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DE CIENCIAS NATURALES
CURSO 2011-12
DEPARTAMENTO
DE CIENCIAS NATURALES
INDICE
CURSO 2011-12
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DE CIENCIAS NATURALES
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8
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69
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42
43
44
45
OBSERVACIN DE CROMOPLASTOS
PROYECTO DE INVESTIGACIN Y EXPERIMENTACIN:
FENMENOS OSMTICOS EN EPIDERMIS DE CEBOLLA
PROYECTO DE INVESTIGACIN Y EXPERIMENTACIN.
ESTUDIO Y OBSERVACIN DE PROTOZOOS
PROYECTO DE INVESTIGACIN Y EXPERIMENTACIN.
OBSERVACIN DEL TEJIDO EPIDRMICO DEL PUERRO
PROYECTO DE INVESTIGACIN Y EXPERIMENTACIN:
ESTUDIO DE LA INTENSIDAD DE LA FOTOSNTEISI
PROYECTO DE INVESTIGACIN Y EXPERIMENTACIN:
DISECCIN DEL OJO DE MAMFERO
PROYECTO DE INVESTIGACIN Y EXPERIMENTACIN:
APARATO RESPIRATORIO DE UN MAMFERO
PROYECTO DE INVESTIGACIN Y EXPERIMENTACIN:
DISECCIN DEL CORAZN DE UN MAMFERO
PROYECTO DE INVESTIGACIN Y EXPERIMENTACIN:
DISECCIN DEL RIN DE CORDERO
PROYECTO DE INVESTIGACIN Y EXPERIMENTACIN.
DISECCIN DE UN PEZ
LAS CIENCIAS Y LAS TIC. UNA VERDAD INCMODA
LAS CIENCIAS Y LAS TIC: EL INFORME TIERRA
LAS CIENCIAS Y LAS TIC: PLANETA AGUA
LAS CIENCIAS Y LAS TIC: DARWIN
LA CIENCIA DEL SIGLO XXI: EL RINCN DE LA CIENCIA.:
EL 64% DE LOS BEBS NACEN CON MS MERCURIO EN SANGRE DEL
DESEABLE
LA CIENCIA DEL SIGLO XXI: EL RINCN DE LA CIENCIA:
ALEMANIA CONCLUYE AL FIN QUE LA SOJA FUE EL ORIGEN DE LA
E.COLI
LAS CIENCIAS Y LAS TIC. EL DA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE
LAS CIENCIAS Y LAS TIC: EL DA MUNDIAL DE LOS OCANOS
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80
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85
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NORMAS DE FUNCIONAMIENTO
1. Antes de realizar una prctica debes leer detenidamente el guin de
la misma para
2. adquirir una idea clara de su objetivo, fundamento y tcnica.
3. Al entrar en el laboratorio, atiende las indicaciones del profesor y
dirgete a tu puesto.
4. Para ello, el profesor habr formado los equipos de prcticas y les
asignar un puesto de trabajo concreto, con un lote de material
determinado para cada equipo.
5. A partir de este momento debes evitar todo desplazamiento
innecesario, procurando no moverte de tu puesto de trabajo
6. Antes de comenzar el desarrollo de la prctica hay que asegurarse de que
cuentas con todo el material necesario, segn la relacin que aparece en
el guin de la prctica, que est en perfectas condiciones de uso.
7. No toques otro material que el que corresponde a tu prctica, aunque lo
tengas a tu alcance.
8. No manejes ninguna instalacin del laboratorio si no lo indican las
instrucciones. Juguetear con interruptores, enchufes, llaves de gas
o de agua, etc., puede acarrear consecuencias muy graves.
9. No debes de trabajar con prendas que cuelguen sobre la mesa
(collares, bufandas, corbatas, etc.)
10.Si llevas el pelo largo, conviene recogerlo. Con todo ello evitars arrastrar
y volcar objetos o quemarte con los mecheros.
11.Coloca tus libros y otras pertenencias en los lugares adecuados, de modo
que no dificulten el trabajo, ni obstruyan los pasillos.
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MATERIAL
Sulfato de cobre.
Mechero.
Cloruro sdico o sal comn.
Cpsulas de Petri.
Tubos de ensayo.
Gradilla.
Lupa binocular.
PROCEDIMIENTO
1. Pon en un tubo de ensayo sulfato de cobre y poca cantidad de agua,
agtala mezcla y calintala ligeramente para disolver el exceso de
soluto.
2. Vierte un poco de esta disolucin en una placa Petri de modo que
cubra el fondo, evapora el agua calentando con el mechero, y mira por
la lupa binocular: podrs ver unos cristales azules pertenecientes al
sistema triclnico. Si la evaporacin se realiza lentamente al sol
observars que los cristales son mayores que los de antes.
3. Utiliza el mismo mtodo con el cloruro sdico o sal comn, y
contemplars tambin cristales, aunque en este caso del sistema
cbico.
4. Dibujo los cristales observados en ambos casos.
CUESTIONES
1. Los minerales con estructura cristalina se manifiestan siempre al
exterior formando figuras geomtricas polidricas. Es cierta o
falsa esta afirmacin?. Razona la respuesta.
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Rocas
constituidas
por
granos
visibles2
1.
Rocas
sin
granos
claramente
diferenciados..5
2.
Tamao
de
los
granos
inferiores
a
2mm.3
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2.
Tamao
de
los
granos
mm.4
superiores
3. Granos muy pequeos menores a 1/16 mm, que forman barro con el
agua.
...ARCILLITA/LIMONITA
3. Granos comprendidos entre 2 y 1/16mm, que rayan al
vidrio.ARENISCA
S
4.
Granos
angulosos
BRECHA
4.
Granos
redondeados
CONGLOMERADOS
5. Rocas que efervescen con cido clorhdrico diluido. Se raya con la
navaja ..6
5.
Rocas
que
no
efervescen
con
el
cido
clorhdrico
diluido10
6.
Rocas
formadas
por
cristales
evidentes,
al
menos
bajo
lupaCALIZA
ESPARTICA
6.
Rocas
in
cristales
evidentes.
Brillo
creo
o
mate.7
7.
Roca
compacta,
sin
restos
de
organismos8
7.
Roca
no
compacta,
con
restos
de
organismos9
8. Roca muy compacta y densa, no se adhiere a la lengua..CALIZA
MICRITICA
8. Roca menos compacta y menos densa, se adhiere a la
lengua..MARGA
9.
Roca
con
restos
abundantes
de
vegetales..TRAVERTINO
9. Roca con restos abundantes de animales.....
..LUMAQUELA
10. Rocas de color pardo oscuro o negro, se raya con la navaja, son
combustibles.
.CARBONES
10. Rocas de otro calor, suelen rayarse con la ua, no combustibles de sabor
salado..EVAPORITAS
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A.
Textura
granuda...F
no
B. De colores claros...
C
B.
De
colores
oscuros...E
C. Con cuarzo (blancuzco) ortosa (blanco o rosceo) y mica (negra)
...GRANITO
C. De aspecto parecido al granito, pero sin cuarzo o en pequea
cantidadD
D. Con ortosa (rosceas) y hornblenda (verde oscuro o negro) parece un
granito rosado..
SIENITA
D. Con plagioclasas (blancuzca) y hornblenda, color blanco salpicado de
negro.DIORITA
E. De color gris oscuro, verde o negro, sin cuarzo, se le llama granito
negroGABRO
E.
De
color
verde
oscuro,
sin
feldespato,
pesada..PERIDOTITA
F. Rocas formadas por algunos cristales grandes, que aparecen envueltos en
una pasta que puede o no estar cristalizada
FILONIANASG
F. Rocas en las que no se ven los cristales, puede haber poros en mayor o
menor
cantidad
VOLCNICAS..H
G. Con cristales de cuarzo y feldespato (que parecen manchas blancas y
grises)
envueltos
en
una
masa
verdosa
(textura
porfdica)
PRFIDO
G. Con cristales de mayor tamao que las plutnicas (textura pegmattica),
colores claros, con grandes cristales de ortosa y micas..
.PEGMATITA
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NOMBRE DE
LA ROCA
TIPO
CARACTERSTICAS
bien diferenciadas
3
1. Rocas sin foliacin, a lo sumo un bandeado paralelo. Rocas con cristales o
granos
de
tamao
medio
o
grueso2
2.
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Inconformidad.
Los distintos tipos de discordancias
o ms genricamente, de rupturas
sedimentarias descritas, se localizan
entre estratos o grupos de estratos.
La inconformidad, por el contrario se
localiza entre una roca que carezca
de estratificacin ( un batolito de
granito) y un conjunto sedimentario
que la cubra.
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Una de las grandes catstrofes habra sido el bblico Diluvio Universal. Esto explicaba
la desaparicin de formas antiguas patentes en los fsiles y la aparicin de nuevas
formas vivientes.
Esta teora contribuy a aumentar las diferencias entre fijistas y movilistas. La
alternativa a la hiptesis catstrofista la dio Hutton (1788), vigente en nuestros
das. En el se afirma que la evolucin geolgica en el pasado ha sido semejante a la
que se produce actualmente, es decir, que los procesos geolgicos a travs del
tiempo han permanecido esencialmente iguales.
Ms tarde, Lyell (1832) lo complementa con la Teora del actualismo, resumida en el
conocido aforismo el presente es la clave del pasado, o lo que es lo mismo, lo
que est ocurriendo en el presente es la base para reconstruir el pasado y poder
predecir el futuro.
La ciencia es estable o evoluciona?. Sea cual sea tu contestacin, razona la
respuesta?.
Por qu crees que las teoras fijistas fueron apoyadas durante tanto tiempo
por algunos cientficos?.
El siguiente texto es de un famoso naturalista de principios del siglo XIX. Una vez
realizada la lectura del texto, deduce a qu escuela geolgica perteneca este autor.
Las tierras que una vez fueron secas se han inundado varias veces, ya sea
por la invasin del mar o por inundaciones espordicas; y resulta muy claro
para cualquiera que estudie las regiones liberadas por las aguas en su
ltima regresin, que estas reas, actualmente habitadas por los hombres y
los animales terrestres, ya haban estado emergidas por lo menos una vez
posiblemente varias veces y que anteriormente alimentaban cuadrpedos,
aves y plantas y productos terrestres de todo tipo. Por lo tanto, el mar se
haba apartado entonces de las tierras que haba invadido previamente.
Pero tambin es extraordinariamente importante observar que estos repetidos
avances y retiradas no eran en absoluto graduales. Por el contrario, la mayora de los
cataclismos que se produjeron fueron sbitos.
Tambin dej en las regiones del norte los
cuerpos
de
grandes
cuadrpedos
sepultados en hielo y conservados con su
piel, pelos y carne hasta nuestros das.
Este proceso fue brusco y no gradual, y lo
que puede demostrarse tan claramente
para la ltima catstrofe no es menos
cierto para aquellas que la precedieron.
Las dislocaciones, cambios de direccin y
vuelcos de los estratos ms antiguos no
dejan lugar a duda de que fueron causas
repentinas y violentas las que produjeron
las formaciones que observamos hoy, y
de manera parecida la violencia de los
movimientos que sufrieron
los mares
est atestiguada, todava hoy, por la
acumulacin de derrubios y cantos
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rodados que se encuentran en muchos lugares entre los estratos rocosos bien
consolidados.
La vida en aquellas pocas estaba a menudo amenazada por estos espantosos
acontecimientos. Innumerables seres fueron vctimas de estas catstrofes algunas,
habitantes de tierra firme, fueron engullidos por los diluvios; otros, que vivan en lo
ms profundo del mar, quedaban abandonados en la orilla cuando el suelo del
ocano se levantaba de nuevo, repentinamente. Se destruyeron por completo y para
siempre razas de seres vivientes, dejando solamente unos pocos restos que los
naturalistas pueden reconocer no sin dificultad.
Grandes controversias geolgicas
ANTHONY HALLAM.
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Fija estas tiras al papel con celo para que mantengan su posicin.
Lentamente, estira fuera de medio ambas tiras e introduce cada una
en la ranura exterior ms cercana.
Observa lo que ocurre.
RESULTADOS
Segn este modelo:
1. Qu representa la ranura del medio en el modelo? Qu representa la
salida de las tiras por la ranura central?.
2. Qu representan las bandas de colores de las tiras?. Por qu son
simtricas?.
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TEMPERATURA.
TEMPERATURA EN C
15
750
1300
1750
2300
2500
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2. PRESIN
Esta grfica representa los distintos valores de la presin en el interior de la
Tierra.
En el eje de abscisas, diferencia, en funcin de la profundidad de la Tierra, las
capas: manto superior, manto inferior, ncleo externo y ncleo interno.
A la vista del mismo: indica las variaciones de presin en las distintas zonas
del interior de nuestro planeta.
En funcin de qu vara la presin en el interior de la Tierra?.
3. DENSIDAD
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4. Composicin qumica.
5. Seala en el mismo esquema, mediante flechas o de cualquier otra
forma , cmo varan la densidad, presin, rigidez y temperatura en las
distintas zonas de la Tierra.
6. Dibuja ms de un esquema si los crees necesario para que no est
excesivamente confuso.
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A.
Fsiles
planos
lenticulares......................................................................................B
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12. Explica el origen de los peridicos terremotos que sufren los habitantes
de San Francisco.
13. Cmo es el mecanismo que se ha propuesto para explicar el
desplazamiento de las placas litosfricas? Haz un dibujo esquemtico e
indica las fuerzas que intervienen
14. Relaciona:
Lmite de placa
Tipo de
movimiento de
las placas
Estructura
geolgica que se
encuentra
Origen de la
estructura
geolgica
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Nazca-Sudamrica
IndoaustralianaEuroasitica
Africana-Sudamericana
Pacfica-Nazca
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MATERIAL
Kiwi.
Tijeras. Mortero.
Pipeta Pasteur.
Tubo de ensayo.
Vaso.
PROCEDIMIENTO
1.
2.
3.
4.
Con una tijera o un cuchillo trocea el kiwi para romper los tejidos.
Coloca los trozos en un mortero y machcalos hasta formar una pasta.
Cuela la pasta por un colador para obtener su zumo.
Aade al zumo sal comn disuelta en agua (10 gr de sal / 100mL de
agua) para romper las membranas de las clulas.
CUESTIONES
a) Explica brevemente la finalidad de la prctica realizada.
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b)
c)
d)
e)
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ACTIVIDAD 1
Pincha en el primer enlace titulado: El microscopio. Navega por las
distintas ventanas interactivas que van apareciendo y por ltimo pincha en la
ventana ponte a prueba y realiza las actividades all propuestas.
ACTIVIDAD 2
Pincha en el segundo enlace titulado La clula. Se desplegarn tres
ventanas sobre los distintos tipos de clulas que pueden formar parte de los
seres vivos. Navega por cada una de ellas y realiza las actividades
propuestas en cada caso.
CUESTIONES
a) Explica por qu todos los seres vivos estn formados por clulas.
b) Describe los acontecimientos histricos ms importantes en el desarrollo
de la Teora Celular y analiza cmo el avance en el conocimiento cientfico
va siempre unido al desarrollo tecnolgico.
c) Explica las tcnicas ms utilizadas para el estudio de las clulas.
d) Describe las diferencias fundamentales entre los dos tipos de organizacin
celular
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2. ENROSCAMIENTO
DE
LA
LENGUA.
Algunas personas poseen la habilidad de enroscar la
lengua en forma de U cuando sta se extiende fuera de
la boca. Esta habilidad es causada por un gen
dominante
( R ). Las personas que no poseen este gen solamente
pueden efectuar una leve curvatura hacia abajo
cuando la lengua se extiende fuera de la boca. Con la
ayuda de un compaero o un espejo, determine cul
caracterstica posee usted y antelo.
3. LBULOS ADHERIDOS.
Un
gen
determina
oreja
no
estn
cabeza. En
lbulo est
dominante
(E)
que los lbulos de la
cuelguen sueltos y
adheridos
a
la
alguna gente, el
adherido
directamente a la
cabeza
de
manera que no hay
un
lbulo
suelto.
El
lbulo
adherido es
una
condicin
homocigtica determinada por un gen recesivo (e).
4. PULGAR DE PONERO.
Algunas personas pueden inclinar
la coyuntura distal o final del
pulgar hacia atrs a un ngulo
mayor de 45. Esto se conoce
como pulgar de ponero. Un gen
recesivo (h) determina esta
habilidad. Un gen dominante (H)
en la gran mayora de la gente
evita que puedan inclinar esta
coyuntura a un ngulo mayor de 45. Determine si usted posee esta
habilidad y anote sus resultados.
5. PELO EN LA COYUNTURA DEL CENTRO DEL
DGITO.
Note la presencia o ausencia de pelo en la parte de
atrs de las coyunturas del centro de los dedos de la
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dominante en su
es ambidiestro slo
a cabo bien tareas
escribir con ambas
instructor contar el
personas derechas e
para anotar en la
11.
COLOR
DEL
CABELLO.
El cabello oscuro es dominante sobre
el cabello claro. El cabello claro, para
nuestros propsitos, incluye al cabello
rojo. El rasgo dominante se debe a un
gen (D) y el recesivo a un gen (d).
12. CALVICIE.
La condicin es heredada como el
resultado de un gen influenciado por
el sexo (B) que es dominante en
varones y recesivo en hembras.
13.
HIPERTRICOSIS
OREJA.
rasgo que cae bajo la categora
como herencia unida al cromosoma Y.
transmite de varn a varn, de abuelo,
hijo. El rasgo se refiere al crecimiento
prominentes sobre la superficie de la
el borde de la oreja. En algunas
pelo no se desarrolla hasta que los
estn entre las edades de 20 y 30
manera que los varones jvenes no se
clasificar con exactitud. Se debe a un
dominante (H) en el hombre. La
del rasgo se debe a un gen recesivo (h).
DE
LA
Este es un
conocida
Se
a padre, a
de pelos
pina y en
familias el
varones
aos, de
podrn
gen
ausencia
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y convexo
sobre un
dominante
recesivo a
Aletas
anchas
aparentan
tener
dominancia debido aun gen (W)
sobre las angostas. Las aletas
angostas se deben a un gen recesivo
(w).
16. HOYUELO EN LA BARBILLA.
Algunas personas poseen una
depresin u hoyuelo en la barbilla.
Esto se debe aun gen dominante
( C ). La ausencia de este rasgo se
debe a un gen recesivo (c).
17. HOYUELO EN LAS MEJILLAS.
Los hoyuelos en las mejillas se
heredan como un rasgo dominante
pero con alguna variacin en su
expresin. Pueden ocurrir en una mejilla o en ambas y en casos raros puede
haber dos en una mejillas. Su expresin se debe a un gen (D). La ausencia
de hoyuelos se debe a un gen recesivo (d).
18. LONGITUD DE LOS DEDOS DE LOS PIES.
El cuarto dedo, contando desde el pequeo, ms
largo que el dedo grande aparenta ser heredado
como un gen dominante bajo la influencia del gen
(L). La ausencia de este rasgo se debe a un gen
recesivo (l).
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GENOTIP
O
NMERO DE
ALUMNOS
PROPORCI
N
PICO DE VIUDA
ENROSCA LA
LENGUA
LBULOS ADHRIDOS
PULGAR DE PONERO
PELO DIGITAL
COLOR DE OJOS
ANULAR
DEDOS
ENTRELAZADOS
MEIQUE
MANO DOMINANTE
COLOR CABELLO
CALVICIE
HIPERTRICOSIS
PUENTE DE NARIZ
ALETAS DE LA NARIZ
HOYUELO BARBILLA
HOYUELOS MEJILLA
LONGITUD DEDOS
PIES PLANOS
PECAS
UAS CURVAS
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El conjunto de cromosomas de un individuo constituye su cariotipo. En 1956 Tjio y
Levan demostraron que el cariotipo humano est formado por 46 cromosomas, o lo
que es igual, 23 parejas. Para estudiar los cromosomas humanos se cultivan linfocitos
y mientras se estn dividiendo se tratan con colchicina, que interrumpe las mitosis
en metafase, que es el momento ms adecuado para observar los cromosomas.
Despus se someten a una solucin hipotnica para que se hinchen y dispersen, y
por ltimo se tien con orcena actica y se fotografan a travs del microscopio.
Los cromosomas se diferencian por su tamao y por su forma; en 1960 un grupo de
expertos acord ordenar los cromosomas humanos de mayor a menor tamao, y
dentro del mismo tamao, por la posicin del centrmero. Se clasifican despus en 7
grupos designados por las letras A a G. Un idiograma es la representacin
esquemtica del tamao, forma y patrn de bandas de todo el complemento
cromosmico, los cromosomas se sitan alineados por el centrmero, y con el brazo
largo siempre hacia abajo.
PROCEDIMIENTO
Realiza los idiogramas correspondientes a los cariotipos de los individuos de las
pginas adjuntas. Para ello recorta los cromosomas y pgalos en los lugares
correspondientes, fijndote en el cuadro que acompaa. En cada caso indica su sexo
y, si la hay, tipo de anomala cromosmica y sndrome a que da lugar.
SNDROME
TIPO DE
MUTACIN
Sndrome de
Down o
mongolismo
Trisoma del 21
(tienen 47
cromosomas)
Sndrome de
Edwards
Trisoma del 18
(tienen 47
cromosomas)
Sndrome de
Patau
Trisoma del 13
o del 15
(tienen 47
cromosomas)
44 autosomas +
XXY
Sndrome de
Klinefelter
(intersexo
masculino)
Sndrome de
duplo Y
Sndrome de
Turner
(intersexo
44 autosomas +
XYY
44 autosomas +
X
CARACTERSTICAS Y
SNTOMAS DE LA
MUTACIN
Se caracteriza por retraso mental,
ojos oblicuos, trastornos
cardiacos, crecimiento retardado,
propensin a las infecciones, etc.
Es ms frecuente en hijos de
madres adolescentes o de edades
tardas, por anomalas en la
meiosis.
Anomalas en la forma de la
cabeza, boca pequea, mentn
huido, lesin cardiaca y
membrana interdigital en los pies.
Labio leporino, lesiones
cardiacas, frecuentemente dedos
supernumerarios, etc.
Varones de estatura elevada,
brazos y piernas largos, bajo
coeficiente de inteligencia,
desarrollo de mamas y esterilidad.
Elevada estatura, personalidad
infantil, bajo coeficiente
intelectual, tendencia a la
agresividad y al comportamiento
antisocial, etc.
Mujeres con cuelloancho y
aspecto hombruno, trax en
forma de escudo, baja estatura,
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INDIVIDUO N 1:
B
1
13
14
15
10
11
12
16
17
18
21
22
C
8
G
19
20
SEXO: ..............................
ANOMALA CROMOSMICA: ..................................................................
SNDROME: ...................................................
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INDIVIDUO N 2:
B
1
13
14
15
10
11
12
16
17
18
21
22
C
8
G
19
20
SEXO: ..............................
ANOMALA CROMOSMICA: ..................................................................
SNDROME: ...................................................
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INDIVIDUO N 3:
B
1
13
14
15
10
11
12
16
17
18
21
22
C
8
G
19
20
SEXO: ..............................
ANOMALA CROMOSMICA: ..................................................................
SNDROME: ...................................................
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INDIVIDUO 1:
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INDIVIDUO 2:
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INDIVIDUO 3:
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Estas clulas pluripotentes del interior del blastocisto son las clulas
madre embrionarias, y tienen capacidad de originar cualquier tipo de
tejido.
Recientemente el gobierno ingls ha permitido la investigacin con
embriones humanos para obtener clulas madre. Se suele utilizar un proceso
semejante al usado en la clonacin animal.
Se coge un vulo al que se le extrae el material nuclear. Se extrae el
ncleo de una clula adulta del individuo a clonar.
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DE CIENCIAS NATURALES
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Sistema ptico
o OCULAR: Lente situada cerca del ojo del observador. Ampla la
imagen del objetivo.
o OBJETIVO: Lente situada cerca de la preparacin. Ampla la
imagen de sta.
o CONDENSADOR: Lente que concentra los rayos luminosos sobre
la preparacin.
o DIAFRAGMA: Regula la cantidad de luz que entra en el
condensador.
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MANTENIMIENTO Y PRECAUCIONES
1. Al finalizar el trabajo, hay que dejar puesto el objetivo de menor
aumento en posicin de observacin, asegurarse de que la parte
mecnica de la platina no sobresale del borde de la misma y dejarlo
cubierto con su funda.
2. Cuando no se est utilizando el microscopio, hay que mantenerlo
cubierto con su funda para evitar que se ensucien y daen las lentes.
3. Si no se va a usar de forma prolongada, se debe guardar en su caja
dentro de un armario para protegerlo del polvo.
4. Nunca hay que tocar las lentes con las manos. Si se ensucian,
limpiarlas muy suavemente con un papel de filtro o, mejor, con un
papel de ptica.
5. No dejar el portaobjetos puesto sobre la platina si no se est utilizando
el microscopio.
6. Despus de utilizar el objetivo de inmersin, hay que limpiar el aceite
que queda en el objetivo con pauelos especiales para ptica o con
papel de filtro (menos recomendable). En cualquier caso se pasar el
papel por la lente en un solo sentido y con suavidad. Si el aceite ha
llegado a secarse y pegarse en el objetivo, hay que limpiarlo con una
mezcla de alcohol-acetona (7:3) o xilol. No hay que abusar de este tipo
de limpieza, porque si se aplican estos disolventes en exceso se
pueden daar las lentes y su sujecin.
7. No forzar nunca los tornillos giratorios del microscopio (macromtrico,
micromtrico, platina, revlver y condensador).
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Microscopio
Portaobjetos
Cubreobjetos
Lanceta estril
Cubeta de tincin
Aguja enmangada
Pinzas
Palillos
Frasco lavador
Mechero de alcohol
Tijeras
Papel de filtro
Vaso de precipitados
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Vidrio de reloj
Orcena A
Orcena B
PROCEDIMIENTO
OBSERVACIN MICROSCPICA
Se realizar a fuertes aumentos. La orcena A reblandece las
membranas celulares y la B completa el proceso de tincin. Con la
presin sobre el porta de la preparacin se logra una extensin y
difusin de las clulas del meristemo de la cebolla.
La preparacin presenta el aspecto de una dispersin de clulas por
todo el campo que abarca el microscopio. Se observan clulas en
diversas fases o estados de divisin celular. Se ven los cromosomas
teidos de morado por la orcena. El aspecto reticulado as como el
mayor tamao de algunos ncleos corresponde a las clulas que se
encontraban en los procesos iniciales de la divisin mittica.
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CUESTIONES
1. Describe las fases de la mitosis que has observado y su significado.
2. Por qu los cromosomas se tien de morado?
3. Has observado el proceso de citocinesis? En caso afirmativo,
descrbelo.
Aumento Total
___________
Aumento Total
___________
Aumento Total
___________
Aumento Total
___________
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Organismos
pluricelulares
Organismos
unicelulares
Organismos
pluricelulares
Clula al final de la
Clula madre en
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interfase
interfase
Individuo n
=13
divisin
Individuo
2n=46
Fases
MEIOSIS
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1
2
3
A)
Mide la longitud de los tres cilindros en cada uno de los lquidos y anota
los resultados en la tabla.
B)
Averigua la longitud media de los cilindros, tras haber pasado dos horas
en cada uno de los lquidos.
1. Longitud media en el cilindro con agua.
2. Longitud media en el cilindro en la solucin de azcar al 30%.
C)
D)
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azul
de
PROCEDIMIENTO
1. Utilizando un escalpelo, corta en dos mitades el tomate.
2. Obtn, ayudndote de unas pinzas, un trozo de pulpa de tomate de unos
2mm de grosor.
3. Depostalo en el centro de un portaobjetos sin poner agua.
4. Coloca encima un cubreobjetos y comprime suavemente con los dedos
hasta obtener un completo aplastamiento del fragmento de pulpa de
tomate.
5. Lleva la preparacin a la platina del microscopio y realiza una
observacin con pequeos aumentos. Selecciona el mejor grupo de
clulas y pasa a mayores aumentos.
6. Identifica los distintos orgnulos celulares visibles y dibuja lo que
observes en el apartado observaciones.
CUESTIONES
Busca informacin sobre los diferentes tipos de plastos existentes en las
clulas vegetales.
Elabora una tabla con la informacin obtenida.
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PROCEDIMIENTO
CUESTIONES
1. Qu ocurre cuando dos soluciones salinas de diferente concentracin se
separan por una membrana semipermeable? Qu nombre recibe este
fenmeno?
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-Microscopio
-Portaobjetos
-Cubreobjetos
-Cuentagotas
-Papel de filtro
-Cristalizador
-Rojo neutro
-Hojarasca,
heno
u
hojas
externas de lechugas, acelgas,
coliflor, etc.
PROCEDIMIENTO
A) Cultivo
Coloca dentro del cristalizador unos trozos de hojas exteriores de hortalizas,
heno u hojarasca. Aade agua hasta un dedo por debajo del borde. Deja
reposar el cultivo unos 15 das a temperatura ambiente.
B) Observacin
1. Toma una muestra de la infusin y deposita una gota de la misma
sobre el portaobjetos. Tpala con el cubreobjetos y observa la
preparacin detenidamente.
2. Coloca en uno de los bordes del cubreobjetos una gota de rojo neutro
y absorbe por el otro extremo con papel de filtro. Podrs comprobar
como los protozoos que observaste se van tiiendo de rojo y siguen
movindose
CUESTIONES
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2. Cul es su funcin?
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C6H12O6 +
O2
Podemos medir la intensidad de la fotosntesis midiendo la produccin de
oxgeno: cuanto ms oxgeno se produce, ms intensa es la fotosntesis. De
esta manera podemos estudiar como afectan distintos factores ambientales a
la fotosntesis. Uno de los factores que podemos estudiar es la intensidad de
la luz; estudiaremos la produccin de oxgeno en un vegetal a distintas
distancias de un foco de luz (la intensidad luminosa disminuye con el
cuadrado de la distancia) .
HIPTESIS
Cmo crees que afecta la intensidad luminosa a la intensidad de la
fotosntesis?
MATERIAL
Planta acutica (Elodea canadensis)
Vaso de precipitado
Embudo
Tubo de ensayo
Agua
Bicarbonato sdico
Fuente de iluminacin
Cinta mtrica
PROCEDIMIENTO
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DISTANCIA
N BURBUJAS
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PROYECTOS DE
INVESTIGACIN Y EXPERIMENTACIN.
DISECCIN DEL OJO DE MAMFERO
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DE CIENCIAS NATURALES
INTRODUCCIN
Los ojos son fotorreceptores que transforman la luz en impulsos nerviosos.
Estn situados en las cavidades orbitarias del crneo. Cada uno est formado
por un globo ocular, anejos oculares de proteccin (cejas, prpados,
pestaas, ...) y vas pticas. En l se insertan seis msculos (cuatro rectos y
dos oblicuos) que permiten el movimiento.
La capa ms externa del globo es la esclertica. En ella se insertan los
msculos, y su
parte anterior es la crnea. Bajo ella est la coroides, muy vascularizada
para alimentar a la retina, que es la capa interior fotosensible, que contiene
las clulas receptoras, conos y bastones. La informacin se traslada al
cerebro por el nervio ptico.
La cantidad de luz que alcanza la retina est regulada por el iris, y la imagen
se proyecta con nitidez gracias al cristalino, que vara su grosor mediante
los msculos ciliares. En el interior del globo se encuentran el humor
vtreo y el humor acuoso, transparentes para dejar pasar la luz hasta la
retina.
MATERIALES
Cubeta de diseccin
Bistur
Tijeras
Aguja enmangada
Pinzas de diseccin
Placa Petri
Globo ocular
PROCEDIMIENTO
1. Extrae toda la grasa posible alrededor del ojo, sin cortar el nervio ptico.
Identifica las estructuras externas del ojo: esclertica, crnea, iris,
pupila, msculos ciliares y nervio ptico.
2. Divide el globo ocular en dos mitades, de forma paralela al iris. Comienza
con el
bistur y contina con las tijeras. Recoge el humor vtreo en una placa
Petri.
3. Echa agua (dos dedos) en la cubeta de diseccin y coloca en ella las dos
mitades
del globo ocular, con la concavidad hacia arriba. Observa el interior con
la ayuda de la aguja y las pinzas.
4. Desprende el cristalino con la ayuda de las pinzas. Colcalo sobre una
placa Petri y observa a su travs un texto.
CUESTIONES
1. Despus de identificar todas las estructuras, en el siguiente esquema
nombra todos
los elementos sealados.
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DE
UN
INTRODUCCIN
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DE CIENCIAS NATURALES
Cubeta de
diseccin
Plancha de
diseccin
Tijeras
Pinzas
Bistur
Guantes de ltex
Pulmones de
cordero
PROCEDIMIENTO
1. Coloca los pulmones sobre la cubeta de
diseccin con la cara anterior hacia arriba.
Identifica la trquea, que se divide en dos
bronquios que penetran en cada uno de los
pulmones. Observa que la parte posterior de la
trquea es plana. Observa los lbulos que
forman cada pulmn. Intenta observar las
arterias y venas pulmonares. Haz un esquema
de lo observado.
2. Introduce un tubo por la trquea y sopla por el
extremo del tubo. Observa cmo se hinchan los
pulmones.
3. Introduce la punta de las tijeras por la trquea y
comienza a cortaren direccin a un pulmn.
Observa la resistencia que ofrecen los
cartlagos. Contina cortando a lo largo de los
bronquios y bronquiolos hasta que no puedas
continuar. Observa las continuas ramificaciones
de los bronquiolos. Haz un esquema de la
estructura interior del pulmn.
4. Con tijeras o bistur haz una seccin transversal
del pulmn. Observa y dibuja lo que veas.
CUESTIONES
1. Cuntos lbulos tiene cada pulmn? Cul de
los dos pulmones es mayor?
2. Por qu crees que la trquea es cartilaginosa?
3. Has observado msculos en los pulmones?
Busca informacin y describe los movimientos
respiratorios.
4. Describe el camino de una molcula de oxgeno
desde que entra en el pulmn hasta que llega a
una clula cualquiera del cuerpo.
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DE CIENCIAS NATURALES
PROYECTO DE INVESTIGACIN Y
EXPERIMENTACIN:
DISECCIN DEL CORAZN DE UN MAMFERO
INTRODUCCIN
El corazn es un rgano musculoso que se encarga de
impulsar la sangre por el interior de los vasos
sanguneos.
Es
un
rgano
hueco
dividido
longitudinalmente en dos mitades independientes; en
cada mitad hay dos cavidades, la aurcula y el
ventrculo,
comunicados
por
una
vlvula
aurculoventricular. La vlvula izquierda se llama mitral
y la derecha se llama tricspide.
A las aurculas llegan unos vasos llamados venas, que
llevan la sangre al corazn, y de los ventrculos salen
las arterias.
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DEPARTAMENTO
DE CIENCIAS NATURALES
MATERIAL
Cubeta de
diseccin
Tijeras
Pinzas
Bistur
Guantes de ltex
Corazn de
cordero
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DEPARTAMENTO
DE BIOLOGA Y GEOLOGA
PROCEDIMIENTO
1.Coloca el corazn con la cara anterior hacia arriba; la posterior es ms plana.
Identifica los siguientes elementos: Surco anterior. Surco posterior. Surco
auriculoventricular. Ventrculos. Aurculas. Arterias aorta y pulmonar. Venas
cavas y pulmonares.
2.Introduce con cuidado las pinzas por las arterias y venas citadas y comprueba
a qu cavidades llegan.
3.Con las tijeras haz un corte empezando en la arteria pulmonar y paralelo al
surco anterior, por encima de l. Separa los bordes y vers el ventrculo
derecho. Observa las vlvulas sigmoideas, la vlvula tricspide y las fibras
tendinosas. Fjate en el grosor de la pared.
4.Haz otro corte con las tijeras comenzando por la arteria aorta y paralelo al
surco anterior, por debajo de l. Separa los bordes y vers el ventrculo
izquierdo. Identifica el arranque de las arterias coronarias, que irrigan el
corazn, la vlvula mitral, las fibras tendinosas y los pilares de las paredes del
ventrculo. Observa el grosor de la pared del ventrculo.
5.Contina el corte del ventrculo izquierdo hasta llegar a la aurcula para ver su
interior. Observa el grosor de su pared.
CUESTIONES
1. Seala en el dibujo y
nombra los elementos
que has identificado:
2. Qu ventrculo tiene la
pared ms gruesa? Por
qu?
3. Qu
cavidades
contendrn sangre con
ms
cantidad
de
oxgeno?
4. Cul es la funcin de
las vlvulas sigmoideas?
Y la de la vlvula
mitral?
5. Indica en qu orden
habr que colocar los trminos siguientes para que nos sealen el recorrido
de un glbulo rojo que viene desde el hgado al corazn y habr de volver
al hgado: Arteria aorta, pulmones, vena cava, ventrculo izquierdo,
ventrculo derecho, aurcula derecha, aurcula izquierda, arteria pulmonar,
venas pulmonares, vlvula mitral, vlvula tricspide.
DEPARTAMENTO
DE BIOLOGA Y GEOLOGA
PROCEDIMIENTO
DEPARTAMENTO
DE BIOLOGA Y GEOLOGA
DEPARTAMENTO
DE BIOLOGA Y GEOLOGA
Probeta de 100 cc
Varilla agitador
Mechero Bunsen
Disolucin de hidrxido sdico (25 g en 100 ml de agua)
Vaso de precipitado de 1000 ml
Vaso de precipitado de 250 ml
Soporte con aro y rejilla
PROCEDIMIENTO
1. Pon 50 ml de solucin de hidrxido sdico.
2. Aade lentamente 50 ml. de aceite, agitando constantemente.
3. Coloca el vaso de 250 ml al bao Mara dentro del vaso de 1000 ml, de forma
que el agua cubra el nivel de la mezcla.
4. Calienta suavemente con agitacin constante durante 30 min. Si el vaso se
llena de espuma, retira el vaso hasta que descienda.
5. Aade agua caliente saturada de cloruro de sodio. Agita y deja reposar (este
proceso se llama salado).
CUESTIONES
1. Investiga que reaccin ha transcurrido durante la obtencin del jabn.
2. Identifica las capas que aparecen en el recipiente, antes del salado, e indica su
composicin.
DEPARTAMENTO
DE BIOLOGA Y GEOLOGA
MATERIAL
-
Tijeras
Bistur
Cubeta de
diseccin
Pez seo (trucha u
otro)
Aguja enmangada
Pinzas
Portaobjetos y
cubreobjetos
Microscopio
PROCEDIMIENTO
1. Introduce el pez en la cubeta de diseccin y obsrvalo detenidamente tratando
de reconocer las partes ms importantes de su anatoma externa.
2.
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A - Corazn.
B - Hgado.
C - Bazo.
D - Vescula biliar.
E - Intestino.
F - Estmago.
G - Ovarios.
H - Vejiga natatoria.
I - Rin.
J - Tejido muscular.
83
5.
Arcos branquiales
Hgado
DISECCIN DE UN VERTEBRADO: PEZ SEO
OBSERVACIONES
84
CUESTIONES
4. Tiene dientes el pez? Y lengua?
5. Est la boca comunicada con el oprculo? Qu hay debajo de los
oprculos?
6. Cmo son las branquias?
7. De dnde toman el oxgeno los peces?
8. Si un pez nadara con la boca cerrada, podra sobrevivir?
9. Dnde est situado el ano?
10.
Rodeando el intestino por delante, est el hgado, qu color
tiene?
11.
85
86
ACTIVIDADES
Visionado del documental Una verdad incmoda.
Redacta un informe con las ideas tratadas en el documental.
Realiza una valoracin de las ideas ms importantes.
Formula propuestas para una mayor sensibilizacin sobre los
problemas que afectan actualmente a nuestro planeta.
A continuacin se organizarn grupos de cuatro o cinco
alumnos para contrastar estas propuestas.
87
88
2.
Desarrollar
el hbito de utilizacin de diversas fuentes de
informacin de manera sistemtica y organizada, contrastando las
distintas informaciones encontradas y sacando las conclusiones
adecuadas a cada investigacin.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ACTIVIDADES
Visionado del documental Informe Tierra.
Redacta un informe con las ideas tratadas en el documental.
Realiza una valoracin de las ideas ms importantes.
89
90
ACTIVIDADES
91
92
93
ACTIVIDADES
Visionado del documental Darwin.
Redacta un informe con las ideas tratadas en el documental.
Realiza una valoracin de las ideas ms importantes.
Formula propuestas para una mayor sensibilizacin sobre la
prdida de biodiversidad que afecta actualmente a nuestro
planeta.
A continuacin se organizarn grupos de cuatro o cinco
alumnos para contrastar estas propuestas.
Elaboracin de un listado con las propuestas consensuadas por
el grupo.
94
95
96
97
3.
4.
Las autoridades tratan de cerrar la crisis con los datos que apuntan
a la fbrica de Bienenbttel - Levantada la alerta para no
consumir lechuga, tomate y pepino
JUAN GMEZ | Berln 11/06/2011
La incuestionable buena noticia es que el nmero de nuevos
contagios est cayendo en todo el norte de Alemania. La ola
infecciosa de bacterias E. coli enterohemorrgicas (EHEC) se retira
desde hace das, al tiempo que decae el nmero de pacientes de
EHEC que desarrollan el sndrome urmico hemoltico (HUS, mortal en
el 5% de los casos). Despus de 30 muertes en Alemania, otra ms
en Suecia y casi 3.000 infecciones registradas desde principios de
mayo, los jefes de los institutos encargados de luchar contra la
bacteria anunciaron ayer que han dado con su origen "casi con total
seguridad": "Son los brotes" vegetales germinados de una pequea
plantacin de Bienenbttel (Baja Sajonia). El brote infeccioso se
detect a principios de mayo y se recrudeci a partir de su tercera
semana.
El cultivo afectado por la sospecha no supone un factor econmico
clave
El ministro de Consumo reconoce que hay "restos de incertidumbre"
La acusacin contra los brotes vegetales procedentes de Baja Sajonia
se ha basado en los registros comerciales de la pequea empresa
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