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A educao bilingue em

Angola e o lugar das


lnguas nacionais
Mateus Chicumba
NOTA INTRODUTRIA
O presente trabalho tem como proposta para a discusso o tema sobre A
Educao Bilingue em Angola e o Lugar das Lnguas Nacionais.
Angola um pas que apresenta um patrimnio de grande diversidade multicultural e multilingustico que constitui um manancial valioso que, atravs
da poltica educacional de integrao procura preservar e proteger do fenmeno da globalizao, conferindo-lhe, assim um papel relevante para a sua
contribuio no desenvolvimento sustentado e harmonioso da sociedade.
A insero das lnguas nacionais, lnguas maternas da maioria autctone,
no sistema de ensino que, desde os primrdios da educao colonial ao perodo ps-independncia do pas reivindicavam um espao no contexto educacional, encontram no actual sistema de ensino bilingue uma substncia para a
sua converso, isto , de lnguas do reportrio verbal (oralizantes, sem escrita
convencional) para o espao grafolgico, e consequentemente desambiguar
educao monolingue, em que predominava a lngua portuguesa como sendo
nica do ensino.
Neste contexto, no processo de Reforma Educativa de 2001ficou demostrada a pertinncia de se tornar efectivas s mudanas no domnio da poltica lingustica da educao, permitindo a criao de bases ideolgicas e metodolgicas necessrias para a introduo das lnguas nacionais no sistema de ensino.
Sendo lnguas de caractersticas regionais seriam escolarizadas nas respectivas
zonas de influncia, nomeadamente Kimbundu, Umbundu, Kikongo, Ckwe,
Nganguela, Oshykwanyama e Fyote.

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Assim, nesta exposio sero abordados aspectos como as principais caractersticas geogrficas da Repblica de Angola e das lnguas nacionais, breve
reflexo sobre a lngua portuguesa e a sua tendncia glotofgica, algumas consideraes sobre a educao no perodo colonial e ps-independncia e a reforma educativa/2001, sobre educao bilingue e no fim uma nota conclusiva.

1. SITUAO GEOGRFICA DE ANGOLA


Considerado o quarto maior pas de frica e o maior estado dentre os Pases Africanos de Lngua Oficial Portuguesa (PALOP), Angola um pas que
se situa na regio Austral de frica, com um extenso territrio calculado em
1.246.700 Km2. As suas fronteiras delimitam-se com a Repblica do Congo
(Brazzaville) e Repblica Democrtica do Congo (Kinshasa - RDC) a norte;
a leste com a Repblica da Zmbia e tambm da RDC; a sul com a Repblica
da Nambia e a oeste com a costa sul do Oceano Atlntico. Este territrio
habitado por uma populao calculada, aproximadamente em vinte milhes
de habitantes, segundo ( I.N.E.-Angola, 2011), com uma repartio polticoadministrativa de 18 provncias, 164 municpios e 536 comunas.
um territrio de grande diversidade pluritnico, etnolingustico e multicultural resultado das dinmicas e histricas migraes civilizacionais seculares africanas e europeias. Os seus habitantes so maioritariamente de origem
bantu, constitudos etnologicamente por seis lnguas africanas e as suas respectivas variantes e os nativos de etnia khoisan, representando actualmente, a
considerada minoria tnica da populao angolana. Reside, igualmente neste
territrio cidados de origem caucasiana, especialmente portugueses e seus
descendentes, cuja lngua (portugus) a oficial do pas.

2. CARACTERIZAO DAS LNGUAS NACIONAIS1


O mapa de distribuio etnolingustico demostra a regionalizao das lnguas nacionais, definidas como as lnguas usadas histrica e secularmente pelos
povos que habitam o territrio nacional, independentemente do nmero de falantes, enquanto veculo de transmisso das suas mensagens e integrarem as comunidades lingusticas angolanas, cabendo ao estado promover o seu desenvolvimento e difuso, (Lei sobre o Estatuto das Lnguas Nacionais, 2004: pp. 6-8).
A sociedade angolana est classificada em trs grandes grupos etnolingusticos fundamentais, os povos de origem Bantu, constituem a esmagadora
maioria da populao, os Khoisan ou Hotentotes (etnia no bantu), tidas como
minorias da populao e os Caucasianos que constituem as minorias europeias,
(Macedo, at al. 2005).
A populao autctone, segundo a classificao rediniana2, subdivide os
1 Esta matria foi extrada da minha dissertao de mestrado, captulo II (O Contexto Sociolingustico e
Cultura de Angola: pp. 22-33).

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2 Redinha, Jos (1953: p.159). Subsdios para a Histria, Arqueologia e Etnografia dos Povos da Lunda
Profond connaisseur des coutumes et de lme indignes, () lethnographie, le folklore, les langues et
dialectes
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principais grupos etnolingusticos nos seguintes termos: povo bantu Kikongo, Kimbundu, Lunda-Kioko, Umbundo, Ganguela, Nhaneka-Humbe, Amb,
Herero e Xindonga. Povos no-Bantu Koisan ou Hontetote-Bochimane e
Vatua, (Redinha, J. 1962: pp. 11-20).
Nesta repartio, as regies sedentrias das etnias continuam inalterveis
e apresentam caractersticas prprias. Cada grupo tnico expressa-se por intermdio de uma identidade cultural distinta, idioma prprio e as respectivas
variaes lingusticas que permitem estabelecer relaes de pertena entre si
e expressar laos de fraternidade e comerciais com os seus semelhantes, nutrindo o respeito mtuo e o princpio de integridade territorial de cada povo.
Nesta perspectiva, salienta Coelho, J. (2004) que as lnguas nacionais durante a poca colonial estavam confinadas ao seu mbito regional, alm de
restringidas eram desqualificadas para uso nos meios urbanos de tal forma que
a populao urbana tinha vergonha de expressar-se na sua prpria lngua.
A tendncia da administrao colonial de inculcar o paradigma da cultura
europeia aos africanos levou a que ignorasse a existncia das lnguas nacionais, comeando pela sua excluso do sistema de ensino e nos meios de comunicao oficiais do pas, relegando esse papel exclusivamente misso cristianizadora.
Para uma apreciao consentnea do posicionamento dos grupos tnicos,
descreve-se as principais particularidades etnolingusticas e as suas respectivas
comunidades.
2.1 O povo Mbundu
Os mbundu (ambundu), que se exprimem em kimbundu, a terceira lngua
mais falada, com cerca de trs milhes de falantes, estabelecem-se maioritariamente na zona centro-norte, nas provncias de Luanda, Bengo, Kwanza-Norte,
Malanje e uma parcela do Kwanza-Sul. O kimbundu uma lngua com grande
relevncia, por ser a lngua tradicional da capital do Pas e do antigo Reino dos
Ngola. Legou muitas palavras lngua portuguesa e importou desta, tambm,
muitos vocbulos. Este povo se encontra restringido nos limites geogrficos
do territrio, isto , no se localizam outros grupos para l dos limites transfronteirios.
De acordo com Manoel, V. (sd), so representados pelas seguintes etnias:
Njinga, Mbamba, Nbaka e Ngola. Estes grupos tambm se desdobram em
Ambundo, Luanda, Hungo, Luango, Ntemo, Puna, Dembo, Ngola, Bondo,
Bangala, Holo, Cari, Chinje, Minungo, Songo, Bambeiro, Quissama, Libolo,
Quibala, Haco e Sende.
2.2 O povo Ovimbundu
O grupo tnico bantu mais numeroso o dos ovimbundu, que se confina na
regio centro-sul do pas, nas provncias de Benguela, Huambo e Bi e uma
parcela do territrio da provncia do Kwanza Sul. Este grupo expressa-se tradicionalmente em umbundu, a segunda lngua mais falada no territrio nacional
(a seguir ao portugus), contabilizando, sensivelmente quatro milhes de fal-

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antes. A sua densidade populacional justificada pelo facto de, semelhana


dos kimbundu, ocupar unicamente os espaos territoriais de Angola.
Segundo Redinha, J. (1962: p.15), as etnias inerentes aos ovimbundu so
as seguintes Mbanlundu, Ngoongo e Yaka. Apresenta sub-grupos como Bieno, Bailundo, Sele, Sumbe, Mbui, Quissanje, Lumbo, Dombe, Hanha, Ganda,
Uambo, Sambo, Caconda, Chicuma. Alm destes, existem ainda outros subgrupos minoritrios, no mencionados aqui.
2.3 O povo Bakongo
A populao Bakongo concentra-se na parte norte do territrio, ocupando
as provncias do Uge, Zaire e Cabinda. A lngua kikongo (ou kikoongo) era
a lngua do antigo Reino do Congo e falada nas regies transfronteirias,
especificamente na Repblica Democrtica do Congo (Kinshasa), Repblica
do Congo (Brazzaville) e uma parte da Repblica do Gabo. um grupo numeroso tambm, com um senso aproximado de dois milhes de almas.
As etnias constituintes dos Bakongo so: Kongo do Sul, Kongo do Sudoeste e Kongo do Oeste (que integra Ibinda, Fiote/Fioti, Kiyombe e Kiwoyo
localizadas especialmente em Cabinda), Ndingi, Mboka, Kisikongo, Kizombo,
Kindibu, Kimanyanga, Mbala e Vungunya. Os pequenos grupos so constitudos por Vili, Iombe, Cacongo, Oio, Sorongo, Muchicongo, Sosso, Congo,
Zombo, Iaca, Suco, Pombo, Guenze, Paca e Coje, (Redinha, J., 1962: p. 11).
2.4 O povo Ckwe
Os kioko (tchokwe) ocupam a parte leste do territrio, designadamente s
provncias da Lunda-Norte, Lunda-Sul e do Moxico, e expressam-se tradicionalmente em ckwe, lngua que se tem vindo a se destacar em relao a
outras da zona leste do pas. Esta populao extensiva, encontrando-se igualmente noutros pases africanos, como a Repblica Democrtica do Congo e
Repblica da Zmbia. A sua populao contabilizada, aproximadamente em
um milho de habitantes.
O Minungo, Ulanda, Ukhongo, Lunda, Luvale so as etnias que comportam os tchokwe. Subdividem-se tambm em pequenos grupos como Lunda,
Lunda-Lua-Chinde, Lunda-Ndembo, Quioco, Mataba, Cacongo e Mai, (ibidem, p. 14).
2.5 O povo Nhaneka-Humbe (Oshykwanyama)
O Nhaneka- Humbe, (Oshykwanyama ou kwanyama) uma outra etnia
de origem bantu, cujas lnguas so faladas nas provncias da Hula, Namibe,
Cunene e uma zona do Kwando-Kubango. um povo transfronteirio, encontrando-se numerosas populaes na vizinha Repblica da Nambia. A sua
densidade populacional de trs milhes de habitantes.
Na ptica de Redinha, J. (1962: p.18), detm as seguintes bases tnicas,
Nyaneka, Humbe, Mwila, Ngambwe, Handa, Cipungu, Cilengue, Oshiwam-

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bo, Kwambi e Nbandja. Repartem-se em: Muila, Gambo, Humbe, Donguena,


Hinga, Cuancua, Handa (Mupa), Handa (Quipungo), Quipungo, QuilengueHumbe, Quilengue-Muso. Por analogia, incluir-se-o neste os grupos Amb,
Herero e Xindonga, cuja diviso se segue: Grupo Amb Vale, Cafima, Cuanhama, Cuamato, Dombondola e Cuangar. Grupo Herero Dimba, Chimba,
Chavicua, Cuanhoca, Cuvale e Cuendelengo. Grupo Xindonga Cussu.
2.6 O povo Nganguela
Considerado um dos idiomas do tchokwe (ckwe), basicamente constitudo pelos povos guerreiros dos tchokwe que habitam no sudoeste do territrio, nas margens do rio Kubango, vivem maioritariamente no municpio do
Kuvango, provncia da Hula, uma parcela nas provncias do Moxico e Bi e
na provncia do Kwando-Kubango. A populao estimada em cerca de um
milho de habitantes.
Nganguela composta pelas etnias Lukazi, Luyana, Kwandi, Mbowe,
Mdundulu, Imilangu, Mishulundu, Mashi, Kwandu do Norte, Kwandu do Sul,
Mbangala, Yongo, Ngandyera, Kwambi, Nkumbi e Nkumbi-mulondo. Integram os subgrupos Luimbe, Luena, Lovale, Lutchaz, Bunda, Ganguela, Ambuela-Mambumba, Engonjeiro, Ngonielo, Mbande, Cangala, Iahuma, Gengista, Ngoia, Camachi, Ndungo, Nhengo, Nhemba e Avico, (ibidem: p.17).
2.7 O povo Khoisan (no bantu)
Os khoisan habitam na regio sul de Angola, so povos de origem no bantu que falam lnguas especficas desse grupo chamado san, tambm conhecidos de bosqumanos. Este povo representa as minorias do territrio angolano e
preservam ainda hbitos, usos e costumes do nomadismo.
Apesar de ser a etnia menos representativa, se reparte em Bolo, Holu,
Diriku, Kwadi, Zorotua, Kwangali, Vasorontu, Sambyu e Khwe. Os seus subgrupos so os Bochimane, Cazama, Vatua, Cuissi e Cuepe, (ibidem: p.20).
Estes povos so considerados primeiros habitantes nmadas a povoar o territrio angolano e, actualmente, localizam-se reduzidos grupos dispersos nas
provncias da Hula, Namibe, Cunene e Kwando-Kubango.
2.8 O povo caucasiano (europeus)
A populao caucasiana, maioritariamente de origem portuguesa, povoam
densamente as grandes cidades e tem o portugus por lngua materna, com
uma predominncia de, aproximadamente 3% da populao angolana, (Nzau,
D. at. all. 2002).
Angola no desenvolveu uma nica lngua de comunicao nacional homognea, semelhana do crioulo como aconteceu em muitos pases da lusofonia,
preservando este papel hegemonia da lngua portuguesa que caracterizada
por uma estratificao regional, cunhada de todos os substratos lingusticos de
influncia (portugus Benguelense, Huambense, Luandense e Sulista).

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O mapa abaixo desenha com certa clarividncia s regies de predominncia etnogrfica, apesar de, obviamente, ter havido, migraes em massa da
populao devido ao conflito armado que abalou o pas, (Angola Ethnic Map.
1970).

Angola Ethnic map 1970-pt.svg

3. REFLEXO SOBRE A LNGUA PORTUGUESA EM


ANGOLA
A lngua portuguesa um veculo de comunicao e de relacionamento entre os vrios grupos etnolingusticos de Angola e reconhecida, institucionalmente como lngua oficial do pas, por conseguinte, lngua de escolarizao,
dos rgos de comunicao social (fundamentalmente a imprensa escrita), do
comrcio e de comunicao no exrcito. Esta condio resulta de um perodo
longo da histria de convivncia entre os povos Luso-Angolano.
Neste contexto, a lngua portuguesa a nica lngua oficial estabelecida
pela legislao angolana, adoptada num processo comum grande maioria
dos pases africanos que assumiram a identidade lingustica do colonizador,
por necessidades de interaco social, (Fernandes, J. at. all. 2002).

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A conjuntura sociolingustica do pas permitiu uma rpida expanso da lngua portuguesa entre a comunidade local que, por um lado, resultado da
limitao impositiva do uso das lnguas nativas em todas as esferas de eventos
oficiais, e por outro lado, a sociedade h muito clamava da necessidade de um
instrumento de comunicao lingustica unificadora da nao.
Em Angola, particularmente, deu-se um facto pouco comum de uma intensa disseminao do portugus entre a populao angolana, a ponto de haver
uma expressiva parcela da populao que tem como sua nica lngua a portuguesa, (ibidem, 2002).
A este respeito, salienta Vieira, L. (2011) que tambm se reconhece a indispensabilidade de o colonizado conhecer a lngua do colonizador, sob pena
de ser relegado condio de estrangeiro do e no seu prprio pas.
Muitos e variados so os factores apontados como elementos-chave que
contriburam, substancialmente para a propagao do portugus como os factores polticos, econmicos e sociais.
Entende-se tambm nesta aco que, segundo Fernades, J. at. all. (2002),
o portugus como lngua de comunicao corrente propiciou a veiculao de
ideias de emancipao em certos sectores a partir de meados do sculo XX;
facilitou a comunicao entre pessoas de diferentes origens tnicas; durante a
guerra colonial, facilitou a expanso da conscincia nacional; de instrumento
de dominao e clivagem social entre o colonizador e o colonizado, adquiriu
um carcter unificador entre os diferentes povos de Angola.
No perodo ps-independncia, a lngua portuguesa transformou-se num
instrumento indispensvel para a propagao da poltica de uma Nao que
imergia e necessitava de engendrar polticas de consolidao da unidade nacional. Outro factor endgeno que contribuiu para a propagao do portugus
foi o conflito armado, que devastou o pas durante dcadas, tendo provocado
massivamente a deslocao de populares do campo para cidade e vice-versa,
num xodo tempestuoso e, o portugus era recorrentemente pertinente para
a comunicao entre gente de distinta etnicidade, minorando-se os factores
negativos como o regionalismo, tribalismo, o racismo.
Os outros factores determinantes que contriburam para a generalizao do
portugus esto relacionados com a massificao da educao, uma vez que,
at aos locais mais recnditos, onde no havia ensino, construram-se edifcios
escolares; a concentrao massiva da populao nas zonas urbanas e suburbanas das maiores cidades em busca de segurana e de melhores condies de
vida; os rgos de comunicao social, essencialmente os literrios (jornais,
revistas, dirios, material propagandstico, anncios).
A lngua portuguesa , actualmente, falada em todo o territrio nacional,
obviamente pejada de substratos regionais inerentes a cada etnia, tal como acontece em qualquer outra latitude, o que lhe proporciona a categoria de lngua
angolana. O portugus a primeira lngua de 30% da populao angolana
com maior universo em Luanda e 60% dos angolanos afirmam us-la como
segunda lngua, (Fernades, J. at. all. 2002).
Tambm se reconhece, de acordo com Nzau, D. at. all (2002), a existncia
de um nmero considervel de falantes das lnguas francesa e lingala, explicada pelas migraes relacionadas com o perodo da luta de libertao nacional e pelas afinidades com as vizinhas Repblicas do Congo (Brazzaville)
e Democrtica do Congo (Kinshasa), e ainda falantes de espanhol, como con-

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sequncia da presena cubana e de quadros formados massivamente naquele


pas.
3.1 Tendncia glotofgica do portugus em Angola
No processo de Reforma Educativa de 2001, recomendava-se ao Ministrio
da Educao a realizao de uma investigao que viabilizasse a incrementao das lnguas nacionais no sistema educativo como forma de neutralizar o
funcionamento glotofgico da lngua portuguesa e, desta forma, reclamar um
papel mais preponderante das lnguas nacionais no contexto sociopoltico e
econmico do pas. Os quadros comparativos demonstram a posio avantajada da lngua portuguesa relativamente s lnguas nacionais.
Lngua Nacional

Lngua Portuguesa

Materna

Oficial

Comunicao regional/tnica

Comunicao nacional e
Internacional

Educao informal

Educao formal

Tradio oral

Prtica de escrita

Nao

Estado burguesia

Herana cultural

Dominao cultural

Camada social baixa

Camadas privilegiadas

Tradio

Progresso e modernidade

Nesta perspectiva, o Relatrio da UNESCO (2009), no captulo sobre as


lnguas, apresenta dados inquietantes. Define que as lnguas so os vetores
das nossas experincias, dos nossos contextos intelectuais e culturais, dos nossos modos de relacionamento com os grupos humanos, com os nossos sistemas
de valores, com os nossos cdigos sociais e sentimentos de pertena, tanto no
plano coletivo como individual.
Salienta a fonte que, pela dinmica das lnguas na atualidade, () estimase que uma percentagem elevada das lnguas do mundo desaparecer (...) no
decurso do presente sculo. Metade delas (entre 6 e 8 mil) atualmente falada
por menos de 10 mil pessoas e calcula-se que a cada duas semanas desaparea
uma.
Aponta como razo evidente, o crescimento das lnguas veiculares (particularmente o ingls) associado aos processos de globalizao.

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4. BREVES CONSIDERAES SOBRE A EDUCAO


EM ANGOLA
4.1 A educao na poca colonial
No apogeu da ocupao colonial portuguesa e a consequente institucionalizao da educao formal nos sculos XVI e XVII3, as lnguas autctones
foram marginalizadas, reservando esse papel unicamente a lngua do colonizador, o portugus.
A partir deste princpio a educao apresentava como caracterstica fundamental a segregao racial e, sumamente discriminatria. O sistema de ensino
era frequentado maioritariamente pela populao de origem europeia (caucasiana) e uma minoria angolana que usufrua do estatuto da classe de assimilado
(aqueles que tinham absorvido hbitos do colonizador). A esmagadora maioria
da populao autctone no tinha acesso ao ensino.
No entanto, informa Cristvo at al. (2005: 85), que a partir de 1962, com
o recrudescimento de movimentos de reivindicao, manifestaes, descontentamento generalizado e prenncio do conflito armado para a emancipao
do Povo Angolano, o governo portugus incrementou a construo de infraestruturas escolares e generaliza o ensino populao nativa que apresenta os
seguintes resultados:
- Construo massiva de escolas primrias e secundrias;
- Implementao de Estudos Gerais Universitrios de Angola constituda
pelas universidades de Luanda, Universidade de Angola (actual Universidade
Agostinho Neto).
O registo da populao escolar relativo aos anos de 1973 e 1974 apresenta
os seguintes dados estatsticos:
Ano

Ciclo escolar

Nmero de
alunos

Observao

1973

Ensino primrio

512.942

1/3 Portugueses

Ensino secundrio

72.000

Ensino superior

4.176

1974

Maioria portuguesa

4.2 A educao no perodo ps-independncia


A proclamao da independncia nacional em 1975 constituiu um dos marcos histricos para o desenvolvimento de um sistema educativo virado para a
satisfao dos anseios da populao autctone, depois de longos quinhentos
anos sob domnio do regime colonial portugus.
Nesta fase, segundo o relatrio do Conselho de Mistros (2001), urgia a necessidade de gizar estratgias para o desenvolvimento de reformas profundas
do sistema geral da educao. Em 1977, transcorridos dois anos de independncia, o pas adoptou um novo sistema de educao e ensino (incrementado em

...

3 Wikipedia. A educao em Angola (at aos anos 1920). Acedido em


http://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_em_Angola, em 11 Novembro 2012.
249

1978), assente nos seguintes princpios fundamentais:


- Maior oportunidade de acesso educao e continuidade de estudos;
- Igualdade de oportunidades no acesso escola;
- Gratuitidade e obrigatoriedade do ensino de base para todos;
- Laicidade do ensino devido a sua independncia da religio.
Em consequncia das mudanas operadas no sistema da educao, registase em 1977 o aumento exponencial do nmero da populao escolar que apresenta os seguintes dados indicativos:
Ano

1977

Ciclo escolar

Nmero de
alunos

Observao

Ensino primrio

1.026.291

Ensino secundrio

105.368

Escassez/sala de
aula e docentes

Ensino superior

1.109

Fuga maioria
alunos

4.2 A Reforma Educativa de 2001


A reorientao da poltica scio-econmica do pas de tendncia socialista
para a plataforma de economia de mercado impulsionou a implementao de
uma nova reforma educativa em 2001, com o objectivo de adequar o ensino a
esta realidade.
Neste contexto, a Reforma Educativa/2001, que consta da Lei de Bases do
Sistema de Educao Lei n 13/01, de 31 de Dezembro , criou o Sistema Unificado estruturado do seguinte Subsistema de Ensino:
a) subsistema de Educao Pr-Escolar creche e jardim infantil;
b) subsistema de Ensino Geral (estruturado em dois nveis: Ensino
Primrio e Ensino Secundrio) o Ensino Primrio unificado feito em seis
anos (da 1 a 6 classes). O Ensino Secundrio com dois ciclos de trs classes
cada: I ciclo 7, 8 e 9 classes e o II ciclo 10, 11 e 12 classes;
c) subsistema de Ensino Tcnico-Profissional formao profissional
bsica (6 classe), regida por regulamento especfico e a formao mdia
tcnica, 3 anos aps a 9 classe;
d) subsistema de Formao de Professores formao mdia em escola
de formao de professores, 3 anos aps a 9 classe e o ensino superior pedaggico;
e) subsistema de Educao de Adultos ensino primrio (alfabetizao e
ps-alfabetizao) e o ensino secundrio (I e II ciclos);
f) subsistema de Ensino Superior graduao (bacharelato e licenciatura)
e a ps-graduao (2 categorias, ps-graduao acadmica e ps-graduao
profissional. A ps-graduao acadmica tem 2 nveis: mestrado e doutoramento e a ps-graduao profissional compreende a especializao).
2. O sistema de educao estrutura-se em trs nveis:
a) primrio; b) secundrio; c) superior.
Para alm destes subsistemas conta-se igualmente com a Educao Especial, Ensino Particular e a Educao Extra-Escolar.

...
250

5. SOBRE A EDUCAO BILINGUE


A educao bilingue , fundamentalmente, um conjunto de metodologias
e programas do processo educativo que introduz no ensino como meio de instruo, uma segunda lngua de maior predominncia do ambiente do aluno,
quer seja lngua materna ou lngua estrangeira.
neste contexto que a educao bilingue surge da necessidade de se
proporcionar s crianas a escolarizao na sua lngua materna e tambm em
lngua portuguesa (que, como lngua oficial, funciona tambm como lngua
segunda), valorizando o conhecimento lingustico que o aprendente transporta
consigo, traduzido em facilidade de comunicao, rpido acesso ao conhecimento cientfico e na integrao consentnea na escola.
Em conformidade com os dados do INIDE (2011), a seguir se apresenta o
quadro descritivo das regies seleccionadas para a implementao do ensino
das lnguas nacionais.
LNGUA NACIONAL

REGIO DE INFLUNCIA

PROVNCIA

Fiote

Norte

Cabinda

Kikongo

Norte

Uge, Zaire

Kimbundu

Centro Norte

Luanda, Bengo, KwanzaNorte, Kwanza-Sul e


Malange

Tchokwe

Leste

Lunda-Norte, Lunda-Sul,
Moxico

Umbundu

Centro Sul

Benguela, Huambo, Bi

Oshykwanyama

Sul

Hula, Namibe, Kunene

Nganguela

Sudoeste

Kwando-Kubango

Tradio

Progresso e modernidade

A adopo do sistema de educao bilingue, reminiscncia da expectante


introduo das lnguas nacionais no sistema educativo oficial, um processo
que garante a preservao dos valores scio-culturais e est directamente relacionado histria, ideologia e organizao sociopoltica de um povo.

...
251

BREVES CONCLUSES

A anlise desenvolvida ao longo deste trabalho leva a concluir que,


Angola apresenta um quadro sociolingustico bastante diversificado e
instvel, por conseguinte, devero ser feitos esforos suplementares
dos rgos envolvidos, nomeadamente os Ministrios da Educao e
da Cultura para a agilizao do processo de implementao do ensino
bilingue em todas as instituies escolares do pas.
Considerando a importncia e a actualidade desta temtica para o desenvolvimento de uma educao inclusiva, isto , que tenha no centro
do seu eixo principal o saber materno lingustico que o aluno transporta
consigo como herana da sua lngua materna, aumentar a eficincia do
processo de aprendizagem e reduzir o ndice de analfabetismo, a educao bilingue contribui, igualmente para a melhoria das competncias
e proficincia comunicativa da lngua portuguesa.
A palingenesia das lnguas nacionais no contexto educacional se configura de suma importncia para os aprendentes que no dominam, evidentemente, a nica lngua de ensino (portugus) e assegura o princpio
universal segundo o qual cada indivduo deve ser escolarizado na sua
lngua materna.
As lnguas so, em suma, fiis representaes da identidade cultural
dos povos, fundamentalmente sobre a identidade da personalidade do
indivduo (hbitos, usos e costumes, mitos e crenas, valores, rituais,
religio), a sua preservao deve constituir preocupao premente dos
respectivos pases.

...
252

REFERNCIA BIBLIOGRFICA
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