Hawes, G. and Corvalan, O. (2005). Construccin de un Perfil Profesional. Talca: Universidad de Talca, p.http://vrdp.utalca.cl/docs/pdf/Construccion_Perfil_Profesional.pdf.

Manual del diseo curricular universitario (2012-2013). Santiago de Chile: Universidad de Santiago de Chile, pp.http://www.unie.usach.cl/wp-content/uploads/downloadmanager-files/I.%20Diagnostico%20Curricular.pdf.
Rodrguez, D. (2004). Diagnstico Organizacional, 6ta Edicin. Ediciones Universidad Catlica de Chile: Santiago.
http://www.itson.mx/publicaciones/pacioli/Documents/no70/43b-diagnostico_organizacional_una_mirada_hacia_el_futuro_noviembre_2010_corregido.pdf
Rodriguez,E. (2005). Reforma De La Educacin Superior En Amrica Latina. Algunas Reflexiones Sobre Calidad De La Enseanza Universitaria, Formacin Del Profesorado Y
Las Reformas Institucionales Actuales A Partir Del Anlisis Del Debate En La Universidad Uruguaya. Universidad de Sevilla. [online] Available at:
http://institucional.us.es/revistas/fuente/5/05%20REFORMA.pdf [Accessed 8 Nov. 2016].

PROCESO DE ELABORACIN
DEL CURRICULUM

En el diseo del curriculum es

necesario considerar los
valores culturales y las
condiciones econmicas ,
sociales e histricas
(Rodriguez,2004)

DIAGNSTICO

PERFIL PROFESIONAL

AREA DE DESEMPEO
PROFESIONAL

reflexin acerca de la carrera

en funcin al avance
tecnolgico, estudio de
mercado y contar con
documentos legales

Tiene como rol orientar la

construccin del currculo,
sustentar las decisiones que
tomen (Hawes&Corvalan,2005)

Son las funciones generales

que desempean los
profesionales en un
determinado campo. (Manual
de diseo curricular,2012)

es una recopilacin continua

de datos (....),se identifican las
reas-problema y las
estrategias de intervencin a
utilizar como plan de accin
(Rodrguez,2004)

un anlisis del estado de los

currculos, con las demandas
ms relevantes del medio
social, laboral y profesional (
Manual del diseo
curricular,2013)

Adquirir informacin

Corresponde al de un egresado
calificado oara desempearse
en las competencias centrales
de la profesin
(Hawes&Corvalan,2005)

Poner el prctica sus

habilidades

Formar habilidades o destrezas

profesionales en otras
personas

Producir conocimientos
especializados

medios convencionales

medios no convencionales

es saber dar uso adecuado a la

informacin recibida

poseer habilidades especficas

tipo pedaggico

nivel mas elevado que podra

desempear

clases universitarias, toma de

notas, lectura en biblioteca.

suscripcin a revistas
especializadas, asistencia a
eventos acadmicos y uso de
sistemas de cmputo

se cubre con las prcticas

profesionales

ejercita la docencia a nivel

universitario

va investigacin cientfica

rea tcnico profesional

rea de Investigacin

rea de Gestin

rea de Proyeccin Social

Destrezas propias del

desempeo profesional

produciendo nuevos
conocimientos en el campo de
su especialidad

administracin en
organizaciones afines a su
especialidad

actividades comprometidas
con el desarrollo de la sociedad

Elaborado por: Lic. Jacqueline Sayn Brito.

I ciclo - Maestra en Educacin.