(V Abus sexual .

infantil
El abuso sexual ir1fantil (AS.l.) es urn1 forma de abuso
fsico y psicolgico y consisteen, la utiliz:ac~n de un nio, por.
parte de un adulto parn satisfacer los deseos sexuales de este
1illim.o. El nusmo puede incluir qjstintas forn1,as de acerca~
miento.S_,Rexuales rmde~uados: manoseos, C)fic\as h1apr<f.pia-._'; .
das;,exhibidones.ohscenas, m?,1~ipulacin de los genita~.~sdel

-).,;induccin a que el nfo manip1.e .~ps genitales o lp::o

ge "Jf:>s, del--agresor,. penet;'.ilfi(;n vaginal o -anal, sexo m;al,
corrupcin; obligar al nil'io a co11tados se.xuales c.o~umimales,
ind!i!cdn
presin para el ejercido de la prosritucipn;

..
'

participacin de nios en videos o fotografas pornogrfh;:~~.

La .Organizacin Mundial de fa Salud- (19,Sp) defi~"l~
;
situacin de abuso sexual infantil cuando "tm nio es y]dima
1
de un adulto, o 1~e u.na persona evidcnterne~t~.1~1ayc;'r que'._~f ' .
!

con fines de satisfocdn sexual".

.. .
.
1.
Tenemo!~ que teme;;. presente. qu~ el consc1iti1nicnto .a
rc!\li7..m dichas ndividades, para ser vlido exige de la po_; . . :: . '
biHdad de corrlprender los akanr.cs de:: tales acciof.~es, tatfi-. ' ~ "
bin debe estar lt1 libr.e ai;:eptadndeJ sujeto ainvoh~~rars~ ~n::i'...:: :~;, ,
dicha actividad. Es importante resaltar que para cfue ,dkl.'IP: : ,"
ronscritimiento sea vlido debe
contarse. ..con
la suficiente:
..
. : .
n1tjtuacin psquica y por lo tanto, resulta ajel\o a la~'.psi-.
hilic=.l,<tdes de un ni9. f'.()r ta) D;~_otvo el sujeto que exponga.al..
misino a <ictividades el~ tai 'rid.ole esta cometi'ndo umfron- ".
duct~ penad~ por la l~y:
Por lo. que refiere i<empe (1978) qe " ...siendo los'
rm:~npres desdad inp~<).du_ros: y ~ependientes ypor tanto in.cap<1ces
cmprender el serido r.fl<;i~cal de estas actividades
dar consentimiar\to real."
.
.
ni por tnnto
el punto de vista-legal el ASI se encuentra encuadrndri dent~o d~ los "delitos contra la libertad sex1.laY', que

'!

~.e

..

de

'*

ya

11

se considera que el bien jurdicamente protegido en estps

delitos es la dignidad sexual de la persoha, en tanto fona
de un concepto integral del ser humano. As, el bien
jurdicamente tutelado tiende n la prevencin de los terribles
efectos daosos comprobados ~n la vctima de este tipo de
es un proceso en nmchas ocasiones cr'"'""n""n., no utiliza Ja
~ -""'"~ es ' conocido

fuerza fsica ya que en

rii quien ahsa de

frhportn:te

\{.

fsca, en general no son personas.violent,1s ni sdicas

usan su llutoridad o encanto nara logran),.
.. .
~
.
. :l
.

r
' r ersual1ir y enga1)m~
.
ClnnL o una sene de co1'lcltc~,e ... . J

1
...

' "'"' .,e>-:ua es gue mvolucran 1:irogres:.:.
.
1
\'ln1ente a la \'hima Joo- 1,, .. d) ,
..
' 1
' :
. .
'"
' o c.1, e su L.ooperac1on o por 10 menos el
asen~n11ento pasivo del rdi'io.
!

:~t

idea del secreto, a Iqs fines

.&xi~
..
;.

..

,J

"'

nb:ieh'frn sH5nos

.tipos de (',~1'r~11"1'11P
la

'
!

,:

"'

nportante destacar
sad o sexualrnente dentro de familia
situacin de rie~go generada por una
oti:a manera el abusador no e1~contrnraJa
. var ade}ante este proceso.

'

:;,~

... .

El-1~1 ab'uso sexua1intrafa

r, ~l ctral esins .frecuente en11as prepheres, los sign ... ... cs en- ?5%' de 'k1s casos
suelerd;er e5Casfi anls, sieni.ft'Pd~'fayor 'feh~vancia para
ei diagnstico el relato de la ri.i'a/por lo qi.:tese debe tener

Hie1npre p:resent(' que bnusem::ia(!H::ii~nos fsicos no invalida

el relato de la vctima..
'-
El abilso ~xual menores en gerleral se desarrolla en

forma progrcsh;a; esto implica qu el adulto no realiza un

nico acto con eLobjenvo de la gratificacin sexual, sino que
se trata
un prneso que se presenta en foses, las cales son
de duracin variable y por supuestO rio taxati-Vali; a saber:.
l. Ace:rcainiento o s~ducci1).: E~ esFa fa?e ?e da el ace1:G1del adulto hada el menor a }1artir de la
confianza .existente entre arnJ:ios. Esta fase pre.rarn.cin e incitacion frecuentemente es ll:A'.ado a cabo a travs
los
prestacin. de
y especial aten-

la

rr,a "'.s de amenazas o pro111esas

victima no tuvo otra alternativa e

. :$

entre el

3. 5_ecreto: Es necesario que el adulto inocule en

..

'f
i

. . 4. Revelacin: Si bien el abusador intenta

med1os mantener la coaccion sobre la vctima a los

de

.se st:st~ga el $i1encio, a veces no-~ogra su cometido.

OCMiones la situaci<)n abusiva es descubierta por un.tercero
sea gue haya obscn:Jdo la escena c1 sea detedoda una e.n:fo1~1e~.
dt1d de transrnisin sexual).

:
.,

En ?casiones lR vctim;{ se atreve a hablai:cuando la

ao~1 le es imposible de sostene1: ya sea a causa del dolor

I~s ca~os de penetraci6n) o por sentir que puede encontrar ayuda .

s1 sale del silencio.

. .

En onas ocasiones, sobre todo

la revelacin ocune .

luego de mucho tiempo, la vctin1a denuncia la situacin

algun. de sus l~enrumas
es
se da cuenta de
do, ,

CUJY.1>,(!"

1r

5. Supresii1 c;lel ofertSor: Est.a fase consiste ert la "'""l"''u"-'~un

del ~t~usador del nio. Por supuesto que es necesario habaiar

2.
sexual: El adulto en general llega progresi,;amente a los jugos .sexuf!les, casi nunca recurre a la violencia

el mno sobre la se

"

' d

paracion
e.qme11
lo ha abusado, para; ev.it~

i
l
J
. 1'
,

J
'

. "I

tan tambin francas contradicciones a las supCJsidones

comunes de la mentalidad ndulta.

El Secreto

'.I

i
'
!
~

Por mas que la vivencia no sea violenta, el secreto qi~e

debe guardar-de la situacin le demuestra que algo malo esta
sucediendo. El secretos-en\ entonces la causa del miedo y fa
promesa de salvacin" todo vci a estar bien si no le cuer1tns a
11.:lGllt>'~.

.t
l"

: ~
!

.
I

2) La desptotccin,
3) El atra.pamiento y la adaptacin.

.
~

, las dos primeras definen la vulne

De estas categonas

. ., ue las tres
. lblida<l que evidencian est~s nm~s, .nuenb. 3 :
de o-ran
.
, rest"'ntes son contmgenaiis se.cuenca es

rnt~gt)~l:as. -~. ... . le"idad. Estas categoras reflejan no solo

vanab:tidaa
Y co1:1p
1
so.bre .la vkfna
. . sino
. que represen.
la reahdad que
se 1mpone
:

ya a morir", "Me va, a- separar de la familia, vas a te~nunar

_en un instituto", "Me voy a matar, te voy a matart'. Esto le.

..
tardio 0 poco
4} El devel~rruento
. convincente
..
5) La retra.dacin

.1
l

'
1

!'

r 3' .

demuestra a la \'Ctima que lo que estn haciendo est ft1a1,

por lo que siente que el secreto le d<1 miedo, pero tambin salvacin. Si el nio no consig<.1e dert9 permiso y cierto pode:t
como para compartir el secreto y siente que no existe la posi ~
bilidad d una respuesta comprometida yno punitiva, puede
pasar
_toda su vida sin revelar fo
le ha sucedido.
. .
. . que
.

\:

.
..::
~

..,
!

1
l

1
r

1
l

"

.....

Si el ofensor percibe que el nifw no mantendr por mas

tiempo el secreto vendr la inti.midad1\ la cnal se lleva a
cabo <1 partir de dichos tales como: "No se Jo cuentes a mtdie,
no te yana creer", "Si le co.nts a mam ella no te va a qeter
mas, me va a odiar a m", "Te va a matar, me va a matar, se

O,

......

Es una de las precondiciones del abuso y es acepta.do.

por la vctima a raz de In intimidacin qm:!
ro sobre elfo. La iniciacin ornrre solmrienfo cuando el nifto
se encuentra a solns con el ofensor y jamas 12s cnrnpartido c01.1
otra persona. Tenemos
tener presente
ningt.in
,,,,.esta preparado para considerE1r la posibilidad de terier
,- . \<\Kercamiento sexual c;on un adulto de s confmz.a, es mas la
nica impresin significathn1 que percibe el nifio es gue lo
que ocurre es algo peligroso y temible, en funcin del se~teto
que rodea a} contacto..

1
f.

'.f.'.

'

75 '

1
1

'-; r'.11:~~:" ",. .

ccr que, mas all'\ de las circunstancias gue hav:n rndd~t11.:f ,.>
los hechos, lps nff10s no tuvierori otra 1'11tern~ ti va (da. '/~f,i:~;'.;.;. :
nivel de des proteccin) qu~ som~terse sumisamente y ~)~i ~:: .
. .

de.;;pmtecdn surge a paitir ele

li\5

ensefmzas :1ue

JJ.N~ nl!})s nios en relcin a evitar contactos con extremos,

nes :iirn::uka que deben ser obedientes y afectuosos con

dui~"'L"'

. .

tener el secreto. _

.
En. los acertamientos se del1e tener en cuenta

~l~illllSipe:rso:nas que les rodean y los resultados.de aos de

'xeJ!((l)5e

'

1 ."

q~ 1 e el :,

ad ~tlto los hace sobre una base racional, que irnplic~ lcom" ;,' ,'
1
prensin de las criminalidad <;le sus actos. Por l:il~Je ~onsi~: ,.
1
deramos q11e el tener acercamientos sexuales crnt n'if1ds
constituye un gesto de afecto
,

compulsiva de aceptacin y
en situacin de poder elegir.

a que es tres veces mRs probable que

por un adulto que conoce que por uno

i::iredominante es que la expectafrv!'l

los
~ nificl5 se protejan a s :tnismos, rn\:1efa.ndo el
jnm12:a11:tto igno:ra-la subordinacin
y la des ..

Tt"..<aJiJ11.1<1111..1

' ,

se. encuentranJos nios dentro de vnculos

El atrapamiento o fa Acomodacin

que las vctimas se resistan, gri0 que intente,~ escapar, pero en la may~
no hacen nada, t\'xaz: de esto es que se cons1cmplice:'-del hecho, a menos que ~ea
fue utilizada la- fiJcrza o la amenaza de Vioque elabusadm~fonne parte de un vinculo
lie coinif':uanza Yo se ern:-uentre en una posicin afectuosa, solo
desequilib~io de- poder y el: grado de desproencuentrn la vctima.
lrl!'l'lllf'milS tener en cuenta que la amenaza de perdida
relacin familiar resulta mas ten-orifica que cualviolencia. Por lo que para la supervivient:ia
~Ji.l!DO(lilfili:ltl, r~la1r1tE~a Sum.mit, es ncesarin gue los adultos ci.iny la falta de complicidad en la

~:m.<fli.vu..;:.u,

una vez que ste se ha develado.

proteger a.

ni'Os,
ii'!Sumi.r
como
terapeutas, tienen
.
de
como el abuso sexual ir:tfantiL debemos recono-

Cuando la relac!n entre 1a vctima y el ,._.. ,..,.......,u.e

d.ependenda, el co1i.fCto sexual no ap,arec<~ ,c.1mo
;usladp. Puede suceder qte el abusadi~ si.en~ :remo.rdirriien~

culpa, temor y podo tanto resuelva no

.
. .

..

.f

. .

...;'

.}

v.olvrk.1:aJ1ace1~

'"

pero repite la accin dadn las carac:l:erstic.:1s

prohibido"'ck:l
,, acto Yla fasi.lida_~j,con t)'ne puede ahonfar <1 Ja vctima, lo
hac~t~ irresistibl'e el deseo de contim1,1r con dkha pracHcn;
~u.al se t~ansforma en adictiva continuando ha~~a que la
tima realice el develamiento o 1a huida, las cuales se hnponen
por sobre el secreto.
.
El nio aprenden'i a acor:nodarse a la realidad ae
sext;a1 contirn..1oque le toei vivh~ v esta
e relacin a los re<.}uer.inentos
.;
Corno '-U'ft ''"''-'"CL

'

de esta acornodad6n a un vinculo enfermo dehtro

entramada fmniliar es que

. condL1ctas
durante la
continuando con estas durante

la vida, interfiriendo

maternar.

la

sus elecciones de

:.

y en su rol

;.

Al respecto Summit dk
dependencia patolgka,al autocastigo, las automutiladones, la reestn.1c~

!'

rt.

f
.

,.

e'"ona~

r 1 d y lrn; tras tornos e P "'h b'

~uracip se:ectiva de la :r~rsolo algunos_ representani\n~c1~

: dad n\lt1ple;.p~ra no11 b'dades aprend1das doloros
," ,,J te vesllg1os de 1.a l
'' ~u,ali?.
l'
l concepto
, 'te en l~ 111fa11oa .
la vctim.a mte!11<l ice e
.
e\
,.: .
El abusador hace que '
uerimiento5 y mantiene ..
..,
i
b1e na si accede a sus req.
. " la famiHa de una
qu~ es ".
. . protei)"~1a '
. d'
e'b;
;/
clue
de
esta
rnaner~
.
:.\~ta
lo
auc
sucede,
s1 !Ce
se Cl \1'., 1 r elcontrano s1 r1.:. ( <
,
.1,..sinte(':r.ac1onrJ
..
.
u~..
i o
.. o1
la ,crd<\<l ser i11a a.

r. ; . "

. .

... ..,,.,, t;.... tard10

Dev,,an.1"'' 1 .,,,
.
.

.
..;1._,,

.
. .
co convmce,.i,_,
. . _
.
, , confcti.vo Ypo
El deve1am1ento taid10,. . f 1:nllar gra\I~ ~del des~u .

, .de un 00 icto " ..

p're el fac~
. s
.
rcera persqna. iem. ... ,~ .-.. -.. :~.
;~: ~Ve.rt\!.} .ac.c' ntal de u .,~; . ~~ cmi.flidO intr~f n!l.1:111(\t,.
6f1&:r.-:

d""ve
on es =~", ...
- 5 vJ que.
' .''.:. ;:\i~:da'.ltl
a1a h;..
11"1f;:.do durante ano
,,t,or q
'en esarro w
, yra no
~'.".:.~(;; t1ud'
so se v1
- . ~J~'de acon1odac1.0n
,r.1t-p .,
.
los
ca1usn. '' .
Jthht$<:t'rnad:M . . qtte. . .
..
..
~t.!'p~duce a rmz

i%bh :erectivo-s'.
!

-~~~,

:. I~etradadi:i..
.
. 1 . \?'-\ado el a1:1\1SCi
.
.
. . ~ que
re ... (
. . . . ,. .
. Es comn qe l~ ., t1r~ae~ncia, riegindo lo an:e'
.
de mard1a atrs .
~ ' ,bivalenda en relacin

'

l \.~ecl.go Ello-se debe a que en ~lle. hay ~u la fafufa y el ,~ao en

d1 10.

. te de preservar .

. u.e
a la obHgadn q~e s1e1.
1 - te~ores y las m11enaias ll

ella inflingido, s17n:e que ~~ er ei'secieto son ver~ce~._~a~

1. ..,. "'l serle exigido ni.anLn . .
a.l ,er que la tarr..111,, e,,
reoo1n c.
d on1pensan
.
l
res no le creen o se ese;_ . ado con un proceso pena
ad
me
l dre ani.enaz .
bT a 1a
desmembr.ada y e pal , . el y ia fan:U:li~ responsa i Jza
.
de llevar a a eme. . . ..
.
s. . .
g.ue lo
. pue , , t s consecuenc1a
vctirn.a pm -es a
.
(ju.e

~~(~t~k

al producirse la crisis del devel;rnento. Sienten

sus intentos por mediar sus \'ivend;is intim.:1s con la reafd~L
del rnundo xterior son atacados desde el descreimie ' ''i.
culpabilizaci6n de terceros y el recha:w de personas[;'.:;cif.
muchos cass pertenecientes a su familia.
:.:,0:.
. Debernos tener en cuenta que el involucrar a un niK~.' ~
por parte de up ad~t-~to ,en_ activitjades que ellos no pe~&fi'

dimensionr psicologkani.enlc por su in.miidu:rez, los 'c:t1lc<l:

en un estado (fe'ir.adefon~in tal, que
debe tener en da~o
que, quien manifest,1:re qu el 1i'lo (lio su consenlinento 110
deber ser considerndo valido.
'~:
La pr~ctka pericial y las investigqciones dentfics
efectuadas sbr el l~ma, ponen evidencia dos tipos de efec~
tos en lo que al abuso sexual especficai:nent~ se refiere:
1. El sh:ess pos!:ra.matico consecutivo a una intel).,,~a ilgr.e~....
sin sexu~l, habiendo. neqiac:lo yiolenda; intilnid<icn fsica y/o.
psquica, ah1eflazas, en su caso, pasibles de p.l;Odt.ic;ir tma frrui.ca'
coarl.acil'ln
cap&ddad_defep~j.va no exenta de se1i.tirri..iittj~
dcculi:,a

de-la

l
f.

rt
.,~ .? . J?c.~vh~dn del desarmllo psicosex1.1al, .hnpHcando reit.;:- .
I
md~s t'X_.iOSiC:~,JlS del'. nu'i.ci l situaciones cuyo,:; alcances pa tog-
]
nicos su psiquismo i'l.o lo.gra dimensionar, frente a las .que m,). : ... ',_,~1;~
tici'le.t.::tpadd~d de ern.itir un consentimiento valido; inconmrU..
'
(
dose la conducra desviada en un plc.ino casi natural,. gener~l. .
.1
.mente favorecido por la.autoridad del victimario .y la connota-.
::.dn positi\ra de est~ respecto de los actos aberrantes.
..
En el c~nlisis del primer punto, es posible establecer
tjUe si bien fa respuesta psicolgica frente a la agresin sexua.l
no es fcil de predecir, entrnndo en: juego diferentes variables,
q11e va1idesde factores individuales, forniliares y sociales, Io .
vctirn-as t01no estrs
n :

desagradables, recurrentes e invasores; en

selen observarse juegos repetitivos en los que
temas o aspedos de la vivencia lraurntica.

"" Difkultadespara conciliar o n1m1tener cl suefio, suei'los

f>e"Sadillas de contenido m.ayormente irreconocible.

uu""-'-1'""

'"""'"-'"'"' cmm.otadas por hipen:1lerta o reacciones sbicaircter

gue aparecen si el agente tramntico
"''"'""',.."''"'"'
comp9rtamientos clesestructurados o

persistente de los estmuls asociados al

!ncap"11ci:lad para .

(a1~esia psicgena ).

'"""'""'"""'M"""'"'.
1

algunos de Jos

disodadn;'d:m dismh.rcin del rendimiento

. peguen os ped~\3bservarse. regtesi<)1-les
ha'bilidf:ies 'de' 1:dsrirrllo' i-d~ntem'nte .
las que se refierel't :la higieneperson:al, el
locroescritmn, el control de.;,~sfiriteres, etc.

""'<1-''"'""'

:?(:fi;:~.

.. .

l~)n~ml Shengold, utiliza el ftennino "soul murder"

alma)~

para categorizar las experiencias an~

i:E::Delt:mva:s, crnicas, de sobreesfnuladn emocional,
cuales debemos considerar el abuso sexual

!,

f'

Pt??dente vktirna
Tenernos
encoPtr'"'
T . ' "1os con una
c!irllca y debemos
eercerernos en esta si

1
1

1
t

1
l
!

. r,.

:1

l
el manejo
1., 1.0 v1 nrotocolizado
E f d m.enta tener e"
r

. . .
s un d d l'
bo1d"r en forma interd1sciphna
"
1 l gal e cnso y a
PiK
e " .
f 1' . I.>ebP'i.nos
tener en
cucnhl, que
. . ogKo--.~ . ,,, \r su an1.1 ia. .

.
,
nai a a v1u 1 1 1 "' . ,
t,'
aso
de
l buso e1esoe
os con 1n nc1s1t,Je e
cuando nos encontrnm
' '. -~l
registrar
i,.

1
1 t
de fundame!.tl<
,,,hol
de esnec1a
is a, es , . 1 d::.i'os. aP
,. ""''
,.,
1 f'l'
" 1
r
i 1ac1oi1 u.....
en f9rma clara y ccm1p1e.t~1 :~ . g' . . .a ser
los
f~nliar o persona que . _lk;\ ar..1,?/il
1

t)
- rr"',.,-:
Pl C::SO
1 (en
datos del suprn::;;
e clb
'""''-',.
_ ... _,~..,_. .
1
1
tt~ del nio o de .:1cornpm_ a,~ te
1"
i
1 l .: - 11 rr6 a 1a
. '"- .
..
n_or el cua e dni.no, e. .;
. alC!i!l1
.... 1 o ..,o11,.1.,.1 es nPcec:m10
.r'
1u
. '- "''
. .. .

ten en testigos espontneos de hechos relatnd0s por' ~J::;:.

p,Kienle en el transcurso del trrit<lmiento y otras \'eces pued~ .
~cntirse incmodo con la posibilidad de estai frente 0 un casb
de posible abuso sexual i~'nril y p!sar por alto una probl~.:
mtica e-'i'idente.
En general, la nwyora de los nifios que revelan ASI .
dic<'n fo verdad y es poco probable que inventen
concretos.

su

btt'a sido des e t . na

i . ,.
.

J
l f' o "lond se sohcit.a la nuervenc1on
conservar e o 10 ...

..
.
J

pode salud.
. . .. 'l l .. ~- .el motivo nor el cua! se sospecha
Indicar. cua 1a s1 ~ .
. .t

. A s I. .
~
-'~'''" abuso violacin I de.
' : ... .. :!.:.' ''\f.
- I'.;~
., ""<le
,
o Relati de la mnl:sll'1.mcion -

;:. . :antigua f-1-'eci.lnJc data. :.
. ;._\ . ..
.
.
~
Si.1spllrn de un t. '.cero de situacwn de A.SJ.
l
.
'
. ..,... .
o indkadores
. N'"'
s';1t<un. olor"la
flE!.e:,pec1hca
yI - .
u
Jl lenlc111
W" ' .
CJ
r.:.;
.. -.).. ~ifMg-~if6s::ifc A.s.1.
f;.

1
1

'
. ,.
'

.: ,
su
d
de abus sexual es diferente, y taml 1en
e.a a caso
. .
l diagnstico V tratam1entn ..
abordaje y las estrat~g1as para e adolescente \~ctima de una.
P?de~?s encontrtar~~~s~o~~~~~~mcido en medio de un h~ch.o,
..

i;

- qtt" dnund~i u:na s1tua. 1 . f' ~a o C"On nna mna "' e

.
. . c.
de vio enc1a lSJLc '. : : . .
d desde hace tiell"1po o

viola...10n por par e

... ,

b ... t 1tam1har que suce e

'
cion a usn~ /n J.< ,1 ";clogo v/ el medito sospechan ~1
. con casos eh ios q~e ~ pd.;:.l. 'ndic"1dores pskolg.icos y I o fis1. ..

por .1_a presenq.a . e ._1 . '

.
;.

:i . e1...,o de \a paciente.
cos sin meumr r i"'
.
,
Muchas veces Jor> profesm11ales de la.

B2

se

Factores a tener presentes en la entrevista:

..

"" La enfrevista no debe ser larga, ya que los nh10SJ.l!.leden .

~()stener la tencin por peroclos de tier:npo corto.

"' Es ms nportante escuchar qe habla1~ requiriendo

extrernada paciencin y tacto al preguittar. Se debe edtar el estilo
intel1'ogativo o confrontativo, tratando de tener .una actitud
receptiva respecto del relato de lo sucedido.
o Es im.potl:cinte nlvia1; 1<1.ang~:;tfa que puede evider;dat
la vctima de e5tlr h<iblartdo d~ algo ge ri.o debe. Hay qu expli~
rarki <l_l 1f'10/a cual es el fin ch estar liablai1dt) de lo suced.do,
('ir1pknndo un v001bul,1rio adccu<1<iof1 su edad.

. " El impacto personal quee1 hecho produce en el profesional que atiende al.nio/?. no debr inltr en las preguntas o en
el vncul? e'vitanCio,_cQment~rios"que coarten la libre expresin
del paciente, tratand de n.o influir t?.n forma imluctorn o repro~ .
botori.

de

La elih'evista debe ser tranqila y sin prisas tratando

r~c;tabJecer tm vnculo de confianza entre el/la paciente y el profesional. Siendo i:i11portante qlle el profesional le explique al
nio/a que su funcin es hablar con nios y nyu.dados en sus
prqblemas.
co

necesaria 1fi presencia

.n adulto de la confianza
del/Ja nfia en caso de prepberes (pi:eferentemente la m.adre) y
'!J

Bl

..

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en el caso de Rdolescentes, dRrle a elegir al/ a la paciente si quie

re realizar la entrevistil sola'o con un adulto de su confianza.

Se debe hacer un registro textuRL am.plio y minucioso c\e

los dichos de la nia, con su .vocobulfO y sin interpretaciones ..
iecorclando que el primer relato de 1os:hechos es de vital ~n-1po1"
tancia.
Todos los datos se deben recopilar y registrar en
detallada a fin <le documentar lo suceqdo y obte:}er la
..
legal adecuada,
,.re~ordilr.. . nO es el i<;!COlfJ>Y(l
dictarnirmr si ocmTio o no el abuso.
n'

11'

profesion;1l

f!

las preguntas

jan_del nio con sinceridad, si este desea saber

va a
el lbus<1dor, referirle que- quien tom~r~ ,c1edsiones al.

es
el Juez, no el entrevistadoi. :'} .
.. i!' Se debe ren Hz.ar ml'<r.cval upn .d~l riesgo para fo salud
);/o 1~ ~rd; de la paciente y en el c~~;6'de que se sospe~ q~e lo.
p;;;ciente est en riesgo, dcidir
fri.fe~nacin como medida de
prtcccin.
'".

su

.:\~ '

El perito ante

de ASI

La legislacin debe proteger k;s derechos y el. inters .

surerior del n.'lo en todo. m.omento, en el proceso penal,

inlortnarlo sobre sus-derec}lo,s, asis.Hr a sus necesidades,
pdar su intimidad e identid~d y l\'orecer la
cL1i10 cometido, su reintegra.dl;
coisca; y en virtud de no

se h'i reglamentadq .~.partir'

mism9s s.olan1ente podrn
nnles de la psicologfa especialistas en
Se debe brindar seguridad al
n su
t:stigos y a las (rganizado~1es' qu~ pe df=djquen a
m'm de este flagelo, para Io cual sl bei1ef!dos.n la
,-:d.~n .d..~_Io.s agi:mtesju~Hdales y psiclogos qu~.
.1.1inos.vichmas de ASI:' ' "
. '
En la entrevista se debe iograr u' dima decuado
h<1bitat que garanticlEristffiderite.frpfrvaddat.i;COn el
dora solas con lt:i \iclinv,. Si bien esto constituye el
que el Cdigo
de Procedimk!nos
h~ce lnar
.
..
o a.l~
de los peritos de parte), siendo 'esto es ~vitado a
uso de lo cmara GESSEL.
~Jos

En la evaluaddn perida1

vctimas

'.;1'

tante que en Ja entrevista inidal el nio

'exponer los hechos comenzando

, 1

incluyendo lo que
culo o

da

'

principio
intermpci~nes )..

En general.,
nmos
cuando s~ les pide
.relaten lo
sin entrar en 111ayores detalles. Luego se continuara con
acerca

84

cuestiones qtie

,!

C71

perito coriocer

,.,

~11~

'

11
a los fectos de pocler pHinificm: 1<'5 tcnicos que utnizar a o ~
~{--

~.:,~.:-_;~'-.:_~-\i

argo del
proce$O de deber
eva1ua cicrear
n qun
uc: clima
d cbcr que
reafocilite
1i :::ar. la ibre
El exarntnador

/' \

_=_.:
__:_,.:.._, -_ ..:.. ..: '...:_:_:

expresin del nio, no siendo }a entrevista dirigida al

cmr.ien.zo,_.ya. que de esta. maner~
lograran. respuestas
espontaneas. Luego se proFtdera pr~gt!D.t<: :il ilifio directA-

se

~.H
. ~

rnenie acerc;i. del supuesto abtiso sexul, ti1iz:lnd6 siempre

un knguaje que se adecue a b etapa evoluti-\.ra por ia que
atraviese el mismo,
El profesional qe realic .fo tarea deber contm; con
tod el tiempo necesario pa.ra rcallzar una evaluacin completa, evitando todo tipo de coerd durante la misina.
En el caso dt::l _ten~r qu ev_ahiar nH\os m~1y pequeos o

nifip~ ;~_P.P .pr9P.i~ },~ ~~.p,e~~.

?'

f:J

J
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~;:f

.. ;? f

se ~le\1.~~-~n ad~_t!ar 1.as .tcni-

ca~i:~tiif..ilJ~~i~:~J' ,,~i~W~,d~.

,sibilj~~-~ c<;nnpren.,c;in de las

n!.:~:?::a~~:-~ ' .

'ogkos,
. ~1 J~nIDiij~' d~l rufto,
ses muy ~
\=ialidz re

p~_{l,,:~.; ~: .

~9 )i~e:

. :~'lf.:H~

el

;:,. .

1C>r o_ e1_~1~~- !imes'. Te:11_en-i;t1s q~e

de sosfe11:lri1iento del disc1.u'sb,
.
;(si es''nicic~ko 'fa..realidad e;<;
ino.ctil~da), q~n.~io es,~9Jt. ::el-nio refJite varHi~ vcceslo
mismo, ".1 m_ ezda la realidd 'p'rcibida con Ja inocufad,~.

ie

''

:.

...

co_lgco en que la entrevista es una tcnica dentro del pr:oce~

./1

. , f _

f.
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i
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nio de una,vari.edad ~.e}~fr.me~tos no verbales para ayu.:'

darlo a comunicarse, (diBujos, jtigetes, tteres, 1-.pices~ casas :
1
de muecas, muecos,ect.)
Si bien h~y acuerdo generaiizado desde el discurso psi-

la-

A1 momento de entr~vistar a U!-\ _l!Q pequeo ;;cerca

de u_n po$jble abuso.~exu~J, el, es1->edalista debe determinar
'l':JC se pue<le esp.ern{ d~ i.m nfo, en lo relativo a la honestidad, ia !=apacida.i.:.l de recordar y el conocimiento ~x.11
{K_ftren Saywitz 1998). Ad~l)l~S se deber proporcionar al

so nsicodi2i2"nostico en "-1 ,
d .. _
. .
', , .
'-'
. ' "" caso .e nmos .VJCt1ir1as dt l SI . '
1i:cruca que xnayor datos ) . , . . .... , , , : < \.e , es ia
dar Ja ex;" tr'11c1 ~ o
d.. ncls 21porl,t1 a en eI n1omento de v11J. ..
"" ... e
no e <i ni so '';;J ..,u , . . '
.
del niJ)o y de sts conc1, t _ '1.> r. l1 E: a prirhr ad d.iscu_.iso
.
.
' - . i .1c as e..,, e e donde S"' ce .. .
.. '
2v1<::r,"p<-l'' 0 ,.te"
1.
.
''
nre .c1onara 1a
'-.. ' . " . -'
aouso.

Teniendo presente <lL!e ~j b . .

.

s -nt';<n \'r-; -:;~ ..::~; -~- "1 . ~' .ieri., os test. psicolgkosp-t-.
- 1 ''Jn..: 11ue ios 1~ac ., " 1

hles ;i l -~ : . ~ - ,' ci. munp azables e irnprescim1ilc::; cond~:;~~~~~e ~od:~. aar cuenta de~de donde si; obtie1en
Jq<1cin psicol.Y;c o. ex1st_~'.1 h<1st~ el J.no1nento tests de eva"'
cf~ o J:to d~ al'. ~, espe1~1 icos que den cuenta de lrt existen~

- ~ur,o sexua infanfil.

El proced imfon to de ey I .

. ' U<i.cion penda!

debe incluir:
. . . Anilsis de] expediente
l:t1d 10

mclu1das en l. ..
Y. es
. de las constanias

~-

"

J
._{

g
~-

ltL ...
: ..:

Entre'\1isfo .. .

.. J A!if~is

:a..

_.:

de las dix~ar;tiones btenidas :..,

'i

El an~l_isis del e:r~~dicnte " 'o!: . 1 .'.

.
pnYiri a en-rar et
s1. u._ 'P. rna iz;-ir en una e!apa
l '
. J1 con ':::lo con 1n "C~ma c.. .-.
1
qtK plantean qm:~ anh:!s de la '.. ; ,. : . '1 'nen u:iy autores
contc~c , -'
..
enbe'l;lota no hnyqueentrar-1211
"
i .1 con e caso a los efe t
d
.
d>l evalu"'dc1
t

e os e garantizar la obietividad

... r, nues ra postt

1 l
'
miento de I~s constancias ~~ es a e tener pler10 c-0nocinificar con deteninent l
tos, .Jos efectos de pqder pladn.
o a estrflteg1a a seguir- en fa evalua~

de

t
.f

.,

.
'

Los indicadores que dan nfe, ,

i:;~~xual ms significativos son:

'

...-.. ncrn de posible abu..<;o

41

Conocimientos se J"
.
~ manifestado por los m:;~:1~;; mapr~p~ados para la edad. ~sto
or.s a los gue si no hub ... "d s descnb1endo actqs o expenen

. Jese s1 o expuesto no sabra. .

Relato d 1 b

e
. e :uso consisf~nte; esto implica que la des-

,.r

"

.
1

r[ .

&1

. r

Las iistituciones)mplican historicidad y controP, siempre tienen una histori, .y 'por lo .ranto son productc~s de
de 0.hi la l':l~~:)Oftanci;fJ neeesid2,~: <le revisar Ja
cada institucin en parfo:::t~la:.'. ?.:1tes

esta .1anern :.se puede sosteneres

adecuAd<i1"l1ente cru .:::s v
no se cmTmn~nde el t"lrO;eso h!st::ico en
t.

:'.

la~i~xodnjo.

Siguiendo los p1.nnteos de Berger y

;m ~ores sosti~nen'gue las>instiruciorn':S,
d-e existir, tambi~n confrlan'. ei. :;;qmportar:nicnto
estableci~i"'do patas d'?fin~~~1s d~Yi;iterr~apd:. que
ese compoita!ni~nto ~ufa'dfre'f:n cte't~frrnfhach,
6:< a mu.th.f-tc> orrs.gu~potE!nc~al~epte.pod1;~~m.

en

_;,:-::..

,. . .~?st~;2~J1, ~~~, ~maJ~~~~(~i~~:;.t~;~~)t~i~.~::~~,~

.:>OCrnJ C:Ofi..J.,J?. e,i

la

C!lk...J(1:,

rtL(

,,>n,eS 'l1dtlh.1<ltl.':..::" -~-

do::: incifridu'l~S SC e~tr0J'J;~an~ sdfticcione~\cle e,,,.,,,.,...,,,.,,...,,.,,,,.,.

redp;~Ka
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dd~ su.i~~'{1:nad i4'AlWti~~)$'.drjl:f5

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''rt;fcs.". Esto Dermite.re1;er o ,::mtitt~c.dWs adbi'l:es del

0 esa 111.ane;.:a fo inteiacdn de
egat ( i"lacet "1)-iiri~i

ambqs

l_-:.)e.

Este j11ego de ha,bi.ti.1aciones y ti}1Hi~adones al ha~~nHr

s.:"s :Jhc~ ::;~ con\i~rten eri in.stitucioti.eS. hi;:;tric~s. h

t;,, historkid;.:cll, est0s formaciones adqtiien\.

-~1,,;1r:.l"'c4
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nmen.rrm. c<."!""\O t>l h1\1er;m t.m.f!.rea.\~,ciac p?'Ot11a . que se

S"':nt al individ;~lO ~Om.O l.ll~ hecho externo V ~ercitivo.

:n' ~~ti"'"'i,...:""n'.,"
"'"
.u.. hJ.~ ~."'" J?~~

~,, .!s.{;) .t

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P - t:.;~kt"":;antt T. La cc,n~"irucc15n soc!at Of: in !vtatdhd. P~-s. 76 )'" ~s.

80

~!

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