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LICENCIATURA EM LETRAS
HABILITAES EM ESPANHOL, FRANCS, INGLS E PORTUGUS
REPRESENTANTES TCNICOADMINISTRATIVOS
Marta Betnia Marinho Silva
Rivanilda Lopes de Arajo
REPRESENTANTES DISCENTES
Suzana Bezerra Alves
Diogo dos Santos Souza
IDENTIFICA O
DO
CURSO
NOME DO CURSO:
Letras
TITULO OFERTADO:
Vespertino ou Noturno
CARGA HORARIA:
DURACAO:
3.220 horas
Mnima 4 anos
Mxima 7 anos
VAGAS:
PERFIL:
de
atuao
deste
profissional
na
reviso
de
textos,
SUMRIO
1. INTRODUO / JUSTIFICATIVA
05
06
A REA DE LETRAS
08
12
2. PERFIL DO EGRESSO
13
15
4. HABILITAES E NFASES
19
21
O NCLEO BSICO
23
NCLEOS DE FORMAO
25
6. ORDENAMENTO CURRICULAR
27
40
42
76
8. ESTGIO SUPERVISIONADO
87
88
89
11. AVALIAO
92
12. REFERNCIAS
94
ANEXO I
99
5
CORPO DOCENTE
99
100
ANEXO II
101
101
105
106
107
ANEXO III
108
108
ANEXO IV
111
111
1. INTRODUO/JUSTIFICATIVA
Segundo dados do Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil 2003, lanado pelo Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento
(PNUD), associado ao IBGE, ao Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada
(Ipea) e Fundao Joo Pinheiro, do governo de Minas Gerais, a educao
que est elevando o ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) do Brasil1.
Esses dados, na verdade, no vm mais que confirmar um ponto de vista
amplamente testado: a educao fator de promoo social e de melhoria de
vida.
Por outro lado, o diagnstico do abandono dos processos de
aprendizagem na sociedade brasileira tambm abundante. A sinopse da
Educao Bsica do ano 2003, que integra estudo do IBGE sobre indicadores
sociais2, mostra que o ensino fundamental regular teve quatro milhes de
alunos reprovados e foi abandonado por 2,8 milhes de estudantes, em 2002.
Os aprovados somam 27,8 milhes. Os concluintes, 2,8 milhes. No que diz
respeito ao ensino mdio regular, 1,1 milho de estudantes abandonaram a
escola, em 2002, e 747 mil foram reprovados. Os aprovados foram 6,3 milhes
e os concluintes, 1,9 milho. As regies com maior nmero de reprovados so
a Nordeste, com 1,8 milho de alunos (45% do total), e a Sudeste, com 938 mil
(23% do total). A comparao com a distribuio de matrculas mostra que, no
Nordeste, esto 35% dos alunos e no Sudeste, 36%. Essa relao aponta
ainda para a desigualdade de condies existentes entre as escolas das
diferentes regies do Pas.
No que diz respeito qualidade do ensino, os dados mostrados pelo
Saeb, por exemplo, so enfticos3. 59% das crianas que terminam a quarta
1
Disponvel em www.undp.org.br.
O estudo tem captulos especficos sobre Educao, Sade, Domiclios, Trabalho e
rendimentos, Cor, Mulheres, Idosos, Crianas, adolescentes e jovens. Os dados so,
principalmente, da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios de 2002 e do Censo 2000.
3 O Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica (Saeb) considerado o principal
instrumento de avaliao em larga escala da Amrica Latina. um mecanismo que mescla
2
A REA DE LETRAS
tendncias,
como
constitutivas da lngua.
Numa posio que visa a ultrapassar a concepo de lngua como
sistema
(estruturalismo)
como
conhecimento
individual
interno
da
interao
qualitativa
(Sociolingstica
Interacional),
do
Lingstica
Aplicada
trabalha
numa
perspectiva
10
11
13
cada Setor, a que esto circunscritas as lnguas estrangeiras, volte seu olhar
para o outro, numa prova evidente de que as culturas estrangeiras formaramse e continuam se formando, em permanente dilogo. Dessa forma, pem-se
em xeque o velho servilismo cultural e o persistente princpio de superioridade
de uma cultura (estrangeira) sobre a outra.
Na suposio de que, no universo estrangeiro, alguns alunos no teriam
a oportunidade, mediata ou imediata, de conhecer os diferentes pases em que
o idioma estrangeiro estudado falado ambio educacional e/ou profissional
que pode ser realizvel para uns e irrealizvel para outros e de que, no
universo domstico, o acesso s redes virtuais constitui, ainda, uma exceo,
os professores das lnguas estrangeiras disponibilizadas para a comunidade
tm conscincia (i.e. conscienceness) e cincia (i.e. awareness) de que
preciso
14
2. PERFIL DO EGRESSO
- conhecimento
dos
mtodos
tcnicas
pedaggicas
que
16
As
diretrizes
curriculares
nacionais,
os
PCNs
(Parmetros
17
escrita,
por
exemplo.
Mas
um
curso
que
possibilite
18
19
20
4. HABILITAES E NFASES
Ingls
Portugus,
com
nfase
no
estudo
da
estrutura
curricular
de
cada
habilitao
se
diferencia
conforme
prevem
as
Diretrizes
Curriculares
Nacionais:
22
23
O NCLEO BSICO
24
Disciplina
Carga-horria
Teoria Lingstica
160 h/a
Teoria da Literatura
160 h/a
160 h/a
Lngua Latina
80 h/a
80 h/a
Lingstica Aplicada
Total
80 h/a
720 h/a
25
NCLEOS DE FORMAO
26
27
Carga horria
80 h/a
Lngua Espanhola 2
80 h/a
Lngua Espanhola 3
80 h/a
Lngua Espanhola 4
60 h/a
Lngua Espanhola 5
60 h/a
80 h/a
80 h/a
80 h/a
Total
600 h/a
HABILITAO LETRAS/FRANCS
Disciplinas Obrigatrias
Lngua Francesa 1
Carga horria
80 h/a
Lngua Francesa 2
80 h/a
Lngua Francesa 3
80 h/a
Lngua Francesa 4
60 h/a
Lngua Francesa 5
60 h/a
80 h/a
80 h/a
80 h/a
Total
600 h/a
HABILITAO LETRAS/INGLS
Disciplinas Obrigatrias
Lngua Inglesa 1
Carga horria
80 h/a
Lngua Inglesa 2
80 h/a
Lngua Inglesa 3
80 h/a
Lngua Inglesa 4
60 h/a
Lngua Inglesa 5
60 h/a
80 h/a
80 h/a
80 h/a
Total
600 h/a
28
HABILITAO LETRAS/PORTUGUS
Disciplinas Obrigatrias
Carga horria
Fonologia do Portugus
80 h/a
Morfologia do Portugus
80 h/a
Sintaxe do Portugus
80 h/a
Semntica do Portugus
60 h/a
80 h/a
80 h/a
80 h/a
60 h/a
600 h/a
DISCIPLINAS ELETIVAS.
Todas as disciplinas obrigatrias de uma habilitao so automaticamente
disciplinas eletivas das demais habilitaes. Alm destas, os alunos podero
escolher entre as disciplinas abaixo elencadas.
Disciplinas Eletivas (Mnimo de 300 horas)
Anlise do discurso 1
Anlise do discurso 2
Aquisio de linguagem 1
Aquisio de linguagem 2
Arte, cultura e literatura dos pases de lngua espanhola.
Arte, cultura e literatura em lngua francesa
Compreenso e produo oral e escrita em lngua francesa
Compreenso e produo oral em espanhol
Conversao em Lngua Inglesa
Criao Literria
Expresso oral em ingls atravs de espetculos teatrais
Filologia Romnica
Fonologia do Portugus 2
Gramtica normativa e ensino da Lngua Portuguesa
Gramtica textual do Portugus
Gramticas e Ensino de Lnguas
Histria e evoluo do Espanhol
Interao em sala de aula de lngua estrangeira
Introduo Descrio e Anlise Lingstica
Introduo tradutologia em espanhol
Introduo tradutologia em lngua francesa
Introduo aos Estudos Clssicos
Introduo s lnguas indgenas
Lngua Latina 2
Lingstica Aplicada: prticas interativas do discurso
Literatura africana de lngua portuguesa (Angola e Cabo Verde)
Literatura Comparada
Literatura de lngua espanhola em traduo
Literatura de lngua francesa em traduo
Literatura de lngua portuguesa e outras linguagens
Carga horria
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
29
Literatura Dramtica 1
Literatura Dramtica 2
Literatura e ensino de lngua espanhola
Literatura e pensamento crtico na Amrica Latina
Literatura e Sociedade
Literatura Infanto-Juvenil
Literatura Latina
Mitologia Greco-romana
Morfologia do Portugus 2
Oficina de ensino de lngua inglesa
Pragmtica
Semntica do Portugus 2
Sintaxe do Portugus 2
Sociolingstica
Teatro de expresso francesa
Tpicos em estudos lingsticos
Tpicos em estudos literrios em lngua inglesa
Tpicos em estudos literrios: aspectos terico-crticos atravs da
anlise de textos literrios
Tpicos em estudos literrios: literaturas de lngua inglesa atravs
de textos traduzidos
Tpicos em estudos literrios: literaturas de lngua portuguesa e
sua relao com literaturas estrangeiras
Tpicos especiais em lngua espanhola
Tpicos especiais em literatura de lngua espanhola
Tpicos especiais em literatura de lngua francesa
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
60 h/a
Carga-horria
60 h/a
Fundamentos de Libras
60 h/a
Profisso Docente
60 h/a
80 h/a
80 h/a
Desenvolvimento e Aprendizagem
80 h/a
80 h/a
80 h/a
Pesquisa Educacional
60 h/a
Projetos Integradores
280 h/a
Estgio Supervisionado
Total
400 h/a
1.320 h/a
30
6. ORDENAMENTO CURRICULAR
Semestre
Primeiro
Segundo
Terceiro
Quarto
Saberes Especficos de
Letras Licenciatura
Desenvolvimento e
Aprendizagem
Projetos Integradores 3
Lngua Latina
Fundamentos de Libras
Lingstica aplicada
Lngua espanhola 2
Literatura de lngua espanhola 1
Leitura e Produo de Texto em
Espanhol
Disciplina eletiva
Lngua espanhola 3
Literatura. de lngua espanhola 2
Disciplina eletiva
Organizao do Trabalho
Acadmico
Projetos Integradores
Profisso Docente
Planejamento, currculo e
avaliao da aprendizagem
Projetos Integradores 4
Projeto Pedaggico,
Organizao e Gesto do
Trabalho Escolar
Projetos Integradores 5
Estgio Supervisionado 1
Sexto
Pesquisa Educacional
Projetos Integradores 6
Estgio Supervisionado 2
Lngua espanhola 4
Literatura. de lngua espanhola 3
Disciplina eletiva
Stimo
Projetos Integradores 7
Estgio Supervisionado 3
Lngua espanhola 5
Disciplina eletiva
Oitavo
Estgio Supervisionado 4
Disciplina eletiva
Quinto
Carga
horria
Carga Horria
Atividades
Acadmico-Cientifico-Culturais
Trabalho de Concluso de Curso
Carga Horria Total
420 h
440 h
420 h
400 h
420 h
380 h
240 h
220 h
2.940 h
200 h
80 h
3.220 h
31
Semestre
Primeiro
Segundo
Terceiro
Quarto
Organizao do Trabalho
Acadmico
Projetos Integradores
Profisso Docente
Poltica da Educao Bsica
no Brasil
Projetos Integradores 2
Desenvolvimento e
Aprendizagem
Projetos Integradores 3
Planejamento, currculo e
avaliao da aprendizagem
Projetos Integradores 4
Saberes Especficos de
Letras Licenciatura
Lngua Latina
Lngua Francesa 1
Fundamentos de LIBRAS
Lingstica aplicada
Lngua Francesa 2
Literatura. Lngua Francesa 1
Lingstica aplicada e ensino de
lngua estrangeira
Disciplina eletiva
Lngua espanhola 3
Literatura. de Lngua Francesa 2
Disciplina eletiva
Projeto Pedaggico,
Organizao e Gesto do
Trabalho Escolar
Projetos Integradores 5
Estgio Supervisionado 1
Sexto
Pesquisa Educacional
Projetos Integradores 6
Estgio Supervisionado 2
Lngua Francesa 4
Literatura. de Lngua Francesa 3
Disciplina eletiva
Stimo
Projetos Integradores 7
Estgio Supervisionado 3
Lngua Francesa 5
Disciplina eletiva
Oitavo
Estgio Supervisionado 4
Disciplina eletiva
Quinto
Carga
horria
Carga Horria
Atividades
Acadmico-Cientifico-Culturais
Trabalho de Concluso de Curso
Carga Horria Total
420 h
440 h
420 h
400 h
420 h
380 h
240 h
220 h
2.940 h
200 h
80 h
3.220 h
32
Semestre
Primeiro
Segundo
Terceiro
Quarto
Organizao do Trabalho
Acadmico
Projetos Integradores
Profisso Docente
Poltica da Educao Bsica
no Brasil
Projetos Integradores 2
Desenvolvimento e
Aprendizagem
Projetos Integradores 3
Planejamento, currculo e
avaliao da aprendizagem
Projetos Integradores 4
Saberes Especficos de
Letras Licenciatura
Lngua Latina
Lngua Inglesa 1
Fundamentos de LIBRAS
Lingstica aplicada
Lngua Inglesa 2
Literatura de lngua inglesa 1
Lingstica aplicada e ensino
de lngua estrangeira
Disciplina eletiva
Lngua Inglesa 3
Literatura de lngua inglesa 2
Disciplina eletiva
Projeto Pedaggico,
Organizao e Gesto do
Trabalho Escolar
Projetos Integradores 5
Estgio Supervisionado 1
Sexto
Pesquisa Educacional
Projetos Integradores 6
Estgio Supervisionado 2
Lngua Inglesa 4
Literatura de lngua inglesa 3
Disciplina eletiva
Stimo
Projetos Integradores 7
Estgio Supervisionado 3
Lngua Inglesa 5
Disciplina eletiva
Oitavo
Estgio Supervisionado 4
Disciplina eletiva
Quinto
Carga
horria
Carga Horria
Atividades
Acadmico-Cientifico-Culturais
Trabalho de Concluso de Curso
Carga Horria Total
420 h
440 h
420 h
400 h
420 h
380 h
240 h
220 h
2.940 h
200 h
80 h
3.220 h
33
Semestre
Primeiro
Segundo
Projetos Integradores 1
Profisso Docente
Organizao do Trabalho
Acadmico
Poltica e Organizao da
Educao Bsica no Brasil
Projetos Integradores 2
Terceiro
Quarto
Desenvolvimento e
Aprendizagem
Projetos Integradores 3
Planejamento, currculo e
avaliao da aprendizagem
Projetos Integradores 4
Projeto Pedaggico,
Organizao e Gesto do
Trabalho Escolar
Projetos Integradores 5
Estgio Supervisionado 1
Pesquisa Educacional
Projetos Integradores 6
Estgio Supervisionado 2
Stimo
Oitavo
Quinto
Sexto
Saberes Especficos de
Letras Licenciatura em
Portugus
Leitura e Produo de Texto
em Lngua Portuguesa
Teoria Lingstica 1
Teoria da Literatura 1
Introduo Lngua
Estrangeira 1
Teoria Lingstica 2
Teoria da Literatura 2
Introduo Lngua
Estrangeira 2
Lngua Latina
Fundamentos de Libras
Literatura de Lngua
Portuguesa 1
Lingstica Aplicada
Fonologia do Portugus
Literatura de Lngua
Portuguesa 2
Histria da Lngua Portuguesa
Disciplina eletiva
Morfologia do Portugus
Literatura de Lngua
Portuguesa 3
Disciplina eletiva
Sintaxe do Portugus
Literatura de Lngua
Portuguesa 4
Disciplina eletiva
Projetos Integradores 7
Estgio Supervisionado 3
Semntica do Portugus
Disciplina eletiva
Estgio Supervisionado 4
Disciplina eletiva
Carga Horria
Atividades
Acadmico-Cientifico-Culturais
Trabalho de Concluso de Curso
Carga Horria Total
Carga
horria
420 h
440 h
420 h
400 h
420 h
380 h
240 h
220 h
2.940 h
200 h
80 h
3.220 h
34
Cdigo
Disciplina
Obrigatria
Semanal
Terica
Prtica
Semestral
Total
Sim
04
40
40
80
Sim
04
40
40
80
TEORIA DA LITERATURA 1
Sim
04
80
80
TEORIA LINGSTICA 1
Sim
04
80
10
80
PROFISSO DOCENTE
Sim
03
50
10
60
40
40
80
PROJETOS INTEGRADORES
19
Sim
04
60
20
Sim
04
40
40
80
TEORIA DA LITERATURA 2
Sim
04
80
80
TEORIA LINGSTICA 2
Sim
04
80
80
Sim
04
70
10
80
40
40
PROJETOS INTEGRADORES 2
Sim
Total
20
FUNDAMENTOS DE LIBRAS
Sim
03
40
20
60
LNGUA ESPANHOLA 1
Sim
04
60
20
80
LNGUA LATINA
Sim
04
70
10
80
LINGSTICA APLICADA
Sim
04
60
20
80
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
Sim
04
70
10
80
40
PROJETOS INTEGRADORES 3
Sim
Total
LNGUA ESPANHOLA 2
LEITURA E PRODUO DE TEXTO EM
ESPANHOL
LITERATURAS EM LNGUA ESPANHOLA 1
PLANEJAMENTO, CURRCULO E AVALIAO
DA APRENDIZAGEM
DISCIPLINA ELETIVA
PROJETOS INTEGRADORES 4
Sim
40
Total
16
420 h
Sim
04
60
20
80
Sim
03
30
30
60
Sim
04
70
10
80
Sim
04
60
20
80
Sim
Sim
03
-
40
60
40
Total
18
LNGUA ESPANHOLA 3
Sim
04
60
20
400
80
Sim
04
70
10
80
Sim
04
60
20
80
ESTGIO SUPERVISIONADO 1
Sim
04
20
60
80
DISCIPLINA ELETIVA
Sim
03
PROJETOS INTEGRADORES 5
Sim
40
60
40
Total
19
LNGUA ESPANHOLA 4
Sim
03
60
20
60
Sim
04
70
10
80
PESQUISA EDUCACIONAL
Sim
03
40
20
60
ESTGIO SUPERVISIONADO 2
Sim
04
20
60
80
DISCIPLINA ELETIVA
Sim
03
PROJETOS INTEGRADORES 6
Sim
Total
420
60
-
40
40
18
380
35
Cdigo
Disciplina
Obrigatria
LNGUA ESPANHOLA 5
ESTGIO SUPERVISIONADO 3
DISCIPLINA ELETIVA
Sim
Sim
Sim
PROJETOS INTEGRADORES 7
Semestral
Total
Semanal
Terica
Prtica
03
04
03
40
20
20
60
60
80
60
40
40
40
120
160
Sim
Total
10
ESTGIO SUPERVISIONADO 4
Sim
08
DISCIPLINA ELETIVA
Sim
03
60
Total
11
220
Total:
SOMA
2.940
AACC
200
TCC
80
CHIC
3.220
Observao:
AACC Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais
CHIC Carga Horria de Integralizao Curricular
TCC Trabalho de Concluso de Curso
36
Cdigo
Disciplina
Obrigatria
Sim
04
80
Sim
04
80
TEORIA DA LITERATURA 1
Sim
04
80
TEORIA LINGSTICA 1
Sim
04
80
PROFISSO DOCENTE
Sim
03
60
PROJETOS INTEGRADORES
Sim
Terica
Prtica
Semestral
Total
40
Total
19
420 h
Sim
04
80
Sim
04
80
TEORIA DA LITERATURA 2
Sim
04
80
TEORIA LINGSTICA 2
Sim
04
80
Sim
04
80
PROJETOS INTEGRADORES 2
Sim
40
Total
20
440 h
LNGUA FRANCESA 1
Sim
04
80
FUNDAMENTOS DE LIBRAS
Sim
03
60
LNGUA LATINA
Sim
04
80
LINGSTICA APLICADA
Sim
04
80
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
Sim
04
80
PROJETOS INTEGRADORES 3
Sim
40
Total
16
LNGUA FRANCESA 2
Sim
04
80
Sim
03
60
Sim
04
80
Sim
04
80
Sim
Sim
03
60
40
420 h
Total
18
400
LNGUA FRANCESA 3
Sim
04
80
Sim
04
80
Sim
04
80
ESTGIO SUPERVISIONADO 1
Sim
04
80
DISCIPLINA ELETIVA
Sim
03
60
PROJETOS INTEGRADORES 5
Sim
19
420
Total
Semanal
40
LNGUA FRANCESA 4
Sim
03
60
Sim
04
80
PESQUISA EDUCACIONAL
Sim
03
60
ESTGIO SUPERVISIONADO 2
Sim
04
80
DISCIPLINA ELETIVA
Sim
03
PROJETOS INTEGRADORES 6
Sim
Total
60
40
18
380
37
Cdigo
Disciplina
Obrigatria
LNGUA FRANCESA 5
ESTGIO SUPERVISIONADO 3
DISCIPLINA ELETIVA
Sim
Sim
Sim
PROJETOS INTEGRADORES 7
ESTGIO SUPERVISIONADO 4
8
DISCIPLINA ELETIVA
Total:
Semanal
Terica
Prtica
Semestral
Total
03
04
03
60
80
60
Total
10
240
Sim
08
160
Sim
40
Sim
03
60
Total
11
220
SOMA
2.940
AACC
200
TCC
80
CHIC
3.220
Observao:
AACC Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais
CHIC Carga Horria de Integralizao Curricular
TCC Trabalho de Concluso de Curso
38
Cdigo
Disciplina
Obrigatria
Semanal
Terica
Prtica
Semestral
Total
Sim
04
40
40
80
Sim
04
40
40
80
TEORIA DA LITERATURA 1
Sim
04
80
80
TEORIA LINGSTICA 1
Sim
04
80
80
PROFISSO DOCENTE
Sim
03
50
10
60
40
PROJETOS INTEGRADORES
Sim
04
60
20
80
Sim
04
40
40
80
TEORIA DA LITERATURA 2
Sim
04
80
80
TEORIA LINGSTICA 2
Sim
04
80
80
Sim
04
70
10
80
40
Sim
FUNDAMENTOS DE LIBRAS
Sim
03
40
20
60
LNGUA INGLESA 1
Sim
04
60
20
80
440 h
LNGUA LATINA
Sim
04
70
10
80
LINGSTICA APLICADA
Sim
04
60
20
80
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
Sim
04
70
10
80
40
Sim
16
40
420 h
LNGUA INGLESA 2
Sim
04
60
20
80
Sim
03
30
30
60
Sim
04
70
10
80
Sim
04
60
20
80
Sim
Sim
03
-
40
60
40
Total
18
400
LNGUA INGLESA 3
Sim
04
60
20
80
Sim
04
70
10
80
Sim
04
60
20
80
ESTGIO SUPERVISIONADO 1
Sim
04
20
60
80
DISCIPLINA ELETIVA
Sim
03
PROJETOS INTEGRADORES 5
Sim
Total
40
20
Total
420 h
Total
PROJETOS INTEGRADORES 3
40
19
PROJETOS INTEGRADORES 2
Sim
Total
60
-
40
40
19
420
LNGUA INGLESA 4
Sim
03
60
20
60
Sim
04
70
10
80
PESQUISA EDUCACIONAL
Sim
03
40
20
60
ESTGIO SUPERVISIONADO 2
Sim
04
20
60
80
DISCIPLINA ELETIVA
Sim
03
PROJETOS INTEGRADORES 6
Sim
40
40
60
20
380
Total
18
60
39
Cdigo
Disciplina
Obrigatria
LNGUA INGLESA 5
ESTGIO SUPERVISIONADO 3
DISCIPLINA ELETIVA
Sim
Sim
Sim
PROJETOS INTEGRADORES 7
Semanal
Terica
Prtica
03
04
03
40
20
20
60
40
Sim
Total
10
ESTGIO SUPERVISIONADO 4
Sim
08
DISCIPLINA ELETIVA
Sim
03
Total
11
Total:
Semestral
Total
60
80
60
40
240
40
120
160
60
SOMA
2.940
AACC
200
TCC
80
CHIC
3.220
Observao:
AACC Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais
CHIC Carga Horria de Integralizao Curricular
TCC Trabalho de Concluso de Curso
40
Cdigo
Disciplina
Obrigatria
Semanal
Terica
Prtica
Semestral
Total
Sim
04
40
40
80
Sim
04
40
40
80
TEORIA DA LITERATURA 1
Sim
04
80
80
TEORIA LINGSTICA 1
Sim
04
80
80
PROFISSO DOCENTE
Sim
03
50
10
60
40
PROJETOS INTEGRADORES 1
Sim
04
60
20
80
Sim
04
40
40
80
TEORIA DA LITERATURA 2
Sim
04
80
80
TEORIA LINGSTICA 2
Sim
04
80
80
Sim
04
70
10
80
40
Sim
Total
20
Sim
03
40
20
60
Sim
04
70
10
80
LNGUA LATINA
Sim
04
70
10
80
LINGSTICA APLICADA
Sim
04
60
20
80
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
Sim
04
70
10
80
40
Sim
16
40
420 h
FONOLOGIA DO PORTUGUS
Sim
04
60
20
80
Sim
04
70
10
80
Sim
03
50
10
60
Sim
04
60
20
80
Sim
Sim
03
-
40
60
40
Total
18
400
MORFOLOGIA DO PORTUGUS
Sim
04
60
10
80
Sim
04
70
10
80
Sim
04
60
20
80
ESTGIO SUPERVISIONADO 1
Sim
04
20
60
80
DISCIPLINA ELETIVA
Sim
03
PROJETOS INTEGRADORES 5
Sim
Total
40
440 h
FUNDAMENTOS DE LIBRAS
Total
420 h
PROJETOS INTEGRADORES 3
40
19
PROJETOS INTEGRADORES 2
Sim
Total
60
-
40
40
19
420
SINTAXE DO PORTUGUS
Sim
04
60
20
80
Sim
04
50
10
60
PESQUISA EDUCACIONAL
Sim
03
40
20
60
ESTGIO SUPERVISIONADO 2
Sim
04
20
60
80
DISCIPLINA ELETIVA
Sim
03
PROJETOS INTEGRADORES 6
Sim
40
40
Total
60
18
380
41
Cdigo
Disciplina
Obrigatria
SEMNTICA DO PORTUGUS
ESTGIO SUPERVISIONADO 3
DISCIPLINA ELETIVA
Sim
Sim
Sim
PROJETOS INTEGRADORES 7
Semanal
Terica
Prtica
03
04
03
60
20
20
60
Sim
Semestral
Total
60
80
60
40
40
Total
10
ESTGIO SUPERVISIONADO 4
Sim
08
DISCIPLINA ELETIVA
Sim
03
60
Total
11
220
Total:
240
40
120
160
SOMA
2.940
AACC
200
TCC
80
CHIC
3.220
Observao:
AACC Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais
CHIC Carga Horria de Integralizao Curricular
TCC Trabalho de Concluso de Curso
42
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Prtica de leitura e produo de texto, de diversos gneros, em portugus,
fundamentadas no conceito de linguagem como atividade interlocutiva e no texto
como unidade bsica significativa na lngua.
FARACO, C. A. e TEZZA, C. Prtica de textos para estudantes universitrios.
Petrpolis, Vozes, 1992.
GALVEZ, C; ORLANDI, E. e OTONI, P. (Orgs). O texto: escrita e leitura. Campinas,
Pontes, 1997.
GARCIA, O. Comunicao em prosa moderna. Rio de Janeiro, Fundao Getlio
Vargas, 1997.
GERALDI, J.W. O texto na sala de aula. Cascavel, Assoeste, 1984.
SERAFINI, M. T. Como escrever textos. Rio de janeiro, Globo, 1990.
Bibliografia
Disciplina:
TEORIA DA LITERATURA 1
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Reflexo sobre fundamentos da teoria da literatura, natureza e funo de seu objeto e
conceituao dos gneros literrios, desde a Antigidade aos estudos
contemporneos, com base na anlise de textos terico-crticos.
ARISTTELES; HORCIO; LONGINO. A potica clssica. Trad. de Jaime Bruna. 7.
ed. So Paulo: Cultrix, 1977.
GONALVES, Magaly Trindade; BELLODI, Zina C. Teoria da literatura revisitada. 2.
ed. Petrpolis: Vozes, 2005.
PERRONE-MOISS, Leyla. A criao do texto literrio. In: ______ . Flores da
escrivaninha: ensaios. So Paulo: Companhia das Letras, 1990.
PLATO. Dilogos III: A repblica. 25. ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 1999.
SOARES, Anglica. Gneros literrios. So Paulo: tica, 1989. (Princpios, 166).
SOUZA, Roberto Aczelo de. Teoria da literatura. So Paulo: tica, 1986. (Princpios,
46).
Bibliografia
43
Disciplina:
TEORIA LINGSTICA 1
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Panorama geral dos fenmenos da linguagem e suas abordagens, dos estudos
tradicionais teoria lingstica. Pressupostos terico-metodolgicos das correntes
tericas da Lingstica moderna.
LYONS, J. Linguagem e Lingstica. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.
MUSSALIN, F. e BENTES, A. C. Introduo Lingstica domnios e fronteiras 1.
So Paulo: Cortez, 2001.
_______. Introduo Lingstica domnios e fronteiras 2. So Paulo: Cortez,
2001.
_______. Introduo Lingstica fundamentos epistemolgicos 3. So Paulo:
Cortez,2004.
SAUSSURE, F. Curso de Lingstica Geral. So Paulo: Cultrix, S/D.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Desenvolvimento das quatro habilidades (produo de atos de fala, recepo de atos
de fala, produo escrita e compreenso de leitura), em lngua estrangeira, e das
competncias lingstica e comunicativa via fundamentao lexical, fontica,
fonolgica, sinttica, semntica e pragmtica, em nvel introdutrio 1.
Espanhol
CHOZAS, D. y DORNELES, F. Dificultades del espaol para brasileos. Madrid: SM,
2003. (captulos seleccionados).
DUARTE, C. A Diferencias de usos gramaticales entre espaol/portugus. Madrid:
Edinumen, 1999. (captulos seleccionados).
CALZADO, A. Gramtica Esencial Con el espaol que se habla hoy en Espaa y en
Amrica Latina. Madrid: SM, 2002. (captulos seleccionados).
ARAGONS, L. y PALENCIA, R. Gramtica de uso de espaol para extranjeros.
Madrid: SM, 2003. (captulos seleccionados).
NEZ ROMERO-LINARES, B. Tus pasatiempos de los verbos espaoles. Prctica
de las formas verbales. Madrid: Edinumen, 2000
Francs
Dictionnaire du franais - rfrence apprentissage.(Le Robert) Paris: Cl
International, 2002.
Forum mthode de franais. Paris: Hachette, 2000
Reflets mthode de franais. Paris: Hachette, 2000
Studio 100 - mthode de franais. Paris: Didier, 2001
Ingls
CLANDFIELD, Lindsay. Straightforward: elementary students book. Macmillan:
Oxford, 2006.
FLETCHER, Clare. Pronunciation dictionary: study guide. Essex, UK: Longman, 1990.
HANDBOOK of the International Phonetic Association: a guide to the use of the IPA.
Cambridge: Cambridge University, 1999.
LEECH, Geoffrey; SVARTVIK, Jan. A communicative grammar of English. London:
Longman, 1975.
SILVERSTAIN, Bernard. Perfecting the sounds of American English: includes a
complete guide to the IPA. Illinois, USA: NTC, 1997
Bibliografia
44
Disciplina:
PROFISSO DOCENTE
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
A constituio histrica do trabalho docente. A natureza do trabalho docente. Trabalho
docente e relaes de gnero. A autonomia do trabalho docente. A proletarizao do
trabalho docente. Papel do Estado e a profisso docente. A formao e a ao poltica
do docente no Brasil. A escola como locus do trabalho docente. Profisso docente e
legislao.
CHARLOT, Bernard. Formao dos professores e relao com o saber. Porto
Alegre: ARTMED, 2005.
COSTA, Marisa V. Trabalho docente e profissionalismo. Porto alegre: Sulina, 1996.
ESTRELA, Maria Teresa (Org.) Viver e construir a profisso docente. Porto,
Portugal: Porto, 1997.
LESSARD, Claude e TARDIF, Maurice. O trabalho docente. SP: Vozes, 2005.
NVOA, Antnio (Org.) Vidas de Professores. Porto, Portugal: Porto, 1992.
Bibliografia
Bibliografia Complementar:
APPLE, Michael W. Trabalho docente e textos. Porto Alegre: ARTMED, 1995.
ARROYO, Miguel. Ofcio de mestre. SP: Vozes, 2001.
REALI, Aline Maria de M. R. e MIZUKAMI, Maria da Graa N. (Org.) Formao de
Professores: Tendncias Atuais. So Carlos: EDUFSCAR, 1996.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formao profissional. Petrpolis, RJ:
Vozes, 5a. ed., 2002.
Disciplina:
PROJETOS INTEGRADORES 1 - 7
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
40 horas
Elemento integrador das disciplinas de cada semestre letivo estruturado a partir de
atividades interdisciplinares em conformidade com a especificidade de cada curso
Ver anexo III
Bibliografia
45
SEGUNDO SEMESTRE
DISCIPLINAS COMUNS PARA AS 4 HABILITAES
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
As Cincias e o Conhecimento Cientfico: sua natureza e o modo de construo nas
Cincias Humanas e Sociais. Diferentes formas de conhecimento da realidade. A
construo do conhecimento cientfico e a pesquisa em educao. Aspectos tcnicos
do trabalho cientfico. Diretrizes para a leitura, anlise e interpretao de textos
ALVES MAZOTTI, A. J.e GWANDSZNAJDER, F. O mtodo nas Cincias naturais
e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. So Paulo: Pioneira, 1998.
BRANDO, Z. (org.) A crise dos paradigmas e educao. So Paulo: Cortez, 1994
CARVALHO, M. C. M. de (Org.) Construindo o Saber: metodologia cientfica:
fundamentos e tcnicas. Campinas/SP: Papirus, 1994.
CHIZZOTTI, A. Pesquisa em Cincias Humanas e Sociais. So Paulo: Cortez,
1995.
CRUZ, A. da C.; MENDES, M.T.R. Trabalhos Acadmicos, dissertaes e teses:
estrutura e apresentao. 2 ed. Niteri/RJ: Intertexto, 2004.
DEMO, P. Introduo metodologia da cincia. So Paulo: Atlas, 1987.
_______. Educar pela pesquisa. So Paulo: Autores Associados, 2000.
_______. Pesquisa: principio cientfico e educativo. So Paulo: Cortez, 1991.
FAZENDA, I. (Org.) Novos enfoques da pesquisa educacional. So Paulo: Cortez,
1994.
LAVILLE, C. e DIONNE, J. Construo do Saber: manual de metodologia da
pesquisa em cincias humanas. Porto Alegre: Editora Artes Mdicas Sul Ltda; Belo
Horizonte: Editora UFMG, 1999.
PDUA, E. M. M. de. Metodologia da pesquisa. Campinas/SP: Papirus, 2000.
TRIVIOS, A. N. S. Introduo pesquisa em cincias sociais: a pesquisa
qualitativa em educao. So Paulo: Atlas, 1987.
RAMPAZZO, L. Metodologia Cientfica. So Paulo: Loyola, 2002.
Bibliografia
46
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Paralelamente e simultaneamente ao trabalho com as competncias e habilidades
bsicas, necessrias ao desempenho lingstico-comunicativo satisfatrio nos
processos de interao social, a disciplina busca ampliar e consolidar o trabalho
desenvolvido ao longo do primeiro semestre.
Espanhol
CHOZAS, D. y DORNELES, F. Dificultades del espaol para brasileos. Madrid: SM,
2003. (captulos seleccionados).
DUARTE, C. A Diferencias de usos gramaticales entre espaol/portugus. Madrid:
Edinumen, 1999. (captulos seleccionados).
CALZADO, A. Gramtica Esencial Con el espaol que se habla hoy en Espaa y en
Amrica Latina. Madrid: SM, 2002. (captulos seleccionados).
ARAGONS, L. y PALENCIA, R. Gramtica de uso de espaol para extranjeros.
Madrid: SM, 2003. (captulos seleccionados).
NEZ ROMERO-LINARES, B. Tus pasatiempos de los verbos espaoles. Prctica
de las formas verbales. Madrid: Edinumen, 2000.
Francs
BRARD, Evelyne. Grammaire utile du franais, Paris. Hachette. 1989
BOULARS, Michle , FRROT, Jean. Grammaire Progressive du Franais niveau
avanc, Paris. Cl International. 1995
CADIOT-CUEILLERON, Jean et alii. Grammaire- 350 exercices Niveau suprieur ,
Paris.Hachette . 1992
DELATOUR,D. Jennepin et alii. Grammaire du franais, Paris. Hachette, 1991
DELATOUR,D. Jennepin et alii ,350 exercices de grammaire, Niveau moyen, Paris.
Hachette. 1987
Ingls
HUTCHINSON, T. Lifelines Intermediate. Oxford: OUP. 1997
GREENBAUN, & QUIRK. A students grammar of the English language. London:
Longman, 1990.
OSHIMA, A & HOGUE, A. Writing academic English. 3a. Edio, London/New York:
Longman, 1999.
BIBER,D.; CONRAD, S.; LEECH,G. Longman student grammar of written and spoken
English. London/New York: Longman, 2002.
SWAN, M. Practical English usage. Oxford: OUP, 1980.
Bibliografia
Disciplina:
TEORIA DA LITERATURA 2
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Estudo das correntes crticas do sculo XX, tanto as de carter imanente (Formalismo
Russo, New Criticism) quanto as que relacionam a anlise da literatura a fatores
externos (crtica sociolgica, psicolgica), com base em leituras terico-crticas e
respectivos suportes literrios.
CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade: estudos de teoria e histria literria. 5. ed.
rev. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 1976.
MARTINS, Maria Helena (Org.). Rumos da crtica. So Paulo: Editora Senac So
Paulo; Ita Cultural, 2000.
SCHWARZ, Roberto. Que horas so?: ensaios. So Paulo: Companhia das Letras,
1987.
SILVA, Vitor Manuel de Aguiar e. Teoria da literatura. So Paulo: Martins Fontes,
1976.
TOLEDO, Dionsio de Oliveira (Org.). Teoria da literatura: formalistas russos. 2. ed.
Porto Alegre: Globo, 1976.
WINSATT, William K; BROOKS, Cleanth. Crtica literria: breve histria. Trad. de
Ivette Centeno; Armando de Morais. 2. ed. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian,
1980.
Bibliografia
47
Disciplina:
TEORIA LINGSTICA 2
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Estudo de tendncias tericas lingsticas contemporneas ps-estruturalistas, que
relacionam os aspectos lingsticos e os sociais, seja atravs da noo de variao
(Sociolingstica Laboviana), da interao qualitativa (Sociolingstica Interacional), do
enunciado como unidade de anlise (Teorias da Enunciao e da Pragmtica), do
texto como unidade de anlise (Lingstica textual) e do discurso (as diferentes
anlises do discurso)
BAKHTIN, M. Marxismo e Filosofia da Linguagem. So Paulo: Hucitec, 2004.
BENVENISTE, E. Problemas de Lingstica Geral II.Campinas: Pontes, 1989.
BRANDO, Helena H. Nagamine. Introduo Anlise do discurso. Campinas:
Editora da UNICAMP, 1993.
FIORIN, J. L. Introduo Lingstica II Princpios de anlise. So Paulo: Contexto,
2003.
KOCH, Ingedore A definir o melhor
LOPES, E. Fundamentos da Lingstica Contempornea. So Paulo: Cultrix, 1995.
MUSSALIN, F. e BENTES, A. C Introduo Lingstica fundamentos
epistemolgicos 3. So Paulo: Cortez, 2004.
ORLANDI, Eni. O que Lingstica. So Paulo: Brasiliense, 1992. (Col. primeiros
Passos).
RIBEIRO, Branca Telles; GARCEZ, Pedro M (orgs.). Sociolingstica Interacional.
Porto Alegre: AGE, 1998.
TARALLO, Fernando. A pesquisa Sociolingstica. So Paulo: tica, 1986.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
A Educao escolar brasileira no contexto das transformaes da sociedade
contempornea. Anlise histrico-crtica das polticas educacionais, das reformas de
ensino e dos planos e diretrizes para a educao escolar brasileira. Estudo da
estrutura e da organizao do sistema de ensino brasileiro em seus aspectos legais,
organizacionais,
pedaggicos,
curriculares,
administrativos
e
financeiros,
considerando, sobretudo a LDB (Lei 9.394/96) e a legislao complementar
pertinente.
AGUIAR, Mrcia ngela. A formao do profissional da educao no contexto da
reforma educacional brasileira. In: FERREIRA, Naura Syria Carapeto(org.).
Superviso educacional para uma escola de qualidade. 2 ed. so Paulo: Cortez,
2000.
BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil, 1988. 2 ed. Rio de
janeiro: Expresso e Cultura, 2002.
BRASIL. Lei de diretrizes e bases da educao nacional: (Lei 9.394/96) /
apresentao Carlos Roberto Jamil Cury. 4 ed.- Rio de Janeiro: DP & A, 2001.
BRASIL. Lei n 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Braslia. Presidncia da
Repblica.2003.
BRASIL. Plano Nacional de Educao. Braslia. Senado Federal, UNESCO, 2001.
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao Bsica. Braslia. Conselho
Nacional de Educao.2001.
BRZEZINSKI, Iria (Org.) LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. So
Paulo:Cortez, 2000.
FVERO, Osmar (Org.) A educao nas constituintes brasileiras (1823-1988). 2
ed. Campinas, SP: autores Associados, 2001.
LIBNEO, Jos Carlos; OLIVEIRA, Joo Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra.
Educao Escolar: polticas, estrutura e organizao. 2 ed., So Paulo: Cortez,
2005.
VEROSA, Elcio de Gusmo (org.).Caminhos da Educao da Colnia aos
Tempos Atuais. Macei/So Paulo. Ed. Catavento: 2001.
Bibliografia
48
TERCEIRO SEMESTRE
DISCIPLINAS COMUNS S QUATRO HABILITAES
Disciplina:
FUNDAMENTOS DE LIBRAS
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Estudo dos fundamentos da Lngua Brasileira de Sinais (Libras), com noes prticas
de sinais e interpretao, destinado s prticas pedaggicas na educao inclusiva.
BRITO, Lucinda Ferreira. Por uma gramtica de Lngua de Sinais. Rio de Janeiro:
Tempo Brasileiro: UFRJ, Departamento de Lingstica e Filologia, 1995.
COUTINHO, Denise. Libras e Lngua Portuguesa: semelhanas e diferenas. Joo
Pessoa Editor: Arpoador , 2000
FELIPE, Tanya A. Libras em contexto: curso bsico, livro do estudante cursista.
Braslia: Programa nacional de apoio educao dos surdos, MEC; SEESP; 2001.
LOPES FILHO, Otaclio (org.). Tratado de fonoaudiologia. So Paulo: Roca, 1997.
QUADROS, Ronice M., KARNOPP, Lodernir Becker. Lnguas de sinais brasileira:
estudos lingsticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
SACKS, Oliver W. Vendo Vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. So Paulo :
Companhia das Letras , 1998
SALLES, Heloisa M. M. Lima et al. Ensino de lngua portuguesa para surdos:
caminhos para prtica pedaggica. 2 v.: Programa nacional de apoio educao dos
surdos. Braslia: MEC, SEESP, 2005.
Bibliografia
Disciplina:
LNGUA LATINA
Cdigo:
Ementa
Bibliografia
Carga horria:
80 horas
Estudo das estruturas bsicas do latim e seu funcionamento como fundamento das
lnguas romnicas, mxime o portugus.
ALMEIDA, N. M. Gramtica latina. So Paulo, Saraiva, 1981.
BERGE, D. et alli. Ars latina. Petroplis, Vozes, 1993.
CARDOSO, Z. A. Iniciao ao latim. So Paulo, tica, 1989.
GARCIA, J. M. Introduo teoria e prtica do latim. Braslia, Editora da UNB, 1993.
REZENDE, A. M. Latina essentia. Belo Horizonte, Editora da UFMG, 1994.
Disciplina:
LINGSTICA APLICADA
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Contribuies da Lingstica Aplicada atravs do estudo de temas centrados na sala
de aula, considerando a interligao entre as prticas efetuadas e os diversos
posicionamentos tericos existentes em torno de cada tema.
Bibliografia
49
Disciplina:
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Estudo dos processos psicolgicos do desenvolvimento humano e da aprendizagem
na adolescncia e na fase adulta, relacionando-os com as diversas concepes de
homem e de mundo, identificando a influncia das diferentes teorias psicolgicas na
educao, numa perspectiva histrica. Relao entre situaes concretas do cotidiano
do adolescente e do adulto com as concepes tericas de aprendizagem estudadas,
considerando os fundamentos psicolgicos do desenvolvimento nos aspectos
biolgico, cognitivo, afetivo e social na adolescncia e na fase adulta atravs das
principais teorias da Psicologia do Desenvolvimento.
ABERASTURY, A. e KNOBEL, M. Adolescncia Normal. Porto Alegre: Editora Artes
Mdicas,1981.
BECKER, Fernando. Modelos pedaggicos e Modelos epistemolgicos. Educao
e Realidade. Porto Alegre, 19 (1): 89-96, jan./jun. 1993.
BEE, Helen. A Criana em Desenvolvimento. So Paulo: Harbra, 1988.
BIAGGIO, ngela M. Brasil. Psicologia do Desenvolvimento. Petrpolis: Vozes,
1988.
CAPRA, Fritjof., O Ponto de Mutao. So Paulo: Editora Cultrix, 1982
CASTRO, Amlia Domingues de. Piaget e a Didtica: ensaios. So Paulo, Saraiva,
ERIKSON, Erik H. Infncia e Sociedade. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1976.
FERREIRA, M. G. Psicologia Educacional: Anlise Crtica. So Paulo, 1987.
GALLANTIN, Judith - Adolescncia e Individualidade - So Paulo: Harbra, 1978.
GOULART, Irs Barbosa - Psicologia da Educao: Fundamentos Tericos e
aplicaes Prtica Pedaggica - Petrpolis: Vozes, 1987.
HENRIQUES, Maria Helena et alii - Adolescentes de Hoje, Pais do Amanh: Brasil
- HURLOCK, E. B. - Desenvolvimento do Adolescente - So Paulo: McGraw-Hill,
1979.
INHELDER, B. e PIAGET, J. Da Lgica da Criana Lgica do Adolescente: Ensaio
sobre a Construo das Estruturas Operatrias Formais. So Paulo: Livraria Pioneira
Editores, 1976.
KAPLAN, Helen Singer - Enciclopdia Bsica de Educao Sexual - Rio de Janeiro:
Record, 1979.
KLEIN, Melanie - Psicanlise da Criana - So Paulo: Editora Mestre Jou, 1975.
LIBNEO, J. C. - Psicologia Social: O Homem em Movimento - So Paulo: Brasiliense, 1984.
Bibliografia
50
LNGUA ESPANHOLA 1
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Desenvolvimento das competncias e habilidades em lngua espanhola, necessrias
ao desempenho lingstico-comunicativo satisfatrio nos processos de interao
social e desenvolvimento de uma conscincia reflexiva sobre a lngua espanhola,
atravs do estudo da histria e da formao do espanhol.
ALARCOS Llorach, Emilio. Gramtica de la lengua espaola. Madrid, Espasa-Calpe,
2001.
CASTRO, F. Uso de la gramtica. (Elemental, intermedio, avanzado). Madrid. Edelsa.
ERES FERNNDEZ, Gretel (coord.) Expresiones idiomticas. Valores y usos.
S.Paulo, tica, 2004.
GARCA MOUTON. Lenguas y dialectos de Espaa. Madrid: ArcoLibros, 1994.
GONZLEZ Hermoso, C. R. & SNCHEZ Alfaro, M. Gramtica de Espaol lengua
extranjera. Normas y recursos para la comunicacin. Madrid. Edelsa.
MATTE BON, F. Gramtica comunicativa del espaol I: de la lengua a la idea. Madrid.
Edelsa, 2000.
MATTE BON, F. Gramtica comunicativa del espaol II: de la idea a la lengua. Madrid.
Edelsa, 2004.
MORENO FERNNDEZ, Francisco. Historia social de las lenguas de Espaa.
Barcelona: Ariel, 2005.
REAL ACADEMIA ESPAOLA. Esbozo de una nueva gramtica de la lengua
espaola. Madrid, Real Academia, s/d.
SECO, Manuel. Gramtica esencial del espaol. Madrid. Aguilar.
Bibliografia
FRANCS
Disciplina:
LNGUA FRANCESA 1
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Prtica das habilidades de recepo e produo de enunciados, orais e escritos,
necessrios comunicao.. Produo e realizao fonolgica de palavras,
enunciados e textos.
Forum mthode de franais. Paris: Hachette, 2000
Reflets mthode de franais. Paris: Hachette, 2000
Studio 100 - mthode de franais. Paris: Didier, 2001
Dictionnaire du franais - rfrence apprentissage.(Le Robert) Paris: Cl
International, 2002
Bibliografia
51
INGLS
Disciplina:
LNGUA INGLESA 1
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Estudo da lngua inglesa a partir de concepes scio-construtivistas, de reflexes
sobre a identidade do aprendizando contextualizada nas aes do cotidiano e nas
relaes scio-culturais e de habilidades comunicativas e lingsticas integradas em
gneros textuais, em nvel 1.
FLETCHER, Clare. Pronunciation dictionary: study guide. Essex, UK: Longman, 1990.
HANDBOOK of the International Phonetic Association: a guide to the use of the IPA.
Cambridge: Cambridge University, 1999.
HUTCHINSON, T. Lifelines intermediate. Oxford: OUP, 1997.
LEECH, Geoffrey; SVARTVIK, Jan. A communicative grammar of English. London:
Longman, 1975.
SASLOW, Joan; ASCHER, Allen. Top notch 1. New York: Longman, 2006.
SILVERSTAIN, Bernard. Perfecting the sounds of American English: includes a
complete guide to the IPA. Illinois, USA: NTC, 1997.
SWAN, M. Practical English usage. Oxford: OUP, 1980.
Bibliografia
PORTUGUS
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Estudo do Renascimento portugus e suas ligaes com o esprito moderno
humanista tambm presente na chamada literatura de informao sobre a terra, no
Brasil, assim como do Barroco, do Neoclassicismo e de manifestaes prromnticas, nas literaturas portuguesa e brasileira.
BOSI, Alfredo. Histria concisa da literatura brasileira. 43. ed. So Paulo: Cultrix,
2006.
CANDIDO, Antonio. Formao da literatura brasileira: momentos decisivos. So
Paulo: Edusp; Belo Horizonte: Itatiaia, 1975. v. 1..
CAMES, Lus. Lricas. (Seleo, prefcio e notas de Rodrigues Lapa). 4. ed. Lisboa:
Santelmo, 1962.
RONCARI, Luiz. Literatura brasileira: dos primeiros cronistas aos ltimos romnticos.
So Paulo: Edusp, 1995.
SARAIVA, Antnio Jos; LOPES, scar. Histria da literatura portuguesa. 2. ed.
Porto: Porto Editora, s/d.
Bibliografia
52
QUARTO SEMESTRE
DISCIPLINA COMUM S QUATRO HABILITAES:
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Estudo dos princpios, fundamentos e procedimentos do planejamento, do currculo e
da avaliao, segundo os paradigmas e normas legais vigentes norteando a
construo do currculo e do processo avaliativo no Projeto Poltico Pedaggico da
escola de Educao Bsica.
BRZEZINSK, Iria.(org). LDB Interpretada: diversos olhares se entrecruzam. So
Paulo: Cortez, 1997.
COSTA, Marisa Vorraber (org). O currculo nos limiares do contemporneo . 2
edio. Rio de Janeiro: DP& A, 1999.
GADOTI, Moacir. Projeto Poltico Pedaggico da Escola: fundamentos para a sua
realizao in GADOTTI, Moacir e ROMO, Jos Eustquio. Autonomia da escola:
princpios e propostas. Guia da escola Cidad. So Paulo: Cortez, 1997. pp 33-41.
BRASIL. Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional.
Braslia, 20 de dezembro de 1996
GOVERNO DO BRASIL. Diretrizes Curriculares para a Educao Bsica.
Resolues CNE/CEB n 1 de 05.07.2000; n 2 de 19.04.1998; n 3/98 de 26.06.98; n
1 de 05.07.2000; n 2 de 19.04.1999; n 3/99 de 03.04de 2002.
HERNANDEZ, Fernando. Repensar a funo da escola a partir dos projetos de
trabalho. PTIO revista Pedaggica n 6 AGO/OUT 1998
HERNANDEZ, Fernando e VENTURA, Montserrat. A organizao do currculo por
projetos de trabalho: o conhecimento um caleidoscpio. 5 ed. Porto Alegre:
ARTMED, 1998.
LUCK, Helosa. Pedagogia interdisciplinar: fundamentos terico-metodolgicos.
Petrpolis, RJ: Vozes, 1994.
MORAES, M Cndida. O paradigma educacional emergente. Campinas, SP:
Papirus, 1997.
ROMO, Jos Eustquio. Avaliao Dialgica: desafios e perspectivas. So Paulo:
Cortez, 1998 (Guia da Escola Cidad v.2).
SANTOM, Jurjo Torres. Globalizao e Interdisciplinaridade: o currculo integrado.
Traduo Cludia Shilling. Porto Alegre: ARTMED, 1998.
SAUL, Ana Maria. Avaliao Emancipatria. So Paulo: Cortez, Autores Associados,
1998.
SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Histrico-crtica: primeiras aproximaes. So
Paulo: Cortez, Autores associados, 1992.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introduo s teorias do
currculo. 2 edio. Belo Horizonte: Autntica, 1999.
ZABALA, Antoni. Conhecer o que se aprende, um instrumento de avaliao para
cada tipo de contedo. V Seminrio Internacional de Educao do Recife. Recife,
2001.
Bibliografia
53
DISCIPLINAS ESPECFICAS
ESPANHOL
Disciplina:
LINGUA ESPANHOLA 2
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Aprimoramento das competncias e habilidades em lngua espanhola, necessrias ao
desempenho lingstico-comunicativo satisfatrio nos processos de interao social e
introduo reflexo lingstico-contrastiva sobre aspectos fontico-fonolgicos do
espanhol.
ALARCOS Llorach, Emilio. Gramtica de la lengua espaola. Madrid, Espasa-Calpe,
2001.
CASTRO, F. Uso de la gramtica. (Elemental, intermedio, avanzado). Madrid. Edelsa.
ERES FERNNDEZ, Gretel (coord.) Expresiones idiomticas. Valores y usos.
S.Paulo, tica, 2004.
GONZLEZ Hermoso, C. R. & SNCHEZ Alfaro, M. Gramtica de Espaol lengua
extranjera. Normas y recursos para la comunicacin. Madrid. Edelsa.
MASIP, Vicent. Fontica espanhola para brasileiros. Recife: Sociedade Cultural BrasilEspanha, 1998.
MATTE BON, F. Gramtica comunicativa del espaol I: de la lengua a la idea. Madrid.
Edelsa, 2000.
MATTE BON, F. Gramtica comunicativa del espaol II: de la idea a la lengua. Madrid.
Edelsa, 2004.
REAL ACADEMIA ESPAOLA. Esbozo de una nueva gramtica de la lengua
espaola. Madrid, Real Academia, s/d.
SECO, Manuel. Gramtica esencial del espaol. Madrid. Aguilar.
VAQUERO DE RAMREZ, Maria. El espaol de Amrica I. Pronunciacin. Madrid:
Arcolibros, 1996.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Estudo da produo literria em lngua espanhola numa abordagem no cronolgica,
e no cannica, visando apresentar um breve panorama da produo literria
contempornea em lngua espanhola, com especial ateno narrativa breve, ao
teatro e poesia.
ANDERSON IMBERT, E. (et al). Cuentos breves latino-americanos. Buenos Aires:
Aique, 2005.
CORTZAR, Julio. Del cuento breve y sus alrededores. In: ltimo round. Mxico: Siglo
XXI, 1969.
_______________. Alguns aspectos do conto. In: Valise de cronpios. So Paulo:
Perspectiva, 1997.
GEZ, Ivn. Prefacio. IN: Cuentos inocentes. Quito: Abrapalabra, 1996. p. 7-28.
ORTEGA, Julio. (org.) Las horas y las hordas. Antologa del cuento latinoamericano
del siglo XXI. Mxico: Siglo XXI, 1997.
POE,
Edgar
Allan.
A
filosofia
da
composio.
Disponvel
em:
www.popbox.hpg.ig.com.br/filosofia Acesso em: 12 julho 2007.
QUIROGA, Horacio. Declogo del perfecto cuentista. In: Cuentos de amor de locura y
de muerte. Buenos Aires: Centro Editor de Cultura, 2005. p. 10-11.
SCHWARTZ, Jorge. Vanguardas latino-americanas: polmicas, manifestos e textos
crticos. So Paulo, Edusp/Iluminuras/Fapesp, 1995.
VALERY, Paul. Poesia e pensamento abstrato. In: Variedades. So Paulo, Iluminuras,
p. 201-218.
Bibliografia
54
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Leitura e produo escrita e oral de textos em espanhol para o nvel intermedirio em
diferentes gneros discursivos.
ARNAL, Carmen et all. Escribe en espaol. Madrid, SGEL, 1996.
HERNNDEZ, G. y RELLN, C. Aprendo a escribir 1. Describir y narrar. Madrid, SGEL,
1999.
---------Aprendo a escribir 2. Narrar y describir. Madrid, SGEL, 1999.
---------Aprendo a escribir 3. Exponer y argumentar. Madrid, SGEL, 1999.
MIQUEL, L. & SANS, N. De dos en dos. Ejercicios interactivos de produccin oral.
Barcelona, Difusin.
MIQUEL, L. & SANS, N. Como suena. Materiales para la comprensin auditiva.
Barcelona, Difusin. 2000.
PALOMINO, Ma. ngeles. Dual. Pretextos para hablar. Madrid, Edelsa, 1998.
SANCHEZ Q., Nuria. Las cuatro destrezas. Madrid, SM, 1995.
SILLES ARTS, Jos et all. Curso de lectura, conversacin y redaccin. Madrid,
SGEL, 1997.
SILLES ARTS, Jos. Adquisicin de lxico. Ejercicios prcticos. Madrid, SGEL,
1996.
VALERA, S. y MARN, J. Lnea a Lnea. Expresin escrita. Madrid, SM, 1994.
Bibliografia
FRANCS
Disciplina:
LINGUA FRANCESA 2
Cdigo:
Ementa
Bibliografia
Carga horria:
80 horas
Desenvolvimento de conhecimentos lingsticos integrados ao domnio
comunicao oral e escrita
Forum mthode de franais. Paris: Hachette, 2000
Reflets mthode de franais. Paris: Hachette, 2000
Studio 100 - mthode de franais. Paris: Didier, 2001
Dictionnaire du franais - rfrence apprentissage.(Le Robert) Paris: Cl
International, 2002
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
As formas literrias na sociedade feudal. A poesia lrica medieval: gneros do lirismo
corts. A cultura clssica: o Renascimento nas artes e na literatura.
ADAM, Antoine. Littrature franaise: du IX au XVIIIme sicle. Paris: Larousse,
1972.
COHEN, Jean. Strucutre du langage potique. Paris: Flammarion,1966.
HAUSER, Arnold.Renascena, maneirismo, barroco. In: Histria social da arte e da
literatura. Traduo lvaro Cabral. So Paulo: Martins Fontes, 2003.
MECS-TAMBA, Irne. Le sens figur. Paris: PUF, 1981.
RONSARD, Pierre de. Posies choisies. Paris: Arthne Fayard diteurs, s.d.
VILLON, Franois. Apud LAGARDE & MICHARD, Le Moyen Age. Paris: Bordas, 1961.
Bibliografia
55
da
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Definio de Lingstica Aplicada (LA) e viso de seu objeto de estudo. Viso dos
fundamentos da LA sobre o ensino e aprendizagem de lnguas estrangeiras (LE).
Diferentes pesquisas aplicadas e seus pressupostos tericos.
ALMEIDA FILHO, Jos Carlos Paes de. (Org.) Parmetros atuais para o ensino de
portugus [como] lngua estrangeira. Campinas, So Paulo: Pontes, 1997. p. 13-24.
ALMEIDA FILHO, Jos Carlos Paes de. (Org.) Ensinar e aprender uma lngua
estrangeira na escola. Dimenses comunicativas no ensino de lnguas. So Paulo,
So Paulo: Pontes, 2002. p. 11-16.
CELANI, Maria Antonieta Alba. Afinal, o que lingstica aplicada? Lingstica
aplicada: da aplicao da lingstica lingstica transdisciplinar. So Paulo, So
Paulo: EDUC, 1992. p. 15-23.
GIRARD, Dnis. Os momentos da aula de lnguas. Lingstica aplicada e didtica das
lnguas. Lisboa: Estampa, 1975. p. 123-147.
LYONS, John. Lingstica. Linguagem e lingstica: uma introduo. Rio de Janeiro,
Rio de Janeiro: Zahar, 1982. p. 43-70.
MARTIN, Robert. A lingstica aplicada. Para entender a lingstica: epistemologia
elementar de uma disciplina. Traduo de Marcos Bagno. So Paulo, So Paulo:
Parbola, 2003. p. 161-180.
MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Afinal, o que lingstica aplicada? Oficina de
lingstica aplicada: a natureza social e educacional dos processos de
ensino/aprendizagem de lnguas. Campinas, So Paulo: Mercado das Letras, 1996. p.
17-24.
SILVEIRA, Maria Inez Matoso. Lnguas estrangeiras: uma viso histrica das
abordagens, mtodos e tcnicas de ensino. Macei, Alagoas e So Paulo, So Paulo:
Catavento, 1999. p. 45-51.
Bibliografia
56
INGLS
Disciplina:
LINGUA INGLESA 2
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Estudo da lngua inglesa a partir de concepes scio-construtivistas, de reflexes
sobre a identidade do aprendizando contextualizada nas aes do cotidiano e nas
relaes scio-culturais e de habilidades comunicativas e lingsticas integradas em
gneros textuais, em nvel 2.
BIBER, D.; CONRAD, S.; LEECH, G. Longman student grammar of written and spoken
English. London/New York: Longman, 2002.
FLETCHER, Clare. Pronunciation dictionary: study guide. Essex, UK: Longman, 1990.
HANDBOOK of the International Phonetic Association: a guide to the use of the IPA.
Cambridge: Cambridge University, 1999.
LEECH, Geoffrey; SVARTVIK, Jan. A communicative grammar of English. London:
Longman, 1975.
SASLOW, Joan; ASCHER, Allen. Top notch 1. New York: Longman, 2006.
SILVERSTAIN, Bernard. Perfecting the sounds of American English: includes a
complete guide to the IPA. Illinois, USA: NTC, 1997.
SWAN, M. Practical English usage. Oxford: OUP, 1980.
CASSIDY, Carol; HEACOCK, Paul. The New American Dictionary of Difficult Words.
England: Penguin, 2001.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Introduo histria das literaturas em lngua inglesa. Estudos de textos literrios em
lngua inglesa a partir do ano 700, com nfase na formao das literaturas de lngua
inglesa, na literatura medieval e no teatro elisabetano.
ABRAMS, gen. editor. The Norton Anthology of English Literature, 5th edition, vol.s I &
II, New York and London: W. W & Company Ltd., 1986.
BURGESS, Anthony. English Literature - A Survey for Students. London: Longmn,
1974.
CULLER, Jonathan. Literary Theory: A Very Short Introduction. Oxford: OUP, 1997.
THORNLEY, G. C. & Roberts, G. An Outline of English Literature. London: Longman,
1984.
VIZIOLI, Paulo. A literatura inglesa medieval. So Paulo: Nova Alexandria, 1992.
Bibliografia
57
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Definio de Lingstica Aplicada (LA) e viso de seu objeto de estudo. Viso dos
fundamentos da LA sobre o ensino e aprendizagem de lnguas estrangeiras (LE).
Diferentes pesquisas aplicadas e seus pressupostos tericos.
ALMEIDA FILHO, Jos Carlos Paes de. (Org.) Parmetros atuais para o ensino de
portugus [como] lngua estrangeira. Campinas, So Paulo: Pontes, 1997. p. 13-24.
ALMEIDA FILHO, Jos Carlos Paes de. (Org.) Ensinar e aprender uma lngua
estrangeira na escola. Dimenses comunicativas no ensino de lnguas. So Paulo,
So Paulo: Pontes, 2002. p. 11-16.
CELANI, Maria Antonieta Alba. Afinal, o que lingstica aplicada? Lingstica
aplicada: da aplicao da lingstica lingstica transdisciplinar. So Paulo, So
Paulo: EDUC, 1992. p. 15-23.
GIRARD, Dnis. Os momentos da aula de lnguas. Lingstica aplicada e didtica das
lnguas. Lisboa: Estampa, 1975. p. 123-147.
LYONS, John. Lingstica. Linguagem e lingstica: uma introduo. Rio de Janeiro,
Rio de Janeiro: Zahar, 1982. p. 43-70.
MARTIN, Robert. A lingstica aplicada. Para entender a lingstica: epistemologia
elementar de uma disciplina. Traduo de Marcos Bagno. So Paulo, So Paulo:
Parbola, 2003. p. 161-180.
MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Afinal, o que lingstica aplicada? Oficina de
lingstica aplicada: a natureza social e educacional dos processos de
ensino/aprendizagem de lnguas. Campinas, So Paulo: Mercado das Letras, 1996. p.
17-24.
SILVEIRA, Maria Inez Matoso. Lnguas estrangeiras: uma viso histrica das
abordagens, mtodos e tcnicas de ensino. Macei, Alagoas e So Paulo, So Paulo:
Catavento, 1999. p. 45-51.
Bibliografia
58
PORTUGUS
Disciplina:
FONOLOGIA DO PORTUGUS
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Estudo do sistema fonolgico do portugus: segmentos, supra-segmentos, processos
e slabas. Aspectos relevantes da descrio desse sistema para o ensino do
portugus com lngua materna.
ABAURRE, Maria Bernadete M. 1993. Fonologia: a gramtica dos sons. Revista
Letras. Santa Maria, p. 09 - 24.
CAGLIARI, Luiz Carlos. 1997. Anlise fonolgica: introduo teoria e prtica com
especial destaque para o modelo fonmico. Campinas: Editora do Autor.
CALLOU, D. & LEITE, Y. 1990. Iniciao fontica e fonologia. Rio de Janeiro:
Jorge Zahar Editor.
CAMARA JR, J. Mattoso. 1970. Estrutura da lngua portuguesa. Petrpolis: Vozes.
CHOMSKY, Noam & HALLE, Morris. 1979. Princpios de fonologia generativa. Madrid:
Editorial Fundamentos.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Bibliografia
Carga horria:
80 horas
Estudo da produo literria do Romantismo (o romance histrico portugus, a
vertente indianista brasileira, o romance social e de costumes, a poesia intimista e a
social), realista), do Realismo (com a incluso da poesia realista e a do cotidiano, em
Portugal), do Naturalismo, do Parnasianismo e do Simbolismo, em Portugal e no
Brasil.
BALAKIAN, Anna. O simbolismo. So Paulo: Perspectiva, 1985.
BOSI, Alfredo (org.). Machado de Assis. So Paulo: tica, 1982.
CANDIDO, Antonio. Formao da literatura brasileira: momentos decisivos. 5. ed. Belo
Horizonte: Itatiaia; So Paulo: Edusp, 1975. (v. 2).
DONOFRIO, Salvatore. Literatura ocidental: autores e obras fundamentais. So
Paulo: tica, 1990.
GUINSBURG, Jacob. O romantismo. So Paulo: Perspectiva, 1978.
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Estudo da origem, da expanso e dos processos de mudana da Lngua Portuguesa
sob o ponto devista diacrnico, considerando aspectos fonolgicos, morfossintticos e
semnticos.
CAMARA JR, Joaquim Mattoso. Histria e estrutura da lngua portuguesa. Rio de
Janeiro: Padro, 1985.
COUTINHO, Ismael de Lima. Pontos de Gramtica Histrica. 7.ed, Rio de Janeiro: Ao
Livro Tcnico, 1976.
NEVES, M. H. de Moura. A gramtica: histria, teoria e anlise, ensino. So Paulo:
UNESP, 2002.
SAID ALI, Manuel. Gramtica histrica da lngua portuguesa..So
Paulo:melhoramentos,1964
TEYSSIER, Paul. Histria da Lngua Portuguesa. Lisboa: S da Costa, 1982.
WILLIANS, Edwin B. Do latim ao portugus. Traduo de Antnio Houaiss. 2. ed. Rio
de Janeiro: Tempo Universitrio, 1973.
Bibliografia
59
QUINTO SEMESTRE
DISCIPLINA COMUM S QUATRO HABILITAES:
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
A Escola como organizao social e educativa. As Instituies escolares em tempos
de mudana. O planejamento escolar e o Projeto Poltico-Pedaggico: pressupostos e
operacionalizao. Concepes de organizao e gesto do trabalho escolar.
Elementos constitutivos do sistema de organizao e gesto da escola. Princpios e
caractersticas da gesto escolar participativa. A participao do professor na
organizao e gesto do trabalho da escola.
BICUDO, M. A. V. e SILVA JNIOR, M. A. Formao do educador: organizao da
escola e do trabalho pedaggico. V.3. So Paulo: ENESP, 1999.
FURLAN, M. e HARGREAVES, A. A escola como organizao aprendente:
buscando uma educao de qualidade. Porto Alegre: Artmed, 2000.
LIBNEO, J. C. Organizao e gesto da escola:Teoria e Prtica . 5 ed.
Goinia:Alternativa, 2004.
LIMA, Licnio C. A escola como organizao educativa. So Paulo:Cortez, 2001.
PETEROSKI, H. Trabalho coletivo na escola. So Paulo: Pioneira Thomson Lerning,
2005.
VASCONCELOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e
Projeto Poltico-Pedaggico. So Paulo: Libertad, 2001.
VEIGA, I. P. A. e RESENDE, L. M. G. (Orgs). Escola: espao do Projeto PolticoPedaggico. So Paulo: Papirus, 1998.
VEIGA, I. P. A. e FONSECA, Marlia (Orgs.) As dimenses do projeto polticopedaggico. So Paulo: Papirus, 2001.
VIEIRA, Sofia Lerche (Org.) Gesto da escola: desafios a enfrentar. Rio de Janeiro:
DP&A , 2002.
Bibliografia
60
DISCIPLINAS ESPECFICAS
ESPANHOL
Disciplina:
LINGUA ESPANHOLA 3
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Aperfeioamento das quatro habilidades (produo escrita e oral; compreenso
auditiva e leitora) em lngua espanhola, com nfase nos aspectos morfolgicos da
lngua espanhola.
ALARCOS Llorach, Emilio. Gramtica de la lengua espaola. Madrid, Espasa-Calpe,
2001.
CASTRO, F. Uso de la gramtica. (Elemental, intermedio, avanzado). Madrid. Edelsa.
CINTA, Jess Fernandez. Actos de habla de la lengua espaola. Entre la oracin y el
discurso. morfologa. Madrid: Espasa,2000.
GONZLEZ Hermoso, C. R. & SNCHEZ Alfaro, M. Gramtica de Espaol lengua
extranjera. Normas y recursos para la comunicacin. Madrid. Edelsa.
MATTE BON, F. Gramtica comunicativa del espaol I: de la lengua a la idea. Madrid.
Edelsa, 2000.
MATTE BON, F. Gramtica comunicativa del espaol II: de la idea a la lengua. Madrid.
Edelsa, 2004.
REAL ACADEMIA ESPAOLA. Esbozo de una nueva gramtica de la lengua
espaola. Madrid, Real Academia, s/d.
SECO, Manuel. Gramtica esencial del espaol. Madrid. Aguilar.
TORREGO, Leonardo Gomez. Gramtica didctica del espaol. Madrid: SM, 2000.
TROUCHE, Andr Luiz; FREITAS, Lvia. Hispanismo 2000, volumen 1. Ministrio de
/educacin, Cultura y Deporte/ Associao Brasileira de Hispanistas. Embajada de
Espana em Braslia: 2000.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Estudo das obras literrias espanholas e hispano-americanas produzidas no perodo
histrico compreendido entre a formao da Espanha como nao at o sculo XVII
por meio da leitura das obras mais representativas do perodo, evidenciando a relao
entre literatura, produo artstica e contexto histrico.
Annimo. Lazarillo de Tormes (Ed. Francisco Rico). Madrid, Ctedra, 1998.
Annimo. Poema de Mio Cid (versin de Pedro Salinas). Madrid, Alianza, 1985.
BERCEO, Gonzalo de, (ed. introd. y notas de ngela Garca Ruz), Los milagros de
nuestra seora, Barcelona, 1985.
CERVANTES, Miguel de. El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha. Madrid,
Ctedra. (Parte I e II)
______________Entremeses. Madrid, Akal, 2000.
DAZ ROIG, Mercedes,(ed.) El romancero viejo, 17. Ed, Madrid, Ctedra, 2000.
DE LA CRUZ, San Juan. Poesa. Madrid, Ctedra, 1997.
DON JUAN MANUEL. El conde Lucanor. Buenos Aires, Ediciones Colihue, 1990.
GARCILASO de la Vega. Poesa castellana completa. Madrid, Ctedra, 1999.
GNGORA y Argote, Luis de. Obras completas. Madrid: Gredos, 1988.
LOPE DE VEGA, Fuenteovejuna. Madrid, Ctedra, 1997.
MANRIQUE, Jorge. Poesa. Madrid, Ctedra, 1997.
QUEVEDO, Francisco de. Poesa Varia. Madrid, Ctedra.
ROJAS, Fernando de. La Celestina. Madrid, Espasa-Calpe, 1989.
RUIZ, Juan (Arcipreste de Hita) (ed. de Alberto Blecua), Libro de buen amor, Madrid,
Ctedra, 1997.
Bibliografia
61
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Subsdios filosficos, lingsticos e educacionais para a avaliao e para a elaborao
de materiais didticos, bem como para a elaborao de planos de aula e
apresentao de micro-aulas; preparao para a observao, para a pesquisa
educacional, e para a co-participao em sala de aula.
ALMEIDA FILHO, J. C. P. Lingstica Aplicada, aplicao da Lingstica e ensino de
lnguas. Anais do III Seminrio de Ensino de Lngua e Literatura. Porto Alegre:
PUC/RS e Centro Yzig de Educao e Cultura, 1987.
ALONSO, E.Cmo ser profesor/a de espaol y querer seguir sindolo?, Madrid:
Edelsa, 1994
BARALO, M.; SILVA, C. F. Estudio de las necesidades de formacin de profesores de
ELE: Algunas respuestas. In: Universo hispnico: lengua. Literatura. Cultura.
OLIVEIRA, E. A. V. de; CASER, M. M. (Orgs.) Vitria: UFES/APEES, 2001. Actas del
VII Congreso Brasileo de Profesores de espaol: A las puertas del tercer milenio,
Vitria, ES), p. 599-603, 2001.
DAQUINO HILT, Alessandra. Analizar material didctico: una propuesta prctica.
Revista IDEAS (FH-Heilbronn), nmero 1, marzo de 2005
GONZLEZ, Neide T. Maia, La lengua espaola en Brasil, Intervencin en el
coloquio interatlntico Unidad en la diversidad, Portal informativo sobre la lengua
castellana, http://www.unidadenladiversidad.com
KRASHEN, S. "El modelo del monitor y la actuacin de los adultos en L2", em
LICERAS, J.M., La adquisicin de las lenguas extranjeras. Madrid, Visor, 1992, pp.
143-152
LEFFA, Vilson J, Metodologia do ensino de lnguas. In BOHN, H. I.; VANDRESEN, P.
Tpicos em lingstica aplicada: O ensino de lnguas estrangeiras. Florianpolis: Ed.
da UFSC, 1988. p. 211-236.
MEC. Orientaes curriculares para o Ensino Mdio. Linguagens, cdigos e suas
tecnologias. Disponvel em: www.portal.mec.gov.br/seb
MELERO ABADA, Pilar. Mtodos y enfoques en la enseanza /aprendizaje de E/LE,
Madrid: Edelsa, 2000.
MIQUEL, L. & SANS, N. El componente cultural: un ingrediente ms en las clases
de lengua, REVISTA redELE, nmero 0. maro, 2004 www.sgci.mec.es/redele/revista/miquel_sans.shtml
Bibliografia
62
FRANCS
Disciplina:
LINGUA FRANCESA 3
Cdigo:
Ementa
Bibliografia
Carga horria:
80 horas
Expresso oral e aquisio de competncias lingsticas na perspectiva da linguagem
como prtica social.
Forum mthode de franais. Paris: Hachette, 2000
Reflets mthode de franais. Paris: Hachette, 2000
Studio 100 - mthode de franais. Paris: Didier, 2001
Dictionnaire Le Robert Jnior 2003.
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Reflexo histrica e esttico-cultural sobre o movimento romntico francs nas suas
relaes com manifestaes artsticas visuais (pintura, arquitetura, escultura). O
Parnasianismo e o Simbolismo: linguagem e formas de caracterizao.
BAUDELAIRE, Charles. Les fleurs du mal. Paris: Gallimard, 1964.
BUTOR, Michel Essais sur le roman. Paris: GALLIMARD,(Ides), 1960.
CANDIDO, Antonio et alli. A personagem de fico. 10 ed. So Paulo: Perspectiva,
2002.
HAUSER, Arnold. Rococ, classicismo, romantismo. In: Histria social da arte e da
literatura. Traduo lvaro Cabral. So Paulo: Martins Fontes, 2003.
HUGO, Victor.
MUSSET, Alfred de. Pages choisies. Paris: Larousse, s.d.
PRAZ, Mario. La chair, la mort et le diable dans la littrature du 19me sicle : le
romantisme noir. Paris: Denoel, 1977.
VERLAINE, Paul. Pomes saturniens.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Reflexo sobre prticas de sala de aula de lngua francesa. Planejamento e realizao
de aulas de lngua francesa
MOIRAND, S. Enseigner communiquer en langue trangre. Paris: Hachette, 1990.
BERARD E. Lapproche communicative: thorie et pratiques. Paris: Cl International,
1991.
HAGGE, Claude. Halte la mort des langues. Paris: Ed. Odile Jacob, 2001.
PERETTI, Andr de. Pour lhonneur de lcole. Paris: Hachette (Education), 2001.
RIVENC, Paul. Pour aider communiquer dans une langue trangre. Paris: Didier
ruditions, et Centre International de Phontique applique. 2001.
Bibliografia
63
INGLS
Disciplina:
LINGUA INGLESA 3
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Estudo da lngua inglesa a partir de concepes scio-construtivistas, de reflexes
sobre a identidade do aprendizando contextualizada nas aes do cotidiano e nas
relaes scio-culturais e de habilidades comunicativas e lingsticas integradas em
gneros textuais, em nvel 3.
BIBER, D.; CONRAD, S.; LEECH, G. Longman student grammar of written and spoken
English. London/New York: Longman, 2002.
FLETCHER, Clare. Pronunciation dictionary: study guide. Essex, UK: Longman, 1990.
HUTCHINSON, T. Lifelines intermediate. Oxford: OUP, 1997.
LEECH, Geoffrey; SVARTVIK, Jan. A communicative grammar of English. London:
Longman, 1975.
OSHIMA, A.; HOGUE, A. Writing academic English. London/New York: Longman,
1999.
SASLOW, Joan; ASCHER, Allen. Top notch 2. New York: Longman, 2006.
SILVERSTAIN, Bernard. Perfecting the sounds of American English: includes a
complete guide to the IPA. Illinois, USA: NTC, 1997.
TURTON, N. D.; HEATON, J. B. Dictionary of Common Errors. England: Longman,
1996.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Estudo de textos literrios em lngua inglesa a partir de temticas e/ou mo(vi)mentos
especficos do ps-renascimento at o sculo XIX. Reflexes sobre os gneros
literrios e sobre questes da crtica literria.
ABRAMS, gen. editor. The Norton Anthology of English Literature, 5th edition, vol.s I &
II, New York and London: W. W & Company Ltd., 1986.
BARNET, Sylvan et al. An Introduction to Literature. Illinois: Scott, Bresman &
Company.
EAGLETON, Terry. How to read a poem. Oxford: Basil Blackwell, 2007.
GILBERT, M. & Gubar, M., eds. The Norton Anthology by Women. New York &
London: W.W. Norton & Company, 1985.
High, Peter B. An Outline of American Literature. London: Longman, 1985.
KENNEDY, X. J. and Gioia, D. Literature An Introduction to Fiction, Poetry, and
Drama. Longman, 1999 7th edition.
PERKINS, George et al. The American Tradition in Literature Vols. I and II. New
York: Random House, 1985.
ROGERS, Pat. An Outline of English Literature. Oxford & New York: OUP, 1998.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Anlise de materiais didticos: funes e fundamentos, seleo, produo, atividades
de sala de aula e estudos sobre as concepes terico-metodolgicas subjacentes s
modalidades de ensino/aprendizagem de lnguas.
ALMEIDA FILHO, Jos Carlos Paes de. Dimenses comunicativas no ensino de
lnguas. So Paulo, So Paulo: Pontes, 2002.
GIRARD, Dnis. Os momentos da aula de lnguas. Lingstica aplicada e didtica das
lnguas. Lisboa: Estampa, 1975.
GREGORY, Michael; CARROLL, Susanne. Language and situation: language and
society. London, UK: Western Printing Services Ltd, 1978.
SERRANI, Silvana. Discurso e cultura na aula de lngua: currculo, leitura, escrita.
Campinas, SP: Pontes, 2005.
WIDDOWSON, H. G. O ensino de lnguas para a comunicao. Campinas, SP:
Pontes, 1991.
Bibliografia
64
PORTUGUS:
Disciplina:
MORFOLOGIA DO PORTUGUS
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Estudo da morfologia do portugus: flexo nominal e flexo verbal. Formao das
palavras. Aspectos relevantes dessa descrio para o ensino do portugus como
lngua materna.
BASLIO, Margarida. Teoria lexical. So Paulo: tica, 1991
CMARA JR., Joaquim Mattoso. Princpios de lingstica geral. Rio de janeiro:
Padro,1980.
_____ . Estrutura da lngua portuguesa. Petrpolis: Vozes,1970.
CARONE, Flvia de Barros. Morfossintaxe. So Paulo: tica, 1986. [ Fundamentos,
12]
ROCHA, Luiz Carlos A. Estruturas morfolgicas do portugus. Belo Horizonte:
EdUFMG, 1999.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Estudo da produo literria dos perodos do Realismo, do Naturalismo e do
Parnasianismo, no Brasil e em Portugal (incluindo-se a poesia portuguesa realista e
do cotidiano).
Bibliografia
65
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Desenvolvimento de atividades que levem o licenciando a conhecer a prtica escolar
do ensino e aprendizagem da lngua Portuguesa atravs de atividades de pesquisa
e/ou interveno nos mbitos da lngua oral, da leitura, da produo textual e da
anlise lingstica, inclusive considerando a incurso desse licenciando nas
tecnologias de informao e comunicao no ensino escolarizado.
ANTUNES, Irand. Aula de portugus: encontro e interao. So Paulo: Parbola,
2003.
BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que e como se faz. So Paulo, Loyola,
1998.
BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino
fundamental: lngua portuguesa. Braslia, SEF/MEC, 1998.
BUNZEN, C.; MENDONA, Mrcia. (orgs.). Portugus no ensino mdio e formao do
professor. So Paulo: Parbola Editorial, 2006.
DIONSIO, ngela Paiva; BEZERRA, M. A. (orgs.). O livro didtico de portugus:
mltiplos olhares. Rio de Janeiro, Lucerna, 2002.
_____; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora (orgs.). Gneros
textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005.
GERALDI, W. (org.). O texto na sala de aula. So Paulo: tica, 1997.
MATENCIO, Maria de Lourdes Meirelles. Leitura, produo de textos e a escola.
Campinas, SP: Mercado de Letras, 1994.
_____. Gramtica: ensino plural. So Paulo, Cortez, 2004.
VAL, M. da Graa Costa & MARCUSCHI, Bete (orgs.) Livros didticos de lngua
portuguesa: letramento e cidadania. Belo Horizonte, CEALE/Autntica, 2005).
Bibliografia
66
SEXTO SEMESTRE
DISCIPLINA COMUM S QUATRO HABILITAES
Disciplina:
PESQUISA EDUCACIONAL
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Pressupostos e caractersticas da pesquisa em educao. A pesquisa quantitativa e
qualitativa em educao. Diferentes abordagens metodolgicas de pesquisa em
educao. Fontes de produo da pesquisa educacional: bibliotecas, meios
informatizados, leitura e produo de textos e artigos com diferentes abordagens
tericas. Etapas de um projeto de pesquisa educacional para o Trabalho de
Concluso de Curso. O profissional da educao frente aos desafios atuais no campo
da pesquisa educacional.
Bibliografia Bsica:
BICUDO, M. e SPOSITO, Vitria. Pesquisa qualitativa em educao. Piracicaba:
UNIMEP, 1994.
FAZENDA, Ivani (Org.) Metodologia da pesquisa educacional. SP: Cortez, 1989.
FAZENDA, Ivani A. Novos enfoques da pesquisa educacional. SP: Cortez, 1992.
GATTI, Bernardete. A construo da pesquisa em educao no Brasil. Braslia:
Plano, 2002.
LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construo do saber. Porto Alegre: ARTMED,
1999.
Bibliografia Complementar:
ANDR, Marli E. D. A. Etnografia da prtica escolar. Campinas: Papirus, 1995.
FRANCO, Celso e KRAMER, Sonia. Pesquisa e educao. RJ: Ravil, 1997.
GARCIA, Regina L. (Org.) Mtodo: pesquisa com o cotidiano. RJ: DP&A, 2003.
GERALDI, Corinta M., FIORENTINI, Dario e PEREIRA, Elisabete (Orgs). Cartografia
do trabalho docente: professor(a)-pesquisador(a). Campinas: Mercado das Letras,
1998.
LINHARES, Clia; FAZENDA, Ivani e TRINDADE, Vitor. Os lugares dos sujeitos na
pesquisa educacional. Campo Grande: EDUFMS, 1999.
MINAYO, Maria C. S. (Org). Pesquisa Social. Petrpolis: Vozes, 1999.
ZAGO, N; CARVALHO, M. P. VILELA, R. (Orgs.) Itinerrios de pesquisa. RJ: DP&A,
2003.
SANTOS-FILHO, Jos e GAMBOA, Silvio. (Orgs.) Pesquisa educacional:
quantidade-qualidade. SP: Cortez, 1995.
Bibliografia
67
DISCIPLINAS ESPECFICAS
ESPANHOL
Disciplina:
LINGUA ESPANHOLA 4
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Aprimoramento das competncias e habilidades em lngua espanhola por meio de
uma progresso que capacite o aluno para compor descries, relatos e
argumentaes que incluam construes complexas e estudo da sintaxe da lngua
espanhola.
ALARCOS Llorach, Emilio. Gramtica de la lengua espaola. Madrid, Espasa-Calpe,
2001.
CASTRO, F. Uso de la gramtica. (Elemental, intermedio, avanzado). Madrid. Edelsa.
CINTA, Jess Fernandez. Actos de habla de la lengua espaola. Sintaxis bsica de
las clases de palabras. Madrid: Espasa, 2000.
GONZLEZ Hermoso, C. R. & SNCHEZ Alfaro, M. Gramtica de Espaol lengua
extranjera. Normas y recursos para la comunicacin. Madrid. Edelsa.
MATTE BON, F. Gramtica comunicativa del espaol I: de la lengua a la idea. Madrid.
Edelsa, 2000.
MATTE BON, F. Gramtica comunicativa del espaol II: de la idea a la lengua. Madrid.
Edelsa, 2004.
REAL ACADEMIA ESPAOLA. Esbozo de una nueva gramtica de la lengua
espaola. Madrid, Real Academia, s/d.
SECO, Manuel. Gramtica esencial del espaol. Madrid. Aguilar.
TORREGO, Leonardo Gomez. Gramtica didctica del espaol. Madrid: SM, 2000.
TROUCHE, Andr Luiz; FREITAS, Lvia. Hispanismo 2000, volumen 1. Ministrio de
/educacin, Cultura y Deporte/ Associao Brasileira de Hispanistas. Embajada de
Espana em Braslia: 2000.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Apresentar um panorama crtico da literatura espanhola e hispano-americana
produzida entre os sculos XVII e XX por meio da leitura das obras literrias mais
representativas do perodo, evidenciando a relao entre literatura, produo artstica
e contexto histrico.
ANDERSON IMBERT, Enrique. Historia de la literatura hispanoamericana. Mxico,
Fondo de Cultura Econmica, 1987. (2 vol.)
BARROS, Roco; GONZLEZ, Ana Mara; FREIRE, Mar. Curso de Literatura.
Espaol lengua extranjera. EDELSA: Madrid, 2006.
BLANCO AGUINAGA, Carlos et al. Historia social de la literatura espaola. Madrid:
Castilla, 1979.
MENTON, Seymour, El cuento hispanoamericano. 8. Ed. Mxico: FCE, 2005.
PEDRAZA JIMNEZ, Felipe B, RODRGUEZ CCERES, Milagros. La literatura
espaola en los textos: de la Edad Media al siglo XIX. So Paulo: Nerman/Consejera
de Educacin, Embajada de Espaa, 1991. (Orellana).
RODRGUEZ MONEGAL, Emir. Narradores de esta Amrica. Buenos Aires: Alfa,
1976.
VVAA. Hispanismo
2002.
Lengua,
literatura
y
cultura.
So
Paulo:
Humanitas/Associao Brasileira de Hispanistas, 2004.
Bibliografia
68
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Pressupostos tericos para a insero da literatura no ensino/aprendizagem da lngua
espanhola; seleo, avaliao e organizao de contedos e metodologias de ensino.
ALONSO, E. (1994) Cmo ser profesor/a de espaol y querer seguir sindolo?,
Madrid: Edelsa.
DAQUINO HILT, Alessandra. Analizar material didctico: una propuesta prctica.
Revista IDEAS (FH-Heilbronn), nmero 1, marzo de 2005
DEL HOYO, Ma. ngeles et al. Propuestas para dinamizar la clase de E/LE. Madrid:
Edelsa, 2006.
FERNNDEZ, I.G.E. La produccin de materiales didcticos de espaol lengua
extranjera en Brasil. Anuario Brasileo de Estudios Hispnicos. Suplemento, p. 59-75,
2000.
LEFFA, Vilson J, Metodologia do ensino de lnguas. In BOHN, H. I.; VANDRESEN, P.
Tpicos em lingstica aplicada: O ensino de lnguas estrangeiras. Florianpolis: Ed.
da UFSC, 1988. p. 211-236.
MEC. Orientaes curriculares para o Ensino Mdio. Linguagens, cdigos e suas
tecnologias. Disponvel em: www.portal.mec.gov.br/seb
MELERO ABADA, Pilar. (2000) Mtodos y enfoques en la enseanza /aprendizaje de
E/LE, Madrid: Edelsa.
MIQUEL, L. & SANS, N. El componente cultural: un ingrediente ms en las clases
de
lengua,
REVISTA
redELE,
nmero
0.
maro,
2004
www.sgci.mec.es/redele/revista/miquel_sans.shtml
Bibliografia
FRANCS
Disciplina:
LINGUA FRANCESA 4
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Aquisio de elementos textuais no domnio da expresso e da comunicao oral e
escrita em nvel avanado.
Forum mthode de franais. Paris: Hachette, 2000
Reflets mthode de franais. Paris: Hachette, 2000
Studio 100 - mthode de franais. Paris: Didier, 2001
Matriser la lecture. Ouvrage collectif publi par lObservatoire National de la lecture
CNDP. Paris: Odile Jacob, 2001.
Dictionnaire Le Robert Jnior 2003.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Manifestaes literrias na poesia e na prosa nos sculos dezenove e vinte. Realismo
e naturalismo. Estudo das formas poticas na modernidade.
Anthologie de la posie franaise du Xxme sicle. Paris: Gallimard, 2000.
BAUDELAIRE, Charles. Les fleurs du mal. Paris: Gallimard, 1964.
CORBIRE, Tristan. Les amours jaunes. Paris: Seuil, 1992.
GOLDMAN, Lucien. Pour une sociologie du roman. Paris: Gallimard, 1964.
FLAUBERT, Gustave. Madame Bovary(extraits)11 ed. Paris: Larousse, 1936.
GOSSUM, Franoise von. Critique du roman. Paris: Gallimard, 1970.
HAUSER, Arnold. Naturalismo e impressionismo. In: Histria social da arte e da
literatura. Traduo lvaro Cabral. So Paulo: Martins Fontes, 2003.
PEREC, G. Lhomme qui dort. Paris: Denoel, 1967.
PATILLON, M. Prcis d analyse littraire: structures et techniques de la ficion. Paris:
Nathan, 1974.
ZOLA, Emile. LAssommoir.
Bibliografia
69
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
O uso do texto literrio em sala de aula. Metodologias de ensino. Perspectivas crticotericas de leitura do discurso literrio. Principais perspectivas crticas de leitura do
texto literrio. Anlise e interpretao do discurso e dos gneros literrios em suas
relaes com outras reas de conhecimento.
BARBERIS, Marie-Anne. Objectif BAC. Paris: Larousse, 1977.
BERTRAND, Denis. Prcis, le smiotique littraire. Paris: Nathan (Nathan Universit),
2000.
PLOQUIN, f.; HERMELINE, L. Outils pour la classe: les textes essentiels. Paris:
Hachette, 2000 (Coll, Outils pour la classe).
NOGUEZ, Dominique. Le grantcrivain et autres textes. Paris: Gallimard, 2000
Bibliografia
INGLS
Disciplina:
LINGUA INGLESA 4
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Estudo da lngua inglesa a partir de concepes scio-construtivistas, de reflexes
sobre a identidade do aprendizando contextualizada nas aes do cotidiano e nas
relaes scio-culturais e de habilidades comunicativas e lingsticas integradas em
gneros textuais, em nvel 4.
BIBER, D.; CONRAD, S.; LEECH, G. Longman student grammar of written and spoken
English. London/New York: Longman, 2002.
FLETCHER, Clare. Pronunciation dictionary: study guide. Essex, UK: Longman, 1990.
HANDBOOK of the International Phonetic Association: a guide to the use of the IPA.
Cambridge: Cambridge University, 1999.
HUTCHINSON, T. Lifelines intermediate. Oxford: OUP, 1997.
LEECH, Geoffrey; SVARTVIK, Jan. A communicative grammar of English. London:
Longman, 1975.
OSHIMA, A.; HOGUE, A. Writing academic English. London/New York: Longman,
1999.
Quirk, Randolph; Greenbaum, Sidney. A university grammar of English. Essex,
England: Longman, 1973.
SASLOW, Joan; ASCHER, Allen. Top notch 2. New York: Longman, 2006.
SILVERSTAIN, Bernard. Perfecting the sounds of American English: includes a
complete guide to the IPA. Illinois, USA: NTC, 1997.
SWAN, M. Practical English usage. Oxford: OUP, 1980.
Bibliografia
70
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Estudo de textos literrios em lngua inglesa a partir de temticas e/ou mo(vi)mentos
especficos do sculo XX at a contemporaneidade. Reflexes sobre os gneros
literrios e sobre questes da crtica literria.
ABRAMS, gen. editor. The Norton Anthology of English Literature, 5th edition, vol.s I &
II, New York and London: W. W & Company Ltd., 1986.
BARNET, Sylvan et al. An Introduction to Literature. Illinois: Scott, Bresman &
Company.
FORSTER, E. M. Aspects of the Novel . New York: HBJ, 1927.
KENNEDY, X. J. and Gioia, D. Literature An Introduction to Fiction, Poetry, and
Drama. Longman, 1999 7th edition.
PERKINS, George et al. The American Tradition in Literature Vols. I and II. New
York: Random House, 1985.
ROGERS, Pat. An Outline of English Literature. Oxford & New York: OUP, 1998.
THIEME, John ed. The Arnold Anthology of Post-colonial Literatures in English.
London: Arnold, 1996.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Reflexo sobre a literatura e sua contribuio para a formao e a sensibilizao
esttica do/a aprendiz. Anlise de textos literrios e sua contribuio para a aquisio
e aprendizagem das lnguas estrangeiras. Seleo, avaliao e organizao de
contedos e metodologias criativas de ensino envolvendo gneros literrios.
BRANDO, Izabel ed. Ilha do Desterro The challenge of literature and foreign
language teaching and learning. No. 37 (Jul/Dez 1999).
BRUMFIT, C.J.; Carter, R.A. Literature and Language Teaching. Oxford: OUP, 1987.
CAVALCANTI, Ildney. Literatura Lngua, Falada e Escrita Perspectivas de
Pesquisa. In Moura, Denilda, org. Oralidade e Escrita: Estudos sobre os Usos da
Lngua. Macei: Edufal: 2003. pp. 34-37.
COLLIE, Joanne and Slater, Stephen. Literature in the Language Classroom.
Cambridge: CUP, 1987.
CULLER, Jonathan. Literary Theory: A Very Short Introduction. Oxford: OUP, 1997.
HOLMAN, CH and Harmon, William. A Handbook to Literature. New Jersey: Prentice
Hall, 1999.
KRAMSCH, Claire. Context and Culture in Language Teaching. Oxford: OUP, 2000.
LAZAR, Gillian. Literature and Language Teaching. Cambridge. CUP, 1993.
Bibliografia
PORTUGUS
Disciplina:
SINTAXE DO PORTUGUS
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Estudo da sintaxe do Portugus: estrutura da sentena e do perodo. Concordncia e
regncia.. Aplicaes ao ensino de portugus
PERINI, Mrio A. Gramtica descritiva do portugus. So Paulo: tica, 2001.
MIOTO, Carlos et alli. Manual de sintaxe. Florianpolis: Insular, 1999
LEMLE, Mriam. Anlise sinttica: teoria geral e descrio do portugus. So Paulo:
tica.
RAPOSO, Eduardo.Teoria da Gramtica: a faculdade da linguagem. Lisboa: Caminho,
1994. SOUZA e
SILVA, M. Ceclia de e KOCH, Ingedore G.V.K. Lingstica aplicada ao portugus:
sintaxe. So Paulo: Cortez, 1993.
NEGRO, Esmeralda e outros. Sintaxe: explorando a estrutura da sentena. In: Fiorin,
J. Luiz (org.). Introduo lingstica. v.2. So Paulo: Contexto, 2003.
Bibliografia
71
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Estudo da produo literria do Simbolismo como processo de deflagrao e
amadurecimento da modernidade e como momento de abertura para a compreenso
das tendncias do Modernismo e das variadas manifestaes da literatura
contempornea, em Portugal, no Brasil e em pases africanos de lngua portuguesa.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Desenvolvimento de experincias relativas prtica do ensino/aprendizagem da
literatura e de seus modos de interpretao com base em conhecimentos, adquiridos
no curso de Letras, das disciplinas Teoria da Literatura e Literaturas de Lngua
Portuguesa.
BLOOM, Benjamin et alii. Taxionomia de objetivos educacionais: domnio cognitivo.
Trad. de Flvia Maria SantAnna. Porto Alegre: Globo, 1977.
CEREJA, William Roberto. Ensino de literatura: uma proposta dialgica para o
trabalho com literatura. So Paulo: Atual, 2005.
FREITAS, Alice Cunha de; CASTRO, Maria de Ftima F. (Orgs.). Lngua e literatura:
ensino e pesquisa. So Paulo: Contexto, 2003.
LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. So Paulo: tica,
1993.
LEAHY-DIOS, Cyana. Educao literria como metfora social: desvios e rumos.
Niteri, Eduff, 2000.
MAIA, ngela dos Santos; LIMA, Roberto Sarmento. Poesia brincar com palavras:
leitura do poema infantil na sala de aula. Macei: Edufal; Braslia: Inep, 2002.
Bibliografia
72
STIMO SEMESTRE
DISCIPLINA COMUM S QUATRO HABILITAES
Disciplina:
ESTGIO SUPERVISIONADO 3
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
80 horas
Atividade de observao, anlise crtica e planejamento da prtica docente na
educao bsica, exercida sob superviso docente, como subsdio para o exerccio do
ensino de lnguas
A depender da rea de atuao espanhol, francs, ingls ou portugus
Bibliografia
DISCIPLINAS ESPECFICAS
ESPANHOL
Disciplina:
LINGUA ESPANHOLA 5
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Aprimoramento das capacidades e competncias em lngua espanhola adquiridas em
disciplinas anteriores, propiciando condies de reflexo sobre polticas lingsticas e
ensino de lngua espanhola no mbito brasileiro.
ALARCOS Llorach, Emilio. Gramtica de la lengua espaola. Madrid, Espasa-Calpe,
2001.
CALVET, Louis-Jean. Las polticas lingsticas. Buenos Aires: Edicial, 1997.
CASTRO, F. Uso de la gramtica. (Elemental, intermedio, avanzado). Madrid. Edelsa.
CINTA, Jess Fernandez. Actos de habla de la lengua espaola. Las construcciones
sintticas fundamentales. Relaciones temporales, aspectuales y modales. Madrid:
Espasa, 2000.
GONZLEZ Hermoso, C. R. & SNCHEZ Alfaro, M. Gramtica de Espaol lengua
extranjera. Normas y recursos para la comunicacin. Madrid. Edelsa.
GUIMARES, E. & ORLANDI, E.P. (2001). Poltica de Lnguas na Amrica Latina. In:
Relatos. Boletim do projeto Histria das Idias Lingsticas no Brasil. No. 7, Maio.
Disponvel on-line em http://www.unicamp.br/iel/hil/publica/relatos_07.html#politica,
consulta em 07/02/2008.
MATTE BON, F. Gramtica comunicativa del espaol I: de la lengua a la idea. Madrid.
Edelsa, 2000.
MATTE BON, F. Gramtica comunicativa del espaol II: de la idea a la lengua. Madrid.
Edelsa, 2004.
MEC. Orientaes curriculares para o Ensino Mdio. Linguagens, cdigos e suas
tecnologias. Disponvel em: www.portal.mec.gov.br/seb
REAL ACADEMIA ESPAOLA. Esbozo de una nueva gramtica de la lengua
espaola. Madrid, Real Academia, s/d.
SECO, Manuel. Gramtica esencial del espaol. Madrid. Aguilar.
TORREGO, Leonardo Gomez. Gramtica didctica del espaol. Madrid: SM, 2000.
TROUCHE, Andr Luiz; FREITAS, Lvia. Hispanismo 2000, volumen 1. Ministrio de
/educacin, Cultura y Deporte/ Associao Brasileira de Hispanistas. Embajada de
Espana em Braslia: 2000.
Bibliografia
73
FRANCS
Disciplina:
LINGUA FRANCESA 5
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Leitura de textos de diversas modalidades (resenhas e artigos jornalsticos, textos
informativos de carter geral, ensaios etc.) a partir dos diferentes pontos de interesse
contidos no programa.
Dictionnaire Le Robert Jnior 2003. Studio 100 - mthode de franais. Paris: Didier,
2001
Matriser la lecture. Ouvrage collectif publi par lObservatoire National de la lecture
CNDP. Paris: Odile Jacob, 2001.
Forum mthode de franais. Paris: Hachette, 2000
Bibliografia
INGLS
Disciplina:
LINGUA INGLESA 5
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Estudo da lngua inglesa a partir de concepes scio-construtivistas, de reflexes
sobre a identidade do aprendizando contextualizada nas aes do cotidiano e nas
relaes scio-culturais e de habilidades comunicativas e lingsticas integradas em
gneros textuais, em nvel 5.
AYTO, John. The Longman registers of new words. England: Longman, 1989.
BAUER, Laurie; TRUDGILL, Peter. Language myths. England: Penguin, 1998.
HANDBOOK of the International Phonetic Association: a guide to the use of the IPA.
Cambridge: Cambridge University, 1999.
HUTCHINSON, T. Lifelines intermediate. Oxford: OUP, 1997.
LEECH, Geoffrey; SVARTVIK, Jan. A communicative grammar of English. London:
Longman, 1975.
OSHIMA, A.; HOGUE, A. Writing academic English. London/New York: Longman,
1999.
QUIRK, Randolph; GREENBAUM, Sidney; LEECH, Geoffrey; SVARTVIK, Jan. A
comprehensive grammar of the English language. London: Longman, 1985.
SASLOW, Joan; ASCHER, Allen. Top notch 3. New York: Longman, 2006.
Bibliografia
PORTUGUS
Disciplina:
SEMNTICA DO PORTUGUS
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Anlise de questes sobre fundamentos de significado e de produo do sentido nas
lnguas naturais, especialmente na lngua portuguesa
BENVENISTE, mile. Problemas de lingstica geral I e II. Campinas: Pontes, 1988.
CANADO, Mrcia. Manual de Semntica: noes bsicas e exerccios. Belo
Horizonte: Editora da UFMG, 2005.
DUCROT, Oswald. O dizer e o dito. Campinas: Pontes, 1987.
FREGE, G. Lgica e filosofia da linguagem. So Paulo: Cultrix, 1978.
GUIMARES, Eduardo. Histria da semntica: sujeito, sentido e gramtica no Brasil.
Campinas, SP: Pontes, 2004.
GUIMARES, Eduardo. Os limites do sentido. Campinas, SP: Pontes, 1995.
ILARI, R. Introduo semntica: brincando com a gramtica. So Paulo: Contexto,
2002.
ILARI, Rodolfo e GERALDI, J. W. Introduo semntica. So Paulo: tica, 2001.
Bibliografia
74
OITAVO SEMESTRE
DISICPLINA COMUM S QUATRO HABILITAES
Disciplina:
ESTGIO SUPERVISIONADO 4
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
160 horas
Atividade de observao, anlise crtica e planejamento da prtica docente na
educao bsica, exercida sob superviso docente, como subsdio para o exerccio do
ensino de lnguas
A depender da rea de atuao espanhol, francs, ingls ou portugus
Bibliografia
75
Disciplina:
AQUISIO DE LINGUAGEM 1
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Estudo das relaes entre as reas da Aquisio de Linguagem, da Lingstica e da
Psicologia ao longo do intervalo de tempo que compreende a criao da disciplina
Psicolingstica, em 1954, at os dias de hoje, buscando destacar as concepes de
linguagem e de criana subentendidas nas diferentes abordagens que sero adotadas
pelas principais teorias empirista, racionalista e sociointeracionista.
CHOMSKY, N. Novos horizontes no estudo da linguagem e da mente. So
Paulo: Ed. UNESP, 2005.
KATO, Mary A. Sintaxe e aquisio na teoria de Princpios e Parmetros. Letras
de Hoje, Porto Alegre, v. 30, n. 4, p. 57-73, 1995.
LEMOS, Cludia T. G. de. Sobre aquisio de linguagem e seu dilema (pecado)
original. Boletim da ABRALIN, Recife, n. 3, p.97-126, 1982.
LEMOS, Maria Tereza G. de. A lngua que me falta: uma anlise dos estudos em
Aquisio de Linguagem. Campinas, SP: Mercado de Letras; FAPESP: So Paulo,
2002.
SCARPA, Ester. Aquisio de linguagem. In: Mussalin, F e Bentes, Anna C.
Introduo lingstica: domnios e fronteiras, v.2. So Paulo: Cortez, 2001. p. 203232.
Bibliografia
Disciplina:
AQUISIO DE LINGUAGEM 2
Cdigo:
Ementa
Bibliografia
Carga horria:
60 horas
Aprofundamento de questes relativas rea da aquisio de linguagem, a partir de
tpicos especficos
De acordo com o programa selecionado para o semestre
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
A disciplina visa ampliar e consolidar a formao dos estudantes no que se refere
recente produo artstica dos pases de lngua espanhola, atravs do estudo da
produo literria, musical, cinematogrfica e pictrica, em suas relaes com os
contextos sociais, histricos, polticos e culturais.
BONFIL BATALLA, G. Pensar nuestra cultura, Mxico, Alianza, 1991.
FERNNDEZ MORENO, C. (org,) Amrica Latina en su literatura. Mxico, Siglo XXI,
2000.
GARCA CANCLINI, N. Culturas hbridas: estratgias para entrar e sair da
modernidade. So Paulo: EDUSP, 1998.
OCHOA, Ana Mara, Msicas locales en tiempos de globalizacin, Buenos Aires,
Norma, 2003
ORTEGA, Julio (comp.) Las horas y las hordas. Antologa del cuento latinoamericano
del siglo XXI. Mxico, Siglo XXI, 1997.
Varios, Cuentos breves latino-americanos. Buenos Aires, Aique, 2005.
ZEA, Leopoldo (org.) Amrica Latina en sus ideas. 3.ed. Mxico, UNESCO/Siglo,
2000.
Bibliografia
76
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Reflexo sobre expresses artsticas e culturais dos pases de lngua francesa.
Interpretao de referncias culturais em diversas modalidades de textos.
BAUDRILLARD, Jean. La socit de consommation. Paris: Denoel, 1970.
Binet, ALAIN. Socit et culture em France depuis 1945. Paris: Ellipses (Coll. Qui,
que, quoi, quand), 2001.
DUROZOI, Grard. Le surralisme: thories, themes et techniques . Paris: Larousse,
1972 .(Coll. Thmes et texts
JANSON, D. La peinture dans le monde. Paris: Flammarion, 1968.
PLOQUIN, f.; HERMELINE, L. Outils pour la classe: les texts essentials. Paris:
Hachette, 2000 (Outils).
THORAVAL, Jean. Les grandes tapes de la civilisation franaise. Paris: Bordas,
1967.
ZARATE, G. Enseigner une culture trangre. Paris: Hachette, 1986.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Compreenso de textos orais (televisivos, dvds, vdeo-cassete) como suporte de
produo oral e escrita.
BERARD E. Lapproche communicative: thorie et pratiques. Paris: Cl International,
1991.
BERTRAND, Denis. Parler pour convaincre. Paris: Gallimard, 1999. (Gallimard
ducation).
Matriser la lecture. Ouvrage collectif publi par lObservatoire National de la lecture
CNDP. Paris: Odile Jacob, 2001.
Moirand, S. Enseigner communiquer em langue trangre. Paris: Hachette, 1990.
HAGGE, Claude. Halte la mort des langues. Paris: Ed. Odile Jacob, 2001.
RIVENC, Paul. Pour aider communiquer dans une langue trang{ere. Paris: Didier
ruditions, et Centre International de Phontique applique. 2001.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Realizao intensiva de atividades, exerccios e dinmicas diversas que visam
desenvolver e potenciar as habilidades de compreenso e produo oral em lngua
espanhola.
ENCINAR, A. Uso interactivo del vocabulrio. Madrid: Edelsa, 2006.
MIQUEL, L. & SANS, N. Como suena. Materiales para la comprensin auditiva
tomos 1 y 2. Barcelona: Difusin, 2000.
__________. De dos en dos. Ejercicios interactivos de produccin oral. Barcelona,
Difusin.
PALOMINO, Ma. ngeles. Dual. Pretextos para hablar. Madrid: Edelsa, 1998.
VAZQUEZ, G. La destreza oral. Madrid: Edelsa, 2000.
Bibliografia
77
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Prtica oral de competncias lingstica e comunicativa em lngua inglesa, a saber,
produo e recepo de atos de fala, em nvel fonolgico, sinttico, semntico e
pragmtico, sobre temas integrantes das unidades 6, 7, 8, 9, e 10 do Top notch 3 e de
material instrucional complementar em aberto.
FLETCHER, Clare. Pronunciation dictionary: study guide. Essex, UK: Longman, 1990.
HANDBOOK of the International Phonetic Association: a guide to the use of the IPA.
Cambridge: Cambridge University, 1999.
LEECH, Geoffrey; SVARTVIK, Jan. A communicative grammar of English. London:
Longman, 1975.
SASLOW, Joan; ASCHER, Allen. Top notch 3. New York: Longman, 2006.
SILVERSTAIN, Bernard. Perfecting the sounds of American English: includes a
complete guide to the IPA. Illinois, USA: NTC, 1997.
SWAN, M. Practical English usage. Oxford: OUP, 1980.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Fonemas segmentais e suprasegmentais em discurso conectado. Paralinguagem
como semitica conotativa de cultura. Espetculos pblicos em ingls como meio
fnico-cultural.
GIMSON, A. C. An introduction to the pronunciation of English. London: Edward
Arnold, 1989.
HASAN, Ruquaiya. Linguistics, language, and art. Oxford: Oxford University Press,
1989.
SIXTEEN short plays for young actors. USA: NTC, 1997.
STAINBERG, Martha. Pronncia do ingls norte americano. So Paulo: tica, 1985.
WELLS, J. C. Pronunciation dictionary. Essex: Longman, 1991.
Bibliografia
Disciplina:
FILOLOGIA ROMNICA
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Viso evolutiva do latim vulgar para as modernas lnguas romnicas. Estudo histricocomparativo de alguns aspectos das principais lnguas romnicas, tendo em vista a
compreenso dos mecanismos de funcionamento lingstico.
BASSETO, Bruno Fregni. Elementos de Filologia Romnica. So Paulo: Edusp, 2001
COUTINHO, Ismael de Lima. Pontos de Gramtica Histrica. 7.ed, Rio de Janeiro: Ao
Livro
Tcnico,
1976.
ELIA, Slvio. Preparao Lingstica Romnica . Rio de Janeiro, Ao Livro Tcnico,
1979.
FARIA, Ernesto. Fontica histrica do latim. Rio de Janeiro: Acadmica, 1957.
FARACO, Carlos Alberto; Lingstica histrica. So Paulo, tica, 4 ed. 1994.
ILARI, Rodolfo. Lingstica Romnica. So Paulo. tica
IORDAN, I. Introduo Lingustica Romnica. Lisboa , Fundao Calouste
Gulbenkian, 1973.
LAUSBERG, H. Lingstica Romnica. Lisboa, Fundao Calouste Guklbenkian, 1974.
MELO, Gladston Chaves de. Iniciao Filologia Portuguesa. Rio de Janeiro,
Acadmica, 3 ed. , 1967.
SILVA NETO, Serafim da. Introduo ao Estudo da Filologia Portuguesa. Rio de
Janeiro, Grifo, 1976.
WALTER, Henriette. A aventura das lnguas no Ocidente. So Paulo: Mandarin, 1997
Bibliografia
78
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Anlise de aspectos textuais-discursivos em textos, falados e escritos, do portugus.
Contribuies dessa anlise para o ensino da leitura e da escrita.
BAKHTIN, M. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes: 2004.
BRAIT, B. Estudos enunciativos no Brasil Histrias e Perspectivas. Campinas:
Pontes, 2001.
BRANDO, H. N. Introduo anlise do discurso. Campinas: Editora da UNICAMP,
2002.
KOCH, I. V. A inter-ao pela linguagem. So Paulo: Contexto, 1995.
_______. Introduo Lingstica Textual. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Estudo das concepes de gramtica de acordo com diferentes correntes de
pensamento, relacionando-as com o ensino de lnguas e sua histria.
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramtica Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 1999.
BESSE, Henri; PORQUIER, Rmy. Grammaires et Didactiques des Langues. Paris:
Hatier-Crdif, 1984.
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramtica do Portugus Contemporneo. Rio
de janeiro: Nova fronteira, 1985.
FARACO; MOURA. Gramtica. So Paulo: tica, 1999.
FRANCHI, Carlos. Mas o que mesmo gramtica? So Paulo: Parbola, 2006
GERMAIN, Claude; SGUIN, Hubert. Le point sur la grammaire. Paris: Cl
International, 1998.
GERALDI, Joo Wanderley. Portos de passagem. So Paulo: 1993.
GERALDI, Joo Wanderley. Linguagem e ensino: Exerccios de militncia e
divulgao. Campinas: Mercado de Letras, 1996.
MOURA NEVES, Maria Helena. Gramtica na escola. So Paulo: Contexto, 1994.
NICOLA, Jos; INFANTE, Ulisses. Gramtica Contempornea da Lngua Portuguesa.
So Paulo: Scipione, 1999.
PERINI, Mrio. Sofrendo a gramtica. So Paulo: tica, 2000.
POSSENTI, Srio. Porque (no) ensinar gramtica na escola. Campinas; Mercado de
letras, 1997.
ZOZZOLI, Rita Maria Diniz.O processo de constituio de uma gramtica do aluno
leitor e produtor: a busca de autonomia. Trabalhos em Lingstica Aplicada,
Campinas, n. 33, p. 7- 21. 1999.
ZOZZOLI, Rita Maria Diniz. Atividades de reflexo gramatical na sala de aula e
autonomia relativa do sujeito. In: LEFFA, Vilson J. (Org.) A interao na aprendizagem
das lnguas. 2.ed.Pelotas: EDUCAT, 2003. p.35-54.
ZOZZOLI, Rita Maria Diniz. Relaes entre produo de texto, leitura e gramtica na
sala de aula de LM. Odissia, Natal, v.9, n.13-14, p.101-106. 2002.
Bibliografia
79
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Estudo diacrnico da formao do idioma castelhano e suas relaes com as demais
lnguas da pennsula ibrica e do continente hispano-americano.
CANO AGUILAR, Rafael. El espaol a travs de los tiempos. Madrid, Arco/Libros,
2002.
COROMINAS, J. y PASCUAL, J. A. Breve diccionario etimolgico de la lengua
castellana. Madrid, Gredos, 1983.
GARCA MOUTON. Lenguas y dialectos de Espaa. Madrid: ArcoLibros, 1994.
LAPESA, R. Historia de la lengua espaola. Madrid, Gredos, 1981.
MALMBERG, Bertil, La Amrica hispanohablante: unidad y diferenciacin del
castellano, 3ed.Madrid: Ediciones ISTMO, 1974.
MORENO FERNNDEZ, Francisco. Historia social de las lenguas de Espaa.
Barcelona: Ariel, 2005.
REAL ACADEMIA ESPAOLA. Esbozo de una nueva gramtica de la lengua
espaola. Madrid, Real Academia, s/d.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Reflexes acerca de noes tericas bsicas sobre interao em sala de aula de
lngua estrangeira e aplicao em contexto de ensino e aprendizagem. Atividades de
compreenso e expresses orais, leitura e escrita.
ALMEIDA FILHO, Jos Carlos Paes de. Dimenses comunicativas no ensino de
lnguas. So Paulo, So Paulo: Pontes, 2002.
BIGGE, Morris L. Teorias da aprendizagem para professores. So Paulo, SP: EPUUSP, 1977.
BOHN, Hilrio; VANDRESEN, Paulino. Tpicos de lingstica aplicada: o ensino de
lnguas estrangeiras. Florianpolis, SC: UFSC, 1988.
CELANI, Maria Antonieta Alba. Lingstica aplicada: da aplicao da lingstica
lingstica transdisciplinar. So Paulo, So Paulo: EDUC, 1992.
CRYSTAL, David. As aplicaes da lingstica. Que lingstica? Rio de Janeiro, RJ:
Ao Livro Tcnico, 1981.
FAIRCLOUGH, Norman. Discurso e mudana social. Braslia: UNB, 2001.
FORTKAMP, Mailce Borges Mota; TOMITCH, Lda Maria Braga. (Orgs.). Aspectos da
lingstica aplicada: estudos em homenagem ao Prof. Hilrio Incio Bohn. (Orgs.).
Florianpolis, SC: Insular, 2000.
GIRARD, Dnis. Lingstica aplicada e didtica das lnguas. Lisboa: Estampa, 1975.
GREGORY, Michael; CARROLL, Susanne. Language and situation: language and
society. London, UK: Western Printing Services Ltd, 1978.
LYONS, John. Lingstica. Linguagem e lingstica: uma introduo. Rio de Janeiro,
Rio de Janeiro: Zahar, 1982.
MUSSALIM, Fernanda; BENTES, Anna Christina. (Orgs.). Introduo lingstica:
fundamentos epistemolgicos. So Paulo, SP: Cortez, 2004.
PASCHOAL, Mara Sofia Zanotto de; CELANI, Maria Antonieta Alba. (Orgs.).
Lingstica aplicada: da aplicao da lingstica lingstica transdisciplinar. So
Paulo, SP: Educ, 1992.
SERRANI, Silvana. Discurso e cultura na aula de lngua: currculo, leitura, escrita.
Campinas, SP: Pontes, 2005.
SIGNORINI, Ins; CAVALCANTI, Marilda C. (Orgs.). Lingstica aplicada e
transdisciplinaridade: questes e perspectivas. Campinas, So Paulo: Mercado de
Letras, 1998.
RAJAGOPALAN, Kanavillil. Ilocuo, locuo e a forma lingstica. In PASCHOAL,
Mara Sofia Zanotto de; CELANI, Maria Antonieta Alba. (Orgs.). Lingstica aplicada:
da aplicao da lingstica lingstica transdisciplinar. So Paulo, SP: Educ, 1992.
WIDDOWSON, H. G. O ensino de lnguas para a comunicao. Campinas, SP:
Pontes, 1991.
Bibliografia
80
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Bibliografia
Carga horria:
60 horas
Fundamentos, metodologia e estratgias aplicadas traduo de textos.
ARROJO, Rosemary. Oficina de Traduo, A teoria na prtica. So Paulo: Ed. tica,
1986.
CAMPOS, Geir. Como fazer traduo. Coleo Fazer, Petrpolis, RJ: Editora Vozes,
1987.
GONALVES, Heloisa. Procedimentos tcnicos da traduo: uma nova proposta.
Campinas, SP: Pontes, 1990.
HURTADO ALBIR, Amparo.
Traduccin y Traductologa. Introduccin a la
traductologa. Madrid: Ediciones Ctedra, 2001.
ORTZ LVAREZ, Maria Luisa As armadilhas dos falsos cognatos no ensino de
lnguas to prximas como o portugus e o espanhol In: Ester Abreu Vieira de Oliveira
y Maria Mirtis Caser (orgs.) Universo hispnico: lengua. Literatura. Cultura. (VII
Congreso Brasileo de Profesores de espaol: A las puertas del tercer milenio, Vitria,
ES) Vitria: UFES/APEES, pp: 394 9, 2001.
PAES, Jos Paulo. Traduo: A ponte necessria. 22 Volume. So Paulo: Ed. tica,
1990.
RNAI, Paulo. A traduo vivida. Rio de Janeiro: Ed. Nova Fronteira., 1981.
ZARO, Jos & TRUMAN, M. Manual de traduccin. Madrid: Sociedad General
Espaola de Librera-S. A., 1998.
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Fundamentos, metodologia e estratgias aplicadas traduo de textos. Leitura e
discusso de textos bilnges. Significado de palavras, de expresses e enunciados.
Dictionnaire du franais - rfrence apprentissage.(Le Robert) Paris: Cl
International, 2002
OSKI-DEPR, Ins. Thorie et pratiques de la traduction littraires. Paris: Armand
Colin, 1999.
MAUPASSANT, Guy de. Bola de sebo e outros contos. Rio de Janeiro: Globo, 1987.
FLAUBERT, Gustave. Madame Bovary. Traduo Srgio Duarte. So Paulo:
Publifolha; Ediouro, 1998.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Viso geral dos mtodos de investigao cientfica da linguagem, a partir das
perspectivas mais gerais de descrio e de explicao dos fenmenos da linguagem,
considerando aspectos como: as reas da lingustica, os nveis de anlise, os
mtodos de coleta e tratamento de dados, as categorias de anlise. Discusso e
problematizao de fatos relativos s teorias lingusticas. Anlise lingustica de
dados.
SAUSSURRE, F. Curso de lingustica geral. So Paulo: Cultrix, 1970.
FIORIN, J. L. (Org.) . Introduo lingustica I. Objetos tericos. So Paulo:
Contexto, 2002.
FIORIN, J. L. (Org.). Introduo lingustica II. Princpios de anlise. So Paulo:
Contexto, 2003.
MUSSALIM, F. e BENTES, A. C. Introduo lingustica 1. Domnios e fronteiras. So
Paulo: Cortez, 2000.
MUSSALIM, F. e BENTES, A. C. Introduo lingustica 1. Fundamentos
epistemolgicos. So Paulo: Cortez, 2004.
FROMKIN, V. e RODMAN, R. An introduction to language. Fort Worth: Harcourt Brace
College Publishers, 1993.
Bibliografia
81
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Fornecer um repertrio de textos representativos da Antigidade Clssica de forma a
propiciar aos alunos matria de reflexo sobre questes literrias e lingsticas
ARISTTELES. Potica. Trad. Eudoro de Souza. Lisboa, Imprensa Nacional/Casa da
Moeda, 1986.
ARISTFANES. As vespas. As aves. As rs. Trad. Mrio da Gama Kury. 2. ed.- Rio
de Janeiro: Jorge Zahar, 2000
ARISTTELES, HORCIO, LONGINO. A potica clssica. Trad. Jaime Bruna. So
Paulo, Cultrix, 1981.
BRANDO, Junito de Souza. Mitologia grega. Editor: Vozes. 5 ed.
Petrpolis/RJ/Brasil Ano: 1992/3
HESODO. Os trabalhos e os Dias. Traduo de Mary Lafer. 4.ed So Paulo,
Iluminuras, 2002.
HESODO. Teogonia. Estudo e traduo de Jaa Torrano. So Paulo, Iluminuras, 1991.
HOMERO. Ilada. Trad. Carlos Alberto Nunes. Rio de Janeiro, Ediouro, 2003
JAEGER, Werner Wilhelm, Paidia: a formao do homem grego. Trad. Artur M.
Pereira 3. Ed. So Paulo: Martins Fontes, 1994.
LESKY, Albin, Historia de la Literatura Griega, Madrid, Gredos, 1985
PEREIRA, M Helena da Rocha, Estudos de Histria da Cultura Clssica, I Vol.,
Fundao Calouste Gulbenkian
ROSENFIELD, Kathrin Holzerrmayr. Sfocles e Antgona. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar, 2002
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Bibliografia
Carga horria:
60 horas
Estudo das lnguas indgenas no Brasil, considerando scio-culturais e lingsticos
CUNHA, Manuela Carneiro da (Org.). Histria dos ndios no Brasil. So Paulo:
Companhia das Letras, 1998.
GOMES, Mrcio Pereira. Os ndios e o Brasil: Ensaio sobre um holocausto e sobre
uma nova possibilidade de convivncia. Petrpolis: Vozes, 1988.
MELATTI, Jlio Cezar. ndios do Brasil. So Paulo: Editora Hucitec; Braslia; Editora
da UnB, 1987.
RAMOS, Alcida Rita. Sociedades indgenas. So Paulo: tica, 1986.
RODRIGUES, Aryon DallIgna. Lnguas brasileiras: para o conhecimento das lnguas
indgenas. So Paulo: Loyola, 1986.
SILVA, Aracy Lopes & GRUPIONI, Lus Donisete Benzi. (Org). A Temtica indgena
na escola: novos subsdios para professores de 1 e 2 graus. Braslia: MEC / MARI /
UNESCO,m 1995.
82
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Conceituao e espaos de atuao da Lingstica Aplicada, tomando por base os
pressupostos tericos e metodolgicos de pesquisas aplicadas sobre a linguagem de
reas das Cincias Sociais e Humanas, como a Sociologia, a Antropologia e a
Educao, que tem caractersticas diferenciadas, mas que fazem interface nas
reflexes terico-metodolgico sobre o sujeito e sua linguagem. Especial nfase
dada aos aspectos interacionais do discurso luz de teorias lingsticas
contemporneas, sob a influncia da vertente de Anlise do discurso anglo-saxnica.
ALMEIDA FILHO, J. C. P. de. Dimenses comunicativas no ensino de lnguas.
Campinas: Pontes,1993.
CAVALCANTI, M. C. SIGNORINI, I. (orgs.) Lingstica Aplicada e
transdisciplinaridade. Campinas, So Paulo: Mercado de letras, 1998.
CELANI, M.A.A. Afinal, o que lingstica aplicada? In: PASCHOAL e CELANI.
Lingstica Aplicada: da aplicao lingstica transdisciplinar. So Paulo: Educ,
1992, p.25-36.
COX, M.I.P. e ASSIS-PETERSON, A. A. de. Cenas de sala de aula. Campinas:
Mercado de Letras, 2001.
KRAMSCH, Claire. Context and culture in language teaching. Oxford: Oxford
University Press, 1993.
LEFFA, V. (org.) A interao na aprendizagem das lnguas. Pelotas, RS: EDUCAT,
2003.
TAVARES, R. R. O discurso interacional em sala de aula de lnguas. Revista Leitura,
n. 28 e 29, ppgll, UFAL, 2004, p.101-113.
TAVARES, R. R. Conceitos de cultura no ensino/aprendizagem de lnguas. Trabalho
apresentado no 14 INPLA, PUS-SP, 2004.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Estudo de textos (em verso e em prosa) das literaturas angolana e cabo-verdiana,
com base nos conceitos de angolanidade e cabo-verdianidade.
ABDALA JUNIOR, Benjamin. Literatura, histria e poltica: literaturas de lngua
portuguesa no sculo XX. So Paulo: tica, 1989.
ANDRADE, Mrio de. Origens do nacionalismo africano. 2. ed. Lisboa: Cultura;
Publicaes Dom Quixote, 1998.
EVERDOSA, Carlos. Roteiro da literatura angolana. 2. ed. rev. e atual. pelo autor.
Lisboa: Edies 70, 1979.
SANTILI, Maria Aparecida. Africanidades. So Paulo: tica, 1985.
VENNCIO, Jos Carlos. Literatura e poder na frica Lusfona. Lisboa: Ministrio de
Educao/Instituto de Cultura e Lngua Portuguesa, 1992.
Bibliografia
83
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Estudo de uma seleo de textos literrios de lngua espanhola traduzidos para o
portugus, acompanhado de leituras de corpus terico-crtico relevante.
PAES, Jos Paulo. Traduo: A ponte necessria. 22 Volume. So Paulo: Ed. tica,
1990.
RESENDE, Beatriz (org.), A literatura latino-americana do sculo XXI, Rio de Janeiro,
Aeroplano, 2005.
RNAI, Paulo. A traduo vivida. Rio de Janeiro: Ed. Nova Fronteira., 1981.
Documentos eletrnicos
Lista
IB
[InterIbrica]
de
tradutores
portugus-espanhol
URL:
http://www.rediris.es/listinfo/iberica/.es.html
El Trujamn no Centro Virtual Cervantes URL: http://cvc.cervantes.es/trujaman/
Seleo de dicionrios e corretores ortogrficos em Internet da Revista E/LE Brasil
URL: http://elebrasil.ezdir.net
Revista La Linterna del traductor URL: www.traduccion.rediris.es/Linterna/
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Leitura de textos traduzidos. Anlise comparativa de textos bilnges.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Reflexo crtica sobre textos literrios em lngua portuguesa e suas relaes com
outras manifestaes artsticas e reas de conhecimento, como a msica, o cinema,
as artes plsticas, a histria, a filosofia
CAMPOS, Augusto de. Despoesia. So Paulo: Perspectiva, 1994.
CAMPOS, Haroldo de. Texto e histria. In: CAMPOS, Haroldo de. A operao do
texto. So Paulo: Perspectiva, 1976.
MARQUES, Jos Alberto; MELO E CASTRO. E. M. Antologia de poesia concreta em
Portugal. Lisboa: Assrio & Alvim, 1973.
MENEZES, Philadelpho. Potica e visualidade: uma trajetria da poesia brasileira
contempornea. Campinas: Editora da Unicamp, 1991.
RISRIO, Antonio. Ensaio sobre o texto potico em contexto digital. Salvador:
Fundao Casa de Jorge Amado; Copene, 1998.
Bibliografia
84
Disciplina:
LITERATURA DRAMTICA 1
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
40 horas
Estudo dos gneros literrios e das relaes entre literatura e dramaturgia com base
na leitura e anlise de textos: a tragdia grega clssica (squilo, Sfocles e Eurpides)
e a comdia de Aristfanes.
ARISTTELES. Potica. So Paulo: Ars Potica, 1993.
BRANDO, Junito de Souza. Teatro grego: tragdia e comdia. Petrpolis: Vozes,
1984.
BRANDO, Junito de Souza. Teatro grego: origem e evoluo. So Paulo: Ars
Potica, 1992.
NUEZ, Carlinda Fragale Pate et al. O teatro atravs da histria: o teatro ocidental.
Rio de Janeiro: Centro Cultural Banco do Brasil, 1994. v. 1.
PAVIS, Patrice. Dicionrio de teatro. So Paulo: Perspectiva, 1999.
Bibliografia
Disciplina:
LITERATURA DRAMTICA 2
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
40 horas
Estudo das relaes entre literatura e dramaturgia atravs da anlise de textos: o
teatro renascentista ingls (Shakespeare), o Sculo de Ouro espanhol (Lope de
Vega), o teatro francs (Corneille e Racine), Molire, o teatro do sculo XX (Brecht), o
teatro contemporneo do ps-guerra e o teatro brasileiro.
FARIA, Joo Roberto. Idias teatrais: o sculo XIX no Brasil. So Paulo: Perspectiva,
2001.
GASSNER, John. Mestres do teatro I. Trad. de Alberto Guzik; J. Guinsburg. So
Paulo: Perspectiva, 1974.
GASSNER, John. Mestres do teatro II. Trad. de Alberto Guzik; J. Guinsburg. So
Paulo: Perspectiva, 1980.
ROSENFELD, Anatol. Teatro Moderno. So Paulo: Perspectiva, 1977.
ROUBINE, Jean-Jacques. Introduo s grandes teorias do teatro. Trad. de Andr
Telles. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2003.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Pressupostos tericos para a insero da literatura no ensino/aprendizagem da lngua
espanhola; seleo, avaliao e organizao de contedos e metodologias de ensino.
BORDINI, Maria da Glria e AGUIAR, Vera Teixeira de. Literatura. A formao do
leitor. Alternativas metodolgicas. Porto Alegre, Mercado Aberto, 1988.
LAZAR, Gillian. Literature and language teaching. A guide for teachers and trainers.
Cambridge, Cambridge University Press, 1993.
MENDOZA FILLOLA, Antonio (coord.). Conceptos clave en la didctica de la lengua y
la literatura. Barcelona, Universitat de Barcelona, 1998.
SERRANO, Joaqun e MARTNEZ, Jos Enrique (coords). Didctica de la lengua y la
literatura. Barcelona, Oikos-Tau, 1997
Bibliografia
85
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Estudo da tradio de pensamento crtico latino-americano a partir de sua ensastica e
de sua produo literria.
FERNNDEZ MORENO, C. (org,) Amrica Latina en su literatura. Mxico, Siglo XXI,
2000.
RESENDE, Beatriz (org.), A literatura latino-americana do sculo XXI, Rio de Janeiro,
Aeroplano, 2005.
SAER, Juan Jos. El concepto de ficcin. Buenos Aires: Seix Barral, 2004.
SCHWARTZ, Jorge, Vanguardas latino-americanas. Polmicas, manifestos e textos
crticos. So Paulo: Iluminuras/Fapesp: 1995.
VVAA, La poesa nueva en el mundo hispnico. Los ltimos aos. Madrid: Visor, 1994.
ZEA, Leopoldo (org.) Amrica Latina en sus ideas. 3.ed. Mxico, UNESCO/Siglo,
2000.
Bibliografia
Disciplina:
LITERATURA E SOCIEDADE
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Estudo da literatura como processo de construo textual em que elementos externos
(sociais, psicolgicos, histricos) so compreendidos e apreciados esteticamente
atravs da anlise de elementos da estrutura do texto literrio, com base em uma
reflexo sobre o mtodo de abordagem.
CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade: estudos de teoria e histria literria. 5. ed.
rev. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 1976.
LAFET, Joo Luiz. Esttica e ideologia: o modernismo em 30. In: ______. A
dimenso da noite e outros ensaios. So Paulo: Duas Cidades; Editora 34, 2004. p.
55-71.
LUKCS, Georg. Marxismo e teoria da literatura. Trad. de Carlos Nelson Coutinho.
Rio de Janeiro: Civilizao Brasileiro, [196-]
SCHWARZ, Roberto. Pressupostos, salvo engano, de Dialtica da malandragem. In:
______. Que horas so?: ensaios. So Paulo: Companhia das Letras, 1987. p. 129155.
SILVA, Maria Analice P. da. Uma discusso sobre o mtodo dialtico. Graphos, Joo
Pessoa, v. 7, n 2/1, p. 77-85, 2005.
Bibliografia
Disciplina:
LITERATURA INFANTO-JUVENIL
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Anlise crtica de textos infanto-juvenis de variadas literaturas ocidentais, em verso e
em prosa, desde o momento da formao da sociedade burguesa europia, no sculo
XVIII, e seus vnculos com a dimenso tico-pedagogia da poca, at a
contemporaneidade, com a redefinio esttica desse campo literrio.
ARIS, Philippe. Histria social da criana e da famlia. Trad. de Dora Flaksman. 2.
ed. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A.1981.
LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura leitura do mundo. So Paulo: tica, 1993.
LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira: histria &
histrias. So Paulo: tica, 1984.
ZILBERMAN, Regina; MAGALHES, Lgia Cademartori. Literatura infantil:
autoritarismo e emancipao. So Paulo: tica, 1982.
ZILBERMAN, Regina; SILVA, Ezequiel Theodoro da. (Orgs.). Leitura: perspectivas
interdisciplinares. So Paulo: tica, 1988. (Fundamentos, 42).
Bibliografia
86
Disciplina:
MITOLOGIA GRECO-ROMANA
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Fornecer um repertrio de textos representativos da Antigidade Clssica de forma a
propiciar aos alunos matria de reflexo sobre questes literrias e lingsticas
BRANDO, Junito de Souza - Mitologia Grega. Volume I, Petrpolis, Vozes, 1996, 10.
Edio
BRANDO, Junito de Souza - Mitologia Grega. Volume II, Petrpolis, Vozes, 1996, 7.
Edio
BRANDO, Junito de Souza - Mitologia Grega. Volume III, Petrpolis, Vozes, 1995, 6.
Edio
CAMPBELL, Joseph. O poder do Mito com Bill Moyers. Org. por Betty Sue Flowers,
So Paulo, Associao Palas Athena, 1996, 14.Edio
ELIADE, Mircea. Mito do eterno retorno, So Paulo, Mercuryo, 1992
JAEGER, Werner Wilhelm, Paidia: a formao do homem grego. Trad. Artur M.
Pereira
3.
Ed.
So
Paulo:
Martins
Fontes,
1994.
HESODO. Os trabalhos e os Dias. Traduo de Mary Lafer. 4.ed So Paulo,
Iluminuras,
2002.
HESODO. Teogonia. Estudo e traduo de Jaa Torrano. So Paulo, Iluminuras, 1991.
KERNYI, Karl. Os Heris gregos, So Paulo, Editora Cultrix, 1996
PEREIRA, M Helena da Rocha, Estudos de Histria da Cultura Clssica, I Vol.,
Fundao Calouste Gulbenkian
SCHWAB, Gustavo - As mais belas histrias da antiguidade clssica. Os mitos da
Grcia e de Roma, Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1995
Bibliografia
Disciplina:
SOCIOLINGSTICA
Cdigo:
Ementa
Bibliografia
Carga horria:
60 horas
Histria, conceitos, princpios, mtodos e aplicaes da Sociolingstica.
CALVET, Louis-Jean. Sociolingstica: uma introduo crtica. So Paulo: Parbola,
2002.
FISHMAN, Joshua A. The sociology of language: an interdisciplinary social science
approach to language in society. Rowley, Massachussetts: Newbury House
Publishers, 1972.
FONSECA, Maria Stella V. & NEVES, Moema F. (org.) Sociolingstica. Rio de
Janeiro: Eldorado, 1974.
MOLLICA, Maria Ceclia & BRAGA, Maria Luiza (orgs). Introduo sociolingstica: o
tratamento da variao. So Paulo: Contexto, 2003.
TARALLO , Fernando. A pesquisa sociolingstica. So Paulo: tica, 1985.
TRUDGILL, Peter. Socilinguistics: an introduction. Great Britain: Penguin Books, 1974.
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Bibliografia
Carga horria:
60 horas
Estudo de textos teatrais escritos em lngua francesa e/ou traduzidos em portugus.
CONFORTS, Claude. RepertoiEr du thtre contemporain de langue franaise.
Paris: Natha, 2000.
JARRY, Alfred. Ubu roi.Paris: Gallimard, 1978.
IONESCO, Eugne. La cantatrice chauve suivi de La leon. Paris: Gallimard, 1954.
LIOURE, Michel. Le drame de Diderot Ionesco. Paris: Armand colin, 1973.
SURER, Paul. Le thtre franais contemporain. Paris: Socit ddition et
denseignement suprieur, 1964.
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Contedo varivel de acordo com o assunto a ser tratado no semestre, tendo em vista
o aprofundamento dos estudos lingsticos em tpicos especficos.
Mvel, de acordo com a orientao do professor em determinada oferta acadmica.
Bibliografia
87
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Leitura e anlise de textos ficcionais e no-ficcionais em lngua inglesa, luz de
abordagens especficas da contemporaneidade.
Bibliografia mvel, de acordo com a orientao do/a professor/a em determinada
oferta acadmica.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Contedo varivel de acordo com o assunto a ser tratado no semestre, tendo em vista
o aprofundamento dos estudos literrios em tpicos especficos.
Mvel, de acordo com a orientao do professor em determinada oferta acadmica
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Estudo da literatura produzida em pases de lngua inglesa atravs de suas tradues
em lngua portuguesa.
Mvel, de acordo com a orientao do professor em determinada oferta acadmica.
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Bibliografia
Carga horria:
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
A disciplina aborda temas pontuais da lngua espanhola em funo de necessidades
conjunturais; seu contedo contempla temas que, embora abordados nas disciplinas
obrigatrias, demandam um desenvolvimento especfico.
60 horas
Bibliografia
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Estudo de textos literrios em espanhol, selecionados a partir de critrios delineados
por autoria, temtica, forma (gnero), contexto histrico e em suas relaes com
outras linguagens artsticas.
Bibliografia
88
Disciplina:
Cdigo:
Ementa
Carga horria:
60 horas
Estudos de textos literrios de autoria francesa nos gneros conto, romance e
poesia.
BERTRAND, Denis. Prcis, le smiotique littraire. Paris: Nathan (Nathan Universit),
2000.
CHALAND, Marie-Claude Blanc. Les immigrs et la France. Paris: la documentation,
franaise, 2003.
KOUROUMA, Ahmadou. Allah nest pas oblig. Paris: Seuil, 2003.
OSKI-DEPR, Ins. Thorie et pratiques de la traduction littraires. Paris: Armand
colin, 1999.
L, Linda. Lettre morte. Paris: Pocket, 2000.
Bibliografia
89
8. ESTGIO SUPERVISIONADO
90
91
92
93
94
11. AVALIAO
95
didtico-pedaggica:
administrao
acadmica,
96
12. REFERNCIAS
97
cultura.
So
Paulo:
98
ANEXO I
CORPO DOCENTE
Mestre
DE
99
Titulao
QUADRO TECNICO-ADMINISTRATIVO
NOME
FUNO
Assistente
Secretria do PPGLL
administrativo
Assistente
Coordenador da Biblioteca Setorial
administrativo
Administradora
Secretria da Coordenao do Curso
Auxiliar
Secretrio da Fale (turno noturno)
administrativo
Assistente
Secretria da Fale (turno diurno)
administrativo
Almoxarife
Secretrio da Fale (turno diurno)
Tcnico
de Gerente de Resduo
laboratrio
Assistente
Secretrio da Fale (turno vespertino)
administrativo
CARGO
100
ANEXO II
LEGISLAO ESPECFICA
PARECER CNE/CES 492/2001, DE 03 DE ABRIL DE 2001
Despacho do Ministro em 4/7/2001, publicado no Dirio Oficial da Unio de 9/7/2001, Seo 1e, p. 50.
MINISTRIO DA EDUCAO
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO
INTERESSADO: Conselho Nacional de Educao/Cmara Superior de UF: DF
Educao
ASSUNTO: Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Filosofia, Histria, Geografia,
Servio Social, Comunicao Social, Cincias Sociais, Letras, Biblioteconomia,
Arquivologia e Museologia
RELATOR(A): Eunice Ribeiro Durham, Silke Weber e Vilma de Mendona Figueiredo
PROCESSO(S) N.(S): 23001.000126/2001-69
PARECER N.:
COLEGIADO:
APROVADO EM:
CNE/CES 492/2001
CES
03/04/2001
DIRETRIZES CURRICULARES PARA OS CURSOS DE LETRAS
I NTRODUO
Esta proposta de Diretrizes Curriculares leva em considerao os desafios da
educao superior diante das intensas transformaes que tm ocorrido na sociedade
contempornea, no mercado de trabalho e nas condies de exerccio profissional.
Concebe-se a Universidade no apenas como produtora e detentora do conhecimento e
do saber, mas, tambm, como instncia voltada para atender s necessidades educativas
e tecnolgicas da sociedade. Ressalta-se, no entanto, que a Universidade no pode ser
vista apenas como instncia reflexa da sociedade e do mundo do trabalho. Ela deve ser
um espao de cultura e de imaginao criativa, capaz de intervir na sociedade,
transformando-a em termos ticos.
A rea de Letras, abrigada nas cincias humanas, pe em relevo a relao dialtica
entre o pragmatismo da sociedade moderna e o cultivo dos valores humanistas.
Decorre da que os cursos de graduao em Letras devero ter estruturas flexveis
que:
102
Competncias e Habilidades
103
104
(*)
CNE. Resoluo CNE/CES 18/2002. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 9 de abril de 2002. Seo 1, p. 34.
105
(*)
CNE. Resoluo CNE/CP 2/2002. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 4 de maro de 2002. Seo 1, p. 9.
106
Presidncia da Repblica
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurdicos
DECRETO N 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005.
Regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de
2002, que dispe sobre a Lngua Brasileira de
Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei no 10.098, de
19 de dezembro de 2000.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso das atribuies que lhe confere o art. 84, inciso
IV, da Constituio, e tendo em vista o disposto na Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, e no
art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000,
DECRETA:
CAPTULO I
DAS DISPOSIES PRELIMINARES
18 da Lei
no
Art. 2o Para os fins deste Decreto, considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda
auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experincias visuais, manifestando
sua cultura principalmente pelo uso da Lngua Brasileira de Sinais - Libras.
Pargrafo nico. Considera-se deficincia auditiva a perda bilateral, parcial ou total, de
quarenta e um decibis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas freqncias de 500Hz,
1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.
CAPTULO II
DA INCLUSO DA LIBRAS COMO DISCIPLINA CURRICULAR
Art. 3o A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatria nos cursos de
formao de professores para o exerccio do magistrio, em nvel mdio e superior, e nos
cursos de Fonoaudiologia, de instituies de ensino, pblicas e privadas, do sistema federal de
ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios.
1o Todos os cursos de licenciatura, nas diferentes reas do conhecimento, o curso
normal de nvel mdio, o curso normal superior, o curso de Pedagogia e o curso de Educao
Especial so considerados cursos de formao de professores e profissionais da educao
para o exerccio do magistrio.
2o A Libras constituir-se- em disciplina curricular optativa nos demais cursos de
educao superior e na educao profissional, a partir de um ano da publicao deste Decreto.
[...]
Art. 31. Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
Braslia, 22 de dezembro de 2005; 184o da Independncia e 117o da Repblica.
LUIZ INCIO LULA DA SILVA
Fonte: https://www.planalto.gov.br/ccivil/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm
107
ANEXO III
108
109
110
ANEXO IV
As Salas de Aula
Faculdade de Letras no possui um prdio prprio, por isso conta com as salas de aula
do bloco 18, tambm conhecido como o bloco Joo de Deus, atualmente, administrado
pela Pr-reitoria de Graduao. No perodo vespertino, utilizamos 12 salas do citado
bloco, j, no perodo noturno, disponibilizamos de apenas 9. O nmero de salas de
aulas tem sido insuficiente, motivo pelo qual, muitas vezes, utilizamos os laboratrios,
os auditrios e a sala de professor, para as aulas expositivas. Necessitamos do acrscimo
de 6 salas de aula, no perodo vespertino, e 9 salas de aula, no perodo noturno, com a
lotao de 25 pessoas, para o ensino de lnguas estrangeiras, de preferncia equipadas
com um armrio, um televisor, um aparelho de DVD e um aparelho de som.
A descrio e o funcionamento dos rgos de Apoio da Fale
I Biblioteca Setorial
Descrio:
- A Biblioteca Setorial Arriete Vilela conta com um acervo de mdio porte
especfico da rea de Estudos da Linguagem (Lngua, Lingstica e Literatura) e dois
computadores.
Funes:
- Fornecer material bibliogrfico de natureza cientfica para usurios
professores e alunos graduandos e ps-graduandos da Faculdade de Letras , tais como:
livros terico-metodolgicos, dicionrios, gramticas, obras literrias, revistas,
peridicos, catlogos, dissertaes de mestrado e teses de doutorado do Programa de
Ps-Graduao em Letras e Lingstica (PPGLL), etc.;
- Atualizar e catalogar seu acervo bibliogrfico;
- Organizar o sistema de emprstimo e devoluo de desses materiais;
- Fomentar o uso do acervo da biblioteca para a comunidade acadmica como
meio de crescimento cientfico e cultural.
II Laboratrios de Ensino de lnguas
Os Laboratrios de Ensino de Lnguas so os seguintes:
Laboratrio de Ensino de Lnguas I (Label I) e
Laboratrio de Ensino de Lnguas II (Label II)
Descrio e Funes:
- O Label I compe-se de trs ambientes:
111
112