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sentido de la Educacin de
Adultos en Chile.
Claudio Navarrete Hidalgo
Diplomado en Educacin de Adultos
Universidad de Playa Ancha, 2012
Asignatura: Introduccin a la Educacin de Adultos
Profesor: Jorge Osorio
A modo de introduccin
En este ensayo intento generar una aproximacin al ejercicio de la
problematizacin1 con respecto a la educacin de adultos en Chile. Me permito
plantearla desde la paradoja, en el sentido de que existe, por una parte, cierta
representacin acerca de la educacin de adultos (clases vespertinas dirigidas
a adultos), pero por otra, tenemos que en la prctica la mayora son
estudiantes jvenes (incluso menores de dieciocho aos) y en distintas
jornadas (maana, tarde y vespertina). Considero que este cambio, es decir, el
cambio en la categora desde el adulto al joven-adulto, nos permite observar y
participar -y por lo tanto plantear- desde el contexto de una modalidad
educativa que expresa los cambios societales altamente complejos por las que
ha atravesado el mundo y nuestro pas a partir de la segunda mitad del siglo
XX hasta ahora2. Pienso entonces en la sociedad que les toc vivir a la
1
generacin de mis padres con respecto a las que viven mis pequeos sobrinos.
Y entre medio Cmo la vivo yo? Pienso que la vivo desde una ruptura de la
sociedad, desde los metarrelatos a lo que algunos denominan vacos de
contenido, desde la esfera de lo pblico a lo privado, desde la solidaridad a la
competencia, desde el proyecto social al proyecto individual, desde lo estatal al
mercado, desde el pleno empleo al trabajo precario, desde la seguridad a la
incertidumbre, desde la universalizacin de los derechos a la subsidiariedad,
desde lo slido a lo lquido, as como tambin desde la igualdad de posiciones
a la igualdad de oportunidades, en el contexto de una globalizacin societal en
la informacin y el conocimiento. Vivimos en una sociedad del riesgo, la cual se
exacerba en contextos de mayor individualismo y competitividad.
Considero que es una pregunta fundamental, pues nos lleva a mirar los
espacios educativos bajo una lupa ms amplia, pues lo que sucede en
educacin no se agota ni se reduce estrictamente en ella. Es ms, pienso que
es necesario reflexionar desde una perspectiva ms antroposociolgica -y no
tan psicolgica- de lo educativo y de lo social, por cuanto la educacin es
un instrumento particularmente til para transmitir los saberes y destrezas que
aseguran la reproduccin material y simblica de la sociedad 5.
Ver por ejemplo, los anlisis que existen sobre la sociedad de la informacin y del
conocimiento, as como tambin en lo que se ha denominado la sociedad del riesgo. Para
estos estudios ver los autores Manuel Castells y Ulrich Beck respectivamente.
4
Mattelart, Armand La invencin de la comunicacin Editorial Siglo XXI, Mxico 1995, p.12
5
Da Silveira, Pablo Padres, maestros y polticos. El desafo de gobernar la educacin Editorial
Taurus, Buenos Aires 2009, p.21.
Salazar, Gabriel Del modelo neoliberal en Chile: la difcil relacin entre los pobres, los
intelectuales y el poder (1989-1995). Taller de Reflexin, Serie de Documentos de Anlisis,
PAS, 1995.
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Jorge Larran seala que el discurso empresarial ha transformado a la sociedad chilena a
partir de nuevos valores, los cuales estaran relacionados con los conceptos de
emprendimiento, empuje, xito, ganancia, consumo. Este anlisis aparece explicitado en
el ltimo captulo de su libro Amrica Latina Moderna? Globalizacin e Identidad (Ediciones
Para este efecto, hay que consignar que la educacin de adultos en Chile es
depositaria del enfoque gubernamental con respecto a los llamados problemas
sociales. Pues, hay que tener en cuenta que el modelo neoliberal implic no
solo una jibarizacin estatal en trminos de polticas sociales, sino que tambin
implic una transferencia en la manera en que se construy el saber, ya que
entre el Estado y los ms pobres se han desarrollado y consolidado en
Chile los nuevos paradigmas de produccin de conocimientos pblicos para
centros de decisin11, pues esta produccin ya no estara alojado en aquellos
cientistas sociales clsicos de escritorio, sino que mas bien se ha trasladado en
la figura del consultor-profesional12. Y ms importante an, sta industria
cognitiva monopoliza la identificacin de los problemas sociales, las que se
traducen en polticas pblicas, porque a fin de cuentas
la estrategia de focalizacin de la pobreza marginal no
consiste en una reforma del mercado para que ofrezca ms y
mejores oportunidades de empleo para los ms pobres, sino
en capacitar a los ms pobres para que, por s mismos,
intenten de nuevo integrarse al mismo mercado que los
excluy. Porque la falla de eficiencia est, segn ste
enfoque, no en el mercado en s, sino en el poco potencial
11
Pierre Bourdieu analiza el fenmeno del capital simblico en relacin a una autoridad
reconocida como tal en cuyas categoras de percepcin de los agentes sociales estn dadas
las condiciones de reconocimiento, reputacin o valoracin. Ver Gnesis y estructura del
campo burocrtico de dicho autor.
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expansin del comercio informal? Acaso eso no produjo tambin que la mujer
saliera de la casa para llevar el pan sudado de su frente?
Pierre Bourdieu (Sociologa y Cultura, Editorial Grijalbo, Mxico, 1990) analiza el concepto
de juventud sealando que es tan slo una palabra, puesto que la clasificacin etaria, en
trminos rigurosos, es totalmente arbitrario y producto de arbitrariedades y disputas. En Chile,
Klaudio Duarte es una de las mximas autoridades sobre estudios de juventud, por ejemplo,
ver Juventud o Juventudes? Acerca de cmo mirar y remirar a las juventudes de nuestro
continente (Revista ltima Dcada, CIDPA, N13, ao 2000, Via del Mar)
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El investigador Leandro Seplveda (Volver a Intentarlo: Proyecto Educativo-Laboral de
Jvenes Adultos Sociales Revista ltima Dcada, CIDPA, N21, ao 2004, Via del Mar)
analiza las caractersticas de estos jvenes desertores del sistema educativo formal, quienes
estaran vinculados con situaciones de precariedad econmica, embarazo juvenil, condiciones
laborales, en situacin de vulnerabilidad y riesgo social, etc.
Con esto me refiero, no al enfoque cuantitativo, sino mas bien al cualitativo, ya que el
contacto directo con los actores involucrados en el proceso nos permitira aproximarnos a una
comprensin mas amplia, una reflexin en un nivel ms macro, mas ecosistmica. No obstante,
en las actuales condiciones laborales y de salud mental del profesorado hace que esta idea no
haga eco.
A modo de eplogo
28
32
Ver por ejemplo el estudio de Patrice Bonnewitz Primeras Lecciones sobre la Sociologa de
Pierre Bourdieu Ediciones Nueva Visin, Buenos Aires, 2003.
33
Corcuff, Philippe Las Nuevas Sociologas. Construcciones de la realidad social, Alianza
Editorial, versin de Beln Urrutia, Madrid 1998, pp.32-33.