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MDULO
MATERIA
CURSO
SEMESTRE
CRDITOS
TIPO
Lgica y lenguaje
Filosofa de la mente
Formacin
obligatoria
PROFESORES*
HORARIO DE TUTORAS*
Pinedo: Lunes y Mircoles 12:30-15:30
Ferrer de Luna: Lunes 12:30-15:30
OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA
OFERTAR
* Consulte posible actualizacin en Acceso Identificado > Aplicaciones > Ordenacin Docente.
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BIBLIOGRAFA
No hay libro de texto base. A continuacin puede encontrarse una lista de libros y artculos que se discutirn en
este curso. Seguidamente, algunas introducciones a la filosofa de la mente particularmente tiles.
Se estudiarn algunos de los siguientes textos:
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- Bennett, M. Dennett, D. Hacker, P. M. S. y Searle, J. (2008) La naturaleza de la conciencia. Cerebro, mente y lenguaje.
Barcelona: Paids (Captulo 4).
- Churchland, P. M. (1981) El materialismo eliminativo y las actitudes proposicionales, en E. Rabossi (1995)
Filosofa de la mente y ciencia cognitiva. Barcelona: Paids (pp. 43-68).
- Clark, A. y Chalmers, D. (1998) "La mente extendida" en Garca, M. A. y Calvo, F. (2011) La mente extendida.
Oviedo: KRK Ediciones.
- Davidson, D. (1970/1981) "Sucesos mentales" en Cuadernos de Crtica -11. Mxico: UNAM.
(http://cideargumentaciones.files.wordpress.com/2010/06/donald-davidson-sucesos-mentales.pdf)
- Descartes, R. (1641), Meditaciones metafsicas (VI Meditacin)
- Kant, I. (1797), Crtica de la razn pura (Primera Edicin A95-A130 y Paralogismos)
- Lewis, D. K. (1983) Mad pain and Martian pain, in Philosophical Papers, Vol. I. Oxford University Press, pp.
122-130.
- McDowell, J. (1994), Mente y mundo (V.5)
- McDowell, J. (1985) "Funcionalismo y monismo anmalo" en McLaughlin, B. P. y LePore, E. (eds.), Action and
Events. Oxford: Blackwell (www.ugr.es/~pinedo/papers/Funcionalismo.doc)
- Putnam, H. (1960) Mentes y mquinas, en A. Turing, H. Putnam, D. Davidson Mentes y mquinas,
Madrid: Tecnos, 1985
- Sellars, W. (1956) "Empiricism and the philosophy of mind" en Brandom, R. (1997) Empiricism and the
Philosophy of Mind" Cambridge: Harvard University Press. [Tambin hay gua de lectura de Manuel de Pinedo
en castellano en su pgina: http://www.ugr.es/~pinedo/papers.html]
- Spinoza, B. (1677), tica (Libro II)
- Strawson, P. (1966), Los lmites del sentido (Parte II, Captulo II y Parte III, Captulo II)
- Wittgenstein, L. (1953), Investigaciones filosficas (243-421)
BIBLIOGRAFA RECENSIN
- Ryle, G. (1949) El concepto de lo mental. Barcelona: Paids, 2005
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
- Chalmers, D. J. (ed.) (2002) Philosophy of Mind: Classical and Contemporary Readings. Oxford: Oxford
University Press
- Lowe, E. J. (2000) Filosofa de la mente. Barcelona: Idea Books
- Luntley, M. (1999), Contemporary Philosophy of Thought, Oxford, Blackwell
- Moya, C. J. (2004) Filosofa de la mente. Valencia: Universidad de Valencia
- No, A. y Thompson, E. (2002) Vision and Mind: Selected Readings in the Philosophy of Perception. Cambridge: The
MIT Press.
- Pineda, D. (2012) La mente humana. Madrid: Ctedra
- Rabossi, E. (comp.) (1995) Filosofa de la mente y ciencia cognitiva. Barcelona: Paids
- Stich, S. P. y Warfield, T. A. (2003) Blackwell Guide to Philosophy of Mind. Oxford: Blackwell
- Thagard, P. (2005) La mente: Introduccin a las ciencias cognitivas. Buenos Aires: Katz, 2008.
ENLACES RECOMENDADOS
METODOLOGA DOCENTE
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- Clases presenciales tericas, en las que se explicarn los conceptos bsicos de la materia. Competencias
adquiridas: 1, 4, 5.
- Clases presenciales prcticas, en las que se discutirn los problemas principales suscitados por una serie de
textos de lectura obligatoria. Competencias adquiridas: 2, 3, 4, 6, 7.
- Trabajos dirigidos: supervisin y seguimiento personalizado en la elaboracin de trabajos. Competencias
adquiridas: 2, 4, 6. 8.
- Presentaciones en el aula, individuales o en grupo. Competencias adquiridas: 2, 5, 7, 8.
- Conferencias y otras actividades de inters para la materia. Competencias adquiridas: 1, 7.
- Tutoras para la resolucin de dudas en relacin a la materia, seguimiento personalizado, etc. Las tutoras
podrn ser individuales y de grupo. Competencias adquiridas: estn implicadas todas, de manera diferencial en
virtud de los fines concretos de cada tutora.
EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE
LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)
La evaluacin de las competencias adquiridas estar basada en los distintos tipos de actividad programada:
- La asistencia a las clases y participacin activa en ellas: entre el 10 y el 15% de la calificacin final.
- Las actividades prcticas (intervenciones, trabajos escritos, etc.): entre el 20 y el 60% de la calificacin final.
- Las tutoras y posibles actividades relacionadas con ellas: entre el 5 y el 10% de la calificacin final.
- El examen final escrito: entre el 45 y el 70% de la calificacin final.
En la modalidad de Evaluacin nica Final, la evaluacin incluir una prueba sobre el programa terico que se
punta con el 70% de la calificacin total y una prueba sobre el programa prctico que se punta con el 30% de
la calificacin total. Ambas pruebas, realizadas en un solo acto acadmico, deben obtener una calificacin
mnima del 50% de su porcentaje para que contribuyan a la calificacin final.
La calificacin final de cada materia se expresar en nmeros, del 1 al 10, de conformidad con las normas
establecidas por el Real Decreto 1125/2003 (BOE 18 septiembre 2003).
INFORMACIN ADICIONAL
El temario terico representa el abanico de cuestiones que podrn ser tratadas en la asignatura. Esto no implica
que vayan a abordarse todas cada curso, sino que podrn elegirse de entre la lista aquellas cuestiones que se
ajusten mejor a las caractersticas (nmero, formacin, intereses, actualidad) del grupo de alumnos.
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