Вы находитесь на странице: 1из 6

COMO LLENAR PORTAFOLIO DOCENTE

Cmo llenar el portafolio del docente?


El portafolio del docente ser uno de los documentos ms importantes a partir de ahora
para evaluar la capacidad de un maestro. Este mismo se tendr que desarrollar entre el
10 y el 26 de octubre del presente ao, dentro de la plataforma en lnea del INEVAL.
Para acceder a esta, se requerir hacer uso de un usuario y contrasea nicos, que son
enviados a cada profesor en su correo institucional. Aqu tienes una noticia de como
ingresar al correo institucional.
Una vez que el docente se encuentra adentro, lo nico que debe hacer es dar clic en la
seccin Coevaluacin Elabora tu portafolio, para iniciar con el proceso.
Un portafolio profesional est compuesto de distintas secciones que, en un inicio,
podran ser confusos para quienes rellenan esta documentacin por primera vez. Por
eso, a continuacin te suministramos diferentes ejemplos a la hora de llenar cada una.
Para orientar a los maestros ecuatorianos, el INEVAL propone Casos Desarrollo en los
que basarse para planificar su programa. Este es uno de ellos:
INDICE [hide]

1 Caso Desarrollo
o 1.1 Seccin 1
o

1.2 Seccin 2

1.3 Seccin 3

1.4 Compartir

Caso Desarrollo
La institucin donde se desempea ha propuesto que a lo largo del ao lectivo, se haga
uso de plazos mensuales para revisar temas colaterales. Durante el primer mes se
enfocarn en los mbitos de alimentacin y nutricin. Los maestros tendrn que pensar
actividades en las que puedan aprender sobre dichos temas, sin dejar de lado el
contenido de sus respectivas asignaturas. As mismo, cada asignatura encargar
proyectos que se formarn parte de una exposicin comunitaria al terminar el mes.
Debe considerarse que: Cada curso tiene un promedio de 30 alumnos. Generalmente,
las instalaciones de la institucin se mantienen en buenas condiciones y son aptas para
organizar actividades de manera planificada. Entre los estudiantes, hay quienes
realmente se interesan por la materia exponiendo sus dudas y otros que no tienen el
mnimo inters.

Seccin 1

Objetivo de aprendizaje en el primer mes del ao lectivo (50 palabras de extensin


como mximo).
Ttulo de la Unidad: Fuerzas fsicas y materia
Eje transversal: Hbitos de alimentacin
Justificacin: El objetivo principal de esta asignatura, que para el caso es la de
Ciencias Naturales del 4 grado de EGB, es que los alumnos aprendan sobre las
fuerzas fsicas y la materia, explorando los temas de la unidad por medio de
experimentos y observaciones, a fin de que ellos mismos puedan sacar conclusiones
propias. A la par de dichos conceptos, el docente tendr que incluir la mencin de
hbitos alimenticios en base a la nutricin y alimentacin, que fueron los ejes sugeridos
dentro del caso desarrollo. Es recomendable diferenciar la seccin anotando el ttulo de
la unidad a ver y la temtica que englobar los conceptos mencionados, que aqu
vendra a ser la de hbitos alimenticios.
En las secciones subsecuentes, los docentes tendrn que contestar una serie de preguntas
en las que expliquen el porque de sus dinmicas educativas. Estos ejemplos son los ms
ilustrativos:

Seccin 2
2.1. Explique las actividades necesarias, con tiempo incluido, para seguir el
objetivo del mes y justifique su respuesta. (100 palabras de extensin como mximo).
Actividades: (50 palabras de extensin como mximo). Lectura de reflexin acerca de
Galileo Galilei, intentando comprender porque buscaba una explicacin a todas los
fenmenos que observaba. (10 minutos)
Experimento para ilustrar el concepto de las fuerzas de gravedad, haciendo la siguiente
cuestin: qu ocurre cuando suelto una piedra y una pluma de pjaro a la vez y a la
misma altura?
Demostracin de la pirmide alimenticia y de los alimentos ms recomendables para el
organismo de una persona, as como los que deben consumirse en menor cantidad.
Despus, los alumnos respondern acerca de las propiedades y estados de los alimentos,
retomando el concepto de materia.
Justificacin: (50 palabras de extensin como mximo). La relacin entre los hbitos
de alimentacin y la materia, se puede asociar perfectamente por medio del experimento
anterior. Por otra parte, las curiosidades histricas y lecturas siempre son un material
adecuado para captar la atencin de los estudiantes.
2.2. Explique los recursos y espacios requeridos para seguir el objetivo del mes y
justifique su respuesta. (100 palabras de extensin como mximo).
Recursos y espacios: (40 palabras de extensin como mximo).
Espacio: Aulas de clases y pato escolar

Recursos: Pizarrn, piedra, pluma de pjaro, libro de texto, cuadernos, marcador y


lmina de la pirmide alimenticia.
Justificacin: (50 palabras de extensin como mximo). Los recursos anteriores son
necesarios tomando en cuenta la dinmica explicada anteriormente. Salir al patio
tambin ayuda a que los estudiantes despejen su mente y aprendan mejor el concepto de
la nutricin, adems de la importancia de combinarla con ejercicio fsico.
2.3. Explique su estrategia para captar la atencin de los alumnos menos
interesados y estimular el trabajo en equipo. (150 palabras de extensin como
mximo).
Lo que hara en una situacin como esta, sera formar pequeos equipos para que
piensen en una manera de aplicar los conceptos aprendidos en su da a da. La
competencia entre ellos los motivara a esforzarse y el equipo ganador, sera premiado
con puntos extra en la asignatura.
Con el fin de impulsar su capacidad de lectura e investigacin, planteara un problema
en clase para que pudieran resolverlo en casa. Esto alentara a descubrir tambin, cuales
son las capacidades y talentos ms notorios en cada alumno.
2.4. De una explicacin pedaggica para justificar porque la estrategia que anot
en la seccin anterior, es la ms indicada. (100 palabras de extensin como mximo).
Aunque un maestro siempre es el gua principal en la instruccin de sus estudiantes,
actualmente no se puede considerar como una fuente de informacin absoluta. Muchos
medios de comunicacin, Internet sobretodo, ofrecen datos adicionales y muy
completos. De modo que los estudiantes tienen que aprender a observar, investigar y
experimentar por su cuenta de un modo constructivo, para encontrarle aplicacin a los
conceptos que aprenden.
2.5. Un grupo de alumnos no tiene inters en formar parte de la dinmica que
explic en la seccin 2.1. Explique como actuara ante esta situacin. (100 palabras
de extensin como mximo).
A ellos los invitara a salir al patio para tratar de encestar un baln en la cancha de
bsquet. Posteriormente, les preguntara porque la pelota siempre cae al suelo. Entonces
comprenderan que para contestar correctamente, es necesario hacer la lectura de
Galileo Galilei. En cuanto a los ejes transversales, concluira explicando que es
importante tener una dieta saludable para hacer deporte.
2.6. Elija un instrumento de evaluacin para comprobar si el objetivo mensual se
cumpli y explique porque lo considera adecuado. (100 palabras de extensin como
mximo).
Mtodo e instrumento evaluativo: (40 palabras de extensin como mximo).
Mi mtodo seran las preguntas orales y el instrumento, un cuestionario con preguntas
sobre la temtica.

Justificacin: (60 palabras de extensin como mximo).


Los cuestionarios orales tras cada una de las clases de este mes, son una estrategia
efectiva para comprobar el avance de los alumnos y verificar cuales son los conceptos
que ms se les dificulta entender. De este modo, ellos tambin pueden argumentar entre
s y reflexionar crticamente sobre lo que han aprendido.

Seccin 3
Durante la ltima semana de cada mes se organizar una exposicin abierta para toda la
comunidad, en la que los estudiantes expondrn los proyectos en los que estuvieron
trabajando para cada asignatura.
3.1. Enliste siete acciones a tomar en conjunto con los otros docentes, el director y
las familias de sus alumnos, a fin de coordinar exitosamente la presentacin de sus
trabajos. (200 palabras de extensin).
Siete acciones: (80 palabras de extensin como mximo).
1. Informar a los maestros sobre la exposicin de proyectos del primer
mes, tomando en cuenta los contenidos vistos en cada asignatura y
los ejes transversales de nutricin y alimentacin.
2. Organizar a los estudiantes en grupos y dar a conocer, tanto a ellos
como a sus familias, sobre la presentacin de sus trabajos.
3. Crear una Comisin Institucional de Proyectos Escolares.
4. Registrar los trabajos que formarn parte de la exposicin.
5. Con base en el instructivo de proyectos escolares que la
Subsecretara para la Innovacin y el Buen Vivir, elaborar una
estructura de los trabajos.
6. Presentacin de cada trabajo.
7. Evaluacin final del desarrollo de la exposicin

Relevancia de cada una de estas acciones: (120 palabras de extensin como mximo).
Con el fin de que tantos los alumnos como sus maestros y familias puedan organizar
mejor su tiempo y labores, es necesario informarles con anticipacin acerca de la
presentacin que se llevar a cabo. Una comisin que se encargue de coordinar esto,
permitir ahorrar tiempo y delegar labores a cada miembro que la conforme, como el
registro de los proyectos y su relacin con el instructivo. Finalmente, la ltima
evaluacin ser ideal para que los estudiantes se sientan gratificados por su esfuerzo.
3.2. Describa una situacin en donde otro de los docentes est en desacuerdo con su
plan de coordinacin para la exposicin comunitaria. Explique como actuara para
resolverla. (150 palabras de extensin como mximo).
Suponiendo que uno de los profesores no estuviera de acuerdo con la accin nmero 5,
alegando que es demasiado trabajo para su clase y que sus alumnos an no cuentan con
preparacin avanzada para hacerlo, una buena solucin sera la de hacerle elaborar un

plan de accin ms simple, asesorndolo para que concordara con el instructivo de la


Subsecretara para la Innovacin y el Buen Vivir.
Tambin se puede organizar una lluvia de ideas, a fin de que los dems puedan aportar
mejores acciones.
3.3. En la preparacin de las exposiciones, un docente representante debe estar a
cargo. Est tendr que ser elegido por familiares de los estudiantes. Qu actividad
propone usted para facilitar dicha eleccin? (150 palabras de extensin como
mximo).
La opcin ms apropiada, considero que sera entrevistar a los padres y madres de
familia, preguntndoles sobre las impresiones que tienen acerca de cada maestro y a
cual consideran con mayor preparacin para hacerse cargo de la exposicin. Aquel que
reciba ms menciones, sera el que estuviera a cargo ese mes.
Esperamos que los docentes no tengan dudas acerca del procedimiento correcto para
llenar sus respectivos portafolios.
Adems de encontrar orientacin en este contenido, pueden informarse mejor sobre el
instructivo de proyectos escolares que la Subsecretara para la Innovacin y el Buen
Vivir, ha puesto en lnea este ao; para empezar a planificar sus futuras clases.

Noticias Relacionadas

Descargar Acta de Reunin de Padres de Familia

Descargar Formato Planificaciones Anuales 2016

Marco Legal Educativo del Ecuador Descargar

Como Hacer el Portafolio de Coevaluacin Ineval Ser Maestro 2016

Descargar Acta de Reunin de Padres de Familia


El Acta de Reunin de Padres de Familia es un documento muy importante para
todos los maestros ecuatorianos que deseen desarrollar el Portafolio del Docente.
El acta de reunin de padres de familia tiene que ser usado por todos los docentes en
Ecuador y debe contener los siguientes datos:

Docente Tutor
Hora de Inicio

Hora de Finalizacin

Lugar de Realizacin

Palabras de bienvenida

Entrega de actas de libretas de Calificaciones

Eleccin de Comit de Padres

Asuntos varios

Etc

Acta de Reunin de Padres de Familia


El documento de la Acta de Reunin de Padres de Familia esta en formato Word y
est listo para ser descargado por todos los docentes ecuatorianos.
Recuerden que el Acta de Reunin de Padres de Familia debe ser llenado, firmado
por el Tutor, Presidente, Vicepresidente y Tesorero de padres de familia del curso.

ACTAS DE REUNIN DE PADRES DE FAMILIA


Para finalizar el Acta de Reunin de Padres de Familia debe ser digitalizada y ser
adjuntada al Portafolio Docente del Ineval.