Importancia de la Estadstica en la Educacin Inicial

Estadstica para qu?

El porqu de la estadstica en el rea educativa inicial es explicado en este
artculo, con lo que puede alcanzar mejores resultados al educar. Para planificar y
obtener resultados acertados hay que disponer de estadsticas confiables y
oportunas.
En el ambiente educativo, normalmente se escucha a profesores/as, a
Directores/as de centros, de Distritos, de Direcciones Regionales, etc., hablar del
Plan de Clases, de Programacin de Actividades, en fin, se les escucha hablar de
planificar las cuestiones educativas propias de su desempeo. Estos planes y
programas oscilan en torno a un grupo de estudiantes, a un contenido educativo, a
un centro docente, una comunidad educativa o una sociedad de padres y amigos
de la escuela, entre otras.
Cuando se habla de planificacin sta puede ser considerada a nivel micro o a
nivel macro, todo depende de si se refiere a una parte pequea o una parte grande,
si es una unidad de un conglomerado o es el conglomerado completo. No importa
si se habla de una cosa o de la otra, en cualquier caso, se est hablando de
planificacin e ineludiblemente al hablar de sta, se est hablando de Estadstica.
Las estadsticas son necesarias tanto para los maestros/as como los directores/as
de los centros, de distritos, de las regionales y los diversos funcionarios de los
estamentos del Sistema Educativo, es decir, todos/as los actores que interactan en
la conduccin de la cuestin educativa.
La estadstica es la base de la planificacin. Para planificar y obtener resultados
acertados hay que disponer de estadsticas confales y oportunas. Confiable
significa que respondan a la realidad y que sean de cobertura total y lo de la
oportunidad guarda referencia con el momento; un dato estadstico deja de ser
bueno cuando pierde oportunidad, es decir si no se tiene en el momento que se
necesita.

El profesor/a, el director del centro y de los estamentos de direccin, no slo

deben desempearse con estadsticas educativas, es decir las que se producen al
interior del centro educativo, por ejemplo, la cantidad de estudiantes de la escuela,
de una tanda o de grado; o en qu rango de edad se encuentran, sus calificaciones;
nmero de aulas, cuntos maestros/as hay en la escuela, por gnero, aos en
servicio, etc.
Pero adems deben manejar otras estadsticas, como las que se refieran a la salud
de los estudiantes, cules son las enfermedades ms frecuentes que padecen, las
vacunas que les han sido administradas. Estadsticas sociales, como lugar donde
viven, con quien viven y estadsticas demogrficas referidas a la poblacin de la
comunidad y su estructura por sexo y edad, nmero de hermanos/as, nios/as en
edad escolar, etc.
Lo que se quiere significar es que las estadsticas son la base de la planificacin
para el logro de estrategias y cumplimiento de metas y objetivos, en todo lo que
tiene que ver con el quehacer educativo.
Si se crea la cultura de utilizar los recursos estadsticos que son una manifestacin
del resultado de desarrollo educativo se podra obtener mejores productos en el
proceso de enseanza-aprendizaje.

Las estadsticas de educacin son el resultado de procesos organizados y

sistemticos mediante los cuales se capta la informacin referente a los alumnos,
personal docente, escuelas y recursos destinados a la educacin del pas. El
objetivo central de las estadsticas es obtener informacin descriptiva de las
condiciones en que se desarrolla el quehacer educativo en diferentes ciclos
escolares y educativos, tanto en el sector pblico como privado.

Las estadsticas educativas iniciaron en nuestro Pas desde principios de siglo, sin
embargo, fue hasta 1940 que se formalizo su generacin, organizndose dentro de
la Direccin General de Estadsticas, cuando est an se encontraba adscrita a la
Secretaria de Industria y Comercio.
IMPORTANCIA
A travs del recuento sistematizado de alumnos, personal docente, escuelas y
recursos destinados a la educacin en los diferentes servicios y modalidades
educativas, las estadsticas permiten identificar como se encuentra el Sistema
Educativo Nacional en trminos de: capacidad para proveer servicios educativos a
la poblacin (oferta educativa). Acceso a los servicios educativos (demanda
educativa). Gasto en el sector educativo (capacidad instalada). Recursos humanos,
materiales y financieros destinados a la educacin. Resultados educativos en
trminos de rendimiento de los estudiantes y eficiencia del sistema como tal.
La estadstica en la educacin permite determinar la cantidad de alumnos en
primaria, secundaria y nivel terciario o universitario. Determina:
que cantidad de alumnos ha finalizado cada periodo antes mencionado,
indican el nivel de conocimientos
identifica la cantidad de alumnos que asisten a establecimientos privados y
oficiales,
reflejan el nmero de repetidores en cada establecimiento pblico, oficial y
privado.
Cantidad de alumnos que continan en secundaria
Cantidad de alumnos que se reciben en nivel terciario o universitario
Identifican que asignaturas presentan ms dificultades para los nios y jvenes.

La creciente demanda en el uso de mtodos estadsticos cada vez ms sofisticados

ha creado la urgente necesidad de establecer un programa de entrenamiento en
estadstica al ms alto nivel para el progreso de nuestro Pas. Aun cuando existe
un nmero de programas de doctorado en Matemticas, la necesidad de un
programa separado en estadstica es patente, de hecho, los requerimientos de
cursos y ms especficamente el foco intelectual, son muy diferentes.
En la captacin de las estadsticas de educacin, se considera como unidad de
observacin al plantel educativo, del cual se obtiene informacin sobre los
alumnos, el personal, los recursos destinados a la educacin y del plantel mismo.
Los alumnos que se consideran son todos los matriculados durante el ciclo escolar
en cuestin. El personal docente que forma parte de las estadsticas es aquel qu7e
se encontraba en servicio al momento de captar la informacin. En cuanto a las
escuelas, se toman en consideracin aquellos planteles que estaban funcionando
durante el ciclo escolar de referencia. Por ltimo, se cuantifican todos los recursos
disponibles en las escuelas, independientemente de su origen, el cual puede ser
pblico o privado.
La SEP genera la estadstica de alumnos, personal docente, escuelas y recursos
destinados a la educacin desde el nivel preescolar hasta la educacin normal,
adems de que considera otros servicios educativos que tambin son parte del
sistema formacin para el trabajo.
La SEP recopila y procesa la informacin estadstica educativa por medio de
cuestionarios denominados formatos 911 en cuatro etapas, distribucin, llenado y
recoleccin, recoleccin extempornea, y procesamiento y anlisis de datos. Estas
etapas se realizan de manera ntegra tanto al inicio como al fin de cursos.
El fenmeno educativo comprende una gama muy amplia de factores que se
interrelacionan para generar el aprendizaje en los alumnos. Entre estos estn los
agentes del proceso educativo: alumnos, personal docente, persona administrativa
y los diseadores de planes y programas entre otros.
PRINCIPALES PRODUCTOS Y DIFUSION DE LAS ESTADISTICAS

Las estadsticas de educacin se difunden en publicaciones especializadas en el

tema que generan, tanto la Secretara de Educacin Pblica, la Asociacin
Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Media Superior, como el
Instituto Nacional de Estadstica Geogrfica e Informtica.
Las publicaciones que se elaboran en la SEP tienen como usuarios a los
organismos desconcentrados de la secretara, las subsecretaras y los organismos
estatales de educacin entre otros.
Las ms importantes son:

Estadstica Bsica del Sistema Educativo Nacional (inicio de curso y fin de

curso)
Estadstica Bsica de Educacin Superior
Estadstica Bsica del Sistema Educativo Preescolar y Primaria, Medios

urbano y rural.
Prontuario estadstico, cultural y presupuestario.
Compendio del gasto educativo.
Compendio estadstico por entidad federativa.

DIFUSION DE RESULTADOS
Los resultados de las estadsticas de educacin se difunden en el primer semestre
del siguiente ciclo escolar de referencia. Por ejemplo, los datos del 2001/2002
estarn disponibles al concluir el primer semestre del ciclo 2002/2003.
Con las estadsticas de educacin se pueden generar indicadores derivados de la
informacin que capta la SEP a travs de los formatos 911 y de la informacin que
capta el INEGI por medio de censos y encuestas.
Por otra parte, la estadstica no solo se utiliza en la educacin Los mtodos
estadsticos tradicionalmente se utilizan para propsitos descriptivos, para
organizar y resumir datos numricos. La estadstica descriptiva, por ejemplo, trata
de la tabulacin de datos, su presentacin en forma grfica o ilustrativa y el
clculo de medidas descriptivas.

Ahora bien, las tcnicas estadsticas se aplican de manera amplia en

mercadotecnia, contabilidad, control de calidad y en otras actividades; estudios de
consumidores; anlisis de resultados en deportes; administradores de
instituciones; en la educacin; organismos

La Estadstica y su Aplicacin En La Docencia

Generalmente, al hablar de Estadstica frecuentemente nos viene a la mente imgenes de
nmeros agrupados en grandes arreglos y tablas, de volmenes de cifras relativas algunas
veces a nacimientos, muertes, impuestos, poblaciones, ingresos, deudas, crditos y as
sucesivamente. La Estadstica es mucho ms que nmeros apilados y grficas bien
hechas. Es una ciencia con tanta antigedad como la escritura, y de por s, representa un
auxilio de todas las dems ciencias.
Estn entre los ms beneficiados por el uso de sta. La ausencia de la Estadstica
conducira a un caos general, dejando a los administradores y ejecutivos sin la
informacin vital a la hora de tomar decisiones en tiempos o momentos de incertidumbre.

La estadstica es una herramienta matemtica que permite a las personas obtener

informacin y clasificarla para poder analizarla. De esta manera se puede operar
sobre la misma y transformarla.

En el mbito docente la estadstica permite evaluar y reformular las practicas. Por

ejemplo: mediante la estadstica podemos verificar el grado de cumplimiento de
las expectativas de logro u objetivos de un curso o proyecto. Luego de corregir los
exmenes de los alumnos tabulamos los resultados y de esta manera podemos
construir un grfico que nos ejemplifique y muestre a las claras el porcentaje total
de alumnos que lo lograron y los que no pudieron hacerlo.
De esta manera podremos saber si las estrategias que estuvimos utilizando para
ensear son ptimas. En el caso que la informacin relevada nos muestre que el
porcentaje de alumnos que aprendieron es muy acotado deberemos reflexionar

acerca de la necesidad de incluir nuevas estrategias de enseanza o cambiar las

seleccionadas.

Los grficos estadsticos son absolutamente impactantes dado que el 80 %de los
seres humanos desarrollamos el sentido de la vista sobre de los dems. No
obstante hay mltiples formas de tabular la informacin de forma tal que pueda
ser leda por personas que carezcan de dicho sentido.
La Estadstica es una ciencia aliada a la investigacin experimental pues rene
una batera de recursos por los cuales podemos recolectar, organizar, resumir,
presentar y analizar datos que provienen de un conjunto de observaciones
La Estadstica es por tanto un potente auxiliar en muchas ciencias y actividades
humanas, pues es un lenguaje basado en resultados cuantitativos y grficos que
permite comunicar informacin, resolver problemas de diseo experimental y
ayudar a la toma de decisiones, en base al anlisis de la informacin muestral y en
situaciones de incertidumbre.

Por otro lado el desarrollo tecnolgico actual demanda de las universidades

utilizar la modalidad de educacin a distancia como una forma habitual para el
aprendizaje, impuesta por la necesidad de optimizacin del tiempo, el uso del
espacio propio y el reclamo mundial por el derecho a la educacin.
La incorporacin de las tecnologas de informacin y las comunicaciones (TICs) a
la docencia ha potencializado el uso de entornos virtuales de enseanzaaprendizaje (EVEA) apoyados en plataformas virtuales, bien desarrolladas por la
propia institucin o por la personalizacin de alguna de las plataformas
generalizadas; cualesquiera de estas permiten la creacin y gestin de cursos
completos para la Web sin que sean necesarios conocimientos profundos de
programacin
El uso de entornos virtuales conduce a una nueva manera de aprender y ensear
estadstica que es una asignatura muy relacionada con la tecnologa que permite
optimizar tiempo y recursos.

En general, se puede decir que la prctica docente, en la enseanza de la

estadstica, es un campo de oportunidades en el que se puede contar, con una bolsa
de trucos, es decir, herramientas que faciliten la enseanza, mejoren la
participacin de los estudiantes y brinden opciones didcticas a los docentes.
Pero, por otro lado, no todo estara en manos de los profesores, ya que la prctica
en la enseanza de esta materia podra significar problemas en los que los
docentes requieren apoyo por parte de sus departamentos en el manejo de recursos
didcticos. As, brindar recursos a los docentes seguramente tendr un efecto
favorable en el aprendizaje de los estudiantes.
Ante las perspectivas comentadas, cabe cuestionar qu estrategias acontecen en la
enseanza de la estadstica. En este reporte presento las prcticas docentes en
Estadsticas Descriptiva por parte de profesores y profesoras. Primero, abordo las
prcticas generales en el taller para, posteriormente, exponer las que acontecen en
cada unidad. El documento finaliza con sugerencias de los docentes y
conclusiones que recuperan el significado de estas prcticas en el desarrollo del
taller.
3
APLICACIONES DE LA ESTADSTICA
La estadstica puede presentarse en diferentes niveles de dificultad matemtica y
puede estar dirigida hacia aplicaciones en distintos campos de la investigacin. De
acuerdo con esto, se han escrito muchos libros de texto sobre estadstica
empresarial, estadstica educativa, estadstica mdica, estadstica psicolgica, e
inclusive sobre estadstica para historiadores.
Virtualmente cada rea de la investigacin cientfica puede beneficiarse del
anlisis estadstico. Para quien formula las polticas econmicas y para quien
asesora al presidente y a otros funcionarios pblicos sobre procedimientos
econmicos apropiados, la estadstica ha demostrado ser una herramienta valiosa.
Las decisiones sobre las tasas tributarias, los programas sociales, el gasto de
defensa y muchos otros asuntos pueden hacerse de manera inteligente tan slo con

la ayuda del anlisis estadstico. Los hombres y mujeres de negocios, en su eterna

bsqueda de la rentabilidad, consideran que la estadstica es esencial en el proceso
de toma de decisiones.
Los esfuerzos en control de calidad, minimizacin de costos, combinacin de
productos e inventarios, y una gran cantidad de otros asuntos empresariales,
pueden manejarse efectivamente a travs del uso de procedimientos estadsticos
comprobados. Para quienes estn en el rea de la investigacin de mercados, la
estadstica es de gran ayuda en el momento de determinar qu tan probable es que
un producto nuevo sea exitoso. La estadstica tambin es muy til para evaluar las
oportunidades de inversin 4 por parte de asesores financieros. Los contadores,
los jefes de personal, y los fabricantes encuentran oportunidades ilimitadas de
beneficiarse con el uso del anlisis estadstico. Incluso un investigador en el
campo de la medicina, interesado en la efectividad de un nuevo medicamento,
considera la estadstica una aliada imprescindible. As pues, la teora general de la
estadstica es aplicable a cualquier campo cientfico en el cual se hacen
observaciones. El estudio y aplicacin de los mtodos estadsticos son necesarios
en todos los campos del conocimiento, sean stos de nivel tcnico o cientfico. En
lo que se refiere a educacin empleamos en todo sentido para evaluar obtener
promedios individuales globales. Para establecer comparaciones mediante
grficos estadsticos. Para tener de una manera ordenada lgica secuencial las
notas de cientos de estudiantes. La estadstica est muy relacionada a la docencia.

La estadstica es conjunto de mtodos y tcnicas que sirven para recolectar,

organizar, resumir, presentar y analizar los datos.
Para extraer conclusiones vlidas y efectuar decisiones lgicas. Su utilidad viene
dada por su aplicabilidad en trabajos de investigacin.
Diseando una investigacin en el mbito educativo, se puede hacer una encuesta
por muestreo, un registro de observaciones o construir un modelo estadstico.

Resumir los datos de investigacin utilizando mtodos de anlisis estadstico.

Infiere sobre la poblacin objeto de estudio, explicando lo observado y ofreciendo
las conclusiones con base al anlisis cuantitativo realizado.
Esto es importante saber manejarlo as podemos realizar la estadstica para
mejorar en lo que andamos ms o hacer una balanza para mantenernos bien en la
educacin.
En conclusin, La estadstica es importante para uno como docente ya que nos
ayudara a saber lo que est de ms o lo que falta en la educacin de acuerdo a al
anlisis que de ese modo emplear ya sea sobre el tempo que queramos plantear
para una buena educacin, temas de importancia etctera, siempre y cuando se
maneje los datos obtenidos mediante una investigacin precisa para no alterar el
resultado de algo importante como lo es hoy en da la educacin.
De la misma manera un docente requiere de la estadstica para saber el promedio
de cada estudiante, el promedio global, emplea la media aritmtica la sacar
promedios porcentajes, se utiliza cuadros estadsticos para calificar a un estudiante
y realizar las actas de calificaciones de una manera ms rpida y sencilla y, o ms
importante de una forma exacta.