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Resumen
Abstract
Key words: Stephen A. Mitchell, Relational Psychoanalysis, Relational Matrix, Dynamic Psychology, Psychotherapy.
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3.
4.
Se encuentra traducido al espaol como Ms all de Freud: Una historia del pensamiento psicoanaltico moderno.
5.
6.
A mediados de los aos sesenta tom parte en el movimiento contra la guerra (Liberman, s/f a).
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2. El origen de un nuevo
paradigma: el psicoanlisis
relacional
La orientacin relacional en psicoanlisis ha sido
una de las principales versiones alternativas a
la teora freudiana clsica, y Stephen Mitchell
fue tal vez el precursor ms importante de este
nuevo movimiento psicoanaltico. Sin embargo,
como l mismo lo explica (Mitchell & Black,
2004), el movimiento relacional ha sido una
construccin conjunta y no la labor de un solo
pensador; un claro contraste frente a lo que fue
el psicoanlisis en sus orgenes, cuando se basaba casi exclusivamente en los aportes de Freud.
Algunos autores (Liberman, s/f b) incluso han
planteado que lo que se conoce como Psicoanlisis Relacional tiene que ver ms con una serie
de preguntas y cuestionamientos que acerca de
un conjunto de respuestas particulares a estos.
Ahora bien, para que el lector se haga a una
idea acerca de los orgenes de este nuevo movimiento, quiero presentar, siguiendo el recorrido
trazado por Lewis Aron (2001), un breve repaso
de las situaciones ms importantes dentro de
su historia en los Estados Unidos, pas en el
que convergen gran parte de los autores ms
representativos del Psicoanlisis Relacional
(Rodriguez-Sutil, 2007).
Antes de los aos sesenta el medio psicoanaltico norteamericano estaba dominado por el
enfoque estructural freudiano y el de la Psicologa del Yo (Anna Freud, Heinz Hartmann,
etc.). A partir de esos aos se empezaron a
introducir diferentes escuelas como la Teora
de las Relaciones Objetales del grupo ingls
independiente (Winnicott, Fairbairn, etc.) y la
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7.
Se encuentra traducido al espaol como Los Lazos del Amor. Psicoanlisis, feminismo y el problema de la dominacin (1996).
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3. Stephen Mitchell
y el paradigma relacional
Como se mencion en el apartado anterior, la
obra de Stephen Mitchell tuvo mucho que ver
con la creacin y consolidacin del movimiento
relacional en psicoanlisis. El propsito, entonces, en este apartado, ser realizar una revisin
del trabajo del autor y concentrarnos en los
conceptos que tuvieron un mayor impacto para
el desarrollo del movimiento relacional.
Uno de los ms grandes aportes de Mitchell
al psicoanlisis y a la psicoterapia fue la
construccin de un marco conceptual que permite integrar selectivamente teoras provenientes de diferentes escuelas, de tal manera que
estas coincidieran en un aspecto fundamental:
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Para Mitchell, el modelo pulsional es incompatible con el modelo relacional, pues estn basados
en concepciones epistemolgicas y polticas
diferentes. Dicen Greenberg y Mitchell (1983)
que toda teora cientfica se presenta inscrita
en un determinado contexto social y poltico,
y que las tradiciones filosficas que subyacen
al modelo pulsional y al modelo relacional son
profundamente distintas. El primer modelo,
cuyo principal exponente es Freud, est basado
en una idea del hombre como ser individualista.
Un Homo homini lupus (Un hombre lobo para
el hombre, siguiendo a Hobbes) con deseos
esencialmente personales (pulsiones) que se
enfrentan a los ideales y mandatos culturales.
La teora de Freud sobre las pulsiones presenta
una visin pujante de la naturaleza y la experiencia humanas; nos define como un conglomerado
de tensiones asociales y fsicas representado en
la mente por urgentes deseos sexuales y agresivos
que pugnan por expresarse. Vivimos en el choque
de estos deseos con las exigencias secundarias y
ms superficiales de la realidad social () La bsqueda analtica clsica implica el descubrimiento
de los impulsos infantiles instintivos y la posterior
renuncia a ellos (Mitchell, 1993a, p. 13).
Para Mitchell, el
modelo pulsional es
incompatible con el modelo
relacional, pues estn
basados en concepciones
epistemolgicas y polticas
diferentes
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8.
madre o el cuidador. La relacin, en este sentido, no es solo un recurso, sino que es en s misma
una necesidad prioritaria para el ser humano. Y
esta concepcin del hombre, no sobra decirlo,
est basada en los experimentos etolgicos realizados por Harry Harlow (Marchesi, Carretero &
Palacios, 1984) y en las observaciones de nios
institucionalizados, realizadas por Ren A. Spitz
durante la primera mitad del siglo xx. Recordemos que en los estudios de Harlow se muestra
cmo una cra de mono macaco prefiere (pues
pasa mucho ms tiempo all) la compaa de
su madre de felpa que no tiene bibern, a la
provisin alimentaria que le brinda una de alambre.8 Y por su parte, entre las conclusiones ms
importantes que se encuentran en los estudios
de Spitz (2013), est la idea de que los nios
pequeos que se encuentran institucionalizados
(nios hurfanos producto de la guerra), crecen
con un desarrollo precario, e incluso pueden
llegar a morir, si los cuidadores que ocupan
esta funcin no establecen una relacin afectiva con ellos. Es de resaltar que a estos nios
En este estudio, adems, Harlow encontr que ante una situacin estresante la cra macaco siempre acude en busca de auxilio donde
la madre de felpa.
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del original).
9.
El trmino matriz es polismico,9 de tal manera que nos remite tanto al rgano reproductor
femenino, como a una zona de almacenamiento
de variables o elementos. En este caso, la palabra es usada por Mitchell para dar cuenta de la
gestacin de la mente humana, la cual estara
constituida por variables relacionales, representaciones que se construyen interactivamente
a travs del contacto con otros. En sntesis, la
mente sera una matriz constituida por variables
relacionales. Y lo que Mitchell encuentra (1993a)
es que los avances ms importantes en psicoanlisis han partido de esta idea, pero se han
desarrollado como teoras aisladas, ocupndose
de alguna de las tres dimensiones de esa matriz:
el s mismo, el objeto o el campo interactivo.
Para entender un poco mejor de qu se trata,
digamos brevemente que el s mismo est referido a las representaciones que un sujeto tiene
Fairbairn lo utiliz para definir el espacio clnico/psicoanaltico tal como l lo conceba, como un tero simblico en el que el paciente
poda estar tranquilo y ser l mismo, desarrollarse y salir de all cuando sintiera necesidad de hacerlo. (Fairbairn, 2001) Y Kohut, citado
por Sassenfeld (2012), utiliz el concepto de matriz selfobjetal para referirse a un entorno emptico en el que nace psicolgicamente el
ser humano.
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Campo
Interactivo
Matriz Relacional
S
mismo
Objeto
la motivacin
fundamental en la
experiencia humana es la
bsqueda y conservacin de
la identidad (la pregunta
por el quin soy yo), la cual
se reconoce, y pasa por las
relaciones con los dems
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10.
Para Sullivan, la idea de singularidad que cada uno de nosotros mantiene es el ms grande impedimento psicolgico para una vida
constructiva; l crea que un reconocimiento de nuestras cosas en comn con los otros, no de las diferencias, era la clave de una vida
ms enriquecedora. (Mitchell, 1993b, p. 108, traduccin propia)
11.
Ms tarde en su obra, Freud (2004) postula la existencia de pulsiones que buscan ms que el placer, el displacer, y de all deriva el concepto
de pulsin de muerte.
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El trauma real, contrario al trauma fantaseado, sera producto de una experiencia ambiental (un abuso sexual p. ej.) que sobrepasa los
recursos psicolgicos de la persona para asimilar la situacin adecuadamente.
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se expone en estos captulos, es la del modelo relacional y el conflicto13 que, igual que el modelo
pulsional, considera que la pugna psicodinmica
esencial de la experiencia humana implica conflictos entre fuertes deseos, anhelos y temores.
Empero, como el modelo de la detencin del
desarrollo, considera que los elementos bsicos
de la mente son configuraciones de relaciones,
no derivados pulsionales. En el modelo relacional
y el conflicto, los antagonistas de los conflictos
psicodinmicos medulares son las configuraciones
de las relaciones, las inevitables pasiones conflictivas que surgen en cualquier relacin y las
exigencias contrarias, por fuerza incompatibles,
de las diferentes relaciones e identificaciones
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13.
En algunas partes del texto en espaol se encuentra traducido como modelo del conflicto relacional y en otras como modelo relacional
y el conflicto. En el texto original se trata del mismo relational-conflict model.
14.
En este sentido es posible plantear la relacin como tragedia, como la imposible satisfaccin de una necesidad (Marn, 2013).
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15.
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As pues, en un sentido amplio, el propio establecimiento de la matriz relacional es innato, y quiz es mejor definir el desarrollo humano como
el despliegue continuo de una naturaleza social determinada de manera intrnseca. (Stern, citado en Mitchell, 1993a, p. 78)
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Referencias
Marchesi, A. Carretero, M. & Palacios, J. (1984). Psicologa Evolutiva. Tomo 1: Teoras y Mtodos.
Madrid: Alianza.
Universidad de Antioquia
Mitchell, S. A. (1997). Influence and Autonomy in Psychoanalysis. Londres: The Analytic Press.
Mitchell, S. A. & Black, M. J. (2004). Ms all de Freud:
una historia del pensamiento psicoanalitico
moderno. Madrid: Herder.
Rodriguez-Sutil, C. (2007). Epistemologa del psicoanlisis relacional. Clnica e Investigacin Relacional,
1(1), 9-41.
Sassenfeld, A. (2012). Principios clnicos de la psicoterapia relacional. Santiago de Chile: sodepsi.
Spitz, R. (2013). El primer ao de vida del nio. Buenos
Aires: Fondo de Cultura Econmica.
Stolorow, R. D. & Atwood, G. E. (2004). Los Contextos
del Ser: Las bases intersubjetivas de la vida
psquica. Madrid: Herder.
Vanegas, J. H. (2006). Sistema categorial de la psicologa dinmica. Documento de apoyo a la Especializacin en Psicologa Clnica, Universidad del
Norte, Colombia.
Velasco, R. (2009). Qu es el Psicoanlisis Relacional?
Clnica e Investigacin Relacional, 3(1), 58-67.
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