Evaluacin de los Aprendizajes

Art. 184.- Definicin. La evaluacin estudiantil es un proceso continuo

observacin, valoracin y registro de informacin que evidencia el logro
objetivos de aprendizaje de los estudiantes y que incluye sistemas
retroalimentacin, dirigidos a mejorar la metodologa de enseanza y
resultados de aprendizaje.

de
de
de
los

Los procesos de evaluacin estudiantil no siempre deben incluir la emisin de

notas o calificaciones. Lo
esencial de la evaluacin es proveerle
retroalimentacin al estudiante para que este pueda mejorar y lograr los
mnimos establecidos para la aprobacin de las asignaturas del currculo y
para el cumplimiento de los estndares nacionales.
La evaluacin debe tener como propsito principal que el docente oriente al
estudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo
a lograr los objetivos de aprendizaje.
proceso continuo
EVALUACION ESTUDIANTIL

Observacin

Valoracin

Registro de Informacin

logro de objetivos de aprendizaje

La evaluacin de estudiantes que asisten a establecimientos educativos

unidocentes y pluridocentes debe ser adaptada de acuerdo con la normativa
que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

En el caso de la evaluacin dirigida a estudiantes con necesidades

educativas especiales, se debe proceder de conformidad con lo explicitado en
el presente reglamento
Art. 185.- Propsitos de la evaluacin. La evaluacin debe
tener como propsito principal que el docente oriente al estudiante de
manera oportuna, pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo a lograr los
objetivos de aprendizaje; como propsito subsidiario, la evaluacin debe
inducir al docente a un proceso de anlisis y reflexin valorativa de su gestin
como facilitador de los procesos de aprendizaje, con el objeto de mejorar la
efectividad de su gestin.
La evaluacin valora los aprendizajes en su progreso y resultados; por
ello, debe ser formativa en el proceso, sumativa en el producto y
orientarse a:

1. Reconocer y valorar las potencialidades del estudiante como individuo y

como actor dentro de grupos y equipos de trabajo.
2. Registrar cualitativa y cuantitativamente el logro de los aprendizajes y
los avances en el desarrollo integral del estudiante.
3. Retroalimentar la gestin estudiantil para mejorar los resultados de
aprendizaje evidenciados durante un periodo acadmico; y,
4. Estimular la participacin de los estudiantes en las actividades de
aprendizaje.
Art. 186.- Tipos de evaluacin. segn su propsito:
1. Diagnstica: Se aplica al inicio de un perodo acadmico para
determinar las condiciones previas con que el estudiante ingresa al
proceso de aprendizaje.

Formativa: Se realiza durante el proceso de aprendizaje para permitirle

al docente realizar ajustes en la metodologa de enseanza, y mantener
informados a los actores del proceso educativo sobre los resultados

parciales logrados
estudiante; y,

el

avance

en

el desarrollo integral del

Sumativa: Se realiza para asignar una evaluacin totalizadora que

refleje la proporcin de logros de aprendizaje alcanzados en un grado,
curso, quimestre o unidad de trabajo.
Art. 194.- Escala de calificaciones. Las calificaciones hacen
referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en
el
currculo
y
en
los
estndares
de aprendizaje nacionales. Las
calificaciones se asentarn segn la siguiente escala:

Escala cualitativa

Escala
cuantitativa

Supera los aprendizajes requeridos.

10

Domina los aprendizajes requeridos.

Alcanza los aprendizajes requeridos.

7-8

Est prximo
requeridos.

alcanzar

los

aprendizajes

No alcanza los aprendizajes requeridos.

CAPTULO
PROMOCIN

III.

DE

LA

5-6
4

CALIFICACIN

LA

Art. 195.- Promocin. Se entiende por promocin al paso de los

estudiantes de un grado o curso al inmediato superior.

Art. 196.- Requisitos para la promocin. La calificacin mnima

requerida para la promocin, en cualquier establecimiento educativo del pas,
es de siete sobre diez (7/10).

En los subniveles de Bsica Elemental y Bsica Media, para la promocin

al siguiente grado, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez

(7/10) en cada una de las siguientes asignaturas: Matemtica, Lengua y

Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales, y lograr un promedio
general de todas las asignaturas de siete sobre diez (7/10).

En el subnivel de Bsica Superior y el nivel de Bachillerato, para

la promocin al siguiente grado o curso, se requiere una calificacin promedio
de siete sobre diez (7/10) en cada una de las asignaturas del currculo
nacional.

CALIFICACIONES
componentes:

DEL

PERODO

QUIMESTRAL.Tendr

Un examen quimestral, que corresponde

quimestre.

los

siguientes

al 20% de la nota total del

El promedio de tres notas parciales, que corresponder al 80% de la nota

total del quimestre.

Cada nota parcial corresponder a un bloque curricular, y ser el promedio de

cinco evaluaciones: cuatro formativas y una sumativa.

Evaluaciones Formativas: corresponden cuatro elementos y cada uno es

calificado sobre 10 y ser distribuidas de la siguiente manera:
Trabajos acadmicos independientes (tareas) y se lo identificar con las siglas
TAI.
Actividades individuales en clase ( AIC).
Actividades grupales en clase (AGC).
Lecciones (L).
Evaluaciones Sumativas es escrita y busca evaluar los aprendizajes
alcanzados en una unidad o bloque curricular y es calificado sobre 10.
Para obtener la nota parcial se suman las calificaciones de las cinco
evaluaciones y se promedia, en el siguiente cuadro se observa un ejemplo:

PROMEDIO QUIMESTRAL
De cada asignatura tendr los siguientes componentes:

Promedio de las tres parciales que corresponde al 80% de la nota

total del quimestre.

Un examen quimestral que corresponder al 20% de la nota total

del quimestre.

PROMEDIO ANUAL DE APRENDIZAJE se obtiene al sumar las notas de cada

quimestre y se divide para dos.

CAPTULO
IV.
.
DE
RETROALIMENTACIN
Y REFUERZO ACADMICO.

LAS

ACCIONES

DE

EVALUACIN,

Art. 204.- Proceso de evaluacin, retroalimentacin y refuerzo

acadmico. A fin de promover el mejoramiento acadmico y evitar que los
estudiantes finalicen el ao escolar sin
haber
cumplido
con
los
aprendizajes
esperados para el grado o curso, los establecimientos
educativos deben cumplir, como mnimo, con los procesos de
evaluacin, retroalimentacin y refuerzo acadmico

Art. 205.- Difusin del proceso y de los criterios de evaluacin.

Los
docentes obligatoriamente debern notificar al estudiante y a sus
representantes legales, al inicio del ao escolar, cmo sern evaluados los
estudiantes hasta el trmino del ao escolar.

Adems, los criterios de cada evaluacin debern ser dados a conocer con
anterioridad a los estudiantes y a sus representantes legales.
Art. 206.- Evaluacin y retroalimentacin continua. prev actividades
constantes para observar, medir y valorar el avance del estudiante en
relacin con las metas de aprendizaje planteadas para cada asignatura.
Este proceso continuo de evaluacin conduce a la retroalimentacin que se
debe realizar a travs de informes escritos, de entrevistas con sus

representantes legales y del dilogo con el propio estudiante, a fin de

programar oportunamente las actividades de mejoramiento o refuerzo
acadmico que fueren del caso.
Art. 207.- Reuniones con los representantes legales de los
estudiantes. El docente debe convocar a los representantes legales de los
estudiantes a por lo menos dos (2) reuniones al ao para determinar
estrategias conjuntas, a fin de promover el mejoramiento acadmico de
sus representados. Se debe dejar constancia escrita de las recomendaciones y
sugerencias que se formulen para el mejoramiento acadmico.
Art. 208.- Refuerzo acadmico. Si la evaluacin continua determinare bajos
resultados en los procesos de aprendizaje en uno o ms estudiantes de un
grado o curso, se deber disear e implementar de inmediato procesos de
refuerzo acadmico. El refuerzo acadmico incluir elementos tales como los
que se describen a continuacin:
1. Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente
ensea la asignatura u otro docente que ensee la misma asignatura;
2. Tutoras individuales con el mismo docente que regularmente ensea la
asignatura u otro docente que ensee la misma asignatura;
3. tutoras individuales con un psiclogo educativo o experto segn
las necesidades educativas de los estudiantes; y,
4. Cronograma de estudios que el estudiante debe cumplir en casa con ayuda
de su familia.
El docente deber revisar el trabajo que el estudiante realiz durante el
refuerzo acadmico y ofrecer retroalimentacin oportuna, detallada y
precisa que permita al estudiante aprender y mejorar. Adems, estos
trabajos debern ser calificados, y promediados con las notas obtenidas en los
dems trabajos acadmicos.
El tipo de refuerzo acadmico se deber disear acorde a las
necesidades de los estudiantes y lo que sea ms adecuado para que mejore
su aprendizaje, segn la normativa especfica que para el efecto expida el
Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
Art. 209.- Informes de aprendizaje. Las instituciones educativas deben
emitir en un formato oficial definido por el Nivel Central de la Autoridad
Educativa Nacional informes parciales, quimestrales y anuales de aprendizaje,
que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes
logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas.

Informe
parcial
de
aprendizaje. Expresa
cualitativa
y
cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el
estudiante en cada una de las asignaturas, y formula recomendaciones y
planes de mejoramiento acadmico que deben seguirse durante un
perodo determinado, tal como se prev en el Proyecto Educativo
Institucional.

Informe Quimestral de aprendizaje. Contiene el promedio de las

calificaciones parciales y el examen quimestral.
Expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes
logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y formula
recomendaciones y planes de mejoramiento acadmico que deben seguirse.
La nota del examen quimestral no puede ser mayor al veinte por ciento (20
%) de la nota total del quimestre correspondiente a cada asignatura, y el
porcentaje restante debe corresponder a las notas parciales obtenidas durante
ese perodo.

Informe anual de aprendizaje. contiene el promedio de las dos (2)

calificaciones quimestrales, expresa cualitativa y cuantitativamente el
alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una
de
las
asignaturas,
formula recomendaciones
y
planes
de
mejoramiento
acadmico y determina resultados de aprobacin y
reprobacin.

Art. 210.- Examen

promedio.

de

recuperacin

de

la

mejora

del

El examen de recuperacin tiene como objetivo dar la oportunidad de

mejorar los promedios y se ofrece a cualquier estudiante que hubiere
aprobado la asignatura con un promedio inferior a diez (10).

Para el efecto, quince (15) das despus de publicadas las calificaciones,

los estudiantes o representantes legales, solicitarn por escrito al
Director/a o Rector/a del establecimiento, que se permita ejercer el
derecho a rendir el examen de recuperacin, en la o las asignaturas que
desee mejorar.

El Director/a o Rector/a, autorizar dentro de dos das de conocida la

solicitud, al o los profesores para que se recepten el examen de
recuperacin , se debe establecer un horario para la recepcin del
exmen.

El docente de la asignatura calificar el examen, y remite la nota

obtenida al rector a travs de un informe, en un tiempo de dos das, a fin
de que la autoridad disponga a Secretaria se proceda a reemplazar el
promedio quimestral ms bajo y a modificar el promedio anual.

Si la nota
fuere
ms baja que la obtenida en los promedios
quimestrales, deber ser desechada.

Podrn rendir por una sola vez una prueba recuperatoria acumulativa,
cuyo resultado debe reemplazar al promedio quimestral ms bajo, y
debe servir solo para el mejoramiento de un promedio quimestral.
Slo se realizar al final de del segundo quimestre.

Art. 212.- Examen supletorio. Si un estudiante hubiere obtenido un puntaje

promedio anual de cinco (5) a seis coma nueve (6,99) sobre diez como nota
final de cualquier asignatura, podr rendir un examen supletorio acumulativa.
Ser una prueba de base estructurada.
El examen supletorio se rendir en un plazo de quince (15) das posterior a la
publicacin de las calificaciones finales.

La institucin educativa deber ofrecer clases de refuerzo durante los

quince (15) das previos a la recepcin del examen supletorio, con el fin
de preparar a los estudiantes que deban presentarse a este examen (25
de febrero al 11 de marzo 2014).
Es responsabilidad de los directivos y docentes garantizar que se
impartan las clases de refuerzo en la o las asignaturas correspondientes;

para ello, debern organizar y establecer un horario de clases y

exmenes que ser del 12 al 14 de marzo del 2014.
Para aprobar una asignatura a travs del examen supletorio, se debe
obtener una nota mnima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones.
El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen
supletorio siempre ser siete sobre diez (7/10).

Art. 213.- Examen remedial. Si un estudiante hubiere obtenido un

puntaje promedio anual menor a cinco sobre diez (5/10) como nota final
de cualquier asignatura o no aprobare el examen supletorio, el docente de
la asignatura correspondiente deber elaborar un cronograma de actividades
acadmicas que cada estudiante tendr que cumplir en casa con ayuda de su
familia, para que quince (15) das antes de la fecha de inicio de clases, rinda
por una sola vez un examen remedial acumulativo, que ser una prueba de
base estructurada.

Para aprobar una asignatura a travs del examen remedial, se debe

obtener una nota mnima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones.
El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen
remedial siempre ser siete sobre diez (7/10).

Si un estudiante reprobare exmenes remediales en dos o ms

asignaturas, deber repetir el grado o curso

Art. 214.- Examen de gracia. En el caso de que un estudiante reprobare un

examen remedial de una sola asignatura, podr asistir al grado o curso
siguiente de manera temporal, hasta rendir un examen de gracia un mes
despus del inicio de clases. De aprobar el examen, podr continuar en ese
grado o curso, pero en caso de reprobarlo, deber repetir el grado o curso
anterior
Art. 215.- Exmenes quimestrales. Los docentes deben disear los
exmenes quimestrales con un (1) mes de anticipacin a su aplicacin, y
someterlos a la revisin de la respectiva Junta de Grado o Curso - certifique si
son adecuados o no.
Art. 216.- Normas para la entrega de informes quimestrales e
informes anuales.
1. Cada docente debe llevar a la Junta de Docentes de Grado o Curso los
informes de aprendizaje de sus estudiantes. Esta Junta los conocer y har
las recomendaciones que fueren del caso;

2. Los informes de aprendizaje quimestrales y finales de los estudiantes

deben
ser entregados por los tutores de grado o curso a sus
representantes legales dentro de los ocho (8) das posteriores a la
realizacin de la Junta de Docentes de Grado o Curso;
3. Dentro de ocho (8) das posteriores a la realizacin de la Junta de Docentes
de Grado o Curso, el tutor de grado o curso debe entregar en
Secretara los informes de aprendizaje aprobados por la Junta de
Docentes de Grado o Curso y el acta correspondiente;
4. Las calificaciones, una vez anotadas en Secretara, no pueden ser
alteradas. Solo en caso de error de clculo o de apreciacin, o de
recalificacin justificada y aprobada, el Rector o Director puede autorizar el
cambio del registro de las calificaciones; y,
5. Al finalizar el ao lectivo, el Rector o Director del establecimiento debe
autorizarle a la Secretara el
ingreso de las calificaciones de los
estudiantes en el sistema automatizado, diseado para el efecto por el
Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional