Anwar El De Len Quezada

7. Evaluacin formativa, propsitos e

instrumentos
Evaluacin formativa, propsitos e instrumentos
Docentes en el aula multigrado, se encontr, respecto a la evaluacin, que en
la mayora de los casos se emplean exmenes comerciales como principal
instrumento para asignar una calificacin; asimismo, no se identifican criterios
claros para usar otros recursos.
Se pretende que los maestros reconozcan a la evaluacin como un proceso
formativo, es decir, como un recurso para redisear y planear su trabajo
cotidiano, pues permite observar las necesidades que presentan los alumnos
para repensar qu sigue despus de la evaluacin.

Propsitos de la evaluacin
Por medio de la evaluacin, el docente, adems de contar con insumos para
asignar una calificacin, puede conocer el nivel y el avance de los
conocimientos, habilidades y actitudes del nio
contribuye a que el maestro evale su prctica docente de tal forma que
identifique si las estrategias didcticas y los recursos utilizados en clase fueron
los adecuados y detecte, al mismo tiempo, aquellos factores que interfirieron
en el logro de los propsitos establecidos

Momentos de la evaluacin
Cundo

Al inicio de cada trabajo, o de cada bloque o leccin y del curso

En el transcurso de cada clase, trabajo o tema
Al finalizar cada tema, leccin o bloque

Qu

Los saberes previos. Indagar lo que los nios saben respecto a los temas
que se estudiarn, los antecedentes necesarios y las habilidades que
poseen
El desempeo de los alumnos, el tipo de respuestas ante los ejercicios o
actividades asignadas, y las dificultades en la comprensin de textos o
indicaciones

Anwar El De Len Quezada

El logro, avance y dificultades en la adquisicin de conocimientos o

desarrollo de habilidades previstas, observables en los productos de la
clase

Cmo

Por medio de instrumentos de evaluacin, como:

- Escrito
- Dibujo
- Prueba
- Conversacin
Por medio de:
- Libretas de los alumnos
- Producciones de los nios (esquemas: cuadro sinptico, mapa
conceptual, narraciones, ensayos, dibujos)
- Exposiciones
- Participaciones
- Dibujos

Carpetas de los alumnos

Pruebas escritas
Escalas estimativas

Para qu

Para identificar el nivel de los nios respecto a su situacin inicial Para

ajustar la programacin del curso, decidir las actividades didcticas y
atender especialmente a los alumnos con mayores dificultades
Para tomar las medidas pertinentes en el momento del desarrollo de la
clase, por ejemplo: ampliar actividades y/o ejercicios y modificar las
estrategias de enseanza
Para reconocer la evolucin de los conocimientos, habilidades y
actitudes de los nios en cuanto a su situacin inicial y a los propsitos
del programa de estudios vigente. Esto permitir tomar decisiones para
consolidar el aprendizaje de los alumnos

Instrumentos de evaluacin

Las libretas del alumno

Las producciones de los nios
Carpetas de trabajo de los alumnos
Participaciones y exposiciones
Uso de hojas de observacin y escalas
Los exmenes