UNIDAD DIDCTICA N

TTULO: NOS ORGANIZAMOS PARA UN BUEN INICIO ESCOLAR Y

ENFRENTAR LOS DESATRES NATURALES DE NUESTRA

COMUNIDAD

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA

: I.E. N 20595

1.2.- DISTRITO

: SAN MATEO

1.3.- GRADO

: 5TO

1.4.- SECCIN

:D

1.5.- DOCENTE

: CARLOS FERNANDO CERDAN VILLANES

1.6.- DIRECTOR

: EDUVINA CHAMBERGO

II.- SITUACIN SIGNIFICATIVA:

En la institucin educativa Pblica N 20553 JCTR del distrito de Huarochir, los
estudiantes del 5to grado de primaria, se muestran indiferentes ante la organizacin de la
convivencia escolar y ante los sucesos que acontecen en la comunidad. Qu acciones
podemos realizar para una buena convivencia escolar y enfrentar los desastres
naturales?
En la presente Unidad se proponen situaciones de aprendizaje en donde los nios se
integren organizadamente elaborando normas, trpticos, acrsticos y una campaa de
sensibilizacin elaborando un calendario de desastres naturales

III.- PRODUCTOS:
-Cartel de Normas y responsabilidades de convivencia.
-Afiches
-Trpticos
-Calendario de fenmenos naturales.
-Campaa de sensibilizacin

REA

COMPETENCIA

COMUNICACI
N

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS: (competencias, capacidades e indicadores)

Comprende textos
orales.

CAPACIDAD
Escucha activamente
diversos textos orales.

Recupera y organiza

INDICADOR
- Usa modos y normas culturales de
convivencia
que
permiten
la
comunicacin oral
- Presta atencin activa y sostenida
dando seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las formas
de interaccin propias de su cultura.
- Identifica informacin bsica y varios

informacin de diversos
textos orales

detalles de textos orales con temtica

variada.
- Agrupa informacin explcita ubicada
en distintas partes de un texto oral para
elaborar organizadores grficos
Reordena
informacin
explcita
estableciendo relaciones de secuencia,
comparacin,
causa

efecto
y
discriminando el hecho de la opinin

Se expresa
oralmente.
Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Reorganiza informacin

Comprende textos
escritos.

de diversos textos
escritos.

Infiere el significado de
los textos escritos.

Se apropia del sistema de

escritura.
Planifica la produccin de

Produce textos
escritos.

diversos textos escritos.

Textualiza sus ideas
segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.

Acta y piensa
matemticamente

MATEMTICA

en situaciones de
cantidad.
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
Acta y piensa
matemticamente

- Localiza informacin en diversos tipos de

textos con varios elementos complejos en
su estructura y con vocabulario variado
- Reconoce la silueta o estructura externa y
las caractersticas de diversos tipos de
textos
- Construye organizadores grficos (mapas
conceptuales y mapas semnticos) y
resmenes del contenido de un texto con
varios elementos complejos en su
estructura
- Formula hiptesis sobre el contenido a
partir de los indicios que le ofrece el texto:
imgenes, ttulo, prrafos, palabras y
expresiones claves, silueta, estructura,
versos, estrofas, dilogos, ndice e conos.
- Deduce el significado de palabras y
expresiones (sentido figurado,
refranes, etc.) a partir de informacin
explcita

en situaciones de
forma, movimiento
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e

EDUCACIN RELIGIOSA

EDUCACIN
FSICA

ARTE

CIENCIA Y AMBIENTE

PERSONAL SOCIAL

incertidumbre.

V.- SECUENCIA DIDCTICA

SESIN 1

SESIN 2

SESIN 3

SESIN 4

SESIN 5

SESIN 6

SESIN 7

SESIN 8

SESIN 9

SESIN 10

SESIN 11

SESIN 12

SESIN 13

SESIN 14

SESIN 15

SESIN 16

SESIN 17

SESIN 18

SESIN 19

SESIN 20

SESIN 21

SESIN 22

SESIN 23

SESIN 24

SESIN 25

VI.- EVALUACIN:

VII.- MATERIALES Y RECURSOS:

VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: