PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMTICA I

(Sec. General) PROFESOR:

DEL:
Esc. Sec.:

BLOQUE 1
EJE
TEMA

AL:

GRADO Y GRUPOS

PERIODO: SECUENCIA 1
CIUDAD

TCNICA Y TECNOLOGA
Conocimiento Tecnolgico
TCNICA

La tcnica en la vida cotidiana

Los productos de la tcnica en los contextos escolar y familiar.

SUBTEMAS

CONCEPTOS
RELACIONADOS

La tcnica como satisfactor de necesidades

La informtica y necesidades que satisface en la vida cotidiana
Tcnica
Intervencin tcnica
Necesidades e intereses
sociales

PROPOSITOS
Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de
la tecnologa.
Distinguir a la tcnica como un sistema
constituido por un conjunto de acciones para la
satisfaccin de necesidades e intereses.
Identificar a los sistemas tcnicos como el
conjunto que integra a las acciones humanas, los
materiales, la energa, las herramientas y las
mquinas.
Demostrar la relacin que existe entre las
necesidades sociales y la creacin de tcnicas que
las satisfacen.
OBSERVACIONES:

APRENDIZAJES ESPERADOS
Caracterizan a la tecnologa como campo de conocimiento que
estudia la tcnica.
Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para
la satisfaccin de necesidades e intereses.
Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control
como componentes de la tcnica.
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los
grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes
contextos sociales e histricos.
Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer
necesidades e intereses.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Identificar a travs de una lluvia de ideas, los objetos de uso cotidiano en el hogar y la escuela que son productos de la
tcnica. Analizar cmo se relaciona con la satisfaccin de necesidades. Elaborar un peridico mural.
Retomar el peridico mural anterior para identificar los productos que corresponden a las tcnicas de informtica, realizar
una investigacin documental acerca de las tcnicas encontradas.
Comentar en plenaria sobre el concepto de tcnica y su aplicacin en la vida diaria para la satisfaccin de necesidades.
Investigar y representar a travs de recortes de peridico o revistas las diferentes actividades de la vida cotidiana en las
que se emplea la informtica.
Comentar grupalmente por qu la computadora es un producto de la tcnica y describir las actividades para las que se
utiliza almacenar, procesar, recuperar y transferir informacin.
El docente expone las diferentes concepciones de la tcnica y la visin que guarda la asignatura, a partir de esto, los
alumnos analizan, reflexionan y elaboran un ensayo sobre el concepto de la tcnica y su aplicacin en la vida diaria.
Por medio de una lluvia de ideas los alumnos plantean diferentes tipos de productos de la informtica que existen en el
hogar y en la escuela, con base a los objetos sealados clasificados en:
Artefactos
Procesos
Servicios
De los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia de ideas, el docente recupera aquellos que estn relacionados
con la informtica y lleva al grupo a reflexionar del cmo se obtuvieron y que son producto de la tcnica.
En el anlisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexiona sobre cmo su diseo y fabricacin y reconocer que son
productos de la tcnica; identificar entre ellos a los productos de la informtica.
Trabajo en equipos para identificar y describir las tcnicas presentes en la comunidad, as como los bienes y servicios
que producen.
Como producto de la tcnica, se describen las actividades en que se usa la computadora. Solicitar a los alumnos
realicen una imagen (dibujado en el cuaderno) de una computadora para que identifique sus componentes bsicos.
Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro descriptivo de doble entrada donde en la primera columna se
enumeren los diversos productos de la vida cotidiana como computadora de escritorio, laptop, mesas de la informtica,
entre otros, y en las siguientes dos columnas paralelamente se describan la funcin tcnica por un lado, y la funcin
social de cada uno de los objetos mencionados. Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus propuestas;
posteriormente realizan una conclusin en grupo sobre la funcin social de los artefactos de la informtica.

Recibe: Profesor (a)________________________

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMTICA I

(Sec. Tcnica) PROFESOR:
DEL:
Esc. Sec.:

BLOQUE 1
EJE
TEMA

AL:

GRADO Y GRUPOS

PERIODO: SECUENCIA 1
CIUDAD

TCNICA Y TECNOLOGA
Conocimiento Tecnolgico
TCNICA

La tcnica en la vida cotidiana

Los productos de la tcnica en los contextos escolar y familiar.

SUBTEMAS

CONCEPTOS
RELACIONADOS

Las actividades tcnicas en las que interviene la familia.

La informtica y sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Tcnica
Intervencin tcnica
Necesidades e intereses
sociales

PROPOSITOS
Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de
la tecnologa.
Distinguir a la tcnica como un sistema
constituido por un conjunto de acciones para la
satisfaccin de necesidades e intereses.
Identificar a los sistemas tcnicos como el
conjunto que integra a las acciones humanas, los
materiales, la energa, las herramientas y las
mquinas.
Demostrar la relacin que existe entre las
necesidades sociales y la creacin de tcnicas que
las satisfacen.
OBSERVACIONES:

APRENDIZAJES ESPERADOS
Caracterizan a la tecnologa como campo de conocimiento que
estudia la tcnica.
Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para
la satisfaccin de necesidades e intereses.
Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control
como componentes de la tcnica.
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los
grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes
contextos sociales e histricos.
Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer
necesidades e intereses.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Por medio de una lluvia de ideas los alumnos plantean diferentes tipos de productos de la informtica que existen en el
hogar y en la escuela, con base a los objetos sealados clasificados en:
Artefactos
Procesos
Servicios
De los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia de ideas, el docente recupera aquellos que estn relacionados
con la informtica y lleva al grupo a reflexionar del cmo se obtuvieron y que son producto de la tcnica.
En el anlisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexiona sobre cmo su diseo y fabricacin y reconocer que son
productos de la tcnica; identificar entre ellos a los productos de la informtica.
Trabajo en equipos para identificar y describir las tcnicas presentes en la comunidad, as como los bienes y servicios
que producen.
Como producto de la tcnica, se describen las actividades en que se usa la computadora.
Solicitar a los alumnos realicen una imagen (dibujado en el cuaderno) de una computadora para que identifique sus
componentes bsicos.
Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro descriptivo de doble entrada donde en la primera columna se
enumeren los diversos productos de la vida cotidiana como computadora de escritorio, laptop, mesas de la informtica,
entre otros, y en las siguientes dos columnas paralelamente se describan la funcin tcnica por un lado, y la funcin
social de cada uno de los objetos mencionados.
Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus propuestas; posteriormente realizan una conclusin en
grupo sobre la funcin social de los artefactos de la informtica.

Recibe: Profesor (a)________________________