UNIVERSIDAD CATLICA DE COLOMBIA

VICE RECTORA ACADMICA

UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE APRENDIZAJES
CURSO PREPARATORIO
PRUEBA SABER PRO 2012-2

MDULO DE RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

Profesores:

Yenny Paola Sierra

lvaro Damin Gmez
Juan Carlos Barrero
Jos Germn Gutirrez
UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE APRENDIZAJES

PRUEBA SABER PRO 2012-2

CITACIN PARA LA PRESENTACIN DE LA PRUEBA
A partir de la fecha establecida consulte las
citaciones a travs de www.icfesinteractivo.gov.co,
digitando el documento de identidad. opcin
CITACIN INDIVIDUAL.
DA DE LA APLICACIN DE LA PRUEBA
18 de noviembre de 2012 en el sitio asignado 6:50
a.m.
Jornada Maana (7:00 a.m a 12:00 m.)
COMPETENCIAS GENRICAS (Todos los programas)
7:00 a.m. 7.40 a.m.
ESCRITURA (ensayo)
7:40 a.m. 12.00 a.m.
RAZONAMIENTO CUANTITATIVO (30 preguntas)
LECTURA (30 preguntas)
COMPETENCIAS CIUDADANAS (30 preguntas)
INGLS (30 preguntas)
12:00 m. a 1.00 p.m. Almuerzo*

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GENERALIDADES

PRUEBA SABER PRO 2012-2

SLO PODRN INGRESAR AL SITIO DE APLICACIN:
DOCUMENTO DE IDENTIDAD VLIDO
LPIZ DE MINA NEGRA No 2
BORRADOR
TAJALPIZ

GENERALIDADES
IMPORTANTE!
Usted podr consultar y descargar
documentos
que
contienen
los
lineamientos y especificaciones de las
pruebas y ejemplos de preguntas, en la
siguiente pgina web:
http://www.icfes.gov.co/examenes/saber-pro

NO PODRN INGRESAR AL SITIO DE APLICACIN

ELEMENTOS NO AUTORIZADOS COMO: CELULARES,
CUALQUIER
APARATO
ELECTRNICO
O
DE
COMUNICACIONES, IMPRESOS O ESCRITOS, ARMAS,
MALETINES O BOLSOS, ETC.

PARA QUE EL ICFES LE GENERE RESULTADOS

DE ESTA PRUEBA, USTED DEBE ASISTIR
TANTO A LA JORNADA DE LA MAANA
COMO A LA JORNADA DE LA TARDE.
SI USTED SOLAMENTE ASISTE A UNA
JORNADA, ES COMO SI NO HUBIERA
PRESENTADO LA PRUEBA.

QUIENES SEAN SORPRENDIDOS CON CUALQUIERA DE

ESTOS ELEMENTOS EN EL SITIO DE APLICACIN SERN
SANCIONADOS CON LA ANULACIN DEL EXAMEN, SIN
PERJUICIO DE LAS SANCIONES QUE VAN HASTA LA
INHABILIDAD PARA PRESENTARLO NUEVAMENTE
ENTRE 1 Y 5 AOS.

AL FINALIZAR LA PRUEBA NO OLVIDE

RECLAMAR
SU
CERTIFICADO
DE
ASISTENCIA.

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RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

Evala la comprensin de conceptos bsicos de las matemticas

para analizar, modelar y resolver problemas, aplicando mtodos y

procedimientos cuantitativos y esquemticos, basados en las
propiedades de los nmeros y en las operaciones de las

matemticas.
Como competencia genrica debe valorar:

Interpretacin de datos
Formulacin y ejecucin
Evaluacin y validacin

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INTERPRETAR DATOS

Evala acciones como:

Comprender y manipular la informacin presentada en

distintos formatos.
Reconocer y obtener piezas de informacin a partir de
descripciones, series, grficas, tablas y esquemas.
Comparar distintas formas de representar una misma
informacin.
Relacionar los datos disponibles con su sentido o
significado dentro de la informacin.

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FORMULAR Y EJECUTAR

Evala acciones como:

Plantear procesos y estrategias adecuados para resolver
un problema.
Seleccionar la informacin relevante y establecer
relaciones entre variables pertinentes durante el proceso
de anlisis.
Proponer soluciones pertinentes a las condiciones
presentadas en la informacin.
Disear planes, estrategias y alternativas para la solucin
de problemas.
Utilizar herramientas cuantitativas (tratamiento de datos).
Realizar clculos sencillos para la ejecucin de un plan.

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EVALUAR Y VALIDAR

Evala acciones como:

Validar procedimientos y estrategias matemticas

utilizadas para dar solucin a problemas.
Identificar las fallas o limitaciones de la informacin
que se le presenta.
Identificar fortalezas y debilidades de un proceso
propuesto para resolver un problema.
Aplicar estrategias cuantitativas y esquemticas
orientadas a validar, corregir, o descartar soluciones
obtenidas a problemas propuestos.

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SOLUCIN DE PROBLEMAS
En general aqu se evala la competencia para interpretar, analizar y
utilizar

informacin

para

solucionar

problemas

de

tipo

no

especializado.
La solucin de problemas contempla los siguientes aspectos:

Identificar, entender y enunciar el problema de manera diferente.

Identificar y analizar informacin relevante del problema.

Representar aspectos clave del problema.

Reorganizar, sintetizar y aplicar informacin relevante al problema.

Conceptualizar/generar/identificar la solucin del problema.

Evaluar las estrategias de solucin y sus resultados.

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TIPOS DE PREGUNTAS APLICADOS EN LA PRUEBA SABER PRO

Los mdulos de Razonamiento Cuantitativo, lectura,

Competencias Ciudadanas, y Competencias Especficas, e
Ingls, estn conformados por preguntas de seleccin
mltiple con nica respuesta.
Estas preguntas contienen un contexto, caso, situacin o
enunciado y cuatro opciones de respuesta entre las que
debe seleccionar la que considere correcta y marcarla en la
hoja de respuestas, muy importante rellenar
completamente el valo.

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En la siguiente grfica se observa las horas semanales de estudio

que tienen seis estudiantes. Cada alumno debe estudiar 25 horas
semanales, repartidas como se muestra en la figura, entre las
asignaturas de sociales, lenguaje, dibujo y matemticas.

El total de estudiantes que tienen menos horas de estudio

entre matemticas y sociales es_________
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TIPOS DE PREGUNTAS
En un pequeo pueblo al noreste de Groenlandia llamado Nord, se
ha implementado un sistema de horario estndar diferente al que es
usado en el resto del mundo, debido a la falta de noches o das.
El sistema lleva cuenta de las horas transcurridas desde el domingo
a la medianoche, y utiliza el mismo contador para toda la semana.
Por lo tanto, y a modo de ejemplo, las 12 del medio da del martes
se conoce como las 36 horas de la semana o simplemente las 36:00.
Adicionalmente, se sabe que la diferencia horaria entre Colombia y
Nord es de 4 horas, y que Groenlandia se encuentra al oriente de
Colombia.
Si en Nord se decide implementar una norma para no poder sacar el
carro dos veces a la semana desde las 6 a.m. hasta las 8 p.m. y un
carro no puede salir ni lunes ni mircoles, de las siguientes
opciones, ese vehculo podra ser utilizado a las:
A. 06:00

B. 10:00

C. 54:00

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D. 68:00

TIPOS DE PREGUNTAS
Suponga que se necesita 1 litro (L) de pintura por cada 6 m2 de
rea de superficie, cuando se pinta un puente metlico.
Las secciones metlicas del puente tienen un rea aproximada de
480.000 m2.
Cunta pintura se necesita para pintar las secciones metlicas
del puente?

A.
B.
C.
D.

40.000 L
80.000 L
100.000 L
3.000.000 L

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Julio naci antes que Gloria y que Pablo; Miguel es

menor que Silvia, pues naci despus que Pablo,
pero antes que Gloria; y Julio es menor que Silvia.
Cul de los cinco jvenes ocupa el tercer lugar en el
orden de nacimiento?

_____________________
Cul fue la estrategia que usted realiz para llegar a
esta respuesta?

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Responda las preguntas 1 y 2 de acuerdo con la siguiente informacin

Grfica. Tomada y modificada de www.americaenunblog.blogspot.com

La grfica de la izquierda muestra el nmero de habitantes

de un pas en 4 aos diferentes y las grficas de la
derecha muestran la poblacin de 4 regiones que hacen
parte del pas en los mismos aos.
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PREGUNTA 1.
El presupuesto del pas se reparti en 2008 de acuerdo con la cantidad de habitantes
de cada regin. La grfica representa la distribucin del presupuesto es

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AFIRMACIN: Utilizar herramientas cuantitativas para

solucionar problemas (Tratamiento de datos).
EVIDENCIA: Propone soluciones pertinentes
condiciones presentadas en la informacin.

las

LA CLAVE ES C.

JUSTIFICACIN DE LA CLAVE: Hay 4 regiones del pas

especificadas y se sabe el total de la poblacin, luego en el
grafico debe haber 5 sectores. De acuerdo con los datos, el
sector ms grande debe corresponder al resto del pas, luego
iran muy parecidos en tamao los sectores
correspondientes a M y O, y luego muy parecidos y muy
pequeos los sectores correspondientes a N y P.
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PREGUNTA 2.

En 2005, la amenaza de que un fenmeno natural se presentara en

la regin O, oblig al gobierno a evacuar temporalmente al 10% de
esa poblacin a las regiones M y P. Las condiciones econmicas de
M y P les permiten albergar un mximo del 10% adicional de la
poblacin de su propia regin. Por tanto, NO se podra

A. trasladar a la regin M el 82% de las personas que deben

evacuar la regin O.
B. trasladar a la regin P el 12% de las personas que deben
evacuar la regin O.
C. trasladar a la regin M el 9% de la poblacin de la regin O.
D. trasladar a la regin P el 2% de la poblacin de la regin O.

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AFIRMACIN: Validar procedimientos y estrategias

matemticas utilizadas para dar solucin a problemas.
EVIDENCIA: Identifica fortalezas y debilidades de un
proceso propuesto para resolver un problema.
LA CLAVE ES D.
JUSTIFICACIN DE LA CLAVE: El estudiante calcula el 2%
de la poblacin de la regin O, que es 52.607 y que es
mayor que el 10% de poblacin de P (40.698). Por tanto,
no se puede trasladar tanta gente a esta regin.
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Preguntas, dudas, inquietudes?

A continuacin desarrollen el taller propuesto, teniendo en
cuenta:
NO se puede usar calculadora.
Marcar las respuestas en la opcin correcta en la hoja de
respuestas.
Para realizar las operaciones matemticas emplear
solamente el respaldo de la hoja en blanco.

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Gracias por su atencin!

No faltes a la siguiente sesin de
trabajo sobre
Competencias ciudadanas
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