Jean Piaget

Lev Vigotzky

Erik Erikson

(1896-1980)

(1896-1934)

(1902-1994)

Sugiri que el pensamiento est

estructurado por esquemas.
Esquemas: Configuraciones
mentales estructuradas. Estn
representadas en conductas y
acciones.

Propuso que las funciones

mentales se dividen en
superiores e inferiores.
Superiores: Las que se
desarrollan a travs de la
interaccin social, son
progresivas de acuerdo a la edad
del nio.
Inferiores: Estn determinadas
genticamente (Ejemplo: llorar,
comer).

Nos habla de estadios o etapas,

de acuerdo a las etapas por las
que va pasando el ser humano.
4ETAPAS

0-2 aos
Etapa sensorio-motora

Define andamiaje como la

interaccin entre el sujeto con
mayor experiencia y otra con
menos experiencia para as
ayudarle a ser un experto.
Propone 4 E T A P A S en el

Presenta un principio
epigentico, en el cual hace
referencia que para desarrollarse
un yo sano se ven involucradas
varias partes (fortalezas) que
deben desarrollarse
secuencialmente.
Cada fase tiene su tiempo de
ascensin hasta que todas sus
partes hayan formado un TODO.

Elabor una Teora del desarrollo

de la personalidad a la que
denomin Teora
Psicosocial.
Propuso 8 E T A P A S en las
cules cada una de ellas se ve

proceso de andamiaje.

3-7 aos
Etapa preoperacional

7-11 aos
Etapa operaciones concretas

11 en adelante
Etapa operaciones formales

Etapa 1
Implica que el desempeo del
sujeto sea asistido por otros y el
enseante dirige el proceso y
ayuda de mozo que sea til al
aprendiz.

Etapa 2
El desempeo del aprendiz es
auto-aislado y el mismo se autocontruye y se autodirige.

Etapa 3
El desempeo logra
automatizarse y se ha
interiorizado.

Etapa 4
La desautomatizacin lleva a
unir y venir dentro de la zona de
desarrollo proximal y se regresa
a la autoasistencia.

Menciona principios de
asimilacin y acomodacin.

Nos habla sobre la

internalizacin, definindola
como hbitos (comportamientos,

afectada por una crisis y una

figura familiar.

Infante (0 - 18 meses)
Conflicto: Confianza vs.
Desconfianza
Relaciones significativas: Madre
Virtud: Esperanza y fe
Malignidad: Distorsin sensorial

Beb (18 meses - 3 aos)

Conflicto: Autonoma vs.
Vergenza y duda
Relaciones significativas: Padres
Virtud: Voluntad y determinacin
Malignidad: Impulsividad y
compulsin

Pre-Escolar (3 5 aos)
Conflicto: Iniciativa vs. Culpa
Relaciones significativas: Familia
Virtud: Propsito y coraje
Malignidad: Crueldad e inhibicin

Escolar (5-13 aos)

Conflicto: Laboriosidad vs.
Inferioridad
Relaciones significativas: Escuela
y vecinos.
Virtud: Competencia
Malignidad: Virtuosidad
unilateral

Sostuvo que la integracin de las

dimensiones biolgicas,
psicolgicas y sociales se

Asimilacin: Experiencia de
acuerdo a la etapa.
Acomodacin: Se refiere a la
modificacin, la forma de pensar
en respuesta ante nuevos
estmulos o eventos.

pensamientos y sentimientos)
que les ensean a ciertas
personas y ellos la interiorizan.
Tambin propuso la Zona de
Desarrollo Prxima (ZDP). La
ZDP es un espacio entre las
habilidades que ya posee el nio
y las que va aprendiendo a
travs de la gua que le
proporciona un adulto con ms
experiencia.
1.
2.
3.

Lo que puede hacer.

Lo que hace con ayuda.
Lo que todava no puede
hacer.

La interaccin social se va donde

de forma gradual, conforme
creen se vuelven ms complejos.

expresan en las zonas modales,

modos y modalidades.
Modo: Forma de llevar a cabo la
tarea evolutiva, formas de
comportamiento social que se
dan en cada etapa (Ej. Tragar,
succionar, escupir, vomitar).
Zona: Sistema orgnico o
conjunto de habilidades fsicas y
conceptuales que la persona
debe manejar durante una fase
evolutiva determinada. En cada
etapa hay una zona de placer
(Ej. Boca, tacto, genitales).
Modalidad: Caractersticas de
personalidad que va aprendiendo
(Ej. Agresividad, retencin de
objetos).