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ISSN: 1315-883X
revistalaurus@gmail.com
Universidad Pedaggica Experimental
Libertador
Venezuela
Izarra, Douglas
tica en la Formacin Docente
Laurus, vol. 12, nm. 21, 2006, pp. 9-22
Universidad Pedaggica Experimental Libertador
Caracas, Venezuela
ARTCULOS
RESUMEN
ABSTRACT
Douglas Izarra
INTRODUCCIN
El trabajo es una invitacin a repensar la forma como deben ser incluidas
en la formacin docente las cuestiones ticas. Esto en virtud de que se reconoce la
necesidad de el docente de contar con tales elementos para desarrollar de manera
adecuada el ejercicio de su profesin independientemente de las circunstancias
donde se desenvuelva y las caractersticas del grupo de estudiantes que tenga la
responsabilidad de atender.
El texto se estructura en tres partes, en la primera se presentan definiciones
bsicas relacionadas con la tica y los valores con el fin de dar un fundamento
terico al discurso; se tienen como definiciones bsicas, la tica en el sentido
acadmico propuesto por Bilbeny (2000) como la filosofa moral o disciplina
filosfica que estudia las reglas morales y su fundamentacin (p. 15), y los
valores como aquellos objetos cuya forma de realidad es el valer, no el ser
Martnez Echeverri (1997. 561)
La segunda parte toma como punto de partida la cuestin se pueden
ensear las cuestiones morales y ticas en la formacin docente?, se da respuesta
a esta interrogante haciendo mencin a las ideas de Kohlberg (Barba, Barba y
Muriarte, 2003), posteriormente se mencionan algunos elementos de tipo tico
que deben considerarse en la formacin docente dada su condicin de formacin
profesional (en Venezuela la preparacin para el ejercicio de la docencia se
desarrolla en la educacin superior)
Finalmente en la tercera parte, a partir de las caractersticas sealadas
de la tica y los valores y de los imperativos que en este sentido se derivan
de la formacin profesional, se concluye la necesidad de repensar la enseanza
tica que se imparte en los centros de formacin docente, se recomienda adems
incorporar estas cuestiones a modo de temas transversales en las prcticas de las
instituciones de formacin docente.
TICA Y VALORES
La preocupacin por la tica es antigua, por ejemplo, los sofistas como
Protgora de Abdera postularon ideas relacionadas con este tema, posteriormente
Scrates plantea que la tica est unida a la nocin de virtud y esta a su vez se
entiende como ciencia pues si el hombre es malo es por ignorancia del bien,
entonces la tica es objeto pedaggico: se puede ensear (Martnez Echeverri,
Op. Cit. p. 184). Similar opinin se encuentra en los dilogos de Platn, donde
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