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Sociedad y construccin de

la identidad del adolescente


Arantza Fernndez Rivas
Psiquiatra Infanto-Juvenil
H. Basurto (Bilbao)

Sociedad y construccin de la
identidad del adolescente
El adolescente
La familia
La sociedad

CONTEXTO SOCIAL
(dilogo con el adolescente)

Polticas locales de infancia y


adolescencia. Vitoria 2009

El adolescente

Polticas locales de infancia y


adolescencia. Vitoria 2009

Adolescencia: etapa del desarrollo


Tiempo de reordenacin, reajuste y
transformacin encaminado al
desarrollo fsico y cognitivo
transformaciones relacionales
diferenciacin psicolgica
mayor coherencia del self (maduracin yoica).

10-20% de adolescentes presentan


trastornos emocionales, crisis personal
grave o conflictiva familiar intensa.
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adolescencia. Vitoria 2009

Adolescencia
Desarrollo adolescente: comprendido
mejor como dilogo entre el adolescente y
su ambiente total.
Las descripciones del desarrollo
adolescente que ignoran la naturaleza de
los participantes y las caractersticas de
este dilogo pueden ser inexactas y
engaosas
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Etapas de la adolescencia
PRECOZ: 12-14 aos
MEDIA: 14-17 aos
TARDIA: 17-19 aos

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Cambios fsicos
Pubertad: crecimiento fsico (10 aos
chicas, 12 aos chicos), desarrollo de
caracteres sexuales 2, cambios fsicos
generalizados.
Maduracin cerebral: corteza prefrontal
(funciones ejecutivas)

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Cambios cognitivos
Desarrollo de pensamiento abstracto, hipotticodeductivo. (Operaciones formales)

Planes de futuro: ideales


Capacidad de reflexin (sobre s mismo y entorno)
Introspeccin: (autoconocimiento, tratamiento)
Valoracin relativa ms que absoluta
Diferenciarse del otro: visin de perspectiva y de
empata interpersonal
Desarrollo de funciones ejecutivas: procesamiento de
informacin ms eficiente, atencin ms selectiva,
mejora memoria a corto y largo plazo, estrategias
organizativas.
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Cambios psicolgicos (I)


2 proceso de separacin-individuacin:
desarrollo del self (representacin interna de si
mismo)
Ad. Precoz: self definido mediante autodescripciones concretas
de la conducta , apariencia fsica y xito social.
Ad. Tarda: self definido por el conjunto de emociones,
creencias, deseos, actitudes (abstracto).

Formacin de la identidad (en contexto


relacional)

E. Erikson: etapa 5, identidad frente a difusin


de roles (11 aos hasta el final de la
adolescencia)
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Cambios psicolgicos (II)


Desarrollo de la autoestima:
Qu piensan los dems de mi: iguales,
padres y otros adultos (imagen en espejo).
Cmo enfrento mi vida
Imagen corporal (mayor fragilidad en Ad.
Precoz)

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Adolescencia precoz
Pubertad:
Adolescente es 1 hombre o mujer
Pubertad precoz:
beneficia a varones?, complica a mujeres (ms conductas de riesgo).
Relacionado con actitudes sociales, mayor expectacin si
pubertad precoz.
Repercusin en identidad

Inicial self construido por fragmentos del self de


infancia y aspectos idealizados o soados del
self adulto.
Inicio de pensamiento abstracto
Inicio escolarizacin secundaria: reto acadmico
y social
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Adolescencia media
Contina desarrollo del self: selecciona
aspectos valorados y rechaza otros.
Cmo?
Autoevaluacin
Comparacin con otros
Feedback de adultos y pares

Gran relevancia del grupo de iguales


Mayor desarrollo de pensamiento
abstracto (no si impulsividad o TC) y verbal
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Adolescencia tarda
Integracin del self pasado, presente y
futuro: reconciliar insights conflictivos en
autoconocimiento y autoaceptacin.
Yo ms estable, con continuidad de las
identidades infantiles y confianza en las
competencias y roles nuevos.
Dominio de pensamiento abstracto
Integracin al mundo adulto
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Las grandes preguntas del adolescente (I)


Quin soy yo?, quin ser yo?
Gusto a la gente?, Qu dice la gente de
mi?
Soy normal?
Estoy a la altura?
Soy atractivo, guapo, fuerte?
Qu voy a hacer en la vida?
En quin puedo confiar?
Qu perdura?
Dnde quiero estar?
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Las grandes preguntas del adolescente (II)


Soy y ser como mis padres?
Me controlo?
Qu cosas cambiarn de mi y cules
perdurarn?
Puedo llegar a conseguir lo que mis padres
desean de mi?
Puedo ser feliz?
Puedo hacer verdaderamente lo que quiero
hacer?
Me gustar mi trabajo?
Puedo hacer buenos trabajos?
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FRAGILIDAD NARCISISTA
SUFRIMIENTO DEPRESIVO, TRISTEZA
INSEGURIDAD
SOLEDAD

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Conflictos con padres-educadores


Consecuencia del proceso madurativo
adolescente
Oportunidades de maduracin, no crisis a
evitar

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Creencias irracionales de adolescentes


Triada de la injusticia
Injusticia: las reglas de los padres son
intrnsicamente injustas y arbitrarias.

Ruina: las reglas de los padres arruinarn toda la


diversin del adolescente.

Autonoma: los adolescentes deberan tener


libertad total y completa, sin restricciones parentales.

Amor/aprecio: obtener cosas materiales, que


tus padres no te pongan restriccionesson
signos de que tus padres te quieren.
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La familia y el adolescente

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La familia
Familia en cambio porque
.la mujer ha salido de casa
.. y el hombre todava no ha entrado!
Javier Elzo

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Familia sana
Favorecer la separacin-individuacin del
adolescente
Actitud: relacin de respeto mutuo,
confianza, negociacin, lmites precisos,
redefiniendo la relacin segn madura el
adolescente, resolver diferencias de modo
cooperativo
Conflicto empieza cuando el
comportamiento se sale de lo esperado
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Ms conflictos en Ad. precoz y media y va


cediendo en Ad. tarda (estrategias de resolucin
de conflictos ms maduras, ms maduracin yoica,
menor incertidumbre, ms aceptacin de compromiso
negociado)

Manejo efectivo de las tensiones padresadolescente:


calidad afectiva de la relacin previa
expectativas parentales
asunciones sobre la adolescencia y su
adolescente en particular
estilo parental, funcionamiento yoico parental,
propia h adolescente de padres
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Orientaciones para padres (I)


Mantenerse disponible y emocionalmente
implicado. Mostrar amor, apoyo, compromiso e
inters.
Recordar al adolescente que la formacin
acadmica es para su propio beneficio (no el de
padres)
Ofrecer afecto y proteccin, enfrentando los
retos para los que estn preparados.
Ser firme y flexible. Incrementar negociacin
segn madura.
Ayudarle a que aprenda de sus errores
mediante autorreflexin y discusin.
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Orientaciones para padres (II)

Haz preguntas.- Escucha


Busca y encuentra oportunidades para elogiar.
Evita etiquetar, devaluar, prejuzgar
Valida y anima las capacidades que tiene para
enfrentar su da a da, sus progresos
madurativos.
Apoya sus sueos, aydale a planificar su
realizacin
Favorece que pida ayuda de modo verbal, no
conductualmente
Respeta su grupo social
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Orientaciones para padres (III)


Permite conflictos y disctelos
Mantn la calma: se oye ms
Valora conversaciones estimulantes con
diferentes puntos de vista
Anmale a adoptar un sistema de valores
personal
Permtele marcar el ritmo en cuanto a la
cercana de interacciones con padres
(cercanas/ distantes)
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Creencias irracionales de los padres (I)


Perfeccin-obediencia: los
adolescentes saben intrnsicamente cmo
comportarse bien y si no lo hacen es
catastrfico/ los menores deben siempre
obedecer a sus padres.

Ruina: si se le deja ms libertad al


adolescente no sabr cuidarse y cometer
mayores errores.
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Creencias irracionales de los padres (II)


Intencionalidad maliciosa: si el adolescente
se equivoca o acta de modo coercitivo es para
fastidiar a los padres.

Aprecio-amor-indulgencia: padres esperan


que el adolescente aprecie y agradezca todo lo
que hacen por l. Creen que ganarn el afecto y
obediencia de su hijo siendo indulgentes con l y
hacindole regalos (as refuerzan el
comportamiento manipulativo y demandante del
menor).
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Tipologa de la familia (J. Elzo)


En funcin de capacidad socializadora:
Poca o nula:
Familia nominal: 43%
Familia conflictiva: 15%

Fuerte:
Familia familista endogmica: 24%
Familia adaptativa: 18%

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Familia nominal (43%)


tiene de familia solamente el nombre
No existen conflictos: liberalismo familiar
(laissez faire, laissez passer).
Acusaciones entre padres de no ocuparse
de los hijos o proyectadas en la escuela.

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Familia conflictiva (15%)


Padres e hijos en conflicto constante
Causa: (en la mayora) impotencia de los
padres para entender la maduracin del
hijo y el cambio social. Miedo secundario.
Se incrementa la distancia padres-hijos
Contrasocializacin: hijos adoptan valores
antitticos de los de sus padres. Los hijos se
afirman negando los que se suponen son los valores de
sus padres.
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Familia familista endogmica (24%)

Familia muy centrada en s misma


Relaciones excelentes padres-hijos
Transmisora de valores
Pivota sobre figura del ama de casa
Riesgo: sobreproteccin emocional. El
discurso ideolgico y de valores de la
familia pasa sin una elaboracin interna
por el hijo (no propiamente madurativo)
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Familia adaptativa (18%)


Bsqueda de adaptacin de los nuevos
roles: hombre-mujer en la familia de hoy.
Importante papel de los hijos (autonoma
nmica).
Buena comunicacin padres-hijos
Las responsabilidades de cada uno en
revisin continua: conflictos por ajuste de
roles en la nueva estructura familiar y
social, bsqueda conjunta de un acuerdo.
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Las familias que atraviesen con xito la


prueba de la adaptacin a la modernidad
permitirn a las nuevas generaciones
insertarse con mayores garantas a la
sociedad del futuro
Javier Elzo

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La sociedad y el adolescente

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Contexto social del adolescente

Nivel socioeconmico
Nivel educativo
Grupo de pares
Contexto histrico
Lugar de residencia
Educacin parental
Raza
Pas de origen (migracin)
Religin
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INFLUENCIAS

(+)

(-)

Contexto social marginal


Entorno violento: pregunta del adolescente
no es quin soy o quin ser, sino si
llegar (vivir) a ser.
Factores condicionando el desarrollo de su
identidad:
Caractersticas de familia
Recursos econmicos y educativos
Grupo de iguales
Otros apoyos o modelos de identificacin
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Grupo de iguales
Influencia en el proceso de identificacin y
desarrollo de autoestima
Si rechazado por grupos competentes
buscar otros que validen su funcionamiento
(riesgo potencial)

Era tecnolgica: influencia


Nuevo lenguaje
Nuevo sistema de relacin
Favorece las conductas impulsivas
Difusin sin control
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Adultos del entorno


Entorno social, educativo, deportivo
(monitores, educadores, etc):
identificacin y gua como sustitutos
parentales.

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Cultura
Valores predominantes de una cultura o
comunidad influyen en el desarrollo del
adolescente independientemente del nivel
socioeconmico.

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Sociedad y grupos o minoras


La autopercepcin y la identidad estn
sometidas a la influencia de las actitudes
de la sociedad dominante hacia un grupo
racial, tnico o cultural determinado.
Profundo impacto autoestima-identidad
Impulso a reafirmar (rigidez) o cambiar
caractersticas raciales o grupales para
integrarse en la sociedad dominante
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Migracin: aculturacin
Asimilacin: deseo e intento de abandonar su
identidad-cultura y sustituirla por la de la
mayora dominante.
Problema: estrs intergeneracional acultural
Debilitamiento del vnculo parental-familiar
Mayor desvalimiento social, riesgo identificaciones
con grupos patolgicos.

Biculturalismo: mantiene valores de su propia


cultura y de la sociedad anfitriona.
Combinacin de identidades: problema de la
integracin del mestizaje
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MUCHAS GRACIAS

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