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Curso: 2 ao de Lengua Comisin B

Materia: Lingstica y gramtica II


Profesora: Sylvana Guevara
Alumno: Cristian Javier Franco

Propuesta didctica: correccin de resea literaria


Para pensar una propuesta didctica desde los contenidos trabajados durante el ao
en la ctedra de Lingstica II, eleg abordar el problema de la correccin de textos.
Considero que los diferentes aportes de la lingstica textual son fundamentales para
pensar estrategias que les permitan a los alumnos desarrollar habilidades para la
revisin/correccin de sus propios textos. Propiciar que los alumnos revisen sus textos
considerando sus caractersticas estructurales, puede ser una manera de superar una
concepcin arraigada que limita la correccin de textos a lo ortotipogrfico (acentos,
puntuacin, formato, etc.) y lxico (repeticin de palabras, vocabulario, etc.).
Para delinear esta propuesta didctica propongo como gnero discursivo especfico a
trabajar la resea literaria. Este gnero se caracteriza por una secuencia dominante de
tipo argumentativo mediante la cual se construye un enunciador que asumiendo y
explicitando su punto de vista personal recomienda (o desaconseja) la lectura de una
obra literaria.
La idea es descomponer los diferentes niveles de anlisis textual en consignas-gua
que orienten a los alumnos en la revisin de sus reseas. A partir de estas consignasgua, podrn reconsiderar diferentes aspectos sobre el funcionamiento global de su texto
en tanto unidad comunicativa con un propsito especfico. A continuacin, expongo
brevemente algunos ejemplos de consignas posibles, que deberan adaptarse a las
problemticas de escritura especficas que detectemos en los textos de los alumnos.
Consignas para trabajar con el nivel pragmtico
A partir de considerar al gnero resea crtica como orientado a cumplir un macroacto
de habla de recomendacin, algunas preguntas que se podran dirigir a los alumnos
podran ser:
Qu es para vos lo ms recomendable del libro que reseaste? Penss que esa
idea qued plasmada en tu texto?
Qu idea o sensacin te gustara generar en quien lea tu resea? Cmo podras
dejar ms clara esa intencin?
Consignas para trabajar con el nivel macroestructural
En el trabajo con el nivel macroestructural, las consignas apuntaran (luego de
identificar la macroestructura tanto de cada prrafo como de la resea completa) a que
consideraran una posible reestructuracin del texto:

Hay alguna oracin (u oraciones) en tu texto que resuma todo el contenido?


Rele con atencin tu resea detenindote en cada uno de los prrafos. Una vez
que los hayas reledos, resum el contenido de cada prrafo con una oracin lo ms breve
posible.
Hay algn prrafo que no puedas resumir en una sola oracin breve? Es porque
no queda claro el contenido del prrafo? Cmo podras reescribirlo para que quede ms
claro? Si es un prrafo muy largo, pods dividirlo en dos?
Consignas para trabajar con el nivel superestructural
Transcrib las oraciones que escribiste en el punto anterior una debajo de otra y
releelas. Pods relacionar esas oraciones con los diferentes elementos que componen
una resea literaria? (presentacin, informacin sobre el autor de la obra reseada,
sntesis del argumento, descripcin de los personajes, valoracin personal, etc.).