LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIN EN EL APRENDIZAJE

La motivacin es lo que mueve a la persona en una direccin y con una finalidad

determinada; es la disposicin al esfuerzo mantenido por conseguir una meta.
Constituye, por tanto, un factor que condiciona la capacidad para aprender. Al
igual que los intereses, depende en parte de la historia de xitos y fracasos
anteriores de la persona pero tambin del hecho de que los contenidos que se
ofrezcan para el aprendizaje tengan significado lgico y sean funcionales.
TIPOS DE MOTIVACIN
Podemos clasifar la motivacin en cuatro tipos:
Motivacin relacionada con la tarea, o intrnseca: la asignatura que en ese
momento se est estudiando despierta el inters. El alumno se ve reforzado
cuando comienza a dominar el objeto de estudio.
Motivacin relacionada con el yo, con la autoestima: al intentar aprender y
conseguirlo vamos formndonos una idea de nosotros mismos positiva, que
nos ayudar a continuar con nuestros aprendizajes. Las experiencias que
tienen los alumnos van formando poco a poco el autoconcepto y la autoestima.
Es el deseo constante de superacin, guiado siempre por un espritu positivo.
Motivacin centrada en la valoracin social: la aceptacin y aprobacin que
se recibe por parte de las personas que el alumno considera superiores al l.
La motivacin social manifiesta en parte una relacin de dependencia hacia
esas personas.
Motivacin que apunta al logro de recompensas externas: en este caso
estamos hablando de los premios, regalos, recompensas que se reciben
cuando se han conseguido los resultados esperados.
Motivacin positiva extrnseca: Es cuando el alumno estudia por el inters
de recibir algo a cambio como por ejemplo un premio o un regalo o solo con la
finalidad de pasar el ao.
Motivacin negativa.- Consiste en llevar al alumno a estudiar por medio de
amenazas, represiones, y castigos, la motivacin negativa presenta las
siguientes modalidades:
FSICA. cuando el alumno sufre castigos fsicos, privacin del recreo, o de
cualquier otra cosa que para l sea de gran inters.
PSICOLGICA. Cuando el alumno es tratado con severidad excesiva, con
desprecio, se le hace sentir que no es inteligente, se le margina, se le
insulta etc. 2 en c/u
FACTORES QUE DETERMINAN LA MOTIVACIN POR APRENDER Y PAPEL
DEL PROFESOR
En el plano pedaggico motivacin significa proporcionar o fomentar motivos, es
decir, estimular la voluntad de aprender. En el contexto escolar, la motivacin del

estudiante permite explicar la medida en que los alumnos invierten su atencin y

esfuerzo en determinados asuntos, que pueden ser o no los que desean sus
profesores; pero que en todo caso se relacionan con sus experiencias subjetivas,
su disposicin y razones para involucrarse en las actividades acadmicas.
Desde el punto de vista de diversos autores y enfoques vinculados principalmente
con las perspectivas cognitiva y humanista, el papel del docente en el mbito de la
motivacin se centrar en inducir motivos en sus alumnos en lo que respecta a
sus aprendizajes y comportamientos para aplicarlos de manera voluntaria a los
trabajos de clase, dando significado a las tareas escolares y proveyndolas de un
fin determinado, de manera tal que los alumnos desarrollen un verdadero gusto
por la actividad escolar y comprendan su utilidad personal y social. Esto es lo que
se denomina motivacin por el aprendizaje.
MEDIOS PARA CONSEGUIR UNA MOTIVACIN ADECUADA 1 sola
Empezar conociendo a los estudiantes y a su situacin inicial.
Aprovechemos un detalle curioso: los alumnos tienden a ocupar todos los das el
mismo asiento que ocuparon el primer da o en una proximidad razonable.
Que se note el entusiasmo con tu asignatura: Si ests aptico o aburrido, los
estudiantes tambin lo estarn. Dicho entusiasmo viene muchas veces del gusto
por la materia o por el genuino placer de ensear. Se nota cundo a un profesor le
gusta ensear.
Intentar individualizar la enseanza en la medida de lo posible. Dedicar tiempo a
cada estudiante: Todos los estudiantes quieren satisfacer sus necesidades, y hay
que recordar que cada alumno y cada clase son diferentes. Quieren profesores
que sean reales, que les reconozcan como seres humanos, que les chequeen
regularmente, que apoyen su aprendizaje, que les informen individualmente de su
progreso.
Factores relacionados con el alumno:
-Tipos de metas que establece.
-Perspectiva asumida ante el estudio.
-Expectativa de logro.
-Atribuciones de xito y fracaso.
-Habilidades de estudio, planeacin y auto monitoreo.
-Manejo de ansiedad.
-Autoeficacia.1
Factores relacionados con el profesor:
-Activacin pedaggica.
-Manejo interpersonal.
-Mensajes y retroalimentacin con los alumnos.
-Expectativas y representaciones.
-Organizacin de la clase.
-Comportamientos que modela.
-Actitudes que recompensa y sanciona. 1
Factores contextuales:

-Valores y prctica de la comunidad educativa.

-Proyecto educativo y currculo.
-Clima del aula.
-Influencias familiares y culturales.1
Factores instruccionales:
-Aplicacin de principios motivacionales en la enseanza y evaluacin.1
ATRIBUCIONES Y PROCESOS MOTIVACIONALES EN LOS ESTUDIANTES 1

PRINCIPIOS DE ENSEANZA Y ESTRATEGIA 1

Segn el Doctor en Ciencias de la Educacin por la Universidad Autnoma de
Barcelona; establece los siguientes principios de enseanza:
a) Tener claro las metas de la educacin.
b) Metodologa con coherencia en los equipos de docentes, adems implica lo
siguiente:
Motivation
Despertar o mantener el inters del discente, que participe.
Autoestima 1
Hay que confiar en el potencial del discente.

Docente mediador
Propone actividades, orienta, evala proporcionare cursos.
Relacionar lo nuevo1
El saber previo, dar a conocer lo conocido y desconocido
Clima de confianza 1
Seguridad personal (aceptacin colaboracin) y respeto a la diversidad.
Tipos de estrategias 1
en otra las estrategias1