El conocimiento es segn el diccionario de la RAE es el entendimiento,

inteligencia, razn natural, Nocin, saber noticia o nocin elemental de algo.

Estado de vigilia en que una persona es consciente de lo que le rodea; la
enseanza por su parte Sistema y mtodo de dar instruccin. Y la divide en
bsica, concretada, media, superior, universitaria, estatal y publica. Como
observamos ambos conceptos estn estrechamente relacionados y se concretan
y reducen a la Educacin que de acuerdo a la misma fuente es: Instruccin por
medio de la accin docente, lo que ahora se lleva a cabo en infraestructuras
desarrolladas para albergar a un cierto nmero de personas que cumple con las
caractersticas deseables por los Estados para ocupar un lugar en ese edificio,
construccin o incluso espacio designado para eso, la educacin, conocimiento,
enseanza siempre ha estado supervisada por quien dirige las masas, por quien
establece y planea el desarrollo de un territorio, pas o nacin as como las
personas que van a impartir esta educacin que son asignadas y formadas en
docencia por estos mismos dirigentes.

La pelcula LA EDUCACIN PROHIBIDA aborda de una manera cruda pero real

la historia de la educacin, los fines con los que es desarrollada desde sus
orgenes hasta nuestros das, es cruel y real que la educacin ha sido utilizada
como un medio de produccin, tal vez el ms tardado, dado que se empieza a
gestar desde que en individuo ingresa a

la educacin inicial hasta que se

encuentra en una edad apta e idnea para entrar en un aparato productivo que se
adecua a los medios de produccin ya establecidos y para los cuales fue formado,
el ideal que los individuos persiguen con este sistema educativo es poder obtener
los medio que le permitan tener una forma de subsistencia, dejando de lado la
formacin como ser humano, practicante de valores y parte de una sociedad que
da tras da pierde la nocin de convivencia y soporte mutuo, aunque los ms

pequeos que se encuentran edad escolar cuentan con las caractersticas que
construiran una sociedad ms armnica el sistema educativo no es el idneo para
explotar ese potencial, ms bien deteriora estas caractersticas convirtindolos en
repetidores alejados de la comprensin, la experimentacin y la duda; del hacer.
Muchos han sido los modelos, las propuestas, pero hasta ahora solo se han
utilizado los que encajan en el engranaje de la maquinaria productiva, la que
produce en serie; actualmente en tendencia muchos pases estn intentando un
nuevo sistema educativo, unificados y comandados por la OCDE y la UNESCO
manifiesto en una serie de reformas educativas que han causado enfrentamientos
entre los educandos, los docentes y los estados.
La propuesta de la UNESCO es basar la educacin del siglo XXI en lo que se ha
nombrado cuatro pilares de la educacin: Aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a vivir juntos y aprender a ser, si bien en los estados en cuestin (34) no
todos han tenido enfrentamientos o simples diferencias y para unos han
funcionados y para otros no, en el caso de Mxico los actores educativos divergen
incesantemente, dado que la reforma busca hacer cimientos en terreno nada apto,
pues la realidad difiere mucho de la utpica reforma educativa.
Lo que podemos hacer los docentes es muy poco cuando nos enfrentamos a esta
maquinaria de 34 estados que advierte y pide resultados, mismos que deben
provenir de una formacin actual y completamente revolucionada, dejando lo
aprendido en la formacin de la docencia elemental a un lado, es aqu donde
radica el cambio de lo que el docente puede hacer, debe volverse a formar y basar
esta nieva formacin en estos pilares, aunque las desigualdades y roces
obedecen a un sistema de conveniencia armnica el docente debe hacer lo que
est en sus manos apelando ms al amor por la profesin y a los educandos que
a la retribucin misma, contribuir a la formacin de seres humanos integrales y
hacer de las escuelas un poco menos centros de reclusin o lugares donde
simplemente se est para no estar en otro lado haciendo lo que se supone los

individuos en edad escolar no deberan hacer, buscar idear, inventar formas

individuales de enseanza-aprendizaje, actividad que resulta inconcebible pero
que sin embargo y con todo en contra se ha hecho.