Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Sekolah

Matapelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VII/I

Alokasi Waktu

: 6 JP (3 pertemuan)

Topik

: Tanggal dan Bulan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar (KD)
KD pada KI-3
3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari,
waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan kosa kata terkait angka kardinal dan ordinal).
KD pada KI-4
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dansesuaikonteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator KD pada KI-3
3.3.1 Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks interaksi transaksional lisan dan tulis mengenai nama-nama bulan
dan tanggal.

3.3.2 Menirukan dan menyebutkan nama-nama bulan dan tanggal secara lisan
dan tulis.
Indikator KD pada KI-4
4.3.1 Menyusun penggunaan nama bulan dan tanggal secara tertulis dalam
bentuk poster.
4.3.2 Mempresentasikan poster yang sudah dibuat.
D. Materi Pembelajaran
Time and Date
Konsep Bulan
Konsep Tanggal
Konsep menanyakan waktu terjadinya suatu kejadian
(Lihat Chapter III pada Buku Siswa Bahasa Inggris, When English Rings a
Bell Revised ed. 2016)
E. Kegiatan Pemebelajaran
1. Pertemuan Pertama: 2 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (5)
- Guru memberikan salam
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.
- Guru Menanyakan kondisi peserta didik.
- Guru mengecek penguasaan kompetensi pada pertemuan
sebelumnya, yaitu mengenai nama-nama hari dan waktu terjadinya
-

kejadian.
Guru menyampaikan secara garis besar materi yang akan dipelajari

pada hari tersebut, yaitu mengenai nama-nama bulan dan tanggal.

b. Kegiatan Inti
Mengamati & Menanya (20)
- Peserta didik mengamati kalender.
- Peserta didik mengungkapkan fungsi dari kelender.
- Peserta didik menirukan cara memgucapkan nama-nama bulan

dan tanggal dengan pengucapan yang benar.

Peserta didik menirukan cara menanyakan tanggal terjadinya

sesuatu.
Mengumpulkan informasi (30)
- Secara berpasangan, peserta didik memasangkan kartu tanggal
-

dan hari besar melalui game.

Peserta didik menempelkan kartu beserta pasangannya di papan

tulis.
Peserta didik memperhatikan contoh kalimat yang dibuat oleh

guru dari salah satu pasangan kartu yang ditempel.

Peserta didik menulis pernyataan yang dapat dibuat dari
pasangan kartu lainnya dengan benar.

Peserta didik diminta bekerja dalam kelompok (terdiri dari 3

orang anak) untuk mencari tahu:
1. Hari-hari besar lainnya yang ada di dalam kalender.
2. Hari-hari besar internasional
3. Perbandingan antara hari besar yang ada di Indonesia dan

yang ada di luar negeri.

Mengasosiasi (5)
- Peserta didik menyimpulkan persamaan dan perbedaan antara
hari-hari besar yang ada di Indonesia dan di luar negeri.
Mengomunisasikan (15)
- Peserta didik menyampaikan temuannya.
- Setiap kelompok memutuskan untuk memilih hari apa yang

akan dituangkan dalam bentuk poster.

c. Kegiantan Penutup (5)
- Guru memberi konfirmasi mengenai apa hasil temuan dari setiap
-

kelompok.
Guru menekankan kembali bagaimana cara menanyakan dan

mengungkapkan bulan dan tanggal terjadinya suatu kejadian.

Peserta didik dengan bimbingan guru merefleksikan mengenai apa
yang telah dipelajari terkait sikap, pengetahuan, dan keterampilan

yang mereka pelajari pada hari tersebut.

Guru menugasi peserta didik untuk membawa perlengkapan yang
dibutuhkan untuk membuat poster hari besar yang telah ditentukan

untuk pertemuan berikutnya.

- Guru menutup proses pebelajaran dengan berdoa bersama.
2. Pertemuan Kedua: 2 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (10)
- Guru memberikan salam
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.
- Guru Menanyakan kondisi peserta didik.
- Guru mengecek penguasaan kompetensi pada pertemuan
sebelumnya, yaitu mengenai nama-nama bulan dan tangal
terjadinya kejadian.
- Guru menyampaikan secara garis besar materi yang akan dipelajari
-

pada hari tersebut, yaitu mengenai nama-nama bulan dan tanggal.

Guru mereview ungkapan yang digunakan untuk menanyakan dan

menyatakan terjadinya suatu kejadian.

Guru meminta peserta didik untuk berkumpul bersama
kelompoknya dan memulai mempersiapkan pembuatan poster.

b. Kegiatan Inti (60)

Langkah-Langkah
Langkah 1:
Penentuan Proyek
Langkah 2:
Perencanaan langkah-langkah
penyelesain proyek

Deskripsi
- Guru mengecek topik/hari yang telah
dipilih oleh setiap kelompok.
- Peserta didik mempersiapkan alat,
bahan, dan media lainnya yang
telah disiapkan di dalam
kelompoknya untuk membuat
poster.
- Peserta didik membuat draf poster.
- Peserta didik memperoleh
pendampingan dan feedback dari
guru terkait draf yang sedang

Langkah 3:
Penyusunan jadwal
pelaksanaan dan penyelesaian
proyek

Langkah 4:
Menyelesaikan proyek dengan
fasilitasi dan monitoring dari
guru.

dikerjakan.
- Peserta didik membuat draf
rencana/jadwal pelaksanaan dan
penyelesaian proyek yang harus
selesai dan akan dipresentasikan
pada pertemuan selanjutnya.
- Jika memungkinkan, diharapkan
peserta dapat menyelesaikan poster
selama pembelajaran berlangsung.
- Jika tidak, maka peserta didik dapat
menyelesaikannya di luar
pembelajaran.

c. Kegiatan Penutup (10)

- Guru mengecek proses dari setiap kelompok.
- Guru mengingatkan peserta didik bahwa mereka dapat berkonsultasi
-

di luar kelas.
Guru mengingatkan bahwa pada pertemuan selanjutnya akan
dilaksanakan mini exhibition dari poster-poster yang telah mereka
selesaikan.

Peserta didik dengan bimbingan guru merefleksikan mengenai apa

yang telah dipelajri terkait sikap, pengetahuan, dan keterampilan

yang mereka pelajari pada hari tersebut.

- Peserta didik berdoa bersama di akhir pertemuan.
3. Pertemuan Ketiga: 2 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (10)
- Guru memberikan salam
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.
- Guru Menanyakan kondisi peserta didik.
- Guru mengecek kesiapan setiap kelompok untuk mempresentasikan
-

posternya.
Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk

memajang posternya.
b. Kegiatan Inti (60)
Langkah-Langkah
Langkah 5:
Presentasi hasil proyek

Deskripsi
- Selama 10 menit salah satu anggota
kelompok bertugas untuk berdiri di
depan posternya dan menyampaikan
hari besar apa yang tercantum di
sana.
- Anggota kelompok yang lain berkeliling
untuk melihat poster-poster yang
dihasilkan oleh kelompok lain.
- 10 menit selanjutnya, peserta didik yang
lain bergantian untuk menjaga stand
dan yang lainnya berkeliling untuk
melihat poster-poster yang lain.
- 10 menit berikutnya, bergantian,
peserta didik melakukan kegiatan
yang sama sehingga setiap anggota
kelompok berkesempatan untuk
mempresentasikan dan menanyakan
hal-hal terkait poster dan

Langkah 6:
Evaluasi proyek dan hasil proyek

sekelilingnya.
- Setiap kelompok berdiskusi dan
membuat kesimpulan pendek dan

sederhana mengenai poster-poster

yang telah mereka lihat.
- Setiap kelompok mencertitakan hasil
temuannya.
- Guru mendampingi selama proses
evaluasi berlangsung.
c. Kegiatan Penutup (10)
- Guru memberikan apresiasi kepada hasil karya dan presentasi yang
-

telah dilakukan.
Guru mengingatkan peserta didik terkait pentingnya penciptaan

English Environment di sekitar lingkungan sekolah.

- Peserta didik berdoa di kahir pertemuan.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik
a. Sikap
: Observasi
b. Pengetahuan
: Tel tulis
c. Keterampilan : Proyek
2. Intrument Penilaian
a. Sikap
Penilaian sikap dilakukan pada saat peserta didik
b. Pengetahuan
Membuat pernyataan berdasarkan pasangan flash cards.
c. Keterampilan
Rubrik Penskoran Proyek:
Aspek yang dinialai

Skor
1 2 3

1. Kemampuan membuat perencanaan

2. Kemampuan bekerja sama di dalam kelompok
3. Kemampuan menjelaskan isis poster dalam
bentuk presentasi
4. Poster (produk)
Skor maksimal

15

Rubrik Penilaian Proyek:

No
1

Indikator
Kemampuan membuat rencana

Rubrik
5 = perencanaan lengkap
(bahan, cara kerja, hasil)
dan rinci
3 = Perencanaan kurang

Kemampuan menjelaskan isis

lengkap
1 = Tidak ada perencanaan
5 = Sangat kompak
3 = kurang kompak
0 = tidak kompak
5 = sangat mahir dalam

poster dalam bentuk presentasi

menjelaskan isi poster

Kemampuan bekerja sama di dalam

kelompok

dalam bentuk presentasi

3 = cukup mahir dalam
menjelaskan isis poster
dalam bentuk presentasi
1 = Kurang mahir dalam
menjelaskan isis poster
4

Poster (produk)

dalam bentuk presentasi.

5 = poster sangat menarik
dan informatif
3 = poster cukup menarik
dan kurang informatif
1 = Poster kurang menarik
dan kurang informatif

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat:
- Kalender
- Flash cards (nama bulan dan tanggal)
2. Sumber Belajar:
Buku Siswa dan Buku Guru Bhasa Inggris Kelas VII