Ua Familia

PROYECTO N 03
I.
DATOS GENERALES:
I.1. UGEL:
AREQUIPA
I.2. INSTITUCIN EDUCATIVA
I.3. DIRECTOR(A):
I.4. DOCENTE:
I.5. SECCIN:
3 aos
I.6. CANIDAD DE LOS NIOS-NIAS
25
I.7. DURACIN:
27 de abril a 12 de mayo del 2016
II. TTULO:
EN FAMILIA, FESTEJEMOS A MAMA
III. SITUACIN SIGNIFICATIVA Y PRODUCTO:

SITUACIN SIGNIFICATIVA
PRODUCTO
En el aula de la Institucin Educativa Inicial, los estudiantes necesitan integrarse ms a la familia y

valora los roles y funciones que cumple todos los integrantes de su familia y poder fortalecer la imagen
que tiene de ella que es nica y diferente a las dems
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS Y SECUENCIA DIDCTICA
SESIONE
RE
S
A
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADOR
SESIN
01
aos
SESIN
02
PS
AFIRMA SU IDENTIDAD
Se valora a s mismo
COMPRENDE TEXTOS ORALES
SESIN
03
SESIN
04
Recupera y organiza informacin de diversos

textos orales
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo
temtico
Se valora a s mismo
PS
AFIRMA SU IDENTIDAD
Autorregula sus emociones y comportamientos
PARTICIPA
EN
ASUNTOS
PBLICOS PARA PROMOVER EL
BIEN COMN
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTRICAS
ACTA
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de

los textos orales
Comunica y representa ideas matemticas
SESIN
05
SESIN
06
PIENSA
Festejo al da de la madre
Acta y toma decisiones propias, y resuelve con

autonoma situaciones cotidianas.
TIEMP
O/HOR
AS
1 da
1 da
Asume una posicin sobre un asunto pblico, que

le permita construir consensos y comportamientos
Identifica informacin en los textos de estructura

simple y temtica cotidiana.
Interviene para aportar en torno al tema de
conversacin.
Dice con sus propias palabras lo que entendi
del texto escuchado
Expresa sus emociones, dice si est alegre, triste,
con miedo o enojo, frente a las diferentes
situaciones que vive.
Aporta ideas para comprender una situacin de
inters comn.
Comprende el tiempo
categoras temporales
Utiliza expresiones, como antes, despus,

antiguo y nuevo, en sus explicaciones.
1 da
histrico
emplea
Infiere el significado de los textos orales
Explica las relaciones de causa efecto entre ideas

escuchadas.
Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los
personajes y hechos del texto escuchado
Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la
1 da
1 da
1 da
SESIONE
S
RE
A
COMPETENCIA
PS
MATEMTICAMENTE
EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
SESIN
01
3 aos
SESIN
02
PS
AFIRMA SU IDENTIDAD
Se valora a s mismo
SESIN
03
SESIN
04
Recupera y organiza informacin de diversos

textos orales
temtico
Se valora a s mismo
PS
'AFIRMA SU IDENTIDAD
Autorregula sus emociones y comportamientos

Asume una posicin sobre un asunto pblico, que
le permita construir consensos y comportamientos
'PARTICIPA
EN
ASUNTOS
PBLICOS PARA PROMOVER EL
BIEN COMN
ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN
SE EXPRESA ORALMENTE
'ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN

temtico
PS
'CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
PS
CONVIVE RESPETNDOSE A S
MISMO Y A LOS DEMS
MISMO Y A LOS DEMS
Crea trabajos de arte a partir
del manejo de lenguajes,
SESIN
07
SESIN
05
SESIN
06
SESIN
07
SESIN
08
SESIN
09
PS
EA
CAPACIDADES
INDICADOR
TIEMP
O/HOR
AS
accin realizada.
Realiza acciones motrices variadas con autonoma,
controla todo su cuerpo y cada una de sus partes
en un espacio y un tiempo determinados.
Interacta con su entorno tomando conciencia de
s mismo y fortaleciendo su autoestima
Textualiza sus ideas segn la convicciones de la
escritura

Construye y asume normas y leyes utilizando
conocimientos y principios democrticos
Se relaciona interculturalmente con otros desde su
identidad y enriquecindose mutualmente
Realiza sus propias obras de arte en las diferentes
formas artsticas, expresando ideas, sentimientos
Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa

ampliando el repertorio de sus acciones y
movimientos
Dicta textos a su docente o escribe a su manera,
segn su nivel de escritura, indicando el tema, el
destinatario y el propsito
Acta y toma decisiones propias, y resuelve con
autonoma situaciones cotidianas.
1 da
1 da
Identifica informacin en los textos de estructura

simple y temtica cotidiana.
Interviene espontneamente sobre temas de la vida
cotidiana.
Dice con sus propias palabras lo que entendi
del texto escuchado
Expresa sus emociones en las diferentes
situaciones que viven.
Aporta ideas para comprender una situacin de
inters comn.
1 da
Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la

posicin de objetos y personas considerando un
referente hasta el tercer lugar.
Responde preguntas.
1 da
1 da
1 da
Expresa la comparacin de cantidades de objetos

mediante las expresiones: muchos, pocos,
ninguno.
Explora sus posibilidades de movimiento,
vivenciando el equilibrio en sus posturas,
desplazamientos y juegos, y utilizando diversos
objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre otros.
1 da
Menciona, a partir de una reflexin, la importancia

del cumplimiento de las normas.
Se expresa en su lengua materna.
1 da
Baila espontneamente y con placer con diversas

melodas y ritmos.
1 da
1 da
SESIONE
S
RE
A
COMPETENCIA
CAPACIDADES
y emociones en sus trabajos y desarrollando su
sensibilidad.
SESIN
10
PS
smbolos y procedimientos de
las diversas formas artsticas
danza,
artes
dramticas,
msica,
artes
visuales
y
audiovisuales para expresar
sus propias ideas, emociones y
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginacin
y
sentido esttico
SESIN
11
SESIN
12
ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN
MISMO Y A LOS DEMS
SESIN
13
PS
INDICADOR
TIEMP
O/HOR
AS

Expresa con claridad sus ideas
Combina acciones motrices bsicas, como correr

saltando, caminar y girar, entre otro, en sus
actividades y juegos libres.
1 da
Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.
1 da
Realiza representaciones de cantidades con objetos,

hasta 5, dibujos.
1 da
Construye y asume normas y leyes utilizando

conocimientos y principios democrticos
Menciona por qu hay normas en su aula.
1 da
V. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES
Fecha
Sesi NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES
n
4 aos
Martes
26 de
01
Planificacin del proyecto
abril
Mircole 27 de
02
Donde vivo?
s
abril
Jueves
28 de
03
La familia de Jess
abril
Viernes
29 de
04
Mi familia
abril
Lunes
02 de
05
Cmo se form mi familia?
mayo
Martes
03 de
06
Esta es mi familia
mayo
Mircole 04 de
07
Como es una familia?
s
mayo
Jueves
05 de
08
Como ayudamos en casa?
mayo
Viernes
06 de
09
Actuacin
mayo
Lunes
09 de
10
Disfrutando con mi familia
mayo
Fecha
Martes
Mircole
s
Jueves
10 de
mayo
11 de
mayo
12 de
mayo
Sesi
n
NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES
11
4 aos
Jugando en familia
12
Construyo mi casa
13
Nos respetamos cuando
VI. RECURSOS
Materiales de uso del nio
VII. EVALUACIN
4 aos
COMPETENCIA
AFIRMA SU IDENTIDAD
INDICADOR EVALUATIVO
Acta y toma decisiones propias, y resuelve con autonoma situaciones cotidianas.
Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica cotidiana.
Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana.

Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado
'AFIRMA SU IDENTIDAD
Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
'PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER

EL BIEN COMN
ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN
Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.
'ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAMENTE
'CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las expresiones: muchos,

pocos, ninguno.
Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus posturas,
desplazamientos y juegos, y utilizando diversos objetos, como cuerdas, telas, pelotas,
entre otros.
Menciona, a partir de una reflexin, la importancia del cumplimiento de las normas.
EN
CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS

DEMS
DEMS
Crea trabajos de arte a partir del manejo de
lenguajes, smbolos y procedimientos de las diversas
formas artsticas danza, artes dramticas, msica,
artes visuales y audiovisuales para expresar sus
propias
ideas,
emociones
y
sentimientos,
demostrando creatividad, imaginacin y sentido
Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posicin de objetos y personas

considerando un referente hasta el tercer lugar.
Responde preguntas.
Se expresa en su lengua materna.

Baila espontneamente y con placer con diversas melodas y ritmos.
INSTRUMENTO
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
COMPETENCIA
esttico
ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN
DEMS
I. SECUENCIA DIDCTICA
INDICADOR EVALUATIVO
Combina acciones motrices bsicas, como correr saltando, caminar y girar, entre otro, en
sus actividades y juegos libres.
Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.
Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5, dibujos.
Menciona por qu hay normas en su aula.
INSTRUMENTO
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Fecha
Martes
APRENDIZAJES ESPERADOS:
aos
COMPETENCIA
REA
PS
AFIRMA
IDENTIDAD
26 de abril
CAPACIDAD
SU Se valora
mismo
Sesi
n
01
DA 1
Planificacin del proyecto
INDICADORES DE
DESEMPEO
s Acta y toma decisiones
propias, y resuelve con
autonoma
situaciones
cotidianas.
INDICADORES DE LA SESIN
Acta y toma decisiones
propias,
y
resuelve
con
autonoma
situaciones
cotidianas.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENT
ACTIVIDADES
(PROCESOS PEDAGGICOS)
O
Formacin
Saludo a Dios
RUTINA
Variedad de canciones aprendidas
DE
Utilizan los SSHH
ENTRADA
En aula utilizacin de carteles(la asistencia, calendario, responsabilidades,
actividades del da y normas del aula)
Planificacin: se les indica a los nios que les toca la hora del juego libre en
los sectores, se recuerdan las normas de convivencia durante la hora del juego,
los nios expresan en que sector van a jugar, con que juguetes y con quien van
a jugar
Organizacin: Los nios se distribuyen en grupos en el aula segn los
sectores de su preferencia
JUEGO
Ejecucin o desarrollo: despus de haberse instalado en el sector de su
LIBRE EN preferencia empiezan a desarrollar su idea, negocian los roles que van a
LOS
representar cada uno. La docente observa y registra sus observaciones
SECTORE Orden: Se anuncia 10 minutos antes del cierre, los nios guardan los juguetes
S
y dejan todo ordenado
Socializacin: en asamblea sentados en semicrculos cuentan a todo el grupo;
a qu jugaron?, quines jugaron?, Cmo se sintieron? Y Qu paso en el
transcurso del juego?, podemos aprovechar para dialogar sobre algn aspecto
resaltante.
Representacin: Los nios en forma individual o grupal representan, mediante
una tcnica grafico plstico lo que jugaron
Planificaci
Conversamos con los nios sobre cmo podramos FESTEJAR A MAM
n del
Se realiza la planificacin del proyecto

Qu haremos?
Cmo lo haremos?
Qu necesitamos?
proyecto
La familia de Conocer
la
sagrada Laminas, siluetas
Jess
familia
La familia
Los rol de cada miembro Cartulina,
plumones,
de la familia, valorando a papeles de colores,
la mam en su rol
goma
Actuacin por el se elaborara una tarjeta Cartulinas,
cinta
da de la madre
elaborado por los nios y adhesiva
blanca,
nias y una actividad plumones,
crayones.
literaria musical
Fideos,
cartulina
corrugada
Motivacin : Se le dice que saquen los cojines y que sienten en el piso
Desarrollo: Se narra el cuento sobre la caperucita roja, teniendo en cuenta
cambios en el tono de voz de acuerdo a los diferentes personajes
LA HORA
Produccin de textos: Los nios y nias escriben lo que ms les gusto del
DEL
cuento
CUENTO
Representacin grfica: Los nios y nias representan lo que les gusto del
cuento utilizando diferentes materiales
Cierre: Dialogamos con los nios sobre lo que lemos
RUTINAS
En forma ordenada los nios y nias se dirigen a los servicios higinicos, se
DE
lavan las manos con agua y jabn.
RECREO Y En forma ordenada sacan su lonchera, agradecen a Dios por los alimentos y
REFRIGER practican hbitos alimenticios, como no hablar con la boca llena, botar la basura
IO
al tacho, mantiene limpio su lugar etc. degustan sus alimentos.
Salen al patio eligen juegos y lo ejecutan con la docente, respetando las reglas
MATERIALE
S
Carteles
TIEMP
O
15
Material
diverso
45
Papelote
30
Cojines
Cuento
30
Jabn liquido
Toalla
Lonchera
60
MOMENT
O
TALLER
PSICOMO
TRICIDAD
RUTINAS
DE
SALIDA
ACTIVIDADES
de juego, compartiendo con los compaeros.
INICIO
Delimitacin del espacio: Se les invita a los nios y decirles que vamos
hacer la asamblea que son los acuerdos del trabajo que se va a realizar
Del espacio se les indica a los nios y nias cules son sus lmites en los que se
va a realizar el trabajo y recordando las normas
Calentamiento: Realizaremos diversos movimientos, primero caminando,
luego trotando, luego corriendo, etc.
Exploracin del material: Observan con el material que se va a trabajar y de
qu manera lo vamos a utilizar.
DESARROLLO
Presentacin de la actividad: Hoy vamos a trabajar con nuestro cuerpo
Desarrollo de la actividad: los nios van a Adivinar objetos con los ojos
tapados, solo con el tacto .., mientras los dems nios estn en silencio, y
otros pueden opinar describiendo el objeto
CIERRE
Acciones de relajamiento: Todos sentados en el piso del patio, nos
imaginamos que tenemos un globo y empezamos a inflar y desinflar el globo.
Verbalizacin: Al finalizar los nios y nias expresan lo realizado.
Expresividad grfico-plstica :Presentamos diversos materiales para que el nio
manipule y elija con que va a trabajar, explicamos segn lo que van a utilizar la
tcnica
Socializacin: Qu hicimos? Les gusto lo que hicimos? Cmo te sentiste?
Guardan los materiales en su lugar
Aseo, se dirigen a los servicios higinicos a lavarse las manos con agua y jabn.
Nos alistamos para salir
Rezamos a Jess
Nos despedimos
Salimos ordenadamente del saln
TIEMP
O
Humanos
Materiales
diversos
45
Humanos
15
DIA 02
n
02
Donde vivo?
Fecha
Mircole 27 de abril
s
3 aos
RE COMPETENCIA
INDICADORES DE
CAPACIDAD
A
DESEMPEO
C
Identifica
informacin en los
COMPRENDE
'Recupera
y
organiza
TEXTOS
informacin de diversos textos de estructura simple y
temtica cotidiana.
ORALES
textos orales
Interacta
colaborativamente
manteniendo
el
temtico
MATERIALE
S
Identifica informacin en los
textos de estructura simple y
temtica cotidiana.
Interviene para aportar en torno Interviene para aportar en torno al

al tema de conversacin.
tema de conversacin.
hilo
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENT
ACTIVIDADES
O
Formacin
Saludo a Dios
RUTINA
DE
Utilizan los SSHH
ENTRADA
JUEGO
LIBRE EN los sectores, se recuerdan las normas de convivencia durante la hora del juego,
LOS
SECTORE a jugar
MATERIALE
S
Carteles
Material
diverso
TIEMP
O
15
45
MOMENT
O
DESARRO
LLO DE
LA
SESIN:
Donde
vivo?
ACTIVIDADES
preferencia empiezan a desarrollar su idea, negocian los roles que van a
Orden: Se anuncia 10 minutos antes del cierre, los nios guardan los juguetes
resaltante.
INICIO
Nos aseguramos de que todos estn atentos y cmodos para contarles la
historia: El Palacio Encantado.
El palacio encantado
Un da de primavera, Coquito y Rosita salieron de casa en busca del palacio
encantado. Despus de mucho caminar, le contaron al prncipe Colibr lo que
andaban buscando y este les dijo: Vengan conmigo a mi palacio! Es un palacio
caliente, tapizado de plumas. El aire lo mece y las hojas de los rboles le sirven
de techo. Mi palacio es un nido. Ese palacio no era lo que los hermanitos
buscaban y siguieron caminando. Despus les sali al paso un zorro y les dijo:
Los invito a mi cueva. Es un palacio caliente, alfombrado con hojas secas. Una
roca le sirve de techo.
Coquito y Rosita siguieron adelante, y luego, les sali al encuentro el caballero
Oso, fuerte, grande, con su abrigo de peluche y cara risuea, quien les dijo:
Vengan a mi palacio. Es un palacio caliente, hecho de madera olorosa y
tapizado de musgo. En l, tengo pedazos de panal con la miel ms dulce y gran
variedad de frutas exquisitas.
Coquito y Rosita rechazaron la invitacin, pero el hambre y el cansancio les
ganaron y se echaron a dormir al pie de un rbol. Luego, baj del cielo un hada
sacudiendo graciosamente sus alas de rosa y, tocando con su varita de marfil la
frente de los nios, les dijo dulcemente: Abran los ojos y vean el palacio
encantado! Aqu est, nios! Los hermanitos al abrir los ojos vieron su propia
casita, ms blanca y ms hermosa que nunca.
Coquito y Rosita se restregaron los ojos: todo haba sido un sueo.
Pap y mam les sonrean cariosamente. Desde entonces, su casita fue para
ellos el mejor palacio del mundo.
Luego de leerles la historia, abrimos un espacio de intercambio para que los
nios puedan compartir sus impresiones y expresar sus opiniones sobre la
historia.
DESARROLLO
Despus de leer la historia, les preguntamos: Quin me quiere decir cmo es
su casa? Podrn decirnos lo que significa su casa para ellos, por ejemplo: es
bonita, es grande, es calientita, etc. Repetimos en voz alta sus respuestas y las
anotamos en tiras de cartulina. Colocamos el nombre del nio al final de su
comentario. Luego, las pegamos en diferentes lugares del saln a una altura
donde los nios los puedan ver. De esta manera, posibilitamos que se acerquen
en otro momento del da y recuerden el comentario que realizaron.
Tambin podemos proponerles, a los que deseen, que coloquen sus comentarios
fuera del saln para que los lean las personas que pasen cerca. (Podemos
colocar un ttulo para ese espacio, por ejemplo: Para m, mi casita es, Mi
casa es.
Posteriormente, colocamos diversos materiales, como telas, el kit de slidos
geomtricos, cajas de diferentes tamaos. Les comentamos que tendrn un
tiempo para jugar con todos los materiales. Acompaamos este momento de
exploracin, sin mayores expectativas (tal vez no surja la construccin de
casas), solo acogiendo las propuestas o proyectos que salgan
Los nios crean sus propias casas
Con ayuda de los padres los nios aprendern cul es su direccin y por donde
MATERIALE
S
TIEMP
O
Rompecabez
a
45
MOMENT
O
ACTIVIDADES
RUTINAS
DE
RECREO Y
REFRIGER
IO
es
CIERRE
Los estudiantes responden Qu conocimos hoy?
...Cuentan lo que han aprendido y lo que ms les gusto
Se les hace la contrastacin segn sus saberes previos, segn la pregunta que
se d: Por qu son importantes?
Se hace recuerdo de lo enseado en base a preguntas, identificando y
valorando su trabajo.
Se evala los trabajos dndoles a conocer su empeo, su colaboracin, su
orden, su responsabilidad y puntualidad. Se pregunta:
Qu aprendiste?
Te gusto?
En forma ordenada sacan su lonchera, agradecen a Dios por los alimentos y
practican hbitos alimenticios, como no hablar con la boca llena, botar la basura
INICIO Los nios se disponen cmodamente de manera circular y dialogan
sobre lo que van a realizar para el dia de la madre
DESARROLLO: Los nios y nias manipulan el material y reconocen las
posibilidades del uso que le pueden dar
Escuchan diferentes canciones y poder elegir la que mas les agrade
Practican la cancin elegida
CIERRE en asamblea los nios y nias que si lo deseen explicar lo que hicieron
en la actividad
Rezamos a Jess
Nos despedimos
TALLER
MSICA
RUTINAS
DE
SALIDA
Fecha
jueves
29 de abril
aos
RE
COMPETENCIA
CAPACIDAD
A
C
COMPRENDE
Se valora a s mismo
TEXTOS ORALES
MATERIALE
S
TIEMP
O
Jabn liquido
Toalla
Lonchera
60
Materiales
diversos
45
Humanos
15
DIA 03
n
02
La familia de Jess
INDICADORES DE
DESEMPEO
Dice
con
sus
propias
palabras lo que entendi del
texto escuchado
INDICADORES DE LA
SESIN
Dice
con
sus
propias
palabras lo que entendi
del texto escuchado
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENT
ACTIVIDADES
O
Formacin
Saludo a Dios
RUTINA
DE
Utilizan los SSHH
ENTRADA
JUEGO
LOS
SECTORE a jugar
S
MATERIALE
S
Carteles
Material
diverso
TIEMP
O
15
45
MOMENT
O
DESARRO
LLO DE
LA
SESIN:
La familia
de Jess
RUTINAS
DE
RECREO Y
REFRIGER
IO
TALLER
GRAFICO
PLSTICO
RUTINAS
DE
SALIDA
ACTIVIDADES
resaltante.
INICIO
Conversando con los nios sobre el nio Jess: Quin es? Quines son sus
padres? Jess tuvo una familia?
DESARROLLO
Presentamos una lmina de la sagrada familia y dialogamos sobre sus nombres
Dialogamos sobre la actitud de Jess en su familia, as como la de su Madre la
Virgen Mara y de San Jos
Los nios y nias harn un compromiso para imitar a Jess: Ayudando a
nuestros padres, haciendo las tareas y obedeciendo
A travs de dibujos los nios decoraran sus compromiso
CIERRE
Los nios responden Qu conocimos hoy?
orden, su responsabilidad y puntualidad. Se pregunta: Qu aprendiste? Te
gusto?
INICIO Se realiza la Asamblea ,en donde conversamos con los nios y nias
sobre la actividad que se va a desarrollar, recordamos los cuidados que deben
con los materiales y como deben utilizarlos
DESARROLLO: la docente hace recordar a los nios sobre la actividad que se
acerca, el da de la Madre. Proponen que hacerle por dicha fecha
La docente muestra alternativas
Los nios eligen y buscan los materiales para poder elaborar su regalo
en la actividad
Rezamos a Jess
Nos despedimos
MATERIALE
S
TIEMP
O
Materiales
diversos
Materiales
diversos
60
Jabn liquido
Toalla
Lonchera
60
Materiales
diversos
45
Humanos
15
DA 04
Fecha
viernes
Sesi
n
29 de
02
abril
4 aos
RE
COMPETENCIA
A
NOMBRE DE LAS
ACTIVIDADES
4 aos
Mi familia
CAPACIDAD
INDICADORES DE
DESEMPEO
INDICADORES DE LA
SESIN
PS
'AFIRMA
IDENTIDAD
SU
Autorregula
sus
emociones
y
comportamientos
PARTICIPA
EN
ASUNTOS
PBLICOS PARA
PROMOVER
EL
BIEN COMN
Asume
una
posicin
sobre un asunto pblico,
que le permita construir
consensos
y
comportamientos
Expresa sus emociones en

las diferentes situaciones que
viven.
Expresa sus emociones en

las diferentes situaciones
que viven.
Aporta ideas para

comprender una situacin de
inters comn.
Aporta ideas para

comprender una situacin
de inters comn.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENT
ACTIVIDADES
O
Formacin
Saludo a Dios
RUTINA
DE
Utilizan los SSHH
ENTRADA
a jugar
JUEGO
LOS
S
resaltante.
DESARRO
INICIO
LLO DE
La docente invita a los nios a dirigirse al sector de biblioteca y pide a uno de
LA
los nios que le alcance la botella mgica. Les pregunta que nos har trado
SESIN:
hoy la botellita mgica
Mi Familia
Descubren un trabalenguas
Nos iremos a familandia
Fabiola y farilandaia
Familian daremos
Fabi y fari en familandia
Juegan a repetir el trabalenguas. La docente comenta y pregunta que les
pareci? Qu palabras recuerdan?
Se les propone hacer una visita a la casa de un amigo , y se plantea
inquietudes y preguntas
DESARROLLO
La docente recuerda las normas establecidas para salir fuera del aula.
Se llega a la casa, se da inicio a la entrevista Cuntas personas conforman la
familia? Quines son? a que se dedican?
La docente alienta para que participen al preguntar, y poder recoger
informacin
Antes de retirarse repiten el trabalenguas aprendida
Se agradece a los padres y se les entrega un recuerdo
De regreso en aula se organizan en grupos y recuerdan de la visita
Cada grupo podr coger una foto de una caja
Los nios la observan, describen y reconocen personales y situaciones
Luego cada grupo expone, comentan los resultados de su observacin
Dialogan sobre los diversos tipos de familia: unas estn formadas por mama,
papa e hijos, otras formadas por padres y otros parientes,
La docente resalta la importancia de vivir juntos
MATERIALE
S
Carteles
TIEMP
O
15
Material
diverso
45
Rompecabez
a
45
MOMENT
O
ACTIVIDADES
RUTINAS
DE
RECREO Y
REFRIGER
IO
CIERRE
Qu aprendiste?
Te gusto?
sobre lo que van a realizar para el da de la madre
Practican la cancin elegida
en la actividad
Rezamos a Jess
Nos despedimos
TALLER
MSICA
RUTINAS
DE
SALIDA
Fecha
Lunes
02 de
mayo
TIEMP
O
Jabn liquido
Toalla
Lonchera
60
Materiales
diversos
45
Humanos
15
DIA 05
Sesi NOMBRE DE LAS
n
ACTIVIDADES
04
Cmo se form mi
familia?
4 aos
RE
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES DE DESEMPEO
A
M
ACTA Y PIENSA Comunica
y Ordinales en contextos de la vida
MATEMTICAMENTE representa
ideas cotidiana sobre la posicin de objetos
y personas considerando un referente
EN SITUACIONES DE matemticas
hasta el tercer lugar.
CANTIDAD
4C
MATERIALE
S
Responde preguntas.
SE
EXPRESA Interacta
ORALMENTE
colaborativamente
manteniendo
el
hilo temtico
Ordinales en contextos de la vida
cotidiana sobre la posicin de
objetos y personas considerando
un referente hasta el tercer lugar.
Responde preguntas.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENT
ACTIVIDADES
O
Formacin
Saludo a Dios
Saludo a la bandera
RUTINA
DE
ENTRADA
Utilizan los SSHH
MATERIALE
S
TIEMP
O
Carteles
15
MOMENT
O
JUEGO
LIBRE EN
LOS
SECTORE
S
DESARRO
LLO DE
LA
SESIN:
Cmo se
form mi
familia?
ACTIVIDADES
a jugar
resaltante.
INICIO
Los nios se ubican frente al televisor para ver un video sorne la historia de la
formacin de una familia
Luego se les da un tiempo para intercambiar ideas y propiciar el dilogo grupal
Qu te pareci el video? Qu sentimiento los uni? Por qu crees que
decidieron estar juntos?
Crean una historia en la que ellos expresen sus emociones y sentimiento hacia
sus padres y su familia
DESARROLLO
5 aos
Se coloca cuatro laminas en desorden, en diferentes lugares del aula
Los nios recorren el aula y las encuentran
Colocan una lmina por mesa .la observan y comentan. Luego un representante
de cada mesa la coloca en el piso, todos los nios rodean las lminas, observan
, las describen y expresan lo que ven.
Conservan sobre la secuencia que debera tener, se analizan a travs de
preguntas Qu observan en las imgenes? todas las imgenes son iguales?
Qu sucedi antes que saliera embarazada la mama?...
Se ordenan las laminas de forma secuenciada, se dialoga sobre algunas
situaciones que implica causa efecto
Los nios describen las laminas utilizando referentes temporales: antes
durante, despus
MATERIALE
S
Material
diverso
45
Tteres de
dedo
teatrn
45
4 aos
La docente realiza preguntas, motivando que los nios puedan responder y dar
a conocer sus saberes previos. Cuntas personas observas en la lmina? A
quines representan estas personas? Cmo crees que se conocieron? Qu
sucedi luego de conocerse? Qu escena debe ir primero? Qu escena debe
ir en segundo lugar? Qu escena seguir?
La docente va retornando las respuesta de los nios para ir consolidando a la
idea de cmo se origina una familia
RECREO
Y
REFRIGE
RIO
CIERRE
Qu aprendiste?
Te gusto?
practican hbitos alimenticios, como no hablar con la boca llena, botar la
TIEMP
O
Jabn liquido
Toalla
Lonchera
45
MOMENT
O
TALLER
GRAFICO
PLSTICO
RUTINAS
DE
SALIDA
ACTIVIDADES
basura al tacho, mantiene limpio su lugar etc. degustan sus alimentos.
MATERIALE
S
Aprende la poesa y la cancin

Bendita seas mam
Gracias mil, querido Dios
doy a ti con regocijo
al clamar cual digno hijo
"Cual mam no existen dos!"
Ella es santa de alma pura
que me quiere con ternura
y no hay amor ms grande que el ella me da.
Mi sendero alumbra ella
con la luz que da la estrella
de su noble corazn...
DESARROLLO: la docente entrega las tarjetas para su elaboracin
en la actividad
Rezamos a Jess
Nos despedimos
Lamina
TIEMP
O
15
Materiales
diversos
30
Humanos
15
DA 06
Fecha
martes
Sesi
n
NOMBRE DE LAS
ACTIVIDADES
4 aos
Esta es mi familia
03 de
05
mayo
3 aos
RE
COMPETENCIA
INDICADORES DE
CAPACIDAD
A
DESEMPEO
M
Expresa la comparacin de
Expresa la comparacin de
ACTA Y PIENSA Comunica y representa
cantidades de objetos mediante cantidades de objetos mediante
MATEMTICAMENTE ideas matemticas
las
expresiones:
muchos, las
expresiones:
muchos,
EN
SITUACIONES
pocos.
pocos.
DE CANTIDAD
PS
'CONSTRUYE
CORPOREIDAD
SU Realiza
acciones
motrices variadas con
autonoma,
controla
todo su cuerpo y cada
una de sus partes en
un espacio y un tiempo
determinados.
Interacta
con
su
entorno
tomando
conciencia de s mismo
y
fortaleciendo
su
autoestima
Explora sus posibilidades de

movimientos
vivenciando
el
equilibrio
en
posturas,
desplazamientos y juegos libres.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENT
ACTIVIDADES
O
RUTINA
Formacin
DE
Saludo a Dios
ENTRADA
Utilizan los SSHH
Explora sus posibilidades de

movimientos
vivenciando
el
equilibrio
en
posturas,
desplazamientos y juegos libres.
MATERIALE
S
Carteles
TIEMP
O
15
MOMENT
O
JUEGO
LIBRE EN
LOS
SECTORE
S
DESARRO
LLO DE
LA
SESIN:
Qu nos
brinda
nuestra
familia?
ACTIVIDADES
a jugar
resaltante.
INICIO
Se invita a los nios a jugar simn dice
La docente les indica que corrern por todo el patio al son de la pandereta,
cuando escuchen la voz de la docente dando una consigna, siguen la indicacin
Simn dice que se renan en grupo de tres nios, entonces los nios se buscan
y se agrupan. Nuevamente suena la pandereta y se da la consigna y as
continan jugando
La docente crea expectativa y se dirige al aula donde tiene una caja
La descubre y la abren, muestra las cuatro bolsas que tiene dentro : una con
objetos de cocina, otra con una mochila y tiles escolares, otra con diversas
prendas de vestir y la ultima con objetos que representen el amor como
juguetes, regalos
Cada grupo en forma ordenada sacan los objetos que tiene
su bolsa,
explora, las relacionan a situaciones cotidiana y las agrupan por un criterio
perceptual
DESARROLLO
Se propone a los nios que inventen una historia en base a los objetos que tiene
Cada grupo desarrolla sus ideas sobre la familia en base a las acciones que
realizan en su hogar
Luego utilizando los objetos que tiene, la dramatizan
Cada grupo se representa, expresa sus emociones
Luego dialogan sobre las actividades presentadas
La docente comenta que la familia se encarga de ayudar y proteger a todos los
integrantes, nos brindan muchas cosa buenas y es un derecho
4 aos
La docente pregunta: Cuntas personas conforman tu familia? Qu familias
tiene muchos integrantes? Qu familia tiene pocos integrantes? Qu familia
no tiene abuelos?...
Los nios comentan sobre las fotos de sus familias
s
CIERRE
Qu aprendiste?
Te gusto?
Los nios se llevan sus trabajos para comentar en casa sobre su trabajo
MATERIALE
S
TIEMP
O
Material
diverso
45
Humanos
Materiales
diversos
45
MOMENT
O
RUTINAS
DE
RECREO Y
REFRIGER
IO
TALLER
MSICA
TALLER
GRAFICO
PLSTICO
RUTINAS
DE
SALIDA
ACTIVIDADES
sobre lo que van a realizar escuchando los sonidos de mi naturaleza
Participan en la danza o baile
en la actividad
en la actividad
Rezamos a Jess
Nos despedimos
Fecha
Sesi
n
MATERIALE
S
Jabn liquido
Toalla
Lonchera
TIEMP
O
60
Materiales
diversos
30
Materiales
diversos
30
Humanos
15
DA 07
NOMBRE DE LAS
NOMBRE DE LAS
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
4 aos
5 aos
Como es una familia?
Escribimos lo que
sentimos
Mircole 04 de mayo
06
s
4 aos
RE
COMPETENCIA
INDICADORES DE
CAPACIDAD
A
DESEMPEO
PS
Menciona,
a partir de una
CONVIVE
Construye
y
asume
RESPETNDOSE A S normas
y
leyes reflexin, la importancia del
cumplimiento de las normas.
MISMO Y A LOS utilizando
DEMS
conocimientos
y
principios democrticos
Menciona, a partir de una
reflexin, la importancia del
cumplimiento de las normas.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENT
ACTIVIDADES
O
Formacin
Saludo a Dios
RUTINA
DE
Utilizan los SSHH
ENTRADA
JUEGO
LOS
SECTORE a jugar
S
MATERIALE
S
Carteles
Material
diverso
TIEMP
O
15
45
MOMENT
O
DESARRO
LLO DE
LA
SESIN:
Cmo es
una
familia?
RUTINAS
DE
RECREO Y
REFRIGER
IO
DESARRO
LLO DE
LA
SESIN:
Escribimo
s lo que
sentimos
ACTIVIDADES
resaltante.
INICIO
4 aos
La docente invita a los nios a sentarse en el patio formando una media luna.
Observa el papelografo y la docente comienza a narrar Mara tiene una familia
Los nios opinan Qu relacin tendrn estos personajes? De qu creen que
tratara la narracin? Qu personajes observan? Qu relacin tendrn estos
personajes?
Se promueve que los nios describan lo que observan en el papelografo y toma
nota de sus respuestas, las que servirn para fortalecer la construccin de los
aprendizajes
DESARROLLO
4 aos
La docente da inicio a la lectura y durante la misma va sealando y dando
nfasis a las imgenes de all aparecen
Despus da lectura, realiza algunas preguntas literarias Cmo se llama la
nia? Por qu Mara no tiene abuela?
Los nios explican con sus propias palabras de que trata la lectura haciendo
algunos comentarios
Realiza el conteo hasta el 5 relacionando la lectura
La docente les lee las preguntas de comprensin lectora y los nios marcan con
una aspa (x) dentro del circulo
Qu aprendiste?
Te gusto?
En su casa observarn la cara de su pap, mam, abuelitos y mencionarn
como es cada una de ellas
INICIO
La docente invita a los nios a realizar el juego ha llegado un cartero!.
Se desplazan en el patio al compas de una pandereta
Luego cuando se deje de sonar dir en voz alta Ha llegado el cartero!
Los nios responden Qu dice! La docente responde que todos los nios lean
un peridico!
y los nios imitan la accin
DESARROLLO
La docente muestra expectativa por la llegada de una carta
Lo lee el nombre, la direccin, lo abre frente a los nios
Comienza a leer
La docente pregunta a los nios Quin me escribi? Qu deca la carta Por
qu me escribi? Qu me quera decir? Dialogan
La docente propone que le ayuden a escribir una respuesta a su amiga.
En un papelografo descubren que es un formato de una carta
Lugar y fecha
Sra.
.
Querida amiga..
MATERIALE
S
TIEMP
O
Humanos
Materiales
diversos
Lamina
45
Jabn liquido
Toalla
Lonchera
45
Materiales
diversos
Materiales
diversos
60
MOMENT
O
MATERIALE
S
ACTIVIDADES
TIEMP
O
Firma
La docente escribe con letra clara lo que le dictan los nios
La docente despus lee la carta, seala para que los nios asocien lo oral con lo
escrito
Se escribe el nombre de la amiga y su direccin en el sobre
RUTINAS
DE
SALIDA
CIERRE
Qu aprendiste?
Te gusto?
Rezamos a Jess
Nos despedimos
Fecha
Jueves
05 de mayo
Humanos
15
DIA 08
n
08
Como ayudamos en casa?
Como ayudo a mi familia?
4 aos
RE
COMPETENCIA
INDICADORES DE
CAPACIDAD
A
DESEMPEO
PS
Se
expresa
en su lengua
CONVIVE
Se
relaciona
RESPETNDOSE
A interculturalmente con materna.
S MISMO Y A LOS otros desde su identidad
DEMS
y
enriquecindose
mutualmente
Se expresa en su lengua
materna.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENT
ACTIVIDADES
O
Formacin
Saludo a Dios
RUTINA
DE
Utilizan los SSHH
ENTRADA
JUEGO
LOS
SECTORE a jugar
S
MATERIALE
S
Carteles
Material
diverso
TIEMP
O
15
45
MOMENT
O
DESARRO
LLO DE
LA
SESIN:
Como
ayudamo
s en casa
Como
ayudo
En la
familia
RUTINAS
DE
RECREO Y
REFRIGER
IO
TALLER
MSICA
TALLER
GRAFICO
PLSTICO
RUTINAS
DE
SALIDA
ACTIVIDADES
resaltante.
INICIO
Los nios participan de una cancin (lavar, tender, planchar, barrer, bailar,
rezar)
Luego dialogan Qu nos dice la cancin? De que nos habla? Qu actividades
imitamos? Cmo ayudamos en casa de que otra manera podemos ayudar?
Anotamos en el palelografo
DESARROLLO
Se le propone jugar por grupos en los sectores del hogar y de dramatizacin
La docente les pide que utilizando los materiales del kit de cocina y los
accesorios que han trado jueguen a representar las acciones que realiza su
familia en casa
Los nios planifican diversas situaciones familiares y expresan con seguridad
sus opiniones sobre diferentes actividades
Luego cada grupo dramatiza
En base a estas representaciones reflexionamos sobre la importancia de
participar y colaborar en las actividades del hogar
Se les hace recordar el levantar la mano y escuchar a sus compaeros
La docente propone que quienes deseen pueden decir que miembro de su
familia represent en los juegos
CIERRE
gusto?
La docente entre letras mviles para que en casa, con los miembros de la
familia, armen sus nombre, dando nfasis a la importancia de tener un nombre
Participan en la danza o baile
en la actividad
en la actividad
Rezamos a Jess
Nos despedimos
MATERIALE
S
TIEMP
O
Humanos
Diversos
materiales
60
Ficha
Goma
Lpiz
Crayones
Jabn liquido
Toalla
Lonchera
60
Materiales
diversos
30
Materiales
diversos
30
Humanos
15
Fecha
DIA 09
n
09
Actuacin
Viernes
06 de mayo
aos
RE
COMPETENCIA
INDICADORES DE
CAPACIDAD
A
DESEMPEO
EA
Crea trabajos de arte a partir del manejo de Realiza
sus
propias Baila
lenguajes, smbolos y procedimientos de las obras de arte en las espontneamente y
diversas formas artsticas danza, artes diferentes
formas con placer con
dramticas,
msica,
artes
visuales
y artsticas,
expresando diversas melodas y
audiovisuales para expresar sus propias ideas, sentimientos y ritmos.
ideas, emociones y sentimientos, demostrando emociones
en
sus
creatividad, imaginacin y sentido esttico
trabajos y desarrollando
su sensibilidad.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENT
ACTIVIDADES
O
Formacin
RUTINAS
Saludo a Dios
Festejand Actuacin central
Se realiza la actuacin por el da de la madre, los nios participan de la
o a mi
actuacin presentando su nmero.
Mamita
Hacen entrega de sus regalos a su mam y la acompaan durante el
agasajo.
Fecha
Sesi
n
INDICADORES DE
LA SESIN
Baila
espontneamente
y con placer con
diversas melodas
y ritmos.
MATERIALE
S
Patio
Carteles
TIEMP
O
15
Equipo
CD
Regalos
DIA 10
NOMBRE DE LAS
ACTIVIDADES
4 aos
5 aos
Disfrutando con mi familia
como nos divertimos en familia
Lunes
09 de mayo
10
4 aos
RE
COMPETENCIA
CAPACIDAD
A
PS
CONSTRUYE
SU Realiza
acciones
CORPOREIDAD
motrices variadas con
autonoma,
controla
todo su cuerpo y cada
una de sus partes en
un espacio y un tiempo
determinados.
Interacta
con
su
entorno
tomando
conciencia de s mismo
y
fortaleciendo
su
autoestima
INDICADORES DE
DESEMPEO
Combina acciones motrices
bsicas, como correr saltando,
caminar y girar, entre otro, en
Combina acciones motrices
bsicas, como correr saltando,
caminar y girar, entre otro, en
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENT
ACTIVIDADES
O
Formacin
Saludo a Dios
RUTINA
DE
Utilizan los SSHH
ENTRADA
JUEGO
LOS
SECTORE a jugar
S
MATERIALE
S
Carteles
Material
diverso
TIEMP
O
15
45
MOMENT
O
DESARRO
LLO DE
LA
SESIN:
Disfrutan
do con mi
familia
RUTINAS
DE
RECREO Y
REFRIGER
IO
TALLER
PSICOMO
TRICIDAD
ACTIVIDADES
resaltante.
INICIo
Se recibe a los padres, se organizan para saber el orden de su participacin. La
docente le pide a los nios que elijan entra varias alternativas de juegos y
recuerden barras para alentar a sus equipos.
DESARROLLO
Se inicia la actividad con la participacin de los padres de familia, invitando a
los nios
Juegos como
El mundo
Salta la soga utilizando el modulo de psicomotricidad, aros, solidos
geomtricos,
Culminada la actividad se abre un espacio de descanso y se conversa sobre los
juegos desarrollados
Se dialoga Cmo se siento al jugar? Lo hacen frecuentemente?
Se relata la importancia de las actividades familiares, reforzando los lazos de
unin y afecto que se debe tener en familia
CIERRE
gusto?
INICIO
Delimitacin del espacio: Se les invita a los nios y decirles que vamos
hacer la asamblea que son los acuerdos del trabajo que se va a realizar
Del espacio se les indica a los nios y nias cules son sus lmites en los que se
va a realizar el trabajo y recordando las normas
Calentamiento: Realizaremos diversos movimientos, primero caminando,
luego trotando, luego corriendo, etc.
Exploracin del material: Observan con el material que se va a trabajar y de
qu manera lo vamos a utilizar.
DESARROLLO
Presentacin de la actividad: Hoy vamos a trabajar armando torres
Desarrollo de la actividad: se coloca la caja sobre una mesa baja o sobre el
rea de trabajo. Anima al nio a construir una torre tan alta como sea
posible con los bloques, bien slo o por turno con otros amigos. Alienta a
los nios a utilizar palabras positivas con los dems, compartiendo los
bloques y a hacer frente a la decepcin o frustracin si se desploma la torre
CIERRE
Acciones de relajamiento: Todos sentados en el piso del patio, nos
MATERIALE
S
TIEMP
O
Humanos
Materiales
diversos
45
30
Jabn liquido
Toalla
Lonchera
60
Humanos
Materiales
diversos
45
MOMENT
O
RUTINAS
DE
SALIDA
ACTIVIDADES
imaginamos que tenemos un globo y empezamos a inflar y desinflar el globo.
Verbalizacin: Al finalizar los nios y nias expresan lo realizado.
Expresividad grfico-plstica :Presentamos diversos materiales para que el nio
manipule y elija con que va a trabajar, explicamos segn lo que van a utilizar la
tcnica
Socializacin: Qu hicimos? Les gusto lo que hicimos? Cmo te sentiste?
Guardan los materiales en su lugar
Aseo, se dirigen a los servicios higinicos a lavarse las manos con agua y jabn.
Rezamos a Jess
Nos despedimos
MATERIALE
S
TIEMP
O
Humanos
15
DIA 11
Fecha
Sesi
n
NOMBRE DE LAS
ACTIVIDADES
4 aos
Jugando en familia
Martes
10 de mayo
11
aos
RE
COMPETENCIA
INDICADORES DE
CAPACIDAD
A
DESEMPEO
C
SE
EXPRESA Expresa con claridad sus Desarrolla sus ideas en
ORALMENTE
ideas
torno a temas de su
inters.
Desarrolla sus ideas en

torno a temas de su
inters.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENT
ACTIVIDADES
O
Formacin
Saludo a Dios
RUTINA
DE
Utilizan los SSHH
ENTRADA
a jugar
JUEGO
LOS
S
resaltante.
DESARR INICIO
OLLO DE Se invita a los hermanos de los nios y sern los invitados estrella
Recordamos los acuerdos del aula y fomentamos escuchar
LA
Se presenta a los hermanos invitados estrella y responden a las diferentes
SESIN: preguntas
Juego con DESARROLLO
mi familia Todos los nios eligen un sector para jugar
Se agrupan planifican a que juegan, los materiales que utilizaran y el lugar
La docente se va acercndose a cada grupo, sin interrumpirla actividad.
Jugando
en familia Se invita a los nios a realizar acciones de agregar, quitar y juntar a travs de
diversa pregunta Cuntas tacitas tienes? Si tienes dos tacitas y agregas dos
MATERIALE
S
Carteles
TIEMP
O
15
Material
diverso
45
Humanos
Mueco
articulado
45
MOMENT
O
RUTINAS
DE
RECREO Y
REFRIGER
IO
LA HORA
DEL
CUENTO
RUTINAS
DE
SALIDA
ACTIVIDADES
mas Cuntas tienes ahora? Qu debemos hacer para saber cuantas tacitas
hay en total?
Preguntas que le permita resolver situaciones problemticas con acciones de
agregar quitar y juntar
En asamblea comentamos sobre las acciones realizadas
Se comenta sobre la importancia de la familia y de tener hermanos
CIERRE
gusto?
practican hbitos alimenticios, como no hablar con la boca llena, botar la
basura al tacho, mantiene limpio su lugar etc. degustan sus alimentos.
Motivacin : Se le dice que saquen los cojines y que sienten en el piso
Desarrollo: Se narra el cuento, teniendo en cuenta cambios en el tono de voz
de acuerdo a los diferentes personajes
Produccin de textos: Los nios y nias escriben lo que ms les gusto del
cuento
Representacin grfica: Los nios y nias representan lo que les gusto del
cuento utilizando diferentes materiales
Cierre: Dialogamos con los nios sobre lo que lemos
Rezamos a Jess
Nos despedimos
MATERIALE
S
TIEMP
O
30
Jabn liquido
Toalla
Lonchera
60
Cojines
Cuento
45
Humanos
15
DIA 12
Fecha
Sesi
n
NOMBRE DE LAS
ACTIVIDADES
4 aos
Construyo mi casa
Mircole 11 de mayo
12
s
4 aos
RE
COMPETENCIA
INDICADORES DE
CAPACIDAD
A
DESEMPEO
M
Realiza representaciones de
ACTA Y PIENSA Comunica y representa Realiza representaciones de
cantidades con objetos, hasta 5, cantidades con objetos, hasta 5,
MATEMTICAMENTE ideas matemticas
EN SITUACIONES DE
dibujos.
dibujos.
CANTIDAD
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENT
ACTIVIDADES
O
Formacin
Saludo a Dios
RUTINA
DE
Utilizan los SSHH
ENTRADA
MATERIALE
S
Carteles
TIEMP
O
15
MOMENT
O
JUEGO
LIBRE EN
LOS
SECTORE
S
DESARR
OLLO DE
LA
SESIN
La casa
en que
vivimos
Nos
Construy
o mi casa
RUTINAS
DE
RECREO Y
REFRIGER
IO
TALLER
MSICA
ACTIVIDADES
a jugar
resaltante.
INICIO
La docente invita a los nios a salir al patio para jugar libremente con las cajas y
el kit de solidos geomtricos
Luego se les propone construir casa y jugar con ella, simulando que son reales
Cuando terminan la actividad, entre todos ordenan las casa,
todos los
materiales
DESARROLLO
Los nios se sientan en semicrculo
La docente les explica que cuando tire la pelota a alguien el nio que la recibe
dir como es su casa, la describe y dir quienes viven en ella
Los motiva para que todos participen, ella tambin participa contacto como es
su casa
Se propone a los nios dirigirse al sector de construccin para observar,
manipular y comparar los diversos materiales
Se les dice que pueden construir sus casa, eligen el lugar donde hacerlo y los
materiales que desean usar
Concluidos sus trabajos responde a preguntas con sus propias palabras Qu
construiste con tus materiales? Cmo es tu casa? Tu casa es igual a la de tu
compaero?
CIERRE
gusto?
Se pone una pieza musical con un sonido rtmico. Estimula a los nios
para que se muevan con el ritmo de la msica; esto es algo bsico en la
danza y los nios tienen que desarrollar esta habilidad antes de que
MATERIALE
S
Material
diverso
TIEMP
O
45
Humanos
Solidos
geomtricos
45
30
Jabn liquido
Toalla
Lonchera
60
Materiales
diversos
45
MOMENT
O
MATERIALE
S
ACTIVIDADES
TIEMP
O
puedan bailar a un nivel ms alto

Se reta a los nios a que sigan una secuencia de movimientos. Por
ejemplo, que traten de alcanzar el cielo, que muevan la cintura, que
den dos pasos a la derecha y despus den una vuelta.
Al finalizar se les pone una msica mas lenta
Exhrtalos a que al principio de la cancin bailen rpidamente y
despus disminuyan la velocidad conforme al ritmo de la msica
RUTINAS
DE
SALIDA
en la actividad
Rezamos a Jess
Nos despedimos
Fecha
jueves
12 de mayo
Sesi
n
13
Humanos
15
DIA 13
NOMBRE DE LAS
ACTIVIDADES
4 aos
Nos respetamos cuando
4 aos
RE
COMPETENCIA
INDICADORES DE
CAPACIDAD
A
DESEMPEO
PS
CONVIVE
Construye
y
asume Menciona por qu hay
RESPETNDOSE
A normas
y
leyes normas en su aula.
S MISMO Y A LOS utilizando conocimientos
DEMS
y
principios
democrticos
Menciona por qu hay

normas en su aula.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENT
ACTIVIDADES
O
Formacin
Saludo a Dios
RUTINA
DE
Utilizan los SSHH
ENTRADA
a jugar
JUEGO
LOS
S
resaltante.
DESARR INICIO
OLLO DE La docente invita a los nios a sentarse en un semicrculo grande para
presenciar la dramatizacin que los padres han preparado
LA
El tema de la dramatizacin ser sobre el respeto y la armona que se debe
SESIN
tener en una familia
Viviendo
Los nios hacen preguntas sobre lo que les interesa saber o lo que no saben
MATERIALE
S
Carteles
TIEMP
O
15
Material
diverso
45
45
MOMENT
O
en
armona
Nos
respetam
os
cuando
RUTINAS
DE
RECREO Y
REFRIGER
IO
TALLER
GRAFICO
PLSTICO
RUTINAS
DE
SALIDA
ACTIVIDADES
Tambin responden algunas preguntas de la docente De que trato la
dramatizacin? Qu tuvieron que hacer en familia para solucionar esta
dificultad?
DESARROLLO
Los nios se organizan formando cuatro grupos. Cada grupo recibe un sobre
grande
La docente crea expectativa sobre su contenido , indicando que todava no lo
abran sino que lo toquen, lo mire, y traten de descubrir que hay dentro
Al abrirlo, descubren un rompecabezas, cuentan sus piezas y lo arman.
Observan imgenes sobre la familia en cada grupo los nios desarrollan
sus ideas en torno a la convivencia en familia
La docente inicia el dialogo como preguntas Cul es la imagen del
rompecabezas? Dnde se realiza esa situacin? Ser una accin correcta o
incorrecta? Por qu? Qu puede hacer la familia para solucionar sus
problemas?
Se concluye diciendo que las normas ayudan a convivir mejor
CIERRE.
Qu aprendiste?
Te gusto?
Se exprimen gotas de limn en las tapitas, se mojan los hisopos y se dibuja
sobre la hoja bond. Al secar ( unos 10 minutos) se acerca hacia una vela
prendida por la parte de atrs, y aparecer el dibujo en color marrn.
en la actividad
Rezamos a Jess
Nos despedimos
MATERIALE
S
TIEMP
O
Materiales
diversos
Jabn liquido
Toalla
Lonchera
60
Materiales
diversos
45
Humanos
15

Ua Familia

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PROYECTO N 03

EN FAMILIA, FESTEJEMOS A MAMA

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA Y PRODUCTO:

En el aula de la Institucin Educativa Inicial, los estudiantes necesitan integrarse ms a la familia y

COMPRENDE TEXTOS ORALES

COMPRENDE TEXTOS ORALES

Recupera y organiza informacin de diversos

Autorregula sus emociones y comportamientos

COMPRENDE TEXTOS ORALES

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de

Acta y toma decisiones propias, y resuelve con

Asume una posicin sobre un asunto pblico, que

Identifica informacin en los textos de estructura

Utiliza expresiones, como antes, despus,

Infiere el significado de los textos orales

Explica las relaciones de causa efecto entre ideas

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

COMPRENDE TEXTOS ORALES

COMPRENDE TEXTOS ORALES

Recupera y organiza informacin de diversos

Autorregula sus emociones y comportamientos

Interacta colaborativamente manteniendo el hilo

Comunica y representa ideas matemticas

Realiza acciones motrices variadas con autonoma,

Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa

Identifica informacin en los textos de estructura

Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la

Expresa la comparacin de cantidades de objetos

Menciona, a partir de una reflexin, la importancia

Baila espontneamente y con placer con diversas

Realiza acciones motrices variadas con autonoma,

Combina acciones motrices bsicas, como correr

Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.

Comunica y representa ideas matemticas

Realiza representaciones de cantidades con objetos,

Construye y asume normas y leyes utilizando

Menciona por qu hay normas en su aula.

NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES

Nos respetamos cuando

COMPRENDE TEXTOS ORALES

Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana.

Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.

'PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER

Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.

Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las expresiones: muchos,

CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS

Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posicin de objetos y personas

Se expresa en su lengua materna.

Se realiza la planificacin del proyecto

Interviene para aportar en torno Interviene para aportar en torno al

Expresa sus emociones en

Expresa sus emociones en

Aporta ideas para

Aporta ideas para

Aprende la poesa y la cancin

Explora sus posibilidades de

Explora sus posibilidades de

Desarrolla sus ideas en

puedan bailar a un nivel ms alto

Menciona por qu hay

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