Calificadas Sesion

LUNES 22-08-2016
LOS TRABAJADORES DE MI
COMUNIDAD
I.- DATOS GENERALES:

1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA
1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
1.4.-DOCENTE DE AULA
1.5.-DOCENTE PRACTICANTE
1.6.-FECHA
: N 411 CUTERVO
: 5 AOS
: PROF. AMELIA BECERRA TORRES
: PROF.MARIA CONTRERAS CARRANZA
: SALAZAR GOICOCHEA LADY
: 22/08/2016
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
EA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
5 AOS
CONVIVE
RESPETNDOSE
RSONAL
Se
interculturalmente
Se nombra a s mismo
con
como miembro de una
S MISMO Y A LOS
otros desde su identidad
comunidad o pueblo al
DEMS
enriquecindose
que pertenece.
CIAL
relaciona
mutuamente.
MUNICACION
COMPRENDE
ESCUCHA
Presta atencin activa
TEXTOS ORALES
ACTIVAMENTE
dando seales verbales
DIVERSOS
ORALES.
II.- SECUENCIA DIDCTICA
TEXTOS
y no verbales segn el
texto oral.
MOMENT
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
RECURSOS
Se entonars a los nios y nias la cancin A MI
RR.HH
Estimulo
OS
BURRO logrando despertar el inters en cada uno, luego se les har
las siguientes interrogantes:
Saberes previos: Qu le dola al burro?, Qu le recetaron? Quin
Mostramos a los nios y nias una cajita de sorpresas la cual tendr
CIERRE
verbal
.
tarjetas con imgenes de diferentes trabajadores de su comunidad y
DESARROL
LO
INICIO
Motivacin:
sus herramientas con las que trabaja (un doctor, un carpintero, un
jardinero, un agricultor, polica) (estetoscopio, martillo, silbato, pico,

Realizare las siguientes preguntas a los nios y nias:
Qu hemos realizado?, Con qu materiales hemos trabajado?, Qu
es lo que les gusto?

IV.- BIBLIOGRAFA:
Rutas de aprendizaje
Google
V.- ANEXOS
DOCENTE DE AULA
DOCENTE PRACTICANTE
MARTES 23-08-2016
ME GUSTA VIVIR EN UNA
COMUNIDAD LIMPIA
Estimulo
Verbal.
Papel
bond

1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
1.6.-FECHA
: N 411 CUTERVO
: 5 AOS
: 23/08/2016
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
EA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
5 AOS
CONVIVE
Se
RESPETNDOSE
RSONAL
interculturalmente
con
Participa
con
satisfaccin
de
S MISMO Y A LOS
otros desde su identidad
actividades
DEMS
enriquecindose
caractersticas de su
mutuamente.
pueblo o comunidad..
COMPRENDE
Infiere el significado de
Explica las relaciones
TEXTOS ORALES
los textos orales.
de causa efecto entre
CIAL
MUNICACION
relaciona
fiestas
ideas escuchadas
MOMENT
RECURSOS
OS
CIERRE
DESARROL
LO
INICIO
La docente recuerda a los nios las normas de convivencia y las

practican se saludan, comprueban la limpieza del aula, mobiliario,
acomodan sus loncheras, se lavan las manos, etc.
RR.HH
Estimulo
verbal
La docente muestra dos lmina los nios lo observan y dialogan sobre
.
las situaciones que se deben dar su comunidad para mantenerla limpia.
Les pregunta: creen que est bien la accin de estos nios? Qu
haran ustedes? Cmo evitaran esta situacin?

Estimulo
Verbal.
Papel
bond
IV.- BIBLIOGRAFA:
Google
V.- ANEXOS
DOCENTE DE AULA
DOCENTE PRACTICANTE
MIERCOLES 24 -08-2016
LOS MEJORES PRODUCTOS DE LA
TIENDA

1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
: N 411 CUTERVO
: 5 AOS
1.6.-FECHA
: 24/08/2016
I.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
EA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
5 AOS
IDENTIDAD
Autorregula
PERSONAL
emociones
sus
y comportamiento
diferentes actividades
Comunica y representa
Expresa la comparacin
ideas matemticas
de
RSONAL
sus
Expresa con seguridad

opiniones
sobre
CIAL
TEMATICA
ACTA
PIENSA
MATEMTICAMENT
cantidades
mediante
de
E EN SITUACIONES
objetos
DE CANTIDAD
expresiones: muchos,
pocos, ninguno.
las
MOMENT
RECURSOS
OS
CIERRE DESARROL
LO
INICIO
La docente propone a los nios a salir al patio para jugar a que pase el
rey consiste en que dos nios forman un puente (colocndose frente a
frente, se toman de las manos y levantan sus brazos a la altura de sus
RR.HH
Estimulo
verbal
hombros) mientras
los dems forman un trencito que pasara por .
Observamos
y describimos
La docente invita a los nios a colocarse sobre una alfombra o petate Productos
en forma de asamblea. Reciben a los padres invitados que les prestarn
algunos productos de la zona (lo describen, comentan los beneficios que
autctonos
del Per
Ficha de
IV.- BIBLIOGRAFA:
Google
V.- ANEXOS
DOCENTE DE AULA
DOCENTE PRACTICANTE
MARTES 06-09-2016
PLANTAS QUE CURAN
1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
1.6.-FECHA
: N 411 CUTERVO
: 5 AOS
: O7/O9/2016

AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
5 AOS
EXPLICA EL MUNDO
Mecanismos
CIENCIA Y
FSICO,
seres vivos
AMBIENTE
EN
necesidades que los seres
CONOCIMIENTOS
vivos tienen para vivir.
BASADO
de los
Describe
las
caractersticas
CIENTFICOS
OMUNICACION
PERCIBE Y APRECIA
Contextualiza y
Identifica
los
LAS
valora las
emocionales
PRODUCCIONES
manifestaciones
personajes
ARTISTICAS
artsticas que
dramatizacin.
rasgos
de
los
de
una
percibe y estudia.
ATEMATICA
ACTA
PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
Comunica y
Agrupa objetos
con
un
representa ideas
solo criterio y expresa la
matemticas
accin realizada.
DE CANTIDAD
II.SECUENCIA DIDACTICA
MOMEN
ESTRATEGIAS
TOS
I
N
I
C
I
O
D
E
S
A
R
R
RECURSO
S
Motivacin: la docente motivara con una cancin los arboles

RR.HH
Saberes previos: de qu trato la cancin? a quin hemos cantado? Estimulo
Conflicto cognitivo: posteriormente se realizara la siguiente
verbal
papelote
pregunta
Nios todas las plantas sern curativas? Logrando un conflicto
cognitivo en los nios
Propsito: plantas que curan
Pinturas
gestin de acompaamiento
se les presentara una lmina con imgenes referentes al tema Hojas
boom
(llantn, ans, culantrillo, zarza , etc.) y se les har las siguientes
preguntas
nios que observan?
para qu nos sirven las plantas?
Dnde crecen las plantas?

Luego con ayuda de las imgenes se les explican la importancia que
tienen las plantas

Posteriormente con
L
O
la
participacin
de
los
nios
nias
formaremos la imagen de una planta en la pizarra.

Finalmente se les entregara la ojo de consigna
CIERRE
se realizar a los nios y nias las siguientes preguntas:

Qu aprendimos hoy?, Qu hemos realizado?, Con que material
hemos trabajado?
IV.- BIBLIOGRAFA:
Google
V.- ANEXOS
DOCENTE DE AULA
DOCENTE PRACTICANTE
VIERNES 09-09-2016
NUESTRO BIOHUERTO

: N 411 CUTERVO
1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
1.6.-FECHA
: 5 AOS
: 09/092016

AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
5 AOS
PERSONAL
Autorregula
SOCIAL
AFIRMA SU IDENTIDAD
sus
Resuelve situaciones de
emociones
convivencia, valindose
y comportamiento
de
las
normas
que
conoce y ha incorporado
como lmites y que le
brindan seguridad.
OMUNICACION
SE
EXPRESA
ORALMENTE
Expresa con
Desarrolla sus ideas en
claridad sus ideas.
torno a temas de su
inters.
EENCIA
MBIENTE
Y
1.
INDAGA,
MEDIANTE
Genera y registra
Menciona los datos o
datos e informacin
informacin
MTODOS
CIENTFICOS,
que
obtiene a partir de la
observacin,
SITUACIONES
QUE
experimentacin
PUEDEN
SER
otras
INVESTIGADAS POR LA
fuentes
proporcionadas
CIENCIA
MOMEN
ESTRATEGIAS
TOS
Motivacin: la docente invita a los nios a sentarse en semicrculo
para dialogar a partir de la imagen de la lmina la cosecha les pide
que la observen con atencin luego de unos minutos dialogan a partir
C
I
O
RECURSO
de las siguientes preguntas

Conflicto cognitivo:Qu podemos observar en la lamina? Qu
estn haciendo? Quines estn participando en la actividad? en
que lugar se encuentran? alguna vez han sembrado o ayudado a
alguien a sembrar y cosechar? Cmo lo hicieron? Qu
necesitaron?
Propsito: nuestro biohuerto
RR.HH
Estimulo
verbal
papelote
Pinturas
la docente invita a los nios a organizarse en grupos para buscar Hojas
boom
informacin en la biblioteca del aula. Les pide que revisen lo
E
S
A
relacionado a la siembra y como se hace un biohuerto les brinda el
espacio y los materiales para la bsqueda de informacin

al finalizar concluyen que un biohuerto es un terreno en el que
podemos sembrar de manera natural utilizando la energa solar y el
compost ah se pueden cosechar hortalizas como-: zanahorias y
lechugas arboles frutales como: papayas y manzanos plantas
aromticas como perejil y laurel plantas medicinales como organo y
hierva luisa
la docente dialoga con los nios sobre las acciones realizar para
tener un biohuerto muestra en un papelografo las preguntas clave
para planificar los nios intervienen espontneamente y aportan
proponiendo algunas actividades que son de su inters
se entrega a los nios la ficha de trabajo N 3 (pag119) los nios
observan la imagen del biohuerto y hace preguntas o comentarios.
La docente los motiva a pensar que quisieran cultivar y dibujan sus
respuestas en la parte baja de la ficha
CIERRE

hemos trabajado?
IV.- BIBLIOGRAFA:
Google
V.- AN
DOCENTE DE AULA
DOCENTE PRACTICANTE
MIERCOLES 07-09-2016
LAS HOJAS DE LAS PLANTAS
TIENEN FORMAS DIFERENTES

1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
: N 411 CUTERVO
: 5 AOS
1.6.-FECHA
: 07/09/2016

AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
5 AOS
OMUNICACION
SE
EXPRESA
expresa con
claridad sus ideas
torno
ORALMENTE
ENCIA
MBIENTE
temas
de
su
datos
obtenida
inters
INDAGA,
Analiza datos o
Compara
los
MEDIANTE
informacin
informacin
MTODOS
establece relaciones entre
CIENTFICOS,
ellos
SITUACIONES QUE
PUEDEN
SER
INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA
MOMEN
TOS
ESTRATEGIAS
RECURSO
S
Motivacin: la docente organiza a los nios en grupos de dos o tres
RR.HH
los invita a observar las hojas que la docente les repartir observan Estimulo
verbal
su color bordes nervaduras identifican semejanzas y diferencias y
papelote
van registrando lo observado
N
I
C
Saberes previos: son conocidas estas hojas por ustedes? de qu
plantan provienen? crecen en nuestra localidad? de qu manera
podramos agrupar las hojas?

Propsito: las hojas de las plantas tienen formas diferentes
D
Pinturas
por grupos seleccionan hojas las limpian con cuidado y tratan en la Hojas
boom
hoja de cartulina que entrega la docente junto ellas los nios y nias
registran los datos que tengan de las hojas ya sea con palotes, hojas
E
S
A
R
huellas graficas o dibujos se dan las indicaciones necesarias y la
docente acompaa a cada grupo en los trabajos que realizan
concluidos los trabajos la docente conforma el lbum perforando
cada hoja de cartulina ponindoles una tapa y pasando una cinta.
Todos los nios hojean el lbum y la ponen en la biblioteca

se entrega a los nios la ficha de troquelados de hojas diferentes
(pg. 233) los nios las desprenden y las ordenen luego las pegan en
la ficha de trabajo N 5 (pag 111) formando agrupaciones de
acuerdo a sus propis criterios
CIERRE

hemos trabajado?
IV.- BIBLIOGRAFA:
Google
V.- ANEXOS
DOCENTE DE AULA
DOCENTE PRACTICANTE
JUEVES 08-09-2016
COMO SE ALIMENTA
LAS PLANTAS

1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
: N 411 CUTERVO
: 5 AOS
1.6.-FECHA
: 08/09/2016

AREA
COMPETENCIA
INDICADORES
5 AOS
OMUNICACION
SE
EXPRESA
expresa con
claridad sus ideas
torno
ORALMENTE
ENCIA
MBIENTE
MOMEN
CAPACIDAD
temas
de
su
datos
obtenida
inters
INDAGA,
Analiza datos o
Compara
los
MEDIANTE
informacin
informacin
MTODOS
establece relaciones entre
CIENTFICOS,
ellos
SITUACIONES QUE
PUEDEN
SER
INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA
ESTRATEGIAS
RECURSO
TOS
Motivacin: la docente motivar a los nios y nias con una cancin
una plantita
Saberes previos: de qu trato la cancin? a quin hemos
mencionado en la cancin?, etc

Conflicto cognitivo:ser igual una planta con una casa?
Propsito: de que se alimentan las plantas
C
I
O
D
RR.HH
Estimulo
verbal
papelote
Pinturas
la docente presentara una lmina de la planta para que los nios Hojas
boom
observen libremente despus se realizar las siguientes preguntas:
E
S
Qu observan en la lmina? conocen esa planta? Qu color es?

Luego se explicar sobre de la alimentacin de las plantas
Posteriormente se les dar a los nios por grupos para que pinten la
A
R
R
planta
Finalmente se entregara una hoja de aplicacin para que los nios y
O
L
nias identifiquen por dnde se alimenta la planta y luego decoren
L
O
CIERRE

hemos trabajado?
IV.- BIBLIOGRAFA:
Google
V.- ANEXOS
DOCENTE DE AULA
DOCENTE PRACTICANTE
LUNES 12-09.2016
ARMAMOS FLORES

1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
: N 411 CUTERVO
: 5 AOS
1.6.-FECHA
AREA
COMPETENCIA
:12/09/2016
CAPACIDAD
INDICADORES
5 AOS
OMUNICACION
MATEMATICA
SE EXPRESA
Expresa con
Desarrolla sus ideas en torno
ORALMENTE
claridad sus ideas
a temas de su inters
ACTA Y PIENSA
Realiza representaciones de
MATEMTICAME
ideas matemticas
cantidades con objetos hasta
NTE EN
10 con material concreto,
SITUACIONES DE
dibujos
CANTIDAD
CIENCIA Y
MECANISMOS DE
AMBIENTE
LOS SERES
VIVOS
Comprende
aplica
conocimientos
cientficos
Describe las caractersticas

y necesidades que los seres
argumenta
cientficamente
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Actividades permanentes de entrada

En el aula actualizan el cartel del calendario y asistencia
Se les presenta el cartel de responsabilidades
Recordamos las normas y las palabras mgicas
Utilizacin libre de los sectores
Juegan libremente en los sectores de su preferencia
Comparten con sus compaeros los materiales
Al terminar ordenan el material o juegos utilizados.
Representan lo realizado a travs del dibujo.
Los nios responden a preguntas como: Qu hicieron? Cmo lo
hicieron? Qu les agrado ms?
Motivacin: La docente motivara a os nios y nias con una poesa o R.R H.H.
las flores de mi Per?
o Estimulo
Saberes previos: Luego se realizara las siguientes preguntas de
Verbal.
qu trato la poesa? de dnde son las flores?, etc.

Posteriormente se realizara la siguiente pregunta ser igual una
flor con un rbol?

Propsito: armamos flores
Gestin de acompaamiento
C
I
S
A
R
R
o Goma
La docente presenta un florero con diferentes tipos de flores les o Imgenes
propone formar grupos de nios y salir fuera del aula a las reas o Plumn
verdes a buscar flores. Invita a los nios a explorar las flores con o Ficha de
trabajo
todos sus sentidos a describirlas y desarrollar sus ideas en
o pinturas
relaciona las flores
Luego de la exploracin la docente dialoga con los nios utilizando
las flores del florero les hace preguntas Cmo son las flores?
son iguales? Por qu? Cmo son sus ptalos? , etc.
Se entrega a los nios la ficha de trabajo N 4 pgina 121 los nios

la observan y describen luego reciben los troquelados y los
desprenden los pegan en los crculos del mismo color luego cuentan
la cantidad de crculos rojos y azules que pusieron en cada flor y
registran la cantidad en el cuadro que est al lado de cada flor
pueden poner nmeros o palotas
CIERRE

hemos trabajado?
IV.- BIBLIOGRAFA:
Google
V.- ANEXOS
DOCENTE DE AULA
DOCENTE PRACTICANTE
MARTES 13-09.2016
HACEMOS LINDAS COSAS CON
MUCHAS HOJAS

1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
: N 411 CUTERVO
: 5 AOS
1.6.-FECHA
: 13/09/2016

AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
5 AOS
OMUNICACION
MATEMATICA
SE EXPRESA
Expresa con
ORALMENTE
claridad sus ideas
ACTA Y PIENSA
Agrupa objetos con un solo
MATEMTICAME
ideas matemticas
criterio y expresa la accin
NTE EN
realizada.
SITUACIONES DE
CANTIDAD
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

o
MOTIVACION: La docente motivara a los nios y nias con una o R.R H.H.
cancin las hojitas
o Estimulo
SABERES PREVIOS: Luego se realizara las siguientes preguntas
Verbal.
de trato la cancin? a quienes hemos mencionado?,etc.

CONFLICTO COGNITIVO: Posteriormente se preguntara a los
nios y nias ser igual un rbol con una casa?

PROPOSITO: hacemos lindas cosas con muchas hojas
C
I
S
A
o Goma
La docente presentara una caja de sorpresas conteniendo muchas o Imgenes
o Plumn
hojas de diferentes tamaos formas colores
o Ficha de
Seguidamente les muestra a los nios una a una
trabajo
Posteriormente les realiza las siguientes peguntas Qu observan?
o pinturas
la conocen? qu color son? ,etc.
R
O
Luego la docente entrega a cada uno de los nios diferentes hojas

para que trabajen les dice que trabajar con hojas se necesita de
mucho cuidado luego se les invita a crear con las hojas lo que ellos
quieran lo hacen libremente la docente se acerca a cada uno los
motiva y les escucha sus explicaciones

o
Se entrega a los nios la ficha de trabajo N 5 pagina 123 la

observan y en parten inferior reconocen los trabajos con hojas en
el espacio en blanco dibujan y colorean el trabajo que hicieron con
sus hojas
CIERRE

hemos trabajado?
IV.- BIBLIOGRAFA:
Google
V.- ANEXOS
DOCENTE DE AULA
DOCENTE PRACTICANTE
MIERCOLES 14-09.2016
PLANTAS QUE NOS HACEN
SENTIR MEJOR

1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
: N 411 CUTERVO
: 5 AOS
1.6.-FECHA
AREA
COMPETENCIA
: 14/09/2016
CAPACIDAD
INDICADORES
5 AOS
OMUNICACION
COMPRENDE
TEXTOS ORALES
Recupera y organiza
Dice con sus propias palabras
informacin de
lo que entendi del texto
diversos textos
escuchado
orales.
MATEMATICA
ACTA Y PIENSA
Razona y argumenta
Explica
MATEMTICAME
generando ideas
lenguaje el criterio que us
NTE EN
matemticas
para
SITUACIONES DE
con
su
ordenar
propio
agrupar
objetos
CANTIDAD
CIENCIA Y
INDAGA,
Genera
registra
AMBIENTE
MEDIANTE
datos e informacin
Menciona
informacin
datos
partir
CIENTFICOS,
experimentacin
SITUACIONES
fuentes proporcionadas.
INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA
que obtiene a
MTODOS
QUE PUEDEN SER
de
los
la
observacin,
y
otras
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
RECURSOS

o
N
I
C
Motivacin: La docente invita a los nios a sentarse o R.R H.H.

cmodamente para escuchar la lectura que har. Lee la o Estimulo
noticia o el texto que ha preparado
Saberes previos: de que trata la lectura? Qu plantas
medicinales conocen? toman en casa algunos de ellos? las
han probado antes? Cundo las toman?

Propsito: plantas que nos hacen sentir mejor
o
D
E
S
A
R
R
O
o Goma
o Muestra una por una las plantas medicinales que les ha trado o Imgenes
o Plumn
los nios las manipulan y la exploran. La docente les pide que
o Ficha de
digan las caractersticas que observan color forma de hojas
trabajo
si tiene flores olor. Establecen semejanzas y diferencias o pinturas
las agrupan por un criterio perceptual: color olor u otro. Los
o GESTION DE ACOMPAAMIENTO
nios
obtienen
observacin
observando
directamente
manipulando y escuchando luego la expresan en el dialogo que
L
O
Verbal.
anima la docente o responde preguntas
o La docente les comenta a los nios que existen muchas

plantas que sirven para curar enfermedades como el
gastritis, la inflamacin a los riones a la tos, etc les cuenta
algunas expresiones sobre la utilizacin de las plantas
medicinales con sus familiares. Los nios dicen con sus
propias palabras lo que ha entendido de lo que ha escuchado.
PREPARAMOS INFUSIONES
o La docente propone a los nios a preparar las infusiones con

las plantas medicinales que trajo. Una vez que estn tibias
las infusiones se comparten entre todos para que puedan
probar cada una de ellas. La docente les pregunta si les gusta
o no
o TRABAJAMOS LA FICHA
o
Se entrega la ficha de trabajo N 6 pag 125 la observan y
tratan de reconocer las plantas medicinales que ven, asi como

las situaciones en las que se utilizan luego con un lpiz trazan
una lnea relacionndola las plantas con sus uso
CIERRE

Qu aprendimos hoy?, Qu hemos realizado?, Con que
material hemos trabajado?
IV.- BIBLIOGRAFA:
Google
V.- ANEXOS
DOCENTE DE AULA
DOCENTE PRACTICANTE
JUEVES 15-09.2016
QUE SE HACEN DE LAS
PLANTAS

1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
1.6.-FECHA
: N 411 CUTERVO
: 5 AOS
: 15/09/2016

AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
5 AOS
OMUNICACION
SE EXPRESA
Expresa con
ORALMENTE
claridad sus ideas
CIENCIA Y
MECANISMOS DE
Comprende y aplica
AMBIENTE
LOS SERES
conocimientos
VIVOS
cientficos y
argumenta
cientficamente
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
RECURSOS

o
ambiente de sorpresa y expectativa invitando
I
C
I
MOTIVACION: la docente a los nios a sentarse formando un o R.R H.H.

circulo para presentarles la caja de sorpresas del aula. Crea un o Estimulo
observarla y
preguntando Qu podr haber dentro?

Luego con ayuda de uno o dos nios va sacando de la caja por
ejemplo un polo, un llavero de madera, un marco de cuadro de
O
o
madera, un frasco con aceitunas

SABERES PREVIOS: Cmo se sintieron en el juego? Qu color
o
o
era el polo?
CONFLICTO COGNITIVO: todos los objetos eran iguales?
PROPOSITO: que se hace de las plantas
Verbal.
o Goma
La docente organiza a los nios en tres grupos y los invita a buscar o Imgenes
por el aula tres carteles que les ayudaran ms estos objetos. Al o Plumn
encontrarlos los observan y cada grupo describe lo que ve. Se o Ficha de
pueden hacer las siguientes preguntas: Qu planta es? Cmo es?
trabajo
Qu productos creen que se debe elaborar con ellas? Qu o pinturas
R
R
productos nos da? Se espera que los nios organicen sus ideas en
O
L
relacin a estos productos

Cada grupo d nios se acomoda y en su cartel dibujan y coloran
otros productos que pueden derivar de la planta. Van observando lo
que sacaron de la caja. Al finalizar los tres grupos realizan una

pequea exposicin del trabajo realizado la docente amplia la
informacin sobre los productos naturales y su utilizacin en la
fabricacin de objetos de ropa
Trabajamos la ficha
Se entrega a los nios la ficha de trabajo N 10 pg. 135 la
docente los invita a observar cada cuadro y los productos que se
muestran. Los nombran en forma organizada los identifican y luego
colorean el producto que se deriva de esa planta
CIERRE

hemos trabajado?
IV.- BIBLIOGRAFA:
Google
V.- ANEXOS
DOCENTE DE AULA
DOCENTEPRACTICANTE
LUNES 19-09-2016
MI HERMOSO JARDIN

1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
: N 411 CUTERVO
: 5 AOS
1.6.-FECHA
: 19/09/2016
iI.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA
COMPETENCIA
MUNICACION
ENCIA
BIENTE
SE
CAPACIDAD
EXPRESA
ORALMENTE
INDICADORES
5 AOS
Expresa con
claridad sus ideas

torno a temas de su
inters.
INDAGA, MEDIANTE
GENERA Y REGISTRA
Menciona los datos o
MTODOS
DATOS
informacin
CIENTFICOS,
INFORMACIN
que
obtiene apartir de la
SITUACIONES QUE
observacin,
PUEDEN
experimentacin
SER
INVESTIGADAS POR
otras
LA CIENCIA
proporcionadas
(imgenes,
textos
etctera).
fuentes
fotos,
sencillos,
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
RECURSOS

Motivacin: La docente motivara a los nios y nias con una poesa o R.R H.H.
las flores de mi Per?
o Estimulo
Saberes previos: Luego se realizara las siguientes preguntas de
Verbal.
qu trato la poesa? de dnde son las flores?, etc.

Posteriormente se realizara la siguiente pregunta ser igual una
flor con un rbol?

Propsito: mi hermoso jardn
C
I
o Goma
La docente presenta diversos tipos de flores y de diferentes o Imgenes
o Plumn
colores
o Ficha de
Los nios lo observan detenidamente
Luego la docente les hace las siguientes preguntas
Qu observan? lo conocen? Qu colores observan? Dnde lo
trabajo
o pinturas
han visto?
O
L
Seguidamente la docente presentar una caja de sorpresas

conteniendo tarjetas con las imgenes de diversos tipos de flores
para que los nios salgan a pegar a la pizarra
Finalmente se les entregara una hoja de aplicacin para que nios y

nias hagan sus flores con las yemas de dedos
CIERRE

hemos trabajado?
IV.- BIBLIOGRAFA:
Google
V.- ANEXOS
DOCENTE DE AULA
DOCENTE PRACTICANTE
MARTES 20-09-2016
ELABORAMOS RIMAS

1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
1.6.-FECHA
EA
MUNICACION
TEMATICA
: N 411 CUTERVO
: 5 AOS
: 20/09/2016

COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
5 AOS
SE
EXPRESA
EXPRESA CON
ORALMENTE
CLARIDAD SUS
IDEAS
ACTA
PIENSA
RAZONA
MATEMTICAMENT
ARGUMENTA
E EN SITUACIONES
GENERANDO
DE CANTIDAD
MATEMTICAS
torno a temas de su
inters
Explica con su propio

lenguaje el criterio que
IDEAS
us
para
ordenar
agrupar objetos.
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
RECURSOS

o
Motivacin: La docente crea un ambiente de expectativa

presentando a los nios la rima. los invita adivinar de que se trata,
N
o
les pregunta sobre el ttulo, lo que est escrito, etc.

Saberes previos: luego se les preguntara Qu fue lo que lemos?
lo conocen?
Conflicto cognitivo: ser igual una rima con un cuento?
Propsito: elaboremos rimas
I
C
I
S
A
o R.R H.H.
o Estimulo
Verbal.
o Goma
La docente empieza a leer la rima con entonacin y volumen o Imgenes
adecuado tratando de captar el inters de los nios. les comenta lo o Plumn
que a ledo se llama rima, y que los rima juegan con los sonidos de o Ficha de
trabajo
iguales. los anima buscar en el aula dos objetos cuyos nombres o pinturas
las palabras. les propone buscar palabras que terminen con sonidos
R
R
terminen igual, en un ambiente ldico van conformando los rimas.
La docente entrega indistintamente una tarjeta a cada nio (las

que preparo) y las piden que la observen. Luego, coloca una tarjeta
en la pizarra o franelografo y pide a los nios que coloquen al lado,
las tarjetas de la fruta cuyo nombre rima con esa. Se crea un

momento de duda, luego dialogando se identifican de los nombres
que riman
o
Finalmente se entrega una hoja de aplicacin para que los nios y

nias relacionen las imgenes que riman
CIERRE

hemos trabajado?
IV.- BIBLIOGRAFA:
Google
V.- ANEXOS
DOCENTE DE AULA
DOCENTE PRACTICANTE
MIERCOLES 21-09-2016
CELEBREMOS LA PAZ

1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
: N 411 CUTERVO
: 5 AOS
1.6.-FECHA
:21/09/2016

AREA
OMUNICACION
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
5 AOS
COMPRENDE
TEXTOS ORALES
Recupera y organiza
informacin de
diversos textos
escuchado
orales.
SE EXPRESA
Expresa con
Utiliza vocabulario de uso
ORALMENTE
claridad sus ideas
frecuente.
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
RECURSOS

o
Motivacin: La docente motiva a los nios y nias con un video o R.R H.H.
o Estimulo
sobre la paz
Saberes previos: de qu trata el video? Qu entendieron
de video? Qu personajes hubieron en el video?

Propsito: celebremos la paz
N
I
C
I
Verbal.
O
D
o Goma
o La docente presentar una lmina acerca de paz y les invita a o Imgenes
o Plumn
los nios a observar libremente
o Ficha de
o Luego se realizara las siguientes preguntas
trabajo
o Qu observan?
o pinturas
E
S
A
R
R
o Quines estn en la lmina?
o Qu estn haciendo?
o Seguidamente los nios y nias dan sus opiniones acerca del
tema
o Finalmente se les entregara una hoja de aplicacin para que

los nios coloreen la imagen referida a la paz
CIERRE

IV.- BIBLIOGRAFA:
Google
V.- ANEXOS
DOCENTE DE AULA
DOCENTE PRACTICANTE
JUEVES 22-09-2016
ELABOREMOS NUETROS
CARTELES POR EL DIA DE LA
PAZ

1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
: N 411 CUTERVO
: 5 AOS
1.6.-FECHA
: 22/09/2016

AREA
OMUNICACION
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
5 AOS
SE EXPRESA
Expresa con
ORALMENTE
claridad sus ideas

frecuente.
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
RECURSOS

o
N
I
C
I
O
D
MOTIVACION: La docente motivara a los nios con una caja de o R.R H.H.
sorpresas extrae uno por uno y con cuidado las tarjetas por el da o Estimulo
de la paz
SABERES PREVIOS: Qu observan? Quines estn en la
tarjeta? Qu estn haciendo?, etc.

CONFLICTO COGNITIVO: Qu pasara si no hubiera paz en
cutervo?
PROPOSITO: elaboramos nuestros carteles por el da de la paz
Verbal.
o Goma
La docente les indica a los nios y nias que irn a elaborar sus o Imgenes
propios carteles por el da de la paz

o Plumn
Luego les da algunas pautas para la elaboracin de los carteles
o Ficha de
Posteriormente les reparte el material preparado para dichos
S
A
trabajo
carteles
o pinturas
Seguidamente los nios decoran los carteles con la tcnica de
R
O
dactilopntura
Finalmente lo colocan en un lugar visible del aula
L
L
O
CIERRE

hemos trabajado?
IV.- BIBLIOGRAFA:
Google
V.- ANEXOS
DOCENTE DE AULA
DOCENTEPRACTICANTE
VIERNES 23-09-2016
PASEO CAMPESTRE

1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
: N 411 CUTERVO
: 5 AOS
1.6.-FECHA
: 15/09/2016

AREA
OMUNICACION
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
5 AOS
SE EXPRESA
Expresa con
ORALMENTE
claridad sus ideas

frecuente.
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
RECURSOS

o
N
I
Motivacin: la docente motivara a los nios y nias con una cancin o R.R H.H.
la hormiguita para que as los nios y nias formen filas y o Estimulo
mantengan el orden al momento de la salida.
Saberes previos: a quin hemos cantado? de cuntos formaban
Verbal.
filas las hormiguitas? Qu le paso a la ms pequea? a dnde
I
O
D
E
S
A
R
regreso la hormiga pequea?

Conflicto cognitivo: posteriormente se les preguntara a los nios
se imaginan ustedes a qu lugar iremos de paseo?

PROPOSITO: paseo campestre
La docente les indica que irn de paseo al campo
Luego les da pautas antes de salir del aula
Que durante el paseo se porten bien y no se separen del grupo
Cuando todos llegamos al campo se pedir los nios y nias a
participan en diferentes juegos al aire libre. Como El lobo se fue a
la guerra, El gato y el ratn, un elefante.

Finalmente se har un pequeo compartir entre profesores nios y
padres de familia
L
L
O
CIERRE

hemos trabajado?
IV.- BIBLIOGRAFA:
Google
o Goma
o Imgenes
o Plumn
o Ficha de
trabajo
o pinturas
V.- ANEXOS
DOCENTE DE AULA
LUNES 26-09-2016
DA Y NOCHE

1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
1.6.-FECHA
EA
MUNICACION
TEMATICA
: N 411 CUTERVO
: 5 AOS
COMPETENCIA
: 26/09/2016
CAPACIDAD
INDICADORES
5 AOS
COMPRENDE
Escucha
activamente
TEXTOS ORALES
diversos textos orales
Presta atencin activa

dando seales verbales
y no verbales segn el
texto oral.
ACTA
PIENSA
MATEMTICAMENT
Expresa en forma oral
ideas matemticas
los nmeros ordinales
E EN SITUACIONES
en contextos de la vida
DE CANTIDAD
cotidiana
sobre
la
posicin de objetos y
personas considerando
un referente hasta el
quinto lugar.
ENCIA
BIENTE
EXPLICA EL MUNDO
Mecanismos de los seres
Describe el da con el
FSICO, BASADO EN
vivos
sol y la noche con la
CONOCIMIENTOS
luna y las estrellas
CIENTFICOS
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
RECURSOS

o
Motivacin: La docente motivara con la cancin la creacin
o R.R H.H.
Saberes previos: luego se les preguntara de qu trato la cancin? o Estimulo
N
o
Quin creo el da?

Conflicto cognitivo: en la noche cundo no hay luz podeos ver?
Propsito: el da y al noche
I
C
I
Verbal.
S
A
R
o
o Imgenes
Se les presentar un cajas de sorpresas con imgenes en el interior o Goma
de ella y se les dar a cada grupo para que ellos vayan o Hojas de
aplicacin
descubriendo las cuales ayudaran en las distintas actividades que
o Limpia tipo
se hace tanto en el da como en la noche
Posteriormente se les entregara hojas de aplicacin para que los
nios y nias coloreen y peguen las imgenes donde corresponde
O
L
L
O
CIERRE

hemos trabajado?
IV.- BIBLIOGRAFA:
Google
V.- ANEXOS
DOCENTE DE AULA
DOCENTE PRACTICANTE
MARTES 22-09-2016
LOS DIAS DE LA SEMANA

1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
: N 411 CUTERVO
: 5 AOS
1.6.-FECHA
: 27/09/2016

AREA
OMUNICACION
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
5 AOS
COMPRENDE
TEXTOS ORALES
Recupera y organiza
informacin de
diversos textos
escuchado
orales.
MATEMATICA
SE EXPRESA
Expresa con
ORALMENTE
claridad sus ideas
frecuente.
ACTA Y PIENSA
Expresa cantidades de hasta
MATEMTICAME
ideas matemticas
diez objetos usando su propio
NTE
EN
lenguaje.
SITUACIONES DE
CANTIDAD
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
RECURSOS

o
N
I
Saberes previos: luego se realizara las siguientes preguntas
de qu trato la cancin? a quin hemos mencionado?, etc

Propsito: los das de la semana
C
I
Motivacin: La docente motiva a los nios y nias con una o R.R H.H.
o Estimulo
cancin la semana
Verbal.
O
D
o Imgenes
o La docente presentara carteles con los nombres de los das o Plumn
o Ficha de
de la semana
trabajo
o Luego presentar una caja de sorpresas conteniendo o pinturas
imgenes de diferentes actividades que se realiza en el aula;
E
S
A
R
R
los reparte a los nios para que lo observen detenidamente
o Posteriormente los nios saldrn a pegar donde corresponde
o Finalmente se entrega una hoja de aplicacin para que los
nios unan con una lnea donde corresponde
O
CIERRE

IV.- BIBLIOGRAFA:
Google
V.- ANEXOS
DOCENTE DE AULA
DOCENTE PRACTICANTE
Mircoles 28-09-2016
LAS ESTACIONES: LA
PRIMAVERA, VERANO

1.2.- EDAD
1.3.-DIRECTORA
: N 411 CUTERVO
: 5 AOS
1.6.-FECHA
: 28/09/2016

AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
5 AOS

OMUNICACION
SE EXPRESA
Expresa con
ORALMENTE
claridad sus ideas
CIENCIA Y
EXPLICA EL
Mecanismos de los
AMBIENTE
MUNDO FSICO,
seres vivos
BASADO EN

frecuente.
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
RECURSOS

o
I
N
I
C
I
MOTIVACION: La docente motivara a los nios con un cuento

o R.R H.H.
SABERES PREVIOS: luego se realizara las siguientes preguntas o Estimulo
de qu trato el cuento? a quin hemos mencionado?
Verbal.
CONFLICTO COGNITIVO: ser igual la primavera, verano con el
otoo?
PROPOSITO: las estaciones: primavera, verano
La docente presentar una lmina de la primavera y verano
Les pide a los nios que observen detenidamente las dos laminas
Luego se les realizara las siguientes preguntas: Qu observan?
o
o
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
CIERRE
Qu animales observan? sern iguales las dos lminas?

Posteriormente la docente explicara sobre estas dos estaciones
del ao
Seguidamente se entregara a los nios y nias tarjetas con
imgenes de la primavera y verano para que salgan a pegar a l
pizarra donde corresponde
Finalmente se entregara una hoja de aplicacin para que los nios
de coloren las imgenes de las dos estaciones
hemos trabajado?
o Goma
o Imgenes
o Plumn
o Ficha de
trabajo
o pinturas
IV.- BIBLIOGRAFA:
Google
V.- ANEXOS
DOCENTE DE AULA
DOCENTEPRACTICANTE

Calificadas Sesion

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LUNES 22-08-2016

I.- DATOS GENERALES:

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

como miembro de una

otros desde su identidad

Presta atencin activa

dando seales verbales

Se entonars a los nios y nias la cancin A MI

sus herramientas con las que trabaja (un doctor, un carpintero, un

jardinero, un agricultor, polica) (estetoscopio, martillo, silbato, pico,

es lo que les gusto?

I.- DATOS GENERALES:

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

otros desde su identidad

Explica las relaciones

los textos orales.

de causa efecto entre

II.- SECUENCIA DIDCTICA

La docente recuerda a los nios las normas de convivencia y las

La docente muestra dos lmina los nios lo observan y dialogan sobre

Realizare las siguientes preguntas a los nios y nias:

I.- DATOS GENERALES:

I.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

Expresa con seguridad

II.- SECUENCIA DIDCTICA

I.- DATOS GENERALES:

I.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

necesidades que los seres

vivos tienen para vivir.

solo criterio y expresa la

Motivacin: la docente motivara con una cancin los arboles

Dnde crecen las plantas?

tienen las plantas

formaremos la imagen de una planta en la pizarra.

se realizar a los nios y nias las siguientes preguntas:

I.- DATOS GENERALES:

I.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

Desarrolla sus ideas en

claridad sus ideas.

Menciona los datos o

Motivacin: la docente invita a los nios a sentarse en semicrculo

para dialogar a partir de la imagen de la lmina la cosecha les pide

que la observen con atencin luego de unos minutos dialogan a partir

de las siguientes preguntas

relacionado a la siembra y como se hace un biohuerto les brinda el

espacio y los materiales para la bsqueda de informacin

podemos sembrar de manera natural utilizando la energa solar y el

compost ah se pueden cosechar hortalizas como-: zanahorias y

lechugas arboles frutales como: papayas y manzanos plantas

aromticas como perejil y laurel plantas medicinales como organo y

se realizar a los nios y nias las siguientes preguntas:

I.- DATOS GENERALES:

I.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

Desarrolla sus ideas en

claridad sus ideas

establece relaciones entre

Motivacin: la docente organiza a los nios en grupos de dos o tres

Saberes previos: son conocidas estas hojas por ustedes? de qu

plantan provienen? crecen en nuestra localidad? de qu manera

podramos agrupar las hojas?

huellas graficas o dibujos se dan las indicaciones necesarias y la

docente acompaa a cada grupo en los trabajos que realizan

concluidos los trabajos la docente conforma el lbum perforando