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Estndares de Gestin para

las Escuelas de Educacin


Bsica en Mxico.

Estndares de Desempeo
Docente en el Aula para la
Educacin Bsica en Mxico.

El aula es el lugar donde los


alumnos adquieren los saberes
como tambin mbitos sociales,
as como culturas diferentes, es
donde se mezclan todos los nios
que quieren recibir educacin y
sin importar sus creencias estn
en una misma clase.
Buscan acercarse al aula como
lugar social donde se espera que
algunos de los saberes sean
aprendidos por los y las alumnas.
Se utiliza la evaluacin para saber
si se estn llevando a cabo los
estndares.
Son unidades de informacin que
ayudan a realizar el trabajo del
maestro al momento de observar,
hacer crticas.
Su finalidad de ellos es evaluar el
aprendizaje de los alumnos por
medio de la reflexin para dar una
mejor prctica pedaggica en el
aula.

Son instrumentos referentes,


criterios y normas que ayudan a
saber cundo se presentan
situaciones a partir del inicio,
saber de hacia dnde ir o hasta
donde llegar.
El director es el principal soporte
de la escuela. Sobre l se apoya el
colectivo de maestros y la
comunidad escolar.
Orienta a las escuelas sobre los
estndares que deben de cumplir
para tener una escuela eficiente y
sobre todo que brinde una
educacin completa a los
alumnos, con ayuda de diferentes
factores e integrantes de la
institucin.
En la gestin escolar se encuentra
la Pedaggica Curricular,
Organizativa, Administrativa y
Participacin Social.
Es indispensable que cada
integrante colaborativo de la
escuela tenga presentes estos
estndares.
Estos estndares se convierten en
objetivos y contenidos de
programas y proyectos federales,
estatales o comunitarios.

Estndares de Desempeo Docente en el


Aula para la Educacin Bsica en Mxico.
Son referentes del quehacer del maestro en el nivel del aula.
Explicitan lo que el docente hace en el saln de clases y las maneras
como lo hace durante el proceso de construccin del conocimiento
con sus alumnos, por lo que a su vez se erigen en referentes para la
reflexin y la mejora continua.
Son unidades de informacin que aluden a una serie de acciones
recurrentes, crticas y observables que los docentes realizan en el
aula. Su finalidad es contribuir, mediante un proceso de evaluacin
reflexiva y colaborativa entre colectivos docentes, a desarrollar juicios
evaluativos que promueven la mejora continua de la prctica
pedaggica en el aula.

Estndares de Gestin para las Escuelas


de Educacin Bsica en Mxico.
Este estndar pretende ser orientadores en las comunidades
escolares tanto en procesos de autoevaluacin, como en referentes
para identificar grados en los procesos de mejora acadmica.
En la valoracin de la mejora en aprendizaje de alumnos debe
considerarse el estado de las condiciones en la escuela.
El sistema educativo apoya a los docentes en un curso en el cual se
capacitan y actualizan los conocimientos para apoyarlos en su
desempeo, esto hace que se genere un impacto al entrar a los
planteles y se quiere poner en prctica el trabajo en pares con los
mismos maestros de un plantel ya que con esto tendrn mejoras en el
que se requiere lograr en sus alumnos, las cuales se estn revisando
constantemente con ayuda de otros docentes para dar motivaciones
y comentarios que ayuden a mejor dichas actividades planeadas
permitiendo al docente innovar.
El aprendizaje es el motivo central en el cual el alumno desarrollar
ciertos valores, aprender sobre su vida ante la sociedad y tener
xito. La escuela es el lugar donde el alumno aprende, donde
pretende forme su rutina, los maestros deben brindar el apoyo
necesario para que lleguen a la meta, as como tambin brindar a los
alumnos el material que necesiten.
Cuatro dimensiones de la gestin escolar:

Pedaggica Curricular: Favorece los procesos pedaggicos


necesarios para el aprendizaje y las formas de enseanza como un
vnculo significativo para quien aprende y ensea.
Organizativa: Importancia de las decisiones que se toman
cotidianamente, orientadas a asegurar el logro de los aprendizajes
de los alumnos.
Administrativa: Atenderse a los requerimientos tcnicosadministrativos, si no son atendidos con oportunidad, se puede
convertir en un factor negativo para los procesos de enseanza y
de aprendizaje.
Participacin Social: Se necesita apoyo de los padres de familia y la
comunidad, involucramiento en el desarrollo del aprendizaje y
fortalecimiento de los procesos de enseanza.

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