Analisis de Los Factores Internos

ANALISIS DE LOS FACTORES INTERNOS
1.
ESTUDIANTES POR SEXO

NUMERO DE ALUMNOS
E. Inicial
Masculino
Femenino
Total
estudiantes
Mencin:
Educacin Media
Educacin Primaria
46046
INFORMATICA
II
Grupo
III
Grupo
1er.
Grado
2do.
Grado
3er.
Grado
4to.
Grado
5to.
Grado
6to.
Grado
1er.
Ao
2do.
Ao
3er.
Ao
4to.
Ao
5to.
Ao
6to.
Ao
18
17
13
21
54
53
52
46
56
47
52
52
58
43
57
51
57
59
60
54
52
45
40
37
34
27
29
32
35
34
107
98
103
104
101
108
106
104
97
77
61
61
ESTUDIANTES
601
615
ESTUDIANTES
Masculino
601
Femenino
615
Total
1216
2. ESTUDIANTES POR EDAD

II
III
1
2
3
4
5
6
1
GRUPO GRUPO GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO AO
Edad
promedio
(aos)
Total
2
AO
3
4
5
6
AO AO AO AO
10
11
12
13
14
1516
1617
1718
35
34
107
98
103
104
101
108
118
112
97
77
61
61
ESTUDIANTES POR EDAD

35 34
61
61
77
II GRUPO 4
III GRUPO 5
107
98
97
1 GRADO 6
103
112
104
118
108
101
2 GRADO 7
3 GRADO 8
4 GRADO 9
5 GRADO 10
6 GRADO 11
1 AO 12
2 AO 13
3 AO 14
4 AO 15-16
5 AO 16-17
6 AO 17-18
4) Condiciones de salud
Los estudiantes presentan en general condiciones de salud buena, existen nios
condicionados por diabetes 15 estudiantes, problemas renales 10, seis nios con
epilepsia, dos estudiantes, que les falta un miembro superior, en condiciones de
autismo 6, con retardo 15, con dificultades de aprendizaje 25.
4.1. Caractersticas Antropomtricas

Para primer ao la edad del 90% de los estudiante es de 11 aos el otro 10%
estn entre 12 y 13 aos, los grupos se muestran maduros para la edad biolgicas
que poseen.. Con relacin a la talla se visualiza que la misma no se corresponde
con el peso pues la diferencia es muy grande ya que podemos asegurar que hay
una diferencia hasta de 10 Kilos por talla
Para Segundo ao la edad del 95% de los estudiantes es de 13 y 14 aos el otro

5 % se ubica con
15 aos, los grupos se muestran maduros para la edad
biolgica que poseen. Con relacin a la talla se visualiza que la misma no se

corresponde con el peso al igual que la poblacin de primer ao la diferencia es
muy grande ya que hay una diferencia hasta de 15 kilos con relacin a la talla.
Solamente un 30% practica un deporte en sedes reconocidas como tal. El tiempo
libre ellos manifiestan pasarla en su casa o en la calle cuando no estn en el
Colegio.
Para Tercer ao la edad del 90% de los estudiantes es de 14 y 15 aos el otro
10% esta distribuidos con 13 y 16 aos, los grupos se muestran maduros para la
edad biolgica que poseen. Con relacin a la talla se visualiza que la misma no se
corresponde con el peso pues la diferencia es muy grande ya que podemos
asegurar que hay una diferencia hasta de 10 Kilos por talla.
5) Caractersticas socioeconmicas
La Poblacin de la Unidad Educativa Fe y Alegra Monterrey, la poblacin se ubica

en estado de pobreza en un 90%, 1095 estudiantes y 10%
un total de 122
estudiantes en pobreza crtica. Quienes en muchas oportunidades no asisten al

colegio por no tener que comer o por falta de tiles mnimos para sus estudios,
algunos expresan que slo pueden consumir una comida diaria, por la situacin
econmica que atraviesa el pas.
6) Caractersticas culturales
Un 80% de las personas encuestadas les gusta escuchar diversos tipos de msica
y participar en alguna tradicin cultural. Esto conlleva en parte a la existencia de
un espritu protagnico que se vivencia en el Plantel (actos y ferias, semana
cultural, entre otros). No obstante, la Comunidad no ofrece los servicios culturales
suficientes para el desarrollo de los mismos (slo la casa de la cultura con una
agrupacin Mano de Tambor. Esto conlleva, que las personas encuestadas
consideren los alrededores del Plantel como sitios ideales para el desarrollo de los
mismos.
Los estudiantes, frecuentan diferentes lugares culturales, donde participan en
bailes, obras teatrales, msica de diferente gnero musical, donde cultivas sus
valores culturales y musicales, Baruta por su parte cuenta con los diablos
danzantes, quienes promueven en las escuelas esta tradicin, y se engalanan en
la fiesta de corpus Cristi, rindiendo homenaje al Santsimo sacramento de la
Eucarista.
7) Clima organizacional
La presente investigacin tiene como objetivo detectar los problemas presentes en

la institucin en cuanto al clima organizacional, a travs de la aplicacin de
instrumentos, en este caso el cuestionario, el cual se aplicar al personal directivo
y docente del colegio, posteriormente se har la tabulacin e interpretacin de
resultados, con el propsito de fijar en comunin con los docentes los correctivos
necesarios, finalmente proceder a realizar el plan de mejora o plan de accin,
tomando como referente, objetivo, metas, indicadores, actividades, responsables y
tiempo de ejecucin. Esperando que se tomen los correctivos necesarios y que
haya una mejora en los problemas detectados.
Este estudio se llev a cabo desde 12 de marzo hasta el 31 de marzo de 2016,

mediante la aplicacin de un cuestionario, se aspiraba aplicarlo al 100% de los
docentes que laboran en la institucin y aunque a todos se les entreg el
cuestionario fue respondido por un total del 91% dando un total de 45 docentes
de los 52 existentes en la institucin. A continuacin se presenta, los resultados
obtenidos en la aplicacin del cuestionario.
1. CON QU FRECUENCIA LOS ESTUDIANTES DESOBEDECEN

RESPETA AL DOCENTE EN EL AULA?
OBEDIENCIA EN EL AULA
8%
13%
28%
51%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
Con Mucha frecuencia
INTERPRETACIN:
EN LOS RESULTADOS SE OBTUVO LO SIGUIENTE, EL 64%
DOCENTES OPINA QUE
LOS ESTUDIANTES
OBEDECEN
DE LOS
A SUS
DOCENTES EN EL AULA, MIENTRAS QUE UN 36% EXPRESA QUE LOS

ESTUDIANTES CON FRECUENCIA O MUCHA FRECUENCIA NO RESPETAN
NI OBEDECEN AL DOCENTE EN EL AULA.
2. LOS ESTUDIANTES CON QU FRECUENCIA RESPETAN EL HORARIO

DE CLASE?
RESPETO POR EL HORARIO DE CLASE

10%
31%
38%
21%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
EN UN 59% LOS DOCENTES EXPRESAN QUE LOS ESTUDIANTES

RESPETAN EL HORARIO DE CLASE, MIENTRAS QUE
UN 41%
DE
DOCENTES DICEN QUE LOS ESTUDIANTES NO RESPETAN EL HORARIO DE
CLASE.
3. CON QU FRECUENCIA LOS ESTUDIANTES INTERRUMPEN Y

MOLESTAN EN CLASE?
INTERRUMPIR Y MOLESTAR EN CLASE

Nunca
A Veces
Con frecuencia
10%
19%
27%
44%
EL 63% DE LOS DOCENTES EXPRESAN QUE LOS ESTUDIANTES SE

MUESTRAN RESPETUOSOS EN EL DESARROLLO DE CLASE MIENTRAS
QUE UN 37% EXPRESAN QUE LOS ESTUDIANTES INTERRUMPEN Y
MOLESTAN EN CLASE.
4. CON QU FRECUENCIA LOS ESTUDIANTES NO CUMPLEN

NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN LA CLASE
LAS
NO CUMPLIR CON LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO
13%
12%
25%
50%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
EL 62% DE LOS ESTUDIANTES CUMPLEN LAS NORMAS DE

COMPARTAMIENTO EN CLASE. MIENTRAS QUE UN 38% EXPRESA QUE LOS
ESTUDIANTES NO CUMPLEN CON LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN
CLASE.
5. CON QUE FRECUENCIA LOS ESTUDIANTES SE NIEGAN A HACER

LAS TAREAS?
NEGARSE A HACER LAS TAREAS ASIGNADAS
5%
23%
26%
46%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
EL 69% DE LOS DOCENTES EXPRESARON QUE DE LOS ESTUDIANTES

REALIZAN LAS TAREAS ASIGNADAS POR EL DOCENTES Y UN 31%
EXPRESA QUE LOS ESTUDIANTES SE NIEGAN A HACER LAS TAREAS.
10
6. CON
QUE
FRECUENCIA
COMPORTAMIENTO.
CUMPLEN
LAS
NORMAS
DE
CUMPLIR LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO
10%
14%
35%
41%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
55% DE LOS DOCENTES EXPRESAN QUE LOS ESTUDIANTES NUNCA O A

VECES CUMPLEN LAS NORMAS DE CLASE MIENTRAS QUE 45% EXPRESAN
QUE LOS ESTUDIANTES CUMPLEN LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO
EN EL AULA.
11
7. CON QU FRECUENCIA LLEGAN LOS ESTUDIANTES TARDE A CLASE
LLEGAR TARDE A CLASE
13%
16%
8%
63%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
79% DE LOS DOCENTES EXPRESA QUE LOS ESTUDIANTES NO LLEGAN

TARDE A CLASE, MIENTRAS QUE 31% EXPRESAN QUE LOS ESTUDIANTES
LLEGAN TARDE AL AULA DE CLASE.
12
8. CON QU FRECUENCIA LOS ESTUDIANTES SALEN Y ENTRAN AL

SALON DE CLASE SIN PERMISO.
ENTRAR Y SALIR DE CLASE SIN PERMISO
16%
5%
53%
26%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
79% DE OS DOCENTES EXPRESAN QUE LOS ESTUDIANTES NUNCA SALEN

DEL SALON DE CLASES SIN PERMISO MIENTRAS 31% DICE QUE LOS
ESTUDIANTES SALEN Y ENTRAN AL SALON DE CLASE SIN PERMISO A
VECES.
13
9. FRECUENCIA EN EL AUSENTISMO
AUSENTISMO
0%
27%
37%
36%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
73% DE LOS DOCENTES EXPRESA NO HAY AUSENTISMO EN SUS AULAS

DE CLASE, MIENTRAS QUE 27% EXPRESA QUE EN SUS AULAS DE CLASE
HAY AUSENTISMO DE LOS ESTUDIANTES.
14
10. CON QUE FRECUENCIA LOS ESTUDIANTES REALIZAN LAS TAREAS
HACER LAS TAREAS ENCOMENDADAS
3%
26%
39%
32%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
71 % DE LOS ESTUDIANTES REALIZAN SUS TAREAS ENCOMENDADAS

SEGN LO EXPRESADO POR LOS DOCENTES MIENTRAS QUE UN 29% DICE
QUE LOS ESTUDIANTES NO REALIZAN LAS TAREAS ENCOMENDADAS.
15
11. CON QU FRECUENCIA

LOS ESTUDIANTES ATIENDEN LAS
EXPLICACIONES ORIENTADAS POR LOS DOCENTES.
ATENDER LAS EXPLICACIONES
5%
22%
31%
42%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
66% LOS DOCENTES EXPRESAN QUE LOS ESTUDIANTES ATIENDEN LAS

EXPLICACIONES ORIENTADAS POR EL DOCENTE, MIENTRAS 34%
EXPRESA QUE LOS ESTUDIANTES NO PRESTAN ATENCIN A LAS
EXPLICACIONES.
16
12. CON QUE FRECUENCIA LOS ESTUDIANTES RIDICULIZAN E INSULTAN

A LOS ACTORES DEL CENTRO EDUCATIVO.
RIDICULIZAR, INSULTAR A LOS ACTORES DEL CENTRO
15%
39%
28%
18%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
57% DE LOS DOCENTES EXPRESAN QUE LOS ESTUDIANTES NUNCA

RIDICULIZAN A SUS COMPAEROS MIENTRAS 43% EXPRESAN QUE LOS
ESTUDIANTES SI REALIZAN ESTOS ACTOS A CUALQUIER MIEMBRO DE.
17
13. CON QUE FRECUENCIA SE REALIZAN AGRESIONES FISICAS EN EL

AULA.
AGRESIONES FSICAS
9%
8%
29%
54%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
62% DE LOS DOCENTES EXPRESAN QUE EN EL AULA NO SE DAN

AGRESIONES FISICAS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES EN CUANTO QUE
38% DE LOS DOCENTES EXPRESA QUE EN SU AULA HAY AGRESIONES
FISICAS.
18
14. CON QU FRECUENCIA LOS ESTUDIANTES AMENAZAN O INSULTAN

A LOS ACTORES DEL CENTRO EDUCATIVO
AMENAZAR O INSULTAR
11%
14%
33%
Nunca
42%
A Veces
Con frecuencia
75% DE LOS DOCENTES EXPRESA QUE LOS ESTUDIANTES NO AMENAZAN

NI INSULTAN A LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA MIENTRAS
QUE UN 25% EXPRESA QUE SI SE DAN ESTAS SITUACIONES EN SU SALON
DE CLASE.
19
15. CON QU FRECUENCIA SE OBLIGA A LOS DEMS A HACER COSAS

QUE NO QUIERE HACER
OBLIGAR A OTROS A HACER COSAS QUE OTRO NO QUIERE

0%
9%
43%
48%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
92% DE LOS DOCENTES EXPRESA QUE LOS ESTUDIANTES NO OBLIGAN A

LOS DEMS A HACER COSAS QUE NO QUIERE MIENTRAS 8% EXPRESA
QUE ESTA CONDUCTA SE DA EN LOS ESTUDIANTES.
20
16. CON QUE FRECUENCIA HAY ROBOS DE DINERO Y MATERIALES
ROBAR DINERO O MATERIAL
14%
31%
12%
43%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
74% EXPRESA QUE LOS ESTUDIANTES NO ROBAN DINERO NI MATERIAL

EN EL AULA EN CUANTO QUE 26% EXPRESA QUE LOS ESTUDIANTES
ROBAN DINERO O MATERIALES.
21
17. CON QU FRECUENCIA HAY AGRADO POR EL TRABAJO EN GRUPO

TRABAJO EN GRUPO
0%
11%
50%
39%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
EL 85% DE LOS DOCENTES EXPRESA QUE LOS ESTUDIENTES LES GUSTA

TRABAJAR EN GRUPO EN CUANTO QUE UN 15% EXPRESA QUE LOS
ESTUDIANTES PREFIEREN TRABAJAR SOLOS A VECES.
22
18. CON QU FRECUENCIA LOS ESTUDIANTES AYUDAN A UN

COMPAERO EN LA REALIZACIN DE US TAREAS.
AYUDAR A ALGUN COMPAERO EN LAS TAREAS
8%
8%
39%
45%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
84% EXPRESA QUE LOS ESTUDIANTES AYUDAN A SUS COMPAEROS EN

SUS TAREAS MIENTRAS QUE UN 16% EXPRESA QUE LOS ESTUDIANTES
NO AYUDA A SUS COMPAEROS EN SUS TAREAS.
23
19. CON QU FRECUENCIA EXISTEN BURLAS A OTRA PERSONA ENTRE

LOS ESTUDIANTES
BURLARSE DE OTRA PERSONA
11%
20%
33%
36%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
72% SE MUESTRA RESPETUOSO FRENTE A SUS COMPAEROS MIENTRAS

QUE 28% SE BURLA DE OTRA PERSONA.
24
20.- NO TENER EN CUENTA A ALGN COMPAERO Y EXCLUIRLO DE UN

GRUPO DE AMIGOS
EXCLUSIN DEL GRUPO DE AMIGOS
11%
23%
23%
43%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
66% DE LOS DOCENTES EXPRESA QUE LOS ESTUDIANTES TOMAN EN

CUENTA A SUS COMPAEROS EN EL SALN DE CLASE, EN CUANTO QUE
34, NO SE INTERESA POR SUS COMPAEROS.
25
21.- DECIR MENTIRAS O RUMORES SOBRE ALGUIEN
MENTIRAS Y RUMORES
6%
20%
14%
60%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
80% DE LOS DOCENTES EXPRES QUE LOS ESTUDIANTES DICEN LA

VERDAD Y SON SINCEROS MIENTRAS QUE UN 20% EXPRESA QUE LOS
ESTUIANTES SON MENTIROSOS Y RUMORAN DE SUS COMPAEROS
26
22.- OPONERSE A TRATOS NEGATIVOS HACIA OTROS
OPONERSE A TRATOS NEGATIVOS
11%
19%
19%
51%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
70% DE LOS DOCENTES DICEN QUE LOS ESTUDIANTES SE OPONEN A

TRATOS NEGATIVOS, MIENTRAS QUE EXISTE UN 30% QUE ES VICTIMA DE
DICHOS TRATOS
27
23.- AYUDAR A ALGN COMPAERO EN SUS PROBLEMAS PERSONALES
AYUDAR A LOS COMPAEROS

5%
25%
39%
31%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
64% DE LOS DOCENTES EXPRESAN QUE LOS ESTUDIANTES AYUDAN A

SUS COMPAEROS, EN TANTO QUE 34% EXPRESA QUE A VECES O
NUNCA
LOS ESTUDIANTES AYUDAN A SUS COMPAEROS EN SUS
PROBLEMAS PERSONALES
28
24.- RELACIONES Y COMUNICACIN ENTRE LOS PROFESORES
RELACION Y COMUNICACIN ENTRE PROFESORES

0%
24%
6%
70%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
UN 94% DE LOS DOCENTES EXPRESAN QUE LA RELACIN Y

COMUNICACIN ENTRE DOCENTES SE DA CON FRECUENCIA, MIENTRAS
QUE UN 6% DICE QUE DICHA COMUNICACIN Y RELACIN ENTRE
DOCENTES A VECES SE DA
29
25. RELACIN Y COMUNICACIN ENTRE ESTUDIANTES Y PROFESORES
RELACIN ESTUDIANTES Y PROFESORES

0%
11%
11%
78%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
89% DE LOS DOCENTES EXPRESAN QUE LA RELACIN ENTRE

ESTUDIANTES Y PROFESORES SE DA CON FRECUENCIA, ENTANTO QUE
11% EXPRESA QUE DICAH COMUNICACIN SE DA A VECES.
30
26.- RELACIN Y COMUNICACIN ENTRE LOS ESTUDIANTES
RELACIONES ENTRE ESTUDIANTES
5%
20%
9%
66%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
EL 86% DE LOS DOCENTES EXPRESA QUE LA RELACIN ENTRE

ESTUDIANTES ENTRE S SE DA CON FRECUENCIA, MIENTRAS QUE UN 14%
DE DOCENTES EXPRESA QUE DICAH COMUNICACIN SE DA A VECES.
31
27.-RELACIONES Y COMUNICACIN ENTRE LOS PROFESORES Y EQUIPO

DIRECTIVO
RELACIN Y COMUNICACIN ENTRE

PROFESORES Y EQUIPO DIRECTIVO
Nunca
A Veces
Con frecuencia
0%
13%
25%
62%
EL 87% DE LOS DOCENTES EXPRESA QUE LA RELACIN Y COMUNICACIN

ENTRE DOCENTES Y DIRECTIVOS SE DA CON FRECUENCIA MIENTRAS
QUE UN 13% DICE QUE DICHA RELACIN Y COMUNICACIN SE DA A
VECES.
32
28.- RELACIN Y COMUNICACIN ENTRE LAS FAMILIAS Y LOS DOCENTES.
RELACIONES ENTRE FAMILIAS Y DOCENTES

2%
12%
27%
59%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
UN 71% DE DOCENTES OPINAN QUE LA COMUNICACIN Y RELACIN CON

LAS FAMILIAS SA DA CON FRECUENCIA, MIENTAS QUE UN 19% EXPRESA
QUE LA REALCIN Y COMUNICACIN CON LAS FAMILIAS SE DA A VECES.
33
29.-RELACIN Y COMUNICACIN ENTRE LAS FAMILIAS
RELACIONES ENTRE LAS FAMILIAS

Nunca
A Veces
Con frecuencia
0%
3%
32%
65%
UN 68% DE DOCENTES EXPRESARON QUE LA REALACIN Y

COMUNICACIN ENTRE LAS FAMILIAS SE DA CON FRECUANCIA, MIETRAS
QUE UN 22% DICE QUE DICHA RELACIN Y COMUNICACIN SE DA A
VECES.
34
ANLISIS DE LOS RESULTADOS
Al realizar el anlisis de los resultados del cuestionario aplicado en la Institucin a

un 91% de docentes que laboran en la misma, se pueden identificar grandes
fortalezas en el clima organizacional tales como: la obediencia de los estudiantes
hacia los docentes, realizacin de sus tareas, atender al docente en clase, la
presencia continua a la institucin, la honestidad, la veracidad, la ayuda mutua
entre compaeros el gusto por el trabajo en equipo, buenas relacin y
comunicacin entre docentes y estudiantes, docentes,
docentes y Equipo
Directivo, docentes y familias.
Segn los resultados del cuestionario se pudieron identificar dos problemas a

saber:
1. Irrespeto al horario de clase segn la opinin de un 59% de docentes
encuestados.
Esta situacin se da ante todo en la hora de llegada a la Institucin en la maana

pues aunque los estudiantes viven cerca llegan tarde, y no participan de los actos
de iniciacin de la jornada, oracin, reflexin, honores a la patria. Adems los que
viven lejos del colegio a veces llegan tarde debido a diferentes eventualidades,
como trancones en la va, protestas, atracos, accidentes.
2. Incumplimiento de las normas de comportamiento un 55% opinan que los

estudiantes incumplen con las normas de comportamiento.
En cuanto al incumplimiento de las normas de comportamiento, a los

estudiantes les cuesta seguir las normas tales como: el correcto uso del
uniforme, peinados, uso de accesorios no permitidos, el silencio es
35
interrumpido por gritos estridentes, poco cuido del medio ambiente, pues
algunos rayan las paredes, y los enseres de la institucin, as como tambin el
maltrato a mesas, sillas, y dems implementos que estn a su servicio, les
cuesta dejar la basura en la papelera y casi siempre la tiran a los pasillos o
cancha deportiva.
8) Normas de convivencia
PRESENTACIN
El Manual de Acuerdos de Convivencia de la Unidad Educativa Fe y Alegra

Monterrey, es un instrumento que regula la interaccin y relaciones de los
diferentes estamentos de los actores del centro educativo, buscando la
convivencia armnica y la mejor solucin a los conflictos que dicha convivencia
pueda generar.
Su conocimiento, difusin y prctica lo hace un instrumento de prevencin antes

que de sancin, ya que establece claridad sobre las condiciones bajo las cuales se
debe desarrollar la convivencia, facilitando la vida en comunidad en un ambiente
de libertad, aceptacin del otro, respeto, tolerancia, donde las pautas de
comportamiento lleven a la persona a autorregularse, y ver las consecuencias que
puede traer y no incurrir en alguna de las faltas en l contempladas, as como los
procedimientos y conductos a seguir en tal caso.
36
PERFIL DEL EGRESADO DE TECNICO MEDIO EN COMERCIO Y SERVICIOS

ADMINISTRATIVOS MENCION INFORMTICA
Comprender diferentes tipos de discursos verbales y no verbales, orales,
escritos e iconogrficos interpretndolos con actitud crtica, as como aplicar
la comprensin e interpretacin de los mismos de forma adecuada a las
nuevas situaciones de comunicacin en los diferentes contextos de la
actividad social y cultural.
Utilizar la lengua a travs de los procesos de produccin de textos, tanto
orales como escritos, para relacionarse y expresarse de manera adecuada
en la actividad social y cultural, adoptando una actitud respetuosa y de
cooperacin, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y
para controlar la propia conducta.
Aplica los conocimientos de contabilidad computarizada con el uso de los
diversos software con el valor tico.
Ejecuta los procesos administrativos que se encuentran contemplados en
la normativa legal de los estndares nacionales e internacionales para
resolver problemas empresariales
Utiliza las tecnologas de la informacin para la toma de decisiones
Aporta soluciones a los distintos problemas que
se originan durante el
desarrollo de proyectos en equipo

Reconoce los hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en
distintas pocas del mundo con relacin al presente
Valora la importancia que tienen los clientes para un negocio aplicando un
trato conveniente para conocer las preferencias de servicios que los
satisfagan
Vivencia acciones responsables y coherentes dentro de su contexto,
basados en los valore ticos y morales.
Aplica los diferentes mtodos de investigacin, para la construccin del
conocimiento.
37
Valora la capacidad de investigacin, demostrando teoras que relacionan

el quehacer de otras ciencias, para medir su impacto en la sociedad.
Planificacin de proyectos que permiten coordinar y priorizar recursos y
actividades para obtener los resultados esperados en los plazos pautados.
Trabaja en equipo, maneja y gestiona la informacin, procesa y organiza
elementos visuales con creatividad brindando soluciones a problemas,
aplicando aptitudes y comprensin sistmica
Utiliza con dominio suficiente un conjunto de programas informticos
necesarios para el diseo, desarrollo y evaluacin de sistemas de
informacin, as como tener capacidad y disposicin para estar actualizado
y aprender nuevos programas tecnolgicos necesarios para el desempeo
de su trabajo.
Genera soluciones factibles en el diseo de redes para la bsqueda de
actualizacin permanente en el dominio de las herramientas y plataformas
de creacin y aplicaciones de internet.
Capacidad para comunicar y transmitir los conocimientos, habilidades y
destrezas para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones,
autonoma y creatividad.
Capacidad para disear, desarrollar, seleccionar y evaluar aplicaciones y
sistemas informticos, asegurando su fiabilidad, seguridad y calidad, con
forme a principios ticos y a la legislacin y normativa vigente
Conocimiento y aplicacin de las caractersticas, funcionalidades y
estructura de las bases de datos, que permitan su adecuado uso, el diseo,
el anlisis e implementacin de aplicaciones basadas en ellos.
38
PRINCIPIOS DE TRABAJO DE LA INSTITUCIN
La filosofa que sustenta el Centro Educativo Fe y Alegra Monterrey responde a

dos idearios que comprenden la visin del padre Jos Mara Vlaz y la Santa
Laura Montoya, los cuales coinciden en ofrecer a los ms desfavorecidos de la
sociedad una educacin de calidad siempre en la bsqueda de la inclusin sin
distingo de ninguna naturaleza. En el caso especfico, de este Centro, tiene como
misin ofrecer a la poblacin estudiantil del barrio Monterrey y zonas adyacentes
una educacin popular como una propuesta tica, poltica y pedaggica para
transformar la sociedad, de modo que los excluidos se conviertan en sujetos de
poder y actores de su vida y de un proyecto humanizador de sociedad y de nacin.
VALORES
Los valores que identifican nuestra Institucin son: justicia, solidaridad,
responsabilidad, fe, servicio, perdn, paz, orden, respeto, alegra, aceptacin,
amor, equidad, trabajo cooperativo y en equipo.
MISIN
Ofrecer una propuesta de educacin popular integral de calidad, desde el trabajo
en equipo y el aprendizaje cooperativo, teniendo la educacin como un medio de
evangelizacin de los actores del centro educativo.
VISIN
Ser una Comunidad Educativa de calidad que garantiza ambientes de aprendizaje,
trabajo en equipo y aprendizaje cooperativo, donde se adquieren competencias,
destrezas y actitudes para el desarrollo personal y profesional con valores humano
cristianos que promuevan la justicia social y el cambio en la familia, colegio y
sociedad.
39
UBICACIN GEOGRFICA DEL CENTRO EDUCATIVO
El Centro Educativo Fe y Alegra Colegio Monterrey, se encuentra ubicado en la

calle principal del barrio Monterrey, municipio Baruta del Estado Miranda. Limita, al
Norte con Monte Pino, al Sur con Bosque de la Virgen, al Este con Ojo de Agua y
al Oeste con el sector Guayabitos.
NIVELES QUE ATIENDE:

Educacin Inicial, II y III Nivel, Educacin Primaria 1 a 6 grado, Educacin
Tcnica 1 a 6 ao
4. PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y OBRERO
01 Director
01 Subdirector
01 Coordinadora de pastoral
01 Coordinadora de preescolar a tercer grado
01 Coordinadora de cuarto a sexto grado
01 Promotor de informtica Educativa
01 Coordinador de primero a tercer ao
01 Coordinador de cuarto a sexto ao
02 Docentes de Educacin Inicial
02 Auxiliares de preescolar
18 docentes de primero a sexto grado
27 Docentes de en Educacin Tcnica
01 Orientadora
01 Psicopedagoga
01 Administradora
02 auxiliares de administracin
03 Secretarias
40
01 Auxiliar de Biblioteca
08 Obreros
01 Portero
01 Vigilante nocturno
GRADOS Y SECCIONES:
EDUCACIN INICIAL:
SEGUNDO NIVEL SECCIN NICA
TERCER NIVEL
SECCIN NICA
EDUCACIN PRIMARIA
PRIMER GRADO: A,B,C
SEGUNDO GRADO: A,B,C
TERCER GRADO: A,B,C
CUARTO GRADO: A,B,C
QUINTO GRADO: A,B,C
SEXTO GRADO:
A,B,C
EDUCACIN TCNICA
1 Ano A,B,C
2 Ao A,B,C
3 Ao A,B,C
4 Ao, A y B
5 Ao A y B
6 Ao A y B
REPRESENTANTES
UN TOTAL DE 912
FUERZAS VIVAS DE LA COMUNIDAD: que hacen vida en la Institucin a travs
de diferentes actividades: aproximadamente 1000 miembros.
41
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Siguiendo lineamientos del Ministerio del Poder Popular para la Educacin y en

concordancia con la Asociacin Venezolana de Educacin Catlica AVEC-FE y
ALEGRA Movimiento de Educacin Popular para la Educacin se han elaborado
los ACUERDOS DE CONVIVENCIA con la participacin de todos los actores
involucrados en el proceso educativo de la Unidad Educativa Fe y Alegra
Monterrey, en el cual se reafirma nuestra identidad que no slo nos exige una
opcin preferencial por los ms pobres, por los excluidos, como expresa santa
Laura El educador Misionero debe amar a los estudiantes, porque
amndolos los ve como imagen de Dios y as los trata, con la pedagoga del
amor. Para as brindar una educacin de calidad para los egresados de la
Institucin
Para Fe y Alegra, el problema de la pobreza y exclusin que padecen la mayora

de los estudiantes que se educan en nuestros colegios, la educacin como
expresa el Padre Jos Mara Velaz: debe permitir una educacin integral del ser
humano por eso afirma: Edquenles la Cabeza, las Manos y el Corazn La
cabeza como depositaria de los pensamientos, las manos que permiten realizar el
trabajo dignamente y el corazn donde estn los ms nobles sentimientos y
anhelos del ser humano.
42
CAPTULO I
DISPOSICIONES FUNDAMENTALES
Artculo 1. Principio de Participacin todos los nios, nias y adolescentes
tienen derecho a participar libre, activa y plenamente en la vida familiar,
comunitaria, social, escolar, cientfica, cultural, deportiva y recreativa, as como la
incorporacin progresiva a la ciudadana activa (Art. 81 LOPNNA).
Artculo 2. Principio de Igualdad y no Discriminacin. todos los nios, nias
y adolescentes, tienen sus derechos
sin discriminacin alguna fundada en
motivos de raza, color, sexo, edad, idioma, pensamiento, conciencia, religin,

creencias, cultura, opinin poltica o de otra ndole, posicin econmica, origen
social, tnico o nacional, discapacidad, enfermedad, nacimiento o cualquier otra
condicin del nio, nia o adolescente, de sus padres, representantes o
responsables o de sus familiares (Art.3 LOPNNA).
Artculo 3. Inters Superior del Nio. asegurar el desarrollo integral de los
nios, nias y adolescentes, as como el disfrute pleno y efectivo de sus derechos
y garantas
Pargrafo Primero: Aspectos a
considerar en una situacin
concreta:
a) La opinin de los nios y adolescentes;
b) Garantizar el equilibrio entre los derechos, deberes y garantas de los nios,
nias y adolescentes;
c) La necesidad de equilibrio entre las exigencias del bien comn y los
derechos y garantas del nio, nia y adolescente.
d) La necesidad de equilibrio entre los derechos de las dems personas y los
derechos y garantas del nio, nia y adolescente.
e) La condicin especfica de los nios, nias y adolescentes como personas
en desarrollo.
43
Pargrafo Segundo: cuando exista conflicto entre los derechos e intereses de

los nios, nias y adolescentes frente a otros derechos e intereses igualmente
legtimos, prevalecern los primeros (Cfr Art. 8 LOPNNA).
Artculo 4. Nios, Nias y Adolescentes Sujetos de Derecho. gozan de
todos los derechos y garantas consagrados a favor de las personas en el
ordenamiento jurdico (Art. 10 LOPNNA).
Artculo 5. Valores que rigen el Centro. Justicia, solidaridad, responsabilidad,

compromiso, servicio, perdn, paz, orden, respeto, tolerancia, aceptacin,
compaerismo.
Artculo 6. El Centro Educativo Fe y Alegra Monterrey, tiene una opcin

preferencial por aquellas personas que poseen menos oportunidades de ingresar
a centros de enseanza por su ubicacin geogrfica y otros condicionamientos
sociales. Busca construir una sociedad justa, participativa y solidaria.
PRINCIPIOS DE TRABAJO DE LA INSTITUCIN
La filosofa que sustenta el Centro Educativo Fe y Alegra Monterrey responde a

dos idearios que comprenden la visin del Santa Laura Montoya y el padre Jos
Mara Vlaz los cuales coinciden en ofrecer a los ms desfavorecidos de la
sociedad una educacin de calidad siempre en la bsqueda de la inclusin sin
distingo de ninguna naturaleza. En el caso especfico, de este Centro, tiene como
misin ofrecer a la poblacin estudiantil del barrio Monterrey y zonas adyacentes
una educacin popular de calidad como una propuesta tica, poltica y pedaggica
para transformar la sociedad, de modo que los excluidos se conviertan en sujetos
de poder y actores de su vida y de un proyecto humanizador de sociedad y de la
nacin.
44
RGANOS DE DIRECCIN Y SUS RESPECTIVAS FUNCIONES Y

ATRIBUCIONES
Funciones
de
la
Direccin;
subdireccin;
coordinaciones
pedaggicas;
coordinacin de pastoral; Docentes; Departamento de Evaluacin; Orientacin;

Psicopedagoga; Biblioteca; Personal Administrativo, Obreros, Auxiliares.
FUNCIONES DE LA DIRECCIN SUBDIRECCIN

El personal directivo estar integrado por el Director y el Subdirector Art68 Cap. II del Reglamento de la Ley Orgnica de Educacin (1986)
Garantizar el cumplimiento de las polticas del Sistema Educativo
Bolivariano (SEB), emanadas de las diferentes instancias del Ministerio del
Poder Popular para la Educacin (MPPE) en correspondencia con los
principios filosficos, polticos y jurdicos de la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela (CRBV).
Diagnosticar, planificar, organizar, coordinar, controlar, evaluar, ejecutar y
realimentar los planes de accin institucional, a nivel administrativo y
pedaggico, como parte del proceso de direccin del SEB, con el objeto de
reorientar la dinmica funcional del sistema de trabajo.
Dirigir y participar en la construccin del Proyecto Educativo Integral
Comunitario
(PEIC),
conjuntamente
con
la
triada
(familia-escuela-
comunidad), considerando: diagnstico, situacin problema, plan de accin,

sistematizacin, evaluacin y divulgacin. (Ver Artculo 67 RGLOE).
Integrar los siguientes Consejos: Directivos, Tcnico Docente, de Seccin,
de Docentes, General, contemplados en RGLOE en el Captulo III, De los
Consejos de Docentes, Art. 82 en los respectivos literales
45
Establecer las lneas de accin de cada una de las dependencias del

Centro.
Acompaar el desarrollo de las diferentes actividades que se realizan en el
Centro. .
Representar la Institucin ante diferentes instancias tales como: Ministerio
de Educacin, Zona Educativa, Municipio Escolar, AVEC, Fe y Alegra,
LOPNA, y otras.
Velar por la buena marcha de la Institucin a nivel pedaggico,
administrativo, disciplinario.
Entrevistar el personal, contratarlo, firmar los contratos y despedir en caso
necesario.
Hacer cumplir los acuerdos de convivencia de la Institucin.
Coordinar las reuniones del EDA (Equipo Directivo Ampliado)..
Elaborar los informes de gestin por lapso solicitados por Municipio Escolar
y Fe y Alegra.
Promover la formacin de la vida cristiana.
Atender casos especiales de los estudiantes, cuando sean remitidos por las
instancias correspondientes.
Presidir las Asambleas Generales del Consejo Educativo.
Realizar todas las gestiones pertinentes de seguimiento y renovacin del
plantel as como los certificados reglamentarios para el funcionamiento del
plantel
Prever conjuntamente con el equipo tcnico - docente, el presupuesto
operativo anual (POA) requerido por el plantel acorde con las necesidades
prioritarias.
Promover actividades que han de servir al fortalecimiento del proceso
enseanza y aprendizaje.
46
Planificar en conjunto con las y los docentes y coordinadores, jornadas de

motivacin, formacin e informacin; a fin de dar a conocer y analizar
documentos fundamentales en materia educativa segn el nivel.
Administrar el presupuesto, conjuntamente con el Consejo Educativo,
siguiendo instrucciones especficas del MPPE.
Socializar con el equipo tcnico-docente, las orientaciones que les
corresponden de acuerdo con la funcin que desempean.
Organizar conjuntamente con el equipo Tcnico-docente, las distintas
opciones para administrar las reas de aprendizaje, segn el nmero de
secciones, determinando los diversos lineamientos y criterios para la
distribucin de la planta fsica.
Canalizar y resolver conjuntamente con los consejos comunales, los
problemas detectados en la institucin.
Establecer junto con su equipo la estructura organizativa del plantel.
Establecer conjuntamente con el equipo docente las comisiones necesarias
para el desarrollo de las actividades del plantel durante el perodo escolar.
Propiciar un ambiente armnico, de paz, tranquilidad, compaerismo,
respeto mutuo y solidaridad en la institucin, acorde con los valores
morales y tica socialista.
Coordinar acciones para el mantenimiento de la planta fsica, haciendo a su
vez las gestiones necesarias para la adquisicin de mobiliario escolar y
papelera.
Adquirir y conservar el equipo, mobiliario escolar e instalaciones incluyendo
al personal en el mantenimiento y cuidado de los mismos, fortaleciendo la
misin y visin del plantel.
Seleccionar y desechar el material que se encuentra en los espacios de
almacenamiento dndole una utilidad adecuada.
Solicitar con anticipacin el material e insumos, necesario ante el ente
competente.
47
Coordinar conjuntamente con la subdireccin el inventario de los bienes

actualizando la desincorporacin de aquellos elementos, equipos y
materiales que no se utilizan en el plantel.
Recibir y revisar todo lo relativo a la dotacin de activos e insumos que
posee al momento de tomar posesin del cargo.
Mantener actualizado el archivo de todo el personal del plantel.
Gestionar ante la Zona Educativa todo lo relativo a las necesidades e
inquietudes del personal docente, administrativo y obrero. (Movimientos de
ingresos, procedimientos
administrativos,
aumento
de
horas
(Media
General), entre otros).

Dictar las diversas pautas sobre la participacin del personal en la
ejecucin del trabajo.
Fomentar y participar con el personal en actividades extra ctedras.
Propiciar la actualizacin de los docentes en lo personal y profesional.
Postular al personal del plantel de acuerdo con mritos, aos de servicio y
dedicacin al trabajo para condecoraciones por parte del Ministerio del
Poder Popular para la Educacin y otras instituciones.
Responder ante las autoridades competentes por el funcionamiento
acadmico y administrativo del plantel, siendo el responsable de gestionar
los procesos administrativos.
Coordinar la evaluacin de desempeo del personal docente, administrativo
y obrero.
Coordinar, sistematizar, acompaar y evaluar los procesos de planificacin
y evaluacin del proceso enseanza y aprendizaje, en conjunto con la
subdireccin acadmica y la coordinacin pedaggica segn sea el caso.
Monitorear el control y seguimiento de la asistencia del personal, con la
Administradora
Coordinar y supervisar el trabajo del equipo tcnico docente; as como
tambin del personal docente, administrativo y obrero de la institucin.
48
Supervisar y evaluar los trabajos encomendados a cada una de las

comisiones.
Socializar oportunamente la informacin recibida de la Zona Educativa y la
Direccin Municipal de Educacin, con el objeto de viabilizar las acciones
que se requieran a nivel administrativo y pedaggico.
Hacer llegar a la Direccin Municipal de Educacin, la informacin
requerida de la Institucin.
Participar en la elaboracin y cumplimiento de los acuerdos de convivencia
escolar, en conjunto con el Colectivo Institucional y Comunitario.
Realizar planificacin e informe por Lapso.
Promover la integracin de la triada familia escuela comunidad.
Promover la incorporacin de la familia y la comunidad, desde un enfoque
interinstitucional e intersectorial, para el fortalecimiento y adecuada
articulacin de programas y proyectos dirigidos al desarrollo subsistema de
educacin bsica y sus modalidades.
Avisar con anticipacin a los padres y/o representantes de los nios, nias
y adolescentes cuando estos deben concurrir a actos culturales o fiestas
escolares, tramitar y obtener su autorizacin escrita para las excursiones,
paseos y salidas del plantel.
FUNCIONES DE LA SUBDIRECCIN
La figura del Subdireccin forma parte del proceso de acompaamiento

pedaggico propio de todo Centro Educativo. Junto con la Direccin, gerencia la
actividad educativa de la Escuela, donde existen mltiples tareas concatenadas
entre s, para el logro del quehacer educativo. Es miembro nato del Equipo
Directivo Ampliado. En el Colegio Fe y Alegra Monterrey sus funciones son:
49
Acompaar, evaluar y hacerle seguimiento al
proceso educativo de las
coordinaciones pedaggicas.
Dinamizar la reforma, conocimiento y cumplimiento de los Acuerdos de
Convivencia.
Dinamizar y evaluar los crculos de estudio ejecutados en la escuela.
Participar en las reuniones de las diferentes Etapas.
Participar en los consejos de curso.
Asesorar el proyecto de ciudadana del plantel.
Participar con voz y voto de las reuniones del EDA.
Participar de las reuniones de Subdirectores de Fe y alegra.
Presentar sus registros de acompaamiento pedaggico a la Direccin.
Velar por la inasistencia y el cumplimiento del horario del personal.
Estar en continua comunicacin con la Direccin del Centro.
Velar por la ejecucin de diferentes proyectos de la Institucin
Revisar los estados contables llevados por la administracin del Colegio
Firmar de manera
conjunta con el director los cheques de pagos de
servicios
Velar por todo lo relacionado con la conservacin y manutencin del
inmueble
Estar en continua comunicacin con la direccin del plantel.
Atender a representantes, estudiantes, docentes, administrativos y obreros
cuando lo ameriten.
Revisar con la administradora las inasistencias del personal
50
FUNCIONES DE LA COORDINACIN PEDAGGICA

DE LOS CENTRO EDUCATIVO AFILIADOS A AVEC-FE Y ALEGRIA
DESCRIPCIN DEL CARGO
CARGO
DESCRIPCIN
A QUIEN
ACOMPAANTE
REPORTA
COORDINACIN
PEDAGGICA
Planificar y coordinar
las
actividades
-y
A la Direccin
A
SUBDIRECCIN
la
eventos de carcter Subdireccin

Pedaggico
-y
administrativos de los
Al EDA
A
los
cursos Docentes
concernientes
la
Coordinacin,
promoviendo
la
participacin de toda
la
comunidad
educativa.
Evaluar los procesos pedaggicos que se desarrollan en el centro as
como el recurso humano del nivel que atiende.
Formar al personal Docente a su cargo a partir del diagnostico, de las
competencias personales y profesionales.
Revisar las planificaciones de los docentes y hacer llegar por escrito
a los docentes las objeciones pertinentes
51
Redactar los comunicados y las notificaciones correspondientes a las

diversas actividades pedaggicas y administrativas que se realizan
durante todo el ao escolar.
Revisar cada da el diario de clases de todas las secciones a su cargo,
as como tambin los reportes de novedades de los docentes.
Llevar por Escrito los debidos registros de acompaamiento a los
docentes en el aula.
Ilustrar a todos los Estudiantes sobre los Acuerdos de Convivencia del
Colegio, a
fin de orientarlos en los aspectos disciplinarios y en su
rendimiento estudiantil.
Abordar y resolver de la mejor manera posible, los casos de
indisciplina que se susciten dentro y fuera de los salones de clases,
aplicando las sanciones pertinentes.
Cumplir con los derechos, y hacer cumplir los deberes del nio y el
Adolescente
(L.O.P.N.A).
Velar por que los Docentes colaboren en el mantenimiento de la

disciplina de los alumnos de todas las secciones y la conservacin del
inmueble.
Designar los semaneros, e ilustrarlos acerca de sus deberes y exigirles
su estricto
cumplimiento.
Citar y atender a los Padres y Representantes, dejando constancia

escrita de los aspectos tratados en los formatos respectivos,
debidamente firmados.
Informar a los Padres y Representantes sobre los deberes que tienen
con el Plantel y orientarlos prudentemente en el cumplimiento de los
mismos.
Asistir puntualmente a las reuniones generales del Consejo General de
Docentes y
Consejo Directivo Ampliado para informar y estar
informado de todas las actividades acadmicas y administrativas que se
52
desarrollen en el Plantel y Asistir y
participarde las reuniones y
encuentros convocados por AVEC - Fe y Alegra

Apoyar al Director (a) y al Subdirector (a) del Colegio en las diversas
actividades
administrativas y pedaggicas que se desarrollen
durante el ao escolar.
Informar diariamente al Subdireccin del Colegio sobre las incidencias
de la Coordinacin.
Custodiar
el buen clima relacional y la tica profesional entre los
miembros de la etapa que coordina.

Cuidar la puntualidad y responsabilidad de los docentes que se le ha
confiado.
Brindar Asesora en el proceso de adquisicin del material bibliogrfico,
equipos y programas requeridos para la permanente actualizacin del
personal docente
Sistematizar y Socializar las experiencias pedaggicas con resultados
favorables
Elaborar y proporcionar instrumentos de planificacin, evaluacin y
acompaamiento
tanto para docentes como para estudiantes.
Discernir en oracin las situaciones difciles y tomar decisiones con

criterios evanglicos.
Realizar por lo menos dos reuniones a los representantes por grados
afines por lapso
Remitir
los
casos
disciplinarios
conductuales
fuertes
la
Subdireccin.
Entregar los recaudos a los Docentes a tiempo.
Presentar ante la direccin del centro los informes de avance de las
actividades desarrolladas con periodicidad.
53
Las dems funciones que seale la Ley Orgnica de Educacin y su

reglamento, y
dems disposiciones emanadas del Ministerio del Poder
Popular para la Educacin.
FUNCIONES DEL COORDINADOR PEDAGGICO DE PASTORAL

Crear, estructurar y hacerle seguimiento a la comisin de pastoral.
Acompaar procesos personales de estudiantes, y actores en general
Impulsar la formacin en todo lo referente a la pastoral a los actores del
centro.
Impulsar la creacin de grupos juveniles.
Promover la elaboracin e implementacin del proyecto de pastoral del
centro, con las directrices de la EN y el SMC
Coordinar la participacin de los diversos grupos y movimientos existentes
en el centro educativo en torno al Plan Pastoral.
Impulsar la vinculacin entre comunidad educativa y la comunidad eclesial
local.
Animar planes y actividades relacionadas con la dimensin espiritual de la
persona y del centro educativo.
Animar la creacin y marcha de los grupos de reflexin, celebracin y
compromiso de la fe cristiana.
Acompaar el desarrollo de la propuesta Infancia Misionera, y Juventud
Misionera
Participar activamente en la coordinacin zonal en la pastoral y en las
comisiones creadas para la construccin, implementacin y seguimiento del
proyecto zonal pastoral.
Aportar claves pastorales a la hora de realizar el anlisis de situacin que
precede a la elaboracin o actualizacin del proyecto de centro.
54
Integrar en los planes de la escuela los proyectos y objetivos de la zona y

de la Iglesia local.
Aportar criterios y perspectivas de la fe cristiana en el tratamiento de
temticas referidas a la tica ciudadana y a la educacin sexual.
Ofrecer elementos de interpretacin de la realidad desde posturas de
esperanza ante las personas y los acontecimientos.
Cultivar la esperanza en las personas, desde un acercamiento y
comprensin objetiva de la realidad.
Estimular la participacin de las familias en la pastoral de la escuela.
Mantener al da los recursos y medio de animacin pastoral.
Estimular la participacin de los actores en convivencias, retiros y
encuentros.
FUNCIONES DE LA COORDINACIN DE PASANTAS

Conocer y profundizar la filosofa del Movimiento de Educacin Popular
Fe y Alegra, cumpliendo con los principios y postulados del mismo, as
como tambin los lineamientos emanados del Ministerio de Educacin.
Participar activamente en los actos religiosos y culturales propiciados por
la Institucin as como tambin, convivencias, retiros, paseos y dems
actividades donde sea
convocado
Planificar sus actividades pedaggicas como coordinador

Organizar con la Coordinacin Media tcnica del plantel el programa de
labor social de los estudiantes
Ubicar a los jvenes en las dependencias para el cumplimiento de su labor
social segn lo establecido por el Ministerio de Educacin.
Vigilar el fiel cumplimiento de la labor social de los estudiantes
Conducir, coordinar y evaluar el programa de Pasantas.
55
Instruir al
estudiante con la finalidad de que pueda cumplir con las
funciones propias de sus actividades tanto la labor social como las

pasantas.
Gestionar el proceso administrativo de labor social y pasantas (carpeta
con recaudos).
Aprobar el plan de trabajo de las pasantas a desarrollar por cada uno de
los estudiantes.
Coordinar la evaluacin del informe final de Pasantas.
Supervisar las actividades de pasantas que estn acordes ala perfil del
estudiante.
Procesar la evaluacin realizada por los
tutores acadmicos
empresariales.
Establecer relaciones con empresas, organismos e instituciones, que
podrn servir como centros de pasantas y evaluar la posibilidad de
establecer convenios.
Acordar con los representantes de las empresas, organismos e
instituciones, los nexos de tipo laboral y educativo que mantendrn con la
Institucin
Asistir a las actividades de induccin convocadas por la Fe y Alegra.
Definir y asignar el nmero de estudiantes a ser atendido por cada tutor
acadmico
Supervisar y evaluar las funciones a cumplir por los tutores acadmicos.
Mantener actualizado el registro de empresas, organismos e instituciones
participantes como centros sedes de pasantas.
Consignar ante Control de Estudio la calificacin definitiva que obtuviesen
los estudiantes.
Llevar el programa de Fe y Alegra Laboral conjuntamente con la
coordinacin de media tcnica
56
Asistir a las reuniones y encuentros convocados por Fe y Alegra Zona

Miranda.
FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE
FE Y ALEGRIA MONTERREY
El Docente es una persona que tiene bajo su responsabilidad, la digna tarea de

conducir a otros hacia los caminos del saber, de la liberacin y de la dignificacin
como persona. Cuando formar parte de la Federacin Internacional de Fe y
Alegra, tiene unas caractersticas y exigencias inherentes, tales como: una actitud
de servicio, busca la calidad e innovacin educativa, actitud de riesgo, capacidad
de trabajo en equipo, fomentador del buen clima fraterno respeto a sus superiores
y compaeros de trabajo, entre otros.
Por eso, ser maestro/a es una oportunidad de crecimiento y realizacin personal y
comunitaria lo cual hace que otros logren alcanzar las metas ms nobles.
El personal docente del Colegio Fe y Alegra Monterrey, tiene la responsabilidad
de cumplir con las siguientes funciones, sustentadas en la Ley Orgnica de
Educacin, en Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente, y en los
Acuerdos de Convivencia del Plantel tales como:
Asistir a sus labores pedaggicas segn el horario acordado en su contrato
de trabajo, siendo puntual y responsable.
Cuando no pueda asistir a su trabajo por emergencias personales
imprevistas debe avisar a la Secretara del Colegio va telefnica.
Cuando deba asuntarse del trabajo por asuntos personales citas mdicas
calamidades domsticas, viajes, debe solicitar el permiso por escrito en la
secretara del Colegio.
Traer los justificativos mdicos y reposos avalados por el IVSS en un plazo
no mayor a tres das consecutivos a la cita mdica, estos certificados y
57
reposos deben ser entregados a la administracin del Colegio. Reposos y

constancias atemporales no se tomaran en cuenta.
Mantener una presentacin personal acorde a su rol de docente.
Realizar el diagnstico al iniciar el ao escolar, y durante el proceso de
enseanza aprendizaje y entregar los insumos a la coordinacin respectiva.
Participar en los actos religiosos y culturales, retiros, convivencias, paseos
planificados por la Institucin.
Asistir y colaborar en las actividades de autogestin que promueve el
colegio, (Famiabrazo, Ferias, Festivales)
Realizar las planificaciones del grado o de ctedra correspondiente segn
las orientaciones de las coordinaciones pedaggicas correspondientes.
Al finalizar cada lapso hacer entrega del informe de su gestin a la
coordinacin pedaggica respectiva (segn instrumento propiciado por la
coordinacin)
Velar porque las evaluaciones sean coherentes con lo planificado.
Acompaar a los estudiantes de Educacin Inicial y Primaria en el recreo,
propiciarles oportunidades de juegos dirigidos y tradicionales, yincanas
entre otros
Procurar tener un conocimiento del estudiante, de manera especial los ms
pobres y desvalidos, y notificarlo a la Subdireccin para buscar las ayudas
necesarias.
Evitar exigir materiales de costos elevados a los estudiantes. Ser creativos
en la utilizacin de materiales econmicos y reciclables cuando se pueda.
Utilizar los libros de la Coleccin Bicentenario y la Canaima en el proceso
de enseanza aprendizaje.
Elaborar las boletas en la Escuela, ya que es un trabajo pedaggico.
Entregar las notas y boletines en las fechas indicadas para evitar retrasos
en la revisin, emisin y firma de las mismas.
58
Velar por la disciplina de los estudiantes en el saln de clase y a nivel

general.
Participar activamente de proyectos pedaggicos, ferias y festivales
Institucionales aportando ideas.
Cuidar el orden, limpieza y ambientacin y cuidado del inmueble del saln
de clase.
Conjuntamente con los estudiantes dejar el saln de clase en orden y las
sillas recogidas diariamente. (los docentes de Media General y Media
Tcnica al finalizar la jornada diaria
Velar porque el estudiante lleve completo el uniforme reglamentario.
Evitar comentarios destructivos y despectivos frente a los estudiantes o
compaeros de trabajo.
Cumplir con la guardia asignada por la Coordinacin pedaggica.
Es obligatorio asistir a los consejos de docentes, consejos de curso,
reuniones, crculos de estudio.
Solucionar los problemas gestados en el aula, hacer las amonestaciones
verbales y escritas.
Atender puntualmente a los Representantes cuando sean citados.
Entregar los recaudos solicitados por la Coordinacin pedaggica a tiempo.
Dar testimonio a los estudiantes y a todo el personal de los valores
humanos y cristianos.
Reflejar en sus planificaciones la educacin en valores, orden, limpieza,
puntualidad, pulcritud, respeto, honestidad, honradez, entre otros.
Registrar de manera minuciosa las inasistencias de los estudiantes, y llevar
registro escrito de los procesos disciplinarios y conductuales de los
estudiantes.
Mantener una actitud tica profesional en todo momento.
Trabajar por la solidaridad, unidad y respeto con todo el personal.
59
Solicitar la orientacin adecuada ante situaciones difciles en el campo

pedaggico, conductual o disciplinario a la coordinacin pedaggica
respectiva o en su defecto a la direccin y/o subdireccin del Plantel.
Trabajar por la unidad institucional respetando la diversidad.
Participar en la formacin y actualizacin ofrecida por la Institucin.
Evitar el uso del celular en el horario de clase, mantenerlo apagado, pues
ese tiempo le corresponde a los estudiantes a su cargo y es un tiempo de la
Institucin. Evitando cadenas y chistes de mal gusto por este medio dentro
del Colegio.
Evitar realizar trabajos personales o ajenos, dentro de la Institucin en el
horario de trabajo.
Evitar la compra/venta de productos dentro de la Institucin (Catlogos,
productos personales, joyas, alimentos entre otros.
FUNCIONES DEL DOCENTE GUIA
La guiatura es un espacio educativo creado para brindar atencin y orientacin

grupal y personalizada a los alumnos con el objeto de hacer de ellos, personas
capaces de hacerse responsables de sus vidas, de su formacin. Se debe tomar
en cuanta, aspectos como:
Elaborar la planificacin anual, trimestral y mensual de la guiatura siguiendo
las orientaciones dadas por el plan conjunto del departamento de
orientacin ms el coordinador de pastoral y plan anual de la Direccin.
Asistir a las reuniones de formacin, reflexin y planificacin convocadas
por la coordinacin de pastoral.
Dar a conocer, discutir y analizar con los estudiantes el manual de
convivencia o reglamento interno del plantel.
60
Convocar y atender a los padres y representantes a fin de informarlos

acerca del rendimiento estudiantil, as como del comportamiento que estn
presentado los estudiantes. Las convocatorias pueden ser grupales o
individuales dependiendo del objetivo que se desea lograr.
Participar en el Consejo de curso o de seccin para la discusin y anlisis
acerca del rendimiento escolar de los estudiantes.
Conocer la situacin real de cada estudiante, as como su entorno familiar y
social, para poder ayudar a cada uno en su desarrollo y maduracin
personal. Esto requiere del gua que conozca el lugar donde vive el alumno
(visitar sus hogares o lugares de residencia).
Orientar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje ayudndole a
conocer y desarrollar sus aptitudes y actitudes, as como a se conscientes
de sus limitaciones.
Brindar orientacin vocacional y profesional a sus alumnos.
Organizar actividades recreativas, deportivas que favorezcan la integracin
grupal, el conocimiento del grupo, los lazos de amistad y de compaerismo.
Todo ello en coordinacin con la pastoral y la Direccin del Plantel.
Velar por la limpieza, el orden y la ambientacin del aula de clase, en el
caso de las escuelas donde cada seccin tiene su propia aula y donde no
funcione de este modo, debe estar muy atento de estos aspectos, es decir,
debe abordarlos constantemente con el grupo y chequear con los docentes
que les dan clase.
Mantener relacin permanente con los dems profesores de las diversas
asignaturas para asegurar la adecuada convergencia y coordinacin de sus
actividades respecto de las clases, as como atender los conflictos que
surgen entre los estudiantes y los docentes.
Ofrecer cauces a los requerimientos hechos por los estudiantes, mediar
entre ellos y las instancias a las que hubiere que acudir, ensendoles la
61
existencia de canales regulares a seguir para resolver cualquier dificultad o

hacer efectivo algn planteamiento.
Orientar a los estudiantes de manera constante y eficaz, en aspectos tales
como: asistencia y presentacin personal, nivel de rendimiento en
obligaciones acadmicas formativas, distribucin adecuada de su tiempo,
necesidades de hbitos y mejores mtodos de estudio.
Realizar las labores administrativas propias del cargo de profesor gua
como: hacer seguimiento a las asistencias e inasistencias de los
estudiantes, llegada puntual al plantel y a las distintas horas de clase a fin
de abordar, en primer lograr el estudiante, y si hubiese reincidencia,
convocar al padre y representante para tratar dicho punto; boletas de
calificaciones, libro de vida, convocatoria y actas de reuniones de curso,
solicitud de permiso a
los representantes para la movilizacin de los
estudiantes fuera del plantel, entre otras que el Director del Plantel crea
convenientes para el normal desenvolvimiento proceso educativo.
Acompaar y orientar al grupo en lo relacionado con la organizacin de
actividades propias de la dinmica de la escuela: (semana aniversaria,
semana del libro, celebracin de la Navidad, actos culturales en general,
preparacin de carteleras entre otras que considere pertinente la direccin
del Plantel o el Equipo Directivo).
Llevar a cabo el plan de formacin y seguimiento de los grupos de vida
formados en el saln de clases.
FUNCIONES DEL SERVICIO DE ORIENTACIN
El Colegio cuenta con un Servicio de Orientacin atendido por una Pedagoga

(Orientadora).funciones son:
62
Participar activamente en los actos religiosos y culturales propiciados por

la Institucin as como tambin, convivencias, retiros, paseos y dems
actividades donde sea
convocado
Elaborar y ejecutar un plan de formacin y acompaamiento sistemtico.

Acompaar el proceso vocacional de los estudiantes.
Asistir y participar en el Consejo general de Profesores y reuniones Fe y
Alegra
Acompaar a los alumnos que repiten ao, que llevan materia pendiente y
sus representantes.
Dar orientaciones sobre evaluacin y tcnicas de estudio a los estudiantes.
Realizar entrevistas personales a los estudiantes y llevar seguimiento por
escrito.
Elaborar, firmar de actas y proceso de acompaamiento humano.
Brindar Formacin y acompaamiento a Docentes Guas.
Buscar asesora con diferentes entes que coadyuven en el proceso
formativo de los estudiantes
Atencin a los Representantes de alumnos con problemas.
Elaboracin de informes y remisin a otras Instituciones.
Atencin a alumnos remitidos por docentes por diferentes causas.
Acompaar el proceso de la prueba de aptitud acadmica.
Presentar informe de gestin a la Direccin, al finalizar cada lapso.
Realizar actividades de orientacin vocacional y/o ocupacional
Disear e implementar estrategias de intervencin individual y grupal
relacionadas con el desarrollo de la personalidad, la autoestima y la
motivacin para el aprendizaje
Propiciar experiencias grupales y personales que incidan favorablemente
en el proceso de interaccin socio-emocional del grupo y a nivel personal.
(Grupos de vida).
63
Orientar a los padres para promover espacios y oportunidades de

desarrollo personal encaminadas a mejorar el trabajo conjunto escuelafamilia
Planificar y ejecutar actividades preventivas y asistenciales.
Talleres,
jornadas, charlas foros sobre familia, relaciones humanas, autoestima,

valores
Apoyar
el proceso pedaggico a travs de las orientaciones e
intervenciones en relacin con el desarrollo cognitivo y psico-afectivo del

educando.
FUNCIONES DEL SERVICIO DE PSICOPEDAGOGA
La funcin del psicopedagogo apunta fundamentalmente a realizar intervenciones

dirigidas a ayudar a superar las dificultades y problemas que encuentran los
alumnos cuando llevan a cabo nuevos aprendizajes.
La evaluacin psicopedaggica se concibe como un proceso de toma de
decisiones encaminadas a fundamentar la oferta educativa, es decir, la propuesta
curricular y el tipo y la intensidad de la ayuda que debe ofrecerse al alumnado a lo
largo de su escolaridad.
Ha de proporcionar informacin relevante para conocer con detenimiento las

necesidades del alumno as como sus circunstancias escolares y familiares, y con
esas bases justificar la necesidad de introducir cambios en la oferta educativa y, si
procede, tomar medidas de carcter extraordinario.
Siempre se realizan actividades especialmente pensadas, planificadas y
ejecutadas para que el nio aprenda ms y mejor.
Es importante el aporte del psicopedagogo con respecto al asesoramiento en
cuestiones metodolgicas, tanto a los maestros como a otros docentes que se
relacionen con el nio.
64
Dentro del equipo multidisciplinario ayuda a delimitar las necesidades educativas y

personales del alumno. Otros enfoques del trabajo psicopedaggico en el marco
del equipo multidisciplinario son:
Evaluacin e intervencin psicopedaggica.
Identificacin de las posibilidades de aprendizaje del nio.
Orientaciones a docentes y padres.
Proporcionarle al maestro recursos y habilidades que le permitan responder
a los requerimientos del alumno con dificultades del aprendizaje.
Colaborar en el seguimiento de los alumnos con necesidades educativas
especiales y orientar su escolaridad.
Promover el vnculo entre la institucin y la familia.
Realizar
propuestas de
organizacin
de
la
orientacin
educativa.
Programacin y aplicacin de adaptaciones curriculares dirigidas a los

alumnos con necesidades educativas especiales.
Realizar entrevistas con los padres y representantes.
Remitir casos graves a otras dependencias fuera del Colegio (psiclogos,
psiquiatras).
Elaborar informes a los nios de Preescolar y I Etapa de Bsica.
Apoyar la labor pedaggica de las maestras de Inicia y primaria 1 a 3 grado
Asistir a sus labores pedaggicas segn el horario acordado en su contrato
de trabajo, siendo puntual y responsable.
Cuando no pueda asistir a su trabajo por emergencias personales
imprevistas debe avisar a la Secretara del Colegio va telefnica.
Cuando deba asuntarse del trabajo por asuntos personales citas mdicas
calamidades domsticas, viajes, debe solicitar el permiso por escrito en la
secretara del Colegio.
Traer los justificativos mdicos y reposos avalados por el IVSS en un plazo
no mayor a tres das consecutivos a la cita mdica, estos certificados y
65
reposos deben ser entregados a la administracin del Colegio. Reposos y

constancias atemporales no se tomaran en cuenta.
Mantener una presentacin personal acorde a su rol de docente.
Realizar el diagnstico al iniciar el ao escolar, y durante el proceso de
enseanza aprendizaje y entregar los insumos a la coordinacin respectiva.
Participar en los actos religiosos y culturales, retiros, convivencias, paseos
planificados por la Institucin.
Asistir y colaborar en las actividades de autogestin que promueve el
colegio, (Famiabrazo, Ferias, Festivales)
Realizar las planificaciones de de sus actividades correspondiente segn
las orientaciones de las coordinaciones pedaggicas correspondientes.
Al finalizar cada lapso hacer entrega del informe de su gestin a la
coordinacin pedaggica respectiva (segn instrumento propiciado por la
coordinacin)
Entregar los informes Psicopedaggicos cuando son requeridos a tiempo
FUNCIONES DE LA ADMINISTRADOR/A
Elaborar Cheques: El monto debe estar troquelado, tener el sello de no
endosable; en los vouchers debe describirse el concepto y la codificacin
del mismo.
66
Elaborar y pagar las nminas: Se sugiere entes de hacer efectiva la nmina

en el Banco, se realice NP1, NP2A, NP4 y NP3 adems de las otras que se
estn exigiendo para el mes, esto garantiza un mejor control, minimizando
los errores de clculos en cuanto al salario del personal, ya que se debe
velar que todo el personal del Centro reciba su pago correctamente,
registrando la firma respectiva de cada uno de ellos.
Llevar la caja chica y su respectivo diario mensual.
Llevar los libros de contabilidad (Diarios auxiliares, y libros legales).
Solicitar los Estados de Cuenta o Cortes en las entidades bancarias.
Hacer las conciliaciones bancarias.
Llevar el control de mensualidades, donaciones e inventario de materiales,
manual y tecnolgicamente.
Estar al da con los recaudos exigidos por la AVEC y la Oficina Zona
Caracas.
Estar al da con los pagos de: RPVH, SSO, Seguro Adritica, Prestaciones
Sociales, Aguinaldos, Luz, Agua, Telfono, Aba, Servicio Administrativo,
Asesor Legal, Libros, Talleres y otros.
Llevar en carpetas separadas las facturas originales de:
-
Activos Fijos
- Prestaciones Sociales
LPH
- Aguinaldos
SSO
- Luz
Seguro Adritica
- Agua
Telfono
- Fondo Comn
Tener al da los activos y traer copia a la Oficina durante el lapso OctubreNoviembre de cada ao del personal que ingrese en el Centro, archivar
las Liquidaciones y Anticipos.
Presupuestos reparacin de inmueble u otros requerido, para esto debe
tener por lo mnimo 3 licitaciones presentadas, para tomar decisiones al
respecto.
67
Vigilar que los documentos y registros administrativos como: chequeras,

libretas de ahorro, libros contables, caja chica y otros no estn fuera del
Centro Educativo por ningn motivo. En caso contrario con previa
autorizacin del equipo EDA, a su vez notificarle al Administrador de dicha
gestin.
Revisar el reporte contable mensualmente, as podr tomar decisiones
relacionadas con el dficit y el supervit. En caso de tener supervit de la
AVEC debe planificar su uso.
Participar en las reuniones del equipo directivo para la rendicin de
cuenta y anlisis del presupuesto.
Llevar mensualmente el control y registro de los libros de inventarios
fsicos, materiales de oficina y tiles de aseo.
FUNCIONES DEL ASISTENTE ADMINISTRATIVO:

Recoleccin de firmas y archivos de las nminas del personal.
Gestiones Bancarias (Solicitud de estado de Cuentas).
Depositar y realizar los pagos del SSO, RPVH, Electricidad, Agua, y otros
servicios.
Apoyar y realizar funciones de control de inventario.
Apoyar en la realizacin de las planillas AVEC y otros entes.
Realizar la entrega de los recaudos exigidos por AVEC, Oficina Zona
Caracas y otros organismos que lo requieran.
Llevar y organizar mensualmente a travs de carpetas clasificadas los
archivos correspondientes a:
-
Activos Fijos
- Prestaciones Sociales
L.P.H.
- Aguinaldos
S.S.O
- Luz
Seguro Adritica
- Agua
68
Telfono
- Fondo Comn
Sacar copias cuando se requiera o se solicite por el personal directivo y

docente del plantel.
Apoyar en la actualizacin de los archivos del personal activo tanto en el
Centro como en la Oficina.
Apoyar en la realizacin de gestiones concernientes a la obras.
Proceso contable de librera
-
Inventario
Depsitos
Llevar libro
Programa Venecuentas
Participar en las reuniones con el Equipo directivo para la rendicin de
cuenta y anlisis del presupuesto.
Manejar los procesos de clasificacin de personal docente, administrativo y
obrero.
Tener al da todos los archivos y requerimientos que se soliciten para
atender la supervisin de AVEC; as como tambin atender con el
administrador las observaciones y sugerencias que surjan de dicha
supervisin.
Llevar el control de los ingresos y egresos del personal para realizar los
trmites correspondientes ante el IVSS.
Conocer y elaborar el proceso de nominas exigidas por la AVEC, como son:
NP1, NP2A, NP2O, NP4, NP3 y C-4.
Tener al da el libro de Inventario y llevar el control mensual.
Conocer y manejar los procesos sobre Bono Alimentario y Prestaciones
Sociales.
Debe llevar un estricto control de las secuencias de las chequeras y con
sus respectivas firmas autorizadas de las cuales deben ser representadas
69
por la Directora de Zona, Director(a), Subdirector(a) y en su defecto el

coordinador(a).
Realizar los clculos sobre las prestaciones Sociales de todo el personal
que labora en el Centro, entrega de diskette y cheque del Fideicomiso a la
Oficina Caracas, de acuerdo al cronograma.
Realizar los clculos sobre el Programa Alimentario, Traer el pedido a la
Oficina Caracas de acuerdo al cronograma.
Velar que todas las cuentas bancarias del Centro tengan el mismo nombre
Asociacin Civil Fe y Alegra, esto evitara las dificultades sobre las
transferencias, u otros gastos que esto genere.
Velar que cada uno de los cheques emitidos tengan los soportes
respectivos (las facturas originales con su respectivo Rif, Nif, Telefonos,
Sello en original, y la fecha). En caso de presentar recibo debe tener el
nombre completo, firma, cedula de Identidad y Telfono.
Mantener informado al personal sobre los movimientos econmicos, las
circulares de AVEC y Oficina de Fe y Alegra. Toda la informacin debe
publicarse en cartelera.
Revisar y chequear con el Director los recaudos de la AVEC, en especial la
planilla C-4 y la estadstica anual.
Vigilar y controlar con el Director los Ingresos-Egresos de la C-4.
Velar que las sugerencias y observaciones que surjan de las supervisiones
de la AVEC se modifiquen al momento, con el objeto de superar las
deficiencias, segn sea el caso.
Los cheques se realizaran con una orden de pago autorizada por Equipo
EDA.
Colocar el nmero de telfono en los cheques emitidos, para que las
entidades bancarias puedan comunicarse con cada centro y poder
conformar el pago.
70
Transcribir las contabilidades en el sistema Venecuentas, das antes de la

revisin, as evitara transcribirlas el mismo da en la Oficina, se ahorra
tiempo al realizar el trabajo, (si no tiene internet en el Centro puede venir
unos das antes
a la oficina a transcribir la contabilidad estn unas
maquinas al servicio de todos los Centros Educativos).

Tener al da todos los archivos y requerimientos que se solicitan para
atender las supervisiones de la AVEC.
Manejar los procesos de clasificacin de personal docente, administrativo y
obrero.
FUNCIONES DE LA BIBLIOTECARIA
El objetivo de la Biblioteca es: apoyar la accin pedaggica del centro educativo

basada en estrategias didcticas y la utilizacin de los recursos bibliogrficos, con
el fin de promover la propuesta curricular.
Sus funciones son las siguientes:

Atencin a los estudiantes y docentes.
Charlas y orientacin sobre el uso y conservacin de la biblioteca.
Orientacin a los usuarios en la bsqueda de la informacin.
Organizacin de concursos de trabajos escritos: Cuentos y ensayos.
Presentacin de exposiciones.
Apoyo a la lectura y escritura entre los alumnos deficientes en tal caso.
Apoyo con material bibliogrfico a las actividades programadas por el
docente de aula.
Administrar los recursos impresos de la biblioteca y la sala de
audiovisuales.
Asistir a las reuniones de Fe y Alegra, referentes a orientaciones sobre el
uso y manejo de la biblioteca.
71
FUNCIONES DE LA COORDINACIN DE EVALUACIN

Cumplir con las resoluciones y circulares emanadas de la Oficina de
Registro, Control de Estudios y Evaluacin.
Divulga los lineamientos, instructivos y normativas que rigen en materia de
evaluacin.
Disea, instrumenta, ejecuta, controla y evala el Plan Anual de trabajo del
departamento.
Asesora, en el aspecto tcnico, con la Direccin del Plantel y con otros
departamentos, en materia de planificacin.
Promueve, coordina y realiza jornadas sobre el proceso de evaluacin
educativa, para los docentes de la institucin donde se desempea.
Asesora y participa en los Consejos de Seccin.
Supervisa y controla el proceso de evaluacin, en los niveles y
modalidades del sistema educativo, que se lleva a cabo en la institucin.
Elabora informes relacionados con el rendimiento cuali-cuantitativo del
proceso educativo de la institucin.
Coordina el proceso relativo a la participacin de pruebas y otras formas de
evaluacin en el plantel.
Supervisa, controla y procesa la informacin relacionada con el
rendimiento de los estudiantes.
Sustancia los expedientes relativos la nulidad y revisin de cualquier forma
de evaluacin y otros aspectos relacionados con esta materia.
Las dems funciones que le sealen la Ley, Reglamentos y otras
disposiciones de carcter evaluativo.
FUNCIONES DE LA COORDINACIN DE CONTROL DE ESTUDIO
72
Elaborar un Plan Anual.

Mantener una buena comunicacin y relaciones interpersonales.
Archivar la participacin de pruebas del plantel.
Dirigir el proceso de inscripcin inicial junto con las seccionales.
Revisar los libros de vida de los estudiantes, para introducir sus datos
personales en el sistema computarizado.
Revisar inscripcin y modificacin de la matrcula.
Elaborar boletines en el computador.
Elaborar nmina de los estudiantes de acuerdo al grado seccin por
nmero de cdigo o de cdula de identidad.
Introducir al computador los resultados finales de notas.
Asistir al Consejo Tcnico docentes.
Coordinar con la sub direccin acadmica y coordinacin de evaluacin,
las actividades acadmicas anuales, semestrales y de fin de ao escolar.
Revisar expedientes de los estudiantes.
Coordinar con orientacin las actividades para mejorar el rendimiento y
dificultades de los estudiantes.
Procesar en el computador toda informacin referente a:
Planilla de Particin.
Planilla de Matrcula inicial.
Planilla de modificacin de matrcula.
Planilla de resumen final.
Elaboracin y expedicin de certificaciones, constancias de notas,
certificado de bsica.
Tener informados a los estudiantes sobre las funciones de la coordinacin.
Elaborar carteleras con los resultados estadsticos de evaluacin parcial.
Atender a padres y representantes que soliciten en cualquier informacin
sobre el rendimiento acadmico de sus representados.
73
FUNCIONES DEL PROMOTOR DE INFORMTICA EDUCATIVA
El Promotor de Informtica Educativa es el encargado de promover la integracin

e incorporacin de las tecnologas de la informacin u las comunicacin (TIC`S) en
la dinmica del Centro Educativo. Dada esta premisa el perfil recomendado es el
siguiente:
FUNCIONES:
Planificar el trabajo del aula de telemtica durante el ao escolar
(formacin docente-alumnos-comunidad, apoyo a los PPA, Talleres,
etc).
Formar a los docentes en el uso de las TIC`S como recurso
pedaggico.
Orientar a los estudiantes en el uso de la computadora
Promover la formacin de la comunidad educativa en el uso de la
informtica.
Acompaar a los docentes en la integracin de las TIC`S en el PPA.
Velar por el mantenimiento del aula de telemtica.
Ambientar el aula de telemtica con material didctico.
Disear estrategias innovadoras para el trabajo con docentes, alumnos
y la comunidad.
Mantenerse actualizado en el rea, asistiendo a talleres, cursos
reuniones de la zona Miranda.
Establecer un contacto frecuente con el coordinador pedaggico para
informarle sobre las actividades llevadas a cabo en el aula de
telemtica.
Sistematizar las experiencias e intercambiar experiencias con otros
centros educativos.
74
Evaluar el proyecto de informtica educativa en el centro y proponer

innovaciones.
Revisar y evaluar software educativo y promover la adquisicin de ellos
segn las necesidades.
Llevar registro de los procesos del aula de telemtica (asistencia, listado
de proyectos, diario, inventario del aula).
Realizar planificaciones conjuntas con las docentes
Funcin del auxiliar de Educacin Inicial:

Instruye y vela por el cumplimiento de las normas de higiene, buen
comportamiento, presentacin personal y otros al grupo de nios bajo su
cargo.
Vela por la seguridad personal y descanso de los nios.
Organiza y distribuye el material didctico a la poblacin infantil en general.
Asiste en la ejecucin de actividades pedaggicas en las reas de
aprendizaje.
Distribuye utensilios y alimentos en horas de comida.
Ensea hbitos alimenticios, higinicos, presentacin personal y modales
en la mesa.
Programa y participa en las actividades recreativas y de estimulacin a los
nios.
Participa en la evaluacin integral de los nios.
Participa en la ambientacin de las instalaciones.
Lleva el control del material didctico e inmobiliario del rea de trabajo.
Controla los ingresos y egresos de los nios durante el da.
Asiste y participa en reuniones del rea.
Mantiene en orden equipo y sitio de trabajo, reportando cualquier anomala.
Elabora informes peridicos de las actividades realizadas.
Realiza cualquier otra tarea afn que le sea asignada.
75
FUNCIONES DE LA SECRETARA
Son funciones de la Secretara las siguientes:
Conocer y profundizar la filosofa del Movimiento de Educacin Popular Fe
y Alegra, cumpliendo con los principios y postulados del mismo
Participar activamente de los actos religiosos y culturales propiciados por la
Institucin as como tambin de convivencias, retiros, paseos y dems
actividades donde sea convocado.
Asistir puntual y responsablemente al trabajo segn el horario establecido
en el contrato de trabajo.
Atender las llamadas telefnicas y ofrecer la informacin requerida por las
personas que la soliciten siempre y cuando no comprometan la buena
marcha de la Institucin.
Registrar los diarios de clase
Registro de la estadstica mensual
Registro del libro de retiro de los estudiantes
Registro diario de llamadas, comunicaciones y acontecimientos.
Registro de comunicaciones y convocatorias a las diferentes Instancias
Registrar el rendimiento estudiantil para la Zona Educativa y el Municipio
Escolar N 6
Revisar los correos y correspondencia que llegan a la escuela va internet
de AVEC, Fe y Alegra, Municipio Escolar darlos a conocer a la direccin y
responderlos segn el caso.
Elaboracin de la correspondencia, recibirla y responderla va internet con
las diferentes Instancias.
Transmitir las diversas informaciones a las instancias correspondientes
Organizar las carpetas de seguimiento y renovacin Institucional
Solicitud, entrega y control de recaudos del personal
76
Recoger las firmas de los resmenes finales.

La secretaria general asiste a la emisin y firma de ttulos
Elaborar las estadsticas de los estudiantes y el personal para enviarlas a
AVEC y Fe y Alegra y dems documentos que soliciten.
Elaboracin y control de certificados de promocin, constancias inscripcin,
de estudio, buena conducta, preparacin y entrega de documentos de retiro
de los estudiantes.
Mantener organizado el archivo de secretara
Controlar la entrega y recibo de llaves del Colegio
Impresin y fotocopiado de documentos autorizados por Direccin y
Subdireccin
FUNCIONES DEL PERSONAL OBRERO

FE Y ALEGRA MONTERREY
Conocer y profundizar la filosofa del Movimiento de Educacin Popular Fe
y Alegra, cumpliendo con los principios y postulados del mismo
Participar activamente de los actos religiosos y culturales propiciados por la
Institucin as como tambin de convivencias, retiros, paseos y dems
actividades donde sea convocado.
Asistir puntual y responsablemente al trabajo segn el horario establecido
en el contrato de trabajo.
Informar va telefnica a la Secretara del Colegio cuando no pueda asistir
al trabajo.
Solicitar los permisos respectivos por escrito en la Secretara cuando deba
faltar al trabajo por asuntos personales
Entrega a la Administracin los justificativos legales de su ausencia al lugar
trabajo.
77
Mantener un trato cordial y respetuoso con todos los miembros que integran
la Comunidad Escolar.
Realizar la limpieza diaria del rea que se le asigne
Velar por la vigilancia del rea que le corresponde atender, de manera
especial los baos comunes.
Mantener una conducta prudente y discreta, evitando los inmiscuirse en
comentarios y chismes destructivos
Evitar salir del plantel en el horario de trabajo sin previa autorizacin de la
autoridad competente.
Cuidar los utensilios y materiales provistos por la subdireccin para el
cumplimiento de sus funciones.
Evitar interrupciones en el trabajo por personas ajenas en su horario de
trabajo.
Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres.
Abstenerse de fumar o ingerir bebidas alcohlicas, as como tambin,
sustancias psicotrpicas y estupefacientes dentro de la Institucin.
Conservar el material y equipos empleados para realizar sus actividades
laborales.
Fomentar buenas relaciones con todos los integrantes de la Comunidad
Escolar, especialmente entre sus compaeros de trabajo.
Evitar el uso exagerado del celular en horario de trabajo, a no ser en caso
de emergencia.
FUNCIONES DE LA PORTERO/A
Custodiar la puerta de entrada al Colegio, exigir el carnet a los estudiantes
Brindar un trato amable y cordial al pblico.
Evitar la entrada de personas desconocidas la Institucin, exigirles su
identificacin y objetivo de la visita a la Institucin.
Recordar a los estudiantes el uso correcto del uniforme.
78
Evitar la salida de los estudiantes en horas de clase o recesos.

Velar por la limpieza del frente en su turno.
Velar por la conservacin y cuidado de los activos y bienes de la Escuela.
Notificar a tiempo cualquier anormalidad que se perciba en su entorno.
Evitar ausentarse del trabajo sin la debida autorizacin de la Direccin.
Estar disponible para los servicios solicitados por la Direccin
Fomentar las buenas relaciones entre los compaeros de trabajo.
Evitar dar informacin confidencial que comprometa la reputacin y la vida
del personal de la institucin.
Evitar inmiscuirse en chismes y conversaciones destructivas que afecten la
reputacin de las personas.
Realizar la limpieza del rea asignada
Evitar convertir el cuarto de resguardo en un lugar de visitas de estudiantes
y representantes.
Velar, en poca de ausencia de los nios, por el mantenimiento del Plantel
(Arreglo de pupitres, revisin de puertas, mesas, pintura, carteleras)
LOS DELEGADOS DE CURSO

El Estudiante que est compenetrado con la Institucin y participe
activamente en su filosofa.
Est comprometido a cumplir y hacer respetar las normas disciplinarias y de
convivencia establecidas en el Reglamento Interno del colegio
Demuestre valores ticos, como la honestidad personal, sinceridad,
respeto,
colaboracin,
sinceridad,
responsabilidad en el trabajo escolar.
79
prudencia,
hbitos
de
estudio,
Tenga conciencia de su compromiso social y de la importancia de

organizarse comunitariamente, asumiendo la defensa de sus derechos y el
fiel cumplimiento de sus deberes y obligaciones.
Tenga vocacin de servicio hacia sus compaeros y la capacidad de
donacin hacia los ms necesitados.
Se manifieste respetuosamente y sea testimonio hacia la enseanza de los
valores cristianos asumiendo la defensa de sus derechos y el fiel
cumplimiento de sus deberes y obligaciones.
Est identificado como venezolano, valorando y defendiendo los valores
culturales de su nacionalidad.
Debe distinguirse por su formacin en lo relativo a la responsabilidad,
disciplina, trabajo, as como en el desempeo activo en la organizacin.
El delegado debe tener como mnimo dos (2) aos estudiando en la
Institucin.
Acadmicamente, su promedio de notas debe ser superior a trece (13)
puntos por lapso.
FUNCIONES DEL DELEGADO.

Representar el grupo ante el docente Gua, coordinacin, Direccin,
Comunidad y Organismos estudiantiles.
En ausencia del Docente Gua ser responsable del grupo de estudiantes
dentro del aula. Si existe alguna dificultad que no est a su alcance
resolver, debe enviar al Semanero a la Coordinacin para que esta tome las
medidas pertinentes al caso.
Debe velar por el cumplimiento del uniforme escolar.
80
Es el canal de comunicacin directa entre el Docente Gua y los

estudiantes, en las posibles dificultades que se presenten en el grupo:
disciplina, rendimiento acadmico, docentes. Debe hacerse por escrito y
con apoyo del grupo.
Es el colaborador directo del docente Gua en las actividades normales del
aula, como en las extra- acadmicas.
Debe asumir el Proyecto del Centro y darlo a conocer a su grupo.
Estar capacitado para tomar iniciativas que aporten soluciones a las
necesidades y problemas de su grupo.
Colaborar con los Docentes en el establecimiento y bsqueda de
soluciones a problemas individuales de los estudiantes con dificultades para
su mejor rendimiento a todo nivel.
Como representante de su grupo debe estar en capacidad de intercambiar
con los Docentes sobre marcha del proceso educativo, sus derechos y
deberes, de recibir una educacin acorde con los principios filosficos de
Fe y Alegra
Tiene el deber de ayudar a sus compaeros en la integracin al grupo,
debe tratar de crear un ambiente de conciencia grupal en el que todos se
sientan unidos para atender sus necesidades individuales y grupales.
CAUSAS POR LAS QUE PUEDE SER REMOVIDO DE SU CARGO:

La duracin en el cargo es de un (1) ao, pero en caso necesario y por
incumplimiento de sus funciones puede ser destituido de su cargo y en
consecuencia se proceder a una nueva eleccin.
Entre las causales de remocin estn.

La indiferencia persistente o rechazo reiterado de los principios bsicos en
que se fundamenta la educacin y filosofa de Fe y Alegra.
81
El desinters por su formacin intelectual que es pone de manifiesto, por

ausencia de motivacin al logro, incumplimiento de los trabajos asignados,
falta de atencin en las clases, deficientes preparacin para las
evaluaciones, incidiendo desfavorablemente en sus calificaciones.
El rechazo permanente a la formacin cristiana que se imparte en la
Institucin y la reiterada indiferencia hacia las actividades religiosas que
programa el Centro Educativa.
No manifiesta relacin de pertenencia con l al medio escolar, su reiterado
descontento y deseo de abandonar la Institucin.
El desajuste de su conducta a los principios comunes de convivencia,
normas y reglamentos de la Institucin.
No poseer aptitudes para liderar grupos.
EL COMIT ESTUDIANTIL
.
El Comit Estudiantil de Monterrey es un grupo de estudiantes, electos
democrticamente por sus compaeros de seccin o aula de clase, cuyo propsito
es participar en las institucin educativa: desde Inicial hasta el sexto ao de
educacin tcnica, para promover y reforzar los valores de tolerancia y respeto y
cultivar un ambiente de armona, ejerciendo sus derechos y cumpliendo con sus
deberes y responsabilidades.
Conscientes de la dinmica generada por la necesidad, acerca de que es y cmo

es la concepcin y formacin de un Comit Estudiantil; se ratifica el concepto de la
participacin, como la expresin ms legtima para manifestar, canalizar, articular
y coordinar esfuerzos con el propsito de satisfacer necesidades y tomar
decisiones para la transformacin del espacio local en pro de un mejor ambiente
para el estudio.
82
Esta nueva dinmica, origina la necesidad de los lderes estudiantiles, a quien

definimos como un portavoz integral de los estudiantes y la comunidad que asume
un protagonismo y canaliza las necesidades de un grupo de estudiantes a travs
de propuestas que se fundamentan en los ejes integrales del aprender del saber,
hacer y convivir que se dan en los subsistemas de la educacin contribuyendo en
su formacin como un ser social humanista participe del sentir colectivo.
Funciones de las instancias del Comit Estudiantil:

1.- Todos (as) los (as) participantes tienen como funcin principal fomentar la
participacin protagnica como comunidad estudiantil consciente y organizada.
2.- Establecer y conservar comisiones de trabajo donde participen los y las
estudiantes de esa instancia, comprendindose como espacios para manifestar,
canalizar articular y coordinar acciones para solventar la problemticas sociales y
educativas de los y las estudiantes
3.- Crear y mantener un registro de todos (as) los (as) estudiantes que participen
en la organizacin a travs de la vocera o las comisiones de trabajo.
4.- Sistematizar las experiencias del comit estudiantil desde cada instancia, para
el control y registro de actividades, que ayude a su vez a la formacin de otros
voceros y voceras bajo dichas experiencias.
5.- Crear y mantener medios divulgativos en la institucin y comunidad, con el fin
de mantener informados a los y las estudiantes y la comunidad de las actividades
a realizarse.
6.- Crear y mantener pginas Web (www.fyamonterrey.net), cuentas compartidas
en redes sociales, e-mail, foros u otros espacios donde se pueda manejar
informacin acerca de la vocera y la comunidad estudiantil.
7.- Usar los medios de comunicacin del estado para promover actividades
estudiantiles y de inters de la comunidad.
83
8.- Articularse con los medios de comunicacin comunitarios y nacionales, para

crear y mantener programas de televisin, radio o presa escrita de adolescentes
para adolescentes.
9.- Promover y realizar actividades folklricas peridicamente con el fin de rescatar
los valores venezolanos.
10.- Construir y mantener redes de bibliotecas para el uso de los y las estudiantes.
11.- Promover y realizar actividades artsticas: escnicas, de imagen y especie o
musicales.
12.- Promover el aprendizaje de bailes, tradiciones y dems actividades
autctonas de la regin y pas.
13.- Rescatar el valor entre los seres humanos y la naturaleza como uno solo
sistema.
14.- Promover actividades cvicas, sociales y de armona con la naturaleza.
15.- Evitar que se planifique o realice cualquier actividad referente a los y las
estudiantes sin el apoyo de ellos y ellas.
16.- Crear y mantener medios divulgativos, referentes al currculo y teora
pedaggica a establecerse en la institucin.
17.- Supervisar que la gestin de los docentes, administrativos, obreros y
directivos estn dentro del marco de la educacin venezolana.
18.- Promover la participacin de los y las estudiantes en la adecuacin de las
normativas de convivencia dentro de la institucin.
19.- Velar por el buen funcionamiento de los proyectos de desarrollo endgeno.
20.- Supervisar el buen funcionamiento del servicio de alimentacin escolar.
21.- Supervisar la relacin entre estudiantes y profesores y fomentar la
horizontalidad e igualdad entre profesores y estudiantes, entendiendo que no hay
estudiantes sin profesores, ni profesores sin estudiantes.
22.- Crear y establecer equipos deportivos de los y las estudiantes.
23.- Promover actividades deportivas que contribuyan a la equidad entre mente y
cuerpo de los y las estudiantes.
84
24.- Articularse con organismos del estado para la crear y mantener espacios
deportivos para nios, nias, adolescentes y jvenes.
Se deja a criterio de los y las estudiantes la creacin de otras comisiones de

trabajo de acuerdo a su necesidad o requerimiento.
Objetivos especficos de la Organizacin:
1.- Darse su propia organizacin interna.

2.- Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Educativo del
Colegio y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin.
3.- Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
4.- Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes
estudiantiles
consagrados
en
La
Constitucin,
en
las
leyes,
decretos
reglamentarios y en la constitucin escolar.

5.- Proteger los derechos estudiantiles.
6.- Disear mecanismos que ilustren a sus compaeros en el cumplimiento de
responsabilidades, compromisos y deberes estudiantiles.
7.- Apelar a las instancias superiores en la institucin para presentar sugerencias
o reclamos pertinentes al cumplimiento de sus funciones.
8.- Cumplir con las normas de la Institucin escolar para tener autoridad y
credibilidad ante sus compaeros, profesores y directivas.
9.- Presentar proyectos ante el EDA y Consejo Educativo.
10.- Velar por la armona grupal incentivando las relaciones entre sus
compaeros.
11.- Ser vocero de las inquietudes y propuestas, as como las dificultades del
grupo, tanto a nivel disciplinario como acadmico.
85
12.- Crear estrategias de integracin y proyeccin del grupo dentro del grado y de
la institucin.
13.- Asistir peridicamente a las reuniones convocadas por el Eda y el Consejo de
Educativo.
14.- Promover la participacin del grupo en forma activa en las actividades cvicas,
culturales y recreativas que se le asignen.
15.- Ser testimonio de un comportamiento ejemplar y de un alto rendimiento
acadmico.
16.- Informar a la coordinacin las ausencias y/o tardanzas de los docentes al aula
de clases
17.- Comunicar a la coordinacin los daos en el mobiliario y decoracin del
respectivo saln de clase.
18.- Velar por el estricto cumplimiento de las normas bsicas de convivencia
estudiantil.
19.- Lograr la unidad de todos los estudiantes para participar en el proceso de
transformacin social y contribuir a la formacin del nuevo ciudadano.
20.- Velar por los intereses de los estudiantes, siendo estos el centro del proceso y
garantizar el respeto, la libertad de expresin, derecho oportuno a la informacin
actualizada y a desarrollar reuniones colectivas.
PERFL DE LOS VOCEROS:

Presentar una conducta acorde al Manual de Convivencia Institucional.
Capacidad de liderazgo.
Compromiso y sentido de pertenencia.
Comunicacin asertiva.
Participativo y creador.
86
Responsables.
Respetuoso.
Humanitario y solidario.
Disciplinados y puntuales
Observadores
Crticos y autocrticos
Defensor de la igualdad
Relacionarse con toda la comunidad
Sentido de superacin constante.
Promover la misin de Jesucristo.
Es importante sealar que este Comit Estudiantil tienen funciones que

cumplir dentro de esta Organizacin, entre las ms resaltantes tenemos:
Promover actividades que impulsen la consolidacin de la Educacin y fortalecer
los valores de solidaridad, cooperacin, integracin, tolerancia, respeto, igualdad,
y
corresponsabilidad
de
los
estudiantes,
profesores,
padres,
madres,
representantes y comunidad.
Generar una forma organizativa que permita la participacin de todos los actores
del proceso educativo en la consolidacin de los proyectos.
Cumplir y hacer cumplir los estatutos de la organizacin estudiantil y sus normas
de funcionamiento.
Ejercer la contralora social para la vigilancia en la ejecucin y uso de los
recursos y materiales dispuestos para satisfacer necesidades de la comunidad

estudiantil.
Fomentar el amor y respeto a los smbolos patrios.
EL CONSEJO EDUCATIVO
87
Los Consejos Educativos son las asociaciones creadas para organizar el

funcionamiento de la comunidad educativa, de acuerdo con la Ley Orgnica de
Educacin y la Resolucin N 058 del Ministerio del Poder Popular para la
Educacin. El Consejo Educativo es, de esa manera, la instancia de participacin
ciudadana en toda institucin educativa del subsistema de educacin bsica,
integrado por los niveles de educacin inicial, educacin primaria y educacin
media.
De acuerdo con la Ley Orgnica de Educacin, los centros educativos forman

parte de una comunidad integrada por los distintos sujetos que participan en la
gestin de la educacin. Todos estos sujetos integran la comunidad educativa,
que se organiza a travs del Consejo Educativo.
FUNCIONES DEL CONSEJO EDUCATIVO
En general, corresponde al Consejo Educativo promover la participacin de los

integrantes de la comunidad educativa en la gestin del centro educativo. Una de
sus tareas especficas es el diseo del Proyecto Educativo Integral Comunitario
(PEIC) y los Proyectos de Aprendizajes (PA) a partir de la concepcin de la
escuela como uno de los centros del quehacer comunitario y la comunidad como
centro del quehacer educativo. Estos Proyectos deben orientarse a vincular el
proceso educativo dentro del entorno social en el cual se ubica la comunidad
educativa.
Forman parte del Consejo Educativo
El
Consejo
Educativo
est
integrado
por
personas
que se
relacionan
directamente con la educacin, pero puede tambin estar integrado por otros
88
sujetos que aun cuando no participan directamente en la educacin, se vinculan

con el centro educativo.
De esa manera, el Consejo Educativo est formado por las personas

que participan directamente en la educacin: padres, madres, representantes,
responsables, estudiantes, docentes, directivos, trabajadores administrativos y
obreros de las instituciones educativas (desde la educacin inicial hasta la
educacin media general y media tcnica y todas las modalidades del subsistema
de educacin bsica).
Adems, el Consejo podr estar integrado, cuando as lo decidan sus miembros,
por las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con las instituciones
educativas, como podra ser el caso de los consejos comunales.
Creacin el Consejo Educativo
No hay ninguna disposicin jurdica que establezca como obligatoria la creacin

del Consejo Educativo. La Resolucin N 058 permite, de esa manera, que los
interesados promuevan la creacin del Consejo Educativo, cuando as lo decidan
para la mejor gestin de la comunidad educativa.
La iniciativa para crear el Consejo Educativo puede provenir de cualquiera de los
sujetos que participan directamente en la educacin impartida por el centro
educativo.
Creacin Consejos Educativos
Cuando se decida crear el Consejo Educativo, deber discutirse, dentro de la

comunidad educativa conformada por los sujetos que participan directamente en
funcin educativa, el estatuto del Consejo Educativo, en el cual deber
organizarse el Consejo de acuerdo con las condiciones concretas de cada centro
educativo.
89
Aun cuando la Resolucin N 058 nada establece al respecto, lo usual ser que
los miembros de la comunidad realicen una primera reunin a los fines de
discutir y aprobar el estatuto del correspondiente Consejo Educativo. En caso que
se decida incorporar a representantes de las instituciones comunitarias
relacionadas con el centro, ser necesario igualmente desarrollar esa participacin
en el correspondiente estatuto.
Organizacin del Consejo Educativo
El Consejo Educativo acta a travs de dos rganos bsicos. La Asamblea

Escolar, compuesta por todos los que integran a la comunidad educativa, y a
quien corresponde adoptar todas las decisiones del Consejo. Adems,
encontramos a los Comits, que son los rganos encargados de cumplir las
decisiones adoptadas en la Asamblea.
Comits deben tener el Consejo Educativo
El Consejo tendr los siguientes Comits: Madres, Padres, Representantes y

Responsables; Acadmico; Seguridad y Defensa Integral; Comunicacin e
Informacin; Ambiente, Salud Integral y Alimentacin; Educacin Fsica y
Deportes; Cultura; Infraestructura y Hbitat Escolar; Estudiantes y Contralora
Social. Podrn crearse otros Comits, siempre y cuando su conformacin sea
impar.
Adems, existir un Comit conformado por la directiva de la institucin educativa.
De acuerdo con la Resolucin, la junta directiva tendr un solo voto en el proceso
de decisin dentro de la Asamblea.
Corresponde a los estatutos establecer la organizacin interna de los Comits.
90
Cundo se constituye el Consejo Educativo?
Luego de aprobados por la Asamblea los estatutos que definen la estructura del
Consejo Educativo, se proceder a la eleccin de los miembros del Consejo
Educativo, es decir, de los distintos Comits, salvo el integrado por la directiva de
la institucin.
Dentro de los primeros quince das de cada ao escolar se convocar a la
primera Asamblea Ordinaria con la finalidad de elegir el Consejo Educativo. Una
vez electos los miembros, deber participarse a la Zona Educativa y la Direccin
de Comunidades Educativas del Nivel Central en el Ministerio del Poder Popular
para la Educacin dentro de los 45 das continuos siguientes.
Duracin de los miembros de los comits del Consejo Educativo
Los miembros electos de los comits durarn 1 ao en sus funciones, contado a

partir del momento de la eleccin. Pueden ser reelectos, y su mandato podr
revocarse por decisin de la Asamblea, cumplida la mitad de su perodo. Esa
eleccin debe hacerse anualmente, al comienzo de cada ao escolar.
Puede constituirse el primer Consejo Educativo
Como la eleccin de los miembros del Consejo Educativo se realiza al comienzo

del ao acadmico, y como para esa eleccin es preciso cumplir con una serie de
tareas preliminares, es razonable sealar que la primera eleccin del Consejo
Educativo debera efectuarse a comienzos del ao acadmico 2013-2014. Es por
91
ello que la propia Resolucin otorga un lapso de un ao para implementar

cualquier modificacin a su contenido.
Educativo sustituye a la sociedad de padres
Aun cuando la Resolucin N 58 elimin la base legal de la sociedad de padres,

no hay ninguna prohibicin expresa para mantener o crear esa sociedad u otras
formas de participacin. Adems, por lo general esa sociedad tiene su propia
personalidad jurdica y patrimonio, con lo cual puede tener existencia propia
respecto al Consejo. En la prctica, esa sociedad se integrar la comunidad
educativa y estar representada en el correspondiente comit.
El Consejo Educativo puede adoptar decisiones sobre la educacin

impartida en los centros educativos.
No. El Consejo Educativo es un rgano de participacin en la gestin educativa,

pero que no puede sustituir las decisiones que corresponde adoptar al centro
educativo. En especial, debe tenerse en cuenta que los padres tienen el derecho
humano a la educacin preferente de sus menores hijos. Esto quiere decir que el
derecho de educacin de los menores hijos recae preferentemente en los padres,
correspondiendo al centro educativo colaborar en esa educacin. El Consejo
Educativo no puede menoscabar ese derecho
EL SEMANERO
Es aquel estudiante que durante una semana acta, como auxiliar del profesor y
presta los siguientes servicios al grupo:
Tiene al alcance de los profesores los tiles de clase: borrador, mapas,
proyector, grabador, .de los cuales se hace responsable.
92
Vela por las condiciones higinica y buena presencia del aula.

Avisa a la Coordinadora cuando el profesor est ausente.
FUNCIONES DE UN SEMANERO:
Llega al colegio con anticipacin a la hora de inicio, recoge en secretaria la llave

del saln y la carpeta con el diario, no permite la entrada al aula a ningn alumno
hasta que llegue el profesor.
Verifica si el profesor asent los estudiantes inasistentes, la materia vista y la firma

del profesor en el diario, limpia el pizarrn y ordena con ayuda de sus compaeros
los pupitres y otros materiales utilizado, de no estar presente el siguiente profesor
avisa a coordinacin.
Durante el receso el semanero debe tener el saln cerrado y no permitir la
permanencia de ningn alumno en el aula de clase y no abrirlo hasta que profesor
siguiente lo indique.
Si la seccin se divide en dos, debe delegar a uno de sus compaeros la
responsabilidad antes mencionada que debe cumplir un semanero.
Al culminar el da el semanero debe dejar el aula y el material limpio (pizarra)
ordenar los pupitres apagar las luces y ventiladores, aire acondicionado si es el
caso, cerrar la puerta con llave y consignar el diario y la llave a la secretaria, avisar
a coordinacin cualquier anormalidad observada y notificar detalles que requieran
mantenimiento
CAPTULO II
Artculo 7. Derechos y Deberes de los y las estudiantes, Personal Docente,

Personal Administrativo y Personal Obrero, Padres y Representantes que
forman la Comunidad Educativa.
93
Pargrafo 1: Derechos de los y las Estudiantes

Son derechos de los y las estudiantes
de la U.E. Fe y Alegra Colegio
Monterrey los que se anuncian a continuacin:

Ser respetado por todas las personas que integran la Unidad Educativa Fe
y Alegra Monterrey. Nunca deber ser sancionado en pblico o privado de
forma humillante, ofensiva o contraria a su dignidad como persona humana.
Derecho a ser escuchado independientemente de la situacin planteada.
Ser atendido justa y oportunamente por las instancias correspondientes
dentro de la Unidad Educativa cuando ante ellos concurra para formular
planteamientos o peticiones relacionadas con sus derechos, garantas,
deberes, responsabilidades e intereses.
Derecho a la atencin necesaria y a la debida defensa en todos los
procesos que ameriten la intervencin de las autoridades respectivas.
Recibir una educacin integral de calidad de acuerdo con los fines que
persigue
el
Estado
venezolano,
considerando
sus
caractersticas
individuales prevaleciendo sus potencialidades, limitaciones
y entorno
social.
Ser partcipe y conocedor de su proceso de aprendizaje y resultados de
evaluacin continua.
Cuando por alguna razn llegue retardado (a) a la primera hora de clases,
tendr derecho a participar en el resto de las clases que le correspondan en
ese da, as como tambin, a registrar su asistencia en el resto de las
mismas.
Cuando por alguna causa justificada el o la estudiante llegue tarde a clases
tendr derecho a tres pases durante cada lapso en la Media Tcnica.Se
dar 10 minutos para la incorporacin al aula con la debida justificacin.
Derecho a participar en las diversas actividades que se realicen en el
plantel, segn las normas establecidas para tal fin.
94
Utilizar el local, mobiliario, tiles y materiales de enseanza del Colegio,

dentro de las normas que reglamenten su uso.
Recibir orientacin de los diferentes miembros que integran la comunidad
escolar.
Elegir y ser elegido para los diferentes cargos de las organizaciones
estudiantiles que funcionen en el Instituto.
Los dems derechos y garantas reconocidos en el ordenamiento jurdico y
el presente Manual de Acuerdos de Convivencia.
Pargrafo 2. Deberes de los y las estudiantes
1. Los deberes contemplados en el Artculo 93 de la LOPNNA:

a) Honrar a la patria y sus smbolos.
b) Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento
jurdico y las rdenes legtimas que, en las esferas de sus atribuciones,
dicten los rganos del poder pblico.
c) Respetar los derechos y garantas de las dems personas.
d) Honrar, respetar y obedecer a sus padres, representantes o responsables,
siempre que sus rdenes no violen sus derechos y garantas o
contravengan al ordenamiento jurdico.
e) Ejercer y defender activamente sus derechos
f) Cumplir sus obligaciones en materia de educacin
g) Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religin y culturas
h) Conservar el medio ambiente
i) Cualquier otro deber que sea establecido en la ley
j)Conocer y profundizar la filosofa del Movimiento de Educacin Popular de Fe
y Alegra, y el ideario de la Santa Madre Laura cumpliendo con los principios y
postulados contenidos en estos idearios.
k) Colaborar espontneamente a la preservacin de la disciplina escolar.
95
l) Comunicar a las autoridades del Plantel cualquier situacin que contravenga

las normas establecidas en la institucin.
m) Observar un buen comportamiento dentro y fuera del plantel de acuerdo a
los principios de la moral y buenas costumbres.
n) Cuidar la presentacin personal atendiendo a las normas de higiene y
urbanidad.
Pargrafo 3. Derechos del Personal Docente

Son Derechos del Personal Directivo y Docente los siguientes:
Estar informado acerca de todas las actividades educativas, cientficas,
sociales, culturales y deportivas, planificadas o en ejecucin en el mbito de
su comunidad educativa.
Ser respetado y considerado por todos los miembros de la Comunidad
Escolar
Ser respetado en su iniciativa respecto a las innovaciones metodolgicas
para mejorar los procesos de enseanza aprendizaje.
Presentar planteamientos o proyectos que contribuyan a la buena marcha
del proceso educativo y/o de las relaciones interpersonales.
Percibir puntualmente las remuneraciones correspondientes a los cargos
que desempeen, de acuerdo con el sistema de remuneracin establecido.
Disfrutar de un sistema de previsin y asistencia social que garantice
mejores condiciones de vida para l y sus familiares.
Participar efectivamente en la planificacin, ejecucin y evaluacin de las
actividades de la comunidad educativa.
Justificar las inasistencias; a tal efecto, si no pudiere solicitar el permiso
respectivo
con
anticipacin,
deber
correspondiente.
96
presentar
el
justificativo
El Docente recin ingresado recibir un taller de induccin para

familiarizarlo con los idearios y filosofas que sustentan la institucin
educativa
Los dems que se establezcan en normas legales y reglamentarias
vigentes.
Derecho a disfrutar de un ambiente de trabajo que rena las condiciones
mnimas necesarias para el desarrollo de sus labores. (iluminacin,
ventilacin, reas limpias, megfonos). De acuerdo a lo planteado en la Ley
Orgnica de Prevencin, condiciones y medio ambiente de trabajo
LOPCYMAT).
Derecho a que se le considere el retardo a la hora de la llegada al centro de
trabajo debido a las condiciones climticas, as como situaciones fortuitas.
Derecho a gozar de un espacio para atender con tranquilidad al
representante legal cuando sea necesario dar informacin detallada
Pargrafos 4. Deberes de los Docentes

Son deberes del personal docente los siguientes:
Conservar una conducta ajustada a la tica profesional, a la moral, a las
buenas costumbres y a los principios establecidos en la Constitucin y
leyes de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Elaborar y discutir el plan de evaluacin con los estudiantes.
Considerar las sugerencias de los alumnos/as en cuanto a la
metodologa para impartir las clases y tcnicas de evaluacin.
Cumplir las actividades docentes conforme a los planes de estudios y
desarrollar la totalidad de los objetivos, contenidos y actividades,
establecidos en los programas oficiales, de acuerdo con las previsiones
de las autoridades competentes, dentro del calendario escolar y de su
horario de trabajo conforme a las disposiciones legales vigentes.
97
Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la informacin que

le sea requerida.
Cumplir con las disposiciones de carcter pedaggico, tcnico,
administrativo y jurdico que dicten las autoridades educativas.
Cumplir con las actividades de evaluacin y entregarlas al alumno/a
debidamente corregidas en un tiempo no mayor de 03 das.
Cumplir con eficacia las exigencias tcnicas relativas a los procesos de
planeamiento,
programacin,
direccin
de
las
actividades
de
aprendizaje, evaluacin y dems aspectos de la enseanza-aprendizaje.

Asistir a todos los actos acadmicos y de trabajo en general para los
cuales sea formalmente convocado dentro de su horario de trabajo.
Orientar y asesorar a la comunidad educativa en la cual ejerce sus
actividades docentes.
Mantener un nivel tico, cientfico, humanstico, tcnico y cultural que
redunde en los miembros de la institucin en la cual trabaja.
Integrar las juntas, comisiones o jurados de concursos, calificacin de
servicio de docentes y trabajos de ascenso, para los cuales fuera
designado por las autoridades competentes.
Dispensar a los superiores jerrquicos, subordinados, alumnos, padres o
representantes y dems miembros de la comunidad educativa, el
respeto y trato afable, acordes con la investidura docente.
Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de trabajo y de
materiales, y de los equipos utilizados en el cumplimiento de sus
labores.
Coadyuvar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional, la
disciplina, y el comportamiento de la comunidad educativa
Promover todo tipo de acciones y campaas para la conservacin de los
recursos naturales y del ambiente.
98
Coadyuvar a la promocin y formacin humano cristiana de los

alumnos/as.
Convocar peridicamente, o cuando las circunstancias lo requiera a los
representantes para tratar con ellos, colectiva o individualmente los
problemas generales de la seccin, o de los alumnos en particular.
Los dems que se establezcan en normas legales y reglamentarias.
sustancias psicotrpicas y estupefacientes.
El personal de guardia llegara al plantel por lo menos 10 minutos antes
de iniciar las actividades escolares.
Cfr. Art. 6: del ejercicio de la Profesin Docente:
Pargrafo 5. Derechos del Personal Administrativo y Obrero
Son derechos del Personal Administrativo y Obrero los siguientes:
Derecho a ser respetado por todas las personas que integran el Centro
Educativo.
Derecho a contar con los implementos necesarios para el desarrollo de
su trabajo.
Derecho al debido proceso y a la defensa, especialmente en todos los
procedimientos de carcter sancionatorio.
Derecho a ser atendido oportunamente con respeto, cordialidad y
equidad por el personal docente y directivo, cuando acudan ante ellos
para tratar asuntos que les conciernen, durante los horarios establecidos
a tal efecto.
Derecho a presentar peticiones y obtener respuesta oportuna.
Derecho a opinar libremente sobre todos los asuntos de la vida del
Centro Educativo en que tengan inters.
Derecho a conocer la filosofa e ideario del Movimiento popular de Fe y
Alegra y Madre Laura.
99
Derecho a que el personal directivo brinde facilidades, de acuerdo a las

posibilidades del Centro Educativo, para asistir a talleres, cursos,
convivencias, reuniones y cualesquiera otro tipo de actividades dirigidas
al perfeccionamiento de su profesin y/o la mejora de la calidad de su
labor.
Derecho a participar libre, activa y plenamente en la vida del Centro
Educativo.
Los dems derechos y garantas reconocidos en el Ordenamiento
Jurdico
Pargrafo 6. Deberes del personal Obrero

Son deberes del personal Administrativo y Obrero los siguientes:
Conocer y profundizar en la filosofa del Movimiento de Educacin Popular
Fe y Alegra, cumpliendo con los principios y postulados establecidos en el
Ideario de este Movimiento.
Asistir diaria y puntualmente al trabajo segn su horario reglamentario.
Mantener un trato cordial y respetuoso con todos los miembros que integran
la Comunidad Escolar.
Mantener una conducta prudente y discreta con respecto a informacin
propia de la institucin.
Evitar salir del plantel en sus horarios de trabajo sin previa autorizacin de
la autoridad competente.
Responsabilizarse de los utensilios y materiales provistos por la Direccin
para el cumplimiento de sus funciones.
Evitar interrupciones en el trabajo por personas ajenas al Departamento
asignado.
Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres
100

sustancias psicotrpicas y estupefacientes.
Conservar el material y equipos empleados para realizar sus actividades
laborales.
Entregar a la Direccin los justificativos legales de su ausencia en el lugar
de trabajo.
Fomentar las buenas relaciones con todos los integrantes de la comunidad
Escolar, especialmente entre sus compaeros de trabajo.
PERSONAL ADMINISTRATIVO SUS DEBERES SON:

Llevar la correspondencia y todos los registros del Plantel
Mantener al da los libros ordenados por la Ley
Llevar el sistema contable segn parmetros de la AVEC
Cumplir a cabalidad con todas las atribuciones inherentes a su cargo
Para el Departamento de Evaluacin llevar todos los recaudos exigidos con
el Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Administrar con equidad y creatividad los recursos de la biblioteca.
Pargrafo 7. Derechos de los Padres y Representantes

Son derechos de los Padres y Representantes los siguientes:
Conocer la filosofa del Movimiento de Educacin Popular Fe y Alegra
Pertenecer, asistir y tener voz y voto en las Asambleas de la Sociedad de
Padres y Representantes.
101
Ser informados peridicamente sobre el manejo de los fondos de la

Sociedad de Padres y Representantes.
Ejercer su defensa o la de sus representados, ante las autoridades
correspondientes o ante los rganos de la Comunidad Educativa cuando
corresponda.
Recibir constancia de haber asistido al Plantel para tratar asuntos
relacionados con la educacin de sus representados.
Interactuar con los Docentes de aula para facilitar el proceso de enseanza
aprendizaje de su representado.
Actuar como agente corresponsable en el proceso educativo de su
representado
Pargrafo 8. Deberes de los Padres y Representantes

Son deberes de los Padres y Representantes los siguientes:
Mantener buenas relaciones con todos los miembros de la Comunidad
Escolar, encargados de la educacin de su Representado.
Los representantes deben asistir con carcter de obligatoriedad a la
entrevista socioeconmica anual, en el centro educativo a partir de la
primera semana de mayo hasta la segunda semana de Junio das hbiles,
para poder realizar la Asamblea Ordinaria, para definir los montos
respectivos por Inscripcin, colaboraciones mensuales y proyectos de
inversin.
Art. 54 de la LOPNNA...Los representantes deben Inscribir oportunamente
en la escuela, plantel o Instituto de educacin de conformidad con la ley,
(mes de Julio entre el 18 al 28 de julio das hbiles) o as como exigirle su
asistencia regular a clase y participar.
Evitar que el representado asista al Colegio cuando padezca alguna
enfermedad contagiosa.
102
Solicitar, revisar y firmar la boleta de calificaciones de su representado, en

fecha acordada por el colegio
Motivar a su representado hacia el respeto y agradecimiento por el Colegio.
Participar conjuntamente con su representado en la realizacin de
las
tareas asignadas
Hacer acto de presencia en el Colegio cuando ste lo requiera
Colaborar efectivamente en el proceso de enseanza aprendizaje de su
representado
Cumplir con el compromiso asumido en el momento de la inscripcin, de
vender los boletos de la Rifa de Fe y Alegra anualmente, pues el 50% de
los boletos vendidos corresponde al Centro para cumplir con los diversos
proyectos de inversin del Colegio.
Proveer a su representado de todo aquello que necesite para su
aprendizaje
Responder por la colaboracin mensual establecida en la Asamblea de
Padres y Representantes o responsables.
Responder por los daos causados a la institucin, por su Representando
Participar activamente en las actividades escolares y extra-escolares que
se realicen en el perodo escolar.
Brindar toda aquella informacin necesaria al docente para el mayor
conocimiento de su representado.
Velar por la presentacin personal de su Representando en cuanto a
higiene y urbanidad.
De asistir a la Institucin el representante debe portar una vestimenta
adecuada, de lo contrario no ser recibido. (no usar short, pantalones
cortes y ajustados, escotes, franelillas, bermudas, mini faldas, pijama,
pantuflas, entre otras).
Recoger puntualmente la boleta o boletn de su representado en cada
lapso.
103
Asistir puntualmente a las convocatorias, reuniones y entrevistas que diese

lugar su representado.
El representante legal solo se dirigir con el Docente y/o Personal Directivo
en caso presentar dudas en la formacin acadmica y disciplinaria de su
representado.
El representante legal debe realizar las gestiones administrativas de su
representado.
El representante legal debe mostrar una actitud respetuosa tolerante y
receptiva con un tono de voz adecuada para dirigirse a cualquier personal
de la Institucin.
El personal del Colegio se reserva el deber de dar informacin sobre el o
la estudiante a personas ajenas, que no sea el representante legal ante la
Institucin.
Respetar los horarios y espacios de atencin asignados por el Docente y
Personal Directivo.
CAPTULO III
Artculo 8 Acuerdos de Convivencia: Normas de carcter general dirigidas

a todos los que integran el
Centro Educativo: Asistencia, horario y
uniforme escolar. Reconocimientos a Alumnos, Docentes, Obreros y

Administrativos, procedimientos y criterios para concederlos.
104
Acuerdos Internos de Convivencia:
Pargrafo 1. Normas para los Estudiantes
1. Abstenerse de fumar o ingerir bebidas alcohlicas, as como tambin,

sustancias psicotrpicas y estupefacientes dentro yen el entornodel Plantel.
2. Los y las estudiantes no deben portar ningn tipo de armas, la Direccin se
reserva el derecho de revisarlos cuando lo juzgue oportuno.
Los y las estudiantes debern cuidar su presentacin personal (Portar el
uniforme establecido en la Institucin) y observar las reglas de higiene que
le garanticen la preservacin de su salud y la de los dems miembros del
plantel. En consecuencia deben abstenerse de asistir al plantel cuando
presenten alguna enfermedad infectocontagiosa.
3. Asistir al Colegio con el uniforme correspondiente, y con la Insignia de la
Institucin. Evitar el uso de accesorios, tales como: Bandanas de colores
diferentes al color del uniforme, suteres de colores diferentes a lo
establecido como uniforme
4. El uniforme es el siguiente:
Educacin Inicial: franela roja, pantaln azul de vestir. (la camisa debe
permanecer por dentro del pantaln y correa color negro)
Educacin Primaria 1 a 6 grado a: chemisse blanca y pantaln azul
de vestir. (la camisa debe permanecer por dentro del pantaln correa
negra)
Educacin tcnica de 1 a 3 ao: chemisse azul claro y pantaln azul
de vestir correa color negro (la camisa debe permanecer por dentro
del pantaln)
105
Educacin Tcnica 4 a 6 ao: chemisse beige y pantaln azul de

vestir correa color negro. (la camisa debe permanecer por dentro del
pantaln)
Para todos los grados, insignia cosida en la chemisse, medias blancas no
tobilleras, zapatos negros sin ningn tipo de adornos, suter azul marino
abierto, de Inicial a tercer ao y suter color Beige para la tcnica de 4 a 6
aos.
El uniforme para pasantas es: Camisa verde agua para las damas con
pantaln color Negro de vestir y zapatos negros, para los caballeros camisa
verde agua manga larga pantaln color negro de vestir y zapatos negros.
Los y las estudiantes que realizan Pasantas deben asistir con el uniforme
establecido por la Institucin a las empresas y/o en los lugares
seleccionados.
Para Educacin Fsica: zapatos negros sin adornos de ningn tipo, mono
azul (holgado) y franela blanca con la insignia del Colegio.
5. Evitar traer gorras, joyas, objetos de valor, ni altas sumas de dinero ya que
el personal directivo y docente no se hace responsable en caso de extravo
o hurto.
6. Mantener el telfono celular o cualquier objeto de sonido apagado (dentro
del bolso o morral) (telfonos que cuenten con aplicaciones tales como:
ipod, mp3, mp4 blackberry, pendrive y lapto o juegos computarizados)
mientras permanezca en el saln de clase o en cualquier lugar que
interfiera el normal desenvolvimiento de las actividades pedaggicas.
7. Hacer uso adecuado de la comunicacin tecnolgica que no atente con la
integridad y dignidad humana (Correo Electrnicos, Facebook, Twitter,
WhatsApp, Instagram, entre otros).
8. No est permitido: cabello largo en varones, cortes de cabello y peinados
exagerados, figuras en el cuero cabelludo, tanto en hembras como en
106
varones; del mismo modo el uso de los piercing; aretes en varones; uso de
prendas llamativas o exageradas; pantalones rotos, arrastrando el piso,
cinturones de colores distintos al uniforme, de mismo modo, el uso
exagerado del maquillaje y los colores extravagantes en las uas.
9. Mantener
una conducta intachable, evitando cualquier acto que atente
contra la moral y las buenas costumbres dentro y fuera de la Institucin,

practicando la honradez y honestidad en todo momento.
10. Ser corts, respetuoso, cuidar el vocabulario con sus compaeros, Personal
Directivo, Docente, Administrativo y Obrero, as como todos los miembros
de la Comunidad Educativa en general, acorde con la consideracin que se
debe guardar a la dignidad humana
11. Todo estudiante, a la hora de salida, Media Tcnica), debe retirarse de
inmediato a su casa, evitando quedarse en los pasillos, escaleras, cancha
y en alrededores del Plantel.
12. Cuando un estudiante no asista a clases, cualquiera sea el motivo, ste
asumir la responsabilidad de actualizarse con respecto a las clases
impartidas durante su ausencia, en caso de que sea por motivo de salud
debe consignar el justificativo mdico 3 (tres) das hbiles, el cual debe
llevar firma, sello hmedo, fecha legible sin enmienda del mdico que lo
emite as como el nmero telefnico. (El justificativo debe hacerlo firmar por
todos los profesores que le den clase y consignarlo a la coordinacin
respectiva
13. Mantener en orden, al da y en completa limpieza los tiles escolares, los
cuales deben estar identificados.
14. En horas de recreo de Educacin Primaria, los estudiantes de Media
tcnica 1 a 6 Ao deben respetar el espacio destinado para tal fin, el cual
solo contempla media hora tanto en la maana como en la tarde.
107
15. Los estudiantes de Media Tcnica no deben retirarse de la Institucin en

horas de recreo, slo tendrn permiso de salida casos justificados y con el
debido permiso y se debe notificar al representante va telefnica;
16. Los daos ocasionados por el Estudiante en el Plantel sern repuestos o
reparados por el Padre o Madre, Representante y/o responsable.
17. Es obligatorio el uso del Carnet de identificacin para ingresar a la
Institucin y a la Biblioteca para solicitar prstamos de libros a la misma.
18. Mantener una actitud de respeto y civismo por los smbolos patrios y dems
valores de la nacin de igual manera por los actos religiosos.
19. Cumplir cualquier otra norma emanada de la autoridad del Plantel.
20. Dar buen uso y conservar tanto el material como los equipos empleados
para realizar sus actividades acadmicas.
21. El consumo de alimentos y bebidas debe realizarse en el horario
establecido fuera del saln de clase.
22. El uso de la Canaima dentro de la Institucin es para actividades
exclusivamente pedaggicas, los y las estudiantes deben traerla con la pila
recargada de su hogar, y debe ser utilizada solamente en los salones y
talleres de clase, biblioteca y cuando estn bajo la responsabilidad del
docente. En tal sentido se prohbe recargarla dentro de la Institucin, por
los elevados costos del consumo de luz elctrica.
23. El uso inadecuado de la Canaima (Juegos violentos, pornografa, juegos de
azar entre otros) as como la violacin al software de la misma trae como
consecuencia la retencin del Equipo y su respectiva consignacin ante los
entes competentes. Como Distrito Escolar.
24. Los equipos (lapto, celular y otros), debern traerse debidamente con la pila
recargada del hogar.
DEL USO DE LAS INSTALACIONES
108
USO DE LA BIBLIOTECA
No se admiten personas en estado de embriaguez o bajo el efecto de
sustancias psicotrpicas, ni su consumo dentro del recinto
Evitar el consumos de alimentos o bebidas dentro de la biblioteca
Mantener el orden y el silencio
Evitar el ingreso de celulares y otros objetos que perturben el trabajo de los
presentes
Usar adecuadamente los libros, computadoras, y enseres de la biblioteca.
Mantener una buena presentacin y decoro al ingresar a la biblioteca deben
portar el uniforme.
Est prohibido el prstamo de libros o textos y cualesquier otro material de
la biblioteca sin la autorizacin del representante legal.
Al salir de la biblioteca hacer entrega a la encargada de los libros y dems
materiales utilizados, adems deben dejar la sala en orden.
Presentar el carnet cada vez que requiera el prstamo de un libro
Cuando algn docente necesite realizar algn trabajo con su grupo es
pertinente avisar a la encargada con antelacin.
El prstamo de obras literarias se har por 8 das consecutivos y los dems
textos por 3 das con derecho a renovacin del prstamo.
Las colecciones de referencia y reserva y las tesis solamente se utilizan
para consulta interna y no deben salir de la biblioteca bajo ningn motivo
Durante los das de vacaciones de navidad, carnaval, y de fin de ao
escolar todos los libros son considerados textos en reserva, por lo tanto, no
habr prstamo a nivel externo.
Si no se hace entrega de un libro o texto a la fecha de vencimiento, se dar
un mes de suspensin del servicio y se cobrar una multa por cada da de
retraso, cuyo monto ser asignado por el consejo Directivo, dicho valor se
fijar en un lugar visible de la biblioteca.
109
La prdida de un libro o una publicacin exige la reposicin con otro de

caractersticas similares en calidad y edicin o en su defecto la cancelacin
del mismo en efectivo por su valor comercial.
USO DE LOS TALLERES DE COMPUTACIN
Al ingresar a los talleres de computacin tenga en cuenta las siguientes

instrucciones.
Ingrese en orden y en silencio
Tenga en cuenta que este lugar fue diseado para las prcticas en los
equipos y no para realizar labores diferentes a sta rea
Abstenerse de consumir bebidas o comidas dentro del taller, las bebidas y
residuos pueden deteriorar los equipos.
Trate de forma adecuada los equipos; estos son para provecho de todos los
estudiantes.
Revise el equipo antes de comenzar a trabajar en l; si tiene algn
desperfecto comunquelo inmediatamente al profesor encargado, de lo
contrario usted debe asumir el costo de reparacin
Si encuentra problemas al arrancar el equipo, consulte al profesor
encargado
Trate de forma adecuada el teclado, no lo golpee
De un trato adecuado a todos los componentes del Equipo
USO DE LOS LABORATORIOS
No ingerir bebidas ni alimentos dentro de los laboratorios
Entrar a laboratorio haciendo uso de la bata
Hacer e debido uso de los implementos de laboratorio
Los daos ocasionados deben ser reparados o cancelados por el o los
estudiantes responsables.
110
No depositar materiales reactivos en los sanitarios ni lavamanos

En caso de accidentes avisar de inmediato al profesor encargado
Los materiales y utensilios deben quedar limpios y dispuestos para una
nueva utilizacin
Por ningn motivo se deben probar las sustancias qumicas.
Cuando se destape un recipiente no dejarlo as por mucho tiempo para
evitar la contaminacin.
El trabajo en el laboratorio debe ser organizado, serio y responsable.
DEL HORARIO DE CLASE
El horario de clases en el Plantel tanto para docentes como estudiantes es el

siguiente:
Turno de la maana: 6:50 a 10:50 Educacin Inicial

Turno de la maana: 6:50 a 11:50 Educacin primaria
Turno de la tarde: 12:50 a 4:50 Educacin Inicial
Turno de la tarde 12:50 a 5:50 Educacin Primaria
Turno maana y tarde segn su horario: para la Media Tcnica 1 a 6 ao.
Pargrafo 2. Normas para el Personal Docente
Los Docentes del Plantel, adems de observar las normas emanadas
del
Ministerio de Educacin, tendrn en cuenta las siguientes:
1. Conocer y profundizar la filosofa del Movimiento de Educacin Popular Fe

y Alegra y la Santa Madre Laura.
111
2. Mantener en alto el buen nombre de la Institucin evitando comentarios que

desfavorezcan la convivencia.
3. Abstenerse de realizar proselitismo poltico dentro del Plantel
4. Evitar la utilizacin de la evaluacin como tcnica para modificar conducta.
5. Cooperar con el orden y disciplina de los estudiantes en la Institucin, por el
mantenimiento del saln,
mobiliario, material didctico y de las reas
comunes en general.
6. Los conflictos surgidos en el aula sern resueltos por el Docente presente
en el aula, el cual comunicar al Docente Gua respectivo la situacin
existente; y considerando la gravedad pasar el caso al Coordinador y en
ltima instancia a la Direccin.
7. Tratar a todos los miembros de la Comunidad Escolar con
el debido
respeto y consideracin propios de la dignidad humana.

8. Todo docente deber estar en la Institucin 10 minutos antes de empezar
las actividades acadmicas.
9. Para retirarse de la Institucin en horas de trabajo debe solicitar permiso
ante la Direccin del Colegio.
10. Si requiere de un permiso, debe solicitarlo previamente por escrito,
anexando: el plan de trabajo del da, datos del suplente, constancia de citas
mdicas u otra constancia que justifiquen la inasistencia.
11. Es obligatoria la asistencia a los Consejos de Docentes.
12. El Docente debe permanecer en el aula conjuntamente con sus
estudiantes durante el horario de clases y bajo ninguna circunstancia
abandonar el saln, salvo en casos extremos.
13. Registrar la asistencia en el reloj a la hora de entrada y salida de la jornada
de trabajo.
14. Transcurridos 15 minutos de la hora de clase, y el Docente no hace acto de
presencia en el saln de clase, el Delegado de curso levanta un acta para
112
registrar el retardo y debidamente firmada la entrega a la Coordinacin

respectiva.
15. Cuidar la presentacin personal y vestir adecuadamente procurando ser
testimonio para sus alumnos/as.
16. Abstenerse de fumar y consumir sustancias estupefacientes y psicotrpicas
dentro del Plantel.
17. Evitar ingerir alimentos en el aula
18. Uso del celular, solo como herramienta pedaggica y en caso de una
emergencia, comunicarlo a los estudiantes.
Pargrafo 3. Normas para el Personal Administrativo y Obrero

Asistir a su lugar de trabajo debidamente presentado
Informar a las autoridades competentes de cualquier irregularidad presente
en la Institucin.
Evitar discusiones o actitudes malsanas con alumnos/as, padres y
representantes, con directivos, docentes o compaeros de trabajo.
Cooperar en el buen uso y mantenimiento de los instrumentos de trabajo
Ser solidario con sus compaeros de trabajo.
Cumplir cabalmente con sus funciones.
Pargrafo
4.
Reconocimientos
Estudiantes,
Docentes,
Obreros
Administrativos, procedimientos y criterios para concederlos.
a) Alumnos: Los reconocimientos a los Estudiantes se hacen en el acto de

graduacin de Bachilleres y en los Juegos Deportivos. Tomando como criterios, el
mayor ndice acadmico, mejor compaero y buen deportista.
113
b) Docentes: A los Docentes se les condecora con la Orden Madre Laura por
haber cumplido cinco, diez, quince, veinte y ms aos de servicio en la Institucin.
A su vez, se selecciona el Docente del ao,quien recibe de la Alcalda de Baruta
una condecoracin el da del Maestro. Para efectuar esta seleccin, se efecta
una evaluacin de desempeo de cada uno de los miembros del personal
docente, segn un instrumento establecido para ese fin. Todos estos
reconocimientos y condecoraciones, se hacen el da del Educador.
Obreros y Administrativos: El personal Obrero y Administrativo, recibe la

condecoracin por cinco, diez, quince, veinte y ms
aos de servicio en la
Institucin. De igual manera, el da del Trabajador la Institucin con la

colaboracin de la poblacin estudiantil hace a los Obreros un significativo
reconocimiento consistente en un homenaje y entrega de una cesta de alimentos.
CAPTULO IV
Artculo 8. De los Derechos, Deberes y Disciplina de los Estudiantes.

Artculo 57 de la LOPNNA: los nios y adolescentes deben participar, tener
acceso y ser informados oportunamente de los reglamentos disciplinarios
correspondientes. Antes de la imposicin de cualquier sancin se debe garantizar
114
a todos los nios y adolescentes el ejercicio de los derechos a opinar y el de

defensa y despus de haber sido impuesta se les debe garantizar la posibilidad de
impugnarla ante una autoridad superior imparcial. Se prohbe las sanciones
corporales, as como las colectivas. Se prohbe las sanciones por causa de
embarazo
de una nia o adolescente. El retiro o la expulsin del nio de la
escuela, plantel o instituto de educacin slo se impondr
por las causas
expresamente establecidas en la Ley Orgnica de Educacin mediante el

procedimiento administrativo aplicable. Los nios, nias y adolescentes tienen
derecho a ser inscritos en la escuela, plantel o instituto donde reciben educacin
salvo durante el tiempo que hayan sido sancionados con la expulsin.
CAPTULO V
Artculo 9. De las faltas Leves y Graves
FALTAS CONSIDERADAS LEVES
1. Incumplimiento del uniforme.

2. Ingerir alimentos durante las clase, actos cvicos, religiosos, jornadas
culturales y en la formacin
3. Llegada tarde a las clases, a la institucin y dems actos
programados sin justificativo.
4. Modificar el estilo del uniforme en cualquiera de sus partes(medias,
zapatos, camisas, franelas, monos, zapatos, suter
5. Presentacin personal inadecuada: varones: cabello largo, zarcillos,
cabello con tintes, cortes de cabello con pinchos, estrafalarios) Nias:
maquillaje exagerado, zarcillos vistosos, moos y cintas de colores
contrarios al color del uniforme, accesorios exagerados, tinturas de
colores fuertes y llamativos en el cabello. Para ambos sexos el
115
pircing, cortes y peinados extravagantes.

6. Arrojar basura en cualquier rea del colegio y/o sus alrededores y
pantalones rotos.
7. Salir del aula y de actos comunitarios sin la previa autorizacin del
docente
8. El uso de radios, audfonos, celulares y objetos distractores durante
el desarrollo de las clases, actos cvicos, comunitarios culturales y
religiosos.
9. Negociar con dinero, tareas, y mercancas dentro de la Institucin.
10. Asistir a eventos y sitios pblicos como bares, cantinas, tabernas,
matins con el uniforme de la Institucin.
11. Mostrar desacato o rebelda a las orientaciones u observaciones de
los
docentes,
orientador,
secretaria,
Director,
Subdirector,
coordinaciones pedaggicas, personal de servicio general.

12. Conservar y difundir revistas, videos o estampas pornogrficas o
visitar pginas de internet con contenido restringido
13. Incumplir las normas de funcionamiento de la biblioteca.
14. Impuntualidad al momento de devolver material de oficina a cualquier
rea administrativa donde se haya solicitado.
15. Desordenar el ambiente de trabajo.
116
FALTAS CONSIDERADAS GRAVES

Cuando los comportamientos considerados leves se presentan de manera
reiterada se consideran graves
Alterar cualquier libro o documento del establecimiento
Atentar contra la propiedad privada dentro y fuera de la Institucin
Agredir de hecho o de palabra cualquier miembro perteneciente a la
comunidad educativa
Ultrajar y agredir a los compaeros de estudio en el aula o en cualquier
lugar dentro y fuera de la Institucin.
Presentarse al Colegio en estado de embriaguez y o bajo los efectos de
sustancias psicotrpicas
Juegos de azar o suerte dentro de la Institucin o en sus alrededores y con
apuestas de dinero.
Consumir o traficar dentro y fuera del establecimiento con alcohol,
marihuana, bazuco, cocana, LDS o cualquier otra sustancia psicotrpica
daina para la vida humana.
Utilizar el nombre de la Institucin, U.E. Fe y Alegra Monterrey, para
asuntos particulares (Invitaciones, volantes, rifas, fiestas)
Esconder o daar los tiles e implementos de trabajo a profesores o
compaeros
Romper y tirar evaluaciones, trabajos o enseres con gestos que sugieren
irrespeto
Complicidad
encubrimiento
de
sus
compaeros
en
situaciones
catalogadas como delito.

Escribir palabras obscenas en las paredes, sillas, mesas, escritorios entre
otros ocasionando el deterioro del plantel.
Rayar o destruir paredes, sillas y dems bienes de la Institucin
Hacer letreros o dibujos que ofendan a cualquier persona o la Institucin o
117
deteriorar los bienes de la misma.

Ser motivo o participara en peleas callejeras o escndalos pbicos
Destruir intencionalmente elementos de trabajo (carteleras, mensajes,
horarios, afiches, diarios de clase, mesas, sillas) o las Instalaciones donde
se desarrollen las actividades acadmicas, pedaggicas o ldicas.
Manipular a los compaeros, provocando desacato y rebelda
a las
insinuaciones y orientaciones hechas por profesores y directivos.

Indisponer al representante con algn miembro de la institucin llevndole
informacin distorsionada
Portar, guardar o traficar cualquier tipo de armas, objetos contundentes y
material blico (plvora, detonantes, fosforitos).
El fraude o intento de fraude en evaluaciones acadmicas, notas y
justificativos
Amenazar de hecho o de palabra a docentes, compaeros, o a cualquier
persona que hace parte de la Institucin.
Cometer hechos graves calificados por la ley (atracos, secuestros,
prostitucin, corrupcin de menores, hurtos, chantaje ,extorsin, terrorismo,
estafa, violacin, lecciones personales, entre otros)
Crear pnico en la Institucin.
Atentar contra la honra y el buen nombre de compaeros, docentes y
empleados de la Institucin. (Calumnias, chismes ,ultrajes)
Acoso sexual y cualquier otro acto que afecte la integridad fsica, moral y
sicolgica de los dems y la suya propia.
Fumar portando el uniforme dentro y fuera de la Institucin o incitar a otros
a hacerlo.
Suplantar a su representante, con firmas falsas, telefnicamente o con otra
persona diferente
118
CAPTULO VI
De la sancin: las sanciones deben responder al principio de la proporcionalidad,

es decir, que al ser impuestas deben considerar, adems, del tipo de falta
cometida, las
consecuencias
y circunstancias del hecho, el grado de
responsabilidad en los hechos, los esfuerzos del alumno por reparar el dao
causado, la edad y desarrollo del alumno y la idoneidad de la sancin para cumplir
su fin estrictamente pedaggico. El alumno no podr ser sancionado por algn
hecho que no se encuentre tipificado
como una conducta sancionable,
as
mismo, se prohbe todo tipo de discrecionalidad del colegio para sancionar faltas
que no hayan sido previstas. Las sanciones deben ser aplicadas considerando la
debida celeridad procesal, segn la tipificacin de la falta cometida por el alumno.
FALTAS LEVES
SANCIONES LEVES
1. Incumplimiento del uniforme
Amonestacin oral y escrita por parte del

docente,
si
reincide
en
la
misma
conducta no podr asistir a clases.

2. Llegada tarde
Amonestacin
verbal
escrita;
si
reincide; notificarle al representante y

hacer seguimiento del caso; trabajo
comunitario supervisado.
3. Ingerir alimentos en el aula
Invitar al alumno a comer en el espacio

indicado; si reincide ser enviado a
trabajo comunitario.
4. Uso de cabello largo en varones, Orientar a la persona para que adopte

peinados
cortes
de
cabellos una presentacin personal ajustada a las
exagerados; tintes en cejas, bigotes y exigencias de la Institucin; si reincide

cabeza.
llamar el representante, de continuar no

podr entrar a la institucin. Registrar el
119
acta.
5. Escribir palabras obscenas o ensuciar Limpiar las paredes, o pintarlas para ello
las paredes.
6. Arrojar
deber comprar el material.

la basura en la planada, Orientar al alumno acerca de la falta
pasillos, salones, la cancha.
cometida. Ayudar a mantener la limpieza

de las distintas reas. Registrar el acta
10.
Impuntualidad
al
momento
de Amonestacin oral y escrita, devolver o
devolver material de oficina a cualquier reponer el material solicitado si reincide,

rea
administrativa
donde
se
haya deber reponerlo a la brevedad posible.
solicitado.
11.El
Uso
Levantar el acta.
de
Zarcillos,
Piercing
, Dialogar con el estudiante para que no lo
prendas estrafalarias, no acordes al utilice al entrar en el colegio, levantar el

uniforme
acta.
Su
reincidencia
traer
como
consecuencia citar a su representante,

decomisar la prenda, y le ser devuelta a
su representante.
FALTAS GRAVES
SANCIONES
Robo cuando se tengan las pruebas
Denunciar el culpable ante las autoridades

correspondientes.
Hurto cuando se tengan las pruebas
Dialogar con el estudiante y persuadirlo a

devolver lo sustrado; levantar un Acta y
enviarlo a la instancia correspondiente
Permanecer en las instalaciones de la
Informar al representante la irregularidad y
Institucin y no entrar a clases.
el
coordinador
pedaggico
correspondiente acordar conjuntamente

con el estudiante
120
y el representante un
compromiso para evitar la reincidencia.

Llegar tarde al saln de clases
El
Docente
estando presente en el colegio.
pedaggico
informar
quien
al
coordinador
debe
hacerle
seguimiento; informar al representante la

irregularidad y firmar un acta compromiso
Agresiones fsicas,(por peleas, ajuste
El Docente o cualquier persona de la
de cuentas, entre otros)
institucin
que
presencie
el
hecho
levantarn el acta respectiva; informara a

la direccin del Colegio y el director
informar al representante. Y suspender a
los estudiantes implicados por 3 das
hbiles. Si es reincidente se suspender
de sus actividades acadmicas por 5 das
hbiles. En caso el estudiante no mostrar
ningn tipo de cambio el director remitir
el caso al Consejo de Proteccin. Con el
debido
proceso administrativo.(actas y
testimonios.
Agresin verbal
Dialogar con el estudiante; informar al

representante; firmar acta; y realizar una
labor social acorde a la falta cometida. Si
reincide ser suspendido por 3 das
hbiles.
Dao a la planta fsica y mobiliario de
Dialogar con el estudiante, concienciarlo
la Institucin
acerca de las consecuencias del acto

realizado, reparar el dao ocasionado e
informar al representante y levantar el acta
respectiva.
Actos en contra de la moral y las
Dialogar privadamente con el estudiante
121
buenas costumbres
referente al acto cometido; informar al

representante; remitirlo al Servicio de
Orientacin; preparar una charla acerca de
los valores sociales para compartir con sus
compaeros en la Etapa afectada.
Copiarse en las evaluaciones de los
Eliminacin
de
la
prueba
compaeros o uso del celular para el
establecido
en
la
Ley
mismo fin
Educacin,
adems
estudiante
acerca
segn
Orgnica
dialogar
de
la
con
lo
de
el
repercusin
negativa por su manera de actuar y

levantar la respectiva acta.
Uso de armas blancas o de fuego
Decomiso
del
arma,
informar
al
representante, y realizar la denuncia ante

las autoridades competentes.
Irrespeto a un miembros de la
Dialogar
con
el
estudiante
para
Comunidad Escolar (art. 93)
concienciarlo acerca de su proceder y

persuadirle para que ofrezca disculpas
privadamente
la
persona
afectada
Levantar el acta correspondiente

Agresin psicolgica ( art. 32,65 y 93
Levantar
el
Acta;
comunicar
al
LOPNA)
representante, y remitirlo al servicio de

orientacin.
En caso de reincidencia se remitir al

consejo de proteccin.
Aplicacin de bullying en todos los
Orientar al alumno acerca del antivalor;
niveles educativos( art. 93 y 65
preparar una charla alusiva a los valores
LOPNA)
de la libertad y el respeto; informar al

representante.
122
En caso de ser reincidente remitirlo al

consejo de proteccin.
Venta de objetos producto del hurto
El
docente
en la institucin
elaborar
que
una
presencie
el
amonestacin
hecho
escrita;
informar al representante; devolver el

objeto
hurtado;
preparar
una
charla
respecto al dao ocasionado; suspender

por cinco das hbiles de toda actividad
acadmica.
De reincidir se solicitar la presencia de un
fiscal de menor adscrito al CEDNA
Porte,
trfico
sustancias
consumo
de Remitir el caso a la Direccin; citar al
psicotrpicas
y representante, y solicitar la presencia de
estupefacientes (art.51 LOPNA)
un fiscal de menor adscrito al CEDNA.

Levantar
el
proceso
con
testigos
entregarlo a las autoridades.

Interrumpir las clases mediante el uso
El docente presente en el aula har un
de diversos medios llmese: silbido,
llamado a
taquitos, celulares, ipod, lapto,
involucrados
imitaciones de animales, sustancias
concienciarlos y orientarlos en el proceso
malolientes, picapica, entre otros.( art.
de modificacin de la conducta y as evitar
93)
que incurran nuevamente en el mismo
la reflexin a los estudiantes

en
el
acto,
para
hecho; los involucrados ofrecern una

disculpa a sus compaeros
por la
conducta asumida y la violacin de los

derechos colectivos. Art.93 LOPNNA, de
continuar se le decomisara el objeto
distractor,
se
levanta
el
acta
correspondiente y se cita al representante.
123
Irrespeto a los smbolos patrios
Promover entre los estudiantes el respeto
(art.93)
a los Smbolos Patrios a travs del rea

de
Sociales
mediante
exposiciones,
carteleras, entonar en voz alta frente a sus

compaeros en himno nacional y estadal
(apoyados en el art. 93 LOPNNA).
Incumplir con las asignaciones
Dialogar con el alumno para determinar el
acadmicas (art. 93 LOPNNA)
motivo
del incumplimiento; llamar al
representante para informarle la situacin y

levantar un acta para registrar el proceso.
Debe hacer el seguimiento el Prof. Gua.
Retirarse de la Institucin sin la
Dialogar con el estudiante para determinar
debida autorizacin
las
causas
del
retiro;
informar
al
representante de lo acontecido; levantar un

acta para registrar el proceso.
Jugar con pelotas, trompos o
Dialogar con el alumno respecto a las
cualquier otro objeto que interrumpa
interrupciones del normal desarrollo de las
de alguna manera el normal
actividades
desarrollo de las actividades
derecho que tienen el resto de sus
escolares.
compaeros
escolares,
violentando
recibir
sus
el
clases
correspondientes; decomisar las pelotas,

trompos o
cualquier otro
contribuya
alterar
objeto
las
que
actividades
acadmicas. Art. 93 LOPNNA.

Promocionar revistas, afiches,
Decomisar las evidencias; informar al
peridicos y pelculas pornogrficas
representante; levantarle un acta para
en la Institucin.
registrar los hechos y remitirlo al Servicio

de
Orientacin.
comunitario.
124
Asignarle
servicio
Juego de azar en la Escuela con
Dialogar con el estudiante; decomisar los
dinero
juegos; sugerirle la sustitucin de juegos

de azar por didcticos, levantar acta
detallada
de
lo
ocurrido,
llamar
al
representante y realizar acuerdo escrito,

firmado
por
el
representante
legal,
estudiante y docentes encargados del

caso.
Actos malintencionados contra
Dialogar con la persona; levantar un acta;
cualquier persona de la comunidad
informar al representante; cumplir una
escolar (art.93)
sancin retributiva, labor social
Permanecer en los alrededores del Orientar al alumno/a al respecto; informar

Plantel ofreciendo espectculos que al
representante
atenten contra la moral y las buenas comportamiento

costumbres.
acerca
de su
del
representado/a.
Registrar acta.
No devolver a la Biblioteca los libros, Dialogar con el estudiante acerca de la

objetos de prstamos.
situacin
planteada.
El
involucrado/a
deber devolver el texto de uso comn o

pagarlo en caso de prdida. Registrar el
Acta.
Expresiones amorosas y lascivas
Amonestacin
verbal;
informar
al
representante, remitirlo al Departamento

de Orientacin; elaboracin de charlas con
un verdadero sentido del amor y el respeto.
Registrar el acta.
Hacer las necesidades fisiolgicas Dialogar con la persona sobre el buen uso
fuera del rea estipulada.
y mantenimiento de los servicios sanitarios

e invitarlo a limpiar el rea afectada.
Registrar el acta y llamar al representante.
125
Incumplir
las
normas
de Amonestacin oral y escrita, si reincide,
funcionamiento de la biblioteca o deber dar una charla sobre el buen

deterioro de material impreso
funcionamiento de la biblioteca y de haber

daado algn libro u objeto, se le citara el
representante y deber reponerlo a la
brevedad posible.
CAPITULO VII
PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIN DE LAS SANCIONES DE LAS

FALTAS LEVES
Breve procedimiento oral. Informar al estudiante del acto u omisin que
se le imputa.
Escuchar la opinin del alumno, otorgndole el beneficio de su defensa,
presentando los argumentos respectivos
Escuchar la opinin de las personas involucradas, permitiendo la
presentacin de pruebas.
Decisin
Impugnacin ante la coordinacin respectiva dentro de los dos das
hbiles siguientes
La coordinacin escuchar ambas partes, analizar las pruebas y tomar
una decisin, la cual debe constar por escrito y ser entregada a ambas
partes.
El Equipo Directivo Ampliado escuchar ambas partes, analizar las
pruebas y tomar inmediatamente una decisin, la cual debe constar por
escrito y entregada a ambas partes.
126
PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIN DE LAS SANCIONES DE LAS

FALTAS GRAVES
PROCEDIMIENTO ESCRITO
La autoridad competente instruir el expediente respectivo e informar al
alumno del acto u omisin que se le imputa
Solicitar la presencia de un fiscal de menor adscrito al CEDNA, de ser
necesario)
Escuchar la opinin del alumno otorgndole cuatro das hbiles para preparar
su defensa y las pruebas que quiera presentar
Escuchar la opinin de las personas que tuviesen inters en el procedimiento,
permitiendo la presentacin de pruebas.
Decisin
Constar por escrito y entregar a los interesados impugnacin ante Consejo de
profesores dentro de los cuatro das hbiles siguientes
El consejo de profesores escuchar ambas partes, analizar las pruebas y
tomar inmediatamente una decisin, la cual debe constar por escrito y ser
entregada a ambas partes
Aplicacin de las sanciones de acuerdo con el ordenamiento jurdico y el
presente Manual de Acuerdos.
127
CAPITULO VIII
ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO EDUCATIVO

ORGANIGRAMA
CAPITULO IX
128
PARTICIPACIN EN EL CENTRO EDUCATIVO
Respecto a la participacin el artculo 81 de la Ley Orgnica para la Proteccin del

Nio y del Adolescente, todo nio y adolescente tienen derecho a participar libre,
activa y plenamente en la vida familia, comunitaria, social, escolar, cientfica,
cultural, deportiva y recreativa, as como al incorporacin progresiva a la
ciudadana activa. El Estado, la familia y la sociedad, deben crear y fomentar
oportunidades de participacin de todos los nios y adolescentes y sus
asociaciones.
De igual modo, el artculo 55 reza lo siguiente: Todos los nios y adolescentes
tienen derecho a ser informados y a participar activamente en su proceso
educativo. El mismo derecho tienen los padres, representantes o responsables en
relacin al proceso educativo de los nios y adolescentes que se encuentren bajo
su patria potestad, representacin o responsabilidad. El Estado debe promover el
ejercicio de este derecho entre horteras formas, brindando informacin
formacin apropiada sobre la materia a los nios y adolescentes, as como a sus

padres, representantes o responsables.
CAPITULO X
129
Disposiciones finales se establece: En todo lo no previsto en este reglamento se

aplicar lo dispuesto en la Ley Orgnica de Educacin, la Ley Orgnica para la
Proteccin del Nio y
Adolescente o cualquier resolucin que se elabore en inters de la comunidad
educativa. Siempre se har por decisin de la mitad ms uno de los que
componen la asamblea de la comunidad educativa.
Actores que intervinieron en la adecuacin y revisin del Manual de Acuerdos de

Convivencia
de la Unidad Educativa Fe y Alegra Colegio Monterrey, segn
lineamientos del Consejo Municipal de Derechos del Nio, Nia y Adolescentes

(CMDNA):
Estudiantes de Inicial, Educacin Primaria, Media Tcnica, administrativo, Obrero;

Padres y Representantes; Consejo Comunal de Monterrey.
Desempeo acadmico:
130
N
CENTRO
EDUCATIVO
MONTERREY
9 MONTERREY
GRADO Y
SECCIN
EDUCACIN PRIMARIA 1 A 6 GRADO

II
33
1
32
32
0
1
32
0
0
0
11
13
8
10
13
9
12
11
9
III
35
0
35
30
0
5
6
18
4
2
2
21
7
4
17
9
3
19
8
PROMOVIDOS NO PROMOVIDOS DESERTORES

A
MATRICULA
INICIAL
INCORPORADOS
RETIRADOS
131
MATRICULA
FINAL
PROCESO
SERIACIN
PROCESO
NMERO
TERCER ESTADIO: Conservacin del numero
SEGUNDO ESTADIO: Establecimiento de la correspondencia termino a termino pero sin equ
PRIMER ESTADIO: Sin la conservacin de la cantidad, ausencia de la correspondencia termino a te
SERIACIN OPERATORIA
PROCESO
CLASIFICACIN
SERIE POR ENSAYO Y ERROR
PAREJAS Y TRIOS ESCALERA Y

TECHO
SERIACIN OPERATORIA
NIVELES DE
CONCEPTUALIZACIN DE LA
LENGUA ESCRITA
COLECCIN NO FIGURAL
COLECCIN FIGURAL
ALFABTICO
SILABICO- ALFABTICO
SILBICO
PRE-SILABICO
DESERTORES
NO PROMOVIDOS
PROMOVIDOS
MATRICULA FINAL
RETIRADOS
INCORPORADOS
MATRICULA INICIAL
GRUPO
CENTRO EDUCATIVO
Educacin Inicial
1ro
105
6
99
99
0
0
5
19
39
36
2do.
104
3
101
100
1
0
6
30
42
22
3ero.
102
6
96
96
0
0
10
36
33
17
4to.
105
7
98
98
0
0
11
34
40
13
5to.
110
4
106
106
0
0
10
28
43
25
6to.
109
4
105
105
0
0
4
40
48
13
EDUCACIN TECNICA 1 A 6 AO
CENTRO GRADO Y MATRICULA

MATRICULA
INCORPORADOS RETIRADOS
PROMOVIDOS NO PROMOVIDOS DESERTORES
FINAL
EDUCATIVO SECCIN INICIAL
9 MONTERREY
1ro
127
12
115
103
12
2do.
104
98
97
3ero.
95
89
88
4to.
71
67
57
10
5to.
64
61
61
6to.
58
55
55
TOTAL
519
34
485
461
24
De las madres, padres, y representantes:
13. Origen, edad, ocupacin, estado civil, nivel de instruccin, creencias

religiosas.
Los representantes pertenecen a los barrios Monterrey, Ojo de Agua, Pioneros de
Monterrey o Invasin, Surima, el Progreso, sector la milagrosa, sector Montecristo,
Municipio de Baruta, las Minas, San Pedrito, del sector Rural, Gaviln, la Mata,
Turgua, Sisipa, Hoyo de la Puerta.
La edad de las madres, padres y representantes, oscila entre 20 aos hasta 60
aos, estado civil un 60% solteros, 18% casados por lo civil, 2% casados por la
Iglesia catlica.
El Nivel de Instruccin un 5% por analfabetas, 70% terminaron sexto grado, 20%

bachilleres, y 5% han alcanzado estudios universitarios en Ingeniera, contadura,
magisterio, secretariado, enfermera, terapeutas.
132
Las creencias religiosas se encuentran distribuidas as: Catlicos 90%,

Evanglicos 8%, Testigos de Jehov 1,5%, Practican la Santera, 0,3% , sin definir
0,2%.
RELIGION
300
250
200
150
100
50
0
CATOLICOS
EVANGELICOS
TESTIGOS J
OTROS
14) Consejo Educativo

El Consejo Educativo est constituido por:
Conformacin del Consejo Educativo

Fecha de
conformacin
21 de octubre 2016
Nombre y Apellido
Cargos que ocupan (Comit)
Virgilio Rengel
Tesorero
Jenifer Revete Silva
Secretaria
Domingo Pietrini
Presidente
Judith Tirado
Vocal
Ayari Vegas
Vocal
133
Evidencias
FOTOS CONSEJO EDUCATIVO Y COMITS
134
135
EVIDENCIAS
136
REFLEXIN
Durante el desarrollo de la experiencia, es importante destacar que el personal de

la Institucin es receptivo y responsable en el emprendimiento de acciones en bien
de la Institucin,
esto se pudo evidenciar en la respuesta al cuestionario, la
atencin y participacin en el conocimiento de los resultados, su esmero y

responsabilidad en la elaboracin del Plan de Accin.
Adems, se puede decir que los conocimientos recibidos en el diplomado, permite
enriquecer las estrategias para el conocimiento de la Institucin, y la concrecin de
acciones en la mejora de la praxis educativa.
Con la ejecucin de esta reflexin se ha podido en primer lugar descubrir algunas
fortalezas presentes en la Institucin, como son los valores de la honestidad, la
sinceridad, el trabajo en equipo, las buenas relaciones y comunicacin entre los
diversos actores que hacen vida en la institucin.
Tambin, se puede afirmar que la tarea educativa es un proceso de crecimiento
dinmico y continuo, que requiere de la colaboracin de todos, representantes,
docentes, equipo directivo, estudiantes y alianzas que fomenten la vivencia de la
disciplina y conducta en todo momento.
Se espera que con las acciones planteadas en el Plan de Accin, se pueda lograr
un mejor clima organizacional y el logro de metas significativas en los avances de
los resultados acadmicos de los estudiantes.
137
138

Analisis de Los Factores Internos

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ANALISIS DE LOS FACTORES INTERNOS

ESTUDIANTES POR SEXO

2. ESTUDIANTES POR EDAD

ESTUDIANTES POR EDAD

4.1. Caractersticas Antropomtricas

Para Segundo ao la edad del 95% de los estudiantes es de 13 y 14 aos el otro

15 aos, los grupos se muestran maduros para la edad

biolgica que poseen. Con relacin a la talla se visualiza que la misma no se

La Poblacin de la Unidad Educativa Fe y Alegra Monterrey, la poblacin se ubica

estudiantes en pobreza crtica. Quienes en muchas oportunidades no asisten al

La presente investigacin tiene como objetivo detectar los problemas presentes en

Este estudio se llev a cabo desde 12 de marzo hasta el 31 de marzo de 2016,

1. CON QU FRECUENCIA LOS ESTUDIANTES DESOBEDECEN

Con Mucha frecuencia

DOCENTES EN EL AULA, MIENTRAS QUE UN 36% EXPRESA QUE LOS

2. LOS ESTUDIANTES CON QU FRECUENCIA RESPETAN EL HORARIO

RESPETO POR EL HORARIO DE CLASE

Con Mucha frecuencia

EN UN 59% LOS DOCENTES EXPRESAN QUE LOS ESTUDIANTES

3. CON QU FRECUENCIA LOS ESTUDIANTES INTERRUMPEN Y

INTERRUMPIR Y MOLESTAR EN CLASE

Con Mucha frecuencia

EL 63% DE LOS DOCENTES EXPRESAN QUE LOS ESTUDIANTES SE

4. CON QU FRECUENCIA LOS ESTUDIANTES NO CUMPLEN

NO CUMPLIR CON LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO

Con Mucha frecuencia

EL 62% DE LOS ESTUDIANTES CUMPLEN LAS NORMAS DE

5. CON QUE FRECUENCIA LOS ESTUDIANTES SE NIEGAN A HACER

NEGARSE A HACER LAS TAREAS ASIGNADAS

Con Mucha frecuencia

EL 69% DE LOS DOCENTES EXPRESARON QUE DE LOS ESTUDIANTES

CUMPLIR LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO

Con Mucha frecuencia

55% DE LOS DOCENTES EXPRESAN QUE LOS ESTUDIANTES NUNCA O A

7. CON QU FRECUENCIA LLEGAN LOS ESTUDIANTES TARDE A CLASE

LLEGAR TARDE A CLASE

Con Mucha frecuencia

79% DE LOS DOCENTES EXPRESA QUE LOS ESTUDIANTES NO LLEGAN

8. CON QU FRECUENCIA LOS ESTUDIANTES SALEN Y ENTRAN AL

ENTRAR Y SALIR DE CLASE SIN PERMISO

Con Mucha frecuencia

79% DE OS DOCENTES EXPRESAN QUE LOS ESTUDIANTES NUNCA SALEN

Con Mucha frecuencia

73% DE LOS DOCENTES EXPRESA NO HAY AUSENTISMO EN SUS AULAS

10. CON QUE FRECUENCIA LOS ESTUDIANTES REALIZAN LAS TAREAS

HACER LAS TAREAS ENCOMENDADAS

Con Mucha frecuencia

71 % DE LOS ESTUDIANTES REALIZAN SUS TAREAS ENCOMENDADAS

11. CON QU FRECUENCIA

ATENDER LAS EXPLICACIONES

Con Mucha frecuencia

66% LOS DOCENTES EXPRESAN QUE LOS ESTUDIANTES ATIENDEN LAS

12. CON QUE FRECUENCIA LOS ESTUDIANTES RIDICULIZAN E INSULTAN

RIDICULIZAR, INSULTAR A LOS ACTORES DEL CENTRO

Con Mucha frecuencia

57% DE LOS DOCENTES EXPRESAN QUE LOS ESTUDIANTES NUNCA

13. CON QUE FRECUENCIA SE REALIZAN AGRESIONES FISICAS EN EL

Con Mucha frecuencia

62% DE LOS DOCENTES EXPRESAN QUE EN EL AULA NO SE DAN

14. CON QU FRECUENCIA LOS ESTUDIANTES AMENAZAN O INSULTAN

Con Mucha frecuencia

75% DE LOS DOCENTES EXPRESA QUE LOS ESTUDIANTES NO AMENAZAN

15. CON QU FRECUENCIA SE OBLIGA A LOS DEMS A HACER COSAS

OBLIGAR A OTROS A HACER COSAS QUE OTRO NO QUIERE