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Unidad Tcnica Pedaggica

Colegio Providencia
Parral

MATRIZ DE PLANIFICACIN CLASE A CLASE


NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad: MUNDO GLOBALIZADO, CHILE Y SUS REGIONES FRENTE A LA ECONOMA Y LOS PROBLEMAS GLOBALES
Aprendizaje Esperado: Reconocer oportunidades y desafos que ejercen los procesos globalizadores sobre la configuracin espacial de las
regiones de Chile, considerando ventajas, impactos y resistencias locales tales como mejoramiento de la infraestructura regional para la conectividad
fsica, tecnolgica y virtual de los territorios, aumento del acceso a bienes, productos y servicios, innovacin productiva y econmica, especializacin
econmica, degradacin medioambiental, homogeneizacin de los mercados, prdida de las tradiciones y culturas locales, aislamiento de grupos
particulares de la sociedad no integrados a procesos globales, cambios en el paisaje natural y social, rescate del patrimonio histrico y cultural por parte
de comunidades locales, surgimiento de nuevas formas de organizacin comunitaria.
SUBSECTOR: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
NOMBRE PROFESOR: Srta. Pamela Seplveda Albornoz
CURSO: 4to -Medio A-B-C
AGOSTO
Mes
Agost
o

Sesi
n
1-2

Objetivo de Clase

Actividades Genricas

Recursos

Indicadores de Logro

Interpretar el concepto
de regin en el
contexto de la
Globalizacin.

Inicio:

El docente inicia la clase trabajando


didcticamente el siguiente recurso: proyeccin de
video "qu es le Geografa?"

Pizarra
Data
Plumones
Texto de estudio
Cuadernos
Gua de trabajo
Lpices.

1 -Identifican transformaciones en el
espacio regional producto de nuevas
dinmicas y procesos asociados a la
globalizacin.
2 -Reconocen los factores que inciden
en la insercin de las regiones en la
economa mundial.
3.Identifican problemticas actuales de
la
propia
regin
en
aspectos
ambientales, culturales, econmicos o
sociales que ponen en tensin la
configuracin del espacio regional.
4. Reflexionan sobre las dinmicas
migratorias que ataen a las regiones
de Chile y su rol en la configuracin
espacial.

Desarrollo: El docente explica sintticamente el proceso a


estudiar y el modo en que este se estructura. Luego, dirige
la bsqueda de informacin detallada que profundice el
primer acercamiento al proceso. Esta bsqueda se realiza
mediante la constitucin de pequeos equipos de
investigacin, que reciben textos para ser interpretados
mediante un proceso de lectura guiado por tpicos bsicos
de investigacin. La extensin y duracin de la lectura es
adaptada a las circunstancias educativas especficas
Cierre:
El docente pide a un representante de los equipos exponga
oralmente la sntesis de los tpicos estudiados. El docente
confronta y relaciona las construcciones de los estudiantes,
aclarando dudas, y evala mediante las siguientes
preguntas:
1. Qu es el espacio geogrfico?
2. Cules son las caractersticas del espacio global?
3. Est integrado regionalmente Chile?
4. Qu es una mega regin?
5. Qu efectos tuvo la apertura comercial chilena en las
regiones?
6. Cules son las caractersticas de concentracin regional
chilena?

7. Qu participacin tiene nuestra regin en el comercio


nacional y en el internacional?

Agost
o

Sesi
n
3-4

Conocer histricamente
el desarrollo del
proceso de
regionalizacin en chile

Agost
o

Sesi
n
5-6

Analizar los tipos de


estado que establecen
el tipo de
administracin que
tendr el territorio.

agost
o

Sesi
n
7-8

Conocer las
caractersticas de Chile
como estado Unitario

agost
o

Sesi
n
9

Aplicacin Evaluacin
Sumativa

Inicio: Retroalimentacin clase anterior, el docente presenta


a los estudiantes un video sobre la regionalizacin en chile.
Desarrollo: Los alumnos conocen el proceso de
regionalizacin vivido por nuestro pas. Responden preguntas
del ppt
Cierre: los alumnos presentan a los compaeros y al
docente los conclusiones del trabajo.
Inicio: El docente realiza retroalimentacin de la clase
anterior y establece las caractersticas del estado y los tipos
de estado a nivel mundial.
Desarrollo: Los alumnos trabajan en la sala de computacin
y establecen las caractersticas de los distintos estados y
ejemplifican cada uno de ellos.
Cierre: Revisin del estado de avance del trabajo y las
diferencias entre ellos.
Inicio: Los alumnos revisan video de las caractersticas
naturales de chile.
Desarrollo: Los alumnos analizan las caractersticas de chile
desde el punto de vista geogrfico. Observan un PPT y
responden preguntas del docente frente al trabajo.
Cierre: Los alumnos identifican las caractersticas naturales
de nuestro territorio nacional.

Pizarra
Data
Plumones
Texto de estudio
Cuadernos
Gua de trabajo
Lpices
Pizarra
Data
Plumones
Texto de estudio
Cuadernos
Gua de trabajo
Lpices

Aplicacin Evaluacin Sumativa

Aplicacin
Evaluacin
Sumativa

Aplicacin Evaluacin Sumativa

Pizarra
Data
Plumones
Texto de estudio
Cuadernos
Gua de trabajo
Lpices

Reconocen las caractersticas del


proceso de regionalizacin.
Identifican los hechos que dan inicio al
proceso de regionalizacin.
Establecen las consecuencias del
proceso de regionalizacin en chile.
Reconocen
que
el
proceso
de
regionalizacin es continuo y dinamico.

Pizarra
Data
Plumones
Texto de estudio
Cuadernos
Gua de trabajo
Lpices

Caracterizan
el
proceso
de
regionalizacin en chile.
Reconocen
los
elementos
que
determinan la regionalizacin en el
territorio.
Caracterizan los distintos tipos de
Estado.
Ejemplifican las caractersticas de los
distintos tipos de estado.
Diferencian las formas de organizacin
de estos estados.
Determinan las diferencias en las
formas de gobiernos de estos estados.
Conocen las caractersticas naturales
de nuestro territorio.
Identifican los elementos del territorio
que determinan las caractersticas de
nuestro estado Unitario.

SEPTIEMBBRE
Septi
embr
e

Sesi
n
1-2

Caracterizan el proceso
de regionalizacin en
nuestro territorio.

Inicio: El docente realiza retroalimentacin de la clase


anterior.
Desarrollo: Los alumnos desarrollan gua de aprendizaje
con los elementos propios del proceso de regionalizacin.
Cierre: Revisin del trabajo realizado en clase y correccin
de las preguntas

Septi
embr
e

3-4

Septi
embr
e

5-6

Octub
re

7-8

Conocer las
caractersticas de las
regiones y su
importancia desde el
punto de vista poltico,
econmico y social

Inicio: El docente presenta a los estudiantes el


concepto de regin y propone la explosin a
nivel grupal del estudio de dos regiones de
nuestro territorio.
Desarrollo: Se preparan los grupos y se dan las
orientaciones generales y especificas del trabajo
a realizar.
Cierre: Se entrega pautas de evaluacin y
evaluacin del trabajo a evaluar.

Sala de computacin
Pginas Web.
Programas de diapositivas
Pauta de evaluacin

Conocer las
caractersticas de las
regiones y su
importancia desde el
punto de vista poltico,
econmico y social

Inicio: El docente presenta a los estudiantes el


concepto de regin y propone la explosin a
nivel grupal del estudio de dos regiones de
nuestro territorio.
Desarrollo: Se preparan los grupos y se dan las
orientaciones generales y especificas del trabajo
a realizar.
Cierre: Se entrega pautas de evaluacin y
evaluacin del trabajo a evaluar.

Sala de computacin
Pginas Web.
Programas de diapositivas
Pauta de evaluacin
Uso de Office: Word, Excel, Power
Point

Presentacin de disertaciones

Pauta de evaluacin
Elaboracin del esquema creativo
Rbrica, donde se avaluar:
Herramientas informticas
utilizadas
Comprensin y calidad de las
ideas
Pertinencia de los contenidos,
Claridad de expresin
Anlisis temtico
Pensamiento crtico
Conclusiones
Creatividad
Aporte a la discusin socializada

Presentar los resultados


del trabajo realizado en
las sesiones anteriores,
sobr regiones de
nuestro pas.

Internet y correo electrnico.

Comprenden el concepto de
regin, la importancia que tiene
como elemento de organizacin
territorial.
Analizan el nivel de desarrollo de
cada una de las regiones de
nuestro pas y las perspectivas
futuras de ellas.
Comprenden el concepto de
regin, la importancia que tiene
como elemento de organizacin
territorial.
Analizan el nivel de desarrollo de
cada una de las regiones de
nuestro pas y las perspectivas
futuras de ellas.
Comprenden el concepto de
regin, la importancia que tiene
como elemento de organizacin
territorial.
Analizan el nivel de desarrollo de
cada una de las regiones de
nuestro pas y las perspectivas
futuras de ellas.

Septi
embr
e

Sesi
n
9-10

Septi
embr
e

Presentar los resultados


del trabajo realizado en
las sesiones anteriores,
sobr regiones de
nuestro pas.

Presentacin de disertaciones

Aplicacin de
Evaluacin Sumativa

Aplicacin de Evaluacin Sumativa

Pauta de evaluacin
Elaboracin del esquema creativo
Rbrica, donde se avaluar:
Herramientas informticas
utilizadas
Comprensin y calidad de las
ideas
Pertinencia de los contenidos,
Claridad de expresin
Anlisis temtico
Pensamiento crtico
Conclusiones
Creatividad
Aporte a la discusin socializada
Aplicacin de Evaluacin Sumativa

Aplicacin
Sumativa

de

Evaluacin

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Comprender, interpretar y contrastar informacin estadstica, de carcter social, econmica y medioambiental, expresada en grficos
(IDH, CASEN, PIB, balanza comercial, exportaciones e importaciones por rama, emisiones de contaminacin por rama, etc
OCTUBRE
Mes
Octub
re

Octub
re

Sesi
n
1

Objetivo de Clase

Actividades Genricas

Recursos

Aprendizajes esperados

Organizar grupos de
trabajo para lograr
establecer y coordinar
los criterios del trabajo
prctico.

El docente junto a los estudiantes


organiza los temas a trabajar y distribuye
al curso de forma equitativa en los
distintos temas a trabajar.

Texto de estudio
Rubrica de trabajo
Rubrica de trabajo en clase
Rubrica de trabajo en equipo

Participan activamente en la
organizacin de sus grupos de
trabajo

2-3-45

Representar, a travs
de la elaboracin de
una
maqueta,
las
formas del relieve que
caracterizan
al
territorio nacional.

Pasos a seguir:
1. Copiar la zona correspondiente:
- Se debe calcar en el papel, a partir de un
mapa fsico, las regiones poltico
administrativas que corresponden a la
zona natural escogida, colocando como
referencias
la
latitud
y
longitud
correspondientes al lugar
2. Representar las macroformas del
relieve de la zona natural:
- Se sugiere utilizar como escala vertical

- Cartn o madera de 50 x 50
cm.
- Plasticina.
- Papel Mach.
- Greda.
- Tmperas: verde para las
tierras bajas, caf para las
montaas y azul para ros y
lagos.
- Papel mantequilla o vegetal
(o cualquier otro que permita

Reconocen las zonas Naturales


de nuestro pas.
Identifican en un mapa las
grandes zonas naturales del
pas.
Reconocen en un mapa de
Chile los
accidentes geogrficos con que
limitan cada una de las zonas
naturales.
Describen apoyndose en

(para representar la altitud) la siguiente: 1


cm= 1000
metros. La escala horizontal ser la misma
del mapa que consultaron.
- Para representar el relieve, se debe
respetar los colores correspondientes a las
diferentes altitudes y que aparecen en la
leyenda o simbologa de un mapa fsico de
Chile. Esta informacin se debe incluir en
la maqueta.
3. Representacin de la hidrografa de la
zona:
- en la maqueta, los ros, lagos y otros
recursos hdricos representativos de la
zona deben ir marcados con lpiz de color
en la tonalidad azul.

calcar).

4. Localizacin de los principales hitos


geogrficos
de
la
Zona
Natural
representada. Por ejemplo:
- Norte Grande: Pampa del Tamarugal,
Volcn Llullaillaco, Desierto de Atacama.
- Norte Chico: Valle del Elqui, Nevado Ojos
del Salado.
- Zona Central: Cuenca de Santiago,
Volcn Descabezado Grande.
- Zona Sur: Cordillera Nahuelbuta, Valle
Longitudinal, Volcn Llaima y Villarrrica,
isla de Chilo,
Canal de Chacao.
- Zona Austral o Extremo Sur: Meseta
Patagnica, Golfo de Penas, Pennsula de
Taitao, isla Tierra
del Fuego, Estrecho de Magallanes.

Octub
re

Evaluacin

Evaluacin

imgenes, algunos de los


paisajes caractersticos de las
zonas naturales de Chile.
Identifican factores que
inciden en la
formacin de una zona natural:
ubicacin geogrfica, clima,
relieve.
Infieren, a travs del
reconocimiento de las zonas
climticas de la tierra, la
influencia de la extensin
latitudinal en las diferencias de
temperatura de norte a sur.
Identifican las caractersticas
de los paisajes naturales y
paisajes culturales.
Describen el espacio
geogrfico a partir de la
interaccin entre los grupos
humanos y el medio natural.
Describen el origen de los
riesgos naturales que afectan a
las distintas zonas naturales del
pas.
Identifican y localizan los
principales riesgos naturales a
que estn expuestas las
distintas zonas naturales del
pas.
Describen cules de los riesgos
que afectan a su localidad son
comunes a la zona natural en
que se ubica o a otras zonas
naturales del pas.

Evaluacin