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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

UNIVERSIDAD DEL PER, DECANA DE AMRICA

FACULTAD DE EDUCACIN
UNIDAD DE POST GRADO

TESIS

INFLUENCIA DE LA AUTONOMA DEL APRENDIZAJE EN LA CALIDAD DE LA


FORMACIN PROFESIONAL DEL EGRESADO DE LA UNMSM

PARA OPTAR EL GRADO ACADMICO DE DOCTOR EN EDUCACIN


PRESENTADO POR:
TERESA JESS ROS DELGADO

LIMA - 2008

SUMARIO
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCCION
CAPTULO I: PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
1.1 Formulacin del problema
1.1.1 Problema General
1.1.2. Problemas Especficos
1.2 Objetivos de la investigacin
1.2.1 Objetivo General
1.2.2 Objetivos Especficos
1.3 Justificacin del proyecto
1.4 Alcances y Limitaciones
1.5 Fundamentacin y formulacin de la hiptesis
1.5.1 Hiptesis General
1.5.2 Hiptesis Especficas
1.6 Identificacin y clasificacin de las variables
CAPTULO II MARCO TERICO
2.1 Antecedentes de la investigacin
2.2 Bases Tericas
2.2.1 Las Teoras del Aprendizaje
2.2.1.1 El aprendizaje segn el constructivismo
2.2.1.2 El aprendizaje segn el cognitivismo
a. La teora de Jean Piaget
b. El aprendizaje segn Vygotsky
c. El aprendizaje en segn Ausubel
2.2.1.3 El aprendizaje en la teora conductista
2.2.2 El aprendizaje autnomo
a. Condiciones del aprendizaje autnomo
b. Caractersticas del aprendizaje autnomo
c. Estrategias para el aprendizaje autnomo
d. Tcnicas para desarrollar el Aprendizaje Autnomo
e. El Rol del Docente Universitario en el Aprendizaje Autnomo

2.2.3 La Calidad de la Formacin Profesional


2.3 Definicin conceptual de trminos
CAPITULO III. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
3.1 Operacionalizacin de variables
3.2 Tipificacin de la Investigacin
3.3 Estrategia para la prueba de hiptesis
3.4 Poblacin y muestra
3.5 Instrumentos de recoleccin de datos
3.6 Procesamiento de datos
CAPITULO IV. INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
4.1 Presentacin, anlisis e interpretacin de los datos
4.2 Proceso de prueba de hiptesis
4.2.1 Hiptesis general
4.2.2 Hiptesis especfica 1
4.2.3 Hiptesis especfica 2
4.2.4 Hiptesis especfica 3
4.2.5 Hiptesis especfica 4
CAPTULO V. PROPUESTA DE INVESTIGACN
5.1 Lineamientos del aprendizaje autnomo en la calidad del egresado de la
UNMSM- Enero 2009
5.1.1 Estrategias para el desarrollo
5.1.2 Desarrollo del aprendizaje autnomo
5.1.3 Modelo de desarrollo del aprendizaje autnomo
a) El nivel cognitivo
b) Nivel metodolgico
c) Nivel psicolgico
d) Nivel tecnolgico
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFA
Bibliografa referida al tema
Bibliografa referida a la metodologa de la investigacin
ANEXOS
1. Cuadro de consistencia
Instrumento de Recoleccin de Datos
2. Lista de Cotejo

RESUMEN

La fundamentacin de la autonoma del aprendizaje se inicia con las diferentes teoras de


aprendizaje - constructivismo, cognitivismo, conductista, etc.-. El concepto de la autonoma
del aprendizaje se puede apreciar desde diversos autores y contextos.
El aprendizaje autnomo se presenta en base a las condiciones, caractersticas, estrategias y
tcnicas para su desarrollo. En el modelo de desarrollo del Aprendizaje Autnomo, se
desarrollan cuatro niveles: nivel cognitivo, metodolgico, psicolgico y tecnolgico, para
finalmente observar su incidencia en la Calidad de la Formacin Profesional.
El objetivo de la presente investigacin es contribuir con un modelo de aprendizaje
autnomo en la calidad de la formacin profesional del egresado de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos. El mtodo utilizado es el ex pos facto, teniendo como
participantes al quinto superior de las Facultades de Ciencias Administrativas, Derecho y
Ciencia Poltica, Educacin y Medicina. En Instrumentos de recoleccin de datos se dise
una lista de cotejo.
Como conclusin de la investigacin, se acepta la hiptesis general que el estilo de
Aprendizaje Autnomo contribuye a elevar la Calidad de la Formacin Profesional de los
alumnos de los ltimos semestres de la UNMSM. Lo cual implica que los cuatro factores
que comprenden la autonoma del aprendizaje: nivel cognitivo, metodolgico, psicolgico y
tecnolgico en forma integral y sinrgica forman parte del pilar del desarrollo de la calidad
de la formacin profesional de estos estudiantes.

Palabras claves: autonoma del aprendizaje, aprendizaje autnomo, calidad de la formacin


Profesional.