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Producto

Diario de doble entrada


Tema

Nuevos planteamientos pedaggicos

Tepic, Nayarit; Noviembre del 2016

GLOBALIZACIN, EDUCACIN DEMOCRTICA


Y PARTICIPACIN COMUNITARIA
Eduardo S. Vila Merino Universidad de Mlaga, Espaa
Eduardo S. Vila Merino. (). Globalizacin, Educacin Democrtica y Participacin
Comunitaria. Revista Iberoamericana de Educacin (ISSN: 1681-5653). Pags.1 a 11.
Resumen del artculo
La constitucin de la economa globalizada como
la lgica dominante del mundo actual exige una
mirada sobre las dinmicas locales, estatales y
mundiales como condicin para un adecuado
conocimiento de las dinmicas de accin social,
de manera que seamos capaces de ver que lo
particular est en lo general y viceversa, en un
anlisis dialcticamente construido, ya que al
diseccionar un aspecto particular de la vida
cotidiana aparecen entramados complejos de
interrelaciones que lo configuran y que hay que
mostrar.
Adems, otro aspecto que hay que considerar es
que las inmensas fuerzas productivas del mundo
actual conllevan poderosas dinmicas de
desigualdad y enajenacin, tanto social como
individual. Las relaciones entre las personas estn
ocultas por relaciones entre las cosas. Lo social y
convivencial no se construye desde la voluntad de
las personas (poltica) ni desde la virtud (tica),
sino desde la economa (mercado) y el inters
(consumismo).
Educar es un proyecto de vida para la
convivencia democrtica y la mejora de la
calidad de vida, pero como tal slo tiene sentido
como algo compartido (Bruner, 1986). De hecho,
la educacin es una tarea lo suficientemente
compleja como para ser algo que solamente
corresponda al profesorado o a las familias por
separado, por lo debe constituirse como algo que
incluya una dimensin ms comunitaria, la cual
debe comenzar por la cooperacin como eje
vertebrador del encuentro y la construccin de
una educacin de calidad donde se permita y
fomente el desarrollo de los valores democrticos.

Opinin sobre el contenido general de la


lectura
La globalizacin impacta en todas las reas
pertinentes al ser humano. Es evidente que
la educacin no est exenta de su
influencia. Por un lado, el impacto positivo
sera que cada estudiante tuviera acceso a
las comunicaciones, a una educacin de
calidad, a todos los recursos que el mundo
globalizado conlleva.
La educacin a distancia, es una
herramienta que desde mi punto de vista ha
resultado del mundo globalizado.
Por desgracia, este panorama parece
utpico, es un hecho que los recursos antes
mencionados no estn disponibles para
todos. La posibilidad de recibir una clase
magistral que proviene de cualquier parte
del mundo en un punto remoto no est al
alcance de todos.
Esta desigualdad es originada por mltiples
factores polticos, econmicos, luchas de
poder, ticos, etc.

Por otro lado, la lectura menciona que


no es lo mismo informacin y
conocimiento, debido a la dbil
capacidad de los actores principales
del fenmeno educativo por discernir,
discriminar, analizar y comprender la
informacin.

Pedagogos reconocidos (Bruner, 1996),


aseguran que la educacin es una
tarea compleja que requiere no solo la
intervencin de los educadores y de la
La participacin activa de las familias y los familia, sino de la sociedad en general,
miembros de la comunidad en las escuelas la cual es cada vez ms competitiva e
supone tambin un incremento del inters por la
individualista.

educacin, al encontrarse inmersos en ese


proceso, as como un estmulo profesional para el
profesor o profesora. Es cierto que histricamente
han existido (y existen, por desgracia) barreras en
este sentido y que se han provocado situaciones
de desconfianza mutua entre el profesorado y las
familias (el uno por sentirse controlado y las otras
por verse fuera de un contexto que enel fondo no
conocen y cuyo desconocimiento conlleva a
veces una desvirtuacin en sus interpretaciones),
pero ello no debe servirnos sino como motivo de
reflexin y, todava ms, revulsivo para el
planteamiento de lo posible a partir de lo que se
percibe y se vive como necesario en nuestra
sociedad multicultural, o sea, plantear la
educacin comunitaria desde una ptica
intercultural respetuosa con la pluralidad y
generadora de convivencia desde los valores
democrticos.
Citas provocativas de la lectura
Y es que, como dice LPEZ MELERO (2000), la
calidad de la educacin se encuentra
mediatizada por la calidad de las relaciones en los
espacios de convivencia, ya sea la familia, la
escuela, el grupo de amigos y amigas, etc.

Aprenderemos juntos, familias y profesorado, a


comprender y valorar el papel que a cada cual
nos corresponde en la educacin de nuestros hijos
para hacer frente a una sociedad que tiene como
valores importantes la competitividad, la
insolidaridad y la ausencia de respeto a la
diversidad. (Lpez Melero, 2000, p.252)

La habilidad para practicar el dilogo, y


el aprendizaje compartido es una de las
necesidades
que
demanda
la
educacin actual.
La familia y la escuela, as como otros
espacios sociales, deben unir propsitos
para mejorar la convivencia, en la
medida de que los estudiantes sean
mejores personas, el proceso educativo
ser transformador.

Razones por
provocativos

las

que

los

considera

La educacin se da en la escuela, esto es


una falsedad, pues no es el nico lugar
donde se educa, la funcin educativa de la
escuela requiere de una comunidad, de la
participacin
democrtica
de
sus
interlocutores, de bsqueda intelectual, de
dilogo y aprendizaje compartido de entro
todos los implicados, que como dice LPEZ
MELERO (2000), son la familia, la escuela y la
sociedad llmense amigos, grupos, clubes,
etc.
Se necesita una comunidad educativa que
rompa las absurdas barreras artificiales entre
la escuela y la sociedad. Un centro
educativo flexible y abierto donde
colaboran los miembros ms activos de la
comunidad para recrear la cultura, donde
se aprende porque se vive, porque vivir
democrticamente
significa
participar,
construir cooperativamente alternativas a
los problemas sociales e individuales,
fomentar la iniciativa, integrar diferentes
propuestas y tolerar la discrepancia. (Prez
Gmez, 1999, p.258)
Es una verdad muy grande aun cuando no
nos guste o no estemos de acuerdo, este
mundo globalizado genera competitividad
que muchas veces es desleal y no es pareja,
deja de lado en muchas ocasiones la

solidaridad y se va perdiendo la identidad,


es decir se pierde la diversidad. Es necesaria
una educacin en valores, cuya finalidad es
formar una ciudadana responsable, esto no
debe ser una labor exclusiva de los maestros,
sino que debe ser una tarea compartida
entre la familia, el maestro y los dems
agentes
educativos
(...).
Esta
corresponsabilidad educativa, adems de
ser un motivo ejemplar de convivencia para
nuestros hijos, es un encuentro entre familias
y maestros, donde unos van a aprender de
los otros y todos aprenden juntos.
Una pregunta
Por qu la relacin familia-maestro es
fundamental para la convivencia democrtica
como fundamento de la educacin?

Desde la perspectiva de la globalizacin (y


an fuera de esta) la convivencia
democrtica debe ser base para la
educacin, este modo de ver las cosas es
necesaria en la escuela para el encuentro
de culturas que en ella se dan, por lo que la
relacin
familias-maestro
se
torna
fundamental, ya que si en nuestro convivir
entendemos los derechos del otro tal y como
es y no como nos gustara que fuese, ello
implica que en nuestras prcticas sociales y
educativas la prctica sea inherentemente
cooperativa y democrtica.