Programacin Curricular Anual 2017Matematica

DATOS INFORMATIVOS:

Institucin Educativa :
Miguel Grau
Lugar
:
puno
Grado/edad
:
5
rea
:
Matemtica
Seccin
:
nica
Prof. Responsable :
Cahuana Flores, Roxana
Inofuente Mamani, Vernica Katy
Jaramillo Espinoza, Katherine Karla
Mamani Quispe, Roxana
DESCRIPCIN DE NIVELES POR COMPETENCIA:

Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relacin de cambio entre dos
magnitudes y expresiones; traducindolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o
multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repeticin que combinan criterios y patrones aditivos
o multiplicativos. Expresa su comprensin de la regla de formacin de un patrn o del signo igual para
expresar equivalencia distinguindolo de su uso para expresar el resultado de una operacin; as
tambin, describe la relacin de cambio entre una magnitud y otra, usando lenguaje matemtico y
diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposicin de nmeros, el clculo mental para
crear, continuar o completar patrones de repeticin. Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia
entre expresiones y sus variaciones y las propiedades de la igualdad, las justifica con argumentos y

ejemplos concretos.

Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre
expresiones; traducindolas a ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de
desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repeticin que combinan criterios
geomtricos y cuya regla de formacin se asocia a la posicin de sus elementos. Expresa su comprensin
del trmino general de un patrn, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <, as
como de la relacin proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemtico y diversas
representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones
o hallar valores que cumplen una condicin de desigualdad o proporcionalidad; as como procedimientos
para crear, continuar o completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas,
sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las justifica con ejemplos, procedimientos, y propiedades
de la igualdad y desigualdad Resuelve problemas en los que modela caractersticas y datos de ubicacin
de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y
ubicacin en el plano cartesiano. Describe estas formas reconociendo ngulos rectos, nmero de lados y
vrtices del polgono, as como lneas paralelas y perpendiculares, identifica formas simtricas y realiza
traslaciones, en cuadrculas. As tambin elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y
posiciones, usando puntos cardinales y puntos de referencia. Usa lenguaje geomtrico. Emplea
estrategias y procedimientos para trasladar y construir formas a travs de la composicin y
descomposicin, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, usando unidades
convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medicin. Elabora afirmaciones sobre
las figuras compuestas; as como relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el plano;
las explica con ejemplos concretos y grficos

Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en las que reconoce variables cualitativas o
cuantitativas discretas, recolecta datos a travs de encuestas y de diversas fuentes de informacin.
Selecciona tablas de doble entrada, grficos de barras dobles y grficos de lneas, seleccionando el ms
adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para interpretar informacin
contenida en grficos y en diversas fuentes de informacin. Realiza experimentos aleatorios, reconoce
sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el nmero de casos
favorables y el total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones,
basndose en la informacin obtenida en el anlisis de datos o en la probabilidad de un evento.

METAS ANUALES
DE APRENDIZAJE

Resuelve problemas de cantidad

Resuelve problemas de regularidad ,equivalencia y cambio
Resuelve problemas de movimiento ,forma y localizacin

(competencias)

Resuelve problemas de gestin de datos e incertidumbre

DESEMPEOS POR COMPETENCIA

RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD

RESUELVE
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD
,EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

RESUELVE
PROBLEMAS DE
MOVIMIENTO ,

Traduce una o ms acciones de comparar, igualar, repetir y repartir cantidades y de dividir una
cantidad discreta en partes iguales; a expresiones aditivas y multiplicativas con nmeros naturales y
expresiones aditivas con fracciones y nmeros decimales; al plantear y resolver problemas.
Expresa su comprensin del valor posicional en nmeros hasta seis cifras, los mltiplos, las
operaciones y sus propiedades (distributiva), as como de los decimales (hasta el centsimo) y de las
operaciones de adicin y sustraccin de decimales o fracciones. Para esto usa diversas
representaciones y lenguaje matemtico.
Emplea estrategias heursticas, de clculo mental y escrito: exacto o aproximado y
procedimientos, para realizar operaciones con fracciones, nmeros naturales y decimales exactos.
Selecciona y usa unidades convencionales (expresadas con naturales, fracciones y decimales) para
medir la masa y el tiempo; y hacer conversiones.
Realiza afirmaciones sobre las relaciones entre nmeros naturales, decimales, fracciones; as
como relaciones entre operaciones y propiedades. Las justifica con varios ejemplos. As tambin,
justifica su proceso de resolucin
Traduce datos y valores desconocidos, relaciones de equivalencias, el cambio de una magnitud
con respecto de otra; a ecuaciones simples (Por ejemplo: x + a = b) con nmeros naturales; a tablas
de proporcionalidad o a la regla de formacin de un patrn de repeticin (que combine un criterio
geomtrico de simetra o traslacin y un criterio perceptual) y de un patrn aditivo (de segundo
orden: Por ejemplo: 13 15 18 22 27 - ); al plantear y resolver problemas.
Expresa su comprensin del significado de smbolos o letras en la ecuacin y de la
proporcionalidad como un cambio constante; usando lenguaje algebraico y diversas
representaciones.
Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo y propiedades (por ejemplo el uso de las
propiedades de la igualdad, aditivas y multiplicativas) para encontrar el valor de la incgnita en una
ecuacin, para hallar la regla de formacin de un patrn o para encontrar valores de magnitudes
proporcionales.
Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos que continan un patrn. Las justifica
con ejemplos, clculos sencillos y propiedades de la igualdad o sus conocimientos. As tambin,
justifica sus procesos de resolucin
. Modela caractersticas de los objetos, datos de ubicacin y cambios de tamao de los
objetos, identificadas en problemas; con formas bidimensionales (cuadrilteros) o
tridimensionales (prismas rectos) y sus elementos; as como ampliaciones, reducciones y
reflexiones en el plano cartesiano.
Describe la comprensin del prisma recto y cuadriltero a partir de reconocer elementos, y

FORMA Y
LOCALIZACION

lneas paralelas y perpendiculares. As mismo describe posiciones de objetos en el plano usando

puntos cardinales y de referencia, los representa en croquis. Tambin representa de diversas
formas, la simetra, ampliaciones, reducciones y reflexiones de una figura plana en el plano
cartesiano. Todo ello lo hace usando lenguaje geomtrico.
Emplea estrategias de clculo y procedimientos de composicin y descomposicin para
construir formas, ngulos, realizar ampliaciones, reducciones, reflexiones y traslaciones de las
figuras as como para hacer trazos en el plano cartesiano. Para ello, usa diversos recursos e
instrumentos de dibujo. Tambin, usa diversas estrategias para medir, de manera exacta o
aproximada (estimar), la medida de ngulos, la longitud (permetro, kilmetro, metro), la
superficie (unidades patrn), la capacidad (litros y decimales) de los objetos y realiza
conversiones de unidades de longitud haciendo clculos numricos. Emplea la unidad no
convencional o convencional, segn convenga, as como algunos instrumentos de medicin.
Elabora afirmaciones sobre las relaciones entre los elementos de las formas geomtricas, su
Desempeos SEXTO GRADO DE PRIMARIA Cuando el estudiante Resuelve problemas de formas,
movimiento y localizacin, y logra el nivel esperado del ciclo VI realiza desempeos como los
siguientes:
Modela caractersticas de los objetos, datos de ubicacin, cambios de tamaos y movimientos
identificados en problemas; con formas bidimensionales (tringulos, cuadrilteros y crculos) o
tridimensionales (prismas rectos y cilindro) y sus elementos; as como a la rotacin en el plano
cartesiano. Describe la comprensin del prisma, tringulo, cuadriltero y crculo a partir de
reconocer elementos, y lneas paralelas y perpendiculares. As mismo describe posiciones de
objetos en el plano usando puntos cardinales y de referencia, los representa en croquis. Tambin
representa de diversas formas, giros en cuartos y medias vueltas, traslacin, y dos o ms
ampliaciones de una figura plana en el plano cartesiano. Todo ello lo hace usando lenguaje
geomtrico.
Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo y procedimientos de composicin y
descomposicin para construir formas desde perspectivas, desarrollo de slidos, realizar giros en
el plano, as como para trazar recorridos. Usa diversas estrategias para construir ngulos, medir
la longitud (cm), la superficie (m2, cm2) o la capacidad de los objetos, de manera exacta o
aproximada. Realiza clculos numricos para hacer conversiones de medidas (unidades de
longitud). Emplea la unidad de medida no convencional o convencional, segn convenga, as
como instrumentos, de dibujo (comps, transportador) y de medicin, y diversos recursos.
Elabora afirmaciones sobre las relaciones entre los elementos de las formas geomtricas,
propiedades bsicas, su desarrollo en el plano y atributos medibles, y las explica con argumentos
basados en ejemplos concretos, grficos, propiedades y en sus desarrollo en el plano y atributos

RESUELVE
PROBLEMAS DE
GESTION DE DATOS
E INCERTIDUMBRE
CAMPOS
TEMTICOS
(CONOCIMIENTOS)

medibles, y las explica con argumentos basados en ejemplos concretos, grficos y en sus
conocimientos matemticos con base en su exploracin o visualizacin, usando razonamiento
inductivo. As tambin, explica el proceso seguido. Por ejemplo: Dos rectngulos pueden tener
diferente rea pero el mismo permetro, El rea de un tringulo la puedo obtener dividiendo a
la mitad el rea del cuadrado.
Elabora tablas de doble entrada y grficos de barras dobles, seleccionando el ms adecuado.
Para esto, reconoce variables (Por ejemplo: deportes, nmero de hijos, comidas) y representa datos
cualitativos (Por ejemplo: vley, tenis) y cuantitativos discretos (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos) que debe
recoger o ha obtenido en situaciones aleatorias o en temas de su inters
Interpreta informacin contenida en tablas de doble entrada y grficos de barras dobles, usando
el significado de la moda y su representatividad del conjunto de datos. Expresa la ocurrencia de
sucesos usando nociones de ms probables o menos probables.
Recolecta datos con encuestas sencillas y entrevistas cortas con preguntas adecuadas y las
registra en tablas de frecuencia simples, para resolver problemas estadsticos.
Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basndose en la informacin obtenida
en el anlisis de datos.

UNIDAD I

UNIDAD II

Propiedades
conmutativa,
asociativa y distributiva en
operaciones combinadas de
adicin y multiplicacin.
Nmero decimal hasta el orden
de la centsima. Expresin
decimal de una fraccin.

UNIDAD IV
- Cantidades

directa

. Ordenamiento de nmeros
decimales exactos hasta los
centsimos y fracciones
con denominadores 10,
100.
Operaciones combinadas
con resultado decimal.
Divisin
de
nmeros
decimales
hasta
la
centsima.
Operaciones
combinadas de nmeros
naturales y decimales

UNIDAD V
.

UNIDAD III
- Fraccin de una fraccin.
- Capacidad de recipientes
en unidades comerciales.
- Sucesiones con nmeros
naturales, con dos criterios
de formacin
- Patrones
aditivos
y
multiplicativos.
- Adicin y sustraccin de
fracciones heterogneas.
-

UNIDAD VI
- Transformacin de guras

inversamente
proporcionales.
Criterios
de
proporcionalidad directa.
Equivalencias y canjes

geomtricas:
simetra,
traslacin,
ampliacin,
reduccin.
- Polgonos regulares.
Prismas rectos de base
regular.
UNIDAD VII
UNIDAD VIII
UNIDAD IX
- Supercie de polgonos: - Supercie
de
figuras
- Grcas
estadsticas:
trapecio,
pentgono,
geomtricas:
cuadrado,
barras,
poligonales,
hexgono.
rectngulo, tringulo.
circulares.
- Capacidad:
litros
y - rea y permetro de un
- Sucesos deterministas.
mililitros.
polgono.
-

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

Tringulos y cuadrilteros:
Clases.

NMERO Y
TITULO DE
LA UNIDAD

"CONOCIENDO
LAS
Propiedades
conmutativa,
asociativa y
distributiva "

UNIDAD II
Ordenamiento
de nmeros
decimales
exactos hasta
los centsimos
y fracciones
UNIDAD III
Diferenciando

UNIDAD I

13 SESIONES
26 HORAS

X
X

USA ESTRATEGIAS Y

COMUNICA LA
COMPRENSION DE LO
USA ESTRATEGIAS Y
PROCEDIMIENTOS PARA
RECOPILAR Y PROCESAR
DATOS

CONCEPTOS ESTADISTICOS Y
PROBABILISTICOS

REPRESENTA DATOS CON

ARGUEMENTA

RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACION

GRAFICOS Y MEDIDAS

COMUNICA SU

USA ESTRATEGIAS Y

AFIRMACIONES OBR

PROCEDIMIENTO PARA

COMPRENSION SOBRE LAS

MODELA OBJETOS CON

RESULVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

FORMAS GEOMETRICAS Y

ARGUMENTA AFIRMACIONES

PROCESIMIENTOS PARA

COMUNICA SU

TRADUCES DATOS Y

ARGUMENTA AFIRMACIONES

COMPRENSION SOBRE LAS

SOBRE RELACIONES DE

CONDICIONES A

SOBRE RELACONES

PROCEDIMIENTOS DE

COMUNICA SU

USA ESTRATEGIAS Y

COMPRENSION SOBRE LO

TRADUCE CANTIDADES DE

DURACI
N
(en horas
y
sesiones)

EXPRESIONES NUMERICAS

RESUELVE PROBLMEAS
POR CANTIDAD

COMPETENCIAS /CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS
DE GESTION DE DATOS
E INCERTIDUMBRE

una Fraccin de
una fraccin

UNIDAD IV

Cantidades
directa
e
inversamente
proporcionale
s

UNIDAD V
Tringulos y
cuadrilteros
UNIDAD VI

Transformacin
de
guras
geomtricas:
simetra,
traslacin,
ampliacin,
reduccin
UNIDAD VII

Supercie
polgonos:
trapecio,
pentgono,
hexgono

de

UNIDAD VIII
Superficie de
figuras
geomtricas:
cuadrado,

rectngulo,
tringulo
UNIDAD IX

Grcas
estadsticas:
barras,
poligonales,
circulares

UNIDAD/SITUACIN
SIGNIFICATIVA
Unidad - I
Marzo (da del idioma)
Ttulo
Integrndonos a la familia escolar
Revalorando nuestro idioma
Practicando el cuidado del medio
ambiente
Situacin Significativa:
(Los estudiantes, en este sentido, se
encuentran en pleno proceso de
crecimiento y se hace necesario que
conozcan la necesidad de una buena
alimentacin para prevenir
enfermedades y llevar una vida sana)
Cmo podemos saber qu tipos de

DURACIN
(en sesiones)

10 sesiones
25 horas

CAMPOS TEMTICOS
-

UNIDAD I
La palabra
Diccionario
Comunicacin
Sustantivo
Narracin
Mayscula
Punto
Lecturas:
Pjaro de alas doradas
Zorro y el cndor
Palacio encantado
Razonamiento Verbal
Alfabeto
Races griegas y latinas

PRODUCTOS
Panel informativo
sobre una sana
alimentacin

alimentos nutritivos consumimos con

mayor frecuencia? Qu ocurre si
consumimos menos de lo necesario
de cada uno de los rubros? Cmo
saber la cantidad de caloras que
necesitamos consumir?
UNIDAD II
Unidad II
Mayo
Ttulo
Integrndonos a la familia escolar
Situacin Significativa:

Adjetivo
La slaba
Descripcin
La silaba
Relacin conceptos
Lecturas:
Gato y la Zorra.
Los dos hermanos
Razonamiento Verbal
sinnimos
Antnimos
UNIDAD III
Termino excluido
La oracin
Prosopografa
La coma
Diptongo
Triptongo
Hiato
Refranes
Pronombre
La carta
Lecturas:
Fbula:
El lobo y la Cigea
El asno y el zorro.

La cabra y el caballo
Razonamiento Verbal
Series verbal

UNIDAD IV
El artculo
Preposicin
Conjuncin
Etopeya
Acento
La tilde
Lecturas:
Parbola
Oveja perdida
Sembrador
Razonamiento Verbal
Oraciones incompletas
Parnimos
Homnimos
UNIDAD V
Verbo
El Retrato
Punto y coma
Uso de la
B yV
Los dos puntos
Lecturas:
La estrella
Hijos del sol
Gusano de la papa.
Razonamiento Verbal
Analogas

UNIDAD VI
Adverbio

La Oracin
Uso de C, S y Z.
Parntesis
La H
Puntos suspensivos
Zoografa
Lecturas:
Mito
Razonamiento Verbal
Tipos de analogas
Comprensin lectora
UNIDAD VII

Sujeto
Biografa
Uso de M
Uso de G y J
Uso de Comillas
Lecturas:
Razonamiento Verbal
Topografa
Palabras homgrafas
Familia de Palabras
UNIDAD VIII
Predicado
Uso de X
Interrogacin
Admiracin
Tilde diacrtica
Ncleo del sujeto
Ncleo del predicado
Lecturas:
Razonamiento Verbal

Familia de palabras
UNIDAD IX
Objeto directo
Objeto indirecto
Oraciones incompletas
Parnimas
Produccin de textos
Practicas ortogrficas
Comprensin de textos, clases de
palabras
Uso de las reglas ortogrficas
Lecturas:
Razonamiento Verbal
Anlisis textual de sinnimos
antnimos

VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

La Unidad I
UNIDAD 1: Se vincula con el aprendizaje fundamental Se comunica especficamente con la competencia
comprende textos escritos que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos, con la competencia
produce textos escritos que busca planificar la produccin y reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de
sus textos escritos al tener que elaborar su panel informativo sobre una alimentacin sana; tambin se vincula con
Se desenvuelve con autonoma especficamente con la competencia afirma su identidad que busca valorarse a
s mismo; asimismo se vincula con Ejerce su ciudadana especficamente con la competencia acta
responsablemente respecto a los recursos econmicos que busca la toma de conciencia, que es parte del sistema

econmico y por lo tanto gestionar los recursos de manera responsable; adems se vincula con Valora su cuerpo
y asume un estilo de vida activo y saludable especficamente con la competencia construye su corporeidad que
busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y su tiempo determinado. Tambin se
vincula con Aplica fundamentos de ciencia y tecnologa especficamente con la competencia indaga, mediante
mtodos cientficos que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e
informacin.

La Unidad II
La Unidad III

MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE
-

Textos de consulta de Matemtica 1 del Ministerio de Educacin, editorial Norma S.A.C. Lima 2012
Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo, corporacin grfica
Navarrete, Lima 2015
Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1, editorial El Comercio S.A. Lima 2012
Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

PARA EL ESTUDIANTE
- Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo, corporacin
grfica Navarrete, Lima 2015

Programacin Curricular Anual 2017Personal Social

DATOS INFORMATIVOS:

Institucin Educativa :
Miguel Grau
Lugar
:
Puno
Grado/edad
:
5 Grado
rea
:
Personal Social
Seccin
:
B
Prof. Responsable : Cahuana Flores, Roxana
Inofuente Mamani, Vernica Katy
Jaramillo Espinoza, Katherine Karla
Mamani Quispe, Roxana
DESCRIPCIN DE NIVELES POR COMPETENCIA:

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen

nico, cuando se reconoce a s mismo a partir de sus caractersticas fsicas,
cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar
y escolar. Distingue sus diversas emociones y comportamientos, menciona

las causas y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias

diversas. Explica con sus propios argumentos por qu considera buenas o
malas determinadas acciones. Se relaciona con las nias y nios con
igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla
comportamientos que
Convive y participa democrticamente cuando se relaciona con los dems
respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones
que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus responsabilidades.
Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, regin o pas.
Construye y evala acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista
de los dems. Recurre al dilogo para manejar conflictos. Propone y realiza
acciones colectivas orientadas al bienestar comn a partir de la
deliberacin sobre asuntos de inters pblico, en la que se da cuenta que
existen opiniones distintas a la suya.
Construye interpretaciones histricas en las que explica, de manera
general, procesos histricos peruanos, empleando algunas categoras
temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas que desencadenaron
dichos procesos, as como las consecuencias cuyos efectos se ven de
inmediato o a largo plazo. Ordena cronolgicamente procesos histricos
peruanos y describe algunos cambios, permanencias y simultaneidades
producidos en ellos. Utiliza informacin de diversas fuentes a partir de
identificar su origen y distinguiendo algunas diferencias entre las versiones
que dan sobre los procesos histricos
Gestiona
responsablemente
el
espacio
y
ambiente
al
realizar
frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores de
vulnerabilidad en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas
cartogrficas para ubicar elementos en el espacio geogrfico y compara
estos espacios a diferentes escalas considerando la accin de los actores
sociales. Explica las problemticas ambientales y territoriales a partir de
sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
METAS
Convive y participa democrticamente
ANUALES DE
Construye interpretaciones histricas
APRENDIZAJE
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

(competencia

s)
DESEMPEOS POR COMPETENCIA

COSTRUYE SU
IDENTIDAD

CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATIC
AMENTE

Explica sus cualidades y caractersticas personales

reconociendo los cambios que ha experimentado, y las
acepta como parte de su desarrollo.
Se identifica con los diversos grupos a los que
pertenece como su familia, escuela y comunidad.
Reconoce que sus acciones tienen consecuencias y
que generan diferentes emociones as mismo y a sus
compaeros, usa estrategias de autorregulacin
Da razones del por qu una accin es incorrecta o no
a partir de sus experiencias y propone acciones que
se ajustan a los acuerdos establecidos.
Se relaciona con las nias y nios con igualdad,
respeto y cuidado del otro, e identifica aquellos
mensajes que se dan y que generan desigualdad.
Describe situaciones que ponen en riesgo su integridad
y las conductas para evitarlas o protegerse.
Establece relaciones con sus compaeros sin
discriminarlos y expresa su desacuerdo frente a
situaciones de discriminacin en la escuela.
Muestra inters por conocer el origen y sentido de
algunas costumbres de sus compaeros de origen
cultural distinto al suyo.
Colabora en el seguimiento al cumplimiento de las
responsabilidades en el aula.
Participa en la construccin y evaluacin de normas de
convivencia en el aula teniendo en cuenta los derechos
del nio.
Comprende que muchos conflictos se originan por no

CONSTRUYE
INTERPRETAC
IONES
HISTORICAS

reconocer a los otros como sujetos con los mismos

derechos y por falta de control de las emociones, y
utiliza el dilogo y la negociacin para superar los
conflictos.
Delibera sobre asuntos pblicos enfatizando en
aquellos que involucran a todos los miembros de su
comunidad y regin
Sustenta su posicin reconociendo el punto de vista de
los actores involucrados y aporta a la construccin de
una postura comn.
Participa con sus compaeros en acciones orientadas
a la solidaridad y la proteccin de los derechos,
especialmente los de las personas vulnerables,
mediante mecanismos de participacin colectiva
Obtiene informacin sobre determinados hechos
histricos a partir de cuadros estadsticos y grficos
sencillos, libros de sntesis o investigaciones histricas.
Identifica en qu se diferencian las narraciones sobre
un mismo acontecimiento del pasado.
Identifica cambios y permanencias en distintas pocas.
Reconoce el nacimiento de Cristo como punto de
referencia para contar aos en la cultura occidental y
utiliza las convenciones de dcada y siglo para hacer
referencia al tiempo, as como la denominacin y
orden de las grandes etapas convencionales que
dividen la historia nacional.
Elabora explicaciones sobre hechos o procesos
histricos, reconociendo la participacin de hombres y
mujeres en dichos acontecimientos. Identifica algunas
causas de dichos hechos o procesos que tienen su

origen en acciones individuales y otras que se originan

en acciones colectivas

GESTIONA
RESPONSABIL
IDAD EL
ESPACIO Y EL
AMBIENTE
CAMPOS
TEMTICOS
(CONOCIMIEN
TOS)

Describe las relaciones que se establecen entre los

espacios urbanos y rurales, y las caractersticas de la
poblacin que habita en ellos.
Interpreta mapas fsico-polticos, cuadros, grficos e
imgenes para obtener informacin geogrfica.
Explica qu es una problemtica ambiental y qu una
territorial. Organiza actividades para el manejo
adecuado de residuos en su escuela y propone
acciones para disminuir los riesgos en su escuela.

UNIDAD I
Identidad y autoestima
La pubertad: caractersticas de los
nios y las nias en la pubertad.
Cambios
fsicos,
emocionales
sociales que experimentan los nios
y las nias en esta etapa
Resolucin asertiva de conflicto
Toma de decisiones individuales y
colectividad

UNIDAD II
Familia
La familia y su rol en el desarrollo
fsico, psicolgico y afectivo de los
nios, nias y adolescentes. Funcin
educadora, protectora y econmica de
la familia.

UNIDAD IV

UNIDAD V

Comunidad
Instituciones de Gobierno
Regional: funciones.
El Estado peruano: estructura.
Caractersticas.
La participacin ciudadana, el
dilogo y la concertacin.
Normas de circulacin peatonal en
carretera: acciones de prevencin.
El tributo, generador de bienestar
social. Instituciones encargadas del
cobro del tributo: SUNAT, Municipio

Orientacin espacio temporal

Lectura e interpretacin de mapas:
coordenadas geogrficas y puntos
cardinales.
Lectura e interpretacin de lneas
de tiempo, cuadros cronolgicos y
otros.
Formacin del Universo.

UNIDAD VII

Gestin de riesgos
Causas y efectos de los desastres
de origen natural y origen
tecnolgico.
El Sistema Nacional de Defensa
Civil: prevencin de accidentes,
seales y medidas de seguridad
ante situaciones de riesgo.
Organizacin de simulacros en la
escuela.

UNIDAD VIII
Patrimonio natural y cultural.
Diversidad tnica, lingstica y
cultural como riqueza del pas

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

COMPETENCIAS /CAPACIDADES
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD

CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE

CONSTRUYE
INTERPRETACIO
NES HISTORICAS

GESTIONA
RESPONSABILIDAD EL
ESPACIO Y EL
AMBIENTE

" Identidad y
autoestima"

UNIDAD II
La familia y su
rol en el
desarrollo
fsico
UNIDAD III
Organizacin
estudiantil

UNIDAD IV

Orientacin
espacio
temporal
9 sesiones
18 horas

07
sesiones
14 horas

08
sesiones
16 horas

Instituciones
de Gobierno
Regional
09
sesiones
18 horas

UNIDAD V

08
sesiones
16 horas

x
x

PUBLICOS

MANEJA CONFLICTOS DE

x
x

GENERA ACCIONES PARA

PRESERVAR EL AMBIENTE

MANEJA FUENTES DE
INFORMACION PARA

COMPRENDE LAS
RELACIONES ENTRE LOS

ELEMENTOS NETURALES Y
SOCIALES

COMPRENDER EL ESPACIO
GEOGRAFICO

ELABORA EXPLICACIONES

SOBRE PROCESOS

COMPRENDE EL TIEMPO

INTERPRETA CRITICAMENTE

PARTICIPA EN ACCIONES QUE

DELIBERA SOBRE ASUNTOS

HISTORICO

FUENTES DIVERSAS

PROMUEVE EL BIENESTAR

MANERA CONSTRUCTIVA

CONSTRUYE Y ASUME

INTERACTUA CON LAS

PERSONAS RECONOCIIENDO

NORMAS LEYES

VIVE SU SEXUALIDAD DE

MANERA PLENA Y

RELEXIONA Y ARGUMENTA

AUTORREGULA SUS

SE VALORA AS MISMO
EMOCIONES

UNIDAD I

TICAMENTE

NMERO Y
TITULO DE LA
UNIDAD
DURACI
N
(en
horas y
sesiones
)

UNIDAD VI
Diversidad
geogrfica
UNIDAD VII
Gestin de

riesgos
UNIDAD VIII
Patrimonio

natural y
cultural

08
sesiones
16 horas
09
sesiones
18 horas

09
sesiones
18 horas

UNIDAD IX

Procesos

socio polticos en la
Historia del
Per

14
sesiones
28 horas

UNIDAD/SITUACIN
SIGNIFICATIVA

DURACIN
(en sesiones)

CAMPOS TEMTICOS

PRODUCTOS

9 sesiones
18 horas

UNIDAD I
Identidad y autoestima

Panel informativo

Unidad - I
Marzo(Da internacional de la
mujer )
Ttulo
El nio se identifica y se valora a
s mismo

La pubertad: caractersticas de los

nios y las nias en la pubertad.
Cambios
fsicos,
emocionales
sociales que experimentan los nios
y las nias en esta etapa
Resolucin asertiva de conflicto.
Toma de decisiones individuales y
colectividad

Situacin Significativa:

sobre los nios en

la etapa de la
pubertad

(Los estudiantes, aprender a

diferenciar las caractersticas de un
nio y una nia tanto fsica y
emocionalmente; tambin aprender a
resolver conflictos asertivamente con
sus compaeros) Cul es la
caracterstica entre un nio y una
nia en la etapa de la pubertad?
Cmo resolver conflictos entre ellos?
Cmo tomar decisiones en el saln?

Unidad II
Abril (Da del idioma)
Ttulo
conoce su rol en la familia
Situacin Significativa:
(El nio conoce su rol en la familia,
para convivir en un ambiente
armonioso; conoce las funciones de la
familia) Qu funcin cumple la
familia? Cul es el rol del nio en la

07 sesiones
14 horas

UNIDAD II
Familia
La familia y su rol en el desarrollo
fsico, psicolgico y afectivo de los
nios, nias y adolescentes. Funcin
educadora, protectora y econmica de
la familia.

Convive
armoniosamente
en el circulo
familiar

familia?

Unidad III
Mayo (Da del trabajo)
Ttulo
Participa en el desarrollo de la
comunidad educativa
Situacin Significativa:
(Participa en la construccin y
evaluacin de las normas de
convivencia en el aula teniendo en
cuenta los derechos del nio; se
organiza grupos de trabajo para
realizar diferentes actividades
programadas por la escuela Qu es
una organizacin estudiantil? Cules
son los derechos del nio? Existe
una equidad de gnero en el aula?
Unidad IV
Junio (Da del campesino)
Ttulo
Aprende sobre sus derechos
como ciudadano en el estado
peruano
Situacin Significativa:

UNIDAD III

08 sesiones
16 horas

09 sesiones
18 horas

Escuela.
Organizacin estudiantil: gestin
de proyectos de mejoramiento del
servicio educativo.
Brigadas escolares de Defensa Civil:
simula-cros.
Proyectos
productivos:
huerto,
crianza de animales menores,
cultivo de plantas medicinales,
artesana y otras.
Municipios Escolares.
Equidad de gnero en la escuela.
Declaracin de los derechos del
nio y del adolescente.
Criterios para seleccionar informacin que
trasmiten los medios de comunicacin
audiovisual e Internet.
UNIDAD IV

Comunidad
Instituciones de Gobierno
Regional: funciones.
El Estado peruano: estructura.
Caractersticas.
La participacin ciudadana, el

Se forma equipos
de trabajo

(Muestra el inters por conocer el

dilogo y la concertacin.
Normas de circulacin peatonal en
carretera: acciones de prevencin.
El tributo, generador de bienestar
social. Instituciones encargadas del
cobro del tributo: SUNAT, Municipio

origen y sentido de algunas

costumbres de sus compaeros de
origen diferente al suyo; conoce la
estructura y caractersticas del
estado peruano Cules son las
instituciones de estado? Cmo est
estructurado el estado peruano?
Unidad V
Julio (Da del Maestro)
Ttulo
Elabora e interpreta esquemas
que le ayudan con el
reconocimiento del espacio
temporal

UNIDAD V

Situacin Significativa:
(Interpreta mapas para orientarse en
el lugar donde se encuentra
reconociendo los puntos cardinales;
realiza lneas del tiempo para ubicar
los principales eventos histricos del
Per Cmo interpretas un mapa?
Cules son los puntos cardinales?
Para que sirve una lnea del tiempo?

08 sesiones
16 horas

Unidad VI
Agosto (Da del Folklore)
Ttulo
reconoce el espacio geogrfico
donde se encuentra
Situacin Significativa:

08 sesiones
16 horas

Orientacin espacio temporal

Lectura e interpretacin de mapas:
coordenadas geogrficas y puntos
cardinales.
Lectura e interpretacin de lneas
de tiempo, cuadros cronolgicos y
otros.
Formacin del Universo.

UNIDAD VI
Diversidad geogrfica

Las cuatro regiones naturales del Per: Mar,

Costa, Sierra y Amazona: Biodiversidad.
Actividades econmicas. Utilizacin
racional de los recursos. Desarrollo

(Conoce las regiones naturales del

Per; reconoce los elementos del
geosistema y aprende sobre la
ubicacin de la tierra en el sistema
planetario solar) Por cuantas
regiones naturales est compuesta el
Per? Cules son elementos del
ecosistema y cuantos planetas
existen en el sistema planetario
solar?
Unidad VII
Septiembre (Da del estudiante)
Ttulo
Aprende sobre las prevenciones
frente a los desastres naturales
Situacin Significativa:
(Reconoce los desastres naturales en
su regin; aprende sobre las medidas
que se debe de tomar sobre una
cuestin de riesgo Cules son las
causas y efectos de los desastres
naturales? Qu funcin cumple el
sistema nacional de defensa civil?
Unidad VIII
Octubre(Combate de Angamos)
Ttulo
Valora el patrimonio natural y
cultural de su comunidad
Situacin Significativa:

sostenible.
Elementos del Geosistema: Atmsfera,
Litsfera, Hidrsfera, Socisfera, Biosfera.
Las zonas polares: ubicacin y descripcin de
sus caractersticas fsicas.
La Tierra y el Sistema Planetario Solar.

UNIDAD VII

09 sesiones
18 horas

09 sesiones
18 horas

Gestin de riesgos
Causas y efectos de los desastres
de origen natural y origen
tecnolgico.
El Sistema Nacional de Defensa
Civil: prevencin de accidentes,
seales y medidas de seguridad
ante situaciones de riesgo.
Organizacin de simulacros en la
escuela.

UNIDAD VIII
Patrimonio natural y cultural.
Diversidad tnica, lingstica y
cultural como riqueza del pas

(Aprende a valorar su patrimonio

natural y cultural en la comunidad;
aprende sobre diversidad y cultural
de la riqueza de su pas Existe algn
patrimonio natural y cultural en tu
comunidad? Cuntas culturas
existen en tu regin?
Unidad IX
Noviembre - Diciembre(Da de la
declaracin universal de los
derechos humanos)
Ttulo
Aprende sobre el proceso de la
historia del Per
Situacin Significativa:
(Describe la vida en las primeras
comunidades del Per; aprende como
se conform el Tahuantinsuyo de
manera social y polticamente;
explica de manera coherente los
viajes de coln hacia amrica)Qu
diferencia hay entre la vida nmada y
sedentaria? Cmo se conform el
Tahuantinsuyo?

14 sesiones
28 horas

UNIDAD IX
Procesos socio - polticos en la
Historia del Per
Primeras comunidades: la vida
nmada de las bandas y la vida
sedentaria.
El Ayllu. Sentido de autoridad en
estas formas de organizacin social.
El Tahuantinsuyo: organizacin
social y poltica.
Los primeros exploradores del
continente americano: Viajes de
Coln

VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

La Unidad I
UNIDAD 1: Se vincula con el aprendizaje fundamental Se comunica especficamente con la competencia
comprende textos escritos que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos, con la competencia
produce textos escritos que busca planificar la produccin y reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de
sus textos escritos al tener que elaborar su panel informativo sobre una alimentacin sana; tambin se vincula con
Se desenvuelve con autonoma especficamente con la competencia afirma su identidad que busca valorarse a
s mismo; asimismo se vincula con Ejerce su ciudadana especficamente con la competencia acta
responsablemente respecto a los recursos econmicos que busca la toma de conciencia, que es parte del sistema
econmico y por lo tanto gestionar los recursos de manera responsable; adems se vincula con Valora su cuerpo
y asume un estilo de vida activo y saludable especficamente con la competencia construye su corporeidad que
busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y su tiempo determinado. Tambin se
vincula con Aplica fundamentos de ciencia y tecnologa especficamente con la competencia indaga, mediante
mtodos cientficos que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e
informacin.

La Unidad II
La Unidad III
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE
-

Textos de consulta de Matemtica 1 del Ministerio de Educacin, editorial Norma S.A.C. Lima 2012
Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo, corporacin grfica
Navarrete, Lima 2015
Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1, editorial El Comercio S.A. Lima 2012
Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

PARA EL ESTUDIANTE

Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo, corporacin
grfica Navarrete, Lima 2015

Programacin Curricular Anual 2017Ciencia y Tecnologa

DATOS INFORMATIVOS:

Institucin Educativa :
Miguel Grau
Lugar
:
puno
Grado/edad
:
5 GRADO
rea
:
Matemtica
Seccin
:
B
Prof. Responsable :
Cahuana flores Roxana
Inofuente Mamani Katy vernica
Jaramillo Espinoza Katherine Karla
Mamani Quispe Roxana

DESCRIPCIN DE NIVELES POR COMPETENCIA:

Indaga las causas o describe un objeto o fenmeno que identifica para formular preguntas e hiptesis en las que
relaciona las variables que intervienen y que se pueden observar. Propone estrategias para observar o generar una
situacin controlada en la cual registra evidencias de cmo una variable independiente afecta a otra dependiente.
Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con informacin confiable. Evala y comunica sus
conclusiones y procedimientos.
Explica, en base a evidencia con respaldo cientfico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscpicas de los
cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscpico; la reproduccin sexual con la
diversidad gentica; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento cientfico o la innovacin tecnolgica con sus impactos. Justifica su posicin frente a
situaciones controversiales sobre el uso de la tecnologa y el saber cientfico.
Disea y construye soluciones tecnolgicas al identificar las causas que lo generan, y proponer alternativas
en base a conocimientos cientficos. Representa una de ellas incluyendo sus partes o etapas a travs
dibujos estructurados. Establece caractersticas de forma, estructura y funcin y explica el procedimiento, los
recursos de implementacin, los ejecuta usando herramientas y materiales seleccionados, verifica el funcionamiento
de la solucin tecnolgica detectando imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento,
conocimiento cientfico aplicado y limitaciones de la solucin tecnolgica, Evala su funcionamiento a travs de
pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solucin tecnolgica.

METAS ANUALES DE
APRENDIZAJE
(competencias)

Indaga mediante mtodos cientficos para construir

conocimientos
Explica el mundo natural y artificial en base a
conocimientos sobre los seres
vivos, la materia y energa, biodiversidad, tierra y universo
Disea y construye soluciones tecnolgicas para resolver
problemas de su
entorno

DESEMPEOS POR COMPETENCIA

INDAGA
MEDIANTE
METODOS
CIENTIFICOS
PARA
CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENT
OS

Formula preguntas acerca de las caractersticas o causas de un hecho,

fenmeno u objeto natural o tecnolgico que observa, identifica los
factores involucradas en la relacin causa-efecto para formular su
hiptesis.
Propone estrategias, selecciona fuentes de informacin confiable,
herramientas y materiales que le ayuden a observar las variables
involucradas, a fin de obtener datos que confirmen o refuten su
hiptesis.
Obtiene datos cualitativos/cuantitativos que evidencian la relacin entre
las variables, mediante el uso de materiales e instrumentos
seleccionados, los registra y representa en diferentes organizadores.
Sigue instrucciones para mantener la seguridad.

Compara sus hiptesis con la interpretacin de los datos

cualitativos/cuantitativos
obtenidos
en
sus
observaciones
o
experimentacin, as como con las fuentes de informacin confiables y
elabora conclusiones que explican las relaciones estudiadas.
Describe el procedimiento, los logros y dificultades de su indagacin,
propone mejoras al mismo. Fundamenta sus conclusiones usando
conocimientos cientficos de manera oral, escrita o grfica.

EXPLICA EL
Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, las diferencias entre
MUNDO
clula animal y vegetal y que ambas cumplen funciones bsicas y
aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el
FISICO
nio explica que cuando se corta la piel, al cabo de unos das, esta se
BASANDOSE
regenera como resultado de la reproduccin de sus clulas.
EN
Explica, en base fuentes con respaldo cientfico, que los seres vivos
CONOCIMIENT presentan diferentes formas de reproduccin y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
OS SOBRE Describe, en base a fuentes con respaldo cientfico, a travs de un
modelo que la materia se compone de partculas pequeas y aplica
LOS SERES
conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el nio
VIVOS,MATERI estos
describe el por qu cuando frota un globo inflado sobre su cabello, este
se pega a l.
AY
Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, que los ecosistemas se

encuentran constituidos por componentes abiticos y biticos que se

interrelacionan y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, el carcter dinmico
de la estructura externa e interna de la Tierra y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
ENERGIA,BIOD Explica que el que hacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo
como resultado de la creciente comprensin cientfica y su aplicacin
IVERSIDAD,TI
ingeniosa para resolver problemas (a los materiales, a los seres
ERRA Y

UNIVERSO

DISEA Y
CONSTRUYE
SOLUCIONES

vivos, a los componentes del paisaje geogrfico).

Opina respecto a la influencia del uso de los objetos tecnolgicos
en la comprensin de hechos y fenmenos. Por ejemplo: el nio
opina sobre cmo el uso del microscopio permiti el
reconocimiento e microrganismos que afectan nuestra salud.
Determina el problema tecnolgico y las causas que lo generan, as
como su alternativa de solucin en base a conocimientos cientficos o
prcticas locales, los requerimientos que debe cumplir y los recursos
disponibles para construirlo.
Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos y textos,
describiendo sus partes o etapas, la secuencia de pasos, caractersticas
de forma, estructura y funcin de la misma. Selecciona los materiales
por sus caractersticas fsicas.
Lleva a cabo su alternativa de solucin, manipulando los materiales,
instrumentos y herramientas segn sus funciones, considerando los
requerimientos establecidos y normas de seguridad. Usa unidades de
medida convencionales, verifica el funcionamiento de cada parte o
etapa de la solucin tecnolgica, y realiza ajustes o cambios
necesarios.
Realiza pruebas para verificar si la solucin tecnolgica cumple con los
requerimientos
establecidos,
y
propone
cmo
mejorar
su
funcionamiento. Explica cmo construy su solucin tecnolgica, su
funcionamiento, el conocimiento cientfico o prcticas locales
aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e inconvenientes.

CAMPOS
TEMTICOS
(CONOCIMIEN
TOS)

UNIDAD I

UNIDAD II

- Tecnologa y salud
- Estructura y funciones del cuerpo humano
- Sistema Nervioso Central: relacin con los Dietas balanceadas: Valor calrico.
Enfermedades diarreicas agudas (EDA),
rganos de los sentidos.
- Sistemas circulatorio, respiratorio y excretor: infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A
y B: causas, transmisin, consecuencias y
roles.
prevencin.
- Funcin reproductora humana: espermatognesis Deficiencias visuales: tcnicas para su correccin.
y ovognesis. ciclo ovrico (esquema)

Enfermedades
cardiovasculares:
avances
tecnolgicos para su tratamiento y prevencin.
Efectos de las sustancias qumicas en la salud:
monxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio,
arsnico.
El botiqun escolar de primeros auxilios.

UNIDAD IV
Tecnologa y conservacin de la vida
Eco proyectos de biodiversidad y salidas de
campo responsables.
Domesticacin de especies de plantas y animales
nativos: procesos de seleccin y adaptacin.
Diversidad de rboles de los bosques de la
localidad o regin: importancia para el
mantenimiento de la vida.
Tcnicas de diseo y elaboracin de muestrarios
de rboles nativos de la localidad.
Tcnicas de prevencin sanitaria para la crianza
y cuidado de animales y plantas locales:
medicamentos, agroqumicos y abonos orgnicos.
Tala y quema indiscriminada de bosques: efectos
en el ambiente.

UNIDAD V
Materia y cambios
Volumen, tabla de registros.
Divisibilidad de los materiales del entorno en
partculas y molculas.
Partculas y molculas: estimacin del tamao.
Cambios fsicos y qumicos de materiales:
diferencias.

UNIDAD VII
Fuerza y movimiento
Movimiento: fuerzas que producen el movimiento.
Cada de los cuerpos, movimiento y rozamiento.
Presin atmosfrica: efectos sobre los

UNIDADVIII
La Tierra, sus caractersticas
Movimientos ssmicos: sus causas y
consecuencias.
Energa solar y su importancia para la
vida. La Tierra: movimiento de traslacin
de la tierra y estaciones.
Contaminacin atmosfrica, agua y suelo.

 Lluvia cida y sus efectos.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

COMPETENCIAS /CAPACIDADES
INDAGA MEDIANTE
METODOS CIENTIFICOS PARA
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

DURACI
N

EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y

ARTIFICAL EN BASE A
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS;MATERIA Y
ENERGIA;BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO

DISEA Y CONTRUYE
SOLUCIONES
TECNOLOGICAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS EN
SU ENTORNO

UNIDAD I

"Nos
alimentamos
correctamente"
10
sesiones
25 horas

UNIDAD II
UNIDAD III

UNIDAD IV
UNIDAD V
UNIDAD VI
UNIDAD VII
UNIDAD VIII
UNIDAD IX

UNIDAD/SITUACIN
SIGNIFICATIVA

Unidad - I

DURACIN
(en sesiones)
-

CAMPOS TEMTICOS
UNIDAD I
La palabra
Diccionario

ALTERNIVA DE SOLUCION
TECNOLOGICA

EVALUA Y COMUNICA EL
FUNCIONAMIENTO DE LA

IMPLEMENTA Y VALIDA

DISEA LA ALTERNATIVA

DELIMITA UNA ALTERNATIVA

ALTERNATIVAS DE SOLUCION

DESOLUCION TECNOLOGICA

DE SOLUCION TECNOLOGICA

EVALUA LAS IMPLICANCIAS

DEL SABER Y EL QUE HACER
CIENTIFICO Y TECNOLOGICO

COMPRENDE Y USA
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGIA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO

ANALIZA E INFORMACION

EVALUA O COMUNICA EL

GENERA Y REGISTRA DATOS

DISEA ESTRATEGIAS PARA

PROBLEMATIZA SITUACIONES

PROCESO Y RESULTADOS DE

O INNFORMACION

HACER INDAGACION

PARA HACER INDAGACION

NMERO Y
TITULO DE LA
UNIDAD
(en
horas y
sesiones
)

PRODUCTOS

Panel informativo
sobre una sana

Marzo-Abril (da del idioma)

Ttulo
Integrndonos a la familia escolar
Revalorando nuestro idioma
Practicando el cuidado del medio
ambiente
Situacin Significativa:
(Los estudiantes, en este sentido, se
encuentran en pleno proceso de
crecimiento y se hace necesario que
conozcan la necesidad de una buena
alimentacin para prevenir
enfermedades y llevar una vida sana)
Cmo podemos saber qu tipos de
alimentos nutritivos consumimos con
mayor frecuencia? Qu ocurre si
consumimos menos de lo necesario
de cada uno de los rubros? Cmo
saber la cantidad de caloras que
necesitamos consumir?

Unidad II
Mayo
Ttulo
Integrndonos a la familia escolar
Situacin Significativa:

10 sesiones
25 horas

Comunicacin
Sustantivo
Narracin
Mayscula
Punto
Lecturas:
Pjaro de alas doradas
Zorro y el cndor
Palacio encantado
Razonamiento Verbal
Alfabeto
Races griegas y latinas

alimentacin

UNIDAD II
Adjetivo
La slaba
Descripcin
La silaba
Relacin conceptos
Lecturas:
Gato y la Zorra.
Los dos hermanos
Razonamiento Verbal
sinnimos

Antnimos
UNIDAD III
Termino excluido
La oracin
Prosopografa
La coma
Diptongo
Triptongo
Hiato
Refranes
Pronombre
La carta
Lecturas:
Fbula:
El lobo y la Cigea
El asno y el zorro.
La cabra y el caballo
Razonamiento Verbal
Series verbal
UNIDAD IV
El artculo
Preposicin
Conjuncin
Etopeya
Acento
La tilde
Lecturas:
Parbola
Oveja perdida
Sembrador
Razonamiento Verbal
Oraciones incompletas
Parnimos
Homnimos

UNIDAD V
-

Verbo
El Retrato
Punto y coma
Uso de la
B yV
Los dos puntos
Lecturas:
La estrella
Hijos del sol
Gusano de la papa.
Razonamiento Verbal
Analogas

UNIDAD VI
Adverbio
La Oracin
Uso de C, S y Z.
Parntesis
La H
Puntos suspensivos
Zoografa
Lecturas:
Mito
Razonamiento Verbal
Tipos de analogas
Comprensin lectora
UNIDAD VII

Sujeto
Biografa
Uso de M
Uso de G y J
Uso de Comillas
Lecturas:

Razonamiento Verbal
Topografa
Palabras homgrafas
Familia de Palabras
UNIDAD VIII
Predicado
Uso de X
Interrogacin
Admiracin
Tilde diacrtica
Ncleo del sujeto
Ncleo del predicado
Lecturas:
Razonamiento Verbal
Familia de palabras
UNIDAD IX
Objeto directo
Objeto indirecto
Oraciones incompletas
Parnimas
Produccin de textos
Practicas ortogrficas
Comprensin de textos, clases de
palabras
Uso de las reglas ortogrficas
Lecturas:
Razonamiento Verbal
Anlisis textual de sinnimos
antnimos

VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

La Unidad I
UNIDAD 1: Se vincula con el aprendizaje fundamental Se comunica especficamente con la competencia
comprende textos escritos que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos, con la competencia
produce textos escritos que busca planificar la produccin y reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de
sus textos escritos al tener que elaborar su panel informativo sobre una alimentacin sana; tambin se vincula con
Se desenvuelve con autonoma especficamente con la competencia afirma su identidad que busca valorarse a
s mismo; asimismo se vincula con Ejerce su ciudadana especficamente con la competencia acta
responsablemente respecto a los recursos econmicos que busca la toma de conciencia, que es parte del sistema
econmico y por lo tanto gestionar los recursos de manera responsable; adems se vincula con Valora su cuerpo
y asume un estilo de vida activo y saludable especficamente con la competencia construye su corporeidad que
busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y su tiempo determinado. Tambin se
vincula con Aplica fundamentos de ciencia y tecnologa especficamente con la competencia indaga, mediante
mtodos cientficos que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e
informacin.

La Unidad II
La Unidad III
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE
-

Textos de consulta de Matemtica 1 del Ministerio de Educacin, editorial Norma S.A.C. Lima 2012

Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo, corporacin grfica
Navarrete, Lima 2015
Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1, editorial El Comercio S.A. Lima 2012
Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

PARA EL ESTUDIANTE
- Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo, corporacin
grfica Navarrete, Lima 2015

Programacin Curricular Anual 2017COMUNICACION

DATOS INFORMATIVOS:

Institucin Educativa :
MIGUEL GRAU
Lugar
:
PUNO
Grado/edad
:
5
rea
:
COMUNICACIN
Seccin
:
B
Prof. Responsable :
DESCRIPCIN DE NIVELES POR COMPETENCIA:

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propsito,

hechos y conclusiones a partir de informacin explcita, e interpreta la intencin del
interlocutor en discursos que contienen ironas. Se expresa adecundose a situaciones
comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, as como de un
vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y para verbales para enfatizar lo
que dice. Reflexiona y evala los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el
contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que
responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado. Obtiene informacin e integra datos que estn en distintas partes del
texto. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el
texto considerando informacin relevante y complementaria para construir su sentido
global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y
experiencia. Evala el uso del lenguaje, la intencin de los recursos textuales y el efecto del
texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adeca su texto al destinatario,
propsito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de
informacin complementarias. Organiza y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un
tema y las estructura en prrafos13. Establece relaciones entre ideas a travs del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos14 con la intencin
de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evala de manera permanente la
coherencia y cohesin de las ideas en el texto que escribe, as como el uso del lenguaje
para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector segn la situacin
comunicativa.

METAS
ANUALES DE
APRENDIZAJE
(competencia
s)

Se comunica oralmente en lengua materna

Lee diversos tipos de textos escritos
Escribe diversos tipos de textos

DESEMPEOS POR COMPETENCIA

Se comunica
oralmente en
lengua
materna

Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a

sus interlocutores y contexto de acuerdo al propsito
comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal,
utilizando recursos no verbales y para verbales para enfatizar la
informacin o mantener el inters del pblico.
Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando informacin de
forma pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas, estableciendo
relaciones lgicas entre ellas (en especial, de causa, contraste y
consecuencia) a travs de conectores y algunos referentes, e
incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinnimos y
algunos trminos propios de los campos del saber.
Interacta en diversas situaciones orales, considerando lo que
dicen sus interlocutores para argumentar, explicar, aclarar y
complementar las ideas expuestas, utilizando un vocabulario
pertinente que incluye sinnimos y algunos trminos de los
campos del saber, recurriendo a normas y modos de cortesa
segn el contexto sociocultural.
Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, en
textos orales, que presentan expresiones con sentido figurado, y
vocabulario que incluye sinnimos y trminos propios de los
campos del saber.
Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas,
personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el significado de
palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, as
como relaciones lgicas (semejanza-diferencia, de causa-efecto
y problema-solucin) y jerrquicas (ideas principales y
complementarias) a partir de informacin explcita e implcita del
texto.
Interpreta el sentido del texto oral segn modos culturales
diversos, relacionando recursos verbales, no verbales y para
verbales, explicando el tema y propsito, enseanzas, valores y
mensajes, puntos de vista, as como estados de nimo y
motivaciones de personas y personajes, hiprboles, repeticiones,
comparaciones y la intencin de sus interlocutores, clasificando

y sintetizando la informacin.
Reflexiona y evala como hablante y oyente los textos orales del
mbito escolar, social y de medios de comunicacin, opinando
sobre la adecuacin del texto a la situacin comunicativa, la
pertinencia de algunos recursos verbales, no verbales y

Lee diversos
tipos de
textos
escritos

Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria,

distinguindola de otra cercana y semejante e integra datos que
se encuentran en distintas partes de diversos tipos de texto cuya
estructura contiene algunos elementos complejos y vocabulario
variado.
Infiere informacin, anticipando el contenido del texto, a partir de
algunos indicios (tipografa, ndice) y deduciendo las
caractersticas de personas, personajes, objetos y lugares, as
como el significado de palabras en contexto y expresiones con
sentido figurado, las relaciones lgicas (semejanza-diferencia y
problema-solucin)
y
jerrquicas
(ideas
principales
y
complementarias), a partir de informacin explcita e implcita
del texto.
Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema,
propsito, puntos de vista, motivaciones de personas,
personajes, comparaciones e hiprboles, problema central, as
como enseanzas y valores del texto, clasificando y sintetizando
la informacin.
Reflexiona y evala los textos que lee, opinando acerca del
contenido, la organizacin textual y el sentido de algunos
recursos textuales (negritas, esquemas), y explicando el efecto
del texto en los lectores a partir de su experiencia y contexto en
que se desenvuelve.
Justifica la eleccin o recomendacin de textos de su preferencia
de acuerdo a sus necesidades, intereses y la relacin con otros
textos, sustentando su punto de vista sobre el texto cuando lo
comparte con otros, y comparando textos entre s para indicar
algunas similitudes y diferencias entre tipos textuales.

 Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario y

tipo textual de acuerdo al propsito comunicativo, distinguiendo
el registro formal e informal, considerando el formato y soporte,
e incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinnimos
y algunos trminos propios de los campos del saber.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propsito
comunicativo ampliando la informacin de forma pertinente.
Organiza y jerarquiza las ideas en prrafos y subtemas,
estableciendo relaciones lgicas (en especial, de causa,
secuencia y contraste), a travs de algunos referentes y
conectores, y utilizando recursos gramaticales y ortogrficos
(coma y punto seguido y aparte) que contribuyen al sentido de
su texto.
Escribe
Emplea algunos recursos textuales (como uso de negritas,
diversos tipos comparaciones, personificaciones y adjetivaciones) para reforzar
el sentido del texto para caracterizar personas, personajes y
de textos
escenarios, para elaborar patrones rtmicos o versos libres con el
fin de expresar sus experiencias y emociones.
Reflexiona y evala de manera permanente el texto, revisando si
el contenido se adeca al destinatario, propsito, tema, registro
y tipo textual, as como la coherencia entre las ideas, el uso
pertinente de algunos conectores, referentes y vocabulario,
adems de los recursos ortogrficos empleados para mejorar y
garantizar el sentido de su texto.
Opina sobre el sentido de los recursos formales y estilsticos
utilizados y el efecto de su texto en los lectores, sistematizando
algunos aspectos gramaticales y ortogrficos, y otras
convenciones vinculadas con el lenguaje escrito.

CAMPOS
TEMTICOS
(CONOCIMIEN

UNIDAD I

El discurso oral: pautas para otorgar

coherencia

UNIDAD II
Las ideas principales: Estrategias para su
Identicacin.
La exposicin formal: el auditorio y los

TOS)

a las ideas.
Poemas extensos: himnos, sonetos y
otros.

UNIDAD IV
Pautas para exponer y fundamentar
ideas y
conclusiones.
Cualidades de la voz: entonacin y

pronunciacin.

UNIDAD VII
Los organizadores grcos Tcnicas para
Su elaboracin.
El subrayado, las anotaciones y el
resumen.
Los textos discontinuos: historietas,
agrcos, entre otros.
Los planes de escritura: propsito
comunicativo,
destinatarios, mensaje y formato a utilizar
Organizadores grcos: pautas para su
elaboracin.

recursos visuales.

UNUIDAD V
Tipos de textos segn estructura y
funcin.
Estrategias para la identicacin de ideas
Principales.

La lectura por placer, de estudio e

investigacin.

UNIDAD VIII
La lectura autnoma: organizacin del
tiemPo y del espacio de lectura.
Textos discontinuos: historietas, chistes,
lbumes, avisos y material publicitario,
cuadros

Estadsticos, entre otros.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

COMPETENCIAS /CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA
MATERNE

LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO
ESCRITOS

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS

DE TEXTO

UNIDAD I

"Nos
alimentamos
correctamente"
10
sesiones
25 horas

UNIDAD/SITUACIN
SIGNIFICATIVA

Unidad - I

DURACIN
(en sesiones)
UNIDAD I
La palabra
Diccionario

CAMPOS TEMTICOS

CONTEXTO DEL TEXTO

ESCRITO

LENGUAJE ESCRITO DE

LAS IDEAS DE FORMA

ADECUA EL TETO A LA

REFLEXIONA Y EVALUA LA

REFLEXIONA Y EVLUA LA
FORMA, EL CONTENIDO Y

UTILIZ CONVENCIONES DEL

ORGANIZA Y DESARROLLA

SITUACIN COMUNICATICA

FORM, EL ONTENIDO DEL

INFIERE E INTERPRETA

OBTIENE INFORMACION DEL

TEXTO ESCRITO

INFORMACION DEL TEXTO

REFLEXIONA Y EVALUA LA
FORMA, EL OCNTENIDO Y

UNIDAD IV
UNIDAD V
UNIDAD VI
UNIDAD VII
UNIDAD VIII
UNIDAD IX
CONTEXTO DEL TEXTO ORAL

INTERACTUA

ULITIZA RECURSOS NO
VERBLES Y PARA VERBALES
DE FORMA ESTRATEGICA

ESTRATEGICAMENTE CON

ADECUA, ORGANIZA Y
DESARROLLA EL TEXTO DE

FORMA COHERENTE Y
COHESIONAD

INFIERE E INTERPRETA

OBTIENE INFORMACION DEL

INFORMACION DEL TEXTO

UNIDAD II
UNIDAD III
TEXTO ORAL

NMERO Y
TITULO DE LA
UNIDAD
DURACI
N
(en
horas y
sesiones
)

PRODUCTOS

Panel informativo
sobre una sana

Marzo-Abril (da del idioma)

Ttulo
Integrndonos a la familia escolar
Revalorando nuestro idioma
Practicando el cuidado del medio
ambiente
Situacin Significativa:
(Los estudiantes, en este sentido, se
encuentran en pleno proceso de
crecimiento y se hace necesario que
conozcan la necesidad de una buena
alimentacin para prevenir
enfermedades y llevar una vida sana)
Cmo podemos saber qu tipos de
alimentos nutritivos consumimos con
mayor frecuencia? Qu ocurre si
consumimos menos de lo necesario
de cada uno de los rubros? Cmo
saber la cantidad de caloras que
necesitamos consumir?

Unidad II
Mayo
Ttulo
Integrndonos a la familia escolar
Situacin Significativa:

10 sesiones
25 horas

Comunicacin
Sustantivo
Narracin
Mayscula
Punto
Lecturas:
Pjaro de alas doradas
Zorro y el cndor
Palacio encantado
Razonamiento Verbal
Alfabeto
Races griegas y latinas

alimentacin

UNIDAD II
Adjetivo
La slaba
Descripcin
La silaba
Relacin conceptos
Lecturas:
Gato y la Zorra.
Los dos hermanos
Razonamiento Verbal
sinnimos

Antnimos
UNIDAD III
Termino excluido
La oracin
Prosopografa
La coma
Diptongo
Triptongo
Hiato
Refranes
Pronombre
La carta
Lecturas:
Fbula:
El lobo y la Cigea
El asno y el zorro.
La cabra y el caballo
Razonamiento Verbal
Series verbal
UNIDAD IV
El artculo
Preposicin
Conjuncin
Etopeya
Acento
La tilde
Lecturas:
Parbola
Oveja perdida
Sembrador
Razonamiento Verbal
Oraciones incompletas
Parnimos
Homnimos

UNIDAD V
-

Verbo
El Retrato
Punto y coma
Uso de la
B yV
Los dos puntos
Lecturas:
La estrella
Hijos del sol
Gusano de la papa.
Razonamiento Verbal
Analogas

UNIDAD VI
Adverbio
La Oracin
Uso de C, S y Z.
Parntesis
La H
Puntos suspensivos
Zoografa
Lecturas:
Mito
Razonamiento Verbal
Tipos de analogas
Comprensin lectora
UNIDAD VII

Sujeto
Biografa
Uso de M
Uso de G y J
Uso de Comillas
Lecturas:

Razonamiento Verbal
Topografa
Palabras homgrafas
Familia de Palabras
UNIDAD VIII
Predicado
Uso de X
Interrogacin
Admiracin
Tilde diacrtica
Ncleo del sujeto
Ncleo del predicado
Lecturas:
Razonamiento Verbal
Familia de palabras
UNIDAD IX
Objeto directo
Objeto indirecto
Oraciones incompletas
Parnimas
Produccin de textos
Practicas ortogrficas
Comprensin de textos, clases de
palabras
Uso de las reglas ortogrficas
Lecturas:
Razonamiento Verbal
Anlisis textual de sinnimos
antnimos

VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

La Unidad I
UNIDAD 1: Se vincula con el aprendizaje fundamental Se comunica especficamente con la competencia
comprende textos escritos que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos, con la competencia
produce textos escritos que busca planificar la produccin y reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de
sus textos escritos al tener que elaborar su panel informativo sobre una alimentacin sana; tambin se vincula con
Se desenvuelve con autonoma especficamente con la competencia afirma su identidad que busca valorarse a
s mismo; asimismo se vincula con Ejerce su ciudadana especficamente con la competencia acta
responsablemente respecto a los recursos econmicos que busca la toma de conciencia, que es parte del sistema
econmico y por lo tanto gestionar los recursos de manera responsable; adems se vincula con Valora su cuerpo
y asume un estilo de vida activo y saludable especficamente con la competencia construye su corporeidad que
busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y su tiempo determinado. Tambin se
vincula con Aplica fundamentos de ciencia y tecnologa especficamente con la competencia indaga, mediante
mtodos cientficos que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e
informacin.

La Unidad II
La Unidad III
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE
-

Textos de consulta de Matemtica 1 del Ministerio de Educacin, editorial Norma S.A.C. Lima 2012

Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo, corporacin grfica
Navarrete, Lima 2015
Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1, editorial El Comercio S.A. Lima 2012
Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

PARA EL ESTUDIANTE
- Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo, corporacin
grfica Navarrete, Lima 2015