You are on page 1of 15

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED

HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL


BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
PERUMNAS KECAMATAN RAPPOCINI
KOTA MAKASSAR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan (S.Pd) Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Strata Satu
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar

Oleh:
SUPRIADI
114 704 0092

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR


FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2015

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Alamat : 1.Kampus IV UNM Tidung Jl.Tamalate I Kota Makassar
2.Kampus V UNM Kota Parepare 3. Kampus VI UNM Kota Watampone
Telepon/Fax : 0411.4001010 - 0411.883076 - 0421.21698 - 0481.21089
Laman : www.unm.ac.id

PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada
Siswa Kelas IV SD Negeri Perumnas Kecamatan Rappocini Kota Makassar.
Atas Nama :
Nama

: SUPRIADI

Nim

: 114 704 0092

Jurusan/Prodi

: Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD S1)

Fakultas

: Ilmu Pendidikan

Setelah diperiksa, diteliti dan telah dipertahankan didepan panitia ujian pada hari
Jumat tanggal 5 Juni 2015 dan dinyatakan LULUS.
Makassar,
Pembimbing I

Juni 2015

Pembimbing II

Dra. St. Nursiah B, M.Pd


Nip. 19580724 198603 2 002

Dra. Nirmala, S.Pd. M.Si


Nip. 19640118 198903 2 002

Disahkan,
Ketua Prodi PGSD FIP UNM

Ahmad Syawaluddin, S.Kom. M.Pd


Nip. 19741025 200604 1 001
2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Alamat : 1.Kampus IV UNM Tidung Jl.Tamalate I Kota Makassar
2.Kampus V UNM Kota Parepare 3. Kampus VI UNM Kota Watampone
Telepon/Fax : 0411.4001010 - 0411.883076 - 0421.21698 - 0481.21089
Laman : www.unm.ac.id

PENGESAHAN UJIAN SKRIPSI


Skripsi diterima oleh Panitia Ujian Skripsi Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Makassar dengan SK Dekan Nomor 4390/UN36.4/PP/2015, tanggal 28 Mei
2015, untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Jurusan / Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada hari Jumat
tanggal 5 Juni 2015.
Disahkan Oleh:
Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan

Dr. Abdullah Sinring, M.Pd


NIP. 19620303 198803 1 003
Panitia Ujian:
1.
2.
3.
4.
5.

Ketua
Sekretaris
Pembimbing I
Pembimbing II
Penguji I

: Dr. Parwoto, M.Pd


: Dra. Amrah, S.Pd. M.Pd
: Dra. St. Nursiah B, M.Pd
: Dra. Nirmala, S.Pd. M.Si
: Dra. Hj. Rosdiah Salam, M.Pd

(...................................)
(...................................)
(...................................)
(...................................)

(...................................)
6. Penguji II
: Dr. Muh. Yusri Bachtiar, S.Pd. M.Pd (...................................)
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Saya yang bertandatangan di bawah ini :


Nama

: SUPRIADI

Nim

: 114 704 0092

Jurusan/Prodi

: PGSD/UPP PGSD Makassar

Judul Skripsi

: Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered


Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
IPS Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Perumnas Kecamatan
Rappocini Kota Makassar.

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar merupakan
karya sendiri dan bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau pikiran orang lain
yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran sendiri.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil
jiblakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut sesuai dengan
ketentuan yang berlaku.
Makassar,

Juni 2015

Yang Membuat Pernyataan,

Supriadi
NIM. 114 704 0092

MOTTO DAN PERUNTUKAN

Selama kita masih punya tekad yang terpelihara


Dalam semangat, maka tiada kata terlambat
Untuk memulai sebuah awal
Yang baru !

Kuperuntukkan karya ini untuk orang tuaku, keluargaku,


dan orang-orang yang menyayangiku.
Aku akan selalu ada untukmu.

ABSTRAK

Supriadi, 2015. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads


Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SD
Negeri Perumnas Kecamatan Rappocini Kota Makassar. Skripsi. Dibimbing oleh
Dra St. Nursiah B, M.Pd dan Dra. Nirmala, S.Pd. M.Si. Program Studi Penddikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar.

Masalah penelitian ini mengkaji tentang Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif


Tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan rumusan masalah bagaimanakah
penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dapat
meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD Negeri Perumnas
Kecamatan Rappocini Kota Makassar ?. Berdasarkan rumusan masalah yang telah
dipaparkan diatas , maka tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan
penerapan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD Negeri Perumnas Kecamatan
Rappocini Kota Makassar melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
Numbered Heads Together (NHT). Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan
kualitatif dengan jenis penelitian berupa penelitian tindakan kelas dengan alur
kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Adapun fokus penelitian
terdiri dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together
dan peningkatan hasil belajar IPS. Setting penelitian bertempat di SD Negeri
Perumnas Kecamatan Rappocini Kota Makassar dengan subjek penelitian yang terdiri
dari satu orang guru dan 30 orang siswa kelas IV SD Negeri Perumnas yang terdiri
dari 17 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Pengumpulan data menggunakan
observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dengan analisis kualitatif
deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe Numbered Heads Together dapat meningkatkan aktivitas guru dan
siswa dalam pembelajaran sehingga terjadi peningkatan hasil belajar. Peningkatan itu
dapat dilihat dari skor hasil belajar IPS siswa setiap siklus, yaitu pada siklus I berada
pada kategori cukup dengan rincian dari 30 siswa kelas IV terdapat 12 siswa yang
memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 70 dengan persentase 40%, dan
18 siswa yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimum (KKM) dengan
persentase 60%. Sedangkan hasil belajar IPS siswa pada siklus II berada pada
kategori sangat baik dan mengalami peningkatan dengan rincian dari 30 siswa kelas
IV terdapat 26 siswa yang memenuhi kriteria ketuntasan minimum (KKM) dengan
persentase 86,67%, dan 4 siswa yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimum
(KKM) dengan persentase 13,33% . Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran
dengan penerapan model kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar IPS
siswa kelas IV SD Negeri Perumnas Kecamatan Rappocini Kota Makassar.
PRAKATA

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat
rahmat-Nya sehingga skripsi yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT)

Untuk Meningkatkan Hasil

Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Perumnas Kecamatan Rappocini Kota
Makassar dapat diselesaikan sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan.
Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk menyelesaikan studi
dan mendapat gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar. Penulis
menyadari bahwa skripsi ini tidak mungkin terwujud tanpa bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak oleh karena itu penulis menyampaikan terima kasih untuk
Ayahanda dan Ibunda selaku orang tua penulis yang selalu membimbing, memotivasi,
dan menyertai penulis dengan doa selama melaksanakan pendidikan dan ucapan
terima

kasih kepada Dra St. Nursiah B, M.Pd selaku pembimbing I dan Dra.

Nirmala, S.Pd. M.Si selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan
arahan dengan tulus ikhlas sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
Penulis juga menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. H. Arismunandar, M.Pd. selaku Rektor Universitas Negeri Makassar
yang telah memberikan peluang mengikuti proses perkuliahan pada Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Makassar
2. Dr. Abdullah Sinring, M.Pd. sebagai Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Makassar; Dr. Abdul Saman, M.Si. Kons sebagai Pembantu Dekan I;
7

Drs. Muslimin, M.Ed sebagai Pembantu Dekan II; Dr. Pattaufi, S.Pd, M.Si
sebagai Pembantu Dekan III, Dr. Parwoto, M.Pd sebagai Pembantu Dekan IV,
yang telah memberikan pelayanan akademik, administrasi dan kemahasiswaan
selama proses pendidikan dan penyelesaian studi.
3. Ahmad Syawaluddin, S.Kom, M.Pd dan Muhammad Irfan, S.Pd, M.Pd. Sebagai
Ketua dan Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FIP UNM,
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan
penelitian dan menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan selama
menempuh pendidikan di Program Studi PGSD FIP UNM.
4. Prof. Dr. H. Patta Bundu, M.Ed dan Dr. Andi Makkasau, M.Si. Sebagai Ketua
dan Sekretaris UPP PGSD Makassar FIP UNM, yang telah memberikan
kesempatan pada penulis untuk memaparkan gagasan dalam bentuk skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu dosen serta seluruh staf tata usaha UPP PGSD Makassar FIP UNM
yang telah membantu dalam memberikan layanan dalam pengurusan dan
penyusunan skripsi ini.
6. Hj. Rosmiati S.Pd dan Rusman, S.Pd sebagai Kepala Sekolah dan Guru Kelas IV
SD Negeri Perumnas Kecamatan Rappocini Kota Makassar, yang telah
mengizinkan untuk meneliti di sekolah tersebut dan telah banyak membantu demi
kelancaran dalam pelaksanaan penelitian tersebut.
7. Ayahanda Arif Ali dan Ibunda Suriani Azis, Azis Melle dan Sitti Sise, H. Tahasse
serta semua keluargaku yang telah merawat dan membesarkanku, mencurahkan

segala dukungan materil, memberikan motivasi, dukungan, dan doa yang tiada
hentinya dan tak terbalas selama perkuliahan hingga penyelesaian skripsi ini.
8. Adinda Tuti Anggraeni yang telah banyak membantu penulis selama penyelesaian
skripsi ini, dan sahabat-sahabatku yang telah banyak membantu memberikan
semangat, dukungan, motivasi, serta kebersamaan selama penulisan skripsi ini.
9. Rekan mahasiswa UPP PGSD Makassar angkatan 2011 khususnya Kelas A.62
yang tak bisa disebutkan namanya satu per satu.
10. Serta terima kasih kepada semua pihak yang penulis tidak sempat sebutkan
namanya satu persatu. Terima kasih atas bantuan dan bimbingannya. Semoga
Allah SWT memberikan pahala yang setimpal. Amin.

DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
9

HALAMAN JUDUL

PERSETUJUAN PEMBIMBING

ii

PENGESAHAN UJIAN SKRIPSI

iii

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

iv

MOTTO

ABSTRAK

vi

PRAKATA

vii

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

xii

DAFTAR GAMBAR

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

xiv

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS
TINDAKAN
A. Kajian Pustaka
B. Kerangka Pikir
C. Hipotesis Tindakan
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian
B. Fokus Penelitian
C. Setting dan Subjek Penelitian
D. Rancangan Tindakan
E. Teknik Pengumpulan dan Prosedur Pengumpulan Data
F. Teknik Analisis Data dan Indikator Keberhasilan

1
1
5
5
5

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN


A. Hasil Penelitian
B. Pembahasan

29
29
55

10

7
7
15
18
19
19
20
20
21
25
26

BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran

59
59
59

Daftar Pustaka
Lampiran-Lampiran
Daftar Riwayat Hidup

61

DAFTAR TABEL
No

Judul

Halaman

4.1

Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus I

39

4.2

Data Hasil Observasi Aspek Siswa Pada Siklus I

40

11

4.3

Distribusi Frekuensi dan Persentase Nilai Hasil Belajar

41

Siswa pada Siklus I


4.4

Deskripsi Ketuntasan Nilai Hasil Belajar IPS Siswa Pada

41

Siklus I
4.5

Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus II

52

4.6

Data Hasil Observasi Aspek Siswa Siklus II

53

4.7

Distribusi Frekuensi dan Persentase Nilai Hasil Belajar

53

Siswa pada Siklus II


4.8

Deskripsi Ketuntasan Nilai Hasil Belajar IPS Siswa Pada

54

Siklus II

DAFTAR GAMBAR
No

Judul

Halaman

1.

Bagan Kerangka Pikir Penelitian

17

2.

Skema Desain PTK

21

12

DAFTAR LAMPIRAN
No

Judul

Halaman

1.a

RPP Siklus I Pertemuan I

63

2.a

Format Buku/Bacaan Siswa Siklus I Pertemuan I

67

13

3.a

LKS Siklus I Pertemuan I

71

4.a

Tes Akhir Pembelajaran Siklus I Pertemuan I

74

5.a

Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan I

76

6.a

Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II

81

1.b

RPP Siklus I Pertemuan II

84

2.b

Format Buku/Bacaan Siswa Siklus I Pertemuan II

88

3.b

LKS Siklus I Pertemuan II

92

4.b

Tes Akhir Pembelajaran Siklus I

96

5.b

Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan II

98

6.b

Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II

103

1.c

RPP Siklus II Pertemuan I

106

2.c

Format Buku/Bacaan Siswa Siklus II Pertemuan I

110

3.c

LKS Siklus II Pertemuan I

113

4.c

Tes Akhir Pembelajaran Siklus II Pertemuan I

117

5.c

Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan I

119

6.c

Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I

124

1.d

RPP Siklus II Pertemuan II

127

2.d

Format Buku/Bacaan Siswa Siklus II Pertemuan II

130

3.d

LKS Siklus II Pertemuan II

132

4.d

Tes Akhir Pembelajaran Siklus II

137

5.d

Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan II

139

6.d

Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan II

144

Data Nilai Perolehan Hasil Tes Siklus I

147

Data Nilai Perolehan Hasil Tes Siklus II

150

Dokumentasi

153

Surat Izin Penelitian


Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian
Daftar Riwayat Hidup

14

15