Clculo mental

1er Grado
CCT:

Grupo:

Fecha:
Nombre de los alumnos

Visita No.:

A
B
C
D
E
F
Cdigos
de
respues
ta

1V

Respuesta correcta
Sin apoyo visual

Respuesta correcta
Con apoyo visual

Respuesta incorrecta
o sin respuesta

Instrucciones

1. Establezca un ambiente de confianza

con el alumno a travs de algunas
preguntas acerca de sus intereses.
2. Plantee que este es un ejercicio que no
implica una calificacin.
3. Inicie preguntando un par de clculos
muy sencillos con el fin de que las
responda antes de iniciar y tome
confianza. Felictelo por sus respuestas.
4. Lea la primera pregunta del grado que
corresponda, tal cual est escrita y en
el orden establecido. Si el alumno lo
solicita, reptala una vez. Permanezca
en silencio para no interferir en el
proceso mental del nio.
5. Presente la tarjeta de apoyo visual,
cuando el alumno: a) da una respuesta
equivocada; b) tarda ms de 20
segundos en responder, aun repitiendo
la pregunta.
6. Al presentar la tarjeta diga solamente:
Mira, sin repetir la consigna. Permita
que el alumno la observe durante 5
segundos1 y retrela de su vista.
7. Si transcurren 20 segundos despus de
presentar la tarjeta y el nio no
1 Una forma de contar mentalmente un
segundo es repitiendo la frase un mil ciento
uno (para el primer segundo), un mil ciento
dos para el siguiente, un mil ciento tres
para el tercero y as sucesivamente.

responde, pase a la siguiente pregunta.

Puede decir: Intentemos con otra.
8. No haga evidente al alumno que la
respuesta fue correcta o incorrecta.
Para mantener la motivacin, a la
mitad de la serie de preguntas puede
decir: Vamos bien, sigamos
avanzando.
9. En ningn caso el alumno escribe o
se le brindan apoyos verbales o
visuales adicionales.
10. Registre las respuestas a discrecin.
De ser necesario, cubra con alguna
carpeta para no distraer al alumno.
11. Detenga la aplicacin cuando el
alumno cometa seis errores
consecutivos.
12. Con aquellos que cometan cinco
errores (no consecutivos) o menos,
repita las preguntas que tuvieron
respuesta incorrecta, siguiendo el
procedimiento previo, sin enfatizar que
se est aplicando otra vez.
13.
13. En las respuestas que
llamen su atencin por ejemplo,
aquellas que se emiten con
prontitud y correctamente o en las
que el resultado es inesperado, al
concluir el ejercicio, pregunte al
nio cmo obtuvo el resultado.
Registre en los recuadros de
observacin la estrategia

empleada por el alumno para

retomarla en el dilogo con el
profesor.

14.
14. Al concluir agradezca al
alumno su participacin.
15.

Clculo mental
17.
1er Grado
21.
Registro p
20.
R
espue
25. 26. 27. 2
sta
A
B
C
D

16.
18.
N
31.
E
40.
E

19.

Preguntas

33.

10

34.

35.

36.

37

43.

44.

45.

46

61

52.

53.

54.

55

60.

72

61.

62.

63.

64

69.

12

70.

71.

72.

73

79.

80.

81.

82

88.

89.

90.

91

97.

98.

99.

10

32.

600 menos 500

41.

Cunto es la mitad de 62?

42.

31

38 ms 23

51.

12 por 6
24 menos 18 por 2

49.
50.
1
58.
59.
2
67.
68.
3
76.
77.
4

78.
10
/8; 5/4;
1
87.
.
40
96.
6/
15; 2/5
105.
10
3

3/4 ms 4/8

Convierte 2/5 en nmero

85. 86.
5 decimal
94.
95.
6

2/3 por 3/5

103.
104.
7
112.
113.
8
121.
122.
9
130.
1 131.

115.4 menos 12.4

8.75 ms .25 menos 3

114.

Cunto es 9 al cuadrado?
.5 ms 2/4 menos 1/3

115. 116. 117. 11

123.

81

124. 125. 126. 12

132.

2/
3

153.

139. Suma del puntaje de

aciertos
146. Nmero de aciertos con
apoyo visual
Observaciones:

154.

155.

106. 107. 108. 10

133. 134. 135. 13

140. 141. 142. 14

147. 148. 149. 15

156.

157.

162.

167.
A
169.
B
171.
C
173.
D
175.
E
177.
F
179.
Cdi
g
o
s
d
e
r
e
s
p
u
e
st
a
190.

191.

158. E
160. Clculo mental
161. 2o Grado

CCT:

159.
165.
No.:

163.
Grupo:
164.
Fecha:
166.
Nombre de los alumnos

F
Visita

168.
170.
172.
174.
176.
178.
180.

184.
185.

Respuesta
correcta
Sin apoyo
visual

Instrucciones

181.

186.
187.

1. Establezca un ambiente de confianza

con el alumno a travs de algunas
preguntas acerca de sus intereses.
2. Plantee que este es un ejercicio que no
implica una calificacin.
3. Inicie preguntando un par de clculos
muy sencillos con el fin de que las
responda antes de iniciar y tome
confianza. Felictelo por sus respuestas.
4. Lea la primera pregunta del grado que
corresponda, tal cual est escrita y en

1V

Respuesta
correcta
Con apoyo
visual

182.

188.

Respuesta
incorrecta
189.
o sin
respuesta

el orden establecido. Si el alumno lo

solicita, reptala una vez. Permanezca
en silencio para no interferir en el
proceso mental del nio.
5. Presente la tarjeta de apoyo visual,
cuando el alumno: a) da una respuesta
equivocada; b) tarda ms de 20
segundos en responder, aun repitiendo
la pregunta.
6. Al presentar la tarjeta diga solamente:
Mira, sin repetir la consigna. Permita

que el alumno la observe durante 5

segundos2 y retrela de su vista.
7. Si transcurren 20 segundos despus de
presentar la tarjeta y el nio no
responde, pase a la siguiente pregunta.
Puede decir: Intentemos con otra.
8. No haga evidente al alumno que la
respuesta fue correcta o incorrecta.
Para mantener la motivacin, a la
mitad de la serie de preguntas puede
decir: Vamos bien, sigamos
avanzando.
9. En ningn caso el alumno escribe o
se le brindan apoyos verbales o
visuales adicionales.
10. Registre las respuestas a discrecin.
De ser necesario, cubra con alguna
carpeta para no distraer al alumno.
11. Detenga la aplicacin cuando el
alumno cometa seis errores
consecutivos.
12. Con aquellos que cometan cinco
errores (no consecutivos) o menos,
repita las preguntas que tuvieron
respuesta incorrecta, siguiendo el
procedimiento previo, sin enfatizar que
se est aplicando otra vez.
1. En las respuestas que llamen su
atencin por ejemplo, aquellas que
se emiten con prontitud y
correctamente o en las que el
resultado es inesperado, al concluir
el ejercicio, pregunte al nio cmo
obtuvo el resultado. Registre en los
recuadros de observacin la
estrategia empleada por el alumno
para retomarla en el dilogo con el
profesor.
13. Al concluir agradezca al alumno su
participacin.
14.

2 Una forma de contar mentalmente un

segundo es repitiendo la frase un mil ciento
uno (para el primer segundo), un mil ciento
dos para el siguiente, un mil ciento tres
para el tercero y as sucesivamente.

15. Clculo mental

16. 2o Grado
17.
No.
30.
Ej.
1
39.
Ej.
2
48.
1
57.
2
66.
3
75.
4
84.
5
93.
6
102.
7
111.
8
120.
9
129.
10

18. Preguntas

20. Registro p
19. Respuesta 24. 25. 26. 27
A
B
C D

31. 15 por 10

32. 150

33. 34. 35. 36

41. 3

42. 43. 44. 45

49. 3/4 de 60

50. 45

51. 52. 53. 54

58. 10% de 200

59. 20

60. 61. 62. 63

68. 125

69. 70. 71. 72

77. 37

78. 79. 80. 81

86. 30.5

87. 88. 89. 90

95. 13

96. 97. 98. 99

40. 60 entre qu nmero da 20

67. Cunto es 5 al cubo?

76. .5 por 74
85. 44 menos 13.5
94. Tercera parte de 39
103.

104. 18/24;
105. 106. 107. 10
9/12; 6/8; 3/4

3/6 entre 4/6

112.
Qu nmeros siguen en
esta serie: 0.3, 0.6, 0.9, ___, ___?
121.
Cunto es 1 hora 45
minutos ms 30 minutos?
130.

113. 1.2 y 1.5

114. 115. 116. 11

122. 2h 15 min

123. 124. 125. 12

131. 21x

132. 133. 134. 13

Menos 6X ms 27X

138. Suma del puntaje de aciertos 139. 140. 141. 14

145. Nmero de aciertos con apoyo
146. 147. 148. 14
visual
152. Observaciones:
153. A
156. D

154. B
157. E
159.Clculo mental

155. C
158. F

160.3er Grado
161. CCT:
166.
168.
170.
172.
174.
176.

162. Grupo:
163. Fecha:
165. Nombre de los alumnos
167.
169.
171.
173.
175.
177.
179. 1
180. 1V

A
B
C
D
E
F
178. C
dig
os
de
resp
uest 183. Respuesta correcta
a
184. Sin apoyo visual
189.

185. Respuesta correcta

186. Con apoyo visual

190. Instrucciones

2. Establezca un ambiente de confianza

con el alumno a travs de algunas
preguntas acerca de sus intereses.
3. Plantee que este es un ejercicio que no
implica una calificacin.
4. Inicie preguntando un par de clculos
muy sencillos con el fin de que las
responda antes de iniciar y tome
confianza. Felictelo por sus respuestas.
5. Lea la primera pregunta del grado que
corresponda, tal cual est escrita y en
el orden establecido. Si el alumno lo
solicita, reptala una vez. Permanezca
en silencio para no interferir en el
proceso mental del nio.
6. Presente la tarjeta de apoyo visual,
cuando el alumno: a) da una respuesta
equivocada; b) tarda ms de 20
segundos en responder, aun repitiendo
la pregunta.
7. Al presentar la tarjeta diga solamente:
Mira, sin repetir la consigna. Permita
que el alumno la observe durante 5
segundos3 y retrela de su vista.
3 Una forma de contar mentalmente un
segundo es repitiendo la frase un mil ciento
uno (para el primer segundo), un mil ciento
dos para el siguiente, un mil ciento tres
para el tercero y as sucesivamente.

164. Visita No.:

181. 0

187. Respuesta
incorrecta
188. o sin respuesta

8. Si transcurren 20 segundos despus de

presentar la tarjeta y el nio no
responde, pase a la siguiente pregunta.
Puede decir: Intentemos con otra.
9. No haga evidente al alumno que la
respuesta fue correcta o incorrecta.
Para mantener la motivacin, a la
mitad de la serie de preguntas puede
decir: Vamos bien, sigamos
avanzando.
10. En ningn caso el alumno escribe
o se le brindan apoyos verbales o
visuales adicionales.
11. Registre las respuestas a discrecin.
De ser necesario, cubra con alguna
carpeta para no distraer al alumno.
12. Detenga la aplicacin cuando el
alumno cometa seis errores
consecutivos.
13. Con aquellos que cometan cinco
errores (no consecutivos) o menos,
repita las preguntas que tuvieron
respuesta incorrecta, siguiendo el
procedimiento previo, sin enfatizar que
se est aplicando otra vez.
14. En las respuestas que llamen su
atencin por ejemplo, aquellas que
se emiten con prontitud y
correctamente o en las que el
resultado es inesperado, al concluir
el ejercicio, pregunte al nio cmo

obtuvo el resultado. Registre en los

recuadros de observacin la
estrategia empleada por el alumno
para retomarla en el dilogo con el
profesor.
15. Al concluir agradezca al alumno su
participacin.
191.

192.
Clculo mental
193.
3er Grado
194.
N
o
.
207.
Ej.
1
211.
Ej.
2
215.
1
224.
2
233.
3
242.
4
251.
5
260.
6
269.
7
278.
8

197.Registro po
195.Preguntas

196.Respue
sta
201. 202. 203. 20
A
B
C
D
209. 38

208.

20 ms 18

210.

212.
Qu nmero multiplicado por 5
da 40?
216.

864 ms 36

225.

700 menos 89

234.

60 por 500

243.

49 entre 7 por 6

252.

.5 ms

213. 8
217. 900
226.
235.

261.
Qu fracciones siguen en esta
serie: 1/3, 2/6, 4/12, ___, ___?
270.

1/2 ms 3/4 menos 2/8

279.

5 al cubo entre 5

611

227. 228. 229. 23

30,000

236. 237. 238. 23

244. 42

253. 5/4; 1 ;
254. 255. 256. 25
1.25
262. 8/24 y
263. 264. 265. 26
16/48
271. 8/8; 4/4;
272. 273. 274. 27
2/2; 1

281. 282. 283. 28

289. 80
grados

290. 291. 292. 29

298. 2

299. 300. 301. 30

305. Suma del puntaje de aciertos

306. 307. 308. 30

312. Nmero de aciertos con apoyo

visual
319. Observaciones:
A

245. 246. 247. 24

280. 25

288.
En un tringulo dos de sus
287.
ngulos miden 40 y 60 grados, cunto
9
mide el otro ngulo?
296. 297.
Cul es el valor de X en 2X
10
menos 4 = 0?

320.

218. 219. 220. 22

321. B

313. 314. 315. 31

322. C

323. D
326.

324. E

325. F