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ENSINO FUNDAMENTAL

Cincias
Naturais

Governador do Estado de Pernambuco

EDUARDO HENRIQUE ACCIOLY CAMPOS

COMISSO DE ELABORAO
Ana Rita Franco do Rego

Secretrio de Educao do Estado

Maria da Conceio Tavares

DANILO JORGE DE BARROS CABRAL

Rosinete Salviano Feitosa

Chefe de Gabinete

Suzane Bezerra de Frana

NILTON DA MOTA SILVEIRA FILHO


Secretria Executiva de Gesto de Rede

MARGARETH COSTA ZAPONI

COMISSO DE REVISO
Ana Lcia Gomes Cavalcanti Neto

Secretria Executiva de
Desenvolvimento da Educao

ADA MARIA MONTEIRO DA SILVA

Ednaldo Ramos dos Santos


Erika de Albuquerque Maciel
Maria Jos Holanda Barbosa

Gerente de Polticas Educacionais de


Educao Infantil e Ensino Fundamental

ZLIA GRANJA PORTO


Gerente de Polticas Educacionais
do Ensino Mdio

CANTALUCE MRCIA F. P. DE BARROS LIMA


Gerente Geral do Programa de
Correo de Fluxo Escolar

ANA COELHO VIERA SELVA


Gerente de Polticas Educacionais em
Direitos Humanos, Diversidade e Cidadania

GENILSON CORDEIRO MARINHO


Gerente de Polticas de Educao Especial

ALBANIZE CARDOSO DA SILVA


Gerente de Avaliao e Monitoramento
das Polticas Educacionais

MARIA EPIFNIA DE FRANA GALVO


Gerente de Normatizao do Ensino

VICNCIA BARBOSA DE ANDRADE TORRES

PARTICIPAO
GRE SERTO DO ARARIPE
Araripina
Edna Rejane Coelho Dias
Elizabete Gomes de Arajo Souza
Maria Suely de Carvalho
Marlene Batista Pereira
Ricardo Jos Gomes

GRE MATA NORTE


Nazar
Evandra de Souza Mendes
Ldia Maria de Almeida Carvalho
Sandra Maria Ferreira de Lyra Cazumb
Viviane Almeida da Costa Menezes
Walter Barbosa Ferreira

GRE SERTO DO MOXOT - IPANEMA


Arcoverde
Ana Clemncia Maciel
Ana Lcia Leite Cavalcanti

GRE MATA SUL


Palmares
Esdras Anderson Nascimento da Silva
Kelly Fanny de Paula Santana
Maria de Lourdes Candido Bezerra
Maria Solange Gomes Pellegrino
Ubirajara Alexandre da Silva

GRE AGRESTE CENTRO NORTE


Caruaru
Amaro Miguel da Silva Filho
Eronice Maria de Oliveira Silva
Marlene Corina da Silva Ferreira
GRE SERTO DO SUBMDIO SO
FRANCISCO
Floresta
Edileuze Leal a S. F. Bezerra
Gioconda Menezes Novaes S
GRE SERTO DO VALE DO CAPIBARIBE
Limoeiro
Janaina Josefa Muniz
Maria Lcia Lauriano de Lira
GRE METROPOLITANA NORTE
Amlia Maria Tavares Guimares
Analice Deodato de Albuquerque
Cludio Santos da Costa
Marieta Pereira de Queiroz
Swamy Rodrigues de Oliveira
Valria Maria Melo Alves Farias
GRE METROPOLITANA SUL
Edneide Abreu de Arajo Falco
Nadja Torres de Frana
Sueli Domingos da Silva
Walquiria W. O. C. da Costa
Walquiria Niccio da Silva

GRE SERTO DO MDIO SO FRANCISCO


Petrolina
Adriana Bezerra de Menezes Silva
Kathia Lcia B. Souza Lira
Maria Josenilda de N. de Souza
GRE RECIFE SUL
Jos Alexandre Batista de Freitas
Katia Tatiana Tavares Ferreira
Kelly Maria C. Lima
Mascleyde Paula de Lima
Maeli Fransisca dos Santos
Rhousilane Heitor Lima
GRE RECIFE NORTE
Cristiane Renata Tavares Dutra
Janaina Vieira Gomes da Silva
Luciana Maria Gomes Monte
Patrcia Cndida de Barros
Sandra Maria dos Santos
GRE SERTO CENTRAL
Salgueiro
Aldlene Leite Cavalcante
Joo Batista Cavalcanti
Maria do Socorro Leal de S
Raquel Pereira Costa L. Souza

GRE MATA CENTRO


Vitria
Mrcia Vieira da Silva
Maria Jos de Lima Xavier
GRE SERTO DO ALTO PAJE
Afogados da Ingazeira
Claudia Maria da Silva Albuquerque
Dbora Campos Marinho de Ges Pires
rika Kely Alves Viana
Jos Pedro da Costa
Pedrina Luzia Soares de Souza
Patrcia Pmela Pereira Viana Moraes
Rita de Cssia M. de Melo Siqueira

ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

Prezado/a Professor/a,
com satisfao que a Secretaria de Educao disponibiliza as
Orientaes Terico-Metodolgicas de Cincias para a Educao Bsica. Estas
orientaes tm por objetivo subsidi-los em suas prticas pedaggicas, ou
seja, contribuir para o planejamento de seu trabalho na rea, a fim de
melhorar a qualidade de Ensino na Rede Estadual de Pernambuco.
Estamos vivendo uma era marcada pelos avanos tecnolgicos e
progressos cientficos que delineiam novas exigncias para os estudantes.
Portanto, nosso objetivo formar cidados participativos e crticos quanto s
questes propostas pelo Ensino de Cincias.
Nessa perspectiva, as orientaes propostas neste documento esto
estruturadas em 04 (quatro) Unidades Didticas de forma a auxiliar na
problema-tizao dos contedos e na aprendizagem significativa por parte
dos estudantes.
Esses contedos esto organizados em eixos temticos que tm por
objetivos gerais:
Vida e ambiente Promover o reconhecimento dos componentes
ambientais, os meios de conservao e preservao ambientais, e a ao
humana nesses processos. Orientar os estudantes na compreenso das
interrelaes e inter-dependncias entre os seres vivos e entre eles e o
ambiente;
Ser humano e sade Desenvolver nos estudantes a compreenso do
corpo humano, as relaes entre os sistemas vitais e entre estes e o
ambiente, bem como as doenas e as diversas formas de preveno;
Tecnologia e sociedade Proporcionar aos estudantes situaes visando o
reconhecimento das propriedades da matria e energia, bem como a
utilizao pelo ser humano. Promover a compreenso da interferncia
humana no uso da tecnologia no meio ambiente e na qualidade de vida.
Esse material de apoio no um documento fechado e acabado. Ele deve
ser enriquecido com outras sugestes de contedo e prticas que venham a
contribuir para um Ensino contextualizado (BRASIL, l997) e significativo
(MOREIRA, 1999) para os estudantes, visando melhoria da escola pblica do
Estado de Pernambuco.
Ada Monteiro
Secretria Executiva de Desenvolvimento da Educao

ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

Componente Curricular: Cincias Naturais


ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 1 | UNIDADE: 1

OS LUGARES E SUAS PAISAGENS


1. PAISAGEM LOCAL
Observao das paisagens naturais e artificiais, destacando algumas
diferenas;
Identificao de paisagens atravs de figuras.
2. ALTERAES NAS PAISAGENS (ONTEM E HOJE)
Observao das alteraes no meio ambiente citando os elementos e
fatores responsveis pelas modificaes.
3. PRESERVAO DOS ESPAOS COLETIVOS E DO MEIO AMBIENTE
Visita aos espaos interativos e ambientais observando e identificando os
animais (fauna) e as vegetaes (flora) existentes nesses espaos e outras
caractersticas com clima, solo, presena de rios, lagos, relevos e outros.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 1 | UNIDADE: 2

OBJETOS E PROCESSOS DE TRANSFORMAO


1. ATIVIDADE HUMANA
Identificao das caractersticas de alguns objetos como: textura,
formas;
Observao de objetos produzidos no presente e no passado.
2. PROPRIEDADES DOS OBJETOS
Reconhecimento de algumas propriedades existentes nos objetos;
Verificao das propriedades fsicas, manipulao de objetos em sala de
aula.

CINCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL

3. CUIDADOS NO USO DOS OBJETOS


Meios de segurana ao manipular os objetos;
Identificao de figuras abordando a preservao e conservao dos
objetos.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 1 | UNIDADE: 3

SERES VIVOS
OBJETIVO: Conhecer o papel do homem sobre o mundo social e natural,
identificando a diversidade entre os seres vivos e os meios de preservao a
os cuidados com o seu corpo.
1. CARACTERSTICAS DOS SERES VIVOS
Descrio dos seres vivos e suas caractersticas destacando sua
importncia na manuteno desses seres no meio ambiente;
Diferenciao entre animais e vegetais observando suas caractersticas.
2. ANIMAIS E VEGETAIS
Descrever os diversos tipos de cultivo e sua utilidade para a vida dos
seres vivos;
Relacionar os diversos tipos de cultivo com a matria prima produzida e
a importncia para os seres vivos;
Animais e plantas dos ecossistemas brasileiros, suas caractersticas e os
meios de preserv-los;
Animais de ecossistemas mundiais e os meios de preserv-los.
3. CORPO HUMANO
Identificao das partes do corpo humano e os principais rgos e suas
funes;
Hbitos de higiene praticados no ambiente familiar;
Identificao dos principais cuidados na preveno de acidentes.

ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

Componente Curricular: Cincias Naturais


ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 1 | UNIDADE: 4

FENMENOS NATURAIS
OBJETIVO: Compreender os fenmenos naturais e sua relao com a vida
humana.
1. FENMENOS NATURAIS E A VIDA HUMANA
Conceito dos alguns fenmenos naturais e seus efeitos no cotidiano.
2. ATIVIDADES E AS MANIFESTAES DE ENERGIA
Realizao de atividades, observando os efeitos da luz, som e calor;
Observao de figuras com aes da fora e do movimento.
3. CORPO HUMANO
Identificao das partes do corpo humano e os principais rgos e suas
funes;
Hbitos de higiene praticados no ambiente familiar;
Identificao dos principais cuidados na preveno de acidentes.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 2 | UNIDADE: 1

AMBIENTE
OBJETIVO: Reconhecer os componentes dos diversos ambientes,
descrevendo meios de conservao.
1. REAS URBANAS E RURAIS
Diferenciao de reas urbanas e rurais, a partir da observao de
figuras, identificando caractersticas scio-econmicas e ambientais;
Relato das condies de vida do homem no campo e na cidade citando
meios para uma melhor qualidade de vida.
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CINCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL

2. AMBIENTES NATURAIS E ARTIFICIAIS


Identificao dos ambientes aqutico e terrestre, suas caractersticas e
principais seres vivos que neles habitam;
Descrio dos elementos fsico, biolgico e qumico dos ambientes
aquticos e terrestres a partir de observaes.
3. MORADIA
Identificao dos tipos de moradia e as caractersticas socioeconmicas e
ambientais;
Descrio das condies de moradia e seus habitantes.
4. CONSERVAO DO AMBIENTE
Pesquisa em jornais e revistas ambientes degradados e preservados
destacando aes para conservao do meio ambiente.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 2 | UNIDADE: 2

VIDA E AMBIENTE
OBJETIVO: Reconhecer a interposio dos seres vivos no meio ambiente e
suas distribuies na biosfera.
1. BIODIVERSIDADE
Conceito de fauna e flora, destacando as caractersticas dos grupos de
animais e plantas dos diversos ambientes (manguezais, mata Atlntica e
outras);
Identificao no mapa ou globo a distribuio de alguns ecossistemas,
ressaltando clima e localizao.
2. UTILIDADES DOS VEGETAIS
Tipos de agricultura e manejos de plantaes;
Relatos da utilidade dos vegetais no dia-a-dia.

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ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

3. UTILIDADES DOS ANIMAIS


Diferenciao de tipos de criao atravs de exemplos;
Relatos da utilidade dos animais no dia-a-dia.
4. CADEIA ALIMENTAR
Descrio dos componentes de uma cadeia alimentar, identificando a
funo de cada componente e sua importncia na biosfera;
Classificao dos animais quanto ao tipo de alimentao (carnvoros e
herbvoros).
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 2 | UNIDADE: 3

SER HUMANO E SADE


OBJETIVO: Identificar a diviso do corpo humano e os cuidados com a higiene
e os acidentes.
1. ESPAO FSICO
Noo de lateralidade utilizando situaes em sala de aula;
Situaes do cotidiano demonstrando noes de sentido e direo
atravs das representaes de sinais.
2. DIVISO DO CORPO
Descrio das partes do corpo humano utilizando o colega e desenhos
com identificao, citando alguns componentes de cada parte.
3. HIGIENE E SADE
Descrio dos tipos de higiene e sua importncia na vida;
Montagem de um mural em grupo com figuras expressando os cuidados
com o corpo.

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CINCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL

4. PRIMEIROS SOCORROS
Noes de primeiros socorros e os cuidados necessrios em acidentes
domsticos.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 2 | UNIDADE: 4

TECNOLOGIA E SOCIEDADE
OBJETIVO: Identificar as propriedades da matria e sua importncia na
utilizao da energia e dos produtos.
1. MATRIA COMO FONTE DE ENERGIA
Conceito de matria descrevendo algumas propriedades;
Descrio dos estados fsicos da matria, destacando as caractersticas
com exemplos.
2. ENERGIA
Tipos de energia e suas fontes;
Pesquisa das atividades humanas relacionando-as aos tipos de energia
utilizadas.
3. PRODUO DE PRODUTOS
Recursos renovveis e no renovveis, descrevendo formas de conservlos no meio ambiente.
4. RECICLAGEM
Conceito de reciclagem e sua importncia;
Construo de brinquedos e outros objetos com sucata;
Processo de separao de lixo em coletores, identificando sua
importncia na coleta seletiva.

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ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

Componente Curricular: Cincias Naturais


ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 3 | UNIDADE: 1

AMBIENTE
OBJETIVO: Reconhecer os fenmenos naturais e suas conseqncias.
1. MATRIA
Conceito de matria relacionado aos elementos naturais encontrados na
terra;
Descrio das caractersticas de cada mudana de estado fsico da
matria atravs de situaes do cotidiano.
2. SUBSTNCIAS E MISTURAS
Classificao dos tipos de misturas exemplificando com situaes;
Meios de separar uma mistura, destacando a importncia da fervura e
filtrao no tratamento da gua.
3. FENMENOS NATURAIS
Comentrios sobre os fenmenos naturais que ocorrem na terra;
Descrio dos fenmenos fsicos e qumicos;
Relato de fenmenos biolgicos como germinao, nascimento e
crescimento.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 3 | UNIDADE: 2

VIDA E AMBIENTE
OBJETIVO: Relacionar a importncia da gua na Terra, sua distribuio no
planeta, a utilizao humana e aes para conservao.
1. A GUA
A composio da gua e sua distribuio no planta;
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CINCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL

Descrio das caractersticas da gua pura.


2. ESTADO FSICO DA GUA
Mudanas do estado fsico da gua, com exemplos.
3. CICLO DA GUA
O ciclo da gua e sua importncia para o planeta;
Pesquisa sobre meios de conservao da gua.
4. DOENAS CAUSADAS PELA GUA CONTAMINADA E POLUDAS
Doenas contradas pelo uso da gua contaminada;
Descrio dos meios de tratamento de gua para o consumo humano /
tratamento de esgoto.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 3 | UNIDADE: 3

AMBIENTE
OBJETIVO: Descrever os componentes da litosfera, relatando a ao humana
na transformao e utilizao ambiental.
1. SOLO
Tipos de solo, suas caractersticas e composio;
Demonstrao de algumas caractersticas do solo atravs de
experimentos.
2. UTILIZAO DO SOLO
Utilidades do solo no cotidiano;
Compreenso da importncia do tratamento do solo para agricultura.
3. EROSES
Tipos de eroso e os agentes erosivos;
Pesquisa sobre os meios de preveno das eroses.
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ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

4. AS ROCHAS
Conceituar e classificar as rochas;
Reconhecer as utilidades das rochas no cotidiano.
5. DOENAS E CONTAMINAO NO SOLO
Doenas causadas pelo solo contaminado;
Contaminao do solo e meios para conserv-los.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 3 | UNIDADE: 4

TECNOLOGIA E SOCIEDADE
OBJETIVO: Descrever a importncia e utilizao da energia pelo homem.
1. ENERGIA
Conceito de energia, citando tipos e fontes;
Pesquisa sobre as formas alternativas de energia.
2. TRANSFORMAO DA ENERGIA
Aplicaes e cuidados;
Transformaes da energia e suas aplicaes no cotidiano;
Descrio dos cuidados com a energia eltrica.
3. MAGNETISMO
Conceito de magnetismo, indicando os tipos de m (provisrio e
permanente);
Identificao do uso do m no dia-a-dia.
4. DIFERENTES FORMAS DE ENERGIA
Atravs de leituras, compreender o uso de energia nas novas tecnologias
(telecomunicaes e informtica);
Meios de economizar energia eltrica.

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CINCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL

Componente Curricular: Cincias Naturais


ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 4 | UNIDADE: 1

VIDA E AMBIENTE
OBJETIVO: Reconhecer a interdependncia das formas vivas e no vivas,
descrevendo a classificao dos seres vivos em reinos e suas caractersticas.
1. CARACTERSTICAS GERAIS DOS SERES VIVOS
Relato das caractersticas gerais dos seres vivos, descrevendo os nveis
de organizao.
2. OS REINOS
Classificao dos seres vivos em reinos, destacando caractersticas e seus
representantes.
3. REPRODUO DOS ANIMAIS E VEGETAIS
Descrio dos tipos desenvolvimento dos animais, destacando a
localizao dos embries;
Tipos de desenvolvimento nas plantas e a importncia das sementes.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 4 | UNIDADE: 2

VIDA E AMBIENTE
OBJETIVO: Descrever os representantes e as caractersticas dos animais e
vegetais e a relao entre eles e o meio ambiente.
1. FENMENOS BIOLGICOS
Diferenciao entre a fotossntese e a respirao, destacando os
mecanismos e seus elementos;
Utilizao de experimento para observar a transpirao e sudao nas
plantas.
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ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

2. REINO ANIMAL
Principais caractersticas entre os animais vertebrados e invertebrados,
destacando seus grupos e representantes;
Descrever os tipos de adaptaes (hbitos, habitat) no meio ambiente e
os tipos de manejo (caa e pesca).
3. REINO VEGETAL (PLANTAS)
Classificao dos vegetais, citando suas caractersticas e representantes;
Identificao das partes das plantas;
Pesquisa sobre a utilidade das plantas e importncia do Reflorestamento
para o meio ambiente.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 4 | UNIDADE: 3

AMBIENTE
OBJETIVO: Identificar as transformaes ocorridas no seres humanos, a
importncia da reproduo na perpetuao das espcies e os cuidados para
uma vida sexual saudvel.
1. TRANSFORMAO DO CORPO
Fases e transformaes do corpo da criana ao idoso;
Conhecimento dos direitos da criana e do adolescente e dos idosos.
2. SISTEMA REPRODUTOR
rgos e funes do sistema reprodutor masculino e feminino;
Principais caractersticas de hereditariedade expressadas na famlia.
3. HBITOS DE HIGIENE
Hbitos saudveis de higiene (corporal e ambiental) utilizada no
contexto familiar;
Importncia da higiene para o corpo e meio ambiente.

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CINCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL

Componente Curricular: Cincias Naturais


ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 4 | UNIDADE: 4

TECNOLOGIA E SOCIEDADE
OBJETIVO: Relacionar a interferncia humana no meio ambiente e as
tecnologias utilizadas para controle e preservao do ambiente e a qualidade
de vida.
1. FATORES QUE INTERFEREM A FAUNA E FLORA
Os fatores e mecanismos que interferem na fauna e flora;
Efeitos dos fenmenos naturais (fsicos, qumicos, biolgicos) na fauna e
da flora.
2. IMPACTOS AMBIENTAIS CAUSADOS PELA AO DO HOMEM
O perigo da poluio no meio ambiente (causa conseqncia);
Descrio da importncia da coleta seletiva e a reciclagem do lixo.
3. TECNOLOGIAS NA MEDICINA
Verificao em cartes de vacinas a administrao das doses e sua
importncia na preveno das doenas;
Pesquisa sobre o uso de novas tecnologias para o tratamento de
doenas.
4. AS ROCHAS
Tipos de Rocha;
Utilidades das rochas.
5. DOENAS E CONTAMINAO NO SOLO
Tipos de doenas causadas ao homem;
Meios de contaminao do solo.

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ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

Componente Curricular: Cincias Naturais


ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 5 | UNIDADE: 1

SER HUMANO E SADE


OBJETIVO: Reconhecer os alimentos como elemento fundamental para a
produo de energia e funcionamento dos sistemas vitais do corpo.
1. OS ALIMENTOS
Classificao dos tipos de alimentos, sua origem e suas fontes;
Pesquisa sobre os cuidados com os alimentos, na compra, no preparo e
na conservao.
2. SISTEMA DIGESTRIO
Descrio dos mecanismos da digesto, os rgos e suas funes;
Cuidados com os dentas e lngua;
Principais patologias relacionadas ao sistema digestrio.
3. SISTEMA RESPIRATRIO E CIRCULATRIO
Compreenso dos mecanismos da respirao, destacando os rgos,
funo e localizao;
Caracterizao da circulao venosa e arterial, descrevendo os rgos,
funes e os cuidados com o sangue;
Principais patologias relacionadas ao sistema respiratrio e circulatrio.
4. HBITOS DE HIGIENE
Pesquisa sobre hbitos de higiene dos alimentos na preveno de
doenas;
Reconhecimento da importncia da higiene bucal na preveno de
doenas.

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CINCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL

Componente Curricular: Cincias Naturais


ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 5 | UNIDADE: 2

SER HUMANO E SADE


OBJETIVO: Compreender a importncia do sistema nervoso, sua relao com
o sistema locomotor e o papel que o sistema urinrio desempenha no
organismo humano.
1. SISTEMA URINRIO
Os rgos das vias urinrias, suas funes e principais patologias;
A importncia do consumo dirio da gua para o organismo humano.
2. SISTEMA LOCOMOTOR
Diviso do esqueleto, os ossos e sua localizao e relao aos msculos;
Cuidados com os ossos e msculos e as doenas que atacam o sistema
locomotor.
3. SISTEMA NERVOSO
Relao entre os rgos do sistema nervoso e o funcionamento do
corpo;
Principais patologias e os meios de se obter uma vida mental saudvel.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 5 | UNIDADE: 3

SER HUMANO E SADE


OBJETIVO: Identificar os indicadores que contribuem para a qualidade da
vida humana, destacando o papel do sistema endcrino e dos rgos dos
sentidos na relao do homem com o meio ambiente.
1. SISTEMA ENDCRINO
Caracterizao e importncia do sistema endcrino e o local de
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ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

produo dos hormnios.


2. SISTEMA SENSORIAL
Relao entre os rgos dos sentidos, suas funes e os cuidados
necessrios para o bom funcionamento do sistema sensorial;
Resoluo de situaes do cotidiano, envolvendo os sentidos e pessoas
com necessidades especiais.
3. INDICADORES DE SADE PARA A QUALIDADE DE VIDA
Pesquisa sobre os indicadores para qualidade de vida.
4. MICROORGANISMOS
Os tipos de microorganismos, suas caractersticas e utilidades
(importncia econmica, industrial e ambiental);
Tipos de vacina e sua importncia no dia-a-dia.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 5 | UNIDADE: 4

TECNOLOGIA E SOCIEDADE
OBJETIVO: Relatar a importncia da tecnologia na preservao da sade.
1. INSTRUMENTOS TECNOLGICOS UTILIZADOS PELO HOMEM
Utilizao de instrumentos tecnolgicos utilizados pelo homem no
cotidiano a partir de uma abordagem histrica;
Conhecer os mecanismos de manejo adequados aos recursos naturais.
2. PREVENO E SADE
Observao de situaes do cotidiano envolvendo preservao da sade
com a utilizao de soros e vacinas.

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CINCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL

Componente Curricular: Cincias Naturais


ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 6 | UNIDADE: 1

VIDA E AMBIENTE: TERRA


OBJETIVO: Localizar a terra no sistema solar, descrevendo suas camadas,
reconhecendo o solo como elemento fundamental na vida dos seres vivos,
compreendendo suas especificidades e utilizao da tecnologias para a
soluo de problemas ambientais e melhoramento do solo.
1. A TERRA
Localizao do planeta terra no sistema solar, bem como suas
caractersticas;
Diferenciao entre corpos luminosos e iluminados (corpos celestes);
Relao dos movimentos da terra com as estaes do ano e os eventos
(dia e noite);
Descrio das camadas da terra destacando seus elementos.
2. LITOSFERA
Definio e classificao dos diferentes tipos de rochas;
Descrio da utilidade das rochas no cotidiano;
Reconhecimento da importncia econmica e ambiental das rochas;
Pesquisa sobre as riquezas do subsolo, sua importncia econmica e
suas tecnologias.
3. SOLO
Identificao dos tipos de solo a partir de suas caractersticas;
Verificao das caractersticas fsicas do solo atravs de experimentos
enfatizando a sua utilizao no cotidiano;
Descrio dos mecanismos de tratamento do solo indicando sua
importncia para agricultura;
Pesquisa a respeito das principais doenas causadas pelo solo poludo e
contaminado e a tecnologia disponvel para tratar esse solo.

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ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

4. INTEMPERISMO
Visualizao da relao entre os agentes erosivos e os tipos de eroso;
Observao dos mecanismos de controle e preveno do processo
erosivo no solo.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 6 | UNIDADE: 2

VIDA E AMBIENTE: GUA


OBJETIVO: Reconhecer na gua, sua importncia para o meio ambiente e a
manuteno da vida bem como o equilbrio do planeta destacando
mecanismos tecnolgicos para utilizao e conservao.
1. GUA
Compreenso da composio da gua;
Pesquisa sobre os principais tipos de gua e sua distribuio na terra;
Reconhecimento da importncia da gua nos ecossistemas para a
sobrevivncia dos Seres Vivos;
Identificao em aes do dia-a-dia formas de utilizao da gua.
2. ESTADOS FSICOS DA GUA
Observao e registro das caractersticas da gua nos estados fsicos:
slido, lquido e gasoso;
A interferncia da temperatura nas mudanas de estado fsico da gua,
verificada atravs de experimentos;
Representao atravs de esquemas ou desenhos do ciclo da gua
relacionando as mudanas de seu estado fsico;
Percepo a gua como fonte energia utilizada pelos seres vivos.
3. PROPRIEDADES DA GUA
Realizao de experimentos com materiais alternativos, para identificar
as propriedades da gua;
Conhecer as maneiras de reutilizar a gua.
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CINCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL

4. TIPOS DE GUA
Partindo de observaes do cotidiano verificar os diferentes tipos da
gua;
Investigao de como feito o tratamento dos esgotos;
Compreenso do funcionamento das estaes de tratamento de gua
para entendimento sobre distribuio da gua consumida nas cidades;
Compreenso do funcionamento das estaes de tratamento de esgoto;
Compreender a importncia do racionamento de gua.
5. POLUIO
Pesquisa sobre os agentes fsicos, qumicos e biolgicos que poluem a
gua;
Identificao das doenas causadas pela poluio e contaminao da
gua;
Pesquisa a respeito dos diferentes tipos de doenas que podem ser
transmitidas pela gua e suas tecnologias e preveno;
Discusso sobre a transmisso, preveno e tratamento das doenas;
Elaborao de cartazes e panfletos para exposio na escola, sobre os
cuidados que devemos ter com a gua.
6. PROBLEMAS AMBIENTAIS CAUSADOS PELA UTILIZAO DA GUA DE
FORMA INADEQUADA
Compreenso da relao entre os problemas ambientais e as aes
humanas.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 6 | UNIDADE: 3

VIDA E AMBIENTE: AR
OBJETIVO: Descrever os componentes da atmosfera, destacando sua
importncia para a manuteno da vida na terra, equilbrio do meio
ambiente, conhecendo o uso das tecnologias para o monitoramento dos
fenmenos metereolgicos.
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ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

1. COMPOSIO DO AR
Pesquisa sobre a composio qumica do ar;
Levantamento de dados atravs de pesquisa doenas veiculadas pelo ar;
Leitura de textos sobre substncias poluidoras que prejudicam a nossa
sade;
Descrio dos tipos de respirao realizadas pelos seres vivos e os
mecanismos de adaptao no meio;
Leitura de textos sobre a importncia da respirao e da fotossntese
para os seres vivos;
Realizao de experimentos para verificar a combusto e seus
elementos, destacando os diversos tipos de combustveis.
2. CAMADAS DA ATMOSFERA
Descrio das caractersticas das camadas da atmosfera;
Pesquisar sobre a importncia do oznio na terra e os efeitos do
aquecimento global;
Reconhecimento do ar como fonte de energia e as tecnologias utilizadas
nesse processo.
3. FENMENOS METEOROLGICOS E EQUIPAMENTOS UTILIZADOS
Reconhecimento dos diferentes recursos tecnolgicos empregados na
meteorologia;
Descrio dos fenmenos meteorolgicos.
4. PROPRIEDADES DO AR
Realizao de experimentos com materiais alternativos para
identificao das propriedades do ar;
Pesquisa sobre a utilidade e a aplicabilidade do ar;
Identificao dos tipos, caractersticas, recursos tecnolgicos aplicados
ao seu estudo, em todos os aspectos relacionados com a presso do ar;
Elaborao de pesquisa sobre os tipos de ventos.

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CINCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL

5. QUALIDADE DO AR E AS DOENAS CAUSADAS PELO AR POLUDO E


CONTAMINADO
Percepo das implicaes das aes humanas e tecnolgicas para a
qualidade do ar;
Pesquisa sobre os agentes poluidores fsicos, qumicos e biolgicos,
relacionando-os com os diversos tipos de doenas;
Visita ao entorno da escola e comunidades circunvizinhas, observando e
registrando as situaes ambientais encontradas.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 6 | UNIDADE: 4

VIDA E AMBIENTE: ENERGIA E TECNOLOGIA


OBJETIVO: Identificar as aes do homem na biosfera e suas implicaes na
preservao e manuteno do meio ambiente.
1. FLUXO DE ENERGIA
Identificao dos componentes da cadeia alimentar e sua importncia
para o fluxo de energia na biosfera;
Percepo da diferena entre cadeia alimentar de teia, a partir de
situaes do cotidiano;
Leitura de texto sobre a transferncia de energia nos ecossistemas.
2. PROBLEMAS AMBIENTAIS CAUSADOS PELA AO DO HOMEM
Levantamento utilizando jornais, revistas e em sua comunidade, os
principais problemas ambientais, identificando suas causas e
conseqncias e possveis solues.
3. O USO DE TECNOLOGIAS PARA A PRESERVAO DO MEIO AMBIENTE
Reconhecimento de formas alternativas para a produo de
combustveis (Biodiesiel);
Classificao dos resduos produzidos pelo consumo humano, seu
destino e as formas de sua reutilizao (compostagem e reciclagem).
26

ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

4. PRESERVAO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE


Verificao de mecanismos para a preservao e conservao do meio
ambiente;
Atravs de leituras e pesquisas, indicao de possibilidades para o
desenvolvimento sustentvel.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 7 | UNIDADE: 1

VIDA E AMBIENTE
OBJETIVO: Compreender as teorias da origem da vida, identificando as
caractersticas dos seres vivos nos reinos, seus representantes, especificando
o reino monera, os vrus e suas interaes com os seres vivos e o meio
ambiente.
1. ORIGEM DA VIDA
Reconhecimento das teorias relacionadas origem da vida;
Descrio das teorias da evoluo dos seres vivos.
2. CARACTERSTICAS GERAIS DOS SERES VIVOS
Diferenciao das vrias espcies de seres vivos a partir de sua
classificao;
Reconhecimento dos vrios Reinos e seus componentes.
3. VRUS
Reconhecimento das caractersticas que diferenciam os Vrus dos outros
seres;
Identificao das doenas causadas pelos vrus;
Pesquisa das formas de preveno e tratamento.
4. REINO MONERA
Identificao das diversas caractersticas dos componentes;
Pesquisa das diversas doenas e suas formas de preveno;
27

CINCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL

Reconhecimento da importncia econmica e ambiental.


Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 7 | UNIDADE: 2

VIDA E AMBIENTE
OBJETIVO: Descrever as caractersticas dos protistas, dos fungos e das
plantas, destacando seu papel na biosfera e suas relaes com os outros seres
vivos, identificando sua importncia econmica e ambiental e suas
tecnologias.
1. REINO PROTISTA
Descrio das vrias caractersticas;
Compreenso da classificao;
Pesquisa das doenas e formas de preveno e tratamento.
2. REINO FUNGI
Identificao a partir de observaes diversas as caractersticas;
Compreenso de como os fungos so classificados;
Pesquisa dos fungos que causam doenas;
Levantamento de dados que indiquem a importncia econmica e
ambiental (Pesquisa dos diversos fungos que colaboram com a indstria
alimentcia e farmacutica);
Tecnologias e os microorganismos;
Compreenso de como os fungos podem atuar na agricultura.
3. REINO PLANTAE
Classificao do Reino Plantae;
Reconhecer a partir de observaes diversas as caractersticas desse
Reino;
Identificao das caractersticas dos vegetais relacionando-as a utilidade
deles para a vida do homem, diferenciando angiosperma e
gimnosperma.
28

ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

4. AS ANGIOSPERMAS
Reconhecimento das partes que compem esses vegetais e a funo
deles no desenvolvimento da planta;
Reconhecimento dos diversos tipos de angiospermas suas utilidades;
Compreenso da importncia econmica na vida do homem;
Discusso sobre a importncia ambiental da preservao;
Identificao do uso da tecnologia aplicada ao desenvolvimento da
agricultura.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 7 | UNIDADE: 3

VIDA E AMBIENTE
OBJETIVO: Descrever as caractersticas dos animais invertebrados,
destacando as especificidades de cada grupo, seus representantes e sua
relao com os outros seres vivos e o ambiente.
1. REINO ANIMALIA
Reconhecimento das caractersticas gerais e diversidade dos animais.
2. ANIMAIS INVERTEBRADOS
Identificao das caractersticas gerais;
Descrio da classificao a partir da observao das diferenas;
Pesquisa dos Porferos / Celenterados, compreendendo sua reproduo,
modo de vida e formas de preservao;
Observao das caractersticas dos Helmintos, as doenas e formas de
preveno;
Reconhecimento das diferenas entre moluscos e aneldeos, destacando
utilidade e diferenas adaptativas;
Compreenso das diferenas entre os artrpodes, crustceos, insetos,
aracndeos, quilpodes e dipldes, reconhecendo suas caractersticas;
Reconhecimento das caractersticas dos equinodermos, compreendendo
suas classes.
29

CINCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL

3. DOENAS CAUSADAS PELOS ANIMAIS INVERTEBRADOS


Pesquisa das vrias formas de prevenir doenas.
4. MANEJO TECNOLGICO EM AMBIENTES NATURAIS E ARTIFICIAIS
Percepo da preservao do ambiente como condio bsica para
termos qualidade de vida;
Compreenso de que a conservao tarefa de todos;
Partindo de observaes, debater formas de uso sustentvel das
riquezas do ambiente.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 7 | UNIDADE: 4

VIDA E AMBIENTE
OBJETIVO: Descrever as caractersticas dos animais vertebrados, destacando
as especificidades de cada grupo, seus representantes e sua relao com os
outros seres vivos e o ambiente.
1. ANIMAIS VERTEBRADOS
Identificao das caractersticas gerais;
Descrio da classificao a partir da observao das diferenas;
Reconhecimento das caractersticas e importncia dos peixes para a
economia;
Reconhecimento das caractersticas e importncia dos anfbios para o
equilbrio ecolgico do ambiente;
Reconhecimento das caractersticas e importncia dos rpteis para a
medicina e economia;
Reconhecimento das caractersticas das aves, bem como, sua
importncia econmica avaliando a partir de debates o aumento do
trfico desses animais;
Reconhecimento das caractersticas dos mamferos, compreendendo sua
importncia, identificando o homem como parte desse grupo, avaliando
sua importncia na economia;
30

ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

Definio de critrios para o manejo sustentvel dos animais


vertebrados.
2. ADAPTAO DOS SERES VIVOS NO AMBIENTE
Percepo de que os seres vivos apresentam diferenciao anatmica
para adaptarem-se aos diversos ambientes;
Nveis de organizao ecolgico: Populao, Comunidade, Ecossistema e
Biosfera;
Reconhecimento dos nichos e habitats que possibilitam aos seres vivos
relacionarem-se com o meio.
3. RELAES ECOLGICAS
Pesquisa dos diversos tipos de relaes ecolgicas entre os seres vivos,
destacando as relaes harmnicas e no harmnicas.
4. PROBLEMAS AMBIENTAIS
Compreender que o desequilbrio ecolgico pode ser evitado se o
homem conhecer e respeitar o ambiente e os outros seres vivos do
planeta.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 8 | UNIDADE: 1

SER HUMANO E SADE


OBJETIVO: Descrever a estrutura celular, sua abordagem histrica e sua
relao com a formao dos tecidos e seu funcionamento.
1. ORGANIZAO DO CORPO HUMANO
Reconhecimento da organizao do corpo humano, enfatizando a clula
como a unidade bsica de sua organizao;
Percepo do homem como um ser social, inserido no meio ambiente, e
na dimenso histrica de sua existncia (cultura, conhecimento,
tecnologia);
31

CINCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL

Elaborao de pesquisa com moradores da localidade, enfocando o


desenvolvimento histrico e cultural da comunidade.
2. CITOLOGIA
Representao da clula e suas estruturas de maneira criativa, atravs
de materiais alternativos, sucata, e dramatizaes Representao da
clula e suas estruturas de maneira criativa, atravs de materiais
alternativos, sucata, e dramatizaes;
Reconhecimento da microscopia como princpio de funcionamento,
evidenciado a evoluo desses instrumentos e suas implicaes para o
estudo da citologia;
Demonstrao de preparo de materiais para visualizao de estrutura
celular em microscpio.
3. ESTRUTURA CELULAR
Identificao das organelas e suas funes;
Caracterizao dos processos de diviso Celular;
Construo de modelos alternativos de representao dos processos de
diviso celular.
4. TECIDOS
Caracterizao dos tipos de clulas e a formao dos tecidos;
Classificao dos tecidos, relacionando as suas funes;
Verificao da localizao dos tecidos para a formao dos rgos.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 8 | UNIDADE: 2

SER HUMANO E SADE


OBJETIVO:
Compreender a importncia do sistema reprodutor na perpetuao da
espcie humana bem como os mtodos contraceptivos, DST e os
mecanismos de preveno.
32

ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

Descrever a estrutura cardio-respiratrio, sua anatomia e fisiologia


abordando os mecanismos que contribuem para uma melhor qualidade de
vida.
1. SISTEMA REPRODUTOR
Descrio dos rgos reprodutores e suas funes;
Reconhecimento do processo de fecundao;
Debate a cerca dos tipos de parto;
Discusso dos mtodos Contraceptivos e DSTs;
Reconhecimento da importncia do uso de preservativos (masculino e
feminino) para a preveno de DSTs e da gravidez precoce;
Construo de material educativo para divulgao na escola, como
cartazes, folders, etc.
2. SISTEMA RESPIRATRIO
Caracterizao dos rgos, identificando suas funes;
Verificao das patologias genticas, congnitas e adquiridas que
acometem o sistema;
Discusso do tratamento de algumas doenas e medidas preventivas.
3. SISTEMA CARDIOVASCULAR
Caracterizao dos rgos que compem o sistema circulatrio,
identificando suas funes;
Verificao das patologias genticas, congnitas e adquiridas que
acometem o sistema cardiovascular;
Discusso das formas de tratamento de doenas e meios de preveno
de algumas patologias.
4. O SANGUE
Identificao dos componentes do sangue, relacionando-os a suas
respectivas funes;
Compreenso do sistema ABO e fator Rh;
Reconhecimento do sistema imunolgico e suas implicaes para a
33

CINCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL

manuteno da sade;
Pesquisa sobre as vacinas e soros oferecidas no servio pblico e seus
mecanismos de ao;
Reconhecimento das doenas relacionadas ao sangue, suas formas de
tratamento e preveno;
Elaborao de campanhas educativas na escola que estimulem a doao
de sangue.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 8 | UNIDADE: 3

SER HUMANO E SADE


OBJETIVO:
Relacionar a importncia dos alimentos e a produo de energia ao
funcionamento do sistema digestrio, destacando o funcionamento do
sistema urinrio e a eliminao dos resduos metablicos na manuteno
do organismo.
Descrever o funcionamento do sistema locomotor, suas estruturas,
doenas e sua importncia na relao com o meio ambiente.
1. SISTEMA DIGESTRIO
Discusso sobre a importncia da nutrio para um desenvolvimento
saudvel;
Classificao dos alimentos de acordo com sua composio qumica;
Relao da importncia dos alimentos para uma vida saudvel;
Descrio do cardpio utilizado no dia-a-dia, relacionando-o a critrios
cientficos considerados para uma alimentao saudvel;
Descrio dos rgos que compem o sistema digestrio e suas
respectivas funes;
Reconhecer as principais doenas do sistema digestrio bem como suas
formas de tratamento e preveno.

34

ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

2. SISTEMA URINRIO
Caracterizao dos rgos que constituem o sistema urinrio e suas
funes;
Pesquisa sobre as principais doenas e cuidados que acometem o
sistema urinrio;
Identificao dos principais excretas.
3. SISTEMA LOCOMOTOR
Localizao dos principais ossos do esqueleto humano;
Reconhecimento dos principais msculos que constituem o sistema
locomotor e sua localizao;
Identificao das articulaes e sua importncia na locomoo do
homem;
Pesquisa sobre doenas do sistema locomotor, possibilidades de
tratamento e aes preventivas.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 8 | UNIDADE: 4

SER HUMANO E SADE


OBJETIVO:
Relacionar o sistema nervoso ao funcionamento dos sentidos e produo
de hormnios, bem como a manuteno do organismo e os cuidados
preventivos para uma boa qualidade de vida.
Descrever o funcionamento do sistema endcrino.
1. SISTEMA NERVOSO
Descrio da diviso do sistema nervoso;
Caracterizao e localizao dos rgos formadores do sistema nervosos
apontando suas e funes;
Identificao das principais doenas do sistema nervoso;
Realizao de pesquisa sobre o efeito do uso das drogas no sistema
nervoso, produzindo material educativo para divulgao na escola;
35

CINCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL

Exibio de filmes que possibilitem a discusso da temtica do uso das


drogas e suas conseqncias na vida do indivduo.
2. SISTEMA SENSORIAL
Reconhecer os rgo dos sentidos e seus mecanismos de
funcionamento;
Desenvolvimento de pesquisa a respeito das principais patologias do
sistema sensorial.
3. SISTEMA ENDCRINO
Reconhecimento das principais glndulas e suas funes;
Identificao das doenas, apontando tratamentos e medidas
preventivas.
4. HIGIENE E SADE
Discusso sobre a importncia da higiene para a promoo da qualidade
de vida;
Pesquisa das condies de higiene da escola e indicar possveis solues.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 9 | UNIDADE: 1

TECNOLOGIA E SOCIEDADE
OBJETIVO:
Descrever a estrutura da matria, suas propriedades, os fatores que
interferem na mudana de seu estado fsico, bem como a estrutura
atmica e sua organizao na tabela peridica.
Identificar os tipos de energia que correspondem aos sistemas qumicos,
fsicos e biolgicos e seu papel na conservao da energia do universo.
1. MATRIA
Descrio das propriedades gerais e especficas da matria, partindo do
conceito de matria;
36

ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

Caracterizao dos estados fsicos da matria;


Reconhecimento dos fatores que influenciam na mudana dos estados
fsicos da matria e os tipos de mudana.
2. ENERGIA
Conceito de energia, destacando tipos e fontes e as formas de
transformao;
Fontes de energia;
Descrio das formas alternativas de energia e as vantagens econmicas
e ambientais de seu uso;
Tipos de poluio;
Descrio dos tipos de poluio causados pela utilizao das fontes
energticas, destacando causas, conseqncias e possveis solues.
3. ESTUDO DO TOMO
A partir de uma abordagem histrica, realizar pesquisa sobre o estudo
do tomo dos modelos;
Descrio das partculas de acordo com o modelo atmico atual;
Classificao dos elementos qumicos de acordo com a tabela peridica
e suas propriedades com exemplos.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 9 | UNIDADE: 2

TECNOLOGIA E SOCIEDADE
OBJETIVO:
Classificar os tipos de substncias e mistura, destacando os meios de
fracion-los e sua relao com os produtos utilizados no cotidiano a partir
das ligaes qumicas;
Relacionar as reaes qumicas a situaes do cotidiano e aos fenmenos
qumicos que ocorrem no meio ambiente;
Identificar as funes qumicas presentes nos produtos consumidos no
cotidiano, seus efeitos e sua utilidade nos processos qumicos e biolgicos
37

CINCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL

no dia-a-dia.
1. SUBSTNCIAS E MISTURAS
Conceito de substancias e misturas classificando de acordo com suas
caractersticas;
Descrio dos mecanismos de separao de misturas Fracionamento de
misturas.
2. LIGAES QUMICAS
Classificao dos tipos de ligaes qumicas apontando exemplos;
Descrio das camadas eletrnicas.
3. REAES QUMICAS
Classificao dos tipos de reaes qumicas, relacionando-as ao
desenvolvimento de produtos e aplicao.
4. FUNES QUMICAS
Descrio dos tipos de funes qumicas, suas propriedades e sua
relao com produtos utilizados no cotidiano;
Relao entre funes qumicas aos efeitos qumicos e biolgicos.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 9 | UNIDADE: 3

TECNOLOGIA E SOCIEDADE
OBJETIVO:
Aplicar os conhecimentos da cinemtica para a resoluo de problemas do
cotidiano, relacionando as grandezas envolvidas e as unidades de medida;
Descrever as Leis de Newton contextualizando-as com as situaes do
cotidiano bem como resolver problemas relacionados ao estudo da
dinmica.

38

ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

1. LEIS DE NEWTON
Pesquisa sobre as leis de Newton contextualizando com situaes do
cotidiano;
Resoluo de problemas envolvendo sistemas de fora e sua relao
com situaes do cotidiano;
Classificao dos tipos de mquinas e sua relao com o trabalho,
resolvendo problemas do dia-a-dia atravs de frmulas matemticas.
2. ESTUDO DA CINEMTICA
Conceito de movimento, relacionando grandeza e unidades de medida e
sua relao com o dia-a-dia;
Resoluo de problemas, envolvendo o movimento atravs de frmulas
e clculos.
Componente Curricular: Cincias Naturais
ENSINO FUNDAMENTAL | ANO 9 | UNIDADE: 4

TECNOLOGIA E SOCIEDADE
OBJETIVO:
Relacionar as manifestaes de energia e suas aplicabilidades em
situaes cotidianas, destacando os benefcios da utilizao sustentada;
Relacionar as transformaes da energia eletromagntica utilizada no
cotidiano, suas utilidades, riscos e implicaes nos impactos ambientais.
1. MANIFESTAES FSICO-QUMICAS
Conceito de onda e som, destacando os aspectos fsicos, biolgicos e
tecnolgicos;
Os fenmenos pticos e suas relaes com situaes do cotidiano,
destacando os recursos tecnolgicos e sua aplicabilidade;
Princpios e diferencias entre calor e temperatura, destacando conduo
de calor, as escalas termomtricas e a aplicao de recursos
tecnolgicos, voltados produo de energia.

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CINCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL

2. TRANSFORMAO DE ENERGIA
Relatos os efeitos da energia eltrica no dia-a-dia, destacando conceitos,
grandezas, e aplicaes tecnolgicas;
Descrio da interferncia do homem na obteno de energia, relatando
impactos e implicaes no meio ambiente;
Efeitos do eletromagnetismo no cotidiano e suas relaes nos sistemas
biolgicos.

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ORIENTAES TERICO-METODOLGICAS

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares


Nacionais: Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental: Cincias
Naturais/ Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1998.
PRENAMBUCO, Secretaria de Educao, Cultura e Esportes. Diretoria de
Educao Escolar. Subsdios para Organizao da Prtica Pedaggica nas
Escolas: Cincias Fsica e Biolgica. Coleo Professor Carlos Maciel, N
11, 1997.
____________. Base Curricular Comum para as Redes Publicas do Ensino de
Pernambuco BCC, verso Preliminar.
BRASIL. Lei de diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9394 de dezembro
de 1996. Braslia, 1997.
MOREIRA, Marcos A. Aprendizagem significativa. Teoria de David Ausubel.
Captulo: I Ed. Moraes, 1999.

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