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o

anglo
resolve
a prova
da 2 fase
da GV

trabalho pioneiro.
Prestao de servios com tradio de confiabilidade.
Construtivo, procura colaborar com as Bancas Examinadoras em sua tarefa rdua de no cometer injustias.
Didtico, mais do que um simples gabarito, auxilia o estudante em seu processo de aprendizagem.
Seleciona 150 alunos para o curso de Administrao de Empresas, 50 para o curso de Administrao Pblica e 50 para
o curso de Economia, por meio de trs provas: Raciocnio
Matemtico (duas horas), Portugus (uma hora) e Redao
(uma hora e meia).
A tabela abaixo indica os pesos para cada curso.
Raciocnio Matemtico
Lngua Portuguesa
Redao em Lngua Portuguesa

A cobertura dos vestibulares


de 2004 est sendo feita
pelo Anglo em parceria com
a Folha Online.

Cdigo: 83584024

Administrao
2
1
1

Economia
3
1
1

Em cada prova o candidato recebe uma nota de zero a dez.


desclassificado aquele que tem zero em qualquer das trs
provas.
As notas so matematicamente padronizadas por prova.
A classificao final feita da seguinte forma:
Para os cursos de Administrao de Empresas e Administrao Pblica: (mdia aritmtica das notas padronizadas
da 1 fase) 0,25 + (mdia ponderada das notas padronizadas da 2 fase) 0,75.
Para o curso de Economia: (mdia aritmtica das notas padronizadas da 1 fase) 0,40 + (mdia ponderada das
notas padronizadas da 2 fase) 0,60.

RACIO C NIO MATEM T ICO


Questo 1
Dois amigos, Alfredo e Bruno, combinam disputar a posse de um objeto num jogo de cara ou coroa. Alfredo lana 3 moedas
e Bruno 2 moedas, simultaneamente.
Vence o jogo e, conseqentemente, fica com o objeto, aquele que conseguir o maior nmero de caras. Ocorrendo empate, a
experincia ser repetida, tantas vezes quantas forem necessrias, at que haja um vencedor.
Calcule:
a) probabilidade de que Alfredo vena a disputa na primeira experincia.
b) probabilidade de que Alfredo vena a disputa.

Resoluo:
A: (Alfredo) = {(C, C, C), (C, C, R), (C, R, C), (R, C, C), (C, R, R), (R, C, R) (R, R, C), (R, R, R)}
B: (Bruno) = {(C, C), (C, R), (R, C) (R, R)} n(B) = 4

n(A) = 8

O nmero de elementos do espao amostral 8 4 = 32.


a) Para Alfredo vencer em uma experincia:
B
e
A
ou
B e
A
(0 caras)

(pelo menos
uma cara)

(1 cara)

P (A vencer) =

16 1
=
32 2

Resposta:

ou

(pelo menos
2 caras)

(2 caras)

A
(3 caras)

= 16

1
2

b) A probabilidade de empate em uma das experincias :


P (empate) =

11+ 3 2+ 31
5
=
32
16

A vence se vencer a 1 ou empatar a 1 e vencer a 2 ou se empatar as duas 1s e vencer a 3, etc.


1
2
1
5 1 5 1
8
P= +
+ + ... = 2 =
5
2 16 2 16 2
11
1
16

Resposta:

8
11

Questo 2
Seja r a reta 4x + 7y 56 = 0 que intercepta o eixo das ordenadas no ponto A e o eixo das abscissas no ponto B.
Considere uma reta s, que passa pela origem O (0, 0) e intercepta a reta r no ponto C, de modo que a rea do tringulo OCB
seja igual metade da rea do tringulo OAC.
y
a) Encontre a equao da reta s.
A
b) Determine as coordenadas do ponto C.
8

Resoluo:
s

a) Do enunciado, A(0, 8) , B(14, 0), e uma equao da reta s y = mx.

|x|

Como C um ponto genrico da reta s, temos a figura:

|mx|
O

GV/2004 2 FASE

B
14

x
r
ANGLO VESTIBULARES

Ainda, do enunciado, temos:


14 |mx | 1 8 | x |
=
, com x 0
2
2
2
Desenvolvendo, resulta |m| =

2
2
2
, ou seja, m =
ou m = .
7
7
7

Logo, uma equao da reta s y =


Resposta: y =

2
2
x ou y = x.
7
7

2
2
x ou y = x.
7
7

b) Sendo C a interseco das retas r e s, temos:

123

(r) 4x + 7y 56 = 0
28 8
28
8
e y=
C ,
2
x=
(s) y = x
3
3
3 3
7

ou

123

(r) 4x + 7y 56 = 0
2
(s) y = x
7

x = 28 e y = 8 C(28, 8)

28 8
Resposta: , ou (28, 8) .
3 3

Questo 3
Considere o sistema linear nas incgnitas x, y e z:

123

x 2y z = 8
2x + y + 3z = 2
a x + y + 2z = 8

a) Encontre o valor de a que torna o sistema impossvel ou indeterminado.


b) Utilize o valor de a encontrado no item anterior para verificar se o sistema dado impossvel ou indeterminado.

Resoluo:
a)

1 2 1
2 1
3 = 0 2 6a 2 + a + 8 3 = 0
a=1
a 1
2
Resposta: a = 1
x 2y z = 8

123

x 2y z = 8

2x + y + 3z = 2
x + y + 2z = 8

5y + 5z = 18

(2) (1)
+
+

123

123

b)

x 2y z = 8

5
3y + 3z = 0

3y + 3z = 0
0 = 18

O sistema impossvel.
Resposta: sistema impossvel.

GV/2004 2 FASE

ANGLO VESTIBULARES

Questo 4
Na figura ao lado, ABCD quadrado de rea 80 cm2; EF dimetro da circunferncia de centro O e a medida do ngulo
(FG) 30.

(OA = OB = OE = OF = OG)

Determine a rea do tringulo EFG.


E

Resoluo:
Seja l a medida do lado do quadrado. Ento, l2 = 80

l=4 5

Considere a figura, na qual r a medida do raio da circunferncia.


A

r
E

C
30

45
D

O 25

Aplicando o teorema de Pitgoras no tringulo retngulo BOD, obtm-se:


(BO)2 = (OD)2 + (BD)2
r 2 = (2 5)2 + (4 5)2 r = 10 e EF = 20
No tringulo retngulo EFG, temos:
cos 30 =

EG

EF

3 EG
=
EG = 10 3
2
20

Logo, a rea S do tringulo EFG


1
EF EG sen 30
2
1
1
S = 20 10 3
S = 50 3 cm 2
2
2
S=

Resposta: 50 3 cm 2

Questo 5
a) A equao 2x3 8x2 + mx + 16 = 0, sendo m um nmero real, tem razes a, b e c, tais que: a = b + c.
Determine o valor de S, tal que S =

1 1
b
+ +
.
a b ac

1
b) O polinmio P(x) = 3x 4 22x 3 + 64x 2 58x + 13 divisvel por x .
3

Encontre as razes da equao P(x) = 0 no conjunto dos nmeros complexos.


GV/2004 2 FASE

ANGLO VESTIBULARES

Resoluo:
( 8)
2
a+a=4 a=2

a) a + b + c =

2
8
m
2
2
4
m8
2m = 0 m = 0

16
2m

Logo, b e c so as razes de 2x2 4x 8 = 0 e b + c =


S=

1 1
1
+ +
a b ac

S=

b c + a c + b2
a bc

8
( 4)
= 4
= 2, e b c =
2
2

b (b + c) + a c
a bc
ba+ac
S=
a bc
a (b + c)
S=
a bc
b+c
S=
bc
2
1
S=
=
4
2
1
Resposta: .
2
S=

b)
1
3

22

64

58

13

21

57

39

1
Logo, P(x) = x (3x3 21x2 + 57x 39)
3

1
P(x) = 3 x (x3 7x2 + 19x 13)
3

Note que 1 raiz de x3 7x2 + 19x 13 = 0


1

1
1

7
6

19
13

13
0

1
P(x) = 3 x (x 1) (x2 6x + 13)
3

As razes de x2 6x + 13 = 0 so 3 + 2i e 3 2i

Resposta:

1
, 1, 3 + 2i e 3 2i.
3

Questo 6
O gerente de produo de uma indstria construiu a tabela abaixo, relacionando a produo dos operrios com sua experincia.
Experincia (meses)
Produo (unidades por hora)

200

350

Acredita o gerente que a produo Q se relaciona experincia t, atravs da funo


Q(t) = 500 A e k t, sendo e = 2,72 e k um nmero real, positivo.
GV/2004 2 FASE

ANGLO VESTIBULARES

a) Considerando que as projees do gerente de produo dessa indstria estejam corretas, quantos meses de experincia sero necessrios para que os operrios possam produzir 425 unidades por hora?
b) Desse modo, qual ser a mxima produo possvel dos operrios dessa empresa?

Resoluo:
a) Supondo que A seja uma constante real, e t o tempo de experincia em meses, temos:
Q(0) = 200
500 A e0 = 200 A = 300
Q(6) = 350
500 300 e 6k = 350
300 e 6k = 150
e 6k =

1
2

e k = 2

Logo, Q(t) = 500 300 2


Com Q(t) = 425, temos:
500 300 2
300

t
6

1
6

t
6

= 425

t
26

= 75

t
26

1
= 2 2
4

t
= 2 t = 12
6
Resposta: 12
b) Como Q (t) = 500

300
t
26

, podemos afirmar que:

quanto maior for t, tanto mais Q(t) aproxima-se de 500


Q(t)  500
Podemos concluir, ento, que a produo mxima possvel de 499 unidades por hora.

Resposta: 499

Questo 7
a) Determine, no plano de Argand-Gauss, o lugar geomtrico dos nmeros complexos z representados pela equao:
z z w z w z + 25 = 0 , sendo w = 2 + 5i.
b) De todos os nmeros complexos z de mdulo 3, determine aqueles que satisfazem a igualdade z 2i =

3 i2

Resoluo:
a) Sendo w = 2 + 5i, ento |w| = 29 .
= |w|2, temos w w
= 29.
Como w w
Ento:
z + 25 = 0
zw
zw
z
z + 29 = 4

zzwz w
z+ww
=4
z w
zw
z
(z w) = 4

z (z w) w
) = 4
(z w) ( z w

w) = 4
(z w) (z
|z w|2 = 4
|z w| = 2
GV/2004 2 FASE

ANGLO VESTIBULARES

Sendo z = x + yi, x e y reais, tem-se, ento:


|x + yi + 2 5i| = 2
(x + 2)2 + (y 5)2 = 2
(x + 2)2 + (y 5)2 = 4
Resposta: Circunferncia de centro C( 2, 5) e raio 2.
b) sendo z = x + yi, do enunciado, temos:
(I) |z| = 3

x 2 + y 2 = 3 x2 + y2 = 9

(II) |x + yi 2i| =

3 |i 2|

x 2 + (y 2)2 =

x2 + y2 4y + 4 = 15

123

4y + 4 = 15
1
y=
2
De x2 + y2 = 9, vem:
x2 +

1
=9 x=
4
35
i

2
2

Resposta:

35
2

35
i

.
2
2

Questo 8
a) Um televisor, cujo preo vista R$1.000,00, est sendo vendido, a prazo, em 3 parcelas mensais, sucessivas e iguais a
R$ 350,00, sem entrada.
Joo Augusto tem R$1.000,00 aplicados taxa de 2% ao ms, pelo critrio de juros compostos, mas preferiu comprar o
televisor a prazo. Levo o televisor sem gastar nada agora e, ainda, mantenho o dinheiro aplicado. Pagarei as parcelas com
retiradas mensais da aplicao, pensou ele.
Joo Augusto raciocinou corretamente? Haver dinheiro suficiente na aplicao para saldar a ltima parcela do financiamento?
b) Certa loja tem como poltica de vendas a crdito exigir, como entrada, 20% do valor vista da mercadoria e o restante a
ser liquidado no final de 3 meses. Neste caso, o saldo devedor acrescido de 10% do valor vista da mercadoria, a ttulo
de despesas administrativas.
Qual a taxa anual de juros simples cobrada por esta loja?

Resoluo:
a)

ms

montante parcela (em R$)

1000,00

1000,00 1,02 350,00 = 670,00

670,00 1,02 350,00 = 333,40

333,40 1,02 350,00 = 9,93

Consideramos que a primeira parcela dever ser paga exatamente um ms aps a data da compra, condio que no foi mencionada no enunciado. (*)
Resposta: Com a ressalva (*), Joo Augusto no raciocinou corretamente, pois no haver dinheiro suficiente na aplicao
para saldar a ltima parcela.
b) Sendo x o valor vista da mercadoria, o acrscimo sobre o saldo devedor 0,8x ser igual a 0,1x.
A taxa trimestral de juros , portanto,

0,1x
= 12, 5% .
0, 8 x

A taxa anual de juros simples 4 12,5% = 50%.


Resposta: 50%
GV/2004 2 FASE

ANGLO VESTIBULARES

Questo 9
Denomina-se desconto na fonte o Imposto de Renda (IR) pago pelos empregados brasileiros com registro em carteira de
trabalho, mediante desconto diretamente da sua remunerao mensal.
Para valores de salrio-referncia maiores que R$2.115,00, o clculo do desconto de IR na fonte feito atravs da seguinte
equao:
IR = (salrio referncia) (0,275) 423,08
Obtm-se o salrio-referncia (SR), deduzindo-se do salrio bruto os valores referentes ao gasto com dependentes (R$106,00 para
cada um) e contribuio ao INSS (11% sobre o valor teto de R$1.869,39), conforme a expresso seguinte:
SR = (salrio bruto) (1.869,39) (0,11) (n de dependentes) (106,00)
a) Considere que Joo da Silva, analista de marketing de uma grande empresa do setor alimentcio, foi contratado e
registrado com um salrio bruto de R$3.523,63 e tem trs dependentes. Quanto descontado do seu salrio, mensalmente,
a ttulo de Imposto de Renda na fonte?
b) Entende-se por salrio lquido (SL) o valor efetivamente recebido pelo assalariado, isto , deduzindo-se do salrio bruto a
contribuio ao INSS (11% sobre R$1.869,39) e o desconto do IR na fonte.
Considerando que em um ano de trabalho so efetuados 12 descontos de IR na fonte, calcule o nmero aproximado de meses
de salrio lquido do Joo da Silva que so devorados pelo leo da receita federal brasileira?

Resoluo:
a) SR = 3523,63 1869,39 0,11 3 106,00
SR = 3000,00
IR = 3000,00 0,275 423,08
IR = 401,92
Resposta: R$ 401,92
b) SL = 3523,63 1869,39 0,11 401,92
SL = 2916,08
12 IR 12 401, 92
Assim,
=
1, 7
2916, 08
SL

Resposta: 1,7

Questo 10
1
6
2

dada a matriz A = 1 4 3
0 1 2

x
3
15
t
a) Se B = A A , onde At a matriz transposta de, A e B =
2
2

10 5x + 7y

x
7
y
2

3y
3x + 7y

determine o nmero real w, tal que w = |x y|


3 t
A .
2
Encontre o valor do nmero real p, sendo p o determinante da matriz C A 1 , isto , p = det (C A 1 ) e A 1 a matriz inversa
da matriz A.
b) Considere a matriz C, tal que C =

Resoluo:
a) Do enunciado, temos:
y

x
15
2

3
10 5x + 7y

1 1 0 2
x
7
3
y
2 = 6 4 1 2

3y
2 3 2 0
3x + 7y

GV/2004 2 FASE

9
6

3
2

1
3

2
9
15

2 = 2

2
3

10 3

7
2
2

1
2

ANGLO VESTIBULARES

Usando duas equaes da igualdade acima, temos:

123

y
1
=
x = 2 e y = 1
x
2
5x + 7y = 3

Verificando nas outras equaes, esses valores convm.


Assim: w = |(2)(1)| = 2
Resposta: w = 2.
b) p = det(C A1) p = detC detA1

3
A t detA1

p = det

ordem 3
3 3
2

p = detAt detA1
p=

27
1
27
det A
p=
8
det A
8

Resposta: p =

GV/2004 2 FASE

27
.
8

ANGLO VESTIBULARES

L NG UA POR TUGU ESA


ATENO
1) EM SUAS RESPOSTAS, RECOMENDAMOS NO INICIAR PERODO COM A CONJUNO POIS.
2) DESCONSIDERE O RETNGULO QUE VEM AO LADO DAS QUESTES.
Leia o texto abaixo; depois, responda s perguntas.
TEXTO A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

justa a alegria dos lexiclogos e dos editores quando, ao som dos tambores e das trombetas da publicidade,
aparecem a anunciar-nos a entrada de uns quantos milhares de palavras novas nos seus dicionrios. Com o andar do
tempo, a lngua foi perdendo e ganhando, tornou-se, em cada dia que passou, simultaneamente mais rica e mais pobre:
as palavras velhas, cansadas, fora de uso, resistiram mal agitao frentica das palavras recm-chegadas, e acabaram
por cair numa espcie de limbo onde ficam espera da morte definitiva ou, na melhor hiptese, do toque da varinha
mgica de um erudito obsessivo ou de um curioso ocasional, que lhe daro (sic) ainda um lampejo breve de vida, um
suplemento de precria existncia, uma derradeira esperana. O dicionrio, imagem ordenada do mundo, constri-se e
desenvolve-se sobre palavras que viveram uma vida plena, que depois envelheceram e definharam, primeiro geradas,
depois geradoras, como o foram os homens e as mulheres que as fizeram e de que iriam ser, por sua vez, e ao mesmo
tempo, senhores e servos.

SARAMAGO, Jos. Cadernos de Lanzarote II. So Paulo: Companhia das Letras, 1999, p. 303/304.

Questo 1 (Peso: 10%)


a) Qual o sentido, no texto, de ao som dos tambores e das trombetas da publicidade (L. 1)?
b) Que recurso estilstico o autor usou nessa frase?

Resoluo:
a) A passagem ao som dos tambores e trombetas da publicidade refere-se maneira exagerada e panfletria por meio da
qual os lexiclogos e editores anunciam a entrada de milhares de novas palavras em seus dicionrios.
b) O principal recurso estilstico dessa expresso consiste em transferir os traos semnticos de alarde, de espalhafato,
presentes em tambores e trombetas, para o anncio da entrada de novas palavras nos dicionrios. Essa transferncia
configura uma metfora, que, nesse caso, por ser exagerada, tambm poderia ser considerada uma hiprbole.

Comentrio:
de se lamentar que apesar da boa orientao a prova tenha incorrido em alguns defeitos imperdoveis.
As nove primeiras questes do exame foram todas baseadas num texto de Jos Saramago, extrado dos Cadernos de
Lanzarote II. Boa escolha, principalmente se lembrarmos que Saramago foi o primeiro e, por enquanto, nico escritor
da lngua portuguesa a ser laureado com o Prmio Nobel de Literatura. O inadmissvel a Banca transcrever
equivocadamente o texto dos Cadernos. Logo na L. 1, h um erro: o das, antes de trombetas, no aparece no texto original
de Saramago, de acordo com a edio citada pela Banca. Na L. 9, h outro erro: falta o verbo nascer depois de fizeram; a
passagem correta seria: os homens e as mulheres que as fizeram nascer.
Agora o que chega a ser inslito o uso do sic, aps a forma verbal daro, na L. 6 do texto. Segundo o Aurlio, o sic
deve ser usado, aps uma palavra, para indicar que o texto original bem assim, por errado ou estranho que parea. Ser
que a Banca est insinuando que Saramago teria errado? O sujeito da forma verbal daro o pronome relativo que,
cujos antecedentes so um erudito obsessivo e um curioso ocasional. Por isso, a forma verbal pode ir normalmente para
o plural. Como os antecedentes do pronome relativo esto associados por meio do ou, no seria impossvel admitir que a
forma verbal ficasse no singular: dar, em lugar de daro. O problema que isso no configura um problema de norma,
e sim de inteno enunciativa. Utilizar a forma verbal no singular ou no plural uma opo do enunciador, que, nesse
caso, por meio do verbo, pretendia mostrar que tanto o erudito quanto o curioso, isto , que ambos podiam dar s
palavras velhas um lampejo breve de vida. Da a forma verbal adequadamente flexionada na terceira pessoa do plural.
O emprego do sic pela Banca absurdo, afinal se presume que um Prmio Nobel de Literatura tenha pleno domnio de
suas intenes enunciativas.

Questo 2 (Peso: 6%)


Qual o sujeito e qual o objeto direto de ... aparecem a anunciar... (L. 2)?

GV/2004 2 FASE

10

ANGLO VESTIBULARES

Resoluo:

O sujeito da locuo verbal aparecem a anunciar-nos est elptico e retoma os termos lexiclogos e editores da orao anterior. O objeto direto dessa locuo a entrada de uns quantos milhares de palavras novas nos seus dicionrios.

Questo 3 (Peso: 5%)


Na frase abaixo, substitua a expresso sublinhada por outra de mesmo sentido.
...com o andar do tempo, a lngua foi perdendo e ganhando... (L. 2 e 3)

Resoluo:

A expresso com o andar do tempo tem o mesmo sentido de com o passar dos anos, no decorrer do tempo.

Questo 4 (Peso: 5%)


O que a lngua foi perdendo e o que ela foi ganhando, segundo o texto (L. 3 e 4)?

Resoluo:

A lngua foi perdendo as palavras velhas, cansadas, fora de uso, que acabaram por cair numa espcie de limbo, e foi
ganhando uns quantos milhares de palavras novas. Isso justifica a afirmao de que a lngua tornou-se, em cada dia que
passou, simultaneamente mais rica e mais pobre.

Questo 5 (Peso: 5%)


Transcreva o fragmento de texto ...por sua vez, e ao mesmo tempo, senhores e servos. (L. 9 e 10), substituindo a expresso
sublinhada por um advrbio de mesmo sentido.

Resoluo:

Ao se fazer a substituio da locuo adverbial ao mesmo tempo por um advrbio de tempo equivalente, tem-se: por
sua vez, simultaneamente, senhores e servos. Vale dizer que seriam aceitveis tambm os advrbios concomitantemente e sincronicamente.

Questo 6 (Peso: 10%)


Explique a diferena de sentido entre as construes abaixo.
a) A lngua foi perdendo e ganhando.
b) A lngua perdeu e ganhou.

Resoluo:

Em a), o aspecto verbal indicado pela associao do gerndio com o perfeito dos verbos perder e ganhar imprime
sentido de durao no passado, isto , de ao contnua no passado. J em b), o uso do pretrito perfeito aponta para aes
passadas acabadas e pontuais.

Questo 7 (Peso: 6%)


Observe: O dicionrio, imagem ordenada do mundo, constri-se e desenvolve-se sobre palavras... (L. 7 e 8). Transcreva esse
fragmento do texto, passando para o plural a palavra dicionrio e fazendo as adaptaes necessrias.

Resoluo:
Os dicionrios, imagens ordenadas do mundo, constroem-se e desenvolvem-se sobre palavras...

Observao: Convm que a Banca aceite a possibilidade de deixar no singular o aposto imagem ordenada do mundo.

Questo 8 (Peso: 12%)


Observe o perodo e as palavras sublinhadas:
O dicionrio, imagem ordenada do mundo, constri-se e desenvolve-se sobre palavras que viveram uma vida plena, que depois
envelheceram e definharam, primeiro geradas, depois geradoras, como o foram os homens e as mulheres que as fizeram e de que
iriam ser, por sua vez, e ao mesmo tempo, senhores e servos (L. 7 a 10).

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A respeito das palavras sublinhadas, pergunta-se:


a) Qual o antecedente que?
b) Qual palavra substituda por as?
c) Que outra forma seria possvel usar em lugar de de que?

Resoluo:

a) O que tem como antecedente os homens e mulheres. Por isso, sendo esse que sujeito, o verbo vai para o plural: fizeram.
b) A palavra substituda por as (anafrico) palavras.
c) Em lugar do de que seria possvel a forma das quais. Aqui o pronome relativo recupera palavras, como se pode ver pela
parfrase: homens e mulheres fizeram as palavras e iriam ser servos das palavras (= delas = das quais = de que).
Observao: A omisso de uma palavra na formulao do item a) poderia desnortear o candidato. Em lugar de Qual o
antecedente que? deveria ser Qual o antecedente do que?.

Questo 9 (Peso: 5%)


Transcreva uma das vrias antteses presentes no texto.

Resoluo:
a)
b)
c)
d)
e)

O aluno pode escolher entre as seguintes antteses do texto:


perdendo ganhando (L. 3)
mais rica mais pobre (L. 3)
palavras velhas, cansadas, fora de uso palavras recm-chegadas (L. 4)
geradas geradoras (L. 8 e 9)
senhores servos (L. 10)

Leia agora o texto abaixo e responda s questes.


TEXTO B
1.
2.
3.

H palavras que ningum emprega. Apenas se encontram nos dicionrios como velhas caducas num asilo. s vezes uma
que outra se escapa e vem luzir-se desdentadamente, em pblico, nalguma orao de paraninfo. Pobres velhinhas... Pobre
velhinho!

QUINTANA, Mrio. Triste Histria, em Porta Giratria. So Paulo: Globo, 1988, p. 20.

Questo 10 (Peso: 10%)


Explique dois pontos de contato entre o texto A e o texto B.

Resoluo:

Ambos os textos tm como objeto de anlise a efemeridade de certas palavras restritas ao registro nos dicionrios,
espcie de limbo onde ficam espera da morte definitiva (texto A) e asilo (texto B). O resgate de tais palavras seria feito,
de acordo com o texto A, por um erudito obsessivo ou um curioso ocasional e, de acordo com o texto B, nalguma orao
de paraninfo.

Questo 11 (Peso: 5%)


Quem, em cada um dos textos, faz reaparecerem as palavras antigas?

Resoluo:

Segundo o texto A, as palavras antigas podem reaparecer na fala de algum erudito obsessivo, isto , um sujeito que
teima em conservar em seu discurso termos arcaicos apesar das modificaes sofridas pela linguagem. Outra
possibilidade seria que fossem garimpadas nos dicionrios por um curioso ocasional. J no texto B, a recuperao das
palavras motivada por inteno retrica de um paraninfo em discursos solenes.

Questo 12 (Peso: 10%)


a) Quem so, no texto, as pobres velhinhas? E o pobre velhinho? (L. 2 e 3).
b) Qual a diferena entre pobre velhinho e velhinho pobre?

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Resoluo:

a) Para chegar aos referentes das expresses pobres velhinhas e pobre velhinho, os candidatos devem depreender as
correlaes internas estabelecidas no texto de Mrio Quintana.
A primeira expresso (pobres velhinhas) recupera velhas caducas, metfora das palavras encontradas apenas nos
dicionrios.
A segunda expresso (pobre velhinho), em coeso com paraninfo, d a entender que ele desafortunado,
desventurado, desditoso, porque ainda usa em seus discursos palavras caducas.
b) Para se responder adequadamente a esse item, seria necessrio que a Banca da FGV especificasse a que diferena se
refere: sinttica ou semntica.
Sob o ponto de vista sinttico, h uma simples mudana na posio do adjetivo pobre: inicialmente est anteposto ao
substantivo velhinho; na segunda expresso, aparece posposto ao mesmo substantivo.
Semanticamente, essa mudana de posio provoca alterao no sentido:
pobre velhinho anteposto, o adjetivo apresenta uma maior carga de subjetividade, evidenciando juzo de valor por
parte do enunciador.
velhinho pobre posposto, o adjetivo imprime maior objetividade ao enunciado, indicando que o velhinho era
despossudo de bens materiais.

Questo 13 (Peso: 6%)


Observe o fragmento seguinte: H palavras que ningum emprega (L. 1).
Na frase abaixo, transcreva as formas verbais sublinhadas, mas adapte-as nova situao.
Seria preciso que no
palavras que ningum
.

Resoluo:

possvel presumir que a Banca espere a seguinte correlao de tempos verbais:


Seria preciso que no houvesse palavras que ningum empregasse.
foroso admitir, no entanto, a aceitabilidade de muitas outras solues, umas mais comuns, outras menos:
em lugar de houvesse, seria possvel colocar houvera e tivesse havido;
em lugar de empregasse, so tambm adequadas as seguintes formas verbais: empregaria, emprega, empregar, empregou, empregava, empregara.

Questo 14 (Peso: 5%)


s vezes, uma que outra se escapa e vem luzir-se desdentadamente, em pblico, nalguma orao de paraninfo. Transcreva
essa frase, substituindo as palavras sublinhadas, sem alterar-lhes o sentido. Faa as adaptaes necessrias.

Resoluo:
So possveis diversas respostas, entre elas, as seguintes:
a expresso uma que outra pode ser substituda por uma ou outra; uma aqui, outra ali; alguma; uma
qualquer;
o verbo luzir-se, por apresentar-se, mostrar-se, exibir-se, brilhar;
o substantivo orao, por fala, discurso. Nesse ltimo caso, para preservar a concordncia nominal, seria necessrio alterar a palavra nalguma: nalgum discurso.

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RE DA O
INSTRUES
Esta prova constituda de apenas um texto.
Com base nele:
D um ttulo sugestivo sua redao.
Redija um texto a partir das idias apresentadas. Defenda os seus pontos de vista utilizando-se de argumentao lgica.
Na avaliao da sua redao, sero ponderados,
A correta expresso em lngua portuguesa.
A clareza, a conciso e a coerncia na exposio do pensamento.
Sua capacidade de argumentar logicamente em defesa de seus pontos de vista.
Seu nvel de atualizao e informao.
A originalidade na abordagem do tema.
A Banca aceitar qualquer posicionamento ideolgico do examinando.
Evite fazer rascunho e passar a limpo para no perder tempo.
A redao pode ser escrita a lpis.
Ateno para escrever com letra bem legvel.
TEMA
As democracias exigem no s governos legtimos mas tambm oposies legtimas. Em alguns pases (.........) o resultado o
aparecimento de uma populao cada vez mais alienada e cheia de raiva, especialmente constituda por jovens. Essa hostilidade
est gerando uma retaliao tanto contra os regimes vigentes como contra as foras impessoais da globalizao.
Nos casos mais extremos, os grupos radicais ou fundamentalistas esto adotando solues violentas para os seus sofrimentos, o
que ficou tragicamente ilustrado pelos ataques terroristas do 11 de Setembro de 2001 e pelas suas repercusses mundiais.
Quando combinadas com as crescentes ameaas transnacionais, desde a AIDS at s mudanas climticas, e exacerbadas por
um sistema econmico global que, na maior parte dos casos, permanece firmemente instalado a favor dos pases industriais, o
resultado uma crescente crise de governana em muitas partes do mundo. Das ruas de Seattle, Washington e Gnova, na Itlia,
at s fbricas e aos campos de vastas zonas da sia, da frica e da Amrica Latina, por todo o lado h cidados que perderam
a confiana na capacidade e no empenho dos seus lderes polticos para lidar com estes desafios prementes.
Que resposta devemos dar?
Relatrio do Desenvolvimento Humano PNUD 2002 pnud.org.br

Anlise da proposta
A Banca da FGV no apresentou novidades nesta prova: o candidato deveria escrever uma dissertao em prosa, com
cerca de 50 linhas, discutindo as idias contidas em um nico fragmento, extrado do relatrio 2002 do PNUD (Programa das
Naes Unidas para o Desenvolvimento).
Como a GV no explicita o tema da redao (exige que ele seja depreendido do excerto apresentado), imprescindvel
que o candidato o delimite com preciso. Sem isso, corre-se o risco de escrever sobre o que no foi pedido, e, conseqentemente, de anular a redao.
O tema proposto aborda o crescente descrdito de largas parcelas da populao em relao capacidade e ao empenho
de seus lderes polticos para conseguirem dar soluo a graves problemas e ameaas transnacionais: AIDS, mudanas
climticas, terrorismo, desequilbrios na ordem econmica internacional.
Essa crise de governana encoraja a retaliao de grupos isolados e radicais contra os regimes vigentes e as foras
impessoais da globalizao, o que traz tona a questo do grau de aceitabilidade da oposio democrtica. O conceito de
democracia pressupe no apenas governos legtimos (que representem a vontade popular), mas tambm oposies legtimas (que tenham compromisso com a coletividade). Diante disso, a soluo extremista para esses conflitos constituiria
uma oposio ilegtima, que poria em xeque a prpria essncia da democracia.

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Sobre esse tema existem dois discursos circulantes:


a) O que justifica as reaes radicais e at extremas de grupos minoritrios sob o argumento bsico de que a inpcia
dos governos e dos organismos internacionais provoca a desesperana de ver resolvidos os problemas que os afligem.
Segundo esse discurso, frente a um governo sem competncia e sem legitimidade no haveria outra possibilidade de
expresso poltica alm do confronto direto.
b) Outra viso de mundo, oposta ao primeiro tipo de discurso, sustenta que grupos isolados e radicais devem ser
duramente combatidos com base no argumento de que sua manifestao, alm de catica e descontrolada, muitas
vezes desumana e fadada ao fracasso, sobretudo por atingir indistintamente a todos, comprometidos ou no com o
status quo.

Possibilidades de encaminhamento
Diante de tema to polmico, qualquer encaminhamento dado ao tema no deve ignorar a fora dos argumentos
contrrios.
H, grosso modo, duas possibilidades de encaminhamento:
Defender as manifestaes agressivas dos diversos grupos que se opem aos governos instaurados atualmente, dado
que no so perceptveis esforos e avanos na gesto dos conflitos que os afligem.
Sustentar a convenincia de reconduzir esses ativistas aos quadros institucionalizados tpicos do regime democrtico, para garantir a convivncia pacfica.

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CO MENTRI OS
Raciocnio Matemtico
Prova tpica de segunda fase, envolveu conhecimentos especficos sobre alguns tpicos do programa. No foi abrangente,
mas certamente selecionar os candidatos mais bem preparados.

Lngua Portuguesa
Percebe-se ntida preocupao da Banca da FGV em elaborar uma prova de Lngua Portuguesa que mea dominantemente a competncia de compreender e produzir significados sem dvida, as duas aptides mais relevantes para um
bom desempenho na vida acadmica e, posteriormente, na vida profissional.
um avano que merece felicitaes. Afinal, mais uma das instituies universitrias de respeito em nosso Estado a
engrossar o coro daqueles que esto preocupados com dar uma orientao produtiva e funcional para o ensino da Lngua
Portuguesa.

IN CID NC IA
Raciocnio Matemtico
Assunto
Sistemas lineares
Seqncias
Probabilidade
Porcentagem
Nmeros Complexos
Matrizes
Geometria plana
Geometria Analtica
Equao Polinomial
Equao Exponencial
Determinantes
lgebra

PUC/2004

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N DE ITENS

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