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Профессиональный Документы
Культура Документы
Y EXPECTATIVAS DE GRADO
Programa de Bellas Artes
2008
Concepto Artstico
Reinaldo Santiago Serpa
Tcnico de Artes Grficas y Escenografa
Fotografas
Norma N. Curet Ayala
Fotgrafa
Concepto Artstico
Reinaldo Santiago Serpa
Tcnico de Artes Grficas y Escenografa
John Galindo Jr.
Tri-Lin Integrated Serices Inc.
Fotografas
Norma N. Curet Ayala
Fotgrafa
Derechos Reservados
Conforme a la Ley
Departamento de Educacin de Puerto Rico
NOTA ACLARATORIA
Para propsitos de carcter legal en relacin con la Ley de Derechos Civiles de
1964, el uso de los trminos maestro, director, supervisor, estudiante y cualquier
otro que pueda hacer referencia a ambos gneros, incluye tanto al masculino como
al femenino.
ii
iii
iv
JUNTA EDITORA
COLABORADORES
Este documento cuenta con la revisin de la profesora Grisselle Soto Vlez, ex directora del
Programa de Bellas Artes y precursora de la Renovacin Curricular del
Programa de Bellas Artes desde 2002 hasta 2008 .
Educacin en Artes Visuales
Educaci n en Danza
Orietta Arroyo
Escuela Superior Juan Ponce de Len
San Juan III
Anelisse Vlez
Escuela La Esperanza
San Juan II
Victor Lebrn
Escuela Gerardo Sells Sol
San Juan IV
Mayra Aguilar
Escuela Sabana Llana Intermedia
San Juan III
Claribel Chamorro
Escuela Angela Cordero Bernard
Ponce II
Gladys Calvente
Escuela Dr. Agustn Stahl
Aguadilla
Eybel Villahermosa
Escuela Juan Ramn Jimnez
San Juan III
Jos A. Bonet
Escuela Superior Cacique Ageyban
Bayamn I
Jeanitza Avils
Escuela Angel P. Milln
Carolina I
Sonia M. Haddock
Salvador Brau Intermedia
Carolina I
Wanda Silvagnoli
Escuela Adela Roln Fuentes
Toa Alta
Anette Nuez
Escuela Especializada Central de Artes Visuales
San Juan I
Brenda G. Peraza
Escuela Especializada de Bellas Artes
Pablo Casals
Bayamn II
Sheila Calo
Escuela Superior Lorenzo Vizcarrondo
Carolina I
Lourdes Allende
Escuela Pascasio P. Sancrrit
Carolina I
Edward Torres
Escuela Elemental Pascasio Sancrrit
Carolina II
Miriam Marrero
Escuela Elemental Juana A. Mndez
Carolina I
Auri Torres
Escuela Agustn Rodrguez
Carolina I
Magdalys Garca
Escuela Jos Nevrez
Toa Baja
vi
Educacin en Teatro
Educacin en Msica
Aida Santiago
Escuela Francisco Matas Lugo
Carolina II
Jorge Mrquez
Escuela Carmen Feliciano
Ro Grande
Jos L. Vargas
Escuela Superior Leonides Morales Rodrguez
Lajas
Carmen Latorre
Escuela Elemental Noel Estrada
Bayamn III
Natalia Torresola
Escuela Angel Gonzlez
Juncos
Israel Rivera
Escuela Georgina Baquero
Canvanas
Aidza Santiago
Escuela Especializada en Teatro
Jos Julin Acosta
San Juan I
Misael Clemente
Escuela Ins M. Mendoza
Bayamn II
Hilda Avils
Escuela Jos Severo Quiones
Carolina I
Silka Figueroa
Escuela Luis Muoz Marn
Carolina II
Wanda Izquierdo
S.U. Manuel Ruiz Ganda
Arecibo II
Joel Bracero
Escuela Mara E. Lpez Ponce
Carolina II
Axel Huertas
Escuela Angela Cordero Bernard
Ponce II
Aixa Carmona
Escuela Jess M. Sanrrom
Carolina II
Ana V. Concepcin
Escuela Jess Snchez Erazo
Bayamn II
Angel D. Matos
Escuela Rexville Elemental
Bayamn III
Johannys Gmez
Escuela Intermedia Jos Campeche
San Lorenzo
Maril Alemn
Escuela Jose Severo Quiones
Carolina I
Efran Rosa
Escuela Especializada en Teatro
Jos Julin Acosta
San Juan I
Damaris Rivera
Escuela Reverendo Felix Castro
Carolina II
Brenda Otero
Escuela La Esperanza
San Juan II
Rubn Rodrguez
Escuela Superior Hernaz Verone
Canvanas
Elas Santos Selpa
Conservatorio de Msica
vii
TABLA DE CONTENIDO
Junta Editora ......................................................................................................... v
Colaboradores.......................................................................................................vi
Introduccin........................................................................................................... 1
Estndares de Contenido y Expectativas de Aprendizaje de
Grado Artes Visuales .................................................................................................19
Kindergarten .................................................................................................... 21
Primer Grado ................................................................................................... 27
Segundo Grado ............................................................................................... 33
Tercer Grado...............................................................................................................41
Cuarto Grado ................................................................................................... 49
Quinto Grado ................................................................................................... 61
Sexto Grado .................................................................................................... 74
Sptimo Grado ................................................................................................ 89
Octavo Grado ................................................................................................ 104
Noveno Grado ............................................................................................... 120
Dcimo Grado ............................................................................................... 138
Undcimo Grado ........................................................................................... 156
Duodcimo Grado ......................................................................................... 175
Estndares de Contenido y Expectativas de Aprendizaje de
Grado Danza.................................................................................................. 194
Kindergarten .................................................................................................. 196
Primer Grado ................................................................................................. 200
Segundo Grado ............................................................................................. 204
Tercer Grado ................................................................................................. 209
Cuarto Grado ................................................................................................. 215
Quinto Grado ................................................................................................. 221
Sexto Grado .................................................................................................. 227
Sptimo Grado .............................................................................................. 234
Octavo Grado ................................................................................................ 240
viii
ix
xi
Principios Generales
La revisin de literatura sobre los procesos de aprendizaje en las artes, sugiere
una serie de principios que sirven de fundamento al Programa de Bellas Artes.
Estos principios son los siguientes:
1. Los seres humanos varan en sus capacidades
pro cesos creativos.
2. A travs de las bellas artes se logra
va lores universales en los seres humanos.
de
percepcin
una mejor
comprensin
3. Todo
estudiante
tiene
derecho a
una
plena mente su personalidad esttica y artstica.
educacin
que
sus
de
los
desarrolle
Los estndares
Las expectativas
10
EDUCACIN ESTTICA
ESTNDAR DE CONTENIDO El
estudiante es capaz de
percibir activamente y aplicar conocimiento esttico al notar,
apreciar y reaccionar al entorno y a sus experiencias a travs de
las bellas artes.
Promueve ambientes de aprendizaje que involucran los sentidos, permite que el
estudiante note, perciba y reaccione a las obras de arte. Mediante estos ambientes de
aprendizaje, se espera que el estudiante se d cuenta, disfrute y participe de la obra,
se entusiasme por conocer ms de la misma y trascienda a la formulacin de
preguntas. Lo que significa que en este estndar, es fundamental el estudio de una
obra. La accin que implica la educacin esttica est lejos de la mirada o el odo
pasivo. Las preguntas filosficas que surgen al observar una obra pueden parecer no
tener respuestas o respuestas especficas; observa, escucha, describe, interpreta,
pregunta. El estudiante se vale de los sentidos para mantener la atencin y as poder
describir, interpretar e inferir las posibles formas en que fu creada la obra que est
prximo a estudiar y descubre la informacin mediante la percepcin. La educacin
esttica se abordar desde la prctica educativa de la filsofa Maxine Greene como
una experiencia que ayuda crear lazos de comunidad. Por otro lado, existen una
variedad de puntos de vista tericos que apoyan el estudio de la obra de arte, de los
cuales tres (3) puntos de vista estticos han sido los ms aceptados:
1. Punto de vista del tema - nos habla de lo que trata bsicamente la obra. Esto
puede ser, el amor, la libertad, el paisaje, el valor, la virtud. Propone que la obra
es nica en la medida que renueva la manera que se presenta el tema.
2. Punto de vista del contenido - es cuando se habla de la historia detrs del tema,
lo que pasa al escuchar o ver la obra. Desde este punto de vista se sostiene que
lo ms importante de la obra est en el mensaje, idea, sentimientos o emociones
expuestos. Propone que la obra es nica de acuerdo al tratamiento que se le d
a la historia.
3. Punto de vista de la composicin - basa su argumento en la utilizacin de los
principios y/o elementos formales de la obra para transmitir su propsito.
La educacin esttica es una empresa intencional diseada para fomentar
compromisos apreciativos, reflexivos, culturales y de participacin con las artes,
habilitando a los aprendices a notar lo que est ah para ser notado y a dar vida
a los trabajos artsticos, de tal manera que puedan lograr concebir en ellos
varios significados.
Maxine Greene, Variaciones de una Guitarra Azul, 2004
11
12
13
14
EXPRESIN CREATIVA
ESTNDAR DE CONTENIDO El estudiante es capaz de
ampliar conocimientos, desarrollar destrezas, conceptos y
crear obras que expresen ideas, temticas y experiencias en
los distintos medios y tcnicas de la creacin artstica.
Estudios han demostrado que la inclusin de las artes en la oferta acadmica escolar es
la razn principal del cambio escolar y logro del aprovechamiento acadmico
estudiantil.
El proceso creativo incluye prestar atencin, solucionar problemas, hacerse preguntas,
visualizar resultados, estar preparado, entre otras habilidades. (Usando el proceso
creativo para promover un comportamiento de estudio Critical Links, Learning in the
Arts and Social Development p. 64, 2001.)
15
16
JUICIO ESTTICO
ESTNDAR DE CONTENIDO El estudiante es capaz de
responder al arte describiendo, analizando, interpretando y
haciendo juicios cualificados, segn criterios establecidos
previamente.
17
18
19
20
KINDERGARTEN
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante percibe, cobra conciencia y reacciona estticamente a la obra plstica y a
imgenes de la cultura popular aplicando progresivamente los conocimientos del
lenguaje plstico.
El estudiante:
EE.K.1
EE.K.2
EE.K.3
EE.K.3.1
i como:
Lnea, de acuerdo a:
EE.K.3.1.1
EE.K.3.1.2
EE.K.3.1.3
EE.K.3.2
EE.K.3.3
Figuras y formas:
EE.K.3.3.1 Figuras bidimensionales geomtricas (crculo,
cuadrado, triangulo y rectngulo)
EE.K.3.3.2 Formas tridimensionales (cubo, pirmide, cilindro,
esfera)
EE.K.4
EE.K.4.1
EE.K.4.2
EE.K.4.3
Elementos del arte: el uso de las palabras tamao y espacio se introducirn como conceptos en los grados de K-3.
21
EE.K.5
EE.K.6
EE.K.7
EE.K.8
IHSC.K.1.1
IHSC.K.1.2
IHSC.K.1.3
IHSC.K.2
la obra
El estudiante reconoce
al artista como ente fundamental de la sociedad, sus
medios y sus estilos, as como las profesiones que se derivan del conocimiento de
lo artstico y su funcin en la sociedad.
IHSC.K.2.1 Menciona el nombre del autor de una obra.
IHSC.K.2.2 Reconoce elementos del arte en la obra de un artista en particular.
IHSC.K.2.2.1 Lnea de acuerdo:
IHSC.K.2.2.1.1 a la expresin en relacin a los
materiales
IHSC.K.2.2.1.2 la posicin; diagonal, vertical y
horizontal
IHSC.K.2.2.1.3 los tipos de lneas (rectas,
curvas, onduladas, espiral y
zig-zag)
22
la cultura
EXPRESIN CREATIVA
Planifica, crea, amplia y desarrolla conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la expresin, representacin y produccin creativa en los diferentes
medios que componen las artes visuales.
El estudiante:
EC.K.1
temas y estilos
EC.K.1.1
EC.K.1.2
23
EC.K.1.3
EC.K.1.4
EC.K.1.5
EC.K.2
y nuevas tecnologas
en la
EC.K.2.1
EC.K.2.2
EC.K.2.3
EC.K.2.4
EC.K.2.5
EC.K.2.6
EC.K.2.7
EC.K.2.8
EC.K.3
elementos y principios
EC.K.3.1
EC.K.3.2
EC.K.3.2.1
24
EC.K.3.2.2
EC.K.3.2.3
EC.K.3.3
EC.K.3.4
EC.K.3.5
EC.K.3.5.1
EC.K.3.5.2
JUICIO ESTTICO
El estudiante emite juicios estticos cualificados al describir, analizar, interpretar y
juzgar el nivel de xito de los trabajos artsticos y obras de arte segn criterios
establecidos previamente.
El estudiante:
JE.K.1 Comunica y expresa las imgenes visuales que ve en una obra o trabajo artstico.
JE.K.2 Comenta cmo cree que se utilizan los elementos al crear una obra o trabajo de
arte.
JE.K.3 Comenta sobre el mensaje que el artista trata de comunicar al relacionarlo con
experiencias propias.
JE.K.4 Expresa razones de su preferencia por una obra o trabajo de arte.
JE.K.5 Selecciona algo acerca de un trabajo de arte que le gusta y algo que le disgusta.
25
JE.K.6 Expresa sus ideas utilizando algunas palabras o conceptos propios de las artes
visuales durante el proceso de juicio esttico.
JE.K.7 Expresa gusto/satisfaccin por el resultado obtenido en sus trabajos artsticos.
JE.K.8 Muestra respeto por el trabajo suyo y el de sus compaeros.
26
PRIMER GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante percibe, cobra conciencia y reacciona estticamente a la obra plstica y a
imgenes de la cultura popular aplicando progresivamente los conocimientos del
lenguaje plstico.
El estudiante:
EE.1.1
EE.1.2
EE.1.3
EE.1.3.1
ii como:
Lnea, de acuerdo a:
EE.1.3.1.1
EE.1.3.1.2
EE.1.3.1.3
EE.1.3.1.4
EE.1.3.2
EE.1.3.3
Figuras y formas:
EE.1.3.3.1 Figuras bidimensionales geomtricas (crculo,
cuadrado, triangulo y rectngulo)
EE.1.3.3.2 Formas tridimensionales (cubo, pirmide, cilindro,
esfera)
EE.1.4
EE.1.4.1
27
EE.1.4.2
EE.1.4.3
EE.1.5
EE.1.6
EE.1.7
EE.1.8
IHSC.1.1.1
IHSC.1.1.2
IHSC.1.1.3
IHSC.1.1.4
IHSC.1.2
El estudiante reconoce
al artista como ente fundamental de la sociedad, sus
medios y sus estilos, as como las profesiones que se derivan del conocimiento de
lo artstico y su funcin en la sociedad.
IHSC.1.2.1 Menciona el nombre del autor de una obra.
IHSC.1.2.2 Reconoce elementos del arte en la obra de un artista en particular.
IHSC.1.2.2.1 Lnea de acuerdo:
IHSC.1.2.2.1.1 a la expresin en relacin a los
28
la obra
materiales
IHSC.1.2.2.1.2 la posicin; diagonal, vertical y
horizontal
IHSC.1.2.2.1.3 la direccin marca de inicio y
final
IHSC.1.2.2.1.4 los tipos de lneas (rectas,
curvas, onduladas, espiral y
zig-zag)
IHSC.1.2.2.2 Colores primarios y secundarios de su entorno
inmediato
IHSC.1.2.2.3 Figuras y formas:
IHSC.1.2.2.3.1 Figuras bidimensionales
(crculo, cuadrado, tringulo y
rectngulo)
IHSC.1.2.2.3.2 Formas tridimensionales (cubo,
pirmide, cilindro y esfera)
IHSC.1.2.3 Identifica al artista como un profesional del arte.
IHSC.1.2.4 Identifica y distingue entre materiales para la creacin artstica y sus
funciones.
IHSC.1.2.5 Conoce datos de la vida de un artista puertorriqueo o del mundo.
IHSC.1.2.6 Reconoce las caractersticas particulares dentro de una obra en un
artista.
IHSC.1.3 El estudiante reconoce la presencia del arte y sus influencias en
puertorriquea y universal.
IHSC.1.3.1 Ilustra objetos o actividades particulares por las que se distingue su
familia o barrio.
IHSC.1.3.2 Busca e identifica a los artistas/artesanos y obras de su comunidad
o pueblo.
IHSC.1.3.3 Nombra las diferentes expresiones artsticas (artes visuales,
msica, danza y teatro) de acuerdo a su experiencia.
29
la cultura
EXPRESIN CREATIVA
Planifica, crea, amplia y desarrolla conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la expresin, representacin y produccin creativa en los diferentes
medios que componen las artes visuales.
El estudiante:
EC.1.1
temas y estilos
EC.1.1.1
EC.1.1.2
EC.1.1.3
EC.1.1.4
EC.1.1.5
EC.1.2
y nuevas tecnologas
en la
EC.1.2.1
Explora y busca ideas para utilizar medios y/o tcnicas al crear sus
trabajos.
EC.1.2.2
EC.1.2.3
EC.1.2.4
EC.1.2.5
30
EC.1.2.6
EC.1.2.7
EC.1.2.7.1
EC.1.2.8
EC.1.3
elementos y principios
EC.1.3.1
EC.1.3.2
EC.1.3.2.1
EC.1.3.2.2
EC.1.3.2.3
EC.1.3.2.4
EC.1.3.3
EC.1.3.4
EC.1.3.5
EC.1.3.5.1
EC.1.3.5.2
31
JUICIO ESTTICO
El estudiante emite juicios estticos cualificados al describir, analizar, interpretar y
juzgar el nivel de xito de los trabajos artsticos y obras de arte segn criterios
establecidos previamente.
El estudiante:
JE.1.1 Nota y describe diferentes imgenes visuales (objetos, personas, elementos o lo
que ve (est sucediendo) en una obra o trabajo artstico.
JE.1.2 Describe cmo fueron usados los elementos para crear una obra o trabajo de arte.
JE.1.3 Comenta mediante la exploracin sobre el mensaje que el artista trata de
comunicar basado en experiencias propias.
JE.1.4 Expresa razones de su preferencia por una obra o trabajo de arte segn algunos
criterios dados.
JE.1.5 Describe elementos u objetos que componen una obra o trabajo de arte que le
guste o le disguste.
JE.1.6 Expresa sus ideas utilizando algunas palabras o conceptos propios de las artes
visuales durante el proceso de juicio esttico.
JE.1.7 Expresa gusto por el resultado obtenido en sus trabajos artsticos y los de sus
compaeros.
JE.1.8 Muestra respeto por el trabajo suyo y el de sus compaeros.
32
SEGUNDO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante percibe, cobra conciencia y reacciona estticamente a la obra plstica y a
imgenes de la cultura popular aplicando progresivamente los conocimientos del
lenguaje plstico.
El estudiante:
EE.2.1
EE.2.2
EE.2.3
EE.2.3.1
iii como:
Lnea, de acuerdo a:
EE.2.3.1.1
EE.2.3.1.2
EE.2.3.1.3
EE.2.3.1.4
EE.2.3.1.5
EE.2.3.2
EE.2.3.2.1
Ideas
EE.2.3.2.2
estados de nimo
EE.2.3.2.3
EE.2.3.2.4
EE.2.3.3
Figuras y formas:
33
EE.2.5
EE.2.6
Explica las posibles razones en que fue creada la obra usando la imaginacin.
EE.2.7
EE.2.8
34
la obra
El estudiante reconoce
al artista como ente fundamental de la sociedad, sus
medios y sus estilos, as como las profesiones que se derivan del conocimiento de
lo artstico y su funcin en la sociedad.
IHSC.2.2.1 Reconoce y nombra la obra y su autor
IHSC.2.2.2 Reconoce el uso de los elementos del arte en las obras de un
artista.
IHSC.2.2.2.1 Lnea de acuerdo:
IHSC.2.2.2.1.1 a la expresin en relacin a
los materiales
IHSC.2.2.2.1.2 la posicin; diagonal, vertical
y horizontal
IHSC.2.2.2.1.3 la direccin marca de inicio y
final
IHSC.2.2.2.1.4 los tipos de lneas (rectas,
curvas, onduladas, espiral y
zig-zag)
IHSC.2.2.2.1.5 para expresar estados de
nimo (lneas en calma y
lneas activas)
IHSC.2.2.2.1.6 al contorno
IHSC.2.2.2.2 Colores primarios y secundarios de su entorno
inmediato y social con los que relaciona;
IHSC.2.2.2.2.1 Ideas
IHSC.2.2.2.2.2 estados de nimo
IHSC.2.2.2.2.3 su medio ambiente natural
35
la cultura
36
EXPRESIN CREATIVA
Planifica, crea, amplia y desarrolla conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la expresin, representacin y produccin creativa en los diferentes
medios que componen las artes visuales.
El estudiante:
EC.2.1
temas y estilos
EC.2.2.1
y nuevas tecnologas
en la
Busca ideas y organiza los pasos que necesita para utilizar medios
y/o tcnicas al crear sus trabajos.
EC.2.2.2 Modela o talla figuras que observa o imagina en tercera dimensin
inspiradas en la naturaleza, en su entorno social o arquitectnico.
EC.2.2.3 Construye usando la imaginacin durante el proceso creativo con
objetos que provienen de la naturaleza o creados por el hombre y
experimenta las posibles formas que toman al agruparse.
EC.2.2.4 Realiza estampados usando las partes de su cuerpo o diferentes
materiales (esponjas, vegetales, cartn u objetos encontrados)
para crear trabajos.
37
elementos y principios
EC.2.3.1 Nombra y experimenta con los elementos del arte: color, lnea,
espacio, forma y textura.
EC.2.3.2 Experimenta con las posibilidades de la lnea:
EC.2.3.2.1 de acuerdo a la expresin en relacin a los
materiales
EC.2.3.2.2 en torno a la posicin; diagonal, vertical y
horizontal
EC.2.3.2.3 direccin; marca de inicio y final
EC.2.3.2.4 en torno a los tipos de lneas (rectas, curva,
onduladas, espiral, entrecortada y zig-zag)
EC.2.3.2.5 para expresar estados de nimo (lneas en calma y
lneas activas)
EC.2.3.3 Aplica texturas tctiles (Ej.: algodn, arena) a sus trabajos de arte.
EC.2.3.4 Utiliza los colores primarios y secundarios con los que representa
o relaciona:
38
EC.2.3.4.1 ideas
EC.2.3.4.2 estados de nimo.
EC.2.3.4.3 su medioambiente natural.
EC.2.3.4.4 el entorno creado por el ser humano.
EC.2.3.5 Utiliza la figura y la forma para representar ideas u objetos de su
entorno natural o creado por el ser humano.
EC.2.3.5.1 Formas planas (crculo, cuadrado, triangulo y
rectngulo)
EC.2.3.5.2 Formas tridimensionales (cubo, pirmide, cilindro,
esfera)
EC.2.3.5.3 Formas geomtricas y orgnicas
EC.2.3.6 Organiza los elementos del arte estudiados dentro de espacios
planos.
EC.2.3.7 Experimenta con conceptos relativos a los principios del arte:
EC.2.3.7.1 tamao grande/mediano/pequeo, alto/bajo)
EC.2.3.7.2 patrones(secuencia, seriacin, repeticin, sucesin
y alternacin).
EC.2.3.7.3 balance; simetra y asimetra
JUICIO ESTTICO
El estudiante emite juicios estticos cualificados al describir, analizar, interpretar y
juzgar el nivel de xito de los trabajos artsticos y obras de arte segn criterios
establecidos previamente.
El estudiante:
JE.2.1 Usa detalles y adjetivos para describir imgenes visuales, ideas, elementos o lo
que est sucediendo en una obra o trabajo artstico.
JE.2.2 Describe las maneras en que los elementos del arte fueron utilizados en los
trabajos de arte incluyendo el suyo.
JE.2.3 Comenta sobre el mensaje de la obra basado en experiencias propias, familiares
y sociales.
39
JE.2.4 Ofrece razones para determinar si una obra es exitosa tomando como base uno
de los siguientes:
JE.2.4.1 tema
JE.2.4.2 composicin
JE.2.4.3 contenido
JE.2.5 Reconoce y reflexiona en cul de los pasos del proceso creativo (buscar una
idea, planifica, usar el medio, compartir) tom decisiones favorables o
contraproducentes que afectan el xito de la obra.
JE.2.6 Utiliza algunas palabras o conceptos propios de las artes visuales para expresar
sus ideas durante el proceso de juicio esttico.
JE.2.7 Comparte diferentes opiniones e interpretaciones realizadas hacia una obra de
arte.
JE.2.8 Muestra respeto y acepta comentarios por el resultado obtenido en sus
creaciones y en la de los compaeros.
40
TERCER GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante percibe, cobra conciencia y reacciona estticamente a la obra plstica y a
imgenes de la cultura popular aplicando progresivamente los conocimientos del
lenguaje plstico.
El estudiante:
EE.3.1
EE.3.2
EE.3.3
EE.3.3.1
como:
Lnea, de acuerdo a:
EE.3.3.1.1
EE.3.3.1.2
EE.3.3.1.3
EE.3.3.1.4
EE.3.3.1.5
EE.3.3.2
EE.3.3.2.1
1 ideas
EE.3.3.2.2
estados de nimo.
EE.3.3.2.3
su medioambiente natural.
EE.3.3.2.4
EE.3.3.3
Figuras y formas:
41
EE.3.5
EE.3.6
Explica las posibles razones que motivaron al artista a hacer la obra usando la
imaginacin.
EE.3.7
EE.3.8
42
la obra
El estudiante reconoce
al artista como ente fundamental de la sociedad, sus
medios y sus estilos, as como las profesiones que se derivan del conocimiento de
lo artstico y su funcin en la sociedad.
IHSC.3.2.1 Reconoce, identifica y nombra la obra, su autor y el tamao en la
lnea de crdito.
IHSC.3.2.2 Reconoce el uso de los elementos del arte en obras de artistas
puertorriqueos.
IHSC.3.2.2.1 Lnea de acuerdo:
IHSC.3.2.2.1.1 a la expresin en relacin a
los materiales
IHSC.3.2.2.1.2 la posicin; diagonal,
vertical y horizontal
IHSC.3.2.2.1.3 la direccin marca de inicio
y final
IHSC.3.2.2.1.4 los tipos de lneas (rectas,
curvas, onduladas, espiral
y zig-zag)
IHSC.3.2.2.1.5 para expresar estados de
nimo (lneas en calma y
lneas activas)
IHSC.3.2.2.1.6 al contorno
IHSC.3.2.2.2 Colores primarios y secundarios de su entorno
inmediato y social con los que relaciona;
IHSC.3.2.2.2.1 ideas
43
la cultura
44
EXPRESIN CREATIVA
Planifica, crea, amplia y desarrolla conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la expresin, representacin y produccin creativa en los diferentes
medios que componen las artes visuales.
El estudiante:
EC.3.1
temas y estilos
45
EC.3.2.1
y nuevas tecnologas
en la
Busca ideas y organiza los pasos que necesita para utilizar medios
y/o tcnicas al crear sus trabajos.
EC.3.2.2 Modela o talla figuras que observa o imagina en tercera dimensin
inspiradas en la naturaleza, en su entorno social o arquitectnico.
EC.3.2.3 Construye y experimenta con objetos que provienen de la
naturaleza o creados por el hombre para representar ideas que
obtiene de la observacin e imaginacin y nota las posibles
formas que toman al agruparse.
EC.3.2.4 Realiza estampados con diferentes materiales (esponjas, hojas,
vegetales, cartn u objetos encontrados) para crear trabajos.
EC.3.2.5 Utiliza programas de arte digital diseados para su edad para
representar situaciones e ideas.
EC.3.2.6 Manipula y crea con la pintura y pinceles o esponjas en
composiciones utilizando su imaginacin, libre creacin o temas
seleccionados previamente.
EC.3.2.7 Usa el dibujo lineal y dibujo tonal en formas bsicas, orgnicas y
textura visual para representar su entorno inmediato (social,
natural y cultural) y hace dibujos simblicos y fantsticos:
EC.3.2.7.1 con variedad de materiales: lpiz de grafito,
crayolas, lpices de colores y marcadores en
dibujos monocromticos o cromticos.
EC.3.2.8 Es responsable en el cuido y conservacin de los materiales y
reas designadas al arte
EC.3.3
elementos y principios
EC.3.3.1 Nombra y experimenta con los elementos del arte: color, lnea,
forma, espacio, figura y textura.
EC.3.3.2 Aplica con alguna intencin las posibilidades de la lnea y explica
su uso de acuerdo a:
EC.3.3.2.1 la expresin en relacin a los materiales.
46
47
48
49
CUARTO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante percibe, cobra conciencia y reacciona estticamente a la obra plstica y a
imgenes de la cultura popular aplicando progresivamente los conocimientos del
lenguaje plstico.
El estudiante:
EE.4.1 Disfruta y participa activamente de su entorno natural, arquitectnico, artstico y
social visitando ferias de arte, arte pblico, galeras o museos.
EE.4.2 Observa, nota y reacciona a lo que ms le llama la atencin en imgenes con
situaciones de forma oral, grfica o corporal.
EE.4.3 Identifica elementos del arte
como:
50
51
EE.4.12 Escucha, comparte y respeta entre opiniones relacionadas a cmo las personas
perciben las obras de arte.
52
53
la cultura puertorriquea y
55
EXPRESIN CREATIVA
Planifica, crea, amplia y desarrolla conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la expresin, representacin y produccin creativa en los diferentes
medios que componen las artes visuales.
El estudiante:
EC.4.1 Se expresa a travs de los
temas y estilos
56
y nuevas tecnologas
en la
EC.4.2.1 Busca ideas y organiza los pasos que necesita para utilizar
medios y/o tcnicas al crear sus trabajos artsticos.
EC.4.2.2 Planifica un modelado o talla de figuras que observa o imagina en
tercera dimensin inspiradas en la naturaleza, en su entorno
social o arquitectnico:
EC.4.2.2.1 bulto redondo
EC.4.2.3 Construye y experimenta con objetos que provienen de la
naturaleza o creados por el hombre para representar ideas que
obtiene de la cultura popular, observacin de su entorno inmediato
o imaginacin y nota las posibles formas que toman al agruparse.
EC.4.2.4 Realiza impresiones con diferentes materiales (objetos cotidianos,
vegetales, cartn u objetos encontrados) para crear sus trabajos.
EC.4.2.5 Utiliza programas de arte digital para representar situaciones e
ideas.
EC.4.2.6 Utiliza la pintura en composiciones por medio de su imaginacin,
libre creacin y temas seleccionados previamente:
EC.4.2.6.1 con tempera, acuarelas y variedad de pinceles o
esponjas
EC.4.2.6.2 en variedad de tcnicas: aplicaciones de color
plano, salpicado, medio mixto
EC.4.2.7 Utiliza el dibujo para ilustrar su entorno inmediato (social, natural y
cultural), ideas, sentimientos, relatos, cuentos, historias, dibujos
simblicos y/o fantsticos:
EC.4.2.7.1 con variedad de materiales: lpiz de grafito,
crayolas, lpices de colores y marcadores en
dibujos monocromticos o cromticos.
EC.4.2.7.1.1 dibujos monocromticos o
cromticos
57
elementos y principios
EC.4.3.1 Nombra y experimenta con los elementos del arte: color, lnea,
forma, espacio, figura y textura.
EC.4.3.2 Aplica con alguna intencin las posibilidades de la lnea y explica
su uso de acuerdo a:
EC.4.3.2.1 la expresin y el gesto en relacin a los
materiales.
EC.4.3.2.2 la posicin; diagonal, vertical y horizontal.
EC.4.3.2.3 la direccin; marca de inicio y final
EC.4.3.2.4 los tipos de lneas (rectas, curva, onduladas,
espiral, entrecortada y zig-zag)
EC.4.3.2.5 al significado relativo a los estados de nimo
(lneas en calma y lneas activas) que stas
representan en la obra.
EC.4.3.2.6 el volumen y movimiento
EC.4.3.3 Selecciona y aplica con intencin una variedad de texturas tctiles
a sus trabajos de arte.
EC.4.3.4 Utiliza armonas bsicas (colores primarios, secundarios y
terciarios) y complementarias con las que representa o relaciona:
EC.4.3.4.1 ideas
EC.4.3.4.2 estados de nimo.
EC.4.3.4.3 su medioambiente natural.
58
59
JE.4.2.1 lnea
JE.4.2.2 forma y figura
JE.4.2.3 color
JE.4.2.4 textura
JE.4.3 Interpreta las ideas o el contenido que el artista trata de comunicar apoyado por el
uso de los elementos y principios del arte.
JE.4.4 Decide y ofrece razones para establecer si una obra es exitosa a partir del tema,
composicin o contenido de la misma (puntos de vista estticos)
JE.4.5 Reconoce y reflexiona en cul de los pasos del proceso creativo:
JE.4.6 Reflexiona y establece criterios sobre:
JE.4.6.1 las consideraciones a tener cuando: se observa una obra, se busca
una idea en una obra, se interpreta un contenido, se evala el uso
de los medios en una obra
JE.4.7 Reconoce que existe un vocabulario de las artes visuales y lo utiliza al comentar
sobre el tema, composicin o contenido durante el proceso de juicio esttico.
JE.4.8 Acepta comentarios y valora el resultado obtenido en sus creaciones y en las de
los compaeros.
60
QUINTO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante percibe, cobra conciencia y reacciona estticamente a la obra plstica y a
imgenes de la cultura popular aplicando progresivamente los conocimientos del
lenguaje plstico.
El estudiante:
EE.5.1 Disfruta y participa activamente de su entorno natural, arquitectnico, artstico y
social visitando ferias de arte, arte pblico, galeras o museos.
EE.5.2 Observa, nota y reacciona a lo que ms le llama la atencin en imgenes con
situaciones de forma oral, grfica o corporal.
1
como:
Lnea, de acuerdo a:
61
62
EE.5.9 Relaciona y describe de forma oral y escrita sensaciones que le produce el uso
del espacio, el balance, la proporcin y el ritmo en una obra de arte y/o
imgenes de la cultura popular.
EE.5.10 Define y describe lo caracterstico en las obras de un mismo artista y cmo el
artista lo utiliza para comunicar una idea, sensacin o sentimiento.
EE.5.11 Compara y contrasta cmo l y otros perciben o cobran conciencia de la obra de
arte cuando la ven por segunda vez.
EE.5.12 Escucha, comparte y respeta entre opiniones relacionadas a cmo las personas
perciben las obras de arte.
63
64
65
la cultura puertorriquea y
66
EXPRESIN CREATIVA
Planifica, crea, amplia y desarrolla conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la expresin, representacin y produccin creativa en los diferentes
medios que componen las artes visuales.
El estudiante:
EC.5.1 Se expresa a travs de los
temas y estilos
68
y nuevas tecnologas
en la
EC.5.2.1 Busca, selecciona ideas, organiza los pasos que necesita para
utilizar medios y/o tcnicas al crear sus trabajos artsticos.
EC.5.2.2 Planifica un modelado o talla de figuras que observa o imagina
inspiradas en la naturaleza, en su entorno social o arquitectnico.
EC.5.2.2.1 bulto redondo y/o relieve
EC.5.2.3 Construye y experimenta con objetos que provienen de la
naturaleza o creados por el hombre para representar ideas que
obtiene de la cultura popular, observacin de su entorno
inmediato o imaginacin y nota las posibles formas que toman al
agruparse.
EC.5.2.4 Realiza impresiones con diferentes materiales (objetos cotidianos,
vegetales, cartn u objetos encontrados) y tcnicas (plantillas o
frotado) para crear sus trabajos y experimenta estampando sobre
diferentes superficies.
EC.5.2.5 Utiliza programas de arte digital y fotografa digital para
representar situaciones, ideas, retratos y paisajes.
EC.5.2.6 Utiliza la pintura en composiciones por medio de su imaginacin,
libre creacin y temas seleccionados previamente:
EC.5.2.6.1 con tempera, acuarelas y variedad de pinceles o
esponjas
EC.5.2.6.2 en variedad de tcnicas: aplicaciones de color
plano, salpicado, medio mixto
EC.5.2.6.3 desarrolla otras tcnicas como el mosaico
EC.5.2.7 Utiliza el dibujo ilustra su entorno inmediato (social, natural y
cultural), ideas, sentimientos, relatos, cuentos, historias, dibujos
simblicos y/o fantsticos:
EC.5.2.7.1 con diversos materiales como lpiz de grafito,
crayolas, lpices de colores, marcadores y tizas
en:
69
elementos y principios
EC.5.3.1 Nombra y experimenta con los elementos del arte: color, lnea,
forma, figura, espacio y textura.
EC.5.3.2 Utiliza y combina diferentes lneas y explica su uso de acuerdo a:
EC.5.3.2.1 la expresin y el gesto en relacin a los
materiales.
EC.5.3.2.2 la posicin; diagonal, vertical y horizontal.
70
71
72
JE.5.4 Decide y ofrece razones para establecer si una obra es exitosa a partir de los
puntos de vista estticos de la misma
JE.5.5 Reconoce y reflexiona en cul de los pasos del proceso creativo (buscar una idea,
planifica materiales, medio o tcnicas, hace bocetos, usar el medio, compartir el
trabajo) tom decisiones favorables o contraproducentes que afectan el xito de la
obra.
JE.5.6 Reflexiona y establece criterios sobre:
JE.5.6.1 las consideraciones a tener cuando se observa una obra, se busca
una idea en una obra, se interpreta un contenido, se evala el uso
de los medios en una obra
JE.5.6.2 lo caracterstico en una obra
JE.5.7 Emplea el vocabulario de las artes visuales al comentar sobre los puntos de vista
estticos durante el proceso de juicio esttico.
JE.5.8 Acepta comentarios y valora el resultado obtenido en sus creaciones y en las de
los compaeros.
JE.5.9 Compara varios trabajos del mismo artista y describe como utilizaron los
elementos, principios, el contenido o el tema que contribuyen o no al xito de la
obra.
73
SEXTO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante percibe, cobra conciencia y reacciona estticamente a la obra plstica y a
imgenes de la cultura popular aplicando progresivamente los conocimientos del
lenguaje plstico.
El estudiante:
EE.6.1 Disfruta y participa activamente de su entorno natural, arquitectnico, artstico y
social visitando ferias de arte, arte pblico, galeras o museos.
EE.6.2 Observa, nota y reacciona a lo que ms le llama la atencin en imgenes con
situaciones de forma oral, grfica o corporal.
EE.6.3 Describe el uso de los elementos del arte (incluyendo valor) en las obras de arte
y/o imgenes de la cultura popular.
EE.6.3.1
Lnea, de acuerdo a:
74
75
76
77
IHSC.6.2 Reconoce
al artista como ente fundamental de la sociedad, sus medios y sus
estilos, as como las profesiones que se derivan del conocimiento de lo artstico y
su funcin en la sociedad.
IHSC.6.2.1 Identifica el nombre del artista, el ttulo de la obra, el ao, las
herramientas y materiales, el tamao, la numeracin y la
ubicacin de la obra en la lnea de crdito.
IHSC.6.2.2 Reconoce el uso de los elementos del arte y los principios como
parte del estilo de un artista puertorriqueos y de la humanidad.
IHSC.6.2.2.1 Lnea de acuerdo:
IHSC.6.2.2.1.1 a la expresin en relacin a
los estados de nimo o
atmsfera de la obra
IHSC.6.2.2.1.2 la posicin, la direccin y el
significado relativo a los
estados de nimo (lneas en
calma y lneas activas) que
stas representan en la
obra.
IHSC.6.2.2.1.3 la variedad de lneas
(rectas, curva, onduladas,
espiral y zig-zag)
IHSC.6.2.2.1.4 al contorno
IHSC.6.2.2.2 Colores por:
IHSC.6.2.2.2.1 su relacin con en el entorno
inmediato y social al
expresar o representar
ideas, estados de nimo, su
medioambiente natural, el
entorno creado por el ser
humano, profundidad en el
espacio.
IHSC.6.2.2.2.2 cualidades y propiedades
IHSC.6.2.2.3 Figuras y formas:
78
79
la cultura puertorriquea y
80
EXPRESIN CREATIVA
Planifica, crea, amplia y desarrolla conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la expresin, representacin y produccin creativa en los diferentes
medios que componen las artes visuales.
El estudiante:
EC.6.1 Se expresa a travs de los
temas y estilos
y nuevas tecnologas
en la
82
elementos y principios
EC.6.3.1 Nombra y experimenta con los elementos del arte: color, lnea,
forma, figura, valor, espacio y textura.
EC.6.3.2 Utiliza y combina diferentes lneas y explica su uso de acuerdo a
su funcin en la imagen creada.
EC.6.3.2.1 la expresin y el gesto en relacin a los
materiales.
EC.6.3.2.2 la posicin; diagonal, vertical y horizontal.
EC.6.3.2.3 la direccin; marca de inicio y final
84
85
86
JE.6.2.3 color
JE.6.2.4 textura
JE.6.2.5 espacio
JE.6.2.6 Valor en funcin de los conceptos: profundidad/perspectiva, tamao,
patrn, ritmo, movimiento, balance
JE.6.3 Interpreta las ideas o el contenido que el artista trata de comunicar apoyado por el
uso de los elementos y principios del arte.
JE.6.4 Reconoce que una obra de arte puede ser ms exitosa en un punto de vista
esttico en particular que en otro.
JE.6.5 Reconoce y reflexiona en cul de los pasos del proceso creativo (buscar una idea,
planifica, materiales, medio o tcnicas, hace bocetos, usar el medio, compartir el
trabajo) tom decisiones favorables o contraproducentes que afectan el xito de la
obra.
JE.6.6 Reflexiona y establece criterios sobre:
JE.6.6.1 las consideraciones a tener cuando se observa una obra, se busca
una idea en una obra, se interpreta un contenido, se evala el uso
de los medios en una obra
JE.6.6.2 lo caracterstico en una obra
JE.6.6.3 lo particular en una obra
JE.6.7 Aplica el vocabulario de las artes visuales al comentar sobre el xito de su trabajo
y el de otros durante el proceso de juicio esttico.
JE.6.8 Valora la opinin y la toma en consideracin al reconocer si la obra es exitosa al
comunicar un punto de vista esttico.
JE.6.9 Compara varios trabajos del mismo artista y describe como utilizaron los
elementos, principios, el contenido o el tema que contribuyen o no al xito de la
obra.
JE.6.10 Selecciona y organiza sus trabajos en un portafolio de acuerdo a criterios del
logro alcanzado.
87
88
SPTIMO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante percibe, cobra conciencia y reacciona estticamente a la obra plstica y a
imgenes de la cultura popular aplicando progresivamente los conocimientos del
lenguaje plstico.
El estudiante:
EE.7.1 Disfruta y participa activamente de su entorno natural, arquitectnico, artstico y
social visitando ferias de arte, arte pblico, galeras o museos.
EE.7.2 Observa, nota y reacciona a lo que ms le llama la atencin en imgenes con
situaciones de forma oral, grfica o corporal.
EE.7.3 Describe el uso de los elementos del arte en las obras de arte y/o imgenes de la
cultura popular.
EE.7.4 Describe aspectos que nota como caractersticas del medio en la obra (pintura,
dibujo, graffiti, esculturas, grabados, murales, carteles, presentaciones
multimedia, animaciones) utilizando algunos principios del arte como referencia:
EE.7.4.1 las relaciones de tamao entre varios objetos y figuras en el espacio
(superposicin: delante/detrs arriba/abajo, izquierda/derecha y
centro) para dar sensacin de profundidad.
EE.7.4.2 las caractersticas de los objetos de acuerdo su ubicacin en los
planos (primer, segundo y tercer plano)
EE.7.4.3 la representacin de patrones, ritmo y movimiento que observa
EE.7.4.4 el balance; simetra y asimetra
EE.7.4.5 la aplicacin de conceptos de perspectiva
EE.7.4.6 la relacin entre el tamao del texto y el estilo (tipografa) y su
ubicacin en la imagen o el fondo.
EE.7.4.7 las imgenes y sonidos seleccionados segn el mensaje que se
quiere comunicar.
EE.7.5 Interpreta lo que ocurre en la obra mediante la observacin directa e identificacin
de ideas, sentimientos o estados de nimo (considerando el medio y la tcnica)
que nota en una obra de arte desde los puntos de vista estticos:
89
EE.7.5.1 Tema
EE.7.5.2 Contenido
EE.7.5.3 Composicin
EE.7.6 Explica las posibles razones, causas y circunstancias que motivaron al artista a
hacer la obra usando la imaginacin y la interpretacin.
EE.7.7 Reacciona al contenido de una obra y lo relaciona con posibles significados o
experiencias de su entorno inmediato y social.
EE.7.8 Formula preguntas sobre lo que v o lo que ms le llama atencin de la obra.
EE.7.9 Relaciona y describe de forma oral y escrita sensaciones e ideas en torno al uso
del espacio, el balance, la proporcin y el ritmo en una obra de arte y/o imgenes
de la cultura popular.
EE.7.10 Define y describe lo caracterstico y lo particular en las obras de un mismo artista
y cmo el artista lo utiliza para comunicar una idea, sensacin o sentimiento.
EE.7.11 Compara y contrasta cmo l y las personas cobran conciencia y tienen diferentes
reacciones a la misma obra de arte cuando la
ven por segunda vez.
EE.7.12 Escucha, comparte y respeta entre opiniones relacionadas a cmo las personas
perciben las obras de arte.
EE.7.13 Diferencia entre los medios o estilos que emplean los artistas para representar el
mismo tema.
90
91
92
la cultura puertorriquea y
93
EXPRESIN CREATIVA
Planifica, crea, amplia y desarrolla conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la expresin, representacin y produccin creativa en los diferentes
medios que componen las artes visuales.
El estudiante:
EC.7.1 Se expresa a travs de los
temas y estilos
94
EC.7.1.6.1 geomtrico/abstracto
EC.7.1.6.2 hiperrealismo
EC.7.1.6.3 cubismo
EC.7.1.6.4 puntillismo
EC.7.1.6.5 impresionismo
EC.7.1.7 Recrea situaciones de paisajes citadinos, marinos o montaosos
de acuerdo a las caractersticas de cada uno utilizando distintos
medios.
EC.7.1.7.1 Muestra particularidades del tema
EC.7.1.7.2 Muestra los momentos del da y la noche.
EC.7.1.7.3 Muestra cambios climticos
EC.7.1.7.4 Muestra aspectos de la vida cotidiana.
EC.7.1.8 Realiza obras con temas de la cultura popular.
EC.7.1.8.1 Religiosa (Natividad, Santos Reyes, mscaras
representativas del bien o el mal)
EC.7.1.8.2 Tradiciones y Costumbres (juegos populares,
peleas de gallo, montas de caballo)
EC.7.1.8.3 Festivales (Mscaras de Hatillo, Carnaval de
Ponce, Festival de la Novilla, entre otras)
EC.7.1.8.4 Personajes de pueblo
EC.7.1.9 Planifica y desarrolla bocetos que recojan las caractersticas del
tema que desea representar.
EC.7.2 Explora con los
medios, tcnicas, materiales
produccin artstica.
y nuevas tecnologas
95
en la
96
97
elementos y principios
EC.7.3.1 Nombra y experimenta con los elementos del arte: color, lnea,
forma, figura, valor, espacio y textura.
EC.7.3.2 Utiliza y combina diferentes lneas y explica su uso de acuerdo a
su funcin en la imagen creada.
EC.7.3.2.1 Utiliza la lnea para definir rasgos, trazos y gestos
grficos que varan en funcin del instrumento y
soporte.
EC.7.3.2.2 Utiliza la lnea como instrumento de descripcin
visual de ideas, de las formas y las textura.
EC.7.3.2.3 Utiliza las posibilidades expresivas de la lnea:
direccin, dinmica, grosor y ritmo (repeticin,
99
100
102
103
OCTAVO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante percibe, cobra conciencia y reacciona estticamente a la obra plstica y a
imgenes de la cultura popular aplicando progresivamente los conocimientos del
lenguaje plstico.
El estudiante:
EE.8.1 Disfruta y participa activamente de su entorno natural, arquitectnico, artstico y
social visitando ferias de arte, arte pblico, galeras o museos.
EE.8.2 Observa, nota y reacciona a lo que ms le llama la atencin en imgenes con
situaciones de forma oral, grfica o corporal.
EE.8.3 Describe el uso de los elementos del arte en las obras de arte y/o imgenes de la
cultura popular.
EE.8.4 Describe aspectos que nota como caractersticas del medio en la obra (pintura,
dibujo, graffiti, esculturas, grabados, murales, carteles, presentaciones
multimedia, animaciones) utilizando algunos principios del arte como referencia:
EE.8.4.1 las relaciones de tamao entre varios objetos y figuras en el espacio
(superposicin: delante/detrs arriba/abajo, izquierda/derecha y
centro) para dar sensacin de profundidad.
EE.8.4.2 las caractersticas de los objetos de acuerdo su ubicacin en los
planos (primer, segundo y tercer plano)
EE.8.4.3 la representacin de patrones, ritmo y movimiento que observa
EE.8.4.4 el balance; simetra y asimetra
EE.8.4.5 la aplicacin de conceptos de perspectiva
EE.8.4.6 la relacin entre el tamao del texto y el estilo (tipografa) y su
ubicacin en la imagen o el fondo.
EE.8.4.7 las imgenes y sonidos seleccionados segn el mensaje que se
quiere comunicar.
EE.8.4.8 el nfasis en la obra.
104
105
ven por
El estudiante:
IHSC.8.1 Investiga el contexto histrico, social y cultural en que ocurre
la obra para
determinar su importancia en la historia del arte o aportacin al arte.
IHSC.8.1.1 Examina y describe informacin bsica: quin, cundo y dnde fue
creada la obra.
IHSC.8.1.2 Clasifica una obra en pocas o periodos por sus caractersticas y
estilo, tema, situacin presentada y lugar geogrfico en que fue
creada.
IHSC.8.1.3 Formula preguntas sobre el contenido de una obra e intenta
contestarlas de acuerdo a :
IHSC.8.1.3.1 los valores, creencias, tradiciones, expresiones del
lugar y la poca en que fue hecha
IHSC.8.1.3.2 el anlisis y la interpretacin basado en:
IHSC.8.1.3.2.1 fuentes impresas (lminas,
libros, peridicos, revistas)
IHSC.8.1.3.2.2 fuentes electrnicas (bsqueda
en el Web o enciclopedias en
CD)
IHSC.8.1.4 Describe e interpreta datos que obtiene basndose en la
informacin contextual de la obra en relacin con otras obras del
mismo artista.
IHSC.8.1.5 Investiga y nombra eventos o situaciones que ocurrieron en el
mismo tiempo y lugar en que fue creada la obra. Por ejemplo:
IHSC.8.1.5.1 Miembros de la Generacin del 50: lo que ocurri
en sus vidas antes de juntarse como grupo en la
Divisin de Educacin de la Comunidad con la
Segunda Guerra mundial y Programa de reformas
y educacin en Puerto Rico.
IHSC.8.1.5.2 La generacin del 60 en relacin a la del 50
IHSC.8.1.5.3 El arte que denuncia y reformula estilos de pensar
IHSC.8.1.6 Identifica y clasifica datos que se pueden representar en una lnea
del tiempo (cronologa).
106
107
la cultura puertorriquea y
108
EXPRESIN CREATIVA
Planifica, crea, amplia y desarrolla conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la expresin, representacin y produccin creativa en los diferentes
medios que componen las artes visuales.
El estudiante:
EC.8.1 Se expresa a travs de los
temas y estilos
109
110
y nuevas tecnologas
en la
111
112
113
114
EC.8.2.10.3 fotomontajes
EC.8.2.10.4 imgenes en que aplica conocimiento en los tres
puntos de vista estticos
EC.8.2.11 Examina el Video como un medio para comunicar ideas o temas
en las artes visuales:
EC.8.2.11.1 y explora las partes de la cmara de video, su
funcin y manejo
EC.8.2.11.1.1 reglas de composicin y
encuadre
EC.8.2.11.1.2 movimientos de la cmara y tipos
de planos
EC.8.2.11.1.3 nota los cambios en la calidad
del sonido y la luz desde los
distintos movimientos,
encuadres, planos y
composiciones
EC.8.2.11.2 y reflexiona sobre las aplicaciones del video
EC.8.2.11.3 documenta su proceso creativo y hace entrevistas
EC.8.2.11.4 edita su trabajo
EC.8.2.12 Utiliza y aplica las reglas de limpieza, seguridad y conservacin
de los materiales, equipos e instrumentos y las reas designadas
para el arte.
EC.8.3 Experimenta y utiliza los
en sus obras.
elementos y principios
EC.8.3.1 Nombra y experimenta con los elementos del arte: color, lnea,
forma, figura, valor, espacio y textura.
EC.8.3.2 Utiliza y combina diferentes lneas y explica su uso de acuerdo a
su funcin en la imagen creada.
EC.8.3.2.1 Utiliza la lnea para definir rasgos, trazos y gestos
grficos que varan en funcin del instrumento y
soporte para la descripcin de estructuras
naturales, arquitectnicas, vestimenta, vehculos.
115
EC.8.3.8.2
EC.8.3.8.3
117
EC.8.3.8.4
EC.8.3.8.5
EC.8.3.8.6
EC.8.3.8.7
118
JE.8.3 Interpreta las ideas o el contenido que el artista trata de comunicar apoyado por el
uso de los elementos y principios del arte
tomando en cuenta el momento histrico en que fue creada.
JE.8.4 Formula y selecciona las preguntas apropiadas para explicar el nivel de xito de
una obra desde los tres puntos de vista estticos.
JE.8.5 Reconoce y reflexiona en cul de los pasos del proceso creativo (buscar una idea,
planifica materiales, medio o tcnicas, hace bocetos, usar el medio, compartir el
trabajo) tom decisiones favorables o contraproducentes que afectan el xito de la
obra.
JE.8.6 Reflexiona y establece criterios sobre:
JE.8.6.1 las consideraciones a tener cuando se observa una obra, se busca
una idea en una obra, se interpreta un contenido, se evala el uso
de los medios en una obra
JE.8.6.2 lo caracterstico en una obra
JE.8.6.3 lo particular en una obra
JE.8.7 Usa el vocabulario apropiado para comentar como los materiales y tcnicas
influyen sobre el xito de su trabajo y el de otros durante el proceso de juicio
esttico.
JE.8.8 Valora la opinin de otros y la toma en consideracin para reconocer si la obra es
exitosa al comunicar varios puntos de vista estticos.
JE.8.9 Compara varios trabajos del mismo artista y describe cmo utilizaron los
elementos, principios, el contenido o el tema que contribuyen o no al xito de la
obra.
JE.8.10 Analiza y discute la calidad de los trabajos artsticos de los compaeros para
lograr un mejor entendimiento de sus trabajos en el portafolio.
119
NOVENO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante percibe, cobra conciencia y reacciona estticamente a la obra plstica y a
imgenes de la cultura popular aplicando progresivamente los conocimientos del
lenguaje plstico.
El estudiante:
EE.9.1 Disfruta y participa activamente de su entorno natural, arquitectnico, artstico y
social visitando ferias de arte, arte pblico, galeras o museos.
EE.9.2 Observa, nota y reacciona a lo que ms le llama la atencin en imgenes con
situaciones de forma oral, grfica o corporal.
EE.9.3 Describe el uso de los elementos del arte en las obras de arte y/o imgenes de la
cultura popular.
EE.9.4 Describe aspectos que nota como caractersticas del medio en la obra (pintura,
dibujo, graffiti, esculturas, grabados, murales, carteles, presentaciones
multimedia, animaciones) utilizando algunos principios del arte como r eferencia:
EE.9.5 Interpreta lo que ocurre en la obra mediante la observacin directa e identificacin
de ideas, sentimientos o estados de nimo (considerando el medio y la tcnica)
que nota en una obra de arte desde los puntos de vista estticos:
EE.9.5.1 Tema
EE.9.5.2 Contenido
EE.9.5.3 Composicin
EE.9.6 Explica las posibles razones, causas y circunstancias que motivaron al artista a
hacer la obra usando la imaginacin, la interpretacin o basado en el
conocimiento adquirido en el arte o experiencias de su entorno inmediato y social.
EE.9.7 Relaciona el contenido de la obra con posibles significados o experiencias de su
entorno inmediato o social cuando reacciona a la misma.
EE.9.8 Formula preguntas sobre lo que v o lo que ms le llama atencin de la obra.
6
utilizando los puntos de vista estticos
120
ven por
EE.9.12 Escucha, comparte y respeta las diferencias que existen entre las respuestas
relacionadas a cmo las personas perciben las obras de arte.
EE.9.13 Diferencia entre los medios o estilos que emplean los artistas para representar el
mismo tema.
121
citando :
122
123
la cultura puertorriquea y
124
EXPRESIN CREATIVA
Planifica, crea, amplia y desarrolla conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la expresin, representacin y produccin creativa en los diferentes
medios que componen las artes visuales.
El estudiante:
EC.9.1 Se expresa a travs de los
temas y estilos
EC.9.1.1 Utiliza las fuentes de inspiracin de donde los artistas obtienen sus
ideas para realizar sus trabajos.
EC.9.1.2 Relaciona temas, ideas, experiencias personales y situaciones
sociales con las tcnicas que aplica en trabajos bidimensionales o
tridimensionales.
EC.9.1.3 Experimenta con estilos personales que reflejan su conocimiento
de la vida contempornea (cotidiana) a travs del retrato,
autorretrato, paisaje, naturaleza muerta y bodegn.
EC.9.1.4 Ilustra cuentos, canciones, poesas, fbulas, mitos y/o leyendas
basadas en imgenes contenidas en la obra a travs de:
125
126
y nuevas tecnologas
en la
127
o plancha perdida
128
129
131
elementos y principios
EC.9.3.1 Nombra y experimenta con los elementos del arte: color, lnea,
forma, figura, valor, espacio y textura.
EC.9.3.2 Utiliza y combina diferentes lneas y explica su uso de acuerdo a
su funcin en la imagen creada.
EC.9.3.2.1 Utiliza la lnea para definir rasgos, trazos y gestos
grficos que varan en funcin del instrumento y
soporte para la descripcin de estructuras
naturales, arquitectnicas, vestimenta, vehculos, y
caracterizacin de la figura humana.
EC.9.3.2.2 Utiliza la lnea como instrumento de descripcin
visual de ideas, de las formas, las texturas y la
composicin.
EC.9.3.2.3 Combina lneas para configurar mensajes ldicos
y humorsticos: historieta, chiste grfico y
caricatura.
EC.9.3.2.4 Utiliza las posibilidades expresivas de la lnea:
direccin, dinmica, grosor y ritmo (repeticin,
simetra, radial, alternancia).
EC.9.3.2.5 Utiliza las funciones de la lnea:
EC.9.3.2.5.1 lnea estructural
EC.9.3.2.5.2 lnea de contorno
EC.9.3.2.5.3 lnea tonal
EC.9.3.3 Selecciona y aplica con intencin una variedad de texturas tctiles
y visuales a sus trabajos de arte.
EC.9.3.3.1 Representa las caractersticas de la textura:
natural / artificial mediante la textura visuales y
132
133
EC.9.3.8.2
EC.9.3.8.3
EC.9.3.8.4
134
EC.9.3.8.4
EC.9.3.8.5
EC.9.3.8.6
EC.9.3.8.7
JE.9.4 Formula y selecciona las preguntas apropiadas para explicar el nivel de xito de
una obra desde los tres puntos de vista estticos.
JE.9.5 Reconoce y reflexiona en cul de los pasos del proceso creativo (buscar una idea,
planifica materiales, medio o tcnicas, hace bocetos, usar el medio, compartir el
trabajo) tom decisiones favorables o contraproducentes que afectan el xito de la
obra.
JE.9.6 Reflexiona y establece criterios sobre:
JE.9.6.1 las consideraciones a tener cuando se observa una obra, se busca
una idea en una obra, se interpreta un contenido, se evala el uso
de los medios en una obra
JE.9.6.2 lo caracterstico en una obra
JE.9.6.3 lo particular en una obra
JE.9.7 Usa el vocabulario apropiado para comentar como los materiales y tcnicas
influyen sobre el xito de su trabajo y el de otros durante el proceso de juicio
esttico y cmo afectan lo que la obra comunica.
JE.9.8 Valora la opinin de otros y la toma en consideracin para reconocer si la obra es
exitosa al comunicar varios puntos de vista estticos.
JE.9.9 Compara varios trabajos del mismo artista y describe cmo utilizaron los
elementos, principios, el contenido o el tema que contribuyen o no al xito de la
obra.
JE.9.10 Analiza y discute la calidad de los trabajos artsticos de los compaeros para
lograr un mejor entendimiento de sus trabajos en el portafolio.
136
DCIMO A DUODCIMO
Al terminar el duodcimo grado el estudiante:
(Educacin Esttica)
1. Identifica, reconoce, discrimina y describe los elementos y principios del arte en obras de arte y/o
imgenes de la cultura popular.
2. Identifica, reconoce y describe objetos, figuras o abstracciones en obras de arte y/o imgenes de la
cultura popular.
3. Describe, explica e interpreta las posibles formas en que fue creada una obra y/o imgenes de la
cultura popular.
4. Utiliza los macroconceptos de la esttica como categoras para entender y ubicar la obra de un artista.
5. Percibe activamente y reacciona a travs de los sentidos de forma oral, corporal, grfica o escrita segn
los puntos de vista estticos a las obras de arte y/o imgenes de la cultura popular y formula preguntas
sobre lo que v.
6. Interpreta, reflexiona y nota similitudes y diferencias en el contenido de las obras de arte e imgenes de
la cultura popular utilizando como referencia significados propios, experiencias personales o situaciones
relacionadas a entorno inmediato, social y/o universal.
7. Aplica, conecta y modifica concepciones previas al conocimiento adquirido dentro del contenido propio
de las artes visuales y otras reas de contenido.
8. Escucha, nota y reflexiona sobre la diversidad de respuestas que tienen las personas ante las obras de
arte.
(Investigacin Histrica, Social y Cultural)
1. Busca, identifica, clasifica y cita informacin acerca de la obra, el autor y su vida.
2. Seala, conecta, relaciona y formula preguntas acerca de las caractersticas particulares de la obra en
los distintos periodos del arte.
3. Seala y presenta evidencia sobre las caractersticas particulares del estilo de un artista que le dan
significado y valor a la obra.
4. Utiliza el marco antropolgico para justificar el modo expresivo por el cual el arte y los artistas se
identifican con su tiempo, lugar particular y su cultura.
5. Indica y sustenta con argumentos confiables las contribuciones y aportaciones que hace el arte a la
historia basado en la descripcin, el anlisis, la interpretacin y el juicio que pueda tomar sobre la obra
de acuerdo al proceso humanizador que rodea a la produccin artstica.
6. Reconoce y discrimina las herramientas, materiales y procesos disponibles al artista y su evolucin a
travs de la historia de las artes visuales.
7. Investiga e identifica cmo la percepcin del arte se convierte en un proceso que envuelven al artista y
al espectador en diferentes culturas y a travs del tiempo.
(Expresin Creativa)
1. Expresa y comunica lo que ve, piensa y siente a travs de la memoria visual y la capacidad de trazar
estructuras manualmente.
2. Demuestra el cuidado y uso apropiado de las herramientas, materiales y reas designadas al arte.
3. Manipula y experimenta los elementos y principios del arte durante el proceso creativo para expresar el
tema, composicin y contenido utilizando una variedad de tcnicas y procesos.
4. Reflexiona durante el proceso de solucin de problemas estticos y creativos.
5. Establece y aplica los pasos del proceso creativo (bsqueda de ideas, planificacin del trabajo,
realizacin de bocetos y utilizacin del medio) a sus trabajos artsticos.
6. Produce trabajos artsticos que reflejen el conocimiento de su propia cultura y de otras culturas.
(Juicio Esttico)
1. Recopila informacin sobre lo que ve (tamao, medio, tcnica usada, tema y elementos del arte) en una
obra o trabajo de arte.
2. Analiza cmo fueron usados los principios para organizar los elementos del arte para crear unidad en la
composicin de la obra de arte.
3. Explica y presenta evidencia sobre el contenido (el significado, emociones, sentimientos, estados de
animo e ideas) en las obras de arte o trabajos artsticos.
4. Formula conclusiones acerca del xito o fracaso de la obra de arte basado en la evidencia obtenida a
travs de criterios o puntos de vista estticos (tema, composicin, contenido).
5. Reflexiona y muestra respeto ante las diferencias que existen entre los juicios estticos propios y los de
otros.
6. Utiliza el vocabulario del arte en discusiones durante el proceso de juicio esttico de un trabajo u obra
artstica de acuerdo al conocimiento adquirido y los criterios establecidos previamente.
137
DCIMO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante percibe, cobra conciencia y reacciona estticamente a la obra plstica y a
imgenes de la cultura popular aplicando progresivamente los conocimientos del
lenguaje plstico.
El estudiante:
EE.10.1 Disfruta y participa activamente de su entorno natural, arquitectnico, artstico y
social visitando ferias de arte, arte pblico, galeras o museos.
EE.10.2 Observa, nota y reacciona a lo que ms le llama la atencin en imgenes con
situaciones de forma oral, grfica o corporal.
EE.10.3 Describe el uso de los elementos del arte en las obras de arte y/o imgenes de la
cultura popular.
EE.10.4 Describe aspectos de la obra (pintura, dibujo, graffiti, esculturas, instalaciones,
arte pblico, arquitectura, grabados, murales, carteles, cine, presentaciones
multimedia, animaciones, arte Web, video) utilizando los principios del arte como
referencia.
EE.10.5 Interpreta lo que ocurre en la obra mediante la observacin directa e identificacin
de ideas, sentimientos o estados de nimo (considerando el medio y la tcnica)
que nota en varias obras de arte desde los puntos de vista estticos:
EE.10.5.1 Tema
EE.10.5.2 Contenido
EE.10.5.3 Composicin
EE.10.6 Explica las posibles razones, causas y circunstancias que motivaron al artista a
hacer la obra usando la imaginacin, la interpretacin o basado en el
conocimiento adquirido en el arte o experiencias de su entorno inmediato y social.
EE.10.7 Relaciona el contenido de la obra con posibles significados o experiencias de su
entorno inmediato o social cuando reacciona a la misma.
EE.10.8 Formula preguntas sobre lo que v o lo que ms le llama atencin de la obra
6
utilizando los puntos de vista estticos
138
EE.10.9 Relaciona la influencia de los elementos y principios del arte con las sensaciones,
ideas o sentimientos que le provocan el ver una obra.
7 en las obras de
EE.10.10 Define y describe lo caracterstico, lo particular y lo bello o lo feo
un mismo artista y cmo el artista lo utiliza para comunicar una idea, sensacin o
sentimiento.
ven por
EE.10.11.3 Utiliza las interpretaciones que otros le dan a la obra para construir
nuevos significados.
EE.10.12 Escucha, comparte y respeta las diferencias que existen entre las respuestas
relacionadas a cmo las personas perciben las obras de arte.
EE.10.13 Diferencia entre los medios o estilos que emplean los artistas para representar el
mismo tema.
139
citando :
140
141
la cultura puertorriquea y
142
EXPRESIN CREATIVA
Planifica, crea, amplia y desarrolla conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la expresin, representacin y produccin creativa en los diferentes
medios que componen las artes visuales.
El estudiante:
EC.10.1 Se expresa a travs de los
temas y estilos
143
144
y nuevas tecnologas
en la
EC.10.2.1 Aplica los cuatro (4) pasos del proceso creativo (busca y selecciona
ideas, planifica y opta por un medio o una tcnica, realiza bocetos,
realiza el trabajo) al crear sus trabajos artsticos.
EC.10.2.2 Planifica y construye esculturas inspiradas en la naturaleza, en su
entorno social, arquitectnico, en una emocin, en sentimientos, idea
o en lo que imagina usando elementos y principios de la
composicin. de manera que se acomoden a la imagen y al mensaje
que se transmite:
EC.10.2.2.1 de bulto redondo y/o alto relieve/bajo relieve
EC.10.2.2.1.1 bajo el mtodo de: talla, modelado,
vaciado, pegado
EC.10.2.2.1.2 con materiales como: foam, jabn,
yeso, madera, metal, plasticina,
barro, cartn, papel mache
145
o plancha perdida
146
147
la forma.
EC.10.2.7.1.4 usando lneas combinadas con
zonas totalmente negras en contrate
de luz y sombra.
EC.10.2.7.1.5 en la superficie del dibujo sombrea
cruzando lneas y crea textura visual
EC.10.2.7.1.6 ejerciendo presin desigual con los
diversos materiales y
experimentando con grosores
EC.10.2.7.2 experimentando con diferentes soportes que
proporcionen aspectos variados a los materiales
como: papeles, cartn
EC.10.2.8 Planifica y disea espacios arquitectnicos que demuestran reflexin
y orden en los espacios (abiertos y cerrados) derivadas de las
peculiaridades del ambiente fsico (clima, materiales de construccin)
y del ambiente cultural (historia, religin, estructura social y
tecnologas):
EC.10.2.8.1 utiliza planos de rea para relacionar divisiones de
espacio interiores y exteriores, su funcin y servicios
EC.10.2.8.2 utiliza maquetas para representar la organizacin del
mobiliario y las divisiones de espacio.
EC.10.2.8.3 ilustra rutas, carreteras y espacios de un barrio,
pueblo y/o pas
EC.10.2.8.4 dibujo arquitectnico
EC.10.2.9 Explora y utiliza los elementos y principios de la composicin en el
Diseo para la creacin de trabajos funcionales, estticos y
originales relacionados a:
EC.10.2.9.1 la necesidad de aportar soluciones efectivas a
problemas que se presentan en la vida cotidiana
EC.10.2.9.2 crea conciencia de que:
EC.10.2.9.2.1 existe una complejidad en su
concepcin, construccin y
produccin y que interviene
148
elementos y principios
EC.10.3.1 Nombra y experimenta con los elementos del arte: color, lnea,
forma, figura, valor, espacio y textura.
EC.10.3.2 Utiliza y combina diferentes lneas y explica su uso de acuerdo a
su funcin en la imagen creada.
EC.10.3.2.1 Utiliza la lnea para definir rasgos, trazos y gestos
grficos que varan en funcin del instrumento y
soporte para la descripcin de estructuras
naturales, arquitectnicas, vestimenta, vehculos,
y caracterizacin de la figura humana.
EC.10.3.2.2 Utiliza la lnea como instrumento de descripcin
visual de ideas, de las formas, las texturas y la
150
152
EC.10.3.8.2
EC.10.3.8.3
EC.10.3.8.4
EC.10.3.8.5
EC.10.3.8.6
EC.10.3.8.7
153
154
JE.10.9 Formula generalizaciones acerca del valor y xito de una obra de arte al
comunicar varios puntos de vista estticos.
JE.10.10 Utiliza los procesos de reflexin y juicio esttico al seleccionar trabajos de su
portafolio que reflejen crecimiento artstico y logros.
155
UNDCIMO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante percibe, cobra conciencia y reacciona estticamente a la obra plstica y a
imgenes de la cultura popular aplicando progresivamente los conocimientos del
lenguaje plstico.
El estudiante:
EE.11.1 Disfruta y participa activamente de su entorno natural, arquitectnico, artstico y
social visitando ferias de arte, arte pblico, galeras o museos.
EE.11.2 Observa, nota y reacciona a lo que ms le llama la atencin en imgenes con
situaciones de forma oral, grfica o corporal.
EE.11.3 Describe el uso de los elementos del arte en las obras de arte y/o imgenes de la
cultura popular.
EE.11.4 Describe aspectos de la obra (pintura, dibujo, graffiti, esculturas, instalaciones,
arte pblico, arquitectura, grabados, murales, carteles, cine, presentaciones
multimedia, animaciones, arte Web, video) utilizando los principios del arte como
referencia.
EE.11.5 Interpreta lo que ocurre en la obra mediante la observacin directa e identificacin
de ideas, sentimientos o estados de nimo (considerando el medio y la tcnica)
que nota en varias obras de arte desde los puntos de vista estticos:
EE.11.5.1 Tema
EE.11.5.2 Contenido
EE.11.5.3 Composicin
EE.11.6 Explica las posibles razones, causas y circunstancias que motivaron al artista a
hacer la obra usando la imaginacin, la interpretacin o basado en el
conocimiento adquirido en el arte o experiencias de su entorno inmediato y social.
EE.11.7 Relaciona el contenido de la obra con posibles significados o experiencias de su
entorno inmediato o social cuando reacciona a la misma.
EE.11.8 Formula preguntas sobre lo que v o lo que ms le llama atencin de la obra.
6
utilizando los puntos de vista estticos
156
EE.11.9 Reflexiona acerca de cmo la obra de arte puede cambiar su estado de nimo,
ideas o sentimientos.
EE.11.10 Define y describe lo caracterstico, lo particular y lo bello, lo feo y lo expresivo
las obras de un mismo artista y cmo el artista lo utiliza para comunicar una idea,
sensacin o sentimiento.
7 en
157
ven
citando :
158
159
IHSC.11.2.7 Identifica y nombra cmo los artistas influyen sobre otros artistas y
la cultura puertorriquea y
EXPRESIN CREATIVA
Planifica, crea, amplia y desarrolla conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la expresin, representacin y produccin creativa en los diferentes
medios que componen las artes visuales.
El estudiante:
EC.11.1 Se expresa a travs de los
temas y estilos
161
162
y nuevas tecnologas
en la
EC.11.2.1 Aplica los cuatro (4) pasos del proceso creativo (busca y selecciona
ideas, selecciona los materiales y opta por un medio o una tcnica,
realiza bocetos, realiza el trabajo) al crear sus trabajos artsticos.
EC.11.2.2 Planifica y construye esculturas inspiradas en la naturaleza, en su
entorno social, arquitectnico, en una emocin, en sentimientos, idea
o en lo que imagina usando elementos y principios de la
composicin.
163
164
165
167
168
elementos y principios
EC.11.3.1 Nombra y experimenta con los elementos del arte: color, lnea,
forma, figura, valor, espacio y textura.
EC.11.3.2 Utiliza y combina diferentes lneas y explica su uso de acuerdo a
su funcin en la imagen creada.
EC.11.3.2.1 Utiliza la lnea para definir rasgos, trazos y gestos
grficos que varan en funcin del instrumento y
soporte para la descripcin de estructuras
naturales, arquitectnicas, vestimenta, vehculos,
y caracterizacin de la figura humana.
EC.11.3.2.2 Utiliza la lnea como instrumento de descripcin
visual de ideas, de las formas y el contorno, las
texturas y la composicin.
EC.11.3.2.3 Combina lneas para configurar mensajes ldicos
y humorsticos: historieta, chiste grfico y
caricatura.
EC.11.3.2.4 Utiliza las posibilidades expresivas de la lnea:
direccin, dinmica, grosor y ritmo (repeticin,
simetra, radial, alternancia).
EC.11.3.2.5 Utiliza las funciones de la lnea:
EC.11.3.2.5.1 lnea estructural
EC.11.3.2.5.2 lnea de contorno
EC.11.3.2.5.3 lnea tonal
EC.11.3.2.6 Trasmite tensin, ondulacin o relajacin a travs
del aspecto y gestualidad.
169
170
171
EC.11.3.8.2
EC.11.3.8.4
EC.11.3.8.5
EC.11.3.8.6
EC.11.3.8.7
172
produce.
EC.11.3.9 Representa las formas geomtricas y orgnicas en sus esculturas.
EC.11.3.10 Utiliza los canon de la figura humana para crear composiciones
figurativas proporcionadas en sus dibujos o pinturas.
EC.11.3.11 Aplica volumen a las formas que dibuja.
EC.11.3.12 Distingue las manifestaciones del color
EC.11.3.12.1 color luz: espectro cromtico de sntesis aditiva.
(rojo, verde azul.
EC.11.3.12.2 color pigmento de sntesis sustractiva:
combinaciones bsicas, secundarias, tridicas,
complementarias, anlogas, fras y calientes
EC.11.3.13 Utiliza con intensin el lenguaje del color:
EC.11.3.13.1 significado;
EC.11.3.13.1.1 simblico/convencional
EC.11.3.13.1.2 propio/inherente
EC.11.3.13.1.3 sinestsico (relaciona el color
con atributos de otros sentidos
Ej. Color chilln-sonido)
JUICIO ESTTICO
El estudiante emite juicios estticos cualificados al describir, analizar, interpretar y
juzgar el nivel de xito de los trabajos artsticos y obras de arte segn criterios
establecidos previamente.
El estudiante:
JE.11.1 Describe y analiza la relacin que existe entre el contenido o ideas en las obras
de arte y como el artista utiliza el uso del medio y los elementos del arte.
JE.11.2 Analiza y explica cmo fueron usados los principios para organizar los elementos
del arte.
JE.11.3 Interpreta las ideas, el contenido o el estado de nimo que el artista trata de
comunicar apoyado por el uso de los elementos y principios del arte tomando en
cuenta el momento histrico, poca y la cultura en que fue creada.
173
JE.11.3 Interpreta las ideas, el contenido o el estado de nimo que el artista trata de
comunicar apoyado por el uso de los elementos y principios del arte tomando en
cuenta el momento histrico, poca y la cultura en que fue creada.
JE.11.4 Compara y contrasta el estilo de dos artistas y describe cmo utilizaron la
composicin, el contenido y el tema para hacer que las obras fueran exitosas.
JE.11.5 Aplica mtodos de juicio estticos para medir el nivel de xito desde diversos
puntos de vista estticos.
JE.11.6 Formula y selecciona las preguntas apropiadas para explicar el nivel de xito de
una obra desde los tres puntos de vista estticos.
JE.11.7 Usa el vocabulario apropiado para argumentar como el estilo, los materiales,
herramientas y tcnicas influyen sobre el xito de su trabajo y el de otros durante
el proceso de juicio esttico y cmo afectan lo que la obra comunica.
JE.11.8 Reflexiona y establece criterios sobre:
JE.11.8.1 las consideraciones a tener cuando se observa una obra, se busca
una idea en una obra, se interpreta un contenido, se evala el uso de
los medios en una obra
JE.11.8.2 los macroconceptos: lo caracterstico en una obra, lo particular en
una obra, lo bello, lo feo, lo expresivo
JE.11.9 Demuestra la habilidad para formular y defender sus juicios basado en los mritos
y el significado de las obras de arte.
JE.11.10 Utiliza los procesos de reflexin y juicio esttico al seleccionar trabajos de su
portafolio que reflejen crecimiento artstico y logros.
174
DUODCIMO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante percibe, cobra conciencia y reacciona estticamente a la obra plstica y a
imgenes de la cultura popular aplicando progresivamente los conocimientos del
lenguaje plstico.
El estudiante:
EE.12.1 Disfruta y participa activamente de su entorno natural, arquitectnico, artstico y
social visitando ferias de arte, arte pblico, galeras o museos.
EE.12.2 Observa, nota y reacciona a lo que ms le llama la atencin en imgenes con
situaciones de forma oral, grfica o corporal.
EE.12.3 Describe el uso de los elementos del arte en las obras de arte y/o imgenes de la
cultura popular.
EE.12.4 Describe aspectos de la obra utilizando los principios del arte como referencia.
EE.12.5 Interpreta lo que ocurre en la obra mediante la observacin directa e identificacin
de ideas, sentimientos o estados de nimo (considerando el medio y la tcnica)
que nota en varias obras de arte desde los puntos de vista estticos:
EE.12.6 Explica las posibles razones, causas y circunstancias que motivaron al artista a
hacer la obra usando la imaginacin, la interpretacin o basado en el
conocimiento adquirido en el arte o experiencias de su entorno inmediato y social.
EE.12.7 Relaciona el contenido de la obra con posibles significados o experiencias de su
entorno inmediato o social cuando reacciona a la misma.
EE.12.8 Formula preguntas sobre lo que v o lo que ms le llama atencin de la obra.
6
utilizando los puntos de vista estticos
EE.12.9 Reflexiona acerca de cmo la obra de arte puede cambiar el estado de nimo,
ideas o sentimientos en el espectador.
EE.12.10 Utiliza los macroconceptos para categorizar las obras de un mismo artista o de
varios artista y explica cmo stos los utilizan para comunicar una idea,
sensacin o sentimiento.
EE.12.11 Modifica concepciones previas sobre la obra hacia nuevas formas de
entendimiento o significados de la misma.
175
citando :
176
la cultura puertorriquea y
179
EXPRESIN CREATIVA
Planifica, crea, amplia y desarrolla conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la expresin, representacin y produccin creativa en los diferentes
medios que componen las artes visuales.
El estudiante:
EC.12.1 Se expresa a travs de los
temas y estilos
EC.12.1.1 Crea sus propias fuentes de inspiracin para realizar sus trabajos.
EC.12.1.2 Asocia la representacin de un tema, idea o sentimiento con una
tcnica dentro de un estilo o movimiento artstico en particular al
crear trabajos bidimensionales o tridimensionales.
EC.12.1.3 Experimenta con estilos personales que reflejan su conocimiento
de la vida contempornea (cotidiana) a travs del retrato,
autorretrato, paisaje, naturaleza muerta y bodegn.
EC.12.1.4 Ilustra cuentos, canciones, poesas, fbulas, mitos y/o leyendas
(con las imgenes contenidas en la obra) a travs de:
EC.12.1.4.1 la pintura histrica
EC.12.1.4.2 la pintura religiosa
EC.12.1.4.3 el mito y la alegora
EC.12.1.4.4 la figura humana
EC.12.1.5 Crea imgenes narrativas de un evento o situacin que halla
trascendido a nivel social, cultural, histrico o mundial.
180
181
y nuevas tecnologas
en la
EC.12.2.1 Aplica los cuatro (4) pasos del proceso creativo (busca y selecciona
ideas, selecciona los materiales y opta por un medio o una tcnica,
realiza bocetos, realiza el trabajo) al crear sus trabajos artsticos.
EC.12.2.2 Planifica y construye esculturas inspiradas en la naturaleza, en su
entorno social, arquitectnico, en una emocin, en sentimientos, idea
o en lo que imagina usando elementos y principios de la
composicin.
EC.12.2.2.1 de bulto redondo y/o alto relieve/bajo relieve
EC.12.2.2.1.1 bajo el mtodo de: talla, modelado,
vaciado, pegado, repujado
EC.12.2.2.1.2 con materiales como: foam, jabn,
yeso, madera, metal, plasticina,
barro, cartn, papel mache, resina
EC.12.2.2.2 mviles (esculturas en movimiento)
EC.12.2.2.3 medio mixto
182
183
185
186
elementos y principios
187
EC.12.3.1 Nombra y experimenta con los elementos del arte: color, lnea,
forma, figura, valor, espacio y textura.
EC.12.3.2 Utiliza y combina diferentes lneas y explica su uso de acuerdo a
su funcin en la imagen creada.
EC.12.3.2.1 Utiliza la lnea para definir rasgos, trazos y gestos
grficos que varan en funcin del instrumento y
soporte para la descripcin de estructuras
naturales, arquitectnicas, vestimenta, vehculos,
y caracterizacin de la figura humana.
EC.12.3.2.2 Utiliza la lnea como instrumento de descripcin
visual de ideas, de las formas y el contorno, las
texturas y la composicin.
EC.12.3.2.3 Combina lneas para configurar mensajes ldicos
y humorsticos: historieta, chiste grfico y
caricatura.
EC.12.3.2.4 Utiliza las posibilidades expresivas de la lnea:
direccin, dinmica, grosor y ritmo (repeticin,
simetra, radial, alternancia).
EC.12.3.2.5 Utiliza las funciones de la lnea:
EC.12.3.2.5.1 lnea estructural
EC.12.3.2.5.2 lnea de contorno
EC.12.3.2.5.3 lnea tonal
EC.12.3.2.6 Trasmite tensin, ondulacin o relajacin a travs
del aspecto y gestualidad.
EC.12.3.2.7 Aplica efectos a la lnea: caligrficos y
manuscritos.
EC.12.3.2.8 Distingue entre raya y trazo en la prctica.
EC.12.3.3 Selecciona y aplica con intencin una variedad de texturas tctiles
y visuales a sus trabajos de arte.
EC.12.3.3.1 Representa las caractersticas de la textura:
natural / artificial mediante la textura visuales y
tctil.
188
190
EC.12.3.8.2
EC.12.3.8.4
EC.12.3.8.5
EC.12.3.8.6
EC.12.3.8.7
191
192
JE.12.7 Usa el vocabulario apropiado para justificar como el estilo, los materiales,
herramientas y tcnicas influyen sobre el xito de su trabajo y cmo afectan lo que
la obra comunica.
JE.12.8 Reflexiona y establece criterios sobre:
JE.12.8.1 las consideraciones a tener cuando se observa una obra, se busca
una idea en una obra, se interpreta un contenido, se evala el uso de
los medios en una obra
JE.12.8.2 los macroconceptos: lo caracterstico en una obra, lo particular en
una obra, lo bello, lo feo, lo expresivo
JE.12.9 Demuestra la habilidad para formular y defender sus juicios basado en los mritos
y el significado de las obras de arte.
JE.12.10 Utiliza los procesos de reflexin y juicio estticos para seleccionar un grupo de
trabajos de su portafolio que demuestren conocimiento, destrezas y logros en las
artes visuales.
193
194
195
KINDERGARTEN
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona con los elementos y lenguaje de la danza a travs de
los sentidos al observar una pieza danzara u obra artstica.
El estudiante:
EE.D.K.1 Identifica y reconoce las partes externas y segmentos del
cuerpo, sus movimientos y expresa los posibles significados que
estos tienen en la obra danzaria
EE.D.K.2 Nota e Identifica las acciones motoras bsicas propias al ver una
obra (correr, caminar, arrastrar, gatear, doblar, estirarse, saltar
EE.D.K.3 Nombra y describe las sensaciones y movimientos que le
provocan diferentes estmulos sensoriales. (sonoros, visuales y
corporales)
EE.D.K.4 Reacciona a diferentes estmulos sensoriales utilizando el
movimiento del cuerpo.
EE.D.K.5 Menciona y reacciona corporalmente a temas de la obra
danzaria
EE.D.K.6 Describe e imagina procesos o situaciones en una obra
danzaria.
EE.D.K.7 Conecta y describe situaciones observadas en la obra con
experiencias propias.
196
197
EXPRESIN CREATIVA
Desarrolla y ampla vocabulario, conocimientos, conceptos, destrezas,
actitudes y la sensibilidad para la planificacin y creacin de la expresin y
representacin de la danza.
El estudiante:
EC.D.K.1 Experimenta la alineacin para una buena postura.
EC.D.K.2 Experimenta y muestra el movimiento de las partes del cuerpo
aisladas y como un todo.
EC.D.K.3 Experimenta y demuestra los movimientos locomotores y no
locomotores (correr, caminar, arrastrar, gatear, rodar, doblar,
estirar).
EC.D.K.4 Explora movimiento en diferentes direcciones (arriba, abajo,
alfrente, atrs, derecha, izquierda).
EC.D.K.5 Realiza movimientos a diferentes velocidades (rpido, lento) y
ritmos simples y orgnicos (corazn y respiracin).
EC.D.K.6 Reconoce los elementos de mantener un cuerpo saludable.
(nutricin, y prevencin)
EC.D.K.7 Responde espontneamente con movimientos a varios estmulos
visuales, tctiles, sonoros y emotivos.
EC.D.K.8 Expresa un sentimiento y gestos con el movimiento.
EC.D.K.9 Representa una idea basados en elementos de la naturaleza
utilizando el movimiento.
EC.D.K.10 Identifica y utiliza el vocabulario de la danza para expresarse a
travs del movimiento.
EC.D.K.11 Experimenta y realiza movimientos propios de los juegos,
198
JUICIO ESTTICO
Emite juicios estticos cualificados al describir, analizar, interpretar y
juzgar el nivel de xito de los trabajos y obras danzaras segn criterios
establecidos previamente.
El estudiante:
JE.D.K.1 Identifica y comenta sobre el trabajo u obra danzaria (tema,
contenido, bailarines, movimientos, vestuarios, msica).
JE.D.K.2 Comenta cmo se utilizan los elementos de la danza en la obra
danzara (movimientos, espacio, tiempo - velocidad, rpido y
lento).
JE.D.K.3 Verbaliza cmo los movimientos realizados en la obra
representan el tema.
JE.D.K.4 Comenta sobre los sentimientos que forman parte del contenido
de la obra.
JE.D.K.5 Asocia lo observado en la pieza con su experiencia personal.
JE.D.K.6 Describe el resultado obtenido en sus trabajos danzara.
JE.D.K.7 Aprecia la diferencia del trabajo de sus compaeros y el propio.
JE.D.K.8 Expresa sus ideas utilizando algunas palabras o conceptos
propios de las obra danzara durante el proceso de juicio esttico
(movimientos, danza, bailarn).
199
PRIMER GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona con los elementos y lenguaje de la danza a travs de los sentidos al
observar una pieza danzara u obra artstica.
El estudiante:
EE.D.1.1 Identifica y reconoce las partes externas y segmentos del cuerpo, sus
movimientos en el espacio y los posibles significados que estos tienen en la
obra danzaria.
EE.D.1.2 Identifica movimientos bsicos propios al ver una obra: los movimientos bsicos
(correr, caminar arrastrar, gatear, saltar, doblar y estirarse), lneas (rectas,
horizontales, verticales), formas de volumen (abierto y cerrado).
EE.D.1.3 Nombra y describe las sensaciones y movimientos que le provocan diferentes
estmulos sensoriales. (sonoros, visuales y corporales).
EE.D.1.4 Reacciona corporalmente a diferentes estmulos sensoriales utilizando el
espacio.
EE.D.1.5 Menciona y reacciona corporalmente el tema de la obra danzaria.
EE.D.1.6 Describe, imagina e interpreta procesos o situaciones en la obra danzaria
observada.
EE.D.1.7 Conecta y describe situaciones observadas en la obra con experiencias propias.
EE.D.1.8 Describe y expresa sentimientos y sensaciones al exponerlos a un evento,
msica o imgenes.
200
IHSC.D.1.1.3 Observa la obra danzaria e Interpreta datos que obtiene del anlisis de la
misma o que obtiene de lo que observ en la misma.
IHSC.D.1.1.4 Formula preguntas sobre el contenido de una obra y emite respuestas de
acuerdo a experiencias propias o del entorno natural inmediato.
IHSC.D.1.2: Reconoce, identifica y compara los estilos de coregrafos(as) y danzantes
puertorriqueos y de otros pases as como las profesiones que se derivan del
conocimiento de la danza y su funcin en la sociedad.
El estudiante:
IHSC.D.1.2.1 Menciona el nombre del coregrafo(a) y el ttulo de una obra danzaria.
IHSC.D.1.2.2 Reconoce los elementos de la danza en a una obra danzaria en particular.
Cuerpo - partes y segmentos del cuerpo, movimientos bsicos (correr, caminar,
arrastrar, gatear, doblar, estirar, sacudir, balancear y saltar), postura
Espacio - espacio personal y general, niveles-alto y bajo, direcciones (arriba,
abajo, alfrente, atrs, derecha, izquierda
Tiempo - ritmo orgnico (interno), velocidad (rpido y lento)
Forma - lneas (horizontales y verticales), volumen (abierto y cerrado)
- juegos y canciones infantiles, juegos folklricos de
Gnero danzario sugerido
Puerto Rico
IHSC.D.1.2.3 Identifica al coregrafo(a) y danzante como un profesional del arte.
IHSC.D.1.2.4 Identifica y distingue entre materiales para la creacin de una obra danzaria y
para otras funciones.
IHSC.D.1.2.5 Conoce datos de la vida de un coregrafo(a) o danzante puertorriqueo o del
mundo.
IHSC.D.1.2.6 Reconoce a un coregrafo(a) o danzante por algo que lo caracteriza.
IHSC.D.1.3: Reconoce la presencia de la danza en la cultura puertorriquea y universal.
El estudiante:
IHSC.D.1.3.1 Explica objetos o actividades con presencia danzaras por las que se distingue
su familia o comunidad.
IHSC.D.1.3.2 Busca e identifica a los coregrafos(as), danzantes y obras danzarias de su
comunidad y su pueblo.
201
EXPRESIN CREATIVA
Desarrolla y ampla vocabulario, conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la planificacin y creacin de la expresin y representacin de la
danza.
El estudiante:
EC.D.1.1 Experimenta e identifica la postura correcta e incorrecta.
EC.D.1.2 Realiza los siguientes movimientos utilizando ms de una parte del cuerpo a la
vez en el espacio personal y general (saltar, "hop", "skip", marchar, batir,
balancear).
EC.D.1.3 Identifica y demuestra los movimientos locomotores y no locomotores en el
espacio.
EC.D.1.4 Explora movimiento en diferentes direcciones (arriba, abajo, alfrente, atrs,
derecha, izquierda), diferentes niveles (alto, bajo), formas grupales (abierto,
cerrado), lneas individuales (horizontales, verticales).
EC.D.1.5 Realiza movimientos al ritmo de elementos del ambiente (ritmos prximos o
distantes).
EC.D.1.6 Reconoce las maneras de mantener un cuerpo saludable. (nutricin, y
prevencin)
EC.D.1.7 Responde espontneamente con movimientos libres a varios estmulos visuales,
tctiles, sonoros y emotivos.
EC.D.1.8 Expresa varios sentimientos y gestos utilizando el movimiento.
EC.D.1.9 Representa una idea basada en elementos de la naturaleza utilizando el
movimiento.
EC.D.1.10 Identifica y utiliza el vocabulario de la danza para expresarse a travs del
movimiento.
EC.D.1.11 Practica movimientos propios de los juegos, canciones, bailes folclricos infantiles
de Puerto Rico, y explora ritmos sencillos de gneros musicales.
EC.D.1.12 Improvisa y memoriza movimientos de acuerdo al sonido o ritmo determinado.
EC.D.1.13 Presenta su trabajo creativo a sus pares.
EC.D.1.14 Identifica elementos del montaje para una produccin danzara (la escenografa,
construccin de instrumentos, mscaras, antifaces, utilera, vestuario, maquillaje,
202
sonido).
JUICIO ESTTICO
Emite juicios estticos cualificados al describir, analizar, interpretar y juzgar el nivel de
xito de los trabajos y obras danzaras segn criterios establecidos previamente.
El estudiante:
JE.D.1.1 Nota y describe diferentes imgenes visuales y auditivas en la obra danzara o
trabajo artstico de acuerdo al tema, contenido, bailarines, vestuarios, msica,
movimientos, espacio, direcciones, gestos, lneas.
JE.D.1.2 Describe cmo se utilizan los elementos y lenguaje de la danza en la obra
danzara (cuerpo, movimientos, espacio, velocidad, tiempo [lento, moderado,
rpido], tema, gestos).
JE.D.1.3 Verbaliza cmo los movimientos realizados en la obra representan el tema.
JE.D.1.4 Comenta sobre los sentimientos y emociones que forman parte de la obra.
JE.D.1.5 Asocia lo observado en la pieza con los conceptos presentados en clase.
JE.D.1.6 Describe el resultado obtenido en sus trabajos artsticos y las de sus compaeros.
JE.D.1.7 Aprecia el resultado obtenido en sus trabajos danzara y las de sus compaeros.
JE.D.1.8 Expresa sus ideas utilizando algunas palabras o conceptos propios de las obra
danzara durante el proceso de juicio esttico (movimientos, expresin corporal,
postura, nivel).
203
SEGUNDO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona con los elementos y lenguaje de la danza a travs de los sentidos al
observar una pieza danzara u obra artstica.
El estudiante:
EE.D.2.1 Identifica y reconoce las partes externas y segmentos del cuerpo (internas y
externas) sus movimientos en el espacio (personal y general) y los posibles
significados que estos tienen en la obra danzaria.
EE.D.2.2 Identifica y reconoce al ver una obra: los movimientos bsicos (correr, caminar,
arrastrar, gatear, saltar, doblar y estirarse, movimientos locomotores y
movimientos no locomotores), lneas rectas (horizontales, verticales y diagonal),
volumen (abierto y cerrado), niveles del movimiento (alto y bajo).
EE.D.2.3 Reacciona a diferentes estmulos sensoriales utilizando una palabra, un dibujo,
una pregunta o el movimiento.
EE.D.2.4 Relaciona y reflexiona sobre las sensaciones, estados de nimo o emociones
que le provocan diferentes estmulos sensoriales provenientes de la obra.
EE.D.2.5 Menciona y relaciona el tema de la obra con experiencias de su entorno familiar
y social.
EE.D.2.6 Describe, imagina e interpreta procesos o situaciones en la obra danzaria
observada e imagina las posibles causas de esas situaciones.
EE.D.2.7 Conecta situaciones observadas en la obra con experiencias propias y de su
entorno inmediato.
EE.D.2.8 Relaciona y conecta el conocimiento adquirido con ideas, conceptos y
emociones relativos a su entorno inmediato.
204
205
EXPRESIN CREATIVA
Desarrolla y ampla vocabulario, conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la planificacin y creacin de la expresin y representacin de la
danza.
El estudiante:
EC.D.2.1 Describe y demuestra la postura correcta e incorrecta.
EC.D.2.2 Posiciona la columna vertebral en funcin de la postura y el movimiento dentro
de un espacio general y personal.
EC.D.2.3 Realiza movimientos del cuerpo en el espacio utilizando los niveles (alto, medio,
bajo) y las formas lineales grupales (verticales, horizontales, diagonales) y las
formas de volumen (abierto, cerrado), en combinaciones simples.
EC.D.2.4 Explora movimiento en diferentes: direcciones (arriba, abajo, alfrente, atrs,
derecha, izquierda), niveles (alto y bajo), formas grupales (abierto, cerrado,
pequeo, grande), lneas (individuales y grupales, horizontales, verticales y
diagonales).
EC.D.2.5 Reconoce sonidos de diferentes ambientes y los representa con movimiento.
EC.D.2.6 Reconoce y menciona las maneras de mantener un cuerpo saludable.
(nutricin, y prevencin)
EC.D.2.7 Responde con movimientos libres o dirigidos a varios estmulos visuales
tctiles, sonoros y emotivos.
EC.D.2.8 Expresa con el movimiento y gestos sentimientos propios y de sus compaeros.
EC.D.2.9 Representa una idea basados en elementos de la naturaleza utilizando el
movimiento.
EC.D.2.10 Utiliza el vocabulario de la danza para emitir opiniones sobre su desempeo
creativo.
206
JUICIO ESTTICO
Emite juicios estticos cualificados al describir, analizar, interpretar y juzgar el nivel de
xito de los trabajos y obras danzaras segn criterios establecidos previamente.
El estudiante:
JE.D.2.1 Nota y describe diferentes imgenes visuales y auditivas en la obra danzara o
trabajo artstico de acuerdo al tema, contenido, bailarines, vestuarios, msica,
movimientos, direcciones, lneas, niveles, gesto, espacio.
JE.D.2.2 Describe y demuestra cmo se utilizan los elementos y lenguaje de la danza en
la obra danzara (cuerpo, movimientos, espacio, velocidad, tiempo, tema,
gestos, sentimientos).
JE.D.2.3 Verbaliza y describe cmo los movimientos realizados en la obra representan el
tema.
JE.D.2.4 Interpreta el mensaje de la obra danzara basado en sentimientos y experiencias
propias.
JE.D.2.5 Asocia lo observado en torno al tema y contenido de la obra o trabajo propio con
punto de vista personal.
JE.D.2.6 Comparte opiniones sobre la obra o el trabajo danzara observado.
JE.D.2.7 Ofrece razones para determinar si una obra es exitosa tomando como base uno
de los siguientes: tema, composicin o contenido.
JE.D.2.8 Muestra respeto y acepta comentarios por el resultado obtenido en sus propias
creaciones y en las de los compaeros.
JE.D.2.9 Expresa sus ideas utilizando algunas palabras o conceptos propios de las obra
danzara durante el proceso de juicio esttico (movimientos, espacio,
direcciones, lnea, postura).
207
208
TERCER GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona con los elementos y lenguaje de la danza a travs de los sentidos al
observar una pieza danzara u obra artstica.
El estudiante:
EE.D.3.1 Identifica y reconoce las partes del cuerpo sus movimientos en el espacio
(personal y general) y los posibles significados que estos tienen en la obra
danzaria.
EE.D.3.2 Identifica, reconoce y describe al ver una obra: los movimientos bsicos (correr,
caminar, arrastrar, gatear, saltar, doblar y estirarse), las formas con lneas (rectas
horizontales, verticales y diagonales), las formas de volumen (abierto y cerrado),
los niveles del movimiento (alto, medio, bajo), direcciones, ritmo (rpido, lento y
moderado).
EE.D.3.3 Reacciona, reflexiona, y formula preguntas de acuerdo a diferentes estmulos
sensoriales utilizando una palabra, una frase, un dibujo, una pregunta o el
movimiento.
EE.D.3.4 Relaciona, reflexiona y formula preguntas sobre las sensaciones (estados de
nimo o emociones) que le provocan diferentes estmulos sensoriales
provenientes de la obra.
EE.D.3.5 Menciona y relaciona el tema de la obra con experiencias de su entorno familiar y
social.
EE.D.3.6 Describe, imagina e interpreta un proceso o situacin en la obra danzaria e
imagina las posibles causas de este y expresa corporalmente o por escrito una
posible solucin o alternativa.
EE.D.3.7 Conecta situaciones observadas en la obra con experiencias propias y de su
entorno inmediato y social.
EE.D.3.8 Relaciona y conecta el conocimiento adquirido con ideas, conceptos y emociones
relativos a su entorno inmediato y social.
209
210
EXPRESIN CREATIVA
Desarrolla y ampla vocabulario, conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la planificacin y creacin de la expresin y representacin de la
danza.
El estudiante:
EC.D.3.1 Demuestra y aplica la postura correcta.
EC.D.3.2 Experimenta y comprende la conexin entre los sistemas msculo-esqueletal,
nervioso y relaciona con el movimiento del cuerpo.
EC.D.3.3 Realiza movimientos del cuerpo en el espacio (balance, zancadas), utilizando
211
los niveles (alto, medio, bajo), las formas lineales del cuerpo (recta, ondulante,
quebrada, mltiple).
EC.D.3.4 Explora movimiento en diferentes direcciones (arriba, abajo, alfrente, atrs,
derecha, izquierda), niveles (alto y bajo), formas (abierto, cerrado, pequeo,
grande), lneas (horizontales, verticales y diagonales).
EC.D.3.5 Utiliza el cuerpo como instrumento de percusin y demuestra la capacidad
rtmica (el acento) en combinaciones simples.
EC.D.3.6 Reconoce la importancia de un cuerpo saludable para la prctica efectiva del
movimiento.
EC.D.3.7 Responde con patrones simples de movimientos a varios estmulos visuales,
tctiles, sonoros y emotivos.
EC.D.3.8 Expresa un sentimiento o gesto propio e imita algn sentimiento o gestos de
sus compaeros con el movimiento.
EC.D.3.9 Representa una idea basados en elementos de la naturaleza utilizando el
movimiento.
EC.D.3.10 Utiliza el vocabulario de la danza para comunicar sus ideas.
EC.D.3.11 Practica movimientos propios de bailes folclricos de Puerto Rico (Areyto,
Bomba y Plena).
EC.D.3.12 Improvisa, memoriza y escribe un patrn de movimientos de acuerdo al sonido
o ritmo determinado
EC.D.3.13 Reconoce la idea o el tema como primer elemento de la coreografa.
EC.D.3.14 Presenta su trabajo creativo a sus pares.
EC.D.3.15 Clasifica y construye algunos elementos para su produccin danzaria (la
escenografa, construccin de instrumentos, mscaras, antifaces, utilera,
vestuario, maquillaje, sonido, promocin).
JUICIO ESTTICO
Emite juicios estticos cualificados al describir, analizar, interpretar y juzgar el nivel de
xito de los trabajos y obras danzaras segn criterios establecidos previamente.
El estudiante:
JE.D.3.1 Nota y describe diferentes imgenes visuales y auditivas en la obra danzara o
trabajo artstico de acuerdo al: tema, contenido, bailarines, vestuarios, msica,
movimientos, direcciones, lneas, niveles, espacio, gesto, forma.
212
213
214
CUARTO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona con los elementos y lenguaje de la danza a travs de los sentidos al
observar una pieza danzara u obra artstica.
El estudiante:
EE.D.4.1 Identifica y reconoce el uso de los elementos de la danza segn los posibles
significados que estos tienen en la obra danzaria.
EE.D.4.2 Identifica y reconoce el trabajo propio, y el de otros, al ver una obra danzaria:
combinaciones de movimientos, lneas, niveles del movimiento, direcciones,
trayectorias, ritmo (rpido, lento, moderado, acento y pausa), grados de energa.
EE.D.4.3 Reacciona, reflexiona y formula preguntas de acuerdo a diferentes estmulos
sensoriales utilizando una palabra, una frase, un dibujo, una pregunta o el
movimiento.
EE.D.4.4 Relaciona y reflexiona sobre las sensaciones e ideas que le provocan diferentes
estmulos sensoriales provenientes de la obra danzaria.
EE.D.4.5 Escucha y reflexiona sobre las diferentes respuestas o reacciones que tienen sus
pares a la obra danzaria observada.
EE.D.4.6 Imagina describe e interpreta procesos o situaciones en la obra danzaria e
imagina las posibles causas de esas situaciones y las posibles soluciones o
alternativas.
EE.D.4.7 Menciona y relaciona el tema de la obra con experiencias de su entorno familiar y
social.
EE.D.4.8 Conecta y expresa situaciones observadas en la obra con experiencias propias y
de su entorno inmediato y social.
EE.D.4.9 Interpreta y compara ideas, movimientos, conceptos y temas que ve en una
danza.
215
216
217
IHSC.D.4.3.4 Reconoce que las obras representan una diversidad de temas, ideas y
significados por los que conocemos nuestra cultura y otras culturas.
IHSC.D.4.3.5 Identifica y nombra instituciones o personas que conservan el patrimonio
cultural. (Centros Culturales, Museos y galeras, Revistas culturales,
Bibliotecas)
IHSC.D.4.3.6 Reconoce y explica la funcin de la danza en la familia, el vecindario
comunidad. (por qu, para qu y para quin bailamos)
EXPRESIN CREATIVA
Desarrolla y ampla vocabulario, conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la planificacin y creacin de la expresin y representacin de la
danza.
El estudiante:
EC.D.4.1 Demuestra y aplica la postura correcta.
EC.D.4.2 Realiza un calentamiento bsico dirigido.
EC.D.4.3 Experimenta y comprende la conexin entre los sistemas msculo-esqueletal,
nervioso y lo aplica en su prctica de movimientos locomotores y no
locomotores utilizando los niveles, lneas y volmenes de movimiento.
EC.D.4.4 Coordina movimientos simples de diferentes partes del cuerpo al mismo tiempo.
EC.D.4.5 Realiza secuencias de movimientos que incluyen los movimientos no
locomotores (contraer, relajar, estirar, torcer) y locomotores (paso fino, chass,
"skip" chass, zancadas y triplt) propios de su edad.
EC.D.4.6 Experimenta movimiento en todas las direcciones, niveles, foco (punto de
referencia), formaciones, trayectorias, las formas de volumen y de lneas,
grados de energa.
EC.D.4.7 Reconoce el ritmo como actividad creadora y realiza movimientos con ritmos
ms complejos.
EC.D.4.8 Comprende y explica la relacin entre la msica y la danza.
EC.D.4.9 Reconoce la importancia de un cuerpo saludable para la prctica efectiva del
movimiento. (sistema digestivo, nutricin y prevencin)
EC.D.4.10 Experimenta, reconoce y expresa ideas, pensamientos conceptos y/o
sentimientos que pueden ser expresados a travs de la danza
218
y la
EC.D.4.11 Utiliza las actividades de su diario vivir como base para crear un patrn de
movimiento.
EC.D.4.12 Aplica el vocabulario bsico de la danza para emitir opiniones sobre su
experiencia en la danza de forma oral y escrita.
EC.D.4.13 Practica movimientos propios de los bailes folclricos de Puerto Rico (Seis,
Polka) principios bsicos de ballet, danza moderna.
EC.D.4.14 Compara y contrasta entre una coreografa planificada y una coreografa
improvisada.
EC.D.4.14.1 Identifica la improvisacin como un elemento de la coreografa.
EC.D.4.15 Improvisa movimientos utilizando los elementos del cuerpo, formas, (lneas
rectas y onduladas), espacio (foco, formaciones, trayectoria y direcciones
variadas), ritmo (acento), energa (grados de energa).
EC.D.4.16 Revisa y reordena movimiento para analizar la propuesta a representarse.
EC.D.4.17 Presenta el trabajo creativo al grupo y compara y discute las diferencias de su
trabajo creativo.
EC.D.4.18 Participa o disea en el montaje de una produccin: la escenografa,
construccin de instrumentos, utilera, vestuario, maquillaje, sonido, promocin,
libreto, programa.
JUICIO ESTTICO
Emite juicios estticos cualificados al describir, analizar, interpretar y juzgar el nivel de
xito de los trabajos y obras danzaras segn criterios establecidos previamente.
El estudiante:
JE.D.4.1 Describe la obra danzara de acuerdo a tema, contenido, bailarines, vestuarios,
peinado, maquillaje, msica, combinaciones y secuencia de m ovimientos,
direcciones, lneas, niveles, ritmo, grados de energa, forma, gnero.
JE.D.4.2 Utiliza los elementos de la danza para juzgar el contenido de la obra danzara.
JE.D.4.3 Analiza el uso de los elementos tcnicos de la obra: vestuarios, peinado,
maquillaje, utilera.
JE.D.4.4 Interpreta el sentimiento que el artista trata de comunicar a travs de su obra.
JE.D.4.5 Explica que estilo o gnero de danza fue utilizado en la obra y cmo esto
contribuy al resultado de la obra.
219
JE.D.4.6 Argumenta sobre el xito de la obra a partir del tema, composicin o contenido
de la misma.
JE.D.4.7 Estima comentarios y valora el resultado obtenido en sus creaciones y en las de
los compaeros.
JE.D.4.8 Reconoce que existe un vocabulario de la danza y lo utiliza al comentar sobre el
tema, composicin o contenido durante el proceso de juicio esttico.
220
QUINTO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona con los elementos y lenguaje de la danza a travs de los sentidos al
observar una pieza danzara u obra artstica.
El estudiante:
EE.D.5.1 Identifica y reconoce el uso de los elementos de la danza segn los posibles
significados que estos tienen en la obra danzaria.
EE.D.5.2 Identifica y reconoce el trabajo propio, y el de otros, al ver una obra danzaria:
combinaciones de movimientos, lneas, niveles del movimiento en el espacio,
foco, ritmo (velocidad, acento, pausa y frases musicales), control y grados de
energa
EE.D.5.3 Reacciona, reflexiona y formula preguntas de acuerdo a diferentes estmulos
sensoriales utilizando una palabra, una frase, un dibujo, una pregunta o el
movimiento.
EE.D.5.4 Relaciona, reflexiona y da ejemplos con el cuerpo sobre las sensaciones e
ideas que le provocan diferentes estmulos sensoriales provenientes de la obra
danzaria.
EE.D.5.5 Escucha y reflexiona sobre las diferentes respuestas o reacciones que tienen
sus pares a la obra danzaria observada.
EE.D.5.6 Describe y formula preguntas sobre las posibles causas de situaciones o
procesos que se observan en una obra de danza y expresa las posibles
respuestas con movimiento.
EE.D.5.7 Describe caractersticas de las danzas y cmo stas ayudan comunicar una
idea, emocin, sentimiento o estado de nimo.
EE.D.5.8 Menciona y relaciona el tema y el contenido (puntos de vista estticos) de la
obra con experiencias de su entorno familiar, social y cultural.
EE.D.5.9 Relaciona, ilustra y conecta el conocimiento adquirido con ideas, conceptos y
emociones previas relativos a su entorno inmediato y social.
EE.D.5.10 Interpreta y compara ideas, movimientos, conceptos y temas que ve en una
danza o en varias representaciones de la misma o entre el mismo gnero.
221
222
223
EXPRESIN CREATIVA
Desarrolla y ampla vocabulario, conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la planificacin y creacin de la expresin y representacin de la
danza.
El estudiante:
EC.D.5.1 Prctica y corrige su postura al realizar movimientos.
EC.D.5.2 Realiza un calentamiento bsico dirigido.
EC.D.5.3 Experimenta y comprende la conexin entre los sistemas msculo-esqueletal,
nervioso y lo aplica en el control reflejo y tono muscular.
EC.D.5.4 Coordina movimientos complejos con diferentes partes del cuerpo al mismo
tiempo.
EC.D.5.5 Realiza y memoriza combinaciones de movimientos incluyendo contraer, relajar,
estirar y torcer.
EC.D.5.6 Experimenta movimiento en todas las direcciones, los niveles, el foco,
formaciones, trayectoria, de las formas de volumen y formas de lneas energa
(control de energa).
224
JUICIO ESTTICO
Emite juicios estticos cualificados al describir, analizar, interpretar y juzgar el nivel de
xito de los trabajos y obras danzaras segn criterios establecidos previamente.
El estudiante:
JE.D.5.1 Describe la obra danzara de acuerdo a tema, contenido, bailarines, vestuarios,
peinado, maquillaje, msica, combinaciones y secuencia de movimientos,
direcciones, lneas, niveles, ritmo, grados de energa, forma, gnero.
JE.D.5.2 Explica como los elementos de la danza (cuerpo, forma, espacio, tiempo y
225
226
SEXTO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona con los elementos y lenguaje de la danza a travs de los sentidos al
observar una pieza danzara u obra artstica.
El estudiante:
EE.D.6.1 Identifica y reconoce el uso de los elementos de la danza segn los posibles
significados que estos tienen en la obra danzaria.
EE.D.6.2 Identifica y reconoce el trabajo propio, y el de otros, al ver una obra danzaria:
combinaciones de movimientos, las lneas, los niveles del movimiento en el
espacio, foco, ritmo (velocidad, acento, pausa y frases musicales), control y
grados de energa
EE.D.6.3 Reacciona, reflexiona y formula preguntas de acuerdo a diferentes estmulos
sensoriales utilizando una palabra, una frase, un dibujo, una pregunta o el
movimiento.
EE.D.6.4 Observa, relaciona, reflexiona y da ejemplos con el cuerpo sobre las sensaciones
e ideas que le provocan diferentes estmulos sensoriales provenientes de la obra
danzaria.
EE.D.6.5 Escucha y reflexiona sobre las diferentes respuestas o reacciones que tienen sus
pares a la obra danzaria observada.
EE.D.6.6 Describe y formula preguntas sobre ideas y concepto que se comunican en la
obra de danza.
EE.D.6.7 Describe, lo caracterstico de un estilo de danza o gnero danzario y explica cmo
stos ayudan a comunicar una idea, emocin, sentimiento o estado de nimo.
EE.D.6.8 Menciona y relaciona el tema y el contenido (puntos de vista estticos) de la obra
con experiencias de su entorno familiar, social y cultural.
EE.D.6.9 Relaciona, ilustra y conecta el conocimiento adquirido con ideas, conceptos y
emociones previas relativos a su entorno inmediato y social.
EE.D.6.10 Interpreta y compara ideas, movimientos, conceptos y temas representados en
dos estilos diferentes de danza.
227
228
229
IHSC.D.6.3.2 Entrevista y rene informacin sobre cmo la obra danzarias reflejan los
valores, creencias, tradiciones o expresiones de la comunidad, pueblo o pas.
IHSC.D.6.3.3 Distingue diferencias y establece
relaciones entre varias expresiones artsticas
(artes visuales, msica, danza y teatro) y su importancia en la sociedad
puertorriquea: Msica como expresin sonora del puertorriqueo y la
construccin artesanal del instrumento musical llamado
cuatro puertorriqueo ;
bailes del gnero Seis inspirados en la fauna (
Seis de la Guinea ). Bailes de
Bomba puertorriquea y la construccin del instrumento musical con barriles
llamado tambin bombas , el teatro que recoge fragmentos de la historia que
refleja la sociedad puertorriquea (obra teatral
Tiempo Muerto, autor Ren
Marqus); las artes plsticas que retrataron la vida del puertorriqueo en
distintos momentos del siglo.
IHSC.D.6.3.4 Reconoce que las obras representan una diversidad de temas, ideas, creencias,
tradiciones o experiencias, significados y signos de identidad por los que
conocemos nuestra cultura y otras culturas.
IHSC.D.6.3.5 Relaciona contenidos de las obras danzarias con hechos sociales, econmicos,
religiosos o de la vida diaria.
IHSC.D.6.3.6 Identifica y nombra instituciones o personas que conservan el patrimonio
cultural. (Centros culturales, museos y galeras, revistas culturales, agencias del
gobierno (Instituto de Cultura, Archivo General, Departamento de Educacin,
Fomento Econmico, Compaa de Turismo), filntropos, instituciones privadas
(de cada pueblo o pas).
IHSC.D.6.3.7 Reconoce y explica la danza como parte importante de la vida diaria y nombra
cmo contribuye a la calidad de vida y a las relaciones interpersonales.
EXPRESIN CREATIVA
Desarrolla y ampla vocabulario, conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la planificacin y creacin de la expresin y representacin de la
danza.
El estudiante:
EC.D.6.1 Prctica y corrige su postura al realizar movimientos.
EC.D.6.2 Realiza un calentamiento bsico dirigido.
EC.D.6.3 Experimenta, comprende y analiza la relacin del sistema msculo-esqueletal y
nervioso con la alineacin, uso del punto de referencia (foco) equilibrio y peso.
EC.D.6.4 Realiza movimiento ms complejos en combinaciones con diferentes partes del
cuerpo al mismo tiempo y desplazndose por el espacio.
230
231
JUICIO ESTTICO
Emite juicios estticos cualificados al describir, analizar, interpretar y juzgar el nivel de
xito de los trabajos y obras danzaras segn criterios establecidos previamente.
El estudiante:
JE.D.6.1 Describe la obra danzara de acuerdo a tema, contenido, bailarines, vestuarios,
peinado, maquillaje, msica, combinaciones, secuencia y cualidades de
movimientos, direcciones, lneas, niveles, ritmo, grados de energa, forma, gnero.
JE.D.6.2 Analiza el uso de los elementos de la danza, (cuerpo, forma, espacio, tiempo y
energa en la obra representada y cual de los elementos influye ms en la
representacin del tema.
JE.D.6.3 Analiza el uso de los elementos tcnicos de la obra: vestuarios, peinado,
maquillaje, utilera, escenografa, iluminacin, sonido.
JE.D.6.4 Interpreta y explica el contenido que el artista comunica a travs de su obra.
JE.D.6.5 Reflexiona y explica que gnero o estilo de danza utilizara o recomendara para
representar mejor el tema o ideas expresadas en la obra.
JE.D.6.6 Evidencia que una obra de arte puede ser ms exitosa en un punto de vista
esttico en particular que en otro.
JE.D.6.7 Valora la opinin y la toma en consideracin al reconocer si la obra es exitosa al
comunicar un punto de vista esttico.
JE.D.6.8 Aplica el vocabulario de la danza al comentar sobre el xito de su trabajo y el de
otros durante el proceso de juicio esttico.
232
(Educacin Esttica)
1. Percibe e interpreta los posibles significados del uso de elementos de la danza: cuerpo, forma, espacio, tiempo,
energa e interaccin usando como referencia experiencias personales y situaciones de su ambiente, su entorno
inmediato y social.
2. Nota y describe los elementos de la danza en el trabajo propio, una coreografa, una pieza u obra danzara.
3. Reacciona a ideas, estados de nimo, conceptos y emociones a travs del movimiento y formula preguntas sobre lo
que ve.
4. Relaciona, ilustra, conecta y modifica el conocimiento adquirido con ideas, conceptos y emociones relativos a la danza
y a otras reas de conocimiento.
5. Escucha, nota y reflexiona sobre la diversidad de respuestas que tiene las personas ante la obra de danza.
6. Utiliza los macro conceptos de la esttica como categora para entender y ubicar la obra danzaria.
(Expresin Creativa)
1. Desarrolla conciencia de su cuerpo y capacidad para responder al movimiento con eficiencia motora(condicin fsica,
cuerpo , forma espacio, tiempo, energa y relaciones)
2. Reconoce como la buena nutricin , el descanso y la proteccin del cuerpo de daos fsicos ayudan a la realizacin
efectiva del movimiento
3. Explora y se comunica a travs de la danza.(vocabulario ,lenguaje , sentimientos , ideas, sensaciones).
4. El estudiante explora diferentes gneros de la danza.
5. Desarrolla destrezas y las aplica para crear una coreografa.
6. Identifica la funcin del equipo de produccin y tcnico de la danza.
(Juicio Esttico)
1. Describe las danzas que observa y dialoga sobre las mismas.
2. Explica la composicin de las danza que observa de acuerdo a los conceptos adquiridos acerca de los
elementos y principios de la danza.
3. Interpreta y describe el contenido de la obra (ideas, emociones y sentimientos) en el trabajo y obras de danzaras a
utilizando como referencia significados propios, experiencias personales o situaciones relacionadas al mundo que le
rodea.
4. Formula conclusiones basado en la evidencia obtenida a travs de los puntos de vista estticos (tema,
composicin, contenido) y/o puntos de vista personales al pasar juicio sobre un trabajo u obra danzara.
5. Emite juicios cualificados en que determina el nivel de logro alcanzado de acuerdo a criterios establecido
previamente.
6. Reflexiona y muestra respeto ante las diferencias que existen entre los juicios estticos de otros y los propios.
7. Utiliza el vocabulario de danza en discusiones durante el proceso de juicio esttico de un trabajo u obra
danzara de acuerdo al conocimiento adquirido y los criterios establecidos previamente.
233
SPTIMO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona con los elementos y lenguaje de la danza a travs de los sentidos al
observar una pieza danzara u obra artstica.
El estudiante:
EE.D.7.1 Identifica y reconoce el uso de los elementos de la danza segn los posibles
significados que stos tienen para en la obra danzaria.
EE.D.7.2 Imagina y explica de forma escrita las posibles causas de situaciones en una
danza, describe y enumera la secuencia en que ocurren.
EE.D.7.3 Relaciona y conecta concepciones previas en torno a su entendimiento de la
obra con su realidad inmediata y social.
EE.D.7.4 Identifica y reconoce al ver una obra: combinaciones de movimientos, lneas,
niveles del movimiento, en el espacio, direcciones en el espacio, foco, ritmo
(velocidad, acento, pausa y frases musicales), energa (control de energa).
EE.D.7.5 Reconoce varios gneros danzarios y describe lo caracterstico y cmo ste
ayuda a comunicar una idea, emocin, sentimiento o estado de nimo.
EE.D.7.6 Reacciona, reflexiona y formula preguntas de acuerdo a diferentes estmulos
sensoriales utilizando una palabra, una frase, un dibujo, una pregunta o el
movimiento.
EE.D.7.7 Observa, relaciona, reflexiona y da ejemplos con el cuerpo sobre las
sensaciones e ideas que le provocan diferentes estmulos sensoriales
provenientes de la obra.
EE.D.7.8 Interpreta y compara ideas, movimientos, conceptos y temas que ve en una
danza o en varias representaciones de la misma o entre el mismo gnero.
EE.D.7.9 Menciona y relaciona el tema, el contenido y la composicin (puntos de vista
estticos) de la obra con experiencias de su entorno familiar, social y cultural.
EE.D.7.10 Relaciona, ilustra y conecta el conocimiento adquirido con ideas, conceptos y
emociones previas relativos a su entorno inmediato y social.
EE.D.7.11 Relaciona, ilustra, conecta y modifica el conocimiento adquirido con ideas,
conceptos y emociones previas relativos al contenido de la danza y su entorno
inmediato y social.
234
EE.D.7.12 Escucha y nota que existe variedad de respuestas y reacciones en las personas
ante la obra.
235
EXPRESIN CREATIVA
Desarrolla y ampla vocabulario, conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la planificacin y creacin de la expresin y representacin de la
danza.
El estudiante:
EC.D.7.1 Prctica y corrige su postura al realizar movimientos.
EC.D.7.2 Realiza un calentamiento ms complejo dirigido.
EC.D.7.3 Analiza la relacin del sistema seo y nervioso con la alineacin, balance,
equilibrio para desarrollar la tcnica de giros y saltos.
EC.D.7.4 Coordina movimiento ms complejos en combinaciones con diferentes partes
del cuerpo al mismo tiempo y desplazndose por el espacio.
EC.D.7.5 Realiza, memoriza y repite combinaciones de movimientos incluyendo giros y
saltos, haciendo uso de las tcnicas propias desplazndose en el espacio.
EC.D.7.6 Experimenta movimiento: en todas las direcciones, todos los niveles, haciendo
237
238
JUICIO ESTTICO
Emite juicios estticos cualificados al describir, analizar, interpretar y juzgar el nivel de
xito de los trabajos y obras danzaras segn criterios establecidos previamente.
El estudiante:
JE.D.7.1 Describe la obra danzara de acuerdo al tema, contenido, bailarines, vestuarios,
peinado, maquillaje, combinaciones, secuencia y cualidades de movimientos,
direcciones, lneas, niveles, forma, ritmo, control de energa, estilo, gnero.
JE.D.7.2 Describe cmo los elementos de la danza (cuerpo, forma, espacio, tiempo y
energa) se observan en la obra representada y cul de ellos fue considerado ms
para la composicin.
JE.D.7.3 Analiza el uso de los elementos tcnicos de una obra: vestuario, peinado,
maquillaje, utilera, escenografa, iluminacin, sonido.
JE.D.7.4 Interpreta el sentimiento y/o los estados de nimo que el artista trata de comunicar
a travs de su obra.
JE.D.7.5 Formula conclusiones sobre el tema la composicin y el contenido de la obra
desde diversos puntos de vista estticos.
JE.D.7.6 Revisa y evala el desarrollo del tema en la composicin y determina el nivel de
logro.
JE.D.7.7 Valora la opinin y la toma en consideracin al reconocer si la obra es exitosa al
comunicar un punto de vista esttico.
JE.D.7.8 Valora la opinin y la toma en consideracin al reconocer si la obra es exitosa al
comunicar varios puntos de vista.
JE.D.7.9 Aplica el vocabulario de la danza al opinar sobre el xito de su trabajo y el de otros
durante el proceso de juicio esttico.
239
OCTAVO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona con los elementos y lenguaje de la danza a travs de los sentidos al
observar una pieza danzara u obra artstica.
El estudiante:
EE.D.8.1 Identifica y reconoce el uso de los elementos de la danza segn los posibles
significados que stos tienen para en la obra danzaria.
EE.D.8.2 Imagina y explica de forma escrita las posibles causas de situaciones en una
danza, describe y enumera la secuencia en que ocurren.
EE.D.8.3 Relaciona y conecta concepciones previas en torno a su entendimiento de la
obra con su realidad inmediata y social.
EE.D.8.4 Identifica y reconoce al ver una obra: combinaciones de movimientos, tcnica de
giro y saltos, coordinacin, lneas, formas (individuales, en parejas o grupales
trayectorias, formaciones, ritmo, energa (cualidades del movimiento) interaccin
(consigo mismo y con otros).
EE.D.8.5 Reconoce varios gneros danzarias lo caracterstico y particular del estilo de la
danza observada y cmo ste ayuda a comunicar una idea, emocin,
sentimiento o estado de nimo.
EE.D.8.6 Reacciona, reflexiona y formula preguntas de acuerdo a diferentes estmulos
sensoriales utilizando una palabra, una frase, un dibujo, una pregunta o el
movimiento.
EE.D.8.7 Observa, relaciona, reflexiona y da ejemplos con el cuerpo sobre las
sensaciones e ideas o conceptos que le provocan diferentes reacciones
provenientes de la obra.
EE.D.8.8 Interpreta ideas, movimientos, conceptos y temas y busca similitudes y
diferencias en una danza o en varias representaciones de la misma o entre el
mismo gnero.
EE.D.8.9 Menciona y relaciona las obras danzarias desde los puntos de vista estticos
con experiencias de su entorno familiar, social y cultural.
EE.D.8.10 Relaciona, ilustra y conecta el conocimiento adquirido con ideas, conceptos y
emociones previas relativos a su entorno inmediato y social.
240
241
EXPRESIN CREATIVA
Desarrolla y ampla vocabulario, conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la planificacin y creacin de la expresin y representacin de la
danza.
El estudiante:
EC.D.8.1 Prctica y corrige su postura al realizar movimientos.
EC.D.8.2 Demuestra mejor sentido de alineamiento durante el calentamiento.
243
244
JUICIO ESTTICO
Emite juicios estticos cualificados al describir, analizar, interpretar y juzgar el nivel de
xito de los trabajos y obras danzaras segn criterios establecidos previamente.
El estudiante:
JE.D.8.1 Describe la obra danzara de acuerdo al: tema, contenido, bailarines, vestuarios,
peinados, maquillaje, escenografa, iluminacin, combinaciones, secuencia y
cualidades de movimientos, direcciones, lneas, niveles, ritmo, interaccin
(consigo mismo y con otro), estilo, gnero.
JE.D.8.2 Explica de forma oral y escrita, cmo los elementos de la danza (cuerpo, forma,
espacio, tiempo y energa) se observan en la obra representada y cules de
ellos influyen ms en la composicin y la expresin del tema.
JE.D.8.3 Analiza el uso de los elementos tcnicos de una obra: vestuario, peinado,
maquillaje, utilera, escenografa, iluminacin, efectos tecnolgicos, sonido.
JE.D.8.4 Interpreta y analiza la idea, el sentimiento y/o los estados de nimo que el artista
trata de comunicar a travs de su obra.
JE.D.8.5 Formula conclusiones sobre el tema y la composicin y el contenido de la obra
desde diversos puntos de vista estticos.
JE.D.8.6 Revisa y analiza el desarrollo del contenido en la composicin y determina el
nivel de logro.
JE.D.8.7 Analiza y discute la calidad de los trabajos artsticos de los compaeros para
lograr un mejor entendimiento de la calidad de sus trabajos en su portafolio
(digital).
JE.D.8.8 Valora la opinin y la toma en consideracin al reconocer si la obra es exitosa al
comunicar varios puntos de vista.
JE.D.8.9 Usa el vocabulario apropiado para opinar como los materiales y tcnicas influyen
sobre el xito de su trabajo y el de otros durante el proceso de juicio esttico.
245
NOVENO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona con los elementos y lenguaje de la danza a travs de los sentidos al
observar una pieza danzara u obra artstica.
El estudiante:
EE.D.9.1 Identifica y reconoce el uso de los elementos de la danza segn los posibles
significados que estos tienen en la obra danzaria.
EE.D.9.2 Imagina y explica de forma escrita las posibles causas de las situaciones en una
danza, describe y enumera la secuencia en que ocurren.
EE.D.9.3 Relaciona y conecta concepciones previas en torno a su entendimiento de una
obra con su realidad inmediata, social y cultural.
EE.D.9.4 Identifica y reconoce al ver una obra: combinaciones de movimientos, tcnica de
giro y saltos, las lneas, formas (individuales, en parejas o grupales), trayectoria,
formaciones, ritmo, energa (grados de energa), interaccin (objetos y el
ambiente).
EE.D.9.5 Describe y compara lo caracterstico y lo particular en dos o gneros danzarios
y cmo stos ayudan a comunicar las ideas, emociones, sentimientos o estados
de nimo.
EE.D.9.6 Reacciona, reflexiona y formula preguntas para conocer ms de la obra de
acuerdo a diferentes estmulos sensoriales utilizando una palabra, una frase, un
dibujo, una pregunta o el movimiento.
EE.D.9.7 Observa, relaciona, reflexiona y da ejemplos con el cuerpo sobre las
sensaciones e ideas o conceptos que le provocan diferentes estmulos
sensoriales provenientes de la obra.
EE.D.9.8 Interpreta ideas, movimientos, conceptos y temas y busca similitudes y
diferencias en una danza o en varias representaciones de la misma o entre el
mismo gnero.
EE.D.9.9 Menciona y relaciona las obras danzarias desde los puntos de vista estticos
con experiencias de su entorno familiar, social y cultural.
EE.D.9.10 Relaciona, ilustra y conecta el conocimiento adquirido con ideas, conceptos y
emociones relativos a su entorno inmediato y social.
246
247
IHSC.D.9.1.7 Explica cmo el movimiento de una poca y sus formas de pensar puede:
aceptar o rechazar la validez de una obra, aceptar o rechazar la forma del
movimiento corporal (la forma de bailar), impulsar o retrasar la creacin
artstica.
IHSC.D.9.1.8 Hace y explica conclusiones sobre la importancia de la obra, coregrafo(a) y
danzantes en la historia de su pueblo o pas.
IHSC.D.9.1.9 Usa mapas y diagramas y/o tablas para organizar informacin e interpretar o
comunicar una idea o resultados de una investigacin.
IHSC.D.9.2: Reconoce, identifica y compara los estilos de coregrafos(as) y danzantes
puertorriqueos y de otros pases as como las profesiones que se derivan del
conocimiento de la danza y su funcin en la sociedad.
El estudiante:
IHSC.D.9.2.1 Reconoce e identifica la ficha de produccin de la obra danzaria y organiza un
banco de datos sobre artistas de su pueblo.
IHSC.D.9.2.2 Determina el
estilo de un coregrafo(a) o danzante (solista) de acuerdo al uso
de los elementos de la danza (cuerpo, tiempo, espacio, energa e interaccin).
bailes de Europa, frica, Asia:
Flamenco,
Gneros danzarios sugeridos:
Ballet, Tarantelas, Vals, Belly Dance, Tinikling,
otras.
IHSC.D.9.2.3 Seala la importancia en la sociedad de: al coregrafo(a), danzante, historiador
y al educador de la danza como profesionales del arte, otras profesiones
relativas a la danza (productor, empresario de su academia, danza terapia,
investigador de las artes, tcnico recreativo), sus roles en la sociedad.
IHSC.D.9.2.4 Reconoce que los trabajos que se realizan al hacer obras danzarias utilizan
herramientas y materiales propios de la ubicacin geogrfica, cultura
(economa, ciencia/ tecnologa, educacin y religin) y poca.
IHSC.D.9.2.5 Investiga datos biogrficos de un coregrafo(a) o danzante puertorriqueo o del
mundo.
IHSC.D.9.2.6 Compara, clasifica y analiza similitudes y diferencias en torno a caractersticas
del estilo en las obras danzarias de varios coregrafos(as) puertorriqueos
segn la poca, el lugar y las circunstancias en que fueron creadas.
IHSC.D.9.2.7 Identifica y nombra cmo los coregrafos(as) o danzantes son influenciados por
otros en: las tcnicas, los pensamientos que comparten, el presente por
coregrafos(as) o danzantes del pasado.
IHSC.D.9.3: Reconoce la presencia de la danza en la cultura puertorriquea y universal.
El estudiante:
248
EXPRESIN CREATIVA
Desarrolla y ampla vocabulario, conocimientos, conceptos, destrezas, actitudes y la
sensibilidad para la planificacin y creacin de la expresin y representacin de la
danza.
El estudiante:
EC.D.9.1 Prctica y corrige su postura al realizar movimientos.
249
250
JUICIO ESTTICO
Emite juicios estticos cualificados al describir, analizar, interpretar y juzgar el nivel de
xito de los trabajos y obras danzaras segn criterios establecidos previamente.
El estudiante:
JE.D.9.1 Describe la obra danzara de acuerdo al: tema, contenido, bailarines, vestuarios,
peinados, maquillaje, escenografa, Iluminacin, combinaciones, secuencia y
cualidades de movimientos ( pasos), direcciones, lneas, niveles, ritmogrados de
energa, interaccin (objetos y el ambiente), estilo, gnero.
JE.D.9.2 Explica y argumenta oralmente y por escrito cmo los elementos de la danza,
(cuerpo, forma, espacio, tiempo y energa) se observan en la obra representada
y cul de los elementos influye ms en la composicin y representacin del
tema.
JE.D.9.3 Analiza el uso de los elementos tcnicos de una obra: vestuario, peinado,
maquillaje, utilera, escenografa, iluminacin, efectos tecnolgicos, sonido.
JE.D.9.4 Interpreta y analiza la idea, el sentimiento y/o los estados de nimo que el artista
trata de comunicar a travs de su obra.
JE.D.9.5 Formula conclusiones sobre el tema la composicin y el contenido de la obra
desde diversos puntos de vista estticos.
JE.D.9.6 Distingue los elementos en la composicin que afectan la armona de la misma y
recomienda posibles alternativas que la mejoren.
JE.D.9.7 Analiza y discute la calidad de los trabajos artsticos de los compaeros para
lograr un mejor entendimiento de la calidad de sus trabajos en su portafolio
(digital).
JE.D.9.8 Valora la opinin y la toma en consideracin al reconocer si la obra es exitosa al
comunicar varios puntos de vista estticos.
JE.D.9.9 Usa el vocabulario apropiado para opinar como los materiales y tcnicas influyen
sobre el xito de su trabajo y el de otros durante el proceso de juicio esttico y
cmo afectan lo que la obra comunica.
251
252
DCIMO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona con los elementos y lenguaje de la danza a travs de los
sentidos al observar una pieza danzara u obra artstica.
El estudiante:
EE.D.10.1 Identifica y reconoce el uso de los elementos de la danza segn
los posibles significados que estos tienen en la obra y la
diferencia en significados que las personas le dan a estos
elementos.
EE.D.10.2 Imagina y explica de forma escrita las posibles causas, razones,
circunstancias o situaciones que motivan la creacin de una
danza.
EE.D.10.3 Menciona, describe, interpreta y relaciona las obras danzarias
desde los puntos de vista estticos con experiencias de su
entorno familiar, social, cultural.
EE.D.10.4 Identifica y reconoce al ver una obra: combinaciones de
movimientos, coordinacin, tcnica de postura, giro y saltos,
lneas, formas (individuales, en parejas o grupales), trayectoria,
formaciones, ritmo, energa (control de energa) interaccin
(objetos y el ambiente, msica, personas).
EE.D.10.5 Relaciona y reflexiona lo observado dando ejemplos con el
cuerpo sobre las sensaciones, ideas, contenidos o procesos
que le provocan diferentes estmulos sensoriales provenientes
de la obra.
EE.D.10.6 Interpreta ideas, movimientos, conceptos y temas y busca
similitudes y diferencias en una danza o en varias
representaciones de la misma o entre el mismo gnero.
EE.D.10.7 Reacciona, reflexiona y formula preguntas para conocer ms de
la obra de acuerdo a los diferentes estmulos sensoriales,
utilizando una palabra, una frase, un dibujo, una pregunta o el
movimiento.
EE.D.10.8 Reacciona y reconoce que el uso de los elementos de la danza,
el tema el contenido y la composicin pueden afectar su
capacidad de respuesta al ver una obra.
253
254
255
sociedad.
IHSC.D.10.2.4 Reconoce que los trabajos que se realizan al hacer obras
danzarias utilizan herramientas y materiales propios de la
ubicacin geogrfica, cultura (economa, ciencia/ tecnologa,
educacin y religin) y poca.
IHSC.D.10.2.5 Explica como las circunstancias sociales, econmicas o
accidentales influyen en el estilo de un coregrafo(a) o
danzante.
IHSC.D.10.2.6 Compara, clasifica y analiza similitudes y diferencias en torno a
caractersticas del estilo en las obras danzarias de varios
coregrafos(as) puertorriqueos segn la poca, el lugar y las
circunstancias en que fueron creadas.
IHSC.D.10.2.7 Identifica y nombra cmo los coregrafos(as) o danzantes son
influenciados por otros en: las tcnicas, los pensamientos que
comparten, el presente por coregrafos(as) o danzantes del
pasado.
256
257
EXPRESIN CREATIVA
Desarrolla y ampla vocabulario, conocimientos, conceptos, destrezas,
actitudes y la sensibilidad para la planificacin, creacin de la expresin y
representacin de la danza.
El estudiante:
EC.D.10.1 Prctica, revisa y corrige su postura al realizar movimientos.
EC.D.10.2 Realiza un calentamiento ms complejo y ejercicios de
coordinacin.
EC.D.10.3 Identifica, memoriza, escribe y aplica el sistema msculoesqueletal y nervioso y establece su relacin con la alineacin, uso
del foco (punto de referencia) equilibrio y peso. (tcnica para giros
y saltos)
EC.D.10.4 Revisa, corrige y realiza la tcnica del movimiento.
EC.D.10.5 Realiza, memoriza y repite composiciones de movimientos que
incluyan giros y saltos ms complejos haciendo uso de las
tcnicas propias.
EC.D.10.6 Experimenta combinaciones de movimientos incluyendo giros y
saltos, alineamiento, coordinacin, formas de lneas en parejas y
grupales, trayectoria, formaciones, ritmo, energa (control de
energa), interaccin, objetos y el ambiente.
EC.D.10.7 Aplica y demuestra lo aprendido en las destrezas rtmicas y las
aplica en su composicin.
EC.D.10.8 Prctica y comprende la relacin entre la msica y la danza para
expresar ideas, emociones, sentimientos y lo presenta a sus
pares.
EC.D.10.9 Reconoce la importancia del ejercicio y la buena alimentacin
(nutricin) para conseguir eficiencia motora y salud ptima.
EC.D.10.10 Utiliza el cuerpo como un medio de expresin para transmitir
ideas, conceptos, emociones y sentimientos.
EC.D.10.11 Colabora con otros al seleccionar movimientos que comunican
efectivamente una o varias ideas.
EC.D.10.12 Escribe la secuencia de movimiento creada utilizando el
vocabulario tcnico de la danza.
258
JUICIO ESTTICO
Emite juicios estticos cualificados al describir, analizar, interpretar y
juzgar el nivel de xito de los trabajos y obras danzaras segn criterios
establecidos previamente.
El estudiante:
JE.D.10.1 Describe y argumenta la obra danzara de acuerdo al: tema,
contenido, bailarines, vestuarios, maquillaje, peinado, escenografa,
iluminacin, combinaciones, secuencia y cualidades de
movimientos, pasos, direcciones, formaciones, lneas( parejas y
grupales), niveles, ritmo, control de energa e interaccin (objetos y
el ambiente), diseo coreogrfico, forma, estilo del bailarn, genero,
tcnica (nivel de ejecucin), interpretacin (proyeccin), gesto.
JE.D.10.2 Describe y argumenta oralmente y por escrito cmo los elementos
de la danza, (cuerpo, forma, espacio, tiempo y energa),
composicin de la coreografa se observan en la obra representada
y cul de los elementos influye ms en la composicin y
representacin del tema.
JE.D.10.3 Analiza e interpreta la manera en que el tema, contenido o
significado de la obra danzara expresa un aspecto social, poltico o
259
260
UNDCIMO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona con los elementos y lenguaje de la danza a travs de
los sentidos al observar una pieza danzara u obra artstica.
El estudiante:
EE.D.11.1 Identifica y reconoce el uso de los elementos de la danza
segn los posibles significados que estos tienen en la obra y la
diferencia en significados que las personas le dan a estos
elementos.
EE.D.11.2 Imagina y explica de forma escrita las posibles causas,
razones, circunstancias o situaciones que motivan la creacin
de una danza.
EE.D.11.3 Menciona, describe, interpreta y relaciona las obras danzarias
desde los puntos de vista estticos con experiencias de su
entorno familiar, social y cultural.
EE.D.11.4 Identifica y reconoce al ver una obra: combinaciones de
movimientos, coordinacin, tcnica de giro, saltos, postura, las
lneas, formas (individuales, en parejas o grupales trayectoria,
formaciones, ritmo, energa (cualidades del movimiento),
interaccin (incluyendo objetos y el ambiente).
EE.D.11.5 Relaciona y reflexiona lo observado dando ejemplos con el
cuerpo sobre las sensaciones e ideas y conceptos que le
provocan diferentes estmulos sensoriales provenientes de la
obra danzaria.
EE.D.11.6 Interpreta ideas, movimientos, conceptos y temas y busca
similitudes y diferencias que ve en una danza o en varias
representaciones de la misma o entre el mismo gnero.
EE.D.11.7 Reacciona, reflexiona y formula preguntas para conocer ms
de la obra de acuerdo a diferentes estmulos sensoriales,
utilizando una palabra, una frase, un dibujo, una pregunta o el
movimiento.
EE.D.11.8 Relaciona y entiende que el uso de los elementos de la danza,
el tema, el contenido y la composicin pueden afectar su
261
262
263
264
265
EXPRESIN CREATIVA
Desarrolla y ampla vocabulario, conocimientos, conceptos, destrezas,
actitudes y la sensibilidad para la planificacin, creacin de la expresin y
representacin de la danza.
El estudiante:
EC.D.11.1 Practica, revisa y corrige su postura al realizar movimientos.
EC.D.11.2 Realiza su propio calentamiento y ejercicios de coordinacin.
EC.D.11.3 Propone ejercicios para las tcnicas de movimientos y las
demuestra.
EC.D.11.4 Reconoce y explica lo inapropiado de la tcnica de otros.
EC.D.11.5 Realiza, memoriza y repite composiciones de movimiento de
acuerdo a la tcnica o gnero de la danza.
EC.D.11.6 Experimenta combinaciones de movimientos: incluyendo giros y
saltos, alineamiento, coordinacin, formas variadas, trayectoria,
formaciones, ritmo, energa (cualidades del movimiento),
interaccin, variada.
EC.D.11.7 Monitorea su progreso y lo demuestra en su capacidad rtmica y lo
aplica en su composicin.
EC.D.11.8 Prctica y comprende la relacin entre la msica y la danza para
expresar un tema ambiental social o cultural y lo presenta a sus
pares.
EC.D.11.9 Conoce y aplica elementos bsicos de nutricin para mantener una
buena alimentacin y mejor funcionamiento del cuerpo.
EC.D.11.10 Demuestra habilidad para improvisar y expresar percepciones,
sentimientos en una danza con o sin estructura dada.
EC.D.11.11 Crea danzas con temas relacionados a las actividades escolares.
EC.D.11.12 Escribe sus coreografas utilizando el vocabulario correcto de la
danza.
EC.D.11.13 Experimenta las tcnicas propias de la danza clsica, la moderna y
la contempornea.
266
JUICIO ESTTICO
Emite juicios estticos cualificados al describir, analizar, interpretar y
juzgar el nivel de xito de los trabajos y obras danzaras segn criterios
establecidos previamente.
El estudiante:
JE.D.11.1 Describe y argumenta sobre la obra danzara de acuerdo al: tema,
contenido, bailarines, vestuarios, maquillaje, peinado, escenografa,
iluminacin, efectos tecnolgicos, combinaciones, secuencia y
cualidades de movimientos, pasos, direcciones, lneas, niveles,
ritmo, control de energa e interaccin (objetos y el ambiente),
trayectorias, formaciones, energa e interaccin, diseo
coreogrfico, estilo del bailarn, gnero, tcnica (nivel de ejecucin),
interpretacin (proyeccin), gesto, principio de la danza.
JE.D.11.2 Analiza e interpreta oralmente y por escrito cmo los elementos de
la danza, (cuerpo, forma, espacio, tiempo y energa), composicin
de la coreografa y principios de la danza se observan en la obra
representada y cul de los elementos influye ms en la
composicin y representacin del tema.
JE.D.11.3 Analiza e interpreta la manera en que el tema, contenido o
significado de la obra danzara expresa un aspecto social, poltico o
cultural y cita evidencia visual de la obra para apoyar su
267
interpretacin.
JE.D.11.4 Reconoce y explica el uso de los elementos tcnicos de una obra
danzaria: vestuario, peinado, maquillaje, utilera, escenografa,
iluminacin, efectos tecnolgicos.
JE.D.11.5 Ordena los elementos de la danza: cuerpo, forma, espacio, tiempo
y energa, que se observan en la obra de acuerdo a su relevancia
en la composicin.
JE.D.11.6 Argumenta de forma oral y escrita la historia representada en la
obre danzaria desde el punto de vista de sentimientos y emociones
que expresa.
JE.D.11.7 Evala la efectividad de la msica utilizada en la obra y su
contribucin en la composicin coreogrfica.
JE.D.11.8 Formula generalizaciones acerca del valor y xito de una obra de
arte al comunicar varios puntos de vista estticos.
JE.D.11.9 Analiza y discute la calidad de los trabajos artsticos de los
compaeros para lograr un mejor entendimiento de la calidad de
sus trabajos en su portafolio (digital).
JE.D.11.10 Valora la opinin de sus compaeros y la toma en consideracin
para continuar con su trabajo y hacerle mejoras.
JE.D.11.11 Usa el vocabulario apropiado para argumentar como el estilo, los
materiales, herramientas y tcnicas influyen sobre el xito de su
trabajo y el de otros durante el proceso de juicio esttico y cmo
afectan lo que la obra comunica.
268
DUODCIMO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona con los elementos y lenguaje de la danza a travs de
los sentidos al observar una pieza danzara u obra artstica.
El estudiante:
EE.D.12.1 Identifica y reconoce el uso de los elementos de la danza
segn los posibles significados que estos tienen en la obra y la
diferencia en significados que las personas le dan a estos
elementos.
EE.D.12.2 Imagina y explica de forma escrita las posibles causas,
razones, circunstancias o situaciones que motivan la creacin
de una danza.
EE.D.12.3 Imagina y describe un orden de sucesos o circunstancias que
propiciaron la creacin de la danza.
EE.D.12.4 Menciona, describe, interpreta y relaciona las obras danzarias
desde los puntos de vista estticos con experiencias de su
entorno familiar, social, cultural y universal.
EE.D.12.5 Identifica y reconoce al ver una obra: combinaciones de
movimientos (incluyendo coordinacin, giros, saltos), postura,
las lneas, formas (individuales, en parejas o grupales),
trayectoria, formaciones, figuras, ritmo, energa, interaccin.
EE.D.12.6 Relaciona y reflexiona lo observado dando ejemplos con el
cuerpo sobre las sensaciones e ideas que le provocan
diferentes estmulos sensoriales provenientes de la obra
danzaria.
EE.D.12.7 Interpreta ideas, movimientos, conceptos y temas para
comparar y contrastar una danza o varias representaciones de
la misma o entre el mismo gnero.
EE.D.12.8 Reacciona, reflexiona y formula preguntas para conocer ms
de la obra de acuerdo a diferentes estmulos sensoriales
utilizando una palabra, una frase, un dibujo, una pregunta o el
movimiento.
269
270
periodo en particular.
IHSC.D.12.1.5 Investiga y nombra eventos o situaciones que ocurrieron en el
mismo tiempo y lugar que motivaron el surgimiento de un
gnero o estilo de danza.
IHSC.D.12.1.6 Formula preguntas sobre el contenido de una obra y responde
a las mismas de acuerdo a: los valores, creencias, tradiciones,
expresiones del lugar y la poca en que fue hecha; el anlisis
y la interpretacin citando : fuentes impresas (lminas, libros,
peridicos, revistas, fotografas), fuentes electrnicas
(bsqueda en el web, pelculas o enciclopedias en CD).
IHSC.D.12.1.7 Explica cmo los fundamentos filosficos, polticos y
econmicos de una poca puede: aceptar o rechazar la
validez de una obra, aceptar o rechazar la forma del
movimiento corporal (la forma de bailar), impulsar o retrasar la
creacin artstica.
IHSC.D.12.1.8 Interpreta las caractersticas de la obra danzaria para
determinar el estilo y cmo este hace una aportacin al gnero
danzario.
IHSC.D.12.1.9 Llega a conclusiones sobre la importancia de la obra y el
coregrafo(a) y danzante en la historia de su pueblo, del pas
o del mundo.
IHSC.D.12.1.10 Usa mapas, diagramas y tablas para interpretar o comunicar
una idea o resultados de una investigacin.
IHSC.D.12.2: Reconoce, identifica y compara los estilos de coregrafos(as)
y danzantes puertorriqueos y de otros pases as como las profesiones
que se derivan del conocimiento de la danza y su funcin en la sociedad.
El estudiante:
IHSC.D.12.2.1 Reconoce e identifica la ficha de produccin de la obra
danzaria y organiza un banco de datos sobre artistas de su
pueblo: por estilo, por gnero danzario, por perodo, por
movimiento.
IHSC.D.12.2.2 Identifica, relaciona y analiza patrones en los
estilos de
acuerdo a la filosofa o circunstancia histrica en un
coregrafo(a) o danzante puertorriqueo o de la humanidad.
Bailes Populares y de Saln:
Gneros danzarios sugeridos:
Salsa, M erengue, Bachata, Vals, Rumba,
otros.
271
272
EXPRESIN CREATIVA
Desarrolla y ampla vocabulario, conocimientos, conceptos, destrezas,
actitudes y la sensibilidad para la planificacin, creacin de la expresin y
representacin de la danza.
El estudiante:
EC.D.12.1 Prctica, revisa y corrige su postura al realizar movimientos.
EC.D.12.2 Reconoce el esfuerzo de otros por comunicar ideas.
EC.D.12.3 Realiza, memoriza y repite composiciones de movimiento de
acuerdo a la tcnica o gnero de la danza.
273
274
JUICIO ESTTICO
Emite juicios estticos cualificados al describir, analizar, interpretar y
juzgar el nivel de xito de los trabajos y obras danzaras segn criterios
establecidos previamente.
El estudiante:
JE.D.12.1 Describe y argumenta sobre la obra danzara de acuerdo al:
tema, contenido, bailarines, vestuarios, maquillaje, peinado,
escenografa, iluminacin, efectos tecnolgicos,
combinaciones, secuencia y cualidades de movimientos,
pasos, direcciones, lneas, niveles, ritmo, control de energa e
interaccin (objetos y el ambiente), trayectorias, formaciones,
diseo coreogrfico, forma, estilo del bailarn, genero, tcnica
(nivel de ejecucin), diseo, estilo, gnero, interpretacin.
JE.D.12.2 Describe, explica y clasifica oralmente y por escrito cmo los
elementos de la danza, (cuerpo, forma, espacio, tiempo y
energa), composicin de la coreografa y principios de la
danza que se observan en la obra representada y cul de los
elementos influye ms en la composicin y representacin del
tema.
JE.D.12.3 Analiza e interpreta la manera en que el tema, contenido o
significado de la obra danzara expresa un aspecto social,
poltico o cultural y cita evidencia visual de la obra para apoyar
su interpretacin.
JE.D.12.4 Analiza y comenta el uso de los elementos tcnicos de la obra
danzaria: vestuario, peinado, maquillaje, utilera, escenografa,
iluminacin, efectos tecnolgicos.
JE.D.12.5 Interpreta el contenido que el artista trata de comunicar a travs
de su obra tomando en cuenta el momento histrico en que fue
creada, el tiempo o periodo, caractersticas estilsticas y la
cultura a la que pertenece.
JE.D.12.6 Analiza y evala el tema, ideas, sentimientos y emociones
representadas en la obra, redacta un resumen de la posible
historia representada en la obra.
JE.D.12.7 Evala y analiza los elementos en la composicin y la msica
275
276
277
278
(Expresin Creativa)
Usa variedad de instrumentos, reconoce e interpreta informacin contenida en smbolos y
notacin musical.
Convierte informacin de una forma a otra, interpreta conceptos utilizados en la ejecucin
musical y da ejemplos.
Usa y aplica conceptos para improvisar, crear variaciones y acompaamientos. Reconoce y
explica patrones.
Conecta, analiza, sintetiza informacin de mltiples conceptos musicales.
(Juicio Esttico)
Describe, reconoce, define e identifica elementos de la obra establecidos previamente.
Analiza, compara, clasifica y examina el contenido del tema, composicin y contenido
de la obra.
Interpretar, razonar, aplicar y proponer el contenido y composicin de la obra.
Juzga, evala, argumenta y valora si la obra es exitosa o no basado en criterios
previamente establecidos sobre el tema, contenido y composicin.
279
KINDERGARTEN
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante es capaz de
desarrollar y aplicar conocimiento esttico al
percibir , apreciar y reaccionar al entorno y a sus experiencias a travs de
la msica.
El estudiante:
EE.M.K.1 Diferencia entre sonido y silencio a travs de la exploracin del
sonido y del movimiento corporal.
EE.M.K.2 Percibe y reacciona al sonido (incluyendo la voz hablada y
cantada) en aspectos tales como; rpido/lento, agudo/grave,
suave/fuerte, a travs del movimiento.
EE.M.K.3 Percibe e imita distintos patrones rtmicos y/o meldicos en
cuanto a altura (agudo/grave) e intensidad (suave/fuerte) al
escuchar una obra musical.
EE.M.K.4 Reacciona ante una obra musical expresando sus sentimientos a
travs de movimientos corporal.
280
EXPRESIN CREATIVA
El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas,
conceptos y crear obras que expresen ideas, temticas y experiencias en
los distintos medios y tcnicas de la creacin artstica.
El estudiante:
EC.M.K.1 Lee y escribe en notacin musical.
EC.M.K.1.1 Demuestra direccin meldica (hacia arriba, hacia
abajo, continuo) y registro (alto y bajo) a travs de
respuesta fsica y representacin visual.
EC.M.K.2 Canta o ejecuta (interpreta) con los instrumentos un variado
repertorio musical.
EC.M.K.2.1 Ejecuta canciones infantiles en grupo y al unsono.
EC.M.K.2.2 Marca patrones rtmicos con movimiento corporal.
EC.M.K.2.3 Interpreta con percusin corporal un pulso constante.
EC.M.K.3:
JUICIO ESTTICO
El estudiante es capaz de responder al arte describiendo, analizando,
interpretando y haciendo juicios cualificados, segn criterios establecidos
previamente.
El estudiante:
JE.M.K.1 Describe caractersticas musicales especficas usando vocabulario
281
282
PRIMER GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante es capaz de
desarrollar y aplicar conocimiento esttico al
percibir , apreciar y reaccionar al entorno y a sus experiencias a travs de
la msica.
El estudiante:
EE.M.1.1 Explora las posibilidades sonoras de objetos e instrumentos y
diferencia entre sonido, silencio y ruido a travs de la manipulacin
de objetos e instrumentos y ejemplos musicales.
EE.M.1.2 Percibe, reacciona y describe el sonido (incluyendo la voz hablada
y cantada) en aspectos tales como; rpido/lento, suave/fuerte,
agudo/grave, a travs del movimiento y lenguaje oral.
EE.M.1.3 Percibe, describe e imita patrones rtmicos y/o meldicos
conocidos en cuanto a altura (agudo/grave) e intensidad
(suave/fuerte) al escuchar una obra musical.
EE.M.1.4 Reacciona ante una expresin musical expresando sus
sentimientos y estados de nimo junto a sus compaeros, a travs
de la expresin corporal y verbal.
283
EXPRESIN CREATIVA
El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas,
conceptos y crear obras que expresen ideas, temticas y experiencias en
los distintos medios y tcnicas de la creacin artstica.
El estudiante:
EC.M.1.1 Lee y escribe en notacin musical.
EC.M.1.1.1 Lee smbolos que representan conceptos musicales
(Ej. dinmica y timbres).
EC.M.1.2 Canta o ejecuta (interpreta) con los instrumentos un variado
repertorio musical.
EC.M.1.2.1 Canta individualmente y en grupo canciones
folclricas utilizando un registro de una octava
comenzando en Do central.
EC.M.1.2.2 Ejecuta con percusin y movimientos corporales un
pulso constante basado en un comps binario.
EC.M.1.2.3 Imita y utiliza juegos y canciones infantiles para
expresar conceptos musicales (ritmo, pulso).
EC.M.1.3 Improvisa melodas, variaciones y acompaamientos.
EC.M.1.3.1 Improvisa patrones rtmicos y meldicos simples para
acompaar canciones, cuentos y poemas.
EC.M.1.4 Compone y arregla msica.
EC.M.1.4.1 Crea efectos de sonido para acompaar cuentos,
poemas y canciones.
284
JUICIO ESTTICO
El estudiante es capaz de responder al arte describiendo, analizando,
interpretando y haciendo juicios cualificados, segn criterios establecidos
previamente.
El estudiante:
JE.M.1.1 Describe caractersticas musicales especficas usando
vocabulario adecuado (por ejemplo: rpido/lento, largo/corto,
alto/bajo)
JE.M.1.2 Evala interpretaciones y composiciones usando criterios
establecidos por el maestro tales como: Se sigui la dinmica?
y Se mantuvo el pulso?
JE.M.1.3 Demuestra comportamiento adecuado en eventos dentro del
saln y eventos escolares (por ejemplo: escuchar en silencio
durante la interpretacin, aplaudir al final de la misma).
JE.M.1.4 Identifica preferencias personales para un gnero musical
particular.
JE.M.1.5 Identifica el rol de los msicos en la escuela y la comunidad.
285
SEGUNDO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante es capaz de
desarrollar y aplicar conocimiento esttico al
percibir , apreciar y reaccionar al entorno y a sus experiencias a travs de
la msica.
El estudiante:
EE.M.2.1 Distingue entre sonido y msica a travs de la manipulacin de
objetos e instrumentos, y canciones infantiles.
EE.M.2.2 Percibe, reacciona y describe el sonido (incluyendo la voz hablada
y cantada) en aspectos tales como; rpido/lento, largo/corto,
suave/fuerte, agudo/grave, a travs del movimiento y lenguaje oral.
EE.M.2.3 Percibe, describe y compara patrones rtmicos y/o meldicos
conocidos en cuanto a altura (agudo/grave) e intensidad
(suave/fuerte) al escuchar una obra musical.
EE.M.2.4 Reacciona ante una expresin musical expresando sus
sentimientos, estados de nimo y muestra empata con sus
compaeros, a travs de la expresin corporal y verbal.
EE.M.2.5 Identifica temas en canciones y expresa sensaciones en forma
oral.
286
EXPRESIN CREATIVA
El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas,
conceptos y crear obras que expresen ideas, temticas y experiencias en
los distintos medios y tcnicas de la creacin artstica.
El estudiante:
EC.M.2.1 Lee y escribe en notacin musical.
EC.M.2.1.1 Lee smbolos que representan conceptos musicales
(Ej. Figuras rtmicas).
EC.M.2.1.2 Lee patrones rtmicos como respuesta a grafa
convencional y no convencional.
EC.M.2.1.3 Escribe en smbolos sonidos dictados por el maestro.
(Ej. graves/agudos, largos/cortos y suave/fuerte).
EC.M.2.2 Canta o ejecuta (interpreta) con los instrumentos un variado
repertorio musical.
EC.M.2.2.1 Canta canciones infantiles, de nuestro folclor y de
otros pases.
EC.M.2.2.2 Utiliza instrumentos de percusin para crear
acompaamientos rtmicos sencillos.
EC.M.2.2.3 Mantiene un pulso constante con percusin corporal
y/o instrumentos de banda rtmica.
EC.M.2.2.4 Juega y canta de forma creativa.
287
JUICIO ESTTICO
El estudiante es capaz de responder al arte describiendo, analizando,
interpretando y haciendo juicios cualificados, segn criterios establecidos
previamente.
El estudiante:
JE.M.2.1 Describe caractersticas musicales especficas usando
vocabulario adecuado (por ejemplo: rpido/lento, largo/corto,
alto/bajo, suave/fuerte).
JE.M.2.2 Selecciona una o dos caractersticas especficas para evaluar
dentro de la composicin o interpretacin (por ejemplo: empezar
juntos, entonacin, etc.).
JE.M.2.3 Demuestra comportamiento adecuado en eventos de acuerdo al
contexto y lugar de la msica interpretada (por ejemplo: escuchar
en silencio durante la interpretacin, aplaudir al final de la
misma).
JE.M.2.4 Describe una preferencia para un gnero musical particular con
relacin a sus experiencias.
JE.M.2.5 Identifica el rol de los msicos en los medios de comunicacin, la
escuela y la comunidad.
288
TERCER GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante es capaz de
desarrollar y aplicar conocimiento esttico al
percibir , apreciar y reaccionar al entorno y a sus experiencias a travs de
la msica.
El estudiante:
EE.M.3.1 Distingue, asocia y describe diferencias y semejanzas entre
sonidos graves/agudos, ruido, msica y silencio, en su ambiente
usando movimientos corporales, canciones y juegos musicales.
EE.M.3.2 Percibe, describe y reacciona al sonido (incluyendo la voz hablada
y cantada) en aspectos tales como: rpido/lento, suave/fuerte,
alto/bajo, largo/corto, ascendente/descendente, a travs de
movimientos corporales, y/o lenguaje oral y escrito.
EE.M.3.3 Percibe, describe, compara y contrasta patrones rtmicos y/o
meldicos conocidos en cuanto a altura (sonidos agudos/graves) e
intensidad (sonidos suaves/fuertes) al escuchar una obra musical.
EE.M.3.4 Expresa sus sentimientos, estados de nimo y muestra empata
con sus compaeros, reaccionando a una obra y utilizando la
expresin corporal, verbal y/o escrita.
EE.M.3.5 Identifica temas y moralejas en canciones y expresa sensaciones
en forma oral y/o escrita.
289
EXPRESIN CREATIVA
El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas,
conceptos y crear obras que expresen ideas, temticas y experiencias en
los distintos medios y tcnicas de la creacin artstica.
El estudiante:
EC.M.3.1 Lee y escribe en notacin musical.
EC.M.3.1.1 Lee y escribe patrones rtmicos y meldicos simples
como respuesta a grafa convencional y no
convencional (por ejemplo: sol, la y mi en una grfica
de tres lneas, redondas, blancas y negras y sus
respectivos silencios).
EC.M.3.1.2 Escribe figuras rtmicas dictadas por el maestro. (Ej.
redondas, blancas y negras y sus respectivos
silencios)
EC.M.3.2 Canta o ejecuta (interpreta) con los instrumentos un variado
repertorio musical.
EC.M.3.2.1 Canta canciones infantiles, de nuestro folclor y de
otros pases utilizando la escala diatnica con o sin
acompaamiento instrumental.
EC.M.3.2.2 Interpreta patrones rtmicos utilizando la banda
rtmica, canciones y movimientos corporales.
290
JUICIO ESTTICO
El estudiante es capaz de responder al arte describiendo, analizando,
interpretando y haciendo juicios cualificados, segn criterios establecidos
previamente.
El estudiante:
JE.M.3.1 Describe caractersticas musicales especficas usando
vocabulario adecuado (por ejemplo: rpido/lento, largo/corto,
alto/bajo, suave/fuerte, ascendente/descendente).
JE.M.3.2 Crea y aplica criterios para evaluar tanto su propia interpretacin
como la de sus compaeros, describe lo que fue exitoso y lo se
debiera cambiar.
JE.M.3.3 Demuestra comportamiento adecuado en eventos de acuerdo al
contexto, lugar y estilo de la msica interpretada (por ejemplo:
escuchar en silencio durante la interpretacin, aplaudir al final de
la misma).
JE.M.3.4 Explica cmo las preferencias personales reflejan las
experiencias propias, usando vocabulario adecuado.
JE.M.3.5 Identifica el rol y la importancia de los msicos en diferentes
culturas y entornos.
291
292
CUARTO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante es capaz de
desarrollar y aplicar conocimiento esttico al
percibir , apreciar y reaccionar al entorno y a sus experiencias a travs de
la msica.
El estudiante:
EE.M.4.1 Reconoce visual y/o auditivamente los timbres de los instrumentos
de agrupaciones musicales como: orquesta sinfnica (viento,
cuerdas y percusin); folclricos puertorriqueos (cuatro, guitarra
espaola, percusin) al escuchar una pieza musical.
EE.M.4.2 Reconoce y diferencia las caractersticas del sonido en la msica
vocal e instrumental en ejemplos musicales.
EE.M.4.3 Distingue y nombra los gneros musicales puertorriqueos
(bomba, plena, danza) al escuchar ejemplos musicales.
EE.M.4.4 Reacciona corporalmente al pulso, al escuchar ejemplos
musicales.
EE.M.4.5 Expresa ideas y sentimientos en forma oral como reaccin al
escuchar un ejemplo musical.
EE.M.4.6 Explica el mensaje que percibe al escuchar la obra musical.
293
EXPRESIN CREATIVA
El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas,
conceptos y crear obras que expresen ideas, temticas y experiencias en
los distintos medios y tcnicas de la creacin artstica.
El estudiante:
EC.M.4.1 Lee y escribe en notacin musical.
EC.M.4.1.1 Escribe figuras rtmicas dictadas por el maestro. (Ej.
redondas, blancas, negras, corcheas y sus
respectivos silencios)
EC.M.4.1.2 Sigue las indicaciones para leer y/o escribir patrones
rtmicos.
EC.M.4.2 Canta o ejecuta (interpreta) con los instrumentos un variado
repertorio musical.
EC.M.4.2.1 Interpreta un variado repertorio vocal e instrumental
con ritmo y afinacin al unsono.
EC.M.4.2.2 Responde a las seas de tempo y dinmica del
maestro al momento de la interpretacin.
294
JUICIO ESTTICO
El estudiante es capaz de responder al arte describiendo, analizando,
interpretando y haciendo juicios cualificados, segn criterios establecidos
previamente.
El estudiante:
JE.M.4.1 Compara los timbres de los instrumentos de agrupaciones
musicales como: orquesta sinfnica (viento, cuerdas y percusin);
folclricos puertorriqueos (cuatro, guitarra espaola, percusin)
al escuchar una pieza musical.
JE.M.4.2 Discrimina entre msica vocal e instrumental en ejemplos
musicales.
JE.M.4.3 Distingue y nombra los gneros musicales puertorriqueos
(bomba, plena, danza) al escuchar ejemplos musicales.
JE.M.4.3.1 Analiza las diferencias y similitudes en el pulso al
escuchar ejemplos musicales.
JE.M.4.4 Establece y aplica criterios de evaluacin para su propia
interpretacin y las de sus compaeros.
JE.M.4.4.1 Escucha objetivamente y respeta el juicio emitido
por sus compaeros.
JE.M.4.5 Compara sus ideas e impresiones con las de sus compaeros al
escuchar un ejemplo musical.
295
QUINTO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante es capaz de
desarrollar y aplicar conocimiento esttico al
percibir , apreciar y reaccionar al entorno y a sus experiencias a travs de
la msica.
El estudiante:
EE.M.5.1 Reconoce e identifica visual y/o auditivamente los timbres de los
instrumentos de agrupaciones musicales como: orquesta sinfnica
(viento, cuerdas y percusin); folclricos puertorriqueos (cuatro,
guitarra espaola, percusin panderos de plena, barriles de
bomba, marcas y giro) al escuchar una pieza musical.
EE.M.5.2 Reconoce y diferencia las caractersticas del sonido entre la voz
infantil y voz adulta (masculina y femenina) en ejemplos musicales.
EE.M.5.3 Distingue y nombra los gneros musicales puertorriqueos
(bomba, plena, msica campesina y danza) al escuchar ejemplos
musicales.
EE.M.5.4 Reacciona corporalmente al pulso y acento al escuchar ejemplos
musicales puertorriqueos.
EE.M.5.5 Expresa ideas y sentimientos en forma oral y/o escrita como
reaccin al escuchar un ejemplo musical puertorriqueo.
EE.M.5.6 Resume y explica el mensaje que percibe al escuchar la obra
musical.
296
EXPRESIN CREATIVA
El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas,
conceptos y crear obras que expresen ideas, temticas y experiencias en
los distintos medios y tcnicas de la creacin artstica.
El estudiante:
EC.M.5.1 Lee y escribe en notacin musical.
EC.M.5.1.1 .Escribe patrones rtmicos y meldicos sencillos. (Ej.
redondas, blancas, blanca con puntillo, negras, negra
con puntillo y sus respectivos silencios).
EC.M.5.1.2 Escribe figuras rtmicas dictadas por el maestro. (Ej.
297
JUICIO ESTTICO
El estudiante es capaz de responder al arte describiendo, analizando,
interpretando y haciendo juicios cualificados, segn criterios establecidos
previamente.
El estudiante:
JE.M.5.1 Discrimina entre los timbres de los instrumentos de agrupaciones
musicales como: orquesta sinfnica ( viento, cuerdas y
percusin); folclricos puertorriqueos (cuatro, guitarra espaola,
percusin panderos de plena, barriles de bomba, marcas y
giro) al escuchar una pieza musical.
298
299
SEXTO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante es capaz de
desarrollar y aplicar conocimiento esttico al
percibir , apreciar y reaccionar al entorno y a sus experiencias a travs de
la msica.
El estudiante:
EE.M.6.1 Reconoce, diferencia e identifica visual y auditivamente los timbres
de los instrumentos de agrupaciones musicales como: orquesta
sinfnica (viento madera, viento metal, cuerdas y percusin);
folclricos puertorriqueos (cuatro, guitarra espaola, percusin
panderos de plena, barriles de bomba, marcas y giro) y msica
popular (bajo elctrico, teclados, guitarra elctrica, batera) al
escuchar una pieza musical.
EE.M.6.2 Diferencia y clasifica las caractersticas del sonido entre la voz
masculina y femenina en ejemplos musicales.
EE.M.6.3 Distingue, nombra y clasifica los gneros musicales
puertorriqueos (bomba, plena, msica campesina y danza) y
salsa, al escuchar ejemplos musicales.
EE.M.6.4 Reacciona corporalmente al pulso y acento al escuchar ejemplos
musicales puertorriqueos en tiempos binarios (Ej. plena, bomba
sic) y ternarios (Ej. mazurca, vals, bomba yub).
EE.M.6.5 Expresa ideas y sentimientos en forma oral y/o escrita como
reaccin al escuchar un ejemplo musical puertorriqueo.
EE.M.6.6 Aplica a su realidad el mensaje que percibe al escuchar la obra
musical, explicando su pertinencia.
300
301
EXPRESIN CREATIVA
El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas,
conceptos y crear obras que expresen ideas, temticas y experiencias en
los distintos medios y tcnicas de la creacin artstica.
El estudiante:
EC.M.6.1 Lee y escribe en notacin musical.
EC.M.6.1.1 Escribe patrones rtmicos y meldicos sencillos. (Ej.
redondas, blancas, negras, corcheas y sus
respectivos silencios).
EC.M.6.1.2 Escribe figuras rtmicas dictadas por el maestro. (Ej.
redondas, blancas, blanca con puntillo, negras, negra
con puntillo y sus respectivos silencios).
EC.M.6.1.3 Lee y escribe patrones rtmicos y meldicos en el
pentagrama como respuesta a la grafa musical.
(redondas, blancas, negras y corcheas y sus
respectivos silencios)
EC.M.6.2 Canta o ejecuta (interpreta) con los instrumentos un variado
repertorio musical.
EC.M.6.2.1 Interpreta un variado repertorio vocal con ritmo y
afinacin al unsono y/o a dos voces. (Ej. canon)
EC.M.6.2.2 Responde a las seas de tempo, dinmica y
expresin del maestro al momento de la
interpretacin.
EC.M.6.2.3 Interpreta una cancin en un instrumentos meldico
con ritmo y afinacin adecuada.
EC.M.6.3 Improvisa melodas, variaciones y acompaamientos.
EC.M.6.3.1 Improvisa respuestas rtmicas y meldicas en
respuesta al estilo y estmulo musical dado.
EC.M.6.3.2 Improvisa variaciones de un patrn rtmico dado.
EC.M.6.4 Compone y arregla msica.
302
JUICIO ESTTICO
El estudiante es capaz de responder al arte describiendo, analizando,
interpretando y haciendo juicios cualificados, segn criterios establecidos
previamente.
El estudiante:
JE.M.6.1 Al escuchar la obra musical, establece la importancia de cada
seccin discriminando, comparando y clasificando los timbres de
los instrumentos de agrupaciones musicales como: folclricos
puertorriqueos (cuatro, guitarra espaola, percusin panderos
de plena, barriles de bomba, maracas y giro); msica popular
(bajo elctrico, teclados, guitarra elctrica, batera) orquesta
sinfnica (cuerdas, vientos y percusin).
JE.M.6.2 Distingue, diferencia y contrasta entre la voz masculina y femenina
en ejemplos musicales, y manifiesta su preferencia.
JE.M.6.3 Compara, contrasta y emite juicio al escuchar las obras musicales
de los gneros puertorriqueos (bomba, plena, msica campesina,
danza y salsa).
JE.M.6.3.1 Evala los criterios establecidos por los estudiantes o
el maestro utilizando el punto de vista esttico de la
composicin.
JE.M.6.4 Establece, describe, explica y aplica criterios de evaluacin para su
propia interpretacin y las de sus compaeros.
JE.M.6.4.1 Escucha objetivamente y respeta el juicio emitido por
sus compaeros.
JE.M.6.5 Evala en forma oral y/o escrita sus opiniones y las de sus
compaeros al escuchar un ejemplo musical puertorriqueo.
303
304
SPTIMO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante es capaz de adquirir y aplicar conocimiento esttico al
percibir, apreciar y reaccionar al entorno y a sus experiencias a travs de
la msica.
El estudiante:
EE.M.7.1 Enumera semejanzas y diferencias entre la msica vocal e
instrumental.
EE.M.7.2 Distingue los conjuntos musicales, vocales e instrumentales y sus
estilos a travs de ejemplos musicales.
EE.M.7.3 Expresa emociones, sentimientos y estados de nimo al escuchar
obras de compositores puertorriqueos.
EE.M.7.4 Se identifica y demuestra afinidad con la msica puertorriquea.
EE.M.7.5 Reflexiona y comenta sobre el significado de la obra musical para
s mismo desde el punto de vista del tema, contenido y
composicin.
EE.M.7.6 Identifica los elementos que comunican el mensaje en la obra
musical.
EE.M.7.7 Utiliza los macro conceptos (bello, feo, caractersticos, tpico y
particular) para categorizar una obra.
305
306
EXPRESIN CREATIVA
El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas,
conceptos y crear obras que expresen ideas, temticas y experiencias en
los distintos medios y tcnicas de la creacin artstica.
El estudiante:
EC.M.7.1 Lee y escribe en notacin musical.
EC.M.7.1.1 Escribe figuras rtmicas dictadas por el maestro. (Ej.
redondas, blancas, blancas con puntillos, negras,
negras con puntillos, corcheas, ligaduras y sus
respectivos silencios).
EC.M.7.1.2 Relaciona la nota en el pentagrama con el teclado.
EC.M.7.1.3 Utiliza efectivamente smbolos musicales (clave de
Sol, lneas/espacios y otros).
EC.M.7.2 Canta o ejecuta (interpreta) con los instrumentos un variado
repertorio musical.
EC.M.7.2.1 Canta piezas musicales con acompaamiento
(guitarra y/o piano) manteniendo la tonalidad.
EC.M.7.2.2 Ejecuta una pieza musical con acompaamiento.
EC.M.7.2.3 Aplica las caractersticas del sonido (duracin e
intensidad).
EC.M.7.2.4 Canta y/o ejecuta en tonalidades mayores.
EC.M.7.3 Improvisa melodas, variaciones y acompaamientos.
EC.M.7.3.1 Improvisa melodas sencillas sobre un texto dado en
el estilo de plena.
EC.M.7.3.2 Improvisa ritmo sobre un ostinato basado en patrones
rtmicos de plena.
EC.M.7.4 Compone y arregla msica.
EC.M.7.4.1 Crea canciones utilizando nombres de objetos
asignndole ritmo y meloda.
EC.M.7.4.2 Realiza cambios en una cancin aprendida en
307
JUICIO ESTTICO
El estudiante es capaz de responder al arte describiendo, analizando,
interpretando y haciendo juicios cualificados, segn criterios establecidos
previamente.
El estudiante:
JE.M.7.1 Evala el xito de una interpretacin vocal de msica
puertorriquea utilizando elementos musicales tales como; timbre,
entonacin o dinmicas.
JE.M.7.2 Aplica criterios como repertorio, temas, texto, instrumentacin,
para evaluar la ejecucin de obras por conjuntos musicales
tradicionales (corales, sinfnicos, populares, folclricos).
JE.M.7.3 Explica cmo una obra del folclor puertorriqueo refleja sus
emociones, ideas, sentimientos y estados de nimo.
JE.M.7.4 Establece su preferencia por una o varias obras de compositores
e intrpretes puertorriqueos en cuanto a estilos al analizar las
diferencias y semejanzas entre stos (bomba, plena, bolero,
msica campesina, salsa).
JE.M.7.5 Analiza las caractersticas distintivas de una obra que la hacen
pertinente a la cultura puertorriquea.
308
OCTAVO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante es capaz de
desarrollar y aplicar conocimiento esttico al
percibir , apreciar y reaccionar al entorno y a sus experiencias a travs de
la msica.
El estudiante:
EE.M.8.1 Enumera semejanzas y diferencias entre los estilos de msica
puertorriquea y su instrumentacin.
EE.M.8.2 Distingue los conjuntos musicales, sinfnicos, populares y
folclricos, y sus estilos a travs de ejemplos musicales.
EE.M.8.3 Expresa emociones, sentimientos y estados de nimo provocadas
al escuchar intrpretes puertorriqueos.
EE.M.8.4 Expresa y explica emociones sobre la msica puertorriquea.
EE.M.8.5 Reflexiona y comenta sobre el significado de la obra musical para
s mismo desde el punto de vista del tema, contenido y
composicin.
EE.M.8.6 Describe los elementos que comunican el mensaje en la obra
musical.
EE.M.8.7 Utiliza los macro conceptos (bello, feo, caractersticos, tpico y
particular) para categorizar una obra.
309
310
EXPRESIN CREATIVA
El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas,
conceptos y crear obras que expresen ideas, temticas y experiencias en
los distintos medios y tcnicas de la creacin artstica.
El estudiante:
EC.M.8.1 Lee y escribe en notacin musical.
EC.M.8.1.1 Escribe figuras rtmicas dictadas por el maestro.
(Ej. redondas, blancas, blancas con puntillos,
negras, negras con puntillos, corcheas, ligaduras
y sus respectivos silencios).
EC.M.8.1.2 Identifica los tonos y medios tonos en el teclado
(intervalo de segunda mayor) y los localiza en el
teclado.
EC.M.8.1.3 Utiliza efectivamente smbolos musicales (clave de
Sol, lneas/espacios y otros).
EC.M.8.2 Canta o ejecuta (interpreta) con los instrumentos un variado
repertorio musical.
EC.M.8.2.1 Canta piezas musicales con acompaamiento
(guitarra y/o piano) manteniendo la tonalidad.
EC.M.8.2.2 Ejecuta una pieza musical con acompaamiento.
EC.M.8.2.3 Aplica las caractersticas del sonido (duracin e
intensidad).
EC.M.8.2.4 Canta y/o ejecuta en tonalidades mayores.
EC.M.8.3 Improvisa melodas, variaciones y acompaamientos.
EC.M.8.3.1 Improvisa melodas sencillas sobre un texto dado en
el estilo de bomba. (Holand y Gembe)
EC.M.8.3.2 Improvisa ritmo sobre un ostinato basado en patrones
rtmicos de bomba. (Holand y Gembe)
EC.M.8.4 Compone y arregla msica.
311
JUICIO ESTTICO
El estudiante es capaz de responder al arte describiendo, analizando,
interpretando y haciendo juicios cualificados, segn criterios establecidos
previamente.
El estudiante:
JE.M.8.1 Evala el xito de una interpretacin instrumental de msica
puertorriquea utilizando elementos musicales tales como:
instrumentacin, afinacin, ritmo, acoplamiento o dinmicas.
JE.M.8.2 Aplica criterios como repertorio, temas, texto, instrumentacin,
tecnologa electrnica, para evaluar la ejecucin de obras por
conjuntos musicales modernos (corales, instrumentales,
populares, folclricos).
JE.M.8.3 Explica cmo una obra del folclor puertorriqueo refleja sus
emociones, ideas, sentimientos y estados de nimo
312
NOVENO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante es capaz de
desarrollar y aplicar conocimiento esttico al
percibir , apreciar y reaccionar al entorno y a sus experiencias a travs de
la msica.
El estudiante:
EE.M.9.1 Enumera y explica semejanzas y diferencias entre la msica vocal
e instrumental utilizando los estilos de la msica puertorriquea y
su instrumentacin.
EE.M.9.2 Compara y contrasta los conjuntos musicales (vocales, sinfnicos,
populares y folclricos) y sus estilos.
EE.M.9.3 Expresa emociones, sentimientos y estados de nimo al escuchar
obras de compositores e intrpretes puertorriqueos.
EE.M.9.4 Expresa pertenencia y pertinencia mediante ideas y/o emociones
que manifiestan su identidad msico-cultural puertorriquea.
EE.M.9.5 Reflexiona y comenta sobre el significado de la obra musical para
s mismo desde el punto de vista del tema, contenido y
composicin.
EE.M.9.6 Explica el uso de los elementos que comunican el mensaje en la
obra musical.
EE.M.9.7 Utiliza los macro conceptos (bello, feo, caractersticos, tpico y
particular) para categorizar una obra.
313
EXPRESIN CREATIVA
El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas,
314
315
JUICIO ESTTICO
El estudiante es capaz de responder al arte describiendo, analizando,
interpretando y haciendo juicios cualificados, segn criterios establecidos
previamente.
El estudiante:
JE.M.9.1 Evala semejanzas y diferencias de una interpretacin vocal o
instrumental de msica puertorriquea utilizando los elementos de
la msica tales como; instrumentacin, afinacin, ritmo,
acoplamiento, tempo y/o dinmicas.
JE.M.9.2 Compara y evala la ejecucin de obras por conjuntos musicales
modernos y tradicionales (vocales, sinfnicos, populares,
folclricos) en cuanto a sus estilos, repertorio, instrumentacin e
interpretacin.
JE.M.9.3 Explica cmo una obra del folclor puertorriqueo refleja sus
emociones, ideas, sentimientos y estados de nimo.
JE.M.9.4 Argumenta y justifica su preferencia por una o varias obras de
compositores e intrpretes puertorriqueos en cuanto a estilo e
instrumentacin y temas al analizar las diferencias y semejanzas
entre stos.
JE.M.9.5 Sostiene y justifica razones por las cuales se identifica con la
msica puertorriquea: relevancia msico-cultural, herencia
familiar, eventos sociales (fiestas patronales), tradiciones
(parrandas navideas).
316
(Expresin Creativa)
Usa variedad de instrumentos, reconoce e interpreta informacin contenida en smbolos y
notacin musical.
Convierte informacin de una forma a otra, interpreta conceptos utilizados en la ejecucin
musical y da ejemplos.
Usa y aplica conceptos para improvisar, crear variaciones y acompaamientos. Reconoce y
explica patrones.
Conecta, analiza, sintetiza informacin de mltiples conceptos musicales.
(Juicio Esttico)
Describe, reconoce, define e identifica elementos de la obra establecidos previamente.
Analiza, compara, clasifica y examina el contenido del tema, composicin y contenido
de la obra.
Interpretar, razonar, aplicar y proponer el contenido y composicin de la obra.
Juzga, evala, argumenta y valora si la obra es exitosa o no basado en criterios
previamente establecidos sobre el tema, contenido y composicin.
317
DCIMO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante es capaz de
desarrollar y aplicar conocimiento esttico al
percibir , apreciar y reaccionar al entorno y a sus experiencias a travs de
la msica.
El estudiante:
EE.M.10.1 Reacciona a una obra de manera oral utilizando trminos
musicales.
EE.M.10.2 Describe reacciones provocadas por los diferentes gneros y/o
ejemplos musicales a travs del lenguaje verbal.
EE.M.10.3 Explica de forma escrita, semejanzas y diferencias entre distintos
gneros de msica. (Ej. sinfnica y jazz).
EE.M.10.4 Compara entre s los conjuntos musicales. (Ej. c sinfnica y jazz).
EE.M.10.5 Expresa e interpreta emociones y sentimientos provocados por
obras musicales.
EE.M.10.6 Formula preguntas utilizando conceptos musicales luego de
escuchar una obra.
EE.M.10.7 Comenta y reflexiona sobre el significado de la obra musical para
s mismo desde el punto de vista del tema, contenido y
composicin.
EE.M.10.8 Distingue lo caracterstico y lo expresivo del artista a travs de su
interpretacin de varias obras musicales.
EE.M.10.9 Categoriza una obra utilizando los macro conceptos (bello, feo,
caractersticos, tpico y particular).
EE.M.10.10 Establece conexiones entre su realidad y los elementos que
comunican el mensaje en la obra musical.
EE.M.10.11 Explica de manera oral la pertinencia del mensaje en las
experiencias del diario vivir.
318
319
EXPRESIN CREATIVA
El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas,
conceptos y crear obras que expresen ideas, temticas y experiencias en
los distintos medios y tcnicas de la creacin artstica.
El estudiante:
EC.M.10.1 Lee y escribe en notacin musical.
EC.M.10.1.1 Lee a primera vista patrones meldicos
sencillos.
EC.M.10.1.2 Escribe figuras rtmicas en el pentagrama. (Ej.
redondas, blancas, negras, corcheas sus puntillos,
tresillos, semi-corcheas y sus respectivos silencios)
EC.M.10.1.3 Identifica en el pentagrama y teclado intervalos de
tercera, cuarta, quinta e intervalos diatnicos.
EC.M.10.1.4 Escribe patrones rtmicos dictados por el maestro.
(redondas, blancas, negras, sus puntillos, corcheas y
sus respectivos silencios)
EC.M.10.2 Canta o ejecuta (interpreta) con los instrumentos un variado
repertorio musical.
EC.M.10.2.1 Aplica efectivamente smbolos y conceptos
musicales. (Articulacin; ligadura, staccato y tempo)
EC.M.10.2.2 Ejecuta piezas folclricas y populares con o sin
acompaamiento.
EC.M.10.2.3 Ejecuta piezas folclricas y populares una meloda
con o sin acompaamiento.
EC.M.10.2.4 Aplica caractersticas del sonido (altura, duracin,
intensidad y timbre).
EC.M.10.2.5 Canta y/o ejecuta en tonalidades mayores.
EC.M.10.3 Improvisa melodas, variaciones y acompaamientos.
EC.M.10.3.1 Improvisa variaciones meldicas en el estilo de
bomba y/o plena.
EC.M.10.3.2 Improvisa ritmos utilizando el pandero (quinto) en la
320
plena.
EC.M.10.4 Compone y arregla msica.
EC.M.10.4.1 Crea texto y lneas meldicas utilizando distintas
formas musicales. (Ej. Blues/Jazz y
Canon/Sinfnica) mediante imitacin.
EC.M.10.4.2 Compone un texto basado en un evento y/o
experiencia personal expresado musicalmente en
forma de seis y/o aguinaldo.
JUICIO ESTTICO
El estudiante es capaz de responder al arte describiendo, analizando,
interpretando y haciendo juicios cualificados, segn criterios establecidos
previamente.
El estudiante:
JE.M.10.1
Establece criterios musicales para evaluar y juzgar obras
utilizando los elementos musicales.
JE.M.10.1.1
JE.M.10.1.2
321
UNDCIMO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante es capaz de
desarrollar y aplicar conocimiento esttico al
percibir , apreciar y reaccionar al entorno y a sus experiencias a travs de
la msica.
El estudiante:
EE.M.11.1 Reacciona a una obra de manera oral utilizando trminos
musicales, conceptos relacionados con los elementos musicales.
(Ej. Dinmica, tempo, timbre)
EE.M.11.2 Describe y explica reacciones provocadas por los diferentes
gneros y/o ejemplos musicales a travs del lenguaje verbal.
EE.M.11.3 Establece de forma escrita, semejanzas y diferencias entre
distintos gneros de msica. (Ej. caribea y World music)
EE.M.11.4 Compara entre s los conjuntos musicales. (Ej. caribea, World
music)
EE.M.11.5 Expresa e interpreta emociones, sentimientos y estados de nimo
provocados por obras musicales y la interpretacin de la misma.
EE.M.11.6 Formula preguntas utilizando conceptos musicales luego de
escuchar una obra.
EE.M.11.7 Explica de manera oral temas, moralejas y expresa sensaciones
a travs de canciones.
EE.M.11.8 Comenta y reflexiona sobre el significado de la obra musical para
s mismo desde el punto de vista del tema, contenido y
composicin.
EE.M.11.9 Distingue y explica lo caracterstico del arreglista a travs de la
interpretacin de sus arreglos musicales.
EE.M.11.10 Categoriza una obra utilizando los macro conceptos (bello, feo,
caractersticos, tpico y particular).
EE.M.11.11 Establece conexiones entre su realidad y los elementos que
comunican el mensaje en la obra musical.
322
323
EXPRESIN CREATIVA
El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas,
conceptos y crear obras que expresen ideas, temticas y experiencias en
los distintos medios y tcnicas de la creacin artstica.
El estudiante:
EC.M.11.1 Lee y escribe en notacin musical.
EC.M.11.1.1 Lee a primera vista patrones rtmicos y
meldicos sencillos.
EC.M.11.1.2 Escribe figuras rtmicas sincopadas en el
pentagrama. (Ej. redondas, blancas, negras,
corcheas sus puntillos, tresillos, semi-corcheas
y sus respectivos silencios)
324
JUICIO ESTTICO
El estudiante es capaz de responder al arte describiendo, analizando,
interpretando y haciendo juicios cualificados, segn criterios establecidos
previamente.
El estudiante:
JE.M.11.1
Aplica elementos y criterios musicales para evaluar y juzgar
obras.
JE.M.11.1.1
JE.M.11.1.2
325
326
DUODCIMO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
El estudiante es capaz de
desarrollar y aplicar conocimiento esttico al
percibir , apreciar y reaccionar al entorno y a sus experiencias a travs de
la msica.
El estudiante:
EE.M.12.1 Compara y contrasta de manera oral y escrita distintas obras
utilizando trminos y conceptos musicales.
EE.M.12.2 Compara y contrasta sus reacciones con las de sus compaeros
al escuchar los diferentes gneros y/o ejemplos musicales, a
travs del lenguaje verbal y/o escrito.
EE.M.12.3 Establece de forma oral y escrita, semejanzas y diferencias entre
distintos gneros de msica. (Ej. caribea sinfnica, World music
y jazz)
EE.M.12.4 Compara entre s los conjuntos musicales de manera oral y
escrita. (Ej. caribea sinfnica, World music y jazz)
EE.M.12.5 Expresa e interpreta emociones, sentimientos y estados de nimo
provocados por diferentes interpretaciones de la misma obra.
EE.M.12.6 Formula preguntas utilizando conceptos musicales luego de
escuchar una obra.
EE.M.12.7 Explica de manera oral y escrita temas, moralejas y expresa
sensaciones a travs de canciones.
EE.M.12.8 Comenta, reflexiona e interpreta la pertinencia de la obra musical
para s mismo desde el punto de vista del tema, contenido y
composicin.
EE.M.12.9 Distingue, explica e interpreta lo caracterstico del compositor a
travs de la interpretacin de sus obras musicales.
EE.M.12.10 Categoriza una obra utilizando los macro conceptos (bello, feo,
caractersticos, tpico y particular).
327
328
IHSC.M.12.5 Evidencia los usos de la msica en la vida diaria, los roles del
compositor e interprete en la sociedad y/o otras profesiones
relacionadas a la msica basada en informacin recopilada.
IHSC.M.12.5.1 Identifica y describe instituciones,
organizaciones y universidades que han
contribuido en el desarrollo de la msica en
Puerto Rico. (Ej. Departamento de Educacin,
Instituto de Cultura Puertorriquea,
Conservatorio de Msica De Puerto Rico,
Universidad de Puerto Rico, Universidad
Interamericana, Corporacin para las Artes
Musicales).
IHSC.M.12.6 Reconoce, explica y argumenta cmo la msica es parte
importante de la vida diaria y nombra cmo contribuye a nuestra
calidad de vida, a las relaciones interpersonales, al ambiente y
fomenta cambios en la cultura.
EXPRESIN CREATIVA
El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas,
conceptos y crear obras que expresen ideas, temticas y experiencias en
los distintos medios y tcnicas de la creacin artstica.
El estudiante:
EC.M.12.1 Lee y escribe en notacin musical.
EC.M.12.1.1 Lee a primera vista patrones rtmicos y
meldicos complejos.
EC.M.12.1.2 Copia figuras rtmicas y sincopadas utilizando
programas de notacin musical en la computadora.
EC.M.12.1.3 Identifica en el pentagrama y teclado intervalos
menores, aumentados y disminuidos.
EC.M.12.1.4 Escribe patrones ritmitos y/o meldicos dictados por
el maestro (redondas, blancas, negras, sus
puntillos, corcheas y sus respectivos silencios).
EC.M.12.2 Canta o ejecuta (interpreta) con los instrumentos un variado
repertorio musical.
EC.M.12.2.1 Aplica efectivamente smbolos y conceptos
musicales. (Accidentales y mtricas)
329
JUICIO ESTTICO
El estudiante es capaz de responder al arte describiendo, analizando,
interpretando y haciendo juicios cualificados, segn criterios establecidos
previamente.
El estudiante:
JE.M.12.1 Resea una obra utilizando criterios musicales para evaluar y
juzgar la misma.
JE.M.12.1.1 Elementos musicales; timbre, textura, meloda,
armona, dinmica, tempo y altura.
JE.M.12.1.2 Criterios; afinacin, balance, acoplamiento y
entonacin.
330
331
Coro
Elemental Intermedia Superior
Postura y Respiracin
Postura y Respiracin
Postura y Respiracin
Demostrar postura
correcta (espalda
derecha, pies un poco
separados, hombros
relajados, cabeza
derecha)
Respira silenciosamente
por la nariz (sin levntar
los hombros), exala
porla boca una corriente
de aire constante.
Calidad de sonido
Calidad de Sonido
Calidad de Sonido
332
Nias
sopranos voz aguda y
liviana con un registro
de Do central a una
octava y media de
distancia (Sol de primer
espacio sobre el
pentagrama en clave de
Sol)
Nios
tenores - Voz aguda y
liviana con un registro de
Re de tercera lnea en
clave de Fa a Fa sobre
Do central.
5. etapa 4 se comienza a
definir el registro de los
nios en tenores y
bartonos. Los tenores
experimentan una
ampliacin en su registro
agudo, mientras los
bartonos experimentan
una expansin en su
registro grave. La voz
comienza a aclararse.
tenores
bartonos
Conceptos y destrezas
Conceptos y destrezas
Mantiene un pulso constante al
cantar
Canta al unsono y dos voces
en formato polifnico (canon)
Discrimina entre agudo/bajo,
lento/ rpido, ascendente/
333
Conceptos y destrezas
Canta al unsono, a
cuatro voces con
divisiones entre voces
(Ej.soprano 1, soprano
2).
descendente, fuerte/suave.
Describe el funcionamiento del
aparato vocal ( respiracin
pulmones diafrgma
columna de aire cuerdas
vocales sonido)
Canta dentro de un registro de
do central hasta sol de primer
espacio sobre el pentagrama
Repertorio
Canta repertorio
puertorriqueo (Ej. Lamento
Borincano, Presiosa, En mi
viejo San Juan) y canciones
escolares (El Mang, La
Terruca, La Vuelta a la
Escuela) y canciones con tema
de la vida comunitaria.
binrias y ternarias
Canta en acoplamiento y
balance con las dems voces
Canta afinado dentro de
armonas sencillas ( Ej. I IV V; ii V7 I ; I vi ii V7 I
)
Canta frases musicales
completas sin respirar en
medio.
Uso correcto de la partitura
musical ( pase de pginas,
marcar la partitura solo con
lpiz, mantener su msica en
un cartapacio)
Repertorio
Repertorio
Canta repertorio
puertorriqueo, caribeo y
clsico coral (periodo clsico y
romntico), mayormente
homortmico (mismo ritmo en
todas la voces); repertorio de
temas de la amistad, familia,
patria y valores positivos.
Canta repertorio
puertorriqueo,
internacional y clsico
coral (periodo
renacentista, barroco,
clsico y romntico),
repertorio de temas y
valores ptrios y
positivos.
Repertorio moderno
popular y jazz
NOTA: Las siguientes expectativas para conjuntos instrumentales estn divididas en tres reas;
principiante, intermedia y avanzada. Estas reas no correponden necesariamente a los niveles
escolares de elemental, intermedia y superior. Esto se debe al hecho de que podra darse el
caso de comenzar unos de estos conjuntos en nivel intermedio o superior. En este caso se debe
comenzar con las expectativas de conjunto principiante. Cada nivel se puede completar en el
lapso de tres semestres a dos aos escolares.
334
Rondalla
Postura
Sentado con la espalda
derecha, ambos pies en
el piso
1. Cuatro el instrumento
descansa sobre el muslo
derecho, el brazo
izquierdo sostine el brazo
del instrumento al nivel
del hombro izquierdo.
2. Guitarra - el instrumento
descansa sobre el muslo
derecho, el brazo
izquierdo sostine el brazo
del instrumento al nivel
del hombro izquierdo.
3. Tiple Sostiene el
instrumento sobre su
pecho, sujeto con el
antebrazo derecho, con
el dipasn del
instrumento haci arriba
en un ngulo de 45
grados.
NOTAS:
Los estudiantes que toquen
los instrumentos a lo
izquierdo invertirn las
posiciones descritas. Se
recomienda que si el
estudiante ya ha aprendido a
tocar a lo izquierdo, se
mantenga de la misma
manera; si el estudiante es
principiante debe sostener su
instrumento igual a como se
describe arriba aunque el
estudiante sea izquierdo.
La Rondalla puede incluir
como acompaamiento
rtmico el giro y el bong
para los cuales se
especifica la postura
correcta para estos.
335
Lectura
Lee e interpreta figuras
rtmicas (redonda, blanca
con puntillo, blanca,
negra con puntillo, negra
y corcheas con sus
respectivos silencios.
Lectura
Lee e interpreta figuras
rtmicas cortas
(corcheas,
semicorcheas, tresillos,
corchea con puntillo)
incluyendo sncopas en
336
Lectura
Lee e interpreta figuras
rtmicas desde redonda
hasta semicorcheas,
incluyendo figuras con
puntillo y sncopas, en
copases binarios y
Guitarra Lee e
interpreta smbolos de
acordes con nombres de
los acordes (Ej. Mi m,
La7) y/o letras
corespondientes al
abecedario (Em, A7).
Interpreta patrones de
aconpaamiento por
estilo. (Bolero, guaracha,
seis, vals)
comps binario.
Cuatro y tiple - Lee
notas en el pentagrama
en clave de sol desde Mi
Do central, hasta re
sobre el pentagrama.
ternarios.
Lee e interpreta las notas
del pentagrama incluyendo
accidentales.
Identifica armaduras de
tonalidades de Do, Sol, Re,
La, Mi, Fa.
Interpreta carcas de tempo
(Largo, Allego, Moderato,
Presto)
Lee e interpreta
accidentales
1. Lee e interpreta
smbolos adicionales de
la partitura signo de
repeticin
2. Da Capo (D.C.)
3. Dal Signo (D.S.)
4. Coda
5. Letra y/o nmero de
ensayo
6. Dinmicas
Guitarra - Lee e
interpreta smbolos de
acordes aumentados y
disminudos
Tcnica Instrumental
Tcnica Instrumental
Cuatro y tiple - Toca las
escalas y arpegios de Do
y Sol mayor, y La y Mi
menor.
Toca demestrando
diferentes dinmicas y
tempos
Mantiene la vista en la
msica mientras toca
Sigue las indicaciones del
director mietras toca su
instrumento
Guitarra - Interpreta
patrones de
aconpaamiento por
estilo. (Bolero, guaracha,
seis, vals)
Tcnica Instrumental
Ejecuta escalas y
arpegios de Fa, Re, La,
mayor; Re, Sol, Do
menor
Toca demestrando
diferentes dinmicas y
tempos
Mantiene la vista en la
msica mientras
observa las indicaciones
de la direccion del
maestro
Guitarra - Interpreta
patrones de
aconpaamiento por
estilo. (Bolero,
337
abajo alternadamente)
Conceptos y destrezas
Conceptos y destrezas
Conceptos y destrezas
Mantiene un pulso
constante mientras
ejecuta en su
instrumento, solo o en
conjunto.
Toca demostrando
distintos tempos y
dinmicas.
Discrimina entre
agudo/bajo, lento/ rpido,
ascendente/
descendente,
fuerte/suave.
Demuestra uso correcto
de la partitura musical
(pase de pginas, marcar
la partitura solo con lpiz,
mantener su msica en
un cartapacio)
Cuida, manteniene su
instrumento en buenas
condiciones.
338
Repertorio
Repertorio
Repertorio
Interpreta repertorio
puertorriqueo
incluyendo danzas
romnticas (Ej. Mis
amores, Margarita,
Recuerdos de
Borinquen), seis de
tempo moderado (Ej.
Cageo, Fajardeo,
Andino, Orocoveo),
melodas de plena ( Ej.
Cuando las mujeres,
Santa Mara, Que
bomita bandera) y
repertorio caribeo y
suramericano (Ej. Son
de la Loma, El condor
pasa, La cumparsita).
Ejecuta repertorio
puertorriqueo incluyendo
danzas festivas (No me
toques, Maldito Amor, El
Torbellino, Improntu), seises
de tempos rpidos (Ej.
Montuno, Chorreao,
Villarn), internacional,
popular y adaptaciones de
obras clsicas
(Ej.Invenciones de Bach, El
Danubio Azul)
Actividades creativas
Actividades creativas
339
Banda de Concierto
Principiante Intermedia Avanzada
Postura
Postura
Postura
Demuestra postura
correcta (sentado en la
punta de la silla con la
espalda derecha, ambos
pies en el suelo)
Sostiene su instrumento de
la manera explicada por el
maestro o segn mostrada
en el mtodo de banda.
Demuestra postura
correcta (sentado en la
punta de la silla con la
espalda derecha, ambos
pies en el suelo)
Sostiene su instrumento
de la manera explicada por
el maestro o segn
mostrada en el mtodo de
banda.
Respiracin
Respiracin
Respiracin
Respira profundamente
por la nariz sin levantar los
hombros
Mantiene un columna de
aire constante y firme
Respira siguiendo las
marcas de respiracin en
la partitura.
Calidad de sonido
Calidad de sonido
Calidad de sonido
340
fuerte/suave.
Lectura
Lectura
Lectura
Tcnica
Tcnica
Tcnica
341
Conceptos y destrezas
Conceptos y destrezas
Conceptos y destrezas
Mantiene un pulso
constante mientras ejecuta
en su instrumento, solo o
en conjunto en 4/4, 2/4 y
3/4.
Toca demostrando
distintos tempos y
dinmicas.
Mantiene afinacin
correcta dentro de una
pieza unsono.
Percusin rudimentos
bsicos ( single stroke,
paradidle, 5 roll, 9 roll )
Uso correcto de la partitura
musical (pase de pginas,
marcar la partitura solo con
lpiz, mantener su msica
en un cartapacio)
Cuida, manteniene su
instrumento en buenas
condiciones.
Mantiene un pulso
constante mientras ejecuta
en su instrumento, solo o
en conjunto en mtricas de
6/8, 3/8 y A la breve ( 2/2 ).
Toca demostrando
distintos tempos y
dinmicas.
Mantiene afinacin
correcta dentro de una
composicin homofnica y
polifnica.
Localiza secciones del
arreglo segn indicado por
el maestro. (Ej. Letra A,
comps 7 de la C, Coda)
Afina su instrumento
utilizando tecnologa
electrnica.
Cuenta correctamente la
entrada en alzada.
Uso correcto de la partitura
musical ( pase de pginas,
marcar la partitura solo
con lpiz, mantener su
msica en un cartapacio)
Cuida, manteniene su
instrumento en buenas
condiciones.
Repertorio
Repertorio
Repertorio
342
acompaamiento armnico
de dos a tres voces, bajo y
ritmo).
Banda de Jazz
NOTA: Los estudiantes participantes de la Banda de Jazz son parte de la Banda de
Concierto en alguno de sus tres niveles. Las reas de postura, respiracin, lectura y
tcnica de Banda de Concierto corresponden a los niveles de Banda de Jazz.
Principiante Intermedia Avanzada
Conceptos y destrezas
Conceptos y destrezas
Conceptos y destrezas
Improvisa patrnes
rtmicos cortos
incluyendo figuras con
puntillo y sncopas.
Improvisa frases cortas
utilizando las escalas y
patrones demostrados
por el maestro.
Repite ejecutando en su
instrumento frases cortas
(meldicas y rtmicas)
luego de ser ejecutadas
por el maestro.
Improvisa en Blues de
Do y Sol (tono concierto)
utilizando las escalas y
patrones rtmicos
estudiados, siguiendo la
estructura del Blues.
Batera Ejecuta los
patrnes rtmicos de
Swing, Funk y Latin.
Do menor
pentatnico
Bebpo dominante
Do Blues
Improvisa patrnes rtmicos
de 8 a 16 compases
incluyendo figuras con
puntillo y sncopas.
Improvisa frases cortas
utilizando las escalas y
patrones demostrados por el
maestro.
Repite ejecutando en su
instrumento frases
(meldicas y rtmicas) luego
de ser ejecutadas por el
maestro.
Ejecuta en sus
improvisaciones frases
343
Bebop mayor
Improvisa melodas
utilizando las escalas y
patrones demostrados por
el maestro.
Improvisa en Blues de Do,
Fa, Re y Sol (tono
concierto) manteniendo la
forma.
Ejecuta en sus
improvisaciones frases
tpicas de jazz (licks)
aprendidos de partituras o
auditivamente.
walking bass
se ejecuta
Ejecuta corcheas en
estilo swing y
tradicional, segn la
composicin o el
arreglo.
bajo de msica
latina
como
tradicional
swing
Repertorio
Ejecuta Blues ( Ej. Blue
Monk, Bomba Blues ), Funk (
344
Repertorio
Ejecuta repertorio escrito
para Big Band (18 a 21
msicos), Jazz Ensemble
(10 a 18 msicos) o Jazz
Combo ( 5 a 10 msicos),
mercy, Camaleon) y
Latin (Ej. Oye como v)
en arreglos sencillos
preparados por el
maestro.
Actividades creativas
Actividades creativas
Actividades creativas
Improvisa patrones
rtmicos utilizando una
sola nota sobre un
ostinato.
Improvisacin colectiva
utilizando las escalas
aprendidas en clase,
sobre un ostinato rtmico.
Organiza trios y
cuartetos para talleres
de improvisacin
Construye solos
partiendo de
transcripciones escritas
provistas por el
maestro.
Transporta frases
sencillas conocidas sin
necesidad de
escribirlas.
Coro de Campanas
Principiante Intermedia Avanzada
1.Mtrica
1.Mtrica
1.Mtrica
3. Elementos rtmicos:
3. Elementos rtmicos:
3. Elementos rtmicos:
345
4. Tcnicas:
4. Tcnicas:
4. Tcnicas:
Pase de campana
5.Cambio de campana
5.Cambio de campana
5.Cambio de campana
6.Niveles de dinmicas:
6.Niveles de dinmicas:
6.Niveles de dinmicas:
7. Tempo
7. Tempo
7. Tempo
346
Intermedia
Superior
Postura
Postura
Postura
Utiliza postura relajada /
balance en los pies / torso
derecho.
Sentado espalda
derecha sentado en la
punta de la silla, pies en
el piso.
Respiracin
Respiracin
Respiracin
Aplica respiracin
correcta
Completa ejercicios de
respiracin.
Respiracin musical
aplica respiracin cada 2
compases.
347
Lectura
Lectura
Lectura
Domina la lectura de
patrones rtmicos bsicos.
(redonda hasta corcheas)
Lee las notas en clave de
sol, de mi a re incluyendo
fa sostenido
Domina la lectura de
patrones rtmicos de
redonda a corcheas, sus
respectivos silencios y
puntillos.
Lee las notas en clave de
sol, de Do a Sol,
incluyendo Fa sostenido,
Sib y Do sostenido
Domina la lectura de
patrones rtmicos complejos.
Domina la lectura de
smbolos musicales
bsicos ( clave de sol,
signo de repeticin, p, mf,
f,marca de respiracin,
lnea divisoria, doble
barra).
Domina la lectura de
patrones sincopados.
Domina la lectura de
patrones sincopados.
Ej.
Ej.
Domina la lectura de
notas y smbolos
musicales clave de sol,
signo de repeticin, p, mf,
f, marca de respiracin,
casillas de repeticin).
Tcnica
Colocacin correcta de
las manos (mano izq.
arriba / mano derecha
abajo)
Aplica la digitacin
correcta. (Movimientos de
los dedos).
Completa Ejercicios
bsicos de interpretacin
notas largas / agilidad /
ascendente y
descendente.
Tcnica
Ejecucin de la Flauta
Dulce (digitacin, agilidad,
articulacin, ejercicios e
interpretacin.)
Completa ejercicios de
intervalos (2da. / 3ra).
Realizan ejercicios de
interpretacin en duetos.
348
Tcnica
Ejecucin de la Flauta Dulce
(digitacin, agilidad,
articulacin, ejercicios e
interpretacin.)
Completa ejercicios de
intervalos
Realizan ejercicios de
interpretacin tros y
cuartetos.
Ejecutan escalas
pentatonicas mayores y
menores.
Conceptos y Destrezas
Conceptos y destrezas
Conceptos y destrezas
Utiliza dinmicas
Utiliza articulaciones
Aplica y reconoce
accidentales
Reconoce y utiliza smbolos
musicales
Reconoce y utiliza distintas
mtricas (cuatro por cuatro,
binaria, ternaria y seis por
ocho).
Aplica y reconoce
accidentales
Reconoce y utiliza smbolos
musicales
El estudiante es capaz de
tocar acompaado por:
Guitarra, Piano, Pista, a
capella y otros.
Uso correcto de la partitura
musical ( pase de pginas,
marcar la partitura solo con
lpiz, mantener su msica en
un cartapacio)
Cuida, manteniene su
instrumento en buenas
condiciones.
Repertorio
Interpreta canciones
infantiles sencillas. Ej.
Mary had a little lamb.
Actividades Creativas
Interpretan canciones
utilizando variaciones y/o
versiones(Ej. Mary had a
little lamb utilizando ritmos
u acompaamientos
alternos.)
Repertorio
Repertorio
Interpreta canciones
infantiles y folklricas. Ej.
Folklricas En mi viejo
San Juan
Interpreta canciones
infantiles, folklricas,
populares y multiculturales.
(Ej. Popular My Heart will
go on. Ej. Multicultural
Cielito lindo.)
Actividades Creativas
Actividades Creativas
Improvisa melodas
sencillas.
Interpretan canciones
utilizando variaciones y/o
otras versiones.
Interpretan canciones
utilizando variaciones y/o
otras versiones.
349
350
351
(Juicio Esttico)
Describe las situaciones de la obra, los personajes y sus acciones para determinar si estn
claramente presentadas y definidas.
Explica el uso de elementos de produccin presentes en la obra.
Seala las ideas expresadas en la obra para determinar si clarifican el mensaje que se pretende
transmitir.
Expresa opinin sobre el valor de la obra basndose en criterios previamente establecidos.
352
KINDERGARTEN
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona ante diversas formas de representacin teatral.
El estudiante:
EE.T.K.1 Reconoce vocabulario teatral bsico (actor, actuar, personaje).
EE.T.K.2 Relaciona el trmino teatro, con los smbolos representativos de
la comedia y la tragedia.
EE.T.K.3 Describe caractersticas que identifican personaje real e
imaginario.
EE.T.K.4 Practica las reglas bsicas de urbanidad (sigue instrucciones,
espera su turno, escucha cuando alguien habla y otras).
EE.T.K.5 Identifica y reconoce los cinco sentidos (vista, olfato, gusto,
tacto y audicin).
EE.T.K.6 Participa y disfruta espontneamente del juego teatral.
EE.T.K.7 Observa y expresa su modo de sentir en relacin a la actividad
dramtica (juegos teatrales, poemas y cuentos dramatizados
entre otros).
EE.T.K.8 Formula preguntas acerca de lo que capt su atencin al
observar y disfrutar de la puesta en escena.
EE.T.K.9 Integra el conocimiento teatral en actividades de otras materias.
EE.T.K.9.1 Establece conexiones con el contenido de otras
materias.
353
EXPRESIN CREATIVA
EC.T.K.1: Representa una situacin a travs del movimiento y la expresin
corporal.
El estudiante:
EC.T.K.1.1
EC.T.K.1.2
354
356
357
JUICIO ESTTICO
Expresa un argumento sobre el valor de la obra basndose en criterios
previamente establecidos.
El estudiante:
JE.T.K.1 Narra los eventos y sucesos en una representacin teatral para
determinar si estn claramente presentados.
JE.T.K.2 Identifica personajes y describe sus acciones para determinar si
estos estn claramente definidos.
JE.T.K.2.1 Expresa que personaje le llam la atencin y porqu.
JE.T.K.3 Identifica los lugares de accin a lo largo de la obra para
determinar si los elementos escenogrficos utilizados contribuyen
a definirlos.
JE.T.K.4 Describe los elementos de produccin tcnica presentes en la obra
(el decorado, la utilera, el maquillaje, el vestuario, efectos de
iluminacin y sonido) para evaluar la funcin de stos en el
montaje.
JE.T.K.5 Expresa las ideas expuestas en la obra para evaluar si ayudan a
presentar el mensaje.
JE.T.K.5.1 Identifica temas y mensajes.
JE.T.K.5.2 Identifica estados de nimo y sentimientos.
JE.T.K.6 Expresa opiniones para juzgar la efectividad de lo que capt su
atencin en la representacin.
JE.T.K.6.1 Comunica su impresin a nivel personal (lo que capt
su atencin).
JE.T.K.6.2 Comunica su impresin basada en los puntos de vista
estticos (tema, contenido y composicin).
JE.T.K.6.3 Comunica si la obra fue exitosa o no basndose en
criterios previamente establecidos.
JE.T.K.7 Respeta la diversidad de opiniones.
358
PRIMER GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona ante diversas formas de representacin teatral.
El estudiante:
EE.T.1.1 Reconoce vocabulario teatral (obra, escenario,
pblico).
EE.T.1.2 Relaciona el trmino teatro con la representacin.
EE.T.1.3 Diferencia caractersticas que identifican los
personajes en una historia escuchada, leda o
representada.
EE.T.1.4 Identifica y prctica las reglas bsicas de urbanidad
(sigue instrucciones, espera su turno, escucha
cuando alguien habla y otras).
EE.T.1.5 Percibe y distingue a travs de los cinco sentidos
(vista, olfato, gusto, tacto y audicin).
EE.T.1.6 Participa y disfruta espontneamente del juego
teatral.
EE.T.1.7 Comparte sus sentimientos y emociones en relacin
a la actividad dramtica (juegos teatrales, poemas y
cuentos dramatizados entre otros).
EE.T.1.8 Formula preguntas acerca de lo que capt su
atencin al observar y disfrutar de la puesta en
escena.
EE.T.1.9 Integra el conocimiento teatral en actividades de
otras materias.
EE.T.1.9.1 Establece conexiones con
el contenido de otras
materias.
359
EXPRESIN CREATIVA
EC.T.1.1: Representa una situacin a travs del movimiento y la expresin
corporal.
El estudiante:
EC.T.1.1.1
EC.T.1.1.2
360
El estudiante:
EC.T.1.2.1 Utiliza una postura vertical y relajada al emitir sonidos y expresarse
oralmente.
EC.T.1.2.2 Recuerda y repite ejercicios de respiracin.
EC.T.1.2.3 Enumera las partes de la cavidad bucal.
EC.T.1.1.3.1 Reproduce sonidos del medio ambiente
utilizando su instrumento vocal.
EC.T.1.2.4 Explora con el uso de las pausas y la respiracin a travs de
ejercicios seleccionados por el (la) maestro(a).
EC.T.1.2.5 Experimenta y distingue la pronunciacin de los sonidos voclicos y
consonnticos en lecturas realizadas por el (la) maestro(a) o el (la)
estudiante.
EC.T.1.2.6 Imita sonidos del ambiente.
EC.T.1.2.7 Distingue y compara, emociones y sentimientos, al escuchar los
parlamentos o lecturas realizadas por el (la) maestro(a).
EC.T.1.2.8 Explora con expresiones orales mientras manipula un objeto
inanimado o ttere.
EC.T.1.3: Caracteriza utilizando experiencias propias y adquiridas.
El estudiante:
EC.T.1.3.1 Identifica caractersticas fsicas y sociales de personajes
especficos.
EC.T.1.3.2 Reconoce y menciona oficios, profesiones y caractersticas
de personas de su comunidad.
EC.T.1.3.3 Imita el comportamiento de personas de su entorno social
y establece relaciones entre estas.
EC.T.1.3.4 Identifica emociones, sentimientos y actitudes en los
personajes.
EC.T.1.3.5 Imita gestos y ademanes para representar emociones,
sentimientos y actitudes.
EC.T.1.3.6 Imita la postura y voz de personajes especficos.
361
362
tcnica.
El estudiante:
EC.T.1.5.1 Identifica elementos de produccin tcnica.
EC.T.1.5.1.1 Reconoce espacios interiores y exteriores,
en lminas, fotos, paisajes, calles y otros).
EC.T.1.5.1.2 Menciona piezas o elementos de decorado
que correspondan a lugares especficos
(puertas, ventanas, mobiliario, rboles y
otros).
EC.T.1.5.1.3 Reconoce vestuarios y maquillajes
caractersticos de personas, animales y
objetos. (profesiones u oficios, payaso,
perro, gato, duende, calabaza, libro y otros)
EC.T.1.5.2 Identifica la luz y la sombra en su entorno.
EC.T.1.5.3 Identifica los sonidos de la naturaleza, mecnicos o
tecnolgicos.
EC.T.1.5.3.1 Relaciona la msica y los sonidos con
emociones y sentimientos.
EC.T.1.5.4 Identifica partes bsicas del teatro (escenario, sala,
camerino y boletera).
EC.T.1.5.5 Selecciona elementos de utilera y mobiliario que
correspondan a personajes y lugares especficos.
EC.T.1.5.6 Selecciona vestimenta para un personaje.
EC.T.1.5.7 Explora la construccin y uso bsico de mscaras y tteres.
JUICIO ESTTICO
Expresa un argumento sobre el valor de la obra basndose en
criterios previamente establecidos.
El estudiante:
JE.T.1.1 Narra los eventos y sucesos en una representacin
teatral para determinar si estn claramente presentados.
JE.T.1.2 Identifica personajes y describe sus acciones para
determinar si estos estn claramente definidos.
363
364
SEGUNDO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona ante diversas formas de representacin teatral.
El estudiante:
EE.T.2.1 Reconoce y ampla vocabulario teatral (accin,
escena, conflicto).
EE.T.2.2 Relaciona el trmino teatro con espacios y
estructuras.
EE.T.2.3 Clasifica diferentes tipos de personajes de acuerdo a
sus caractersticas (fsicas y emocionales) y
acciones.
EE.T.2.4 Demuestra y explica cmo y porqu del uso de las
reglas que como pblico debe seguir.
EE.T.2.5 Describe oralmente la informacin que recibe a
travs de sus sentidos (vista, olfato, gusto, tacto y
audicin).
EE.T.2.6 Percibe y nota ideas, sentimientos y/o emociones en
juegos o actividades teatrales.
EE.T.2.7 Describe sus emociones en relacin a la actividad
dramtica (juegos teatrales, poemas y cuentos
dramatizados entre otros).
EE.T.2.8 Formula preguntas acerca de lo que capt su
atencin al observar y disfrutar de la puesta en
escena.
EE.T.2.9 Integra el conocimiento teatral en actividades de
otras materias.
EE.T.2.9.1 Establece conexiones con el
contenido de otras materias.
365
EXPRESIN CREATIVA
EC.T.2.1: Representa una situacin a travs del movimiento y la expresin
corporal.
El estudiante:
EC.T.2.1.1
EC.T.2.1.2
EC.T.2.1.3
EC.T.2.1.4
366
El estudiante:
EC.T.2.2.1 Demuestra una postura vertical y relajada al hacer lecturas cortas.
EC.T.2.2.2 Realiza ejercicios de respiracin.
EC.T.2.2.2.1 Describe la respiracin y los ejercicios adecuados
para la maximizacin de la misma.
EC.T.2.2.3 Explora con el instrumento vocal a travs de ejercicios variados.
EC.T.2.2.3.1 Crea sonidos del medio ambiente utilizando su
instrumento vocal.
EC.T.2.2.4 Explora el uso de las pausas y la respiracin en la lectura y en la
expresin oral.
EC.T.2.2.5 Combina sonidos voclicos y consonnticos al efectuar una lectura.
EC.T.2.2.6 Produce vocalmente e integra sonidos naturales, mecnicos y
tecnolgicos a sus trabajos teatrales.
EC.T.2.2.7 Expresa emociones, sentimientos y actitudes (miedo, alegra,
tristeza, sorpresa, seriedad, molestia, etc.) mediante la expresin
oral.
EC.T.2.2.8 Expresa emociones, sentimientos y actitudes mediante las
expresiones orales que realiza mientras manipula un ttere.
EC.T.2.3: Caracteriza utilizando experiencias propias y adquiridas.
El estudiante:
EC.T.2.3.1 Describe caractersticas fsicas y sociales de personajes
especficos.
EC.T.2.3.2 Distingue las caractersticas propias de los oficios y
profesiones de personas en su comunidad.
EC.T.2.2.2.1 Describe los roles y responsabilidades.
EC.T.2.3.3 Identifica y compara las caractersticas que distinguen a los
personajes de un cuento.
367
368
JUICIO ESTTICO
Expresa un argumento sobre el valor de la obra basndose en
criterios previamente establecidos.
El estudiante:
JE.T.2.1 Narra y describe los eventos y sucesos en una
representacin teatral para determinar si estn
claramente presentados.
369
370
TERCER GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona ante diversas formas de representacin teatral.
El estudiante:
EE.T.3.1 Reconoce y ampla vocabulario teatral (trama, tema,
mensaje).
EE.T.3.2 Define el trmino teatro y conceptos relacionados a
la puesta en escena (decorado, luces, sonido,
vestuario y maquillaje).
EE.T.3.3 Identifica quin, qu, dnde, cundo y por qu, en
una historia, obra o experiencia teatral.
EE.T.3.4 Reconoce la importancia del uso de las reglas al
observar una puesta en escena.
EE.T.3.5 Reacciona en forma corporal, oral y escrita lo que
percibe a travs de los cinco sentidos (vista, olfato,
gusto, tacto y audicin).
EE.T.3.6 Percibe, nota y comenta sobre las ideas,
sentimientos y emociones presentes en juegos, o
actividades teatrales.
EE.T.3.7 Describe y compara sus emociones con las de sus
compaeros en relacin a la actividad dramtica
(juegos teatrales, poemas y cuentos dramatizados
entre otros).
EE.T.3.8 Formula preguntas acerca de lo que capt su
atencin al observar y disfrutar de la puesta en
escena.
EE.T.3.9 Integra el conocimiento teatral en actividades de
otras materias.
EE.T.3.9.1 Establece conexiones con el
contenido de otras materias.
371
EXPRESIN CREATIVA
EC.T.3.1: Representa una situacin a travs del movimiento y la expresin
corporal.
El estudiante:
Representa situaciones (imaginarias o de la vida cotidiana)
EC.T.3.1.1
utilizando gestos, ademanes y movimientos del cuerpo.
Representa corporalmente diferentes situaciones inspiradas en
EC.T.3.1.2
la naturaleza.
Improvisa situaciones basndose en observaciones de su
EC.T.3.1.3
alrededor, experiencias propias y su imaginacin.
372
374
375
JUICIO ESTTICO
Expresa un argumento sobre el valor de la obra basndose en
criterios previamente establecidos.
El estudiante:
JE.T.3.1 Narra y describe los eventos y sucesos en una
representacin teatral para determinar si estn
claramente presentados.
JE.T.3.2 Describe personajes y sus acciones para determinar si
estos estn claramente definidos.
JE.T.3.2.1 Expresa que personaje le llam la atencin
y porqu.
JE.T.3.3 Describe los lugares de accin a lo largo de la obra para
determinar si los elementos escenogrficos utilizados
contribuyen a definirlos.
JE.T.3.4 Describe los elementos de produccin tcnica presentes
en la obra (el decorado, la utilera, el maquillaje, el
vestuario, efectos de iluminacin y sonido) para evaluar
la funcin de stos en el montaje.
JE.T.3.5 Seala las ideas expuestas en la obra para evaluar si
ayudan a presentar el mensaje.
JE.T.3.5.1 Identifica y comenta sobre los temas y
mensajes presentes en la obra.
JE.T.3.5.2 Identifica y comenta sobre estados de
nimo y sentimientos presentes en la obra.
JE.T.3.6 Expresa opiniones para juzgar la efectividad de lo que
capt su atencin en la representacin.
JE.T.3.6.1 Comunica su impresin a nivel personal (lo
que capt su atencin).
JE.T.3.6.2 Comunica su impresin basada en los
puntos de vista estticos (tema, contenido y
composicin).
376
377
(Expresin Creativa)
Movimiento y Expresin Corporal
Expresa ideas a travs del movimiento rtmico.
Comunica emociones y sentimientos a travs de la expresin corporal.
Construye escenas utilizando manipulacin de objetos imaginarios.
Transmite ideas mediante la expresin corporal.
Expresin Oral
Practica una postura adecuada al expresarse oralmente.
Reconoce la importancia de la respiracin para la expresin oral.
Practica el volumen y la proyeccin de acuerdo a las necesidades de espacio y acstica.
Experimenta destrezas de articulacin.
Explora matices para transmitir intenciones a travs de la expresin oral.
Caracterizacin
Dramatiza historias y ancdotas de su entorno social y de su imaginacin.
Desarrolla y comunica ideas, mensajes, emociones y sentimientos a travs de la expresin
dramtica.
Crea personajes utilizando la improvisacin.
Incorpora elementos de vestuario, accesorios y maquillaje como parte de la caracterizacin de sus
personajes.
Estructura Dramtica
Analiza los elementos de la estructura dramtica.
Propone temas para el desarrollo de una historia.
Explora las particularidades del teatro como gnero literario.
Desarrolla libretos siguiendo los principios de la estructura dramtica.
Produccin Tcnica
Realiza bocetos para las reas de escenografa, utilera, vestuario y maquillaje.
Selecciona, coordina y construye elementos bsicos de escenografa, utilera y vestuario.
Propone y justifica ideas para la iluminacin y el sonido.
Construye mscaras y tteres y explora destrezas de manejo.
(Juicio Esttico)
Describe y discute las situaciones de la obra, los personajes y sus acciones para determinar si estn
claramente presentadas y definidas.
Justifica el uso de elementos de produccin presentes en la obra.
Reacciona sobre las ideas, sentimientos y estados de nimo presentes en la obra para determinar si
clarifican el mensaje que se pretende transmitir.
Expresa opinin sobre el valor de la obra basndose en criterios previamente establecidos.
378
CUARTO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona ante diversas formas de representacin teatral.
El estudiante:
EE.T.4.1 Reconoce y se expresa utilizando el vocabulario
teatral (personaje, historia, actor, ttere,
improvisacin, gesto, ademanes).
EE.T.4.2 Reconoce los elementos bsicos del teatro
(texto/accin, actor, y pblico).
EE.T.4.3 Identifica motivaciones y acciones de un personaje.
EE.T.4.3.1 Menciona lo que el personaje
quiere conseguir a travs de la
historia.
EE.T.4.3.2 Enumera las acciones que el
personaje realiza para alcanzar
su objetivo.
EE.T.4.4 Reconoce como espectador la importancia de
seguir las normas de comportamiento y (evitar
ruidos innecesarios y mantenerse sentado durante
la representacin, entre otros).
EE.T.4.5 Comenta lo que percibe a travs de sus sentidos
(vista, olfato, gusto, tacto y audicin) ante una
puesta en escena.
EE.T.4.6 Percibe, nota y comenta sobre las ideas,
sentimientos y emociones presentes en una historia.
EE.T.4.7 Comenta sobre los sentimientos que le provoc la
puesta en escena.
EE.T.4.8 Formula preguntas acerca de lo que capt su
atencin al observar y disfrutar de la puesta en
escena.
EE.T.4.9 Integra el conocimiento teatral en actividades de
379
otras materias.
EE.T.4.9.1 Establece conexiones con el
contenido de otras materias.
380
EXPRESIN CREATIVA
EC.T.4.1: Representa una situacin a travs del movimiento y la expresin
corporal.
El estudiante:
Explora el movimiento en el espacio.
EC.T.4.1.1
EC.T.4.1.2
EC.T.4.1.3
EC.T.4.1.4
EC.T.4.1.5
EC.T.4.1.6
EC.T.4.1.7
EC.T.4.1.8
EC.T.4.1.9
381
382
383
JUICIO ESTTICO
Expresa un argumento sobre el valor de la obra basndose en
criterios previamente establecidos.
El estudiante:
JE.T.4.1 Menciona y describe los eventos y sucesos en una
representacin teatral para determinar si estn
claramente presentados.
JE.T.4.2 Menciona los personajes y describe sus acciones para
determinar si estos estn claramente definidos.
384
385
386
QUINTO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona ante diversas formas de representacin teatral.
El estudiante:
EE.T.5.1 Reconoce y se expresa utilizando el vocabulario
teatral (monlogo, dilogo, protagonista,
antagonista, trama, libreto).
EE.T.5.2 Menciona los elementos bsicos del teatro
(actor, accin/texto y pblico).
EE.T.5.3 Expresa en forma oral, escrita y corporal
situaciones de la vida diaria donde observa
relaciones protagonista-antagonista.
EE.T.5.4 Reconoce como espectador la importancia de
seguir las normas de comportamiento (evitar
ruidos innecesarios y mantenerse sentado
durante la representacin, entre otros).
EE.T.5.5 Describe y compara lo que percibe a travs de
sus sentidos (vista, olfato, gusto, tacto y
audicin) ante una puesta en escena.
EE.T.5.6 Expresa corporalmente las ideas, sentimientos y
emociones que se identifican en la historia.
EE.T.5.7 Comenta sobre los sentimientos que le provoc
la puesta en escena.
EE.T.5.8 Formula preguntas acerca de lo que capt su
atencin al observar y disfrutar de la puesta en
escena.
EE.T.5.9 Integra el conocimiento teatral en actividades de
otras materias.
EE.T.5.9.1 Establece conexiones con
el contenido de otras
materias.
387
388
EXPRESIN CREATIVA
EC.T.5.1: Representa una situacin a travs del movimiento y la expresin
corporal.
El estudiante:
EC.T.5.1.1
390
391
JUICIO ESTTICO
Expresa un argumento sobre el valor de la obra basndose en
criterios previamente establecidos.
El estudiante:
JE.T.5.1 Menciona y describe los eventos y sucesos en una
representacin teatral para determinar si estn
claramente presentados.
392
393
394
SEXTO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona ante diversas formas de representacin teatral.
El estudiante:
EE.T.6.1 Reconoce y se expresa utilizando el vocabulario
teatral (dramaturgo, memoria sensorial,
proyeccin vocal, gesto, ademanes,
manipulacin).
EE.T.6.2 Describe lo que percibe de los elementos
bsicos del teatro (actor, accin/texto y pblico).
EE.T.6.3 Reacciona en forma oral, escrita y corporal a
situaciones de la vida diaria donde observa
relaciones protagonista-antagonista.
EE.T.6.4 Reconoce como espectador la importancia de
seguir las normas de comportamiento (evitar
ruidos innecesarios y mantenerse sentado
durante la representacin, entre otros).
EE.T.6.5 Explica y argumenta sobre lo que percibe a
travs de sus sentidos (vista, olfato, gusto, tacto
y audicin) ante una puesta en escena.
EE.T.6.6 Expresa en forma corporal, oral y escrita las
ideas, sentimientos y emociones que se
identifican en la historia.
EE.T.6.7 Comenta sobre los sentimientos que le provoc
la puesta en escena.
EE.T.6.8 Formula preguntas acerca de lo que capt su
atencin al observar y disfrutar de la puesta en
escena.
EE.T.6.9 Integra el conocimiento teatral en actividades de
otras materias.
EE.T.6.9.1 Establece conexiones con
395
el contenido de otras
materias.
396
aportaciones.
IHSC.T.6.6 Investiga y describe ritos, ceremonias y
celebraciones de la cultura puertorriquea.
IHSC.T.6.6.1 Documenta a travs de
fotos, lminas y dibujos,
los ritos, ceremonias y
celebraciones.
IHSC.T.6.7 Analiza y relaciona elementos caractersticos de
otras culturas (vestuario, msica, costumbres) en
la representacin teatral.
IHSC.T.6.8 Relaciona y compara la vida y aportaciones de
autores puertorriqueos y de otras
nacionalidades.
EXPRESIN CREATIVA
EC.T.6.1: Representa una situacin a travs del movimiento y la expresin
corporal.
El estudiante:
EC.T.6.1.1
397
El estudiante:
EC.T.6.2.1 Explica los puntos de una postura adecuada y su relacin con la
expresin oral.
EC.T.6.2.2 Aplica el uso de las pausas en funcin de la respiracin cuando lee
o dice los parlamentos.
EC.T.6.2.3 Demuestra una proyeccin de voz adecuada al espacio donde se
encuentra.
EC.T.6.2.4 Demuestra una correcta articulacin de los sonidos.
EC.T.6.2.5 Demuestra utilizar tcnicas de vocalizacin como preparacin para
expresarse oralmente.
EC.T.6.2.6 Selecciona matices de acuerdo a la intencin del personaje al leer
un parlamento.
EC.T.6.2.7 Demuestra una expresin oral adecuada durante la representacin
con tteres de un texto teatral.
EC.T.6.3: Caracteriza utilizando experiencias propias y adquiridas.
El estudiante:
EC.T.6.3.1 Explora la actuacin mediante el juego dramtico.
EC.T.6.3.2 Dramatiza historias y ancdotas de su entorno social y de
su imaginacin.
EC.T.6.3.3 Integra y representa emociones y sentimientos en la
dramatizacin de personajes.
EC.T.6.3.4 Desarrolla y comunica ideas y mensajes, a travs de la
expresin dramtica.
EC.T.6.3.5 Caracteriza personajes de su entorno social y de la
literatura.
EC.T.6.3.6 Improvisa situaciones dramticas.
EC.T.6.3.7 Utiliza elementos de vestuario, accesorios y maquillaje
como complemento en la caracterizacin de un personaje.
EC.T.6.4: Elabora historias utilizando la estructura dramtica.
El estudiante:
398
399
400
JUICIO ESTTICO
Expresa un argumento sobre el valor de la obra basndose en
criterios previamente establecidos.
El estudiante:
JE.T.6.1 Describe y discute los eventos y sucesos en una
representacin teatral para determinar si estn
claramente presentados.
JE.T.6.2 Describe los personajes y discute sus acciones para
determinar si estos estn claramente definidos.
JE.T.6.2.1 Expresa que personaje le llam la
atencin y lo compara con otros.
JE.T.6.2.2 Expresa su opinin sobre la
interpretacin de los actores basndose
en los rasgos de caracterizacin: voz,
movimientos, gestos y otros.
JE.T.6.3 Analiza los lugares de accin de la obra para
determinar si los elementos escenogrficos
utilizados contribuyen a definirlos.
JE.T.6.4 Justifica la importancia de los elementos de
produccin tcnica presentes en la obra.
JE.T.6.4.1 Identifica y describe el decorado de la
obra, la utilera, el maquillaje, el
401
402
(Juicio Esttico)
Describe y discute las situaciones presentadas en la obra para justificar el desarrollo de la
trama.
Reflexiona sobre la accin de los personajes para juzgar su rol en el desarrollo de la obra.
Evala el uso de elementos de produccin presentes en la obra.
Expone las ideas, sentimientos y estados de nimo presentes
en el texto y la representacin
403
para determinar si clarifican el mensaje que se pretende transmitir.
Valora la obra basndose en criterios previamente establecidos.
SPTIMO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona ante diversas formas de representacin teatral.
El estudiante:
EE.T.7.1 Reconoce y se expresa utilizando el vocabulario
teatral (reas del escenario, niveles o planos de
actuacin, posiciones del actor).
EE.T.7.2 Identifica los elementos bsicos y elementos de
produccin del teatro presentes en la representacin.
EE.T.7.2.1 Reconoce y cobra conciencia de los
elementos bsicos que deben estar
presentes en una representacin
(actor, accin/texto y pblico).
EE.T.7.2.2 Reconoce y cobra conciencia de los
elementos de produccin que estn
presentes en una representacin
(escenografa, utilera, maquillaje,
vestuario, iluminacin y sonido).
EE.T.7.3 Identifica y reacciona en forma oral, escrita y/o
corporal a experiencias y conflictos de la vida diaria
presentes en la historia.
EE.T.7.4 Demuestra el comportamiento propio de un
espectador (evita ruidos innecesarios y se mantiene
sentado durante la representacin, entre otros).
EE.T.7.5 Disfruta lo que percibe a travs de sus sentidos
(vista, olfato, gusto, tacto y audicin) ante una puesta
en escena.
EE.T.7.6 Aprecia y expresa las ideas, sentimientos y
emociones que identifica en la historia.
EE.T.7.7 Comenta sobre los sentimientos que le provoc la
puesta en escena.
404
405
EXPRESIN CREATIVA
EC.T.7.1: Representa una situacin a travs del movimiento y la expresin
corporal.
El estudiante:
Experimenta el movimiento rtmico, arrtmico, la
EC.T.7.1.1
expresin corporal y pantomima en situaciones
representadas.
Crea combinaciones de movimientos en forma
EC.T.7.1.2
individual o grupal.
Reconoce la importancia del entrenamiento fsico
EC.T.7.1.3
como parte de la preparacin del actor.
Reacciona con teatralidad a estmulos sensoriales
(sonidos, imgenes, sabores, olores, texturas)
EC.T.7.1.4
utilizando distintas partes del cuerpo (boca, cara,
manos, pies).
Explora movimientos y gestos en la construccin
EC.T.7.1.5
de personajes para un texto hablado.
Explora los conceptos de pantomima: balance,
EC.T.7.1.6
niveles, espacios y composicin.
EC.T.7.1.7 Explora la mmica y pantomima para contar
historias.
EC.T.7.2: Se expresa oralmente en forma clara y efectiva.
El estudiante:
EC.T.7.2.1 Incorpora una postura adecuada al expresarse oralmente.
EC.T.7.2.2 Reconoce los rganos que intervienen en el proceso de respiracin
y sus funciones.
EC.T.7.2.3 Identifica y marca las pausas en un texto escrito.
406
407
408
409
JUICIO ESTTICO
Expresa un argumento sobre el valor de la obra basndose en
criterios previamente establecidos.
El estudiante:
JE.T.7.1 Describe y analiza los eventos, sucesos y situaciones en
una representacin teatral para justificar el desarrollo de
la trama.
JE.T.7.2 Describe los personajes y discute sus acciones para
determinar si estos estn claramente definidos.
JE.T.7.2.1 Expresa que personaje le llam la atencin
y lo compara con otros.
JE.T.7.2.2 Expresa su opinin sobre la interpretacin
de los actores basndose en los rasgos de
caracterizacin: voz, movimientos, gestos y
otros.
410
411
412
OCTAVO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona ante diversas formas de representacin teatral.
El estudiante:
EE.T.8.1 Reconoce y se expresa utilizando el vocabulario
teatral asociado a las partes del edifico teatral
(escenario, sala, camerino, bambalina,
bambalinn, teln, etc.
EE.T.8.2 Distingue los elementos bsicos y elementos de
produccin del teatro presentes en la
representacin.
EE.T.8.2.1 Reconoce y cobra conciencia
de los elementos bsicos que
deben estar presentes en una
representacin (actor,
accin/texto y pblico).
EE.T.8.2.2 Reconoce y cobra conciencia
de los elementos de
produccin que estn
presentes en una
representacin (escenografa,
utilera, maquillaje, vestuario,
iluminacin y sonido).
EE.T.8.3 Discute y cuestiona experiencias y conflictos de la
vida diaria presentes en la historia.
EE.T.8.4 Demuestra el comportamiento propio de un
espectador (evita ruidos innecesarios y se
mantiene sentado durante la representacin, entre
otros).
EE.T.8.5 Interpreta lo que percibe a travs de sus sentidos
(vista, olfato, gusto, tacto y audicin) ante una
puesta en escena.
EE.T.8.6 Relata y expresa las ideas, sentimientos y
413
414
EXPRESIN CREATIVA
EC.T.8.1: Representa una situacin a travs del movimiento y la expresin
corporal.
El estudiante:
Desarrolla situaciones imaginarias o de la vida cotidiana
utilizando el movimiento rtmico, arrtmico, la expresin
EC.T.8.1.1
corporal y pantomima.
EC.T.8.1.2
EC.T.8.1.3
EC.T.8.1.4
415
EC.T.8.1.5
EC.T.8.1.6
EC.T.8.1.7
ausencia de parlamento.
EC.T.8.3.7 Utiliza elementos de vestuario, accesorios, maquillaje y
utilera como complemento en la caracterizacin de un
personaje.
EC.T.8.4: Elabora historias utilizando la estructura dramtica.
El estudiante:
EC.T.8.4.1 Desarrolla situaciones de su entorno social para elaborar el
argumento de su historia.
EC.T.8.4.1.1 Selecciona situaciones relacionadas a
problemticas sociales (violencia, dao
ambiental, criminalidad, discrimen,
prevencin y otros).
EC.T.8.4.2 Desarrolla personajes con acciones y caractersticas fsicas
y emocionales definidas, para la elaboracion de libretos.
EC.T.8.4.2.1 Atribuye razgos de personalidad, estados
de nimo y sentimientos.
EC.T.8.4.3 Distingue los elementos de la estructura dramtica (inicio,
desarrollo y desenlace) en lecturas dadas por el maestro.
EC.T.8.4.3.1 Lee libretos y obras cortas.
EC.T.8.4.3.2 Discute y explica la funcin de cada
elemento de la estructura dramtica en
un texto.
EC.T.8.4.4 Desarrolla obras cortas tomando en cuenta la estructura
dramtica y los principios de redaccin.
EC.T.8.4.4.1 Escribe obras en forma individual y
colectiva tomando en cuenta las reglas
de ortografa (acentuacin, uso de
maysculas y signos de puntuacin) y
gramtica (sintaxis).
EC.T.8.4.5 Distingue las particularidades que caracterizan al texto
dramtico.
EC.T.8.4.5.1 Lee libretos y cuentos.
417
418
419
JUICIO ESTTICO
Expresa un argumento sobre el valor de la obra basndose en
criterios previamente establecidos.
El estudiante:
JE.T.8.1 Describe y analiza los eventos, sucesos y situaciones
en una representacin teatral para justificar el
desarrollo de la trama.
JE.T.8.2 Reflexiona sobre las acciones de los personajes para
juzgar su rol en el desarrollo de la obra siguiendo los
cuatro pasos fundamentales (describir, analizar,
interpretar y juzgar).
JE.T.8.2.1 Expresa y describe que personaje le
llam la atencin y lo compara con otros.
JE.T.8.2.2 Analiza e interpreta las acciones de los
personajes en funcin del desarrollo de
la obra.
JE.T.8.2.3 Juzga la interpretacin de los actores
basndose en los rasgos de
caracterizacin: voz, movimientos,
gestos y otros.
JE.T.8.3 Analiza los lugares de accin de la obra para
determinar si los elementos escenogrficos apoyan o
no la propuesta creativa.
JE.T.8.4 Evala los elementos de produccin tcnica
presentes en la obra.
420
421
NOVENO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona ante diversas formas de representacin teatral.
El estudiante:
EE.T.9.1 Reconoce y se expresa utilizando el vocabulario
teatral relacionado al texto (ensayo, acto, escena,
parlamento, conflicto, acotaciones).
EE.T.9.2 Reconoce y cobra conciencia sobre los elementos
bsicos y de produccin presentes en la puesta en
escena, as como las tareas que realizan los
creadores y tcnicos de la produccin.
EE.T.9.2.1 Reconoce y cobra conciencia
de los elementos bsicos que
deben estar presentes en una
representacin (actor,
accin/texto y pblico).
EE.T.9.2.2 Reconoce y cobra conciencia
de los elementos de
produccin que estn
presentes en una
representacin (escenografa,
utilera, maquillaje, vestuario,
iluminacin y sonido).
EE.T.9.3 Reacciona en forma oral, corporal y escrita a las
experiencias y conflictos de la vida diaria
presentes en la historia.
EE.T.9.4 Demuestra el comportamiento propio de un
espectador (evita ruidos innecesarios y se
mantiene sentado durante la representacin, entre
otros).
EE.T.9.5 Argumenta sobre lo que percibe a travs de sus
sentidos (vista, olfato, gusto, tacto y audicin) ante
una puesta en escena.
422
423
EXPRESIN CREATIVA
EC.T.9.1: Representa una situacin a travs del movimiento y la expresin
corporal.
El estudiante:
Improvisa situaciones imaginarias o de la vida cotidiana
utilizando movimiento rtmico, arrtmico, expresin
EC.T.9.1.1
corporal y pantomima.
EC.T.9.1.2
EC.T.9.1.3
EC.T.9.1.4
424
EC.T.9.1.5
EC.T.9.1.6
EC.T.9.1.7
425
426
427
428
necesidad de la representacin.
EC.T.9.5.8.3 Practica destrezas de manejo: posicin
del brazo y la mano, entradas y salidas,
movimiento de la boca y otros aspectos
de la manipulacin.
JUICIO ESTTICO
Expresa un argumento sobre el valor de la obra basndose en
criterios previamente establecidos.
El estudiante:
JE.T.9.1 Analiza e interpreta los eventos, sucesos y
situaciones en una representacin teatral para
justificar el desarrollo de la trama.
JE.T.9.2 Reflexiona sobre las acciones de los personajes para
juzgar su rol en el desarrollo de la obra siguiendo los
cuatro pasos fundamentales (describir, analizar,
interpretar y juzgar).
JE.T.9.2.1 Expresa y describe que personaje le
llam la atencin y lo compara con otros.
JE.T.9.2.2 Analiza e interpreta las acciones de los
personajes en funcin del desarrollo de
la obra.
JE.T.9.2.3 Juzga la interpretacin de los actores
basndose en los rasgos de
caracterizacin: voz, movimientos,
gestos y otros.
JE.T.9.3 Analiza los lugares de accin de la obra para
determinar si los elementos escenogrficos apoyan o
no la propuesta creativa.
JE.T.9.4 Evala los elementos de produccin tcnica
presentes en la obra.
JE.T.9.4.1 Describe y justifica la escenografa de la
obra, la utilera, el maquillaje, el
vestuario, efectos de iluminacin y
sonido basndose en el texto.
JE.T.9.4.2 Seala si los elementos de produccin
429
430
Expresin Oral
Demuestra una postura adecuada para una diccin efectiva
Domina el proceso de respiracin.
Utiliza la articulacin correctamente.
Transmite emociones, actitudes y sentimientos a travs de matices adecuados.
Caracterizacin
Integra las particularidades del personaje dentro del proceso de caracterizacin.
Justifica la caracterizacin del personaje dentro del contexto dramtico.
Demuestra diversas tendencias de estilos de actuacin al construir un personaje.
Incorpora los elementos tcnicos como complemento de la caracterizacin del personaje.
Estructura Dramtica
Desarrolla temas y argumentos basados en estudios e investigacin.
Escribe obras teatrales tomando en cuenta los principios de estructura dramtica y redaccin.
Elabora y adapta escritos tomando en consideracin las posibilidades y necesidades del
montaje.
Representa sus trabajos escritos.
Produccin Tcnica
Ilustra y justifica los elementos de escenografa, utilera, maquillaje, y vestuario.
Construye y coordina elementos de las reas de la produccin tcnica.
Coordina y realiza labores como tcnico de las distintas reas de la produccin tcnica.
Construye mscaras y tteres para propsitos especficos.
(Juicio Esttico)
Discute y evala informacin acerca de la forma en que se realiz el montaje.
Analiza el uso de los elementos de produccin y composicin presentes en la obra.
Reflexiona sobre la accin de los personajes para juzgar su rol en el desarrollo de la obra.
Interpreta las situaciones presentadas en la obra para justificar el desarrollo de la trama.
Interpreta las ideas, sentimientos y estados de nimo presentes en el texto y la
representacin para determinar si clarifican el mensaje que se pretende transmitir.
Juzga y valora la obra basndose en criterios previamente establecidos.
Valora el teatro como instrumento de expresin y comunicacin social.
431
DCIMO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona ante diversas formas de representacin teatral.
El estudiante:
EE.T.10.1 Reconoce y explica adecuadamente el vocabulario,
gneros y manifestaciones teatrales.
EE.T.10.1.1 Reconoce la comedia y la
tragedia como gneros
teatrales.
EE.T.10.1.2 Reconoce la tragicomedia,
el melodrama, el entrems
y otros como
manifestaciones.
EE.T.10.2 Reconoce y cobra conciencia sobre los elementos
bsicos y de produccin presentes en la puesta en
escena, as como las tareas que realizan los
creadores y tcnicos de la produccin.
EE.T.10.2.1 Reconoce y cobra
conciencia de los
elementos bsicos que
deben estar presentes en
una representacin (actor,
accin/texto y pblico).
EE.T.10.2.2 Reconoce que la relacin
entre el actor, la accin y
el pblico es el elemento
indispensable del
fenmeno teatral.
EE.T.10.2.3 Identifica el cuerpo y la
voz como los instrumentos
bsicos del actor.
EE.T.10.2.4 Reconoce y cobra
conciencia de los
432
elementos de produccin
que estn presentes en
una representacin
(escenografa, utilera,
maquillaje, vestuario,
iluminacin y sonido).
EE.T.10.3 Reacciona en forma oral, corporal y escrita a las
experiencias y conflictos de la vida diaria presentes
en la historia.
EE.T.10.4 Demuestra el comportamiento propio de un
espectador. (Evita ruidos innecesarios, se
mantiene atento y en orden, entre otros)
EE.T.10.5 Utiliza su capacidad de percepcin con relacin al
ambiente que le rodea, como un medio para
enriquecer su capacidad artstica.
EE.T.10.5.1 Desarrolla sus destrezas
artsticas dentro del teatro
(actuacin, ilustracin,
etc.) partiendo de la
observacin que hace del
ambiente que le rodea.
EE.T.10.6 Organiza las ideas, sentimientos y emociones que
identifica en la historia.
EE.T.10.7 Comenta sobre los sentimientos que le provoc la
puesta en escena.
EE.T.10.8 Formula preguntas acerca de lo que capt su
atencin al observar y disfrutar de la puesta en
escena.
EE.T.10.9 Integra el conocimiento teatral en actividades de
otras materias.
EE.T.10.9.1 Establece conexiones con
el contenido de otras
materias.
EE.T.10.10 Conecta e integra el teatro con otras expresiones
artsticas.
EE.T.10.11 Reconoce y explica los elementos estticos de una
433
434
EXPRESIN CREATIVA
EC.T.10.1: Representa una situacin a travs del movimiento y la expresin
corporal.
El estudiante:
Explora utilizando la msica y el movimiento en un
EC.T.10.1.1
montaje dramtico.
Desarrolla y presenta historias utilizando tcnicas de
EC.T.10.1.2
expresin corporal.
Improvisa trabajos creativos utilizando tcnicas de
EC.T.10.1.3
expresin corporal y pantomima.
Demuestra con sus expresiones fsicas el tiempo y
EC.T.10.1.4
lugar de accin en sus representaciones.
Reconoce una estructura definida (inicio, desarrollo,
EC.T.10.1.5
final) al realizar trabajos en pantomima.
Explora los conceptos de pantomima: rotacin,
EC.T.10.1.6
traslacin, inclinacin, desplazamiento y energa en
las representaciones.
Relaciona la expresin corporal y la pantomima con
EC.T.10.1.7
destrezas del currculo acadmico.
EC.T.10.2: Se expresa oralmente en forma clara y efectiva.
El estudiante:
435
436
437
438
439
JUICIO ESTTICO
Expresa un argumento sobre el valor de la obra basndose en
criterios previamente establecidos.
El estudiante:
JE.T.10.1 Evala la tcnica en que se desarroll el montaje
partiendo de un concepto (idea o visin de montaje
que tiene el director para una pieza teatral).
JE.T.10.1.1 Seala si los elementos de composicin
(uso del espacio y el color, movimiento,
ritmo, balance, niveles y otros) estn
presentes en el montaje.
440
441
442
planteamientos divergentes.
JE.T.10.8.2 Aprecia y respeta la diversidad de
opiniones.
JE.T.10.9 Reconoce el valor del teatro como expresin artstica,
social y cultural.
443
UNDCIMO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona ante diversas formas de representacin teatral.
El estudiante:
EE.T.11.1 Incorpora adecuadamente el vocabulario teatral y
describe los gneros y manifestaciones teatrales.
EE.T.11.1.1 Describe caractersticas de la
comedia y la tragedia y las
reconoce como gneros teatrales.
EE.T.11.1.2 Describe caractersticas de las
manifestaciones teatrales
(tragicomedia, melodrama,
entrems y otros).
EE.T.11.2 Reconoce y cobra conciencia sobre los elementos
bsicos y de produccin presentes en la puesta en
escena, as como las tareas que realizan los
creadores y tcnicos de la produccin.
EE.T.11.2.1 Reconoce y cobra conciencia de
los elementos bsicos que deben
estar presentes en una
representacin (actor, accin/texto
y pblico).
EE.T.11.2.2 Reconoce que la relacin entre el
actor, la accin y el pblico es el
elemento indispensable del
fenmeno teatral.
EE.T.11.2.3 Reconoce y relaciona la expresin
corporal y la expresin oral como
los recursos bsicos del actor para
comunicar su mensaje.
EE.T.11.2.4 Reconoce y cobra conciencia de
los elementos de produccin que
estn presentes en una
444
representacin (escenografa,
utilera, maquillaje, vestuario,
iluminacin y sonido).
EE.T.11.3 Reacciona en forma oral, corporal y escrita a las
experiencias y conflictos de la vida diaria presentes
en la historia.
EE.T.11.4 Demuestra el comportamiento propio de un
espectador (evita ruidos innecesarios y se mantiene
atento y en orden, entre otros).
EE.T.11.5 Utiliza su capacidad de percepcin con relacin al
ambiente que le rodea, como un medio para
enriquecer su capacidad artstica.
EE.T.11.5.1 Desarrolla sus destrezas artsticas
dentro del teatro (actuacin,
ilustracin, etc.) partiendo de la
observacin que hace del ambiente
que le rodea.
EE.T.11.6 Justifica las ideas, sentimientos y emociones que
identifica en la historia.
EE.T.11.7 Comenta sobre los sentimientos que le provoc la
puesta en escena.
EE.T.11.8 Formula preguntas acerca de lo que capt su
atencin al observar y disfrutar de la puesta en
escena.
EE.T.11.9 Integra el conocimiento teatral en actividades de
otras materias.
EE.T.11.9.1 Establece conexiones con el
contenido de otras materias.
EE.T.11.10 Conecta e integra el teatro con otras expresiones
artsticas.
EE.T.11.11 Nombra, define y explica los elementos estticos de
una obra teatral. (Punto de vista del tema, contenido
y composicin).
EE.T.11.12 Identifica las funciones del arte teatral en la
sociedad.
445
446
EXPRESIN CREATIVA
EC.T.11.1: Representa una situacin a travs del movimiento y la expresin
corporal.
El estudiante:
Justifica e integra coreografas en el texto dramtico.
EC.T.11.1.1
EC.T.11.1.2
EC.T.11.1.3
EC.T.11.1.4
EC.T.11.1.5
EC.T.11.1.6
EC.T.11.1.7
EC.T.11.1.8
447
El estudiante:
EC.T.11.2.1 Aplica una postura adecuada en la interpretacin de un personaje.
EC.T.11.2.2 Comprueba mediante la experimentacin la importancia de una
respiracin adecuada en la expresin oral.
EC.T.11.2.3 Incorpora la pausa de acuerdo a la necesidad del texto y la
justificacin del actor.
EC.T.11.2.4 Practica tcnicas de vocalizacin como parte de su entrenamiento
o preparacin para la puesta en escena de una obra.
EC.T.11.2.5 Demuestra articular en su expresin oral.
EC.T.11.2.6 Discrimina en la seleccin de los matices adecuados para un
parlamento.
EC.T.11.3: Caracteriza utilizando experiencias propias y adquiridas.
El estudiante:
EC.T.11.3.1 Incorpora caractersticas imaginadas u observadas para la
creacin del personaje.
EC.T.11.3.2 Define un personaje utilizando postura, gestos y movimientos.
EC.T.11.3.3 Demuestra intencin dramtica al interpretar un personaje.
EC.T.11.3.4 Desarrolla y construye personajes basndose en la informacin
provista en el texto, estudio del personaje y otros recursos de
investigacin.
EC.T.11.3.5 Identifica y demuestra diversas tendencias de actuacin
correspondientes a la tragedia, la comedia, la farsa, el drama y el
melodrama.
EC.T.11.3.6 Utiliza elementos de vestuario, accesorios, maquillaje y utilera
como complemento en la caracterizacin de un personaje.
EC.T.11.4: Elabora historias utilizando la estructura dramtica.
El estudiante:
EC.T.11.4.1 Selecciona temas e investiga los mismos para desarrollar un texto
teatral.
EC.T.11.4.1.1 Selecciona situaciones relacionadas a
problemticas sociales (violencia, dao
448
449
450
451
JUICIO ESTTICO
Expresa un argumento sobre el valor de la obra basndose en
criterios previamente establecidos.
El estudiante:
JE.T.11.1 Evala la tcnica en que se desarroll el montaje partiendo
de un concepto (idea o visin de montaje que tiene el
director para una pieza teatral).
JE.T.11.1.1 Seala si los elementos de composicin (uso
del espacio y el color, movimiento, ritmo,
balance, niveles y otros) estn presentes en el
montaje.
JE.T.11.1.2 Menciona los elementos de produccin tcnica
y evala si estos contribuyen al desarrollo del
concepto o idea de montaje.
JE.T.11.2 Analiza la integracin de los elementos de produccin y
composicin presentes en el montaje, partiendo de un
concepto (idea o visin de montaje que tiene el director para
una pieza teatral).
JE.T.11.2.1 Analiza el uso de los elementos de
composicin observados en el montaje (uso
del espacio y el color, movimiento, ritmo,
balance, niveles y otros).
JE.T.11.2.2 Justifica la escenografa de la obra, la utilera,
el maquillaje, el vestuario, efectos de
iluminacin y sonido basndose en el texto.
452
453
454
DUODCIMO GRADO
EDUCACIN ESTTICA
Percibe y reacciona ante diversas formas de representacin teatral.
El estudiante:
EE.T.12.1 Aplica adecuadamente el vocabulario teatral y
compara los gneros y manifestaciones teatrales.
EE.T.12.1.1 Compara y contrasta los gneros
teatrales (comedia y la tragedia).
EE.T.12.1.2 Compara y contrasta las
manifestaciones teatrales
(tragicomedia, melodrama,
entrems y otros).
EE.T.12.2 Reconoce y cobra conciencia sobre los elementos
bsicos y de produccin presentes en la puesta en
escena, as como las tareas que realizan los creadores
y tcnicos de la produccin.
EE.T.12.2.1 Reconoce y cobra conciencia de
los elementos bsicos que deben
estar presentes en una
representacin (actor, accin/texto
y pblico).
EE.T.12.2.2 Reconoce que la relacin entre el
actor, la accin y el pblico es el
elemento indispensable del
fenmeno teatral.
EE.T.12.2.3 Reconoce y reacciona a la forma
en que el actor utiliza la expresin
oral y corporal para comunicar su
mensaje.
EE.T.12.2.4 Reconoce y cobra conciencia de
los elementos de produccin que
estn presentes en una
representacin (escenografa,
utilera, maquillaje, vestuario,
455
iluminacin y sonido).
EE.T.12.3 Reacciona en forma oral, corporal y escrita a las
experiencias y conflictos de la vida diaria presentes en
la historia.
EE.T.12.4 Demuestra el comportamiento propio de un espectador
(evita ruidos innecesarios y se mantiene atento y en
orden, entre otros).
EE.T.12.5 Utiliza su capacidad de percepcin con relacin al
ambiente que le rodea, como un medio para
enriquecer su capacidad artstica.
EE.T.12.5.1 Desarrolla sus destrezas artsticas
dentro del teatro (actuacin,
ilustracin, etc.) partiendo de la
observacin que hace del
ambiente que le rodea.
EE.T.12.6 Conecta las ideas, sentimientos y emociones que
identifica en la historia con sus experiencias.
EE.T.12.7 Comenta sobre los sentimientos que le provoc la
puesta en escena.
EE.T.12.8 Formula preguntas acerca de lo que capt su atencin
al observar y disfrutar de la puesta en escena.
EE.T.12.9 Integra el conocimiento teatral en actividades de otras
materias.
EE.T.12.9.1 Establece conexiones con el
contenido de otras materias.
EE.T.12.10 Conecta e integra el teatro con otras expresiones
artsticas.
EE.T.12.11 Identifica y describe los elementos estticos de una
obra teatral. (Punto de vista del tema, contenido y
composicin).
EE.T.12.12 Reconoce el teatro como un medio de comunicacin y
expresin social.
EE.T.12.12.1 Analiza y reconoce el teatro como
medio para expresar ideas y
456
457
EXPRESIN CREATIVA
EC.T.12.1: Representa una situacin a travs del movimiento y la expresin
corporal.
El estudiante:
Justifica, integra y presenta coreografas atemperadas al texto
EC.T.12.1.1
dramtico.
EC.T.12.1.2
EC.T.12.1.3
EC.T.12.1.4
EC.T.12.1.5
EC.T.12.1.6
EC.T.12.1.7
458
expresarse oralmente.
EC.T.12.2.2 Crea y aplica una respiracin adecuada y cmoda al expresarse
oralmente.
EC.T.12.2.3 Integra las pausas tcnicamente y las justifica dentro del contexto
dramtico.
EC.T.12.2.4 Crea y aplica tcnicas de vocalizacin como parte de su
entrenamiento, para la preparacin de la puesta en escena y en su
expresin oral.
EC.T.12.2.5 Practica e integra la articulacin en su expresin oral.
EC.T.12.2.6 Crea y aplica matices a los parlamentos de los personajes que
interpreta.
EC.T.12.3: Caracteriza utilizando experiencias propias y adquiridas.
El estudiante:
EC.T.12.3.1 Dramatiza integrando las caractersticas imaginadas u observadas
en la elaboracin de su personaje.
EC.T.12.3.2 Caracteriza un personaje utilizando postura, gestos y movimientos
correspondientes al mismo.
EC.T.12.3.3 Demuestra intencin dramtica al interpretar un personaje.
EC.T.12.3.4 Caracteriza y justifica su interpretacin basndose en la
informacin provista en el texto, estudio del personaje y otros
recursos de investigacin.
EC.T.12.3.5 Interpreta diversas tendencias de actuacin correspondientes a la
tragedia, la comedia, la farsa, el drama y el melodrama.
EC.T.12.3.6 Utiliza elementos de vestuario, accesorios, maquillaje y utilera
como complemento en la caracterizacin de un personaje.
EC.T.12.4: Elabora historias utilizando la estructura dramtica.
El estudiante:
EC.T.12.4.1 Propone y desarrolla temas y argumentos basndose en estudio e
investigacin para la elaboracin de un texto teatral.
EC.T.12.4.1.1 Selecciona situaciones relacionadas a
problemticas sociales (violencia, dao
ambiental, criminalidad, discrimen,
459
prevencin y otros).
EC.T.12.4.1.2 Selecciona situaciones relacionadas a
temas transversales (educacin para la paz,
educacin ambiental, educacin del
consumidor, educacin vial, educacin para
la salud, educacin para la igualdad de
oportunidades entre sexos, educacin en la
sexualidad, educacin cvica y moral).
EC.T.12.4.2 Desarrolla los temas para su escrito utilizando un mtodo de
investigacin.
EC.T.12.4.2.1 Identifica el tema de inters.
EC.T.12.4.2.2 Localiza la informacin en diversas fuentes
(peridicos, revistas, libros, Internet,
entrevistas y otras).
EC.T.12.4.2.3 Selecciona y combina aquella informacin
que es pertinente y satisface las
necesidades de su escrito.
EC.T.12.4.2.4 Desarrolla el producto: el texto teatral.
EC.T.12.4.3 Analiza la importancia de los elementos de la estructura dramtica
(inicio, desarrollo y desenlace) en lecturas dadas por el maestro.
EC.T.12.4.3.1 Lee piezas teatrales.
EC.T.12.4.3.2 Discute y explica la funcin de cada
elemento de la estructura dramtica en un
texto.
EC.T.12.4.4 Desarrolla obras teatrales siguiendo la estructura dramtica y los
principios de redaccin.
EC.T.12.4.4.1 Escribe obras teatrales tomando en cuenta
las reglas de ortografa (acentuacin, uso
de maysculas y signos de puntuacin) y
gramtica (coherencia y sintaxis, entre
otros).
EC.T.12.4.5 Utiliza los elementos de la trama para desarrollar un texto teatral.
EC.T.12.4.5.1 Lnea de tiempo que sigue la historia
460
461
indicaciones y
462
JUICIO ESTTICO
Expresa un argumento sobre el valor de la obra basndose en
criterios previamente establecidos.
El estudiante:
JE.T.12.1 Evala y discute la tcnica en que se desarroll el montaje
partiendo de un concepto (idea o visin de montaje que
tiene el director para una pieza teatral).
JE.T.12.1.1 Seala si los elementos de composicin (uso
del espacio y el color, movimiento, ritmo,
balance, niveles y otros) estn presentes en el
montaje.
JE.T.12.1.2 Menciona los elementos de produccin tcnica
y evala si estos contribuyen al desarrollo del
concepto o idea de montaje.
JE.T.12.2 Analiza la integracin de los elementos de produccin y
composicin presentes en el montaje, partiendo de un
concepto (idea o visin de montaje que tiene el director para
una pieza teatral).
463
464
465
466
467
artes espaciales que solo tienen largo por ancho: pintura, dibujo, impresos.
Estos sugieren la dimensin de profundidad por artificios de ilusin ptica
utilizando la perspectiva, colores, planos, etc.
19. Boceto - Es el dibujo preparatorio, sencillo que se hace como planificacin de
un trabajo artstico.
20. Bodegn- Representacin de objetos sin vida o movimiento, tales como frutas,
animales casados, objetos valiosos e instrumentos de msica.
21. Bosquejo - Primeros trazos y no definitivos de una obra pictrica, y en general,
de cualquier produccin artstica.
22. Canon - Modelo ideal con unas medidas establecidas. El canon es algo variable
que se ha modificado con el paso del tiempo en funcin de la concepcin del
mundo y que cada poca y cultura establecen. Es un concepto revisable y
modificable.
23. Caricatura- La representacin en dos o tres dimensiones a uno o mas colores,
de una accin humana, un tipo o un individuo exagerando o distorsionando todo
con intencin satrica o humorstica.
468
24. Clasicismo
La forma en que los principios del arte se usan para organizar los
obra de arte.
33. Contraste-
469
37. Cubismo - Es la evolucin notable en la pintura del siglo XX que surgi de los
esfuerzos de Picasso y de Braque, al intentar resolver los problemas plsticos
envueltos en la relacin de espacios de dos y tres dimensiones. Picasso y
Braque produjeron las primeras formas de cubismo en facetas, en el cual los
objetos aparecen fragmentados en pequeos planos. En el cubismo, las formas
se descomponen y se simplifican con figuras geomtricas.
38. Cultura - Las ideas, creencias y costumbres vivas de un pueblo.
39. Cultura visual - Relacin fsica que se establece con nuestro entorno material y
que transciende al mundo intelectual y espiritual mediante el significado.
Comprende las Bellas Artes, publicidad, arte popular, televisin, arquitectura,
moda, diseo, fotografa, ilustracin de libros, carteles, pelculas, paginas Web,
diseo de publicaciones, videojuegos y seal tica.
40. Degradacin de luz
45. nfasis - El principio del arte que trata de la forma en que se puede hacer
resaltar un elemento u objeto en una obra de arte.
46. Escultura en relieve
espacio vaco.
47. Espacio - El elemento del arte que se refiere a la distancia real o implcita entre,
alrededor, encima o dentro de los objetos.
48. Estilo - La manera particular en que un artista utiliza los elementos y principios
del arte para crear sus obras.
49. Expresionismo-
sentimientos ntimos.
470
50. Forma- El elemento artstico que se refiere a un rea claramente delineada por
uno o ms de los otros elementos visuales del arte. Un objeto de tres
dimensiones (alto, ancho y profundidad).
51. Grabado- Tcnica que consiste en reproducir una imagen previamente realizada
sobre una plancha matriz; suele hacerse sobre papel, y en general puede
obtenerse un gran numero de copias.
52. Gradacin-
pocas y culturas.
54. Imagen- Es la apariencia visible de una persona o cosa que se imita por medio
del dibujo, la pintura o la escultura.
55. Impresionismo-
58. Lnea - El elemento del arte que es una marca continua hecha por un punto en
movimiento sobre una superficie. Es la interpretacin grfica ms sencilla y se
utiliza para definir contornos, unir, separar reas o crear distancias. La lnea
puede tener la cualidad para sugerir masa o formas slidas, movimiento, espacio
y textura.
59. Lo particular - Este macroconcepto esttico se refiere al conjunto de
caractersticas que expresan aquello que es significativo en un objeto artstico o
en una parte del mismo.
60. Macroconceptos estticos
471
l o su alrededor.
68. Paisaje urbano
variaciones de los colores que les permite distinguirse de otros y los hace variar
de aspecto. Las propiedades de los colores son tres: matiz, valor, saturacin
(intensidad). La tonalidad o matiz es la cualidad propia de cada color, lo que lo
distingue de otros. La luminosidad o valor es el brillo propio de cada color o
472
arte.
80. Puntos de vista estticos
473
91. Simetra - Un tipo de equilibrio formal en que dos mitades de una obra de arte
equilibrada son idnticas.
92. Subordinacin
474
GLOSARIO - DANZA
El propsito de este glosario es proveerle una gua al maestro. Las
definiciones estn concebidas en referencia directa a la utilizacin de los
trminos que se hacen en el documento de las expectativas, para entender
mejor el contenido de este. Adems, contiene parte de los trminos que el
maestro debe conocer en el mbito de la expresin corporal. No procura cubrir
el vocabulario tcnico de la danza, pero si expone el que se trata en las
expectativas. Para obtener ms informacin sobre la terminologa de danza
sugerimos los libros de textos de esta disciplina o en diccionarios
especializados.
Abduccin El movimiento de una pieza de cuerpo apartndose de la lnea del
centro.
Acento - Un movimiento o un gesto fuerte.
Actitud corporal - Posicin que adopta el cuerpo, que puede estar motivada,
bien por el estado de nimo, o bien para intentar expresar o/y comunicar algo
con propiedad.
Aduccin El movimiento de una pieza de cuerpo acercndose a la lnea del
centro.
Agilidad Es la capacidad de accin rpida con movimientos vivos y bien
controlados. Facilidad para ejecutar el movimiento.
Aislamiento - Movimiento hecho con una pieza de cuerpo o una parte pequea
del cuerpo.
Alineacin - Colocacin anatmica apropiada o postura del cuerpo; la
alineacin apropiada disminuye la tensin del cuerpo y promueve habilidades de
la danza.
Asimetra - Diseo desigual, irregular. Ausencia de regularidad en la
disposicin de los segmentos o/y en relacin del movimiento a partir de un eje
imaginario localizado en el propio cuerpo.
Audiencia Grupo de personas reunidas con un propsito en comn, para ver
un programa artstico.
475
477
478
479
480
481
Firma de Tiempo - Un smbolo que denota un ritmo mtrico; por ejemplo, 3/4,
4/4.
Folklore (Fol.-pueblo; lor-sabidura): Conjunto de creencias, leyendas y
costumbres tradicionales de un pueblo.
Flexibilidad Grado de movimiento presente en una articulacin. Se puede
mejorar mediante estiramientos progresivos en las articulaciones del cuerpo.
Flexin Un movimiento de flexin o que dobla en el cual disminuye el largo.
Forma Estructura de las composiciones de la danza. La organizacin
estructural total de una composicin de la danza (e.g. ab, aba, llamada y
respuesta, etc.). En el contorno espacial que el cuerpo hace por ejemplo
curvado, angular, torcido, recto, simtrico, o asimtrico.
Formaciones Se refiere a la distribucin de los componentes de un grupo en
relacin al espacio. Estas pueden ser usadas en una coreografa o como
estrategia de aprendizaje espacial o tcnico.
Formacin libre
482
483
484
485
Coreografas o gneros.
486
y formas ocurren.
Secuencia de la danza ocurre.
489
490
491
GLOSARIO - TEATRO
Accin dramtica - Es el elemento dinmico y transformador que permite pasar
lgica y temporalmente de una situacin a otra. La accin implica los
movimientos que se originan en los niveles internos y externos de los
personajes, los cuales se determinan al plantearse preguntas como Qu?,
Quin?, Dnde?, Cmo?, Por qu? o Cundo?.
Acotaciones - Son las explicaciones que intercala el autor en el texto, para el
director o el interprete, destinadas a aclarar detalles de la escenografa,
vestuario, fijar la ubicacin o movimiento de los personajes, sealar la
conveniencia de un silencio, etc.
Articulacin- es la posicin que adoptan los rganos de la boca en el momento
de producir un sonido. Consiste en la produccin de puntos y modos de
articulacin para los fonemas de la lengua en que se expresa el hablante.
RGANOS ARTICULADORES
Activos
Pasivos
492
493
Modo de articulacin- Es la postura que adoptan los rganos que producen los
sonidos. Por ejemplo, si los rganos cierran total y momentneamente la salida
del aire, los sonidos sern
oclusivos . Ese es el caso de los sonidos
/p/, /t/ y/k/.
Niveles - Diversos grados de altura presentes en el escenario. Puede referirse
adems a las posiciones que asume el actor con su cuerpo a diversas alturas o
en determinados planos (acostado, de rodillas, en cuclillas, de pie, etc.).
Pausas - Breve interrupcin en la lnea de un parlamento.
Punto de articulacin- Es el lugar donde toman contacto los rganos que
intervienen en la produccin del sonido. Por ejemplo, si para producir un sonido
494
495
496
1 Pun to
x x x x x x x x x x x x
2 Lnea:
K 1 2 3 4 5 6 7 8 9
- Recta
x x x x x x x x x x x x x
- Curva
x x x x x x x x x x x x x
- Posicin de la lnea
o Horizontal
x x x x x x x x x x x x x
o Vertical
x x x x x x x x x x x x x
o Diagonal
x x x x x x x x x x x x x
- Expresividad de la lnea
o ancho/grueso, fino/delgado
x x x x x x x x x x x x
o Ondulada
x x x x x x x x x x x x
o Espiral
x x x x x x x x x x x x
o Zig-zag (quebrada)
x x x x x x x x x x x x
o Serpentina
x x x x x x x x x x x x
3 Figura (plana)
K 1 2 3 4 5 6 7 8 9
- Bsicas (triangulo, cuadrado,
x x x x x x x x x x x x x
rectngulo, crculo)
- Complejas (ovalo, estrella,
pentgono, hexgono,
x x x x x x x x x x x x
octgono, otras)
- Irregulares
x x x x x x x x x x
- Accidentales
x x x x x x x x x x
- Orgnicas
x x x x x x x x x x x x
4 Forma (slida)
K 1 2 3 4 5 6 7 8 9
- Bsicas: pirmide, cubo,
prisma rectangular, esfera
x x x x x x x x x x x x
- Complejas (cono, prisma
x x x x x x x x x x
triangular, prisma
cuadrangular, otras)
- Irregulares
x x x x x x x x x x
- Accidentales
x x x x x x x x x x
- Orgnicas
x x x x x x x x x x
5 Color
K 1 2 3 4 5 6 7 8 9
- Grupos de colores materia
o Primarios
x x x x x x x x x x x x x
o Secundarios
x x x x x x x x x x x x
o Intermedios
x x x x x x x x x x x
- Propiedades:
o Tono
x x x x x x x x x
o Valor
x x x x x x x x x
497
10
11
12
10
11
12
10
11
12
10
11
12
10
11
12
498
10
11
12
x x
10
11
12
10
11
12