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nido
1
LECTURA Y APRENDIZAJE......................................................................1
1.1
1.2
INTRODUCCIN........................................................................................ 6
2.1
2.2
2.3
2.4
3.1.1
3.1.2
El sbado....................................................................................... 11
3.1.3
La esclavitud.................................................................................. 11
3.1.4
El ao sabtico............................................................................... 11
3.1.5
El ao jubilar................................................................................... 11
3.1.6
3.1.7
El trabajo........................................................................................ 12
3.2
La Biblia................................................................................................ 10
3.2.1
La ciudad-estado griega.................................................................13
3.2.2
3.2.3
Desarrollo econmico.....................................................................13
3.2.4
3.2.5
4.3
La enseanza cristiana.........................................................................33
4.4
Clemente de Alejandra........................................................................35
4.5
El Seoro............................................................................................. 38
5.2
5.3
El sistema gremial................................................................................ 39
5.4
Cambio tecnolgico.............................................................................. 40
5.5
5.6
Luchas sociales..................................................................................... 41
5.7
Operaciones de crdito........................................................................41
5.8
Organizacin social.............................................................................. 42
5.9
La iglesia.............................................................................................. 42
5.12 La asociacin........................................................................................ 51
5.13 Las anualidades.................................................................................... 52
5.14 Banca de depsito y cambio.................................................................52
5.15 La doctrina sobre la usura en los tiempos modernos...........................53
5.16 Ideas sobre el dinero............................................................................ 54
5.17 Antecedentes medievales....................................................................54
5.18 El tratado de Oresme........................................................................... 55
6
La aparicin de la nacin-estado..........................................................57
6.2
La autonoma de la poltica..................................................................57
6.3
La decadencia de la caridad.................................................................58
6.4
La bsqueda de la ganancia.................................................................58
6.5
Martin Lutero........................................................................................ 59
6.6
Juan Calvino.......................................................................................... 59
6.7
6.8
Thomas Wilson..................................................................................... 61
6.9
Dumoulin.............................................................................................. 62
EL MERCANTILISMO................................................................................ 69
7.1
7.1.1
7.1.2
Caractersticas nacionales..............................................................70
7.2
7.2.1
La balanza comercial......................................................................70
7.2.2
Milles.............................................................................................. 70
7.2.3
Malynes.......................................................................................... 71
7.2.4
Misselden....................................................................................... 73
7.2.5
Mun................................................................................................ 74
La bsqueda de la medida...................................................................80
8.2
8.3
Petty..................................................................................................... 82
8.3.1
8.3.2
8.3.3
La renta nacional............................................................................83
8.3.4
8.3.5
La doctrina de la paridad...............................................................85
8.3.6
8.3.7
8.3.8
La balanza comercial......................................................................87
8.3.9
Pensamiento monetario.................................................................88
Graunt.................................................................................................. 90
8.5
Fleetwood............................................................................................. 90
8.6
Davenant.............................................................................................. 90
8.6.1
El comercio y el poder....................................................................91
8.6.2
8.6.3
Restricciones al comercio...............................................................92
8.6.4
La aritmtica poltica......................................................................92
8.6.5
Pensamiento monetario.................................................................93
8.7
King...................................................................................................... 94
8.8
Bernoulli............................................................................................... 95
9.1.1
9.1.2
9.1.3
9.1.4
La economa imperial.....................................................................98
9.1.5
9.2
10
Child..................................................................................................... 96
9.2.1
9.2.2
Pensamiento monetario...............................................................102
9.2.3
9.2.4
9.2.5
9.2.6
11
10.6.10
10.6.11
13
13.11
14
Monopolio y competencia................................................................188
18.11
Esttica y dinmica.........................................................................188
10
18.12
18.13
19
11
21.10
21.11
21.12
21.13
21.14
22
LA ESCUELA AUSTRIACA....................................................................240
12
LA ESCUELA DE LAUSANA.................................................................251
LA ESCUELA DE CAMBRIDGE.............................................................257
13
26.11
26.12
26.13
27
DE WICKSELL A KEYNES: EL SURGIMIENTO DEL ANLISIS
MONETARIO Y DEL INGRESO......................................................................269
27.1 El dinero neutral................................................................................. 269
27.2 Wicksell.............................................................................................. 270
27.2.1 El enfoque del ingreso a la teora monetaria................................271
27.2.2 Teora del inters de Wicksell.......................................................271
27.2.3 Los contemporneos de Wicksell.................................................273
27.2.4 La nueva generacin....................................................................273
28
El Argumento Liberal.......................................................................293
29.11
14
29.13
El Argumento Radical......................................................................296
29.14
29.15
29.16
Un Escenario Triste..........................................................................298
1 LECTURA Y APRENDIZAJE
La sociedad de hoy, impulsada por la tecnologa, la opulencia
y la publicidad, se ha visto transformada de manera
importante. Ahora la pregunta no es ya "ests haciendo algo
valioso, interesante o importante?" La pregunta es hoy te
ests divirtiendo?
Hoy da dos temas consumen nuestro tiempo, trabajo y
distraccin. Las mismas fuerzas que han reducido la carga de
trabajo de la mayor parte de los hombres han incrementado
tambin sus distracciones, llegndose a un punto tal que se
han orientado la cultura y la actitud hacia la vida de manera
tal que hace imposible mantener la atencin por ms de
media hora. Pero es que estar atento ms de media hora
representa un esfuerzo, y esforzarse no es divertido. La
diversin se identifica con la distraccin, la ausencia de
presiones sobre mente y cuerpo.
Grandes cambios han ocurrido en este siglo para mejorar la
vida del hombre. Se ha reducido en un tercio la semana de
trabajo y la vida laboral se ha reducido en ambos extremos
por la prohibicin del trabajo de los menores, la prolongacin
de la educacin obligatoria y la jubilacin. Pero el tiempo
libre de que ahora se dispone ha sido transferido, casi con
precisin matemtica a la televisin o los video juegos.
Pero en un ambiente universitario es de esperar, por lo
menos un comn denominador, el que Aristteles sealaba en
su Metafsica: "Todos los hombres por naturaleza tienen el
deseo de saber." Lo que Aristteles quera significar es que
todos los hombres desean entender. El entendimiento es una
actividad de la mente, y demanda un esfuerzo de ella.
2 INTRODUCCIN
El propsito, pues, de este curso encierra el ayudar al
alumno a aprender a aprender, mediante la lectura y el
comentario crtico de los pensadores ms ilustres en materia
econmica de la humanidad. A diferencia de la historia
general o de la historia econmica, la historia del
pensamiento econmico no tiene que ver con hechos sino con
ideas, si bien es cierto que la historia del pensamiento
econmico ha ido por lo general de la mano de la historia.
Algo que probablemente sea vlido para todas las pocas
es que aquellos que han generado el pensamiento econmico
lo hicieron con la mira de enfrentar el problema econmico
central de la escasez, tal como les era evidente, involucrados
como lo estaban en las condiciones econmicas de su tiempo
y lugar.
Esto conduce a la pregunta Quines fueron los
receptores de la ayuda ofrecida por estos pensadores de la
economa? Algunos de ellos se dirigieron por completo a sus
contemporneos, mientras que otros produjeron opiniones
que supusieron vlidas independientemente de las
condiciones de tiempo y lugar.
10
11
12
3 LAS
FUENTES
DE
LA
CIVILIZACIN
OCCIDENTAL: DE LA BIBLIA A PLATN
Se ha dicho que la Historia es un campo de estudio en el
que no se puede comenzar por el principio. Si hemos de
buscar los antecedentes del pensamiento econmico
deberemos remontarnos a la prehistoria. Encontramos
indicaciones de pensamiento econmico durante las Eras de
Piedra, Bronce y Hierro. Ya 3000 A.C. floreca una civilizacin
en la India que rivalizara con las de Egipto y Babilonia.
Todas estas culturas han desaparecido. Queda apenas un
tenue eslabn entre sus sistemas de valores y sus logros con
los de nuestra civilizacin occidental.
La Civilizacin Occidental tiene su origen no en la antigua
India, Babilonia o Egipto sino ms bien en los Hebreos de los
tiempos bblicos y en los Griegos de la Edad Clsica. Tres
religiones de alcance mundial y la ley moral que poseemos
son de herencia hebraica. Grecia nos inspir el amor por la
belleza y la bsqueda de la sabidura. Con los griegos
empieza la era lgica del hombre, esto es, su emancipacin
13
14
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19
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40
41
4.1.1.5 Epicuro
42
43
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45
46
47
48
luchar los canonistas hasta que fue resuelto por Santo Toms
de Aquino en el siglo trece.
La tolerancia de la propiedad privada tuvo su corolario
tambin en el reconocimiento del valor de ciertas actividades
econmicas. A primera vista la declaracin de Jernimo de
que la ganancia de un hombre es la prdida de otro parece
implicar la nocin de que todos los intereses econmicos
privados estn opuestos irreconciablemente entre s y que las
transacciones econmicas benefician a slo una de las partes.
No se consideraba sin embargo que todas las actividades
econmicas fueran censurables.
El valor y la dignidad del trabajo humano fue enfatizado
por varios de los Padres de la Iglesia. Lleg a pensarse -como
lleg a ser prominente con los escritos de Adam Smith quince
siglos despus- que las actividades econmicas perseguidas
con fines de ganancia privada pueden tener como resultado
un beneficio para la sociedad. Juan Crisstomo, a pesar de su
ataque a la riqueza, afirma este punto cuando ensea que el
trabajo por el propio beneficio y por el beneficio de otros
estn tan ntimamente ligados que ningn trabajador puede
ganarse su paga sin producir algo que satisfaga las
necesidades de otros. La economa del intercambio se
conforma as al plan de Dios en el cual los hombres estn
interconectados unos con otros en razn de sus necesidades.
49
50
51
52
53
54
55
56
Propiedad privada
57
Reglamentacin de la propiedad
La mayordoma de la riqueza
58
59
60
El justo precio
61
62
63
Regulacin de precios
El pecado de la usura
64
65
66
67
68
69
70
la
el
el
la
71
72
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80
81
82
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84
85
86
87
88
89
7 EL MERCANTILISMO
7.1 La guerra econmica para utilidad nacional.
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
8 MS
ALL
DEL
MERCANTILISMO:
SURGIMIENTO DE MTODOS CUANTITATIVOS
Despus de que Mun hubo colocado los cimientos del
pensamiento mercantilista, de la discusin econmica de la
poca, surgieron dos tendencias. Una fue la gradual
liberalizacin del pensamiento econmico, que veremos en el
captulo siguiente. La otra tendencia revivi el desarrollo de
la economa poltica. Se trata de los mtodos cuantitativos.
8.1 La bsqueda de la medida
104
105
106
8.3 Petty
107
108
109
110
111
112
113
114
La hacienda pblica
115
116
117
118
119
120
facilitando un
comercial".
informe
cierto
sobre
la
balanza
121
122
trabajos
123
124
MS
ALL
DEL
MERCANTILISMO:
SURGIMIENTO DE LAS IDEAS LIBERALES.
EL
125
126
127
128
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130
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140
141
142
10.2 Colbert.
143
su relativo
resolver el
el que se
terico de
10.3 Boisguilbert.
144
145
146
147
148
149
150
151
152
10.5.4
Pensamiento monetario
Comercio internacional.
153
Quesnay
Turgot
154
El individualismo econmico
155
La propiedad privada
El "produit net"
156
157
158
10.6.9
Rendimientos decrecientes
El inters
159
160
11 CORRIENTES DE PENSAMIENTO
DISCORDANTES.
Existieron otros pensadores de la poca que
contribuyeron al pensamiento econmico. Como una
alternativa al pensamiento fisicrata surgi el pensamiento
empiricista de Hume; fue enfatizado por Galiani, crtico de
los fisicratas; y comentado igualmente por Steuart. La
segunda mitad del siglo XVIII seala los lmites de la lucha
entre los seguidores del racionalismo y los del empiricismo.
Ninguno de los tres escritores mencionados desarroll un
sistema econmico integral, ni fund escuela alguna. A
Galiani se le recuerda sobre todo como un precursor de la
teora subjetiva del valor y a Hume por su ataque demoledor
al mercantilismo. Steuart, el ltimo mercantilista expuso sin
embargo las debilidades de esta doctrina. Lo que liga a los
tres pensadores es su antiracionalismo, esto es, su oposicin
a las ideas de los fisicratas.
11.1 Galiani
161
162
163
164
165
11.2.3
El globalismo de hume
166
167
Pensamiento monetario
168
La deuda pblica.
169
170
171
172
Steuart y Hume
173
Steuart y la poblacin
174
11.3.3
175
176
177
178
179
180
181
Evolucin econmica.
182
183
La influencia de Rousseau.
La economa clsica
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
13.7 Renta
195
196
197
198
199
200
201
202
150
64
175
128
200
256
225
225
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
Para Ricardo, "la misma causa que eleva la renta, esto es,
la creciente dificultad de proporcionar una cantidad adicional
de alimentos con la misma cantidad proporcional de trabajo,
elevar igualmente los precios." Los crecientes precios de los
alimentos tendern a incrementar "el precio natural de la
mano de obra," el salario que permita a los trabajadores
"subsistir y perpetuar su raza, sin aumento ni disminucin."
Salarios altos estimularn el crecimiento de la poblacin, y
cuando como consecuencia se aumenta la provisin de mano
217
218
219
17 DE RICARDO A MILL
Desde 1823, ao de la muerte de Ricardo, hasta 1848,
cuando John Stuart Mill public sus Principios de Poltica
Econmica no surgi una figura imponente cuya imagen
impresionara por s misma el pensamiento econmico
contemporneo como lo hicieron Ricardo y John Stuart Mill.
El perodo estuvo, sin embargo, repleto de figuras
secundarias que o bien consolidaron los logros del pasado o
fueron pioneros al dar una nueva direccin al pensamiento
econmico. As Bentham difundi la creencia en el
utilitarismo.
Torrens, co-descubridor de las teoras de la renta y la
ventaja competitiva, estuvo presente en las discusiones
acerca del comercio internacional y la colonizacin. Senior
fue un pensador respetado, virtualmente el nico en
profundizar en los fundamentos tericos de la economa
clsica. Richard Jones atac los mtodos de los economistas
clsicos y se convirti en el primer
economista
histrico de Inglaterra.
Surgi el trabajo de Robert Owen conocido como un
socialista Ricardiano (y quien es de recordar en el
pensamiento administrativo por su preocupacin por la
integridad de la persona humana). En Francia, donde la
tradicin intelectual de racionalismo creaba los mejores
auspicios para la construccin de esquemas especulativos
para la reorganizacin social surgieron Saint-Simon y Fourier
como lderes del pensamiento econmico en el siglo XIX. En
los
Estados
Unidos
de
desarroll
una
rama
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
Raymond
230
List
Carey
231
232
17.8.4
233
17.8.5
Rae
234
18
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
Monopolio y competencia
245
18.11
Esttica y dinmica
246
18.12
247
248
19 PRECURSORES
DEL
SOCIALISTA EN EL SIGLO XIX
PENSAMIENTO
249
250
251
252
253
El Socialismo de Saint-Simn.
254
Sismondi
255
Thompson
256
19.5.3
Rodbertus
257
20 LA
INFLUENCIA
DE
HEGEL
HISTORICISMO EN LA ECONOMA
EL
258
Roscher
259
Hildebrand
260
Knies
261
262
20.3 Schmoller
263
264
265
266
267
268
269
Las internacionales
270
271
272
y estas, por
experiencia.
supuesto,
pueden
ser
probadas
por
la
273
274
275
276
Sin embargo, para Marx una clase era algo ms que una
aglomeracin de personas que viven bajo las mismas
condiciones objetivas. Para desempear su papel en la
historia, sus miembros tienen que llegar a estar conscientes
subjetivamente de estas condiciones, esto es, en el caso del
proletariado, adquirir una conciencia de clase que le
provoque a levantarse en contra de tan insostenibles
condiciones. Marx intenta despertar el espritu de clase por
medio de la propaganda y la organizacin para acelerar la
revolucin proletaria.
Ni la burguesa ni el proletariado se han desarrollado en
un monolito homogneo. En lugar de ello, la mayor
diferenciacin dentro de las clases y una creciente movilidad
social han convertido a la sociedad en un continuo de grupos
finamente graduados.
Es especialmente el surgimiento de la nueva clase media
de oficinistas y trabajadores de servicios, supervisores,
administradores y tcnicos que han evidenciado la falsedad
de las predicciones de Marx. El no contempl el surgimiento
de esta clase ni la emergencia del fascismo, al cual bajo
ciertas circunstancias esta clase le hubiera prestado su
apoyo. Como profeta mostr estar particularmente
equivocado cuando esperaba que el proletariado industrial se
levantara contra la burguesa. En lugar de levantarse contra
ella, los miembros del proletariado han preferido elevarse
hacia la burguesa o dentro de la grandemente expandida
clase media.
Sin embargo, donde han sido escasas las oportunidades de
este tipo como ocurre particularmente en las sociedades
preindustriales de los pases en vas de desarrollo, persisten
agudas divisiones de clases entre una capa delgada de
personas ricas y grandes masas de pobres, siendo la clase
media demasiado frgil para servir de puente entre las dos.
277
278
21.8 El estado
279
21.10
280
281
282
283
21.14
284
285
286
287
Revisionismo francs
288
289
290
Hilferding y Luxemburgo
291
Lenin
292
293
Bukharin
294
295
importado
los
medios
para
la
construccin
del
establecimiento industrial habran de ser extrados de los
campesinos.
Con la ayuda de polticas de precios monoplicas de las
empresas industriales del estado y medidas relativas los
trminos domsticos del comercio se volveran en contra de
los campesinos. Si estos recibieran bajos precios por los
productos agrcolas y pagaran precios altos por las
manufacturas, se transferiran recursos del sector agrcola
privado al sector industrial estatal. Estas eran las polticas
invocadas por Preobrazhensky para acelerar el desarrollo
industrial.
22.4.7
Economa stalinista
296
297
298
299
La sociedad fabiana
Los Webb
300
301
302
303
304
305
306
23.1.3
307
Jevons
La teora de la utilidad
308
309
310
311
24 LA ESCUELA AUSTRIACA
24.1 Menger
312
313
314
X
1
0
0
0
0
0
0
0
0
315
La teora de la imputacin
316
Teora monetaria
317
318
319
320
321
322
Mises
323
Hayek
324
Schumpeter
325
326
25 LA ESCUELA DE LAUSANA
En este punto debemos retroceder hacia 1870 cuando
Jevons y Menger desarrollaron sus teoras subjetivas del
valor sobre la base del concepto de utilidad marginal. Su
trabajo fue convergente con el de Len Walras, cuyos
Elementos de Economa Pura incluy un anlisis del valor y la
utilidad marginal semejante al de Jevons y Menger. Cuando
Walras formul estas ideas desconoca su trabajo, as como el
libro de Gossen. Lo que form su pensamiento fue la
influencia de su padre, Auguste Walras, y de Cournot.
Como Cournot, Auguste Walras trabaj como un
administrador en la educacin ms que como economista
profesional. Como Locke antes que l, bas la propiedad y el
valor econmico sobre el mismo principio, representado en
este caso no por el trabajo, como en los escritos de Locke,
sino la rareza, o escasez, de los bienes en relacin a las
necesidades humanas. Esto fue transformado por su hijo en
el equivalente de la utilidad marginal. Como Cournot, el joven
Walras encontr en su trabajo una funcin y una curva de la
demanda, la que Cournot haba introducido como un dato
emprico pero que ahora Walras deriv de la funcin de la
utilidad.
Sus propuestas tienen cierta afinidad con las ideas de
Mill, Gossen, George y los primeros Fabianos, invocando la
nacionalizacin de la tierra por medio de la compra a los
propietarios privados. En una sociedad progresiva, sostuvo
Walras, los valores de la tierra seguirn subiendo a tasas
327
328
329
25.1.1
El equilibrio general
330
331
Estas dudas fueron disipadas por la economa de insumoproducto, o relaciones interindustriales desarrollada en los
aos1920 y 1930 por Leontief, que constituye una fusin de
la economa del equilibrio general y la moderna lgebra de
matrices. La economa del insumo-producto puede
caracterizarse como un ingenioso desarrollo de la tcnica de
Walras de substitucin de ecuaciones. Este enfoque est
basado en la idea de que una transaccin, desde el punto de
vista del vendedor, puede interpretarse como una venta de
produccin, mientras que, desde el punto de vista del
comprador, la misma transaccin es la compra de un insumo.
Obviamente, existe una estrecha relacin entre el valor de
la produccin de una empresa singular - sus ventas - y el
valor de sus insumos - sus compras. Menos obvia, pero sin
332
333
La ley de Pareto
334
26
LA ESCUELA DE CAMBRIDGE
335
336
Anlisis de la demanda
337
338
339
340
341
342
343
344
345
346
347
discusin el
Cambridge.
pensamiento
monetario
de
la escuela
de
348
349
26.12
350
351
352
353
para
354
355
356
La nueva generacin
Ohlin
357
Myrdal
358
359
360
361
362
363
364
365
366
367
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375
376
377
378
379
es
bastante
diferente,
sin
380
381
382
29.10
El Argumento Liberal
383
384
385
El Argumento Radical
386
387
29.15
Un Escenario Triste
388
389