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COMERCI
O 41
TRABAJO:
VIVO
DIVERSOS
CAMBIOS
DOCENTE: Victoria Hortencia
AREA: Persona y Familia
GRADO Y SECCION: 2 - B
PRESENTADO POR: Mara Guadalupe Ccanchi
Huamantalla
CUSCO PERU
2016
LA ADOLESCENCIA
41
Contenido
PRESENTACION.............................................................................................. 5
INTRODUCCIN.............................................................................................. 6
1.
2.
DURACIN DE LA ADOLESCENCIA............................................................8
3.
BSQUEDA DE IDENTIDAD.......................................................................8
4.
5.
3.1.
3.2.
3.2.1.
EXCLUSIN.................................................................................. 9
3.2.2.
MORATORIA................................................................................. 9
3.2.3.
LOGRO DE LA IDENTIDAD............................................................9
3.2.4.
CONFUSIN DE LA IDENTIDAD.....................................................9
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.6.1.
3.6.2.
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
3.7.
3.8.
INSERCIN DE LA COMUNIDAD:.......................................................13
IDENTIDAD SEXUAL..........................................................................14
4.2.
4.3.
LA GLNDULA HIPFISIS..................................................................15
4.4.
LAS GNADAS................................................................................. 16
4.5.
4.6.
4.6.1.
EN EL HOMBRE:.........................................................................16
4.6.2.
EN LA MUJER:............................................................................17
PUBERTAD:...................................................................................... 19
I.E. COMERCIO 41
LA ADOLESCENCIA
41
5.1.1.
EL MOMENTO DE LA PUBERTAD:...............................................19
5.1.2.
EL COMIENZO DE LA PUBERTAD:...............................................19
5.1.3.
LA TENDENCIA SECULAR:..........................................................20
5.2.
5.3.
5.4.
6.
6.2.
6.3.
7.
MODALIDADES DE SATISFACCIN..........................................................23
7.1.
7.2.
7.3.
8.
DESARROLLO DE INTELIGENCIA............................................................26
8.1.
LA INTELIGENCIA SOMETIDA............................................................26
8.2.
EL RAZONAMIENTO PROPORCIONAL...............................................27
8.3.
8.4.
LA EXPERIMENTACIN CIENTFICA...................................................28
8.5.
EL EGOCENTRISMO RACIONAL........................................................29
8.6.
8.7.
DESARROLLO AFECTIVO..................................................................30
9.
DESARROLLO SOCIAL............................................................................31
10.
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.................................................32
11.
PROBLEMAS DE LA ADOLESCENCIA...................................................33
11.1.
11.2.
11.3.
SER Y TENER................................................................................ 34
11.4.
11.5.
TEMORES FEMENINOS..................................................................35
11.6.
12.
12.1.
DESNUTRICIN PROTENICO-CALRICA:......................................37
12.2.
OBESIDAD:.................................................................................... 38
12.3.
ANOREXIA NERVIOSA:..................................................................38
12.4.
BULIMIA:....................................................................................... 39
I.E. COMERCIO 41
LA ADOLESCENCIA
41
CONCLUSIN................................................................................................ 40
BIBLIOGRAFA.............................................................................................. 41
PRESENTACION
I.E. COMERCIO 41
LA ADOLESCENCIA
41
I.E. COMERCIO 41
INTRODUCCIN
Tradicionalmente, la adolescencia ha sido considerada como un perodo
crtico de desarrollo, no solo en los Estados Unidos, sino tambin en otras
muchas culturas, especialmente en las sociedades ms avanzadas
tecnolgicamente. Tanto la conversacin vulgar como en las obras novelistas,
los autores dramticos y los poetas han abundado las referencias a los "aos
tormentosos" comprendidos entre el final de la niez y la edad adulta nominal.
Los que han estudiado cientficamente la conducta han propendido tambin
sealar que la adolescencia representa un perodo de tensiones particulares en
nuestra sociedad. Algunos, especialmente los de mayor espritu biolgico, han
hecho hincapi en los ajustes que exigen los cambios fisiolgicos enfocados a
la pubertad, sin exceptuar los aumentos de las hormonas sexuales y a los
cambios en la estructura y a la funcin del cuerpo. Otros han propendido a
descubrir en la cultura la causa primordial de los problemas de los
adolescentes, y han hecho hincapi en las demandas numerosas, y
grandemente concentradas, que nuestra sociedad ha hecho tradicionalmente a
los jvenes de esta edad: demandas de independencia, de ajustes
heterosexuales y con los semejantes, de preparacin vocacional, de desarrollo
de una filosofa de la vida fundamental y normativa.
Aunque existen diferencias de opinin en lo tocante a la importancia
relativa de los factores biolgicos, sociales y psicolgicos, existe, no obstante,
un acuerdo general en lo tocante a que el perodo de la adolescencia ha
presentado tradicionalmente problemas especiales de ajuste en nuestra
sociedad.
sea la razn a las razones, los sexos difieren en su lucha para definir la
identidad. Solamente en los ltimos aos los investigadores han explorado la
bsqueda femenina de la identidad. Los anlisis estadsticos de 65 estudios
sobre el crecimiento de la personalidad, incluye ms 9.000 sujetos donde se
han encontrado diferencias de gnero; las nias adolescente adolescentes
parecen madurar ms rpido en cierta. La diferencia es pequea en general y
ms notable durante la secundaria; desciende de manera notoria entre los
adultos que se hallan en la universidad y desaparece por completo entre los
hombres y las mujeres de edad; esta maduracin de las diferencias de gnero.
En general las diferencias de gneros en el desarrollo de la personalidad
demostraron que las mujeres son ms avanzadas, pues cuando los muchachos
an son egocntricos, las nias han pasado hacia la conformidad social,
cuando los muchachos comienzan a ser conformistas, las nias se vuelven
ms auto conscientes.
3.4. INVESTIGACIN SOBRE LA FORMACIN DE LA IDENTIDAD
FEMENINA:
dems, para dialogar con sus coetneos y con los adultos, para descubrir el
significado de sus actividades, para colaborar en el plano de las ideas.
3.6.4. CRECIENTE EMANCIPACIN DE LA FAMILIA:
A medida que las experiencias sociales del adolescente se extienden y se
amplan los contactos con las personas, se separa emocionalmente de su
propia familia, parcialmente de los padres. Los cambios condicionados por la
pubertad tienen una incidencia fundamental en el proceso de emancipacin de
la familia por parte del adolescente.
3.6.5. CRECIENTE ADAPTACIN HETEROSEXUAL:
La vida escolar y de grupo facilita la adaptacin heterosexual del
adolescente. Las investigaciones llevadas a cabo en este sentido
revelan un progresivo acercamiento de los sexos en la edad de la
adolescencia, segn modalidades condicionadas de modo diverso por la
madurez personal y por el ambiente sociocultural.
La categora de las necesidades psicolgicas, especialmente la de la
conservacin existencial y la de la integracin universal, hallan en el
perodo de la adolescencia su afirmacin ms decidida. La necesidad
psicosocial es presentada como uno de los tipos de interaccin que
necesita la unidad vital "yo y el mundo" u "organismo y ambiente".
3.7. EL HOMBRE REVELA UNA DOBLE TENDENCIA:
1. - La tendencia a conservarse y a expansionares; a no desaparecer
socialmente, a afirmarse y desarrollarse segn un plan de vida pre-establecido,
a ocupar con responsabilidad el propio lugar, a realizarse como persona,
defender y ampliar la esfera de su propio lugar, a realizarse como persona, a
defender y ampliar la esfera de su propia independencia y liberta. Dicha
tendencia es tanto ms viva en el individuo que todava no ha ocupado su
propio lugar o que esta inseguro de s mismo. La previsin de no lograr el
desarrollo o la conservacin en el plano psicosocial crea a menudo una tensin
tan profunda que puede comprometer el equilibrio personal.
2. - La tendencia a la comunicacin con los dems; al intercambio, al apoyo, a
la proteccin, a la simpata, a la entrega de s mismo, que se manifiesta ms en
el sujeto que no goza de una buena integracin social o teme no lograrla
eficazmente. En la vida aislada, que se realiza fuera de la comunicacin social,
frecuentemente hallamos la inseguridad, inquietud y angustia.
3.8. INSERCIN DE LA COMUNIDAD:
En mujeres:
Ovarios-Trompas de Falopio-tero-Vagina
En hombres:
Testculos-Pene-Escroto-Vesculas seminales-Prstata
El principal signo de la madurez sexual en las nias es la menstruacin, en los
varones, la primera seal de la pubertad es el crecimiento de los testculos y
escroto y el principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la
orina, siendo ste frtil tan pronto exista la evidencia de esperma. A menudo en
la pubertad los varones se despiertan con una mancha hmeda o seca durante
su estada en la cama: emisin nocturna o eyaculacin involuntaria de semen
que por lo regular se conoce como sueo hmedo.
5.4. CARACTERSTICAS SEXUALES SECUNDARIAS:
Las caractersticas sexuales secundarias son signos fisiolgicos de la madurez
sexual que no involucran directamente a los rganos reproductores. Incluye el
crecimiento de los senos en las mujeres y el ensanchamiento de los hombres
en el varn, etc.
En mujeres:
Senos-Vello pbico-Vello axilar-Cambios en la voz-Cambios en la pielEnsanchamiento y aumento de la profundidad de la pelvis-Presencia de la
menstruacin.
En hombres:
Vello pbico-Vello axilar-Vello facial-Cambios en la voz-Cambios en la pielEnsanchamiento de los hombros-Presencia del semen
La menarquia:
Es el signo ms evidente de la madurez sexual de una nia; es la primera
menstruacin. La menarquia se presenta casi al final de la secuencia del
desarrollo femenino. Aunque en muchas culturas la menarquia se toma como
una seal del paso de nia a mujer, los primeros perodos menstruales no
incluyen la ovulacin; sin embargo como en ocasiones la ovulacin y la
concepcin se puede presentar en otros primeros meses, las nias que han
comenzado a menstruar y si mantienen relaciones sexuales pueden quedar
embarazadas.
SER Y TENER
Para los jvenes varones, todas las preocupaciones se centran en los cambios
fsicos que acaban de sufrir o todava en curso, en forma de fantasa sobre
supuestas malformaciones, defectos o desproporciones que los proveeran de
lo que ellos suponen es la esencia de la
virilidad. El crecimiento y el desarrollo del pene,
los testculos y el vello corporal son el objeto
preferencia de su tensin. Cualquier mnima
diferencia, real o imaginaria, con los cnones
supuestamente
normales
suscrita
gran
angustia.
El tamao del pene ha sido todava hoy una
cuestin mal entendida, mitificada por la accin
conjunta de una larga y errnea tradicin (que enuncia que los que poseen un
pene ms grande son los "mas" hombres), los efectos de cierta pornografa y la
connivencia de muchos adultos que, en su fuero interno, sigue creyendo en
tales sandeces.
- La desviacin del pene en ereccin, a la derecha o izquierda, son otro tema
estadsticamente sobresaliente entre jvenes, a los que va unido un difuso
TEMORES FEMENINOS.
12.2.
OBESIDAD:
ANOREXIA NERVIOSA:
BULIMIA:
CONCLUSIN
El hombre puede ajustarse a su ambiente cambiante slo si se conoce a s
mismo, si sabe cules son sus deseos, sus impulsos, sus motivos y
necesidades. Tiene que volverse ms prudente, ms juiciosos y ms
autnomo. En otras palabras, tiene que volverse ms maduro.
La tarea de guiar el desarrollo del nio para que pueda hacer frente a las
exigencias de la vida no es fcil. Y aunque los padres tienen que desempear
un papel fundamental, no sern capaces de realizar por s solos la tarea.
Especialmente en el caso de los jvenes desposedos, no tiene sentido esperar
que los padres (que frecuentemente estn mal preparados) sean capaces de
contrarrestar por si solos los efectos paralizadores que en el desarrollo de sus
hijos tienen la pobreza, la desnutricin, la educacin inadecuada, la
discriminacin y la desorganizacin social.
Slo mediante un esfuerzo mucho ms decidido, por parte de todos nosotros,
que el que ahora se han hecho, podremos confiar en llegar a mejorar nuestras
condiciones, y en dar a todos nuestros hijos no slo la posibilidad de la mera
supervivencia fsica, sino la de alcanzar un grado razonable de felicidad y de
eficiencia social.
BIBLIOGRAFA
Grinder. Adolescencia. Limusa Noriega Editores.