OPOSICIONES 2016 CUERPO DE MAESTROS

ESPECIALIDAD: AUDICIN Y LENGUAJE

CRITERIOS DE EVALUACIN
(Apartado 5.9.1.c. de la Resolucin de 24 de febrero de 2016, de la Viceconsejera de la Funcin Pblica
y Gobierno Abierto, por la que se convoca procedimiento selectivo de ingreso al cuerpo de maestros y
procedimiento para la adquisicin de nuevas especialidades por los funcionarios del mencionado cuerpo
(BOCyL, 9 de marzo)

PRIMERA PRUEBAPRUEBA DE CONOCIMIENTOS ESPECFICOS DE LA ESPECIALIDAD

PRIMERA PARTE
PRUEBA DE CONTENIDO PRCTICO (SUPUESTO)

Estructura del supuesto prctico:

PESO
ESPECFICO
40%
20%

Introduccin haciendo referencia al marco legislativo vigente.

Fundamentacin conceptual de la tipologa que aparece en el
supuesto.
Evaluacin inicial.
Propuesta y desarrollo de las actuaciones.
Revisin y seguimiento del proceso de intervencin.
Bibliografa.

Exposicin oral del supuesto prctico:

15%

Muestra lectura fluida y se expresa con claridad.

Hace un uso adecuado del lenguaje, con correcta construccin
morfosintctica.
Emplea de forma adecuada el lenguaje especfico.

Exposicin escrita del supuesto prctico:

5%

Presentacin limpia, organizada, sin enmiendas ni tachaduras.

No aparecen faltas ortogrficas.
Las abreviaturas y siglas que aparecen estn adecuadamente
especificadas.

Coherencia:

30%

La intervencin planteada es realista.

La intervencin se sita en el contexto escolar descrito.
La intervencin se ajusta a las caractersticas del caso
propuesto.
Fundamenta la intervencin en base a diferente bibliografa.

Contenido:
Tiene en cuenta los aspectos organizativos adaptados al
supuesto prctico.
Tiene en cuenta los aspectos didcticos adaptados al supuesto
prctico.

30%

Refleja las medidas educativas adecuadas al marco del

currculo correspondiente.

SEGUNDA PARTE
DESARROLLO DE UN TEMA DE LA ESPECIALIDAD

Estructura del tema:

PESO
ESPECFICO
60%
20%

Presentacin del ndice.

Introduccin y justificacin del tema.
Desarrollo del tema.
Conclusin.
Bibliografa y webgrafa.

Exposicin oral del tema:

15%

Muestra lectura fluida y se expresa con claridad.

Hace un uso adecuado del lenguaje, con correcta construccin
morfosintctica.
Emplea de forma adecuada el lenguaje especfico.

Exposicin escrita del tema:

5%

Presentacin limpia, organizada, sin enmiendas ni tachaduras.

No aparecen faltas ortogrficas.
Las abreviaturas y siglas que aparecen estn adecuadamente
especificadas.

Coherencia:

30%

Fundamenta los contenidos del tema de manera coherente en

base a autores o bibliografa.
Sita el tema en el marco legislativo pertinente.
Recurrencia durante la exposicin a la organizacin
establecida.
Se centra en los contenidos del tema y los relaciona entre s.
Sntesis y conclusin coherente con lo expuesto.

Contenido:
Desarrolla los apartados del epgrafe con un tratamiento
equilibrado entre ellos.
Aporta citas, autores, definiciones de conceptos bsicos,
vocabulario adecuado,

30%

SEGUNDA PRUEBAPRUEBA DE APTITUD PEDAGGICA

(Se comprobar que, tanto la Programacin Didctica, como la Unidad Didctica, se ajustan a lo establecido
en el Apartado 7.2.2 b). de la Resolucin de 24 de febrero de 2016, de la Viceconsejera de la Funcin
Pblica y Gobierno Abierto, por la que se convoca procedimiento selectivo de ingreso al cuerpo de maestros
y procedimiento para la adquisicin de nuevas especialidades por los funcionarios del mencionado cuerpo
(BOCyL, 9 de marzo).

PRIMERA PARTE
PRESENTACIN Y DEFENSA DE UNA PROGRAMACIN DIDCTICA

PESO
ESPECFICO

40%

Estructura de la programacin:
Contextualiza y justifica dicha programacin.
Incluye todos los aspectos recogidos en la convocatoria.
Hace mencin a las unidades didcticas programadas.

Contenidos, elementos de la programacin

didctica:

Presentacin y defensa:

20%

Se expresa con fluidez, claridad, de forma precisa y concreta.

Hace un uso correcto del lenguaje, con adecuada construccin
morfosintctica.
Emplea con precisin el lenguaje especfico.

Coherencia y viabilidad:

20%

Es realista y tiene en cuenta los distintos componentes de la

comunidad educativa.
Se adapta al nivel y tipologa del alumnado elegido.
El plan de apoyo est ajustado a la temporalidad propuesta.

SEGUNDA PARTE

40%

Desarrolla los diferentes elementos de la programacin

didctica indicados en la convocatoria.
Hace referencia al currculo vigente en la Comunidad de
Castilla y Len.
Su estructura y desarrollo tiene carcter personal.

PREPARACIN Y EXPOSICIN DE UNA UNIDAD DIDCTICA

20%

Estructura de la unidad didctica:

PESO
ESPECFICO
60%
20%

Contextualiza y justifica la Unidad Didctica.

Incluye los apartados recogidos en la convocatoria.

Elementos de la unidad didctica:

Todos los elementos de la unidad se adaptan al contexto para
el que han sido diseados.
Adecuacin de los recursos, espacios y tiempos utilizados al
contexto elegido.

30%

Los criterios de evaluacin permiten evaluar objetivamente al

alumnado.
Hace referencia y contribuye al desarrollo de las
competencias clave.
20%

Exposicin y defensa:
Se expresa con fluidez y claridad de forma concisa y concreta.
Hace un uso correcto del lenguaje, con adecuada construccin
morfosintctica.
Emplea con precisin el lenguaje especfico.
El material utilizado en la exposicin es adecuado a la Unidad
presentada.

30%

Coherencia y viabilidad:
La unidad didctica es aplicable a la realidad del aula.
Los objetivos son alcanzables y funcionales.
Se adapta a las necesidades del alumnado al que va dirigido.
Se adapta a las caractersticas del contexto para el que se ha
diseado.
Estn relacionados con coherencia todos los elementos de la
unidad

CRITERIOSPROGRAMACINDIDACTICA
Criteriosdelaprogramacindidcticarecogidosenelapartado7.2.2.b)delaResolucinde24defebrerode2016,
delaViceconsejeradelaFuncinPblicayGobiernoAbierto,porlaqueseconvocaprocedimientoselectivodeingreso
al cuerpo de maestros y procedimiento para la adquisicin de nuevas especialidades por los funcionarios del
mencionadocuerpo(BOCyL,9demarzo),acordadosporlacomisindeseleccin:

VALORACIN
1.Laprogramacindidcticanocumpleconelrequisitodeelaboracin
propia.
2.- La programacin no se adapta al currculo de Castilla y Len

0 PUNTOS
0 PUNTOS

***PTYAL.SEADMITEplandeapoyoreferidoaunalumno.

PENALIZACIN
1.- La programacin no se corresponde a un curso
escolar de una de las etapas educativas de

2,5

EducacinInfantily/oEducacinPrimariaodeun
CentroEspecficodeEducacinespecial

PROGRAMACIN CAUSAS DE DESISTIMIENTO

1.- No presenta la programacin didctica

2.- Presenta la programacin incompleta.(Menos de 15 unidades)

Desiste
Desiste

DEFECTOENLAPROGRAMACINDIDCTICA

PENALIZACIN

OBSERVACIONES

Presentaunasolacopiadelaprogramacin

Sepenalizar con
Selepermitesubsanar.
1puntosino
subsana.

Presentamsde30unidadesdidcticas.

Sepenalizarcon
0.20puntos

Solosevaloranlas30primeras
unidadesdidcticas

Sepenalizarcon
0.20puntos
Sepenalizarcon
0.20puntos
Sepenalizarcon
0.20puntos
Sepenalizarcon
0.20puntos
Sepenalizarcon
0.20puntos
Sepenalizarcon
0.20 puntos
Sepenalizarcon
0.20puntos
Sepenalizarcon
0.20puntos
Sepenalizarcon
0.20puntos
Sepenalizarcon
0.20puntos
Sepenalizarcon
0.20puntos
Sepenalizarcon
0.20puntos

Enlaportadanoaparecenlosdatosde
identificacindelaspirante(nombre,apellidos,
Notieneportada.
Unidadesdidcticasnonumeradas.
Nohayndice.
Tieneunaextensinmayorde60foliospor
unacara,sincontarndice,portada,anexosy
NoseelaboraenhojasDinaA4.
Nocumpleconlosrequisitosdemrgenes:
superior3cm,inferior2cm,izquierdo3cm,
Elinterlineadonoessencillo.
Elespaciadoentreprrafosnoserespeta(6
puntos).
Noserespetaeltipodeletra(Arialde12
puntossincomprimir).
Lasdoscopiasnotienenidnticocontenido.
Foliosescritosadoscaras.