P. Historiografico Proyecto Cátedra

I.S.P.P.N 1- Seccin Historia- Pensamiento Historiogrfico- 2 aoLic..
Cantoni, Monica
Instituto Superior del Profesorado Provincial

N 1
Carrera: Historia
Proyecto del espacio curricular de Pensamiento Historiogrfico
Curso: 2 Ao
Formacin: orientada
Acreditacin: anual
Profesor responsable: Di Lullo, Clemente
Ao: 2.009
I.S.P.P.N 1- Seccin Historia- Pensamiento Historiogrfico- 2 aoLic.. Cantoni, Monica
FUNDAMENTACIN:
La opcin elegida por el programa es la de enfatizar las grandes

transformaciones que se produjeron en la historiografa en el ltimo siglo a
partir de la organizacin de la disciplina profesional, en Europa y en Amrica.
Esta eleccin de un cuadro cronolgico corto implica ciertamente prdidas y
ganancias, entre stas ltimas, la de permitir analizar ms en profundidad
problemas de la historiografa contempornea y desde all tomar en cuenta
distintas tradiciones historiogrficas nacionales europeas o la argentina que
reciban escasa atencin en los enfoques generales de la historia de la
historiografa que comenzaban muy atrs en el tiempo.
Este espacio curricular a travs del abordaje de modos de escribir la
historia a partir de la profesionalizacin de la ciencia histrica, tiene como
propsito generar espacios de anlisis y reflexin en el plano del pensamiento
histrico, el cual resulta un modo ms de aprehensin de la realidad; si se trata
de insistir en las ventajas de pensar histricamente, los caminos recorridos por
quienes se dedican a la disciplina, y los libros que fueron el producto de su
trabajo, parecen ser la fuente ms adecuada para encarar la tarea de seleccin
de contenidos para la enseanza en la E.G.B. 3 Ciclo y el Polimodal, que los
alumnos futuros docentes debern realizar, acorde con el proceso de
transformacin educativa vigente.
La articulacin fuerte que posee este espacio curricular con
Problemtica del Conocimiento Histrico, otorga a los alumnos las
herramientas necesarias para la reflexin sobre el pensamiento historiogrfico
occidental al cual, por nuestra cultura pertenecemos.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Al finalizar su formacin los alumnos futuros docentes debern:
Analizar las aportaciones terico metodolgicas de las formas de escribir
la historia, mediante la fundamentacin en producciones, utilizando recursos
metodolgicos vertidos en el espacio curricular.
Reconocer en materiales de contenidos para alumnos del tercer ciclo de la
E.G.B. y el Polimodal, segn oferta del mercado, los lineamientos

historiogrficos que poseen, seleccionarlos y fundamentar su utilizacin en
la prctica docente.
Incorporar a partir de las nuevas corrientes historiogrficas las referencias
categoriales.
Ser capaces de conocer, analizar y valorar los procesos de construccin
regional y provincial como constitutivo, pero especfico de una realidad
nacional.
Reconocer la produccin historiogrfica desde la profesionalizacin de la

historia como ciencia y aplicarla con eficiencia en la estructura curricular de
la carrera.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
UNIDAD I: LA Historiografa en el siglo XIX .
Los orgenes de la historiografa profesional en el siglo XIX: liberales, idealistas,
socialistas, positivistas: caractersticas de sus propuestas historiogrficas,
principales representantes. La historia y los historiadores desde fines del siglo
XIX. Instituciones, enfoques y problemas.
UNIDAD II: La renovacin contempornea de la historiografa:
La poca de los grandes paradigmas. Annales en las perspectivas del siglo:
su surgimiento y articulacin con las ciencias sociales, la hegemona
braudeliana. La historiografa marxista: surgimiento y evolucin, el grupo de
historiadores britnicos; la historia desde abajo, la historia oral y los estudios
culturales. La historiografa cuantitativista: sus diferentes corrientes
historiogrficas.
Aportes metodolgicos y principales representantes de la renovacin
contempornea de la historiografa.
UNIDAD III: La crisis de los grandes paradigmas.
Los aos 80 y 90. Historiografa y giro lingstico. Posmodernismo y escritura
de la historia. Nuevos modelos de historiografa: microhistoria, historia de la
vida privada, la historia oral, la historia de las mentalidades. Los nuevos
problemas de la historia poltica en Europa y Latinoamrica.
UNIDAD IV: La Historiografa en el contexto de nuestro pas.
La escuela positivista de Mitre, sus confrontaciones con Lpez; sus diferencias
en los modos de hacer historia. La Nueva Escuela Histrica y la tendencia a la
profesionalizacin; la Academia Nacional de la historia; la historia oficial; el
revisionismo: surgimiento y evolucin.
UNIDAD V: La renovacin historiogrfica argentina

La historiografa en nuestro pas: 1.955 - 1.966; la historia social: Jos L.
Romero, Gino Germani. La Nueva Escuela y su evolucin; la historiografa
profesional argentina; Caracterstica y los lugares de insercin institucional. El
revisionismo histrico y su crisis.
Unidad VI: Nuevos enfoques historiogrficos
La nueva historia en la transicin democrtica de los ochenta. Historia de los
movimientos populares, historiografa econmica, demografa, sobre relaciones
internacionales: caractersticas generales, aportes metodolgicos.
Unidad VII: La historiografa regional
Historia de la historiografa regional. Nuevos temas y problemas en la
historiografa regional. Historiografa regional o historiografa provincial?
Principales representantes y aportes metodolgicos.
Unidad VIII: Santiago del Estero: su produccin historiogrfica.
Primeros escritos: representantes, temticas abordadas. Dr. Gargaro y su
relacin con la Academia Nacional de la Historia. Bernardo Canal Feijo: su
influencia historiogrfica. Orestes Di Lullo: caractersticas de su obra.
Evolucin en las producciones historiogrficas, su relacin en el noroeste:
principales representantes, corriente historiogrfica a la que pertenecen, obras
representativas.
PROCEDIMENTALES:
Lectura motivada, comprensiva y crtica de autores significativos.
Resolucin de situaciones problemticas.
Anlisis de documentos.
Ubicacin en dimensiones espacio - temporales complejas.
ACTITUDINALES:
Valoracin del pluralismo como capacidad para reconocer y respetar

diferencias.
Criterios de evaluacin
Se tendrn en cuenta los siguientes:
Prolijidad y puntualidad en la presentacin de los trabajos.
Compromiso para posibilitar el normal desenvolvimiento del desarrollo del

espacio curricular.
Bsqueda, seleccin y empleo de bibliografa especfica.
Capacidad para vincular la teora con posible utilizacin en la prctica, eje

fundamental de formacin docente.
Utilizacin del vocabulario tcnico.
Bibliografa:
Buchbinder, P Pagano, N. Storni, J.: Estudios de Historiografa I, Biblos,

Buenos Aires, 1.997
- Estudios de Historiografa II, Biblos, Buenos Aires, 1999.
Halperin Donghi, T.; Un cuarto de siglo de historiografa Argentina; en

Desarrollo Econmico, N 100; 1.986 - Buenos Aires.
Ensayos de Historiografa; Editorial El cielo por asalto; 1.996 - Buenos

Aires.
El revisionismo histrico argentino; Editorial siglo XXI; 1.970 - Buenos

Aires.
Devoto, F.: La Historiografa Argentina en el siglo XX; volumen I y II; CEAL;

1.994 Buenos Aires
Cataruzza A.; Algunas reflexiones sobre el revisionismo histrico, en

Devoto, F. (comp.): La historiografa Argentina en el siglo XX, volumen I;
CEAL. 1.993 Buenos Aires.
Braudel, Fernando: Las Civilizaciones actuales. Estudio de historia

econmica y social. Editorial Tecnos. 1.998 Buenos Aires.
Fueter, Ed.: Historia de la Historiografa Moderna, Editorial Nova - Buenos

Aires.
Marrou, H. I.: El conocimiento histrico. Editorial Labor S.A. 1.968.

Barcelona.
Bloch, Mac.: Introduccin a la historia. Fondo de Cultura Econmica, 1.952

- Mxico.
Tenti de Laitn: La Bibliografa histrica de Santiago del Estero, en Rev. de

la Soc. de Historiadores filial Santiago del Estero, N 46, 1.994 Santiago del
Estero.
Profesor Responsable: Cantoni, Monica
Instituto
Superior del
Profesorado
Provincial N 1
Carrera: Historia
Proyecto de ctedra de Pensamiento Historiogrfico
Formato: Materia
Curso: 2 ao
Rgimen de acreditacin: Anual
Carga Horaria: 3 horas ctedras
Profesora responsable: Monica M. Cantoni
Ciclo lectivo: 2014
1. Funciones de la ctedra
Docencia
La ctedra de Pensamiento Historiogrfico en su funcin docente
desarrolla el dictado de ejes tericos relacionados con los contenidos
especficos que le corresponden a este espacio curricular, plasmndose en el
proceso de enseanza- aprendizaje en forma conjunta con actividades de
comprensin, anlisis de fuentes bibliogrficas que contribuyan a ejercitar en
el/la alumno/a- futuro/a docente- los diferentes modos de escribir y de
pensarse la historia contempornea en los diferentes planos: local, regional,
nacional, latinoamericano y europeo occidental. La intencin es que los
mismos puedan reconocer los diferentes modos de abordar una problemtica
histrica determinada y puedan establecer articulaciones a la vez entre los
diferentes planos arriba descriptos.
Investigacin
La docente de ctedra, en forma conjunta con los alumnos y las alumnas,
llevar a cabo una lectura crtica hacia el interior de la ctedra nicamente, tanto
de la bibliografa especfica, de la de consulta y de las posibles inquietudes
bibliogrficas demandadas por los alumnos y las alumnas que no fueron
inicialmente contempladas en el proyecto de ctedra. Por lo que las actividades de
lecturas de bibliografas seleccionadas y el debate de materiales de investigacin
de las diferentes corrientes de produccin historiogrficas con guas que los
oriente en el porqu y el para qu de las lecturas constituirn el eje de trabajo en
este apartado.
2. Fundamentacin
La opcin elegida por el programa es la de enfatizar las grandes transformaciones
que se produjeron en la historiografa en el pasado siglo XX luego de la organizacin de
la disciplina profesional, en Europa y en Amrica. Esta eleccin de un cuadro
cronolgico corto implica ciertamente prdidas y ganancias, entre stas ltimas, la de
permitir analizar ms en profundidad problemas de la historiografa contempornea y
desde all tomar en cuenta distintas tradiciones historiogrficas nacionales europeas o la

argentina que reciban escasa atencin en los enfoques generales de la historia de la
historiografa que comenzaban muy atrs en el tiempo.
Este espacio curricular a travs del abordaje de modos de escribir la historia desde
la profesionalizacin de la ciencia histrica, tiene como propsito generar espacios de
anlisis y reflexin en el plano del pensamiento histrico, el cual resulta un modo ms
de aprehensin de la realidad; si se trata de insistir en las ventajas de pensar
histricamente, los caminos recorridos por quienes se dedican a la disciplina, y los
libros que fueron el producto de su trabajo, parecen ser la fuente ms adecuada para
encarar la tarea de seleccin de contenidos para la enseanza en el Nivel Secundario.
3 Ciclo y el Polimodal, que los alumnos futuros docentes debern realizar, acorde con
el proceso de transformacin educativa vigente.
La articulacin fuerte que posee este espacio curricular con Problemtica del
Conocimiento Histrico, otorga a los alumnos las herramientas necesarias para la
reflexin sobre el pensamiento historiogrfico occidental al cual, por nuestra cultura
pertenecemos.
3. Expectativas de logro
Al finalizar su formacin los alumnos futuros docentes debern:
Analizar las aportaciones terico metodolgicas de las formas de escribir la

historia, mediante la fundamentacin en producciones, utilizando recursos
metodolgicos vertidos en el espacio curricular.
Identificar la produccin historiogrfica desde la profesionalizacin de la

historia como ciencia y aplicarla con eficiencia en la estructura curricular de la
carrera.
Reconocer en materiales de contenidos para alumnos del tercer ciclo de la

E.G.B. y el Polimodal, segn oferta del mercado, los lineamientos
historiogrficos que poseen, seleccionarlos y fundamentar su utilizacin en la
prctica docente.
Incorporar a partir de las nuevas corrientes historiogrficas las referencias

categoriales.
Ser capaces de conocer, analizar y valorar los procesos de construccin regional

y provincial como constitutivo, pero especfico de una realidad nacional.
4. Propsitos del docente

El docente se propone alcanzar durante el desarrollo del proyecto:
Acordar con los alumnos un contrato didctico que permita trabajar en un

mbito de construccin compartida en pos de las expectivas de logro definidas.
Utilizar diferentes dispositivos que permitan promover acciones de reflexin

crtica de las concepciones tericas historiogrficas para su aplicacin de la
indagacin y/o investigacin de problemas histricos.
Encuadre Metodolgico
El trabajo de ctedra se organizar en clases tericas-prcticas desarrolladas con la
modalidad de Talleres en los cuales se analizarn tanto el material bibliogrfico referido
a los problemas y temas pertinentes a la produccin historiogrfica como los textos
representativos de la misma. Cada Taller tendr una duracin de 3 (tres) horas y
participaran del mismo la docente responsable de la ctedra, un ayudante de ctedra
(segn disponibilidad de la carrera) quienes orientaran a los alumnos brindndoles el
marco terico y referencial a las problemticas propuestas.
El proceso de aprendizaje ser entendido como un proceso activo y creativo, por
lo cual se emplearn estrategias de trabajo apropiadas que combinarn diferentes
procedimientos didcticos: exposicin docente, actividades de lecturas de bibliografa
seleccionada y representacin de contenidos por medio de esquemas y de redes
conceptuales, produccin, revaloracin y socializacin de saberes trabajados mediante
exposiciones grupales. Los alumnos podrn proponer temas de su inters y buscarn y
aportarn material bibliogrfico y textos para el anlisis. De este modo, el aprendizaje
no se reducir a la simple transmisin de conocimientos, sino que por el contrario
implicar la posibilidad de plantear y delimitar problemas y discutir crticamente en
relacin a las propuestas tericas y perspectivas de anlisis formuladas en la produccin
historiogrfica europea, americana y argentina. Los autores y ttulos han sido
seleccionados por considerrselos apropiados para ejercer una lectura crtica que
permita identificar formas de escribir la historia que responden a preocupaciones
diferentes y a presupuestos tericos y metodolgicos asimismo diversos acordes con el
contexto cientfico y poltico del historiador.
7. Recursos
Los soportes que se utilizarn desde la intervencin del docente sern: material
bibliogrfico, filminas, tiza, pizarrn, participacin en eventos de produccin
historiogrfica en la ciudad capital.
8. Contenidos

UNIDAD I: La renovacin contempornea de la historiografa:
La poca de los grandes paradigmas. Annales en las perspectivas del siglo: su
surgimiento y articulacin con las ciencias sociales, la hegemona braudeliana. La
historiografa marxista: surgimiento y evolucin, el grupo de historiadores britnicos; la
historia desde abajo, la historia oral y los estudios culturales. La historiografa
cuantitativa: sus diferentes corrientes historiogrficas.
Aportes metodolgicos y principales representantes de la renovacin contempornea de
la historiografa.
Bibliografa obligatoria:
Arstegui, Julio: La investigacin histrica: teora y mtodo, Crtica, Barcelona,

1995.
Bloch, Mac.: Introduccin a la historia. Fondo de Cultura Econmica, 1.952 Mxico
Braudel, Fernando: Las Civilizaciones actuales. Estudio de historia econmica y

social. Tecnos. Buenos Aires,1.998.
Burke, Peter: Formas de hacer historia, Alianza Universidad, Madrid, 1993.
Hobsbawm, Eric: Sobre la Historia, Crtica, Barcelona, 2004.
Furet, Francois; Lo cuantitativo en historia, En Le Goff, Jacques y Nora, Pierre,

Hacer la historia, Laia, Barcelona, 1985 .
Marrou, H. I.: El conocimiento histrico. Editorial Labor S.A. Barcelona,1.968.
UNIDAD II: La crisis de los grandes paradigmas.

Los aos 80 y 90. Historiografa y giro lingstico. Posmodernismo y escritura de la
historia. Nuevos modelos de historiografa: microhistoria, historia de la vida privada, la
historia oral, la historia de las mentalidades. Los nuevos problemas de la historia
poltica en Europa y Latinoamrica.
Bibliografa obligatoria
Arstegui, Julio: La investigacin histrica: teora y mtodo, Crtica, Barcelona, 1995.
Hobsbawm, Eric: Sobre la Historia, Crtica, Barcelona, 2004.
Serna J. Pons, A.: Como se escribe la microhistoria, Frnesis, Ctedra universitaria de

Valencia, Madrid, 2000.
UNIDAD III: La Historiografa en el contexto de nuestro pas y de Amrica latina

La escuela positivista de Mitre, sus confrontaciones con Lpez; sus diferencias en los
modos de hacer historia. La Nueva Escuela Histrica y la tendencia a la
revisionismo: surgimiento y evolucin. La historiografa de Amrica latina.
Buchbinder, P Pagano, N. Storni, J.: Estudios de Historiografa I, Biblos, Buenos

Aires, 1.997
- Estudios de Historiografa II, Biblos, Buenos
Aires, 1999.
Devoto, F. (comp.): La historiografa argentina en el siglo XX, Volumen I y II, CEAL,

Buenos Aires, 1994.
Devoto, F.- Pagano, N.: Historia de la historiografa argentina, Sudamerica, Buenos

Aires, 2009.
Halperin Donghi, T.; Un cuarto de siglo de historiografa Argentina; en Desarrollo

Econmico, N 100; 1.986 - Buenos Aires.
- Ensayos de Historiografa; Editorial El cielo por asalto; 1.996 Buenos Aires.

-El revisionismo histrico argentino; Editorial siglo XXI; 1.970 Buenos Aires.
Knight, A.: Latinoamrica: Un balance historiogrfico, en Revista Historia y Grafa,

Universidad Iberoamericana, Espaa, Enero- Junio 1998, versin on- line, 2005.
UNIDAD IV: La renovacin historiogrfica argentina

La historiografa en nuestro pas: 1.955 - 1.966; la historia social: Jos L. Romero,
Gino Germani. La Nueva Escuela y su evolucin; la historiografa profesional
argentina; Caracterstica y los lugares de insercin institucional. El revisionismo
histrico y su crisis.
Buchbinder, P Pagano, N. Storni, J.: Estudios de Historiografa I, Biblos, Buenos

Aires, 1.997
- Estudios de Historiografa II, Biblos, Buenos

Aires, 1999.

Buenos Aires, 1994.

Aires, 2009.

Econmico, N 100; 1.986 - Buenos Aires.
Historiografa Argentina 1958-1988. Una evaluacin crtica nacional; Comit

Internacional de Ciencias Histricas. Comit Argentino, 1988.
Unidad V: Nuevos enfoques historiogrficos


Aires, 2009.

Econmico, N 100; Buenos Aires, 1.986.

Unidad VI: La historiografa regional

Historia de la historiografa regional. Nuevos temas y problemas en la historiografa
regional. Historiografa regional o historiografa provincial? Principales representantes
y aportes metodolgicos.
Fernndez, S. (comp): Ms all del territorio. La historia regional y local como

problema. Discusiones, balances y proyecciones, Prohistoria, Rosario, 2007.

Internacional de Ciencias Histricas. Comit Argentino, 1988
Unidad VII: Santiago del Estero: su produccin historiogrfica.

Primeros escritos: representantes, temticas abordadas. Dr. Gargaro y su relacin con la
Academia Nacional de la Historia. Bernardo Canal Feijo: su influencia historiogrfica.
Orestes Di Lullo: caractersticas de su obra.
Evolucin en las producciones historiogrficas, su relacin en el noroeste: principales
representantes, corriente historiogrfica a la que pertenecen, obras representativas.

Aln Lascano, L. et al: Quin fue Bernardo Canal Feijo, Barco edit, Santiago del
Estero, 1997.

Ocampo, B.: La nacin interior. Canal Feijo, Di Lullo y los Hermanos Wagner. El
discurso culturalista de estos intelectuales en la provincia de Santiago del Estero, Mares de
Tinta, Buenos Aires, 2005.
Tenti de Laitn: La Bibliografa histrica de Santiago del Estero, en Rev. de la Soc. de

Historiadores filial Santiago del Estero, N 46, Santiago del Estero, 1.994.
9. Presupuesto de tiempo
Actividades
Meses
Abril-Mayo Junio-Julio Septiembre Octubre- Noviembre
Taller
X
X
X
X
Trabajo Prctico N 1
X
Trabajo Prctico N 2
X
Trabajo Prctico N 3
X
Trabajo Prctico N 4
X
10. Evaluacin
Evaluacin diagnstica: al iniciar el ciclo lectivo para comprender el nivel
de conocimientos previos, expectativas e intereses de los alumnos.
Evaluacin en proceso: durante el desarrollo de las unidades didcticas a
travs trabajos prcticos 4 (cuatro), de la participacin en los debates y las
discusiones que se originen en la clase taller.
Evaluacin final: para regularizar la ctedra el alumno deber tener el
80% de los prcticos aprobados y 70% de asistencia; para aprobar la ctedra el
alumno rendir examen final con tribunal, con nota mnima de 6 (seis) en las
fechas establecidas por la institucin; para aprobar la ctedra los alumnos
libres deben tener un 40% de asistencia como mnimo y 1 (un) trabajo prctico
aprobado y rendir examen final con tribunal oral y escrito con programa
completo.

11. Criterios de evaluacin
Para la evaluacin de los alumnos se tendr en cuenta los siguientes
criterios generales:
Precisin conceptual y la comprensin del tema.
Capacidad de anlisis, de sntesis y de seleccin de la bibliografa

adecuada.
Compromiso con el curso y sus condiscpulos.
Participacin en debates y/o discusiones que se originen en el trabajo en

taller.
Uso correcto del vocabulario tcnico.
Prolijidad u puntualidad en la presentacin de sus trabajos.
Capacidad para vincular la teora con posible utilizacin en la prctica,

eje fundamental de formacin docente.
12. Bibliografa de consulta.
Aguirre Rojas, C.: La recepcin de la historiografa francesa en Amrica Latina

1870- 1968, En: Pensamiento histrico e historiografa del siglo XX, Prohistoria,
Rosario, 2000.
Braudel, Fernando: Las Civilizaciones actuales. Estudio de historia econmica y

social. Tecnos. Buenos Aires, 1.998.
Bloch, Mac.: Introduccin a la historia. Fondo de Cultura Econmica, Mxico,

1.952.
Cipolla, C.M.; Entre la Historia y la economa. Introduccin a la historia econmica,

Crtica, Barcelona, 2001.
Fontana, J.: La historia de los hombres, Crtica, Barcelona, 2001.
Hobsbawn, E.: Sobre historia, Crtica, Barcelona, 1998.
Levi, Giovanni: Sobre microhistoria, Biblos, Buenos Aires, 1993.
.Marrou, H. I.: El conocimiento histrico. Editorial Labor S.A. Barcelona, 1.968.
. Docente responsable: Prof. y Lic. Mnica M. Cantoni

Trabajo Prctico N1Evaluacin final
Curso: .
Registrar
Apellido y Nombre de los integrantes de grupo: ......

.
.
Ttulo del texto trabajado

..
Consignas de trabajo:
a- Observen atentamente las producciones de los compaeros que hayan trabajado su
mismo tema. (tengan en cuenta contenido y presentacin de la produccin)
b- Dialoguen en el grupo acerca de las fortalezas y debilidades de las diferentes
producciones de esquemas de contenidos del tema que trabajaron.
c- Elaboren de manera coherente un texto que refleje la actividad anterior.
d- Piensen y respondan: Para qu les sirvi realizar este trabajo?
e- Puesta en comn a travs de la lectura de los textos.
Pensamiento historiogrfico
Trabajo Prctico N1Evaluacin final
Curso: .
Registrar
Apellido y Nombre de los integrantes de grupo: ......

.
.
Ttulo del texto trabajado

..
Consignas de trabajo:
f-
Observen atentamente las producciones de los compaeros que hayan trabajado su

mismo tema. (tengan en cuenta contenido y presentacin de la produccin)
g- Dialoguen en el grupo acerca de las fortalezas y debilidades de las diferentes

producciones de esquemas de contenidos del tema que trabajaron.
h- Elaboren de manera coherente un texto que refleje la actividad anterior.
i-
Piensen y respondan: Para qu les sirvi realizar este trabajo?
j-
Puesta en comn a travs de la lectura de los textos.
Unidad V: Nuevos enfoques historiogrficos


Internacional de Ciencias Histricas. Comit Argentino, 1988
Consignas de Trabajo:
1. Observar ttulo y subttulos de los temas. Luego registrar cada uno de ellos en su
cuaderno de seguimiento del espacio curricular.
2. Observar el nombre de los autores para cada una de las temticas y/o corrientes
historiogrficas.
3. Realizar en grupos la lectura e interpretacin de
una de las temticas
historiogrficas.
A- Sealar las ideas principales.
B- Sealar y registrar por los menos tres autores representativos de la temtica
analizada.
4. Elaboren una coherente y sencilla conclusin teniendo en cuenta la siguiente
pregunta: Para qu les sirvi trabajar el texto seleccionado?
5. Lectura de conclusiones en la prxima clase.
Proyecto ctedra correspondiente a alumnos que cursaron durante el ciclo

lectivo 2012.
8. Contenidos
UNIDAD I: La renovacin contempornea de la historiografa
La poca de los grandes paradigmas. Annales en las perspectivas del siglo: su
surgimiento y articulacin con las ciencias sociales, la hegemona braudeliana. La
historiografa marxista: surgimiento y evolucin, el grupo de historiadores britnicos; la
historia desde abajo, la historia oral y los estudios culturales. La historiografa
cuantitativa: sus diferentes corrientes historiogrficas.
Aportes metodolgicos y principales representantes de la renovacin contempornea de
la historiografa.
Bibliografa obligatoria:
Arstegui, Julio: La investigacin histrica: teora y mtodo, Crtica, Barcelona,

1995.
Furet, Francois; Lo cuantitativo en historia, En Le Goff, Jacques y Nora, Pierre,

Hacer la historia, Laia, Barcelona, 1985.
Material de trabajo empleado para el Trabajo Prctico N1.
UNIDAD II: La crisis de los grandes paradigmas.

Los aos 80 y 90. Historiografa y giro lingstico. Posmodernismo y escritura de la
historia. Nuevos modelos de historiografa: microhistoria, historia de la vida privada, la
historia oral, la historia de las mentalidades. Los nuevos problemas de la historia
poltica en Europa y Latinoamrica.

Arstegui, Julio: La investigacin histrica: teora y mtodo, Crtica, Barcelona, 1995.
Levi, Giovani: Sobre Microhistoria
UNIDAD III: La Historiografa en el contexto de nuestro pas y de Amrica latina

La escuela positivista de Mitre, sus confrontaciones con Lpez; sus diferencias en los
modos de hacer historia. La Nueva Escuela Histrica y la tendencia a la
revisionismo: surgimiento y evolucin. La historiografa de Amrica latina.

Buenos Aires, 1994.

Aires, 2009.
Knight, A.: Latinoamrica: Un balance historiogrfico, en Revista Historia y Grafa,

Universidad Iberoamericana, Espaa, Enero- Junio 1998, versin on- line, 2005.
UNIDAD IV: La renovacin historiogrfica argentina

La historiografa en nuestro pas: 1.955 - 1.966; la historia social: Jos L. Romero,
Gino Germani. La Nueva Escuela y su evolucin; la historiografa profesional
argentina; Caracterstica y los lugares de insercin institucional. El revisionismo
histrico y su crisis.

Buenos Aires, 1994.

Aires, 2009.
UNIDAD V: Nuevos enfoques historiogrficos


UNIDAD VI: La historiografa regional

Historia de la historiografa regional. Nuevos temas y problemas en la historiografa
regional. Historiografa regional o historiografa provincial? Principales representantes
y aportes metodolgicos.
Fernndez, S. (comp): Ms all del territorio. La historia regional y local como

problema. Discusiones, balances y proyecciones, Prohistoria, Rosario, 2007.
UNIDAD VII: Santiago del Estero: su produccin historiogrfica.

Primeros escritos: representantes, temticas abordadas. Dr. Gargaro y su relacin con la
Academia Nacional de la Historia. Bernardo Canal Feijo: su influencia historiogrfica.
Orestes Di Lullo: caractersticas de su obra.
Evolucin en las producciones historiogrficas, su relacin en el noroeste: principales
representantes, corriente historiogrfica a la que pertenecen, obras representativas.
Tenti de Laitn: La Bibliografa histrica de Santiago del Estero, en Rev. de la Soc. de

Historiadores filial Santiago del Estero, N 46, Santiago del Estero, 1.994.
..

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I.S.P.P.N 1- Seccin Historia- Pensamiento Historiogrfico- 2 aoLic..

Instituto Superior del Profesorado Provincial

Proyecto del espacio curricular de Pensamiento Historiogrfico

Profesor responsable: Di Lullo, Clemente

I.S.P.P.N 1- Seccin Historia- Pensamiento Historiogrfico- 2 aoLic.. Cantoni, Monica

La opcin elegida por el programa es la de enfatizar las grandes

I.S.P.P.N 1- Seccin Historia- Pensamiento Historiogrfico- 2 aoLic.. Cantoni, Monica

Reconocer la produccin historiogrfica desde la profesionalizacin de la

I.S.P.P.N 1- Seccin Historia- Pensamiento Historiogrfico- 2 aoLic.. Cantoni, Monica

Lectura motivada, comprensiva y crtica de autores significativos.

Resolucin de situaciones problemticas.

Ubicacin en dimensiones espacio - temporales complejas.

Valoracin del pluralismo como capacidad para reconocer y respetar

Prolijidad y puntualidad en la presentacin de los trabajos.

I.S.P.P.N 1- Seccin Historia- Pensamiento Historiogrfico- 2 aoLic.. Cantoni, Monica

Compromiso para posibilitar el normal desenvolvimiento del desarrollo del

Bsqueda, seleccin y empleo de bibliografa especfica.

Capacidad para vincular la teora con posible utilizacin en la prctica, eje

Utilizacin del vocabulario tcnico.

Buchbinder, P Pagano, N. Storni, J.: Estudios de Historiografa I, Biblos,

Halperin Donghi, T.; Un cuarto de siglo de historiografa Argentina; en

Ensayos de Historiografa; Editorial El cielo por asalto; 1.996 - Buenos

El revisionismo histrico argentino; Editorial siglo XXI; 1.970 - Buenos

I.S.P.P.N 1- Seccin Historia- Pensamiento Historiogrfico- 2 aoLic.. Cantoni, Monica

Devoto, F.: La Historiografa Argentina en el siglo XX; volumen I y II; CEAL;

Cataruzza A.; Algunas reflexiones sobre el revisionismo histrico, en

Braudel, Fernando: Las Civilizaciones actuales. Estudio de historia

Fueter, Ed.: Historia de la Historiografa Moderna, Editorial Nova - Buenos

Marrou, H. I.: El conocimiento histrico. Editorial Labor S.A. 1.968.

Bloch, Mac.: Introduccin a la historia. Fondo de Cultura Econmica, 1.952

Tenti de Laitn: La Bibliografa histrica de Santiago del Estero, en Rev. de

Profesor Responsable: Cantoni, Monica

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Proyecto de ctedra de Pensamiento Historiogrfico

Rgimen de acreditacin: Anual

Carga Horaria: 3 horas ctedras

Profesora responsable: Monica M. Cantoni

Ciclo lectivo: 2014

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Al finalizar su formacin los alumnos futuros docentes debern:

Analizar las aportaciones terico metodolgicas de las formas de escribir la

Identificar la produccin historiogrfica desde la profesionalizacin de la

Reconocer en materiales de contenidos para alumnos del tercer ciclo de la

Incorporar a partir de las nuevas corrientes historiogrficas las referencias

Ser capaces de conocer, analizar y valorar los procesos de construccin regional

4. Propsitos del docente

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Acordar con los alumnos un contrato didctico que permita trabajar en un

Utilizar diferentes dispositivos que permitan promover acciones de reflexin

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Arstegui, Julio: La investigacin histrica: teora y mtodo, Crtica, Barcelona,

Bloch, Mac.: Introduccin a la historia. Fondo de Cultura Econmica, 1.952 Mxico

Braudel, Fernando: Las Civilizaciones actuales. Estudio de historia econmica y

Burke, Peter: Formas de hacer historia, Alianza Universidad, Madrid, 1993.

Hobsbawm, Eric: Sobre la Historia, Crtica, Barcelona, 2004.

Furet, Francois; Lo cuantitativo en historia, En Le Goff, Jacques y Nora, Pierre,

Marrou, H. I.: El conocimiento histrico. Editorial Labor S.A. Barcelona,1.968.

UNIDAD II: La crisis de los grandes paradigmas.

Arstegui, Julio: La investigacin histrica: teora y mtodo, Crtica, Barcelona, 1995.

Burke, Peter: Formas de hacer historia, Alianza Universidad, Madrid, 1993.

Hobsbawm, Eric: Sobre la Historia, Crtica, Barcelona, 2004.

Serna J. Pons, A.: Como se escribe la microhistoria, Frnesis, Ctedra universitaria de

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