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PROYECTO DA DEL LOGRO

PARTICIPAMOS DEL PRIMER DA DEL LOGRO CON ENTUSIASMO


DEMOSTRANDO LAS RIQUEZAS DE NUESTRO PER

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL

: __________________________________________

1.2 I.E.I.

: __________________________________________

1.3 DIRECTORA

: __________________________________________

1.4 PROFESORA : __________________________________________


1.5 SECCION

: __________________________________________

II. DURACION: Viernes 15 de Julio del 2016.


III. OBJETIVO:
Este proyecto tiene como objetivo que los nios y nias de 5 aos del nivel inicial,
demuestren qu y cmo han aprendido durante este primer semestre, poniendo en
prctica sus diferentes habilidades comunicativas y matemticas durante su
participacin en este 1er Da del Logro, a travs de la exposicin del tema
Orgullosos de ser peruanos, en el que se desarrollarn diferentes habilidades de
las reas antes mencionadas.
IV. FINALIDAD:
El presente proyecto tiene por finalidad dar a conocer los logros obtenidos en las 4
reas curriculares de las Rutas de Aprendizaje de este primer semestre, en los
nios de 5 aos del Nivel inicial de la I.E.I. , del Distrito de

V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
rea
C

Competencias

Capacidades

Indicadores
(DCN - Rutas 2015)

1. Comprende
textos orales

1.2 Recupera y organiza - Identifica informacin en los


informacin de diversos
textos de estructura simple y
textos orales.
temtica cotidiana.

2. Se expresa
oralmente

2.1 Adeca sus textos


orales a la situacin
comunicativa
2.3 Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.

5 aos/Julio- 1

- Adapta
segn
normas
culturales su texto oral al
oyente, de acuerdo con su
propsito.
- Pronuncia con claridad, de tal
manera que el oyente lo
entienda.

rea

Competencias

Capacidades
2.5 Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

PS

3. Comprende
textos escritos

3.1 Se apropia del


sistema de escritura
(solo ciclos II y III).

1. Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad

1.2 Comunica y
representa ideas
matemticas

3. Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma,
movimiento y
localizacin
5. Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems

3.2 Comunica y
representa ideas
matemticas

6. Participa en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn
CA

2. Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos

Indicadores
(DCN - Rutas 2015)

- Responde preguntas
en
forma pertinente.
- Interviene para aportar en
torno
al
tema
de
conversacin
- Incorpora a su expresin
normas de cortesa, sencillas
y cotidianas.
- Aplica
las
convenciones
asociadas a la lectura:
posicin del texto para leer
- Agrupa objetos con un solo
criterio y expresa la accin
realizada.
- Expresa en forma oral los
nmeros
ordinales
en
contextos de la vida cotidiana
sobre la posicin de objetos y
personas considerando un
referente hasta el quinto
lugar.
- Expresa la comparacin de
cantidades
de
objetos
mediante las expresiones:
muchos, pocos, ninguno,
ms que o menos qu.
- Describe su ubicacin y la de
los objetos usando las
expresiones al lado de,
cerca de, lejos de.

5.1 Interacta con cada - Utiliza expresiones amables


persona, reconociendo
para dirigirse a los dems
que todas son sujetos de
derecho y tienen
deberes.
6.3 Asume una posicin - Expresa sus opiniones sobre
sobre un asunto pblico,
el consumo y beneficios de
que le permitan construir
alimentos oriundos del Per.
consensos
2.1 Comprende y aplica - Describe los cambios que
conocimientos cientficos
sufren
los
objetos
o
y argumenta
materiales por una accin
cientficamente
sobre
ellos
(al
ser
mezclados, expuestos al
calor, o al ejercer una fuerza
sobre ellos).

5 aos/Julio- 2

X. SECUENCIA DIDCTICA:
Fecha
Viernes

Actividades

Estrategias

Actividades permanentes de entrada


- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Demostrar sus habilidades
comunicativas y matemticas.
A jugar con mis Utilizacin Libre de los Sectores:
amigos!
- Acciones de rutina.
PRIMERA:
Desarrollo de la Actividad Matemtica:
Conocemos a
Uso de cuantificadores:
los animales del - Trabajan con siluetas de animales
Per utilizando
oriundos del Per.
cuantificadores! - Los nios dicen los nombres y la regin
a la que pertenecen y pegan en la
lmina del mapa de las regiones
naturales.
- Realizan la descripcin de
caractersticas de algunos de ellos.
(pico, patas, pelaje)
- Con ayuda de los animales domsticos
del mdulo de matemticas del MED a
la consigna de la maestra agruparan
segn el cuantificador: muchos, pocos,
uno, ninguno.
- Con los mismos animales simulando
darles de comer en sus platitos
(chapitas y bolitas de plastilina) aplican
los cuantificadores: ms que, menos
que, igual que, mientras van
verbalizando.
- Por ejemplo: Ponen la comidita en los
platitos y hacen la comparacin. El loro
tiene ms comida que el gato; El pato
tiene menos comida que el pescado,
etc.
- En sus pizarras acrlicas representan
cantidades verbalizando los
cuantificadores mencionados.
SEGUNDA:
Desarrollo de la Actividad Matemtica:
Nos ubicamos Nocin de ubicacin espacial:
en el espacio
Previamente conseguiremos
recorriendo las
imgenes de lugares tursticos del Per
Rutas del Per!
(los aprendidos en aula)
Colocamos en un papelote un
croquis llamado Por las Rutas del
Per
En el ubicamos las imgenes de
los lugares tursticos como un plano de
tal forma que los nios puedan leer la

Recursos

Buenos das
jardincito!

5 aos/Julio- 3

Materiales

Siluetas
Mapa
Animales
MED
Plastilina
Chapas

Lminas
Papelote

Fecha

Actividades

TERCERA:
Alimentos de
los campos de
mi Per!

Estrategias
ubicacin de cada lugar.
Los nios nombran qu lugares
tursticos tenemos en el Per y en qu
regiones quedan.
A la consigna de la maestra
nombrarn la ubicacin del lugar
preguntado.
Por ejemplo: Chan chan est
arriba del Lago Titicaca, El ro
amazonas est a la derecha de Machu
Picchu, etc.
Con ayuda de las lminas del
mdulo de comunicacin del MED
realizan la descripcin de la posicin de
objetos y personas.
Desarrollo de la Actividad:
Desarrollo de la conciencia fonolgica
- descomposicin silbica, sonido
inicial y final:
- Los nios trabajaran con alimentos
verdaderos.
- Se presentan los alimentos en tres
canastitas bien decoradas, una por cada
regin.
- Pedimos a los nios que los nombren.
- Solos realizan la descomposicin
silbica de alimentos que ellos escojan,
representando en tarjetas, con su
pizarra o chapitas, la cantidad de
sonidos que tienen las palabras.
- Juegan a quitar sonidos a las palabras.
- Por ejemplo decimos: si a oveja le
quitamos VE, Qu dice?, Si a sajino
le quitamos SA Qu dice?, etc.
- Presentamos tarjetas de alimentos del
Per y los nios reconocen los sonidos
iniciales de las palabras encerrando la
primera slaba.
- Emparejan en tarjetas palabras de
objetos que terminen en el mismo
sonido (no es necesario que sean
alimentos)
- Por ejemplo: presentamos tarjetas
divididas en 4 campos y en uno
ponemos el alimento peruano y en los
otros 2 objetos que terminen en el
mismo sonido final y un distractor. (como
las tarjetas de la tercera semana de la
programacin).

5 aos/Julio- 4

Recursos

Lminas
MED

Alimentos
Canastas
Adornos

Tarjetas

Fecha

Actividades
A comer mi
loncherita!
CUARTA:
Presentamos
una receta
peruana!

Divertido da
del logro!

Estrategias
Actividad de Aseo y Refrigerio
- Acciones de rutina.
Desarrollo de la Actividad:
Comprensin de textos, desarrollo de
la expresin oral, secuencia temporal,
nocin de nmero:
- Trabajamos con la receta de la causa de
pollitos. (ficha del libro)
- Los nios presentan el plato que
expondrn: Pollitos de causa limea.
- Exponen de donde provienen los
alimentos que son ingredientes de la
receta.
- Sealan las partes de la estructura de la
receta: ttulo, ingredientes y preparacin.
- Mientras realiza la lectura en el papelote
al nombrar el ttulo de la receta dice
cuantas palabras forman el ttulo.
- Al nombrar los ingredientes colocarn
en el papelote uno por uno, de forma
que reconoce la secuencia y orden de
estos, as como las cantidades que se
utilizarn en la preparacin utilizando
cuantificadores y nmeros.
- Al nombrar los ingredientes van
siguiendo el orden y linealidad en la
lectura formal, reconociendo que va de
izquierda a derecha y de arriba hacia
abajo.
- Mientras van preparando la receta
utilizan los nmeros ordinales.
- Presentan su producto final y hacen
degustar.
Actividad de libre Expresin:
- Dialogamos sobre lo realizado en el
da del logro.
- Preguntamos Qu les agrado ms?
En qu particip cada uno?
- Entregamos papel o papelotes para
que los nios dibujen lo qu ms les
agrad de lo observado en esta
actividad.
Salida.

5 aos/Julio- 5

Recursos

Receta
Papelote
Producto
terminado
Ingredientes

Siluetas

Papelotes
Plumones
Lpiz
Pinturas