PROGRAMA DE REFORZAMIENTO PEDAGGICO EN COMUNICACIN

SOLUCIONARIO DE SESIN 6
Seccin: Aprendemos
Los nios y Tipo textual
los telfonos Gnero textual
celulares/Lo
Formato textual
s celulares
no son para
nios.

tem 1

Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico

tem 2

tem3

tem 4

Respuesta
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta

Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta

tem 5

Capacidad
Indicador
Desempeo

Argumentativo
Artculo de opinin
Mltiple

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.
Explica la intencin de usar algunas estrategias discursivas y recursos retricos
(preguntas retricas, uso de una narracin, citar textualmente o de manera
parafraseada a alguien, etc.).
b. Porque busca llamar la atencin del lector hacindolo reflexionar.
Recupera informacin del texto.
Localiza informacin explcita relevante en el texto.
Localiza informacin explcita relevante que se encuentra en posicin poco notoria en
el texto y que necesita integrarse a partir de dos textos distintos.
d. En que los nios pueden usar los celulares cuando estn enfermos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor del texto.
Expresa su acuerdo o desacuerdo con la postura de un autor y la justifica.
Respuesta adecuada: El estudiante manifiesta su acuerdo con uno de los dos autores
y justifica su respuesta sobre la base de los argumentos del autor elegido y/o de su
saber previo.
Ejemplos:
- Con el segundo, porque el uso del celular causa dao a los nios.
- Con el primero porque cuando te esfuerzas y te sacas buenas notas
mereces una recompensa, por ejemplo, que te compren un celu.
Respuesta inadecuada: El estudiante no toma postura, o manifiesta su postura, pero
no la justifica, o su respuesta es contradictoria, ambigua, insuficiente o incompleta.
Ejemplo:
- Creo que el segundo tiene la razn.
- Las antenas para que los celulares funcionan cusan cncer al cerebro, por
eso la gente no deja que las instalen.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.
Explica la intencin de usar algunas estrategias discursivas y recursos retricos
(preguntas retricas, uso de una narracin, citar textualmente o de manera
parafraseada a alguien, etc.).
Respuesta adecuada: La respuesta del estudiante se refiere a la intencin de
dar mayor solidez a la explicacin, ya que se trata de un acadmico.
Ejemplos:
- Porque quiere demostrar que lo que l dice es la verdad.
- Porque busca darle a su texto como que ms autoridad.
Respuesta inadecuada: Respuestas que no explican la razn por la que se
incluy esa parte, respuestas ambiguas, insuficientes, e incompletas.
- Porque la universidad es de Washington.
- Porque pretende aclarar que es una cita textual.
Infiere el significado del texto.
Deduce el propsito de un texto.
Deduce el propsito, cuando este propsito est sugerido, se dan indicios a lo largo

tem 6

especfico
Respuesta
Capacidad
Indicador

Desempeo
especfico
Respuesta
Seccin: Practicamos
Se deberan Tipo textual
prohibir los
Gnero textual
fuegos
Formato textual
artificiales?
tem 1
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta
tem 2
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta
tem 3
Capacidad
Indicador

tem 4

tem 5

Desempeo
especfico
Respuesta
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta

Seccin: Extensin 1
Sin xito Tipo textual
en
las Gnero textual
entrevistas
Formato textual
de trabajo?
tem 1
Capacidad
Indicador
Desempeo

del texto y necesita integrar las intencionalidades de dos textos del mismo tipo.
Para dar una opinin diferente acerca del mismo asunto.
Infiere el significado del texto.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin, intencin-finalidad y
comparacin entre las ideas de un texto.
Deduce relaciones de causa-efecto, cuando los indicios se encuentran en una parte
determinada del texto.
c. Porque su crneo permite el paso de la radiacin con ms facilidad.
Argumentativo
Carta argumentativa (tipo Los lectores opinan)
Mltiple
Recupera informacin del texto.
Localiza informacin explcita relevante en el texto.
Localiza informacin explcita relevante que se encuentra en posicin poco notoria en
el texto y se necesita integrar informacin de distintos textos.
d. Carlos, Mirian y Manuel.
Infiere el significado del texto.
Deduce el propsito de un texto.
Deduce el propsito, cuando este propsito est sugerido y se dan indicios a lo largo
del texto.
c. Para expresar una opinin sobre los fuegos artificiales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.
Explica la intencin de usar recursos ortogrficos (comillas, guiones, parntesis,
signos de exclamaciones, etc.).
b. Para aclarar el significado de una palabra.
Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, esquemas, mapas semnticos,
mapas conceptuales, etc.) y resume el contenido de un texto.
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, esquemas, mapas semnticos,
mapas conceptuales, etc.).
a) Usar los fuegos artificiales en lugares establecidos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Contrasta los argumentos o ideas del autor con los de otro autor de postura contraria.
Contrasta los argumentos del autor con los de otro autor de postura contraria.
Respuesta adecuada: la respuesta del estudiante se refiere al siguiente argumento
de Julia: la prohibicin origina la compra y venta ilegal de pirotcnicos.
- Julia le dira que cuando prohben la venta de pirotcnicos la gente los compra
de forma ilegal.
- Que la gente los consigue como sea en el mercado negro.
Respuesta inadecuada: Respuestas que se basan en otros argumentos, respuestas
ambiguas, insuficientes o incompletas.
- Que tiene razn porque los pirotcnicos causan incendios.
- No s, cada uno tiene su opinin.

Expositivo
Texto de recomendaciones
Continuo
Infiere el significado del texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble
sentido, a partir de informacin explcita.
Interpreta el significado de palabras por el contexto, cuando este le ofrece indicios

tem 2

tem 3

tem 4

tem 5

especfico
Respuesta
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta

Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta

Seccin: Extensin 2
Cmo ser Tipo textual
el fin del Gnero textual
Universo?
Formato textual
tem 1
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta

que estn cerca a la palabra en cuestin.

b. Persona que entrevista a alguien para un puesto de trabajo.
Infiere el significado del texto.
Extrapola el contenido del texto a otras situaciones.
Extrapola el contenido del texto a otras situaciones poco conocidas.
Respuesta adecuada: La respuesta del estudiante explica que el candidato
est sobrecalificado para el puesto y, por tanto, es muy probable que
abandone el trabajo rpido.
Ejemplos:
- Porque Juan tiene sobrecalificacin y en el texto dice que cuando
es as la gente se va y nadie contrata a alguien que se va a ir
rpido.
- Porque Juan tiene ms cosas de las necesarias para el puesto y
cuando consiga algo mejor se va a ir.
Respuesta inadecuada: Respuestas que no explican la razn por la que no se
contrata al candidato, respuestas ambiguas, insuficientes o incompletas.
- Porque seguro cometi algn error en la entrevista.
- Porque ahora los trabajos los consigues con vara.
Infiere el significado del texto.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en el texto.
Deduce la idea principal de un prrafo.
a) Exagerar las cualidades que se poseen.
Infiere el significado del texto.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en el texto.
Deduce la idea principal de un prrafo.
c. Sepa por qu no tiene xito en la entrevista de trabajo
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor del texto.
Utiliza ideas del texto para sustentar la opinin de terceros.
Respuesta adecuada: La respuesta del estudiante seala la idea de que
cuando un candidato no da una respuesta precisa y concreta no queda claro si
realmente tiene la capacidad que se espera para un trabajo determinado.
- Es que cuando alguien mete mucho floro no est preparado para
el puesto.
- Porque cuando alguien habla y habla y no te dice nada concreto,
lo ms seguro es que no est capacitado para un trabajo al que
postula.
Respuesta inadecuada: La respuesta se refiere a una idea que no sustenta la
opinin de Sara, o es ambigua, insuficiente o incompleta.
Ejemplo:
- Cuando alguien es hablador, habla mucho.
- La verborrea es dar muchas vueltas en algn asunto cuando lo
que se est pidiendo es una respuesta precisa y directa.
Expositivo
Artculo de divulgacin cientfica
Continuo
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Explica la funcin de una parte del texto.
Explica la funcin de una parte del texto, cuando la comprensin de la funcin
requiere de una interpretacin local del texto.
Respuesta adecuada: La respuesta del estudiante explica que esta parte
introduce o sintetiza el tema o anticipa el contenido textual, o para resaltar
ideas fuerza del texto.

Ejemplos:
- Ah te presentan el tema de manera resumida.
- En esta parte ya te dicen que de eso va a hablar.

tem 2

tem 3

tem 4

tem 5

Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta

Respuesta inadecuada: La respuesta del estudiante no explica la funcin de la

parte en cuestin o su respuesta es ambigua, insuficiente o incompleta.
- Resalta.
- As ser el final de la tierra.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.
Explica la intencin de usar recursos ortogrficos (comillas, guiones, parntesis,
signos de exclamaciones, etc.).
c. Para explicar el significado de una palabra.
Infiere el significado del texto.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le ofrece el
texto.
Formula hiptesis locales sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le
ofrece el texto en diferentes partes.
a) De la cantidad de materia.
Infiere el significado del texto.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le ofrece el
texto.
Formula hiptesis locales sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le
ofrece el texto en diferentes partes.
d. Se congelar.
Infiere el significado del texto.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le ofrece el
texto.
Formula hiptesis locales sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le
ofrece el texto en diferentes partes.
Respuesta adecuada: La respuesta del estudiante se refiere a que la teora de la
relatividad permite entender la Muerte Trmica y la Gran Implosin mediante el
principio de que la materia y la energa cambian en el espacio y en el tiempo,
por eso el universo siempre est extendindose o contrayndose. Si se
expande, conduce a la Muerte Trmica y si se contrae conduce a la Gran
Implosin.
Ejemplos:
- La teora de la relatividad permite comprender la Muerte Trmica y la Gran
Implosin, pues esta teora dice que el universo nunca permanece del
mismo tamao. Si se expande, conduce a la Muerte Trmica y si se contrae
conduce a la Gran Implosin.
Respuesta inadecuada: La respuesta del estudiante no explica la contribucin
de la teora de la relatividad a la comprensin de la Muerte Trmica y la Gran
Implosin o su respuesta es ambigua, insuficiente o incompleta.
- La teora de la relatividad dice que el universo se va a destruir.
- La Muerte Trmica es la congelacin de todo y la Gran Implosin es una
explosin hacia dentro.