ROUSSEAU (AUTOR DE LA SOCIOLOGA EN LA EDUCACIN)

Su pensamiento poltico, basado en la idea de la natural bondad del hombre, lo impuls

a criticar en repetidas ocasiones la desnaturalizacin, la injusticia y la opresin de la
sociedad contempornea. Propugna por un sistema poltico, educativo, moral y
religioso sumamente controvertido. Rousseau, filsofo de la naturaleza, la libertad y la
igualdad, sigue inquietando con sus obras a la humanidad.
Propuesta pedaggica: Su propuesta tiene un inters no slo pedaggico sino
tambin poltico. En este sentido, propona tanto una "poltica de la pedagoga" como
una "pedagoga de la poltica".

Enunci las bases para una dialctica entre pedagoga y poltica,

entendida como un proceso integrador de la complejidad.

Uno de los instrumentos esenciales de su pedagoga es el de la

educacin natural: volver a unir naturaleza y humanidad.

La familia es otro de los elementos centrales en su propuesta: sta es
vista como un reflejo del Estado.

Funcin social de la educacin: La reforma de la educacin es la que posibilitara

una reforma del sistema poltico y social.

La educacin lograra crear una sociedad fundada en la familia, en el

pueblo, en el soberano, la patria y el Estado.

La educacin no slo cambiara a las personas particulares sino tambin
a toda la sociedad: se trata de educar al ciudadano para que ste

conforme una nueva sociedad.

El alumno aprende a hacerse hombre en contacto con su maestro y, por lo
tanto el maestro es siempre un modelo a seguir.

Concepto de valores: La importancia dada al valor de la libertad en este autor se

observa en su concepto de "contrato".

En un contrato se encuentra la presencia de dos factores: libertad y autoridad.

Autoridad: es una cosa necesaria y significa, para el autor, ser amado y

respetado por el alumno.

Libertad es la autonoma de las personas, es bastarse a s mismos.

Ideas centrales de Rousseau: La visin rousseauniana es, a la vez, psicolgica,

poltica, pedaggica, histrica y antropolgica, lo que constituye a la humanidad es un
todo, que repercute en cada una de sus partes. Afirmaba que la reforma del sistema
sociopoltico slo es posible si se toma en cuenta la problemtica educacin-poltica.
Rousseau recomienda conformar ideas a partir de relaciones reales, mediante la
observacin, el examen crtico del objeto, la analoga, el anlisis y la sntesis.
Anlisis individual:

Esta propuesta educativa est relacionada con la propuesta actual del

Estado, con una educacin intra-interculturalidad y no con una educacin

privilegiada.
Que sea una educacin que parta de la realidad y del contexto.
La educacin tiene que ser igualitaria y no privada, es decir que sea una
educacin pblica para todos.

Bibliografa:
Jouvenet, L.-P. Pedagoga y Poltica. Mxico: Trillas, 1989.

PREGUNTAS DE AUTO APRENDIZAJE

1.- Con cules de las ideas fuerzas propuestas por Freire, Maturana, Barbero y
Morn, se identifica? Por qu?
R.- Me identifico con la idea fuerza de Paulo Freire que dice Educacin Liberadora y
Emancipadora, porque la educacin que propone Freire es fundamentalmente crtica y
virtualmente liberadora, propone tanto al estudiante como al profesor tengan una
actuacin democrtica participativa y horizontal, haya una postura reflexiva, crtica y
transformadora y una actitud que no se detiene en el verbalismo sino que exige accin,
nadie ensea a nadie dice Freire, todos aprenden de manera conjunta.
De esta manera si todos participan, entonces se construye una nueva sociedad que es
ms democrtica en la que los opresores y oprimidos desaparecen.
2. Qu aportes fundamentales considera que la sociologa educativa contribuye
a la formacin en la maestra de educacin superior?
R.- -Romper con el sentido comn
-Construir el hecho social como una categora de esta ciencia
-Rescatar nuestros saberes y conocimientos de nuestras culturas
-Que sea una enseanza significativa para la vida
-Que la educacin sea descolonizada
3.- A diferencia de los objetivistas (que sobrevaloran los macro espacios) la
sociologa subjetiva revaloriza el micro espacio: Qu opinin le merece esta
postura?
R.- Si bien hay diferencia entre subjetivismo y objetivismo, sin embargo en determinado
momento se complementan, porque de lo cualitativo pasa a lo cuantitativo, ya que nace
de una misma sociedad.

Elaborando mi Tesis

Implementar un programa educativo para prevenir las Enfermedades DiarreicasAgudas a los Universitarios de quinto curso de Enfermera, gestin 2015.
Las patologas diarreicas se van presentando constantemente afectando a gran parte
de la poblacin, muchas veces en forma preocupante, por ello debemos investigar las
etiologas causantes de tal problema (factores ambientales, hbitos alimentarios e
higiene en la preparacin de alimentos). De esa forma encontrando la causa se
implantara la profilaxis que atenuar tal problema, para de esa manera poder controlar
la proliferacin.