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Ano e turma:N.
rea Scio-afetiva
- Promover as relaes interpessoais
- Ajustar o comportamento
- Aumentar a autoconfiana
Objetivos especficos
- Aceitar e cumprir regras;
- Saber esperar pela sua vez para falar;
- Ser capaz de participar em atividades de grupo de forma correta;
- Desenvolver o espirito de cooperao;
- Adequar o seu comportamento s diferentes situaes vivenciadas.
-
rea- Autonomia
Ser responsvel
Ser organizado
Ser criativo
Escutar para aprender e construir conhecimentos
Utilizar tcnicas para registar e reter a informao
Objetivos especficos
- Desenvolver o sentido de responsabilidade;
- Desenvolver a capacidade de organizao;
- Desenvolver mtodos de estudo
- Realizar uma tarefa/atividade em tempo til;
- Comear e acabar uma tarefa;
- Desenvolver a criatividade;
- Estimular a capacidade de iniciativa;
- Distinguir informao essencial de acessria;
- Identificar informao implcita;
- Desenvolver a capacidade de autonomia na realizao de tarefas/atividades;
- Refletir sobre a vida da turma, da escola e da comunidade.
rea- Ateno/memorizao
- Ampliar os momentos de ateno/ concentrao
- Reter informao
Objetivos especficos
- Aumentar o tempo de concentrao na realizao de uma tarefa/atividade;
- Diminuir a propenso para a distrao face a outros estmulos;
- Aumentar a memria a curto e longo prazo;
- Recordar sequncias ouvidas e/ou visualizadas.
rea Motricidade Fina
Estratgias/Metodologias
- Realizao de trabalhos de expresso plstica que envolvam o recorte, a pintura, o
desenho, a moldagem (com diversos tipos de materiais), carimbagem;
Recurso a atividades ldico-manipulativas;
- Utilizao do computador para a produo escrita, clculo e realizao de jogos didticos;
- Concretizao de jogos que induzam memria;
- Recurso a audies ou conto de histrias, lengalengas, rimas, poemas;
- Promoo de momentos e actividades em que a cooperao com os pares possa ser
valorizada e aproveitada;
- Promoo de conversas e criao de situaes que levem o aluno a sugerir ideias para a
resoluo de conflitos;
-Organizao e verbalizao das aes de sequncias de diversos acontecimentos com
imagens;
- Jogo fictcio para reproduo de pequenas situaes, vivncias passadas ou histrias;
- Produo de frases, histrias e textos de forma criativa/expressiva, utilizando a pontuao
correta;
- Reconstruo com sequncia correta histrias lidas ou ouvidas;
- Elaborao de resumos em forma de texto ou esquema;
- Recurso ao incentivo atravs do reforo positivo;
- Concretizao de exerccios que recorram noo espcio-temporal;
- Promoo do dilogo lgico numa conversa;
- Correo do discurso quando descontextualizado;
- Segmentao da informao de modo a facilitar a sua aquisio;
- Apresentao de diversas atividades que envolvam o raciocnio lgico matemtico de forma
clara e exequvel;
- Utilizao de material manipulativo e material lgico estruturado (Tangram, Batalha naval,
Calendrios,);
- Resoluo de problemas quotidianos (enigmas, outros);
- Aplicao de exerccios de reforo para consolidao de aprendizagens;
- Respeito do ritmo de aprendizagem do aluno;
- Valorizao dos progressos conseguidos e estmulo redobrado a investir nas atividades onde
apresenta mais dificuldades;
-Promoo da articulao entre a famlia e a escola de modo a que se regulem as estratgias
de atuao como facilitador do processo de ensino aprendizagem;
- Promoo da parceria pedaggica com a docente titular de grupo.
Avaliao
- Avaliao contnua relativamente ao seu desempenho, pontualidade, evoluo escolar e
comportamento;
- Avaliao trimestral da implementao das medidas educativas;
- Autoavaliao do aluno no final de cada perodo;
- Relatrio circunstanciado de acompanhamento do PEI, no final do ano letivo;
- Outros:
- Observao dos comportamentos e tempos de ateno/concentrao nas tarefas;
- Observao e registo das atividades realizadas;
- Observao dos trabalhos realizados pelo aluno em contexto de sala de aula.
Assinatura do professor de Educao Especial
Data: 4/11/2016
Assinatura: __________________________________________
(Ester Machado)