LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

(MESCP)
PARTICIPANTE: Flix Vsquez Ibez
Tema: Las Comunidades de Aprendizaje una alternativa pedaggica en la
implementacin del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
IDEAS GENERALES:
Idea General 1: Los procesos participativos desarrollan
aprendizajes
sociocomunitarios
Idea General 2: El aprendizaje dialgico establece
relaciones
comunicacionales con la realidad contextual.
Idea General 3: Relacionalidad de la escuela con la comunidad a partir de
problemticas, necesidades, potencialidades e intereses.
CONTROVERSIA:
El aprendizaje individual incide negativamente en el desarrollo de procesos
educativos reflexivos y crticos como su relacionamiento con la comunidad.

INTRODUCCIN
Los procesos educativos
responden a momentos poltico e
histricos
culturales, por lo que la educacin no siempre constituye en el reflejo de los
propsitos y aspiraciones sociales, generalmente es el puente de accin a
intereses coyunturales polticos capitalistas y neoliberales, con toda la carga
ideolgica refrendada en los currculos con caractersticas de reproduccin de
las jerarquas sociales y educativas, adems de procesos educativos
disciplinares dedicados al trabajo ulico.
El presente ensayo pretende establecer a las Comunidades de Aprendizaje
como un referente educativo que responda a las necesidades sociales y
educativas emergentes, que permite relacionar los principios tericos del
Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con las problemticas sociales y
educativos vigentes desarrollando
procesos pedaggicos dialgicos
y
participativos que generen espacios de transformacin social y educativa.
Las Comunidades de Aprendizaje constituyen una alternativa pedaggica
importante en la implementacin del MESCP estableciendo aprendizajes
dialgicos comunicacionales con la realidad
contextual, relacionando la
escuela con la comunidad desde sus
problemticas, necesidades,
potencialidades e intereses, frente al aprendizaje individualizado que incide
negativamente en el desarrollo de procesos educativos sociocomunitarios.
DESARROLLO DEL PRIMER ARGUMENTO
Desarrollo de los tres primeros prrafos
argumento
est

relacionados con el primer

Idea Principal 1:
Los procesos participativos desarrollan aprendizajes sociocomunitarios
Oraciones secundarias de apoyo a la idea principal
En las Comunidades de Aprendizaje por su carcter de accionar holstico y
participativo, estimulan procesos participativos que desarrollan aprendizajes
sociocomunitarios, por lo que es muy importante la participacin comunitaria
para generar en su accionar relaciones dinmicas de aprendizaje, este
constituye una estrategia metodolgica que desarrolla procesos de reflexin
crtica y participativa, ya que no solo se refiere al anlisis y desarrollo de
contenidos curriculares ulicos, sino que se establece una relacin directa con
la comunidad a partir de sus problemticas, fundamentada en la concepcin de
comunidad desde la visin de la Filosofa Andina, como alternativa emergente
al capitalismo (Estermann, 1988); por lo que, este hecho se orienta en el
enfoque base del currculo del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo
para el ejercicio de la prctica educativa de relacionamiento de la escuela con
la comunidad.
El trabajo pedaggico en las Comunidades de Aprendizaje a travs de equipos
comunitarios, permite poner en vigencia los valores de relacionamiento
sociocomunitario, constituye muy importante la conformacin de los equipos
comunitarios ya que estos establecen sus acciones bajo intereses y
necesidades comunes de aprendizaje, referidos a las necesidades y
problemticas de la comunidad; poniendo en prctica para este fin, la prctica
de principios de relacionamiento sociocomunitario, como la reciprocidad y la
complementariedad (Ministerio de Educacin, 2012:61), como fundamento de
interaccin social; refrendando los valores de relacionamiento social como el
eslabn pedaggico en la formacin educativa bajo el MESCP.
El aprendizaje comunitario constituye un referente de transformacin
socioeducativa basado en procesos participativos: El aprendizaje comunitario
refleja por su caracterstica de interaccin socioeducativa un espacio
importante en el cual se explanan respuestas de transformacin social, existe
una interaccin dinmica a partir de sus preocupaciones sociocomunitarias
entre la comunidad y la escuela, lo poltico y lo pedaggico constituyen una
unidad de accin en la prctica educativa, se conjuncionan la prctica, la
teora y la investigacin; por lo que, es posible a partir
aprendizajes
comunitarios desarrollar procesos de transformacin social a partir de la
investigacin
socioeducativa,
donde
las
necesidades,
intereses
y
potencialidades de la sociedad, constituyen el fundamento de aprendizaje.
En las Comunidades de Aprendizaje, se incide en procesos de inter
relacionamiento comunicacional productivo, donde el aprendizaje dialgico
establece y fundamenta las relaciones comunicacionales con la realidad
contextual, en el criterio de entablar una relacin de dilogo transformador, el
aprendizaje dialgico constituye el fundamento para una educacin
participativa. La participacin dialgica va creando procesos de aprendizajes
dialgicos donde se establecen posiciones de validez social y no de poder, la
comunicacin entabla relaciones interpersonales desde sus propias

est

preocupaciones de aprendizaje; el aprendizaje basado en una concepcin

comunicativa construye aprendizajes social y educativamente productivos, a
partir de la interaccin con otras personas (Vygotsky, 1979); incidiendo de esta
manera en la intersubjetividad y la objetividad reflejada de una realidad
cuestionante que se ponen de manifiesto en la construccin de conocimientos,
a partir de aprendizajes dialgicos transformadores.
Es importante establecer y generar relaciones dialgicas y comunicacionales
con la comunidad como principio para una lectura de la realidad. Constituye
de vital importancia involucrar a la comunidad en el anlisis de la realidad
mediante un relacionamiento social educativo dialgico, la prctica a partir de
interconexin de la comunidad con el currculo, la comunidad y la educacin
marcan una articulacin de participacin comprometida socialmente y no bajo
parmetros neutrales. Freire (1970), la educacin
transformadora es la
expresin
poltica de la sociedad a partir de sus preocupaciones
y
responsabilidades sociales; por consiguiente debe existir una interaccin de la
educacin con la comunidad a partir de su propia realidad como expresin
socioeducativa para su propia transformacin.
Las Comunidades de Aprendizaje tienen como base de accin el aprendizaje
dialgico fundamento para una educacin inclusiva y democrtica refrendado
en el MESCP, la Constitucin Poltica del Estado y la Ley 070 de la Educacin,
sostienen como norma jurdica la prctica de procesos de desarrollo educativo
inclusivo y de participacin democrtica, donde el dilogo igualitario y la
igualdad de diferencias, son valores compatibles y mutuamente
enriquecedores Aubert & Flecha (2008), por lo que podemos manifestar que,
la educacin inclusiva y democrtica son el resultado de la puesta en prctica
de procesos dialgicos de aprendizaje.

a) La participacin comunitaria genera relaciones dinmicas de aprendizaje

i.

La participacin comunitaria es una estrategia metodolgica que

desarrolla procesos de reflexin crtica y participativa.
Se fundamenta en la concepcin de la comunidad desde la visin de la
Filosofa Andina como alternativa emergente al capitalismo Estermann
(1988).
Constituye uno de los enfoques del currculo del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo puesto en la prctica pedaggica.

ii.

iii.

b) El trabajo pedaggico en equipos comunitarios permite poner en vigencia

los valores de relacionamiento sociocomunitario
i.

est

Los Equipos Comunitarios establecen perspectivas bajo intereses y

necesidades comunes de aprendizaje.

ii.
iii.

Se pone en prctica los principios de relacionamiento

sociocomunitario como la reciprocidad y la complementariedad.
Ministerio de Educacin (2012: 61)
Los valores de relacionamiento social constituyen el eslabn
pedaggico en la formacin educativa.

c) El aprendizaje comunitario constituye un referente de transformacin

socioeducativa
i.
ii.
iii.

El aprendizaje comunitario refleja por su caracterstica de interaccin

socioeducativa un espacio importante en el cual se explanan
respuestas de transformacin social.
Lo poltico y lo pedaggico constituyen una unidad de accin en la
prctica educativa.
Es posible a partir aprendizajes comunitarios desarrollar procesos
de transformacin social a partir de la investigacin socioeducativa.

DESARROLLO DEL SEGUNDO ARGUMENTO

Desarrollo de los tres primeros prrafos
argumento

relacionados con el primer

Idea Principal 2: El aprendizaje dialgico

comunicacionales con la realidad contextual.
a)

establece

relaciones

El aprendizaje dialgico fundamento para una educacin participativa

i.
ii.
iii.

La participacin dialgica va creando procesos de aprendizajes

dialgicos donde se establecen posiciones de validez y no de poder.
El aprendizaje basado en una concepcin comunicativa construye
aprendizajes a partir de la interaccin con otras personas. Vygotsky
(1979)
Por lo que, la intersubjetividad y la objetividad de una realidad se
ponen de manifiesto para la construccin de conocimientos.

b) Las relaciones comunicacionales con la comunidad

lectura de la realidad.
i.
ii.
iii.

principio para una

Constituye de vital importancia involucrar a la comunidad en el

anlisis de su realidad mediante un relacionamiento dialgico.
La comunidad y la educacin marcan una
articulacin de
participacin comprometida socialmente
y no bajo parmetros
neutrales. Freire (1970)
Por lo que debe existir una interaccin de la educacin con la
comunidad a partir de su propia realidad.

c) El aprendizaje dialgico fundamento para una educacin inclusiva y

democrtica.

est

i.
ii.
iii.

El MESCP y la CPE, sostienen norma jurdica la prctica de procesos

de desarrollo educativo inclusivos y de participacin democrtica.
El dilogo igualitario y la igualdad de diferencias, son valores
compatibles y mutuamente enriquecedores Aubert & Flecha (2008).
La educacin inclusiva y democrtica son el resultado de la puesta en
prctica de procesos dialgicos de aprendizaje.

DESARROLLO DEL TERCER

ARGUMENTO

Desarrollo de los tres primeros prrafos

argumento

relacionados con el primer

Idea Principal 3: Relacionalidad de la escuela con la comunidad a partir de

problemticas, necesidades, potencialidades e intereses.
a) La escuela
comunidad.
i.
ii.
iii.

transformadora constituye el reflejo del contexto de la

El dialogo comunicacional entre la escuela y la comunidad constituye

el puente de la transformacin social.
El contexto en el MESCP es el referente de la prctica para el
desarrollo de la teora transformadora.
Por lo tanto, la escuela y la comunidad ejercen entre si un proceso
dialgico transformador.

b) Las problemticas, necesidad, potencialidad e intereses puente de

interaccin en la construccin de un currculo transformador.
i.
ii.
iii.

En la interaccin de la educacin con la comunidad, el currculo debe

constituir el referente de las problemticas, necesidades,
potencialidades e intereses de la comunidad.
La significacin y comprensin de la realidad desde la educacin es
un referente pedaggico e investigativo fundamental para generar
procesos transformadores.
En consecuencia, el currculo en el MESCP no es otra cosa que la
expresin de una realidad situada.

c) Las comunidades de aprendizaje estrategia de interaccin pedaggica con

la comunidad.
i.
ii.
iii.

est

Consideramos importante estructurar comunidades de aprendizaje

desde la formacin educativa para el ejercicio de una educacin
desde la comunidad.
Su interaccin con la comunidad se fundamenta en la investigacin
accin participativa
Las Comunidades de Aprendizaje constituyen una estrategia
pedaggica con compromiso social en tanto se articule la
investigacin con la conciencia social transformadora formativa.

PARRAFO DE CONCLUSIN:
Las Comunidades de Aprendizaje constituyen una alternativa pedaggica
importante en la implementacin del MESCP, ya que a partir de ella se incide
frente al
aprendizaje individualizado
como resultado de las polticas
educativas capitalistas y neoliberales que afectan
negativamente en el
desarrollo de procesos educativos reflexivos y crticos, como su
relacionamiento con la comunidad.
La participacin comunitaria genera relaciones dinmicas de aprendizaje, el
trabajo pedaggico en equipos comunitarios permite poner en vigencia los
valores de relacionamiento sociocomunitario.
El aprendizaje dialgico
constituye el fundamento para una educacin participativa,
las relaciones
comunicacionales con la comunidad constituyen el principio para una lectura
de la realidad. La escuela transformadora es el reflejo del contexto de la
comunidad donde las problemticas, necesidad, potencialidades e intereses
son el puente de interaccin en la construccin de un currculo transformador,
concluyendo que las comunidades de aprendizaje representan una estrategia
de interaccin pedaggica con la comunidad para transformarlo.

est