BETA. BATERA PARA LA EVALUACIN DE LOS TRASTORNOS AFSICOS.

Fernando Cuetos Vega y Mara Gonzlez-Nosti. Ed. EOS. 2009.

El objetivo es dotar a los profesionales de habla espaola de una batera moderna y eficaz
basada en los modelos actuales de procesamiento lingstico. BETA permite explorar todos
los procesos que intervienen en el lenguaje en todas sus modalidades tanto oral como
escrito y tanto en comprensin como en produccin. Son pruebas que estn basadas en las
caractersticas de la lengua espaola para que midan lo que realmente sea importante para
este idioma. Enfocada preferentemente al diagnstico de pacientes afsicos.
ndices para el diagnstico
El objetivo fundamental es descubrir qu proceso o procesos tiene daados cada paciente y
cul es el alcance de la lesin. A partir del modelo cognitivo y de los resultados en las
diferentes tareas se pueden inferir los componentes del sistema que cada paciente tiene
daados. Para ello son extremadamente tiles tres tipos de ndices que hay que analizar
cuidadosamente, son:
- Las tareas que el paciente puede hacer y las que no es capaz de realizar
- Las variables que influyen en su ejecucin
- Los tipos de errores que comete.
Contenidos
La batera est formada por 30 pruebas, agrupadas en 6 bloques de cinco pruebas cada
uno. Agrupados de la siguiente manera:
1.

2.

3.

4.

Comprensin oral.
Objetivo: evaluar todos los procesos que intervienen en la comprensin de palabras,
desde la identificacin de los fonemas hasta los procesos semnticos a travs de:
Discriminacin de fonemas
Decisin lxica auditiva
Emparejamiento palabra-dibujo
Repeticin de palabras
Repeticin de pseudopalabras
Produccin oral.
Objetivo: analizar la produccin oral, desde los procesos lxico-semnticos hasta los
puramente fonolgicos, a travs de:
Denominacin de dibujos de objetos
Denominacin de dibujos de acciones
Denominacin de personajes famosos
Nombrar a definiciones
Fluidez verbal
Semntica.
Objetivo: evaluar los procesos puramente semnticos mediante la utilizacin de dibujos
y palabras, a travs de:
Asociacin semntica
Asociacin objeto-accin
Emparejamiento definicin-palabra
Emparejamiento de sinnimos
Sealar el diferente
Lectura.
Objetivo: evaluar los componentes del sistema lector (identificacin de letras, lxico
ortogrfico, mecanismo de conversin grafema-fonema, etc.), a travs de:
Nombramiento de letras

5.

6.

Decisin lxica visual

Emparejamiento palabra dibujo
Lectura de palabras de alta y baja frecuencia
Lectura de pseudopalabras
Escritura.
Objetivo: evaluar la escritura tanto de palabras regulares como de ortografa arbitraria,
a travs de:
Sealar la letra
Denominacin escrita de objetos
Copia de mayscula a minscula
Dictado de palabras ortografa arbitraria
Dictado de pseudopalabras
Oraciones.
Objetivo: evaluar la comprensin y produccin de oraciones, a travs de:
Emparejamiento oracin hablada-dibujo
Emparejamiento oracin escrita-dibujo
Comprensin de frases
Prueba de dgitos
Descripcin de una lmina

Cada prueba est formada por tems seleccionados en base a las principales variables
psicolingsticas (frecuencia, longitud, concrecin, familiaridad, etc.).
Las pruebas tienen unas instrucciones claras sobre la tarea a realizar y varios tems de
ensayo que sirven como prctica
Baremacin
La baremacin se realiz con poblacin espaola y latinoamericana. Se procedi a la seleccin de una muestra representativa de personas sanas, aproximadamente, mitad hombres y
mitad mujeres, de todas las edades y otra muestra de personas con trastornos afsicos.
Con las puntuaciones de estas personas se construyeron baremos para cada prueba en los
que se indicaron los puntos de corte entre la normalidad y la existencia de trastornos. Se ha
baremado, segn los autores, con sujetos de habla espaola de varios pases latinoamericanos (Mxico, Venezuela, Per, Chile, Argentina y Espaa), con lo cual est adaptado a la
poblacin latinoamericana.
Instrucciones generales
Cada tarea viene precedida de unas instrucciones especficas sobre su forma de aplicacin.
Todas las anotaciones se harn en las hojas de respuesta que tiene cada tarea. Los autores
dicen que es importante registrar exactamente la respuesta a cada tem, con objeto de decidir
despus si es una respuesta vlida o no y para poder analizar los errores, ya que los errores
constituyen una fuente valiosa para conocer las causas de los trastornos de cada paciente.