La violencia escolar, según Olweus (1997) es la que se produce en el sistema escolar.

Dentro de ella hay un tipo

de violencia muy preocupante en nuestros días: el acoso (bullying). El acoso escolar tiene un gran parecido en
su modus operandi y consecuencias con el acoso laboral (mobbing).
Definiciones de Violencia Escolar y Acoso
La violencia escolar es cualquier tipo de violencia que se da en contextos escolares. Puede ir dirigida hacia
alumnos, profesores o propiedades. Estos actos tienen lugar en instalaciones escolares (aula, patio, lavamanos,
etc.), en los alrededores del centro y en las actividades extraescolares.
El término acoso (bullying2) hace referencia a un comportamiento repetitivo de hostigamiento e intimidación,
cuyas consecuencias suelen ser el aislamiento y la exclusión social de la víctima.
 
Hablamos de acoso cuando se cumplen al menos tres de los siguientes criterios:

 La víctima se siente intimidada.

 La víctima se siente excluida.
 La víctima percibe al agresor como más fuerte.
 Las agresiones son cada vez de mayor intensidad.
 Las agresiones suelen ocurrir en privado.
Ordinariamente, suele considerarse que el acoso va acompañado de una “ley del silencio” donde se ve, oye,
toca y conoce lo que sucede, pero “NO SE HACE NADA”. ¿Por qué? ¿Qué impide tomar acción? ¿A quien o a
quienes le corresponde hacer lo correcto para disminuir o ponerle limites a este mal hábito, a esta Plaga Social
venenosa que parecería parte de la vida de las personas? Pues bien… Lo primero es hablar de Amor propio, de
Seguridad y estabilidad emocional, mental y espiritual. Segundo, Modelos teóricos de Aprendizaje en el niño @,
tercero de Educación y enseñanza, cuarto de Evaluación y Ayuda, y Quinto de Implantación de Programas
Innovadores de modificación de conducta. Aquí se necesita integrar a todo aquel profesional de todas las ramas
en un deseo genuino y verdadero de establecer canales de comunicación asertiva para el mejoramiento
académico, personal y psicológico del posible desertor escolar. Las escuelas públicas o privadas son los lugares
favoritos para demostrar estas conductas antisociales tanto en estudiantes, como en adultos. No obstante, son
precisamente los niños @s los mas afectados@s e impactados@s en el escenario escolar por actos de violencia
o “Bullying” diariamente. Muchos educadores han visto esta mala práctica, como algo que está en la norma del
niño@ y más que nada del adolescente. Sus acciones negativas reciben la honrosa justificación de falta de
madurez, disciplina, problemas sicológicos o simplemente presiones sociales. Nada más lejos de la realidad. El
niño@ “Bullie” o “Abusador” es una bomba de tiempo en la escuela y si no recibe ayuda, tratamiento y disciplina
a tiempo se convertirá en una amenaza social para su familia, sus amigos, su trabajo y su país en un futuro.
Señales de peligro “Bullying”. Tomado del Libro de Allan L. Beane, “Bully Free Classroom; over 100
tips and Strategies for teachers K-8 Free Spirits 1999. www.freespirits.com

1. Sentirse con poder y control de los demás.

2. Buscar dominar y manipular compañeras.
3. Es muy popular y envidiado @ por sus compañeros.
4. Podría ser físicamente más grande y fuerte que los demás del grupo.
 5. Es impulsivo. Le encanta ganar en todo. Odia perder a toda costa.
6. En ambas cosas, mal ganador y mal perdedor.
7. Parece que deriva placer del dolor, miedo, sienten incomodidad de otros.
8. Parece sobré limitar la línea de respeto.
9. Logra ser respetado con miedo.
Un jovencito abusado y maltratado en la escuela está desorientado, solo, baja las notas. Siempre esta triste y lo
más desolador: Se quiere quitar la vida. No lo aceptan como es y él no quiere vivir. ¡Terrible!
Existen según los expertos dos tipos de “Víctimas de Bullying”, estos son: Las víctimas pasivas y las víctimas
provocativas.
Pasivas – son ansiosos, sensitivos, solitarios, apagados, carecen de autodefensas, no piensan rápidamente, y
tienen pocos amigos, que les den apoyo.
Provocativas – rápidos de respuestas, impulsivos, molestan a los niñ@s que atacan a los bullies, reciben los
huevos y ataques, ellos mismos se ponen de blancos de tiro, no se defienden ellos mismos.
Conductas de las Víctimas en la Escuela

1. Repentinos cambios en asistencia y logros académicos.

2. Asistencia errática.
3. Pérdida total de interés por la escuela.
4. Descenso en calidad del trabajo escolar.
5. Éxitos académicos aparecen como mascotas de maestros.
6. Dificultad de concentración en el salón de clases. Fácilmente distraídos.
7. Van al recreo tarde y regresan rápido.
8. Tienen problemas de aprendizaje o diferencias con el grupo.
9. Carecen de interés de actividades escolares.
10. Se dan de baja de cursos y no aceptan mentores o tutores.
Conducta Social de las Víctimas de “Bullies"

1. Solitarios, retirados, aislados.

2. Pobre o ninguna interacción social.
3. No tienen amigos o solo unos pocos.
4. Son no populares en el grupo, pasan desapercibidos. Reciben las migajas de la clase.
Conductas Emocionales de las Víctimas

1. Repentinos cambios de conducta y de humor.

2. Pasividad, timidez, callados, retirados, temerosos, asustados.
3. Baja o ninguna autoestima y auto confianza.
4. Sobre reactivos ante peligro, hipersensibles.
5. Nerviosos, preocupados, miedosos, inseguros.
6. Lloran fácilmente delante de otros. Demuestran su debilidad a los otros.
7. Bajas o ningunas destrezas asertivas.
8. Irritables, destructivos, agresivos, pierden rápido el temperamento, pelean, pero siempre pierden.
9. El sicólogo noruego Dan Olweus, pionero en este tema a nivel mundial, creó una estrategia con la que
ha reducido los abusos entre estudiantes en colegios de distintos países.
10. La idea de que todos los niños se comportan de la misma manera y que por eso se dan escenas de
abusos en el colegio está pasada de moda, afirma el sicólogo noruego Dan Olweus, investigador pionero
sobre abusos entre escolares y considerado eminencia mundial en la materia.
11. Recientemente, la Sociedad Americana de Sicología (EE.UU.) dio a conocer un extenso documento con
las últimas estrategias creadas por Olweus para detener y prevenir el amedrentamiento en los colegios,
con las cuales ha logrado reducir en Europa y Estados Unidos las tasas de violencia entre escolares de
30% a 50%, así como los casos de vandalismo, abuso de alcohol y ausentismo. El modelo Olweus
consiste en cuatro etapas fundamentales.
12.  
13. Adultos cálidos
14. Para el sicólogo, uno de los elementos que permiten un ambiente de agresiones es la ausencia de
adultos involucrados con los niños. Se requiere, por tanto, crear un ambiente cálido en el hogar y
colegio donde se destaquen y se preocupen de los intereses de los menores. Cuando los niños se
sienten valorados, se refuerza su autoestima y es menos probable que surja un perfil de niño retraído,
víctima fácil de potenciales burlas.
15. Límites
16. Tanto los profesores como los alumnos deben participar en la definición de las conductas aceptables y
aquellas que serán rechazadas por la comunidad escolar, dice el sicólogo. La participación de los
estudiantes es clave, ya que se sentirán más comprometidos con su propio colegio y compañeros, y
harán respetar las normas que ellos mismos ayudaron a crear.
17.  
18. Sanciones inmediatas
19. Asimismo, las sanciones ante conductas agresivas deben ser estrictas, es decir, imponerse en cuanto
ocurra un episodio. Pero estas sanciones no deben ser castigos físicos ni restrictivos. "La idea es usar el
episodio para que los mismos niños de un curso definan qué se hará para detener las agresiones",
indica la sicóloga Rosa María Olave, experta en prevención de violencia escolar de la consultora
Conecta: por ejemplo, pueden compromoterse a no decirse apodos ofensivos y generar una tarea para
aquel que rompe la norma.
20.  
21. Roles positivos
 22. Además, dice Olweus, se necesita que se defina en el colegio quiénes serán las autoridades que, en
forma permanente, se vinculen con los estudiantes, actuando como árbitros y modelo para los
estudiantes. Cuando estos educadores se involucran en las dinámicas habituales de los alumnos,
jugando y conversando con ellos, pueden entregar orientación que será mejor recibida por los alumnos.
La vinculación entre pares es vital, dice Rosa María Ovalle: los alumnos más fuertes pueden ayudar a los
más débiles en tareas físicas, mientras que los de mejores notas pueden asistir a sus compañeros en
tareas y estudios, concluye.

Universidad de Tarapacá

Facultad de Educación y Humanidades

Departamento de Educación

BULLYING

Índice

1- …………………………………………………………Introducción.

2-……………………………………………………… .Relato verídico

3-…………………………………………………………Definición.

4-…………………………………………………………Datos estadísticos

5-……………………………………………………… Encuesta

6-…………………………………………………………Características.

7-……………………………………………………… Tipos de bullying.

8-……………………………………………………… Categorías.

9-……………………………………………………… Consecuencias.

10-……………………………………………………… Que produce en la victima.

11-……………………………………………………… Que produce en el agresor.

12-……………………………………………………… Que produce en el espectador.

13- ………………………………………………………Tipos de influencias.

14-……………………………………………………… Quienes son responsables.

16-……………………………………………………… Estrategias de prevención.

17-……………………………………………………….Modulo educativo.

18-……………………………………………………… Evaluación grupal.

19-……………………………………………………….Conclusión.

20- ………………………………………………………Bibliografía.

Introducción.

Vivimos en un mundo de mucha violencia, ésta se está presentando en todos los niveles sociales, en todos los
ámbitos y realmente está afectando la convivencia

El siguiente informe que se presentara es referente a la violencia escolar, mas conocido como bullying.

Este tema es algo real, que esta latente e inserta en esta sociedad y ataca a nuestros niños.

Niños que son victima día a día de constantes acosos y agresiones por parte de sus pares que sin piedad
alguna se ensañan con aquel que es más débil, diferente.

Analizaremos detalladamente los siguientes aspectos.

 definiciones.

 Estadísticas.

 Características.

 Quienes son responsables.

 Influencias.

 Estrategias para resolver o disminuir este mal.

No olvidemos el caso de Pamelita que por el solo hecho de ser linda, recibió maltratos, burlas, humillaciones,
las cuales la llevaron a la drástica determinación de quitarse la vida, como única salida de escape a su
sufrimiento.

Este caso es un ejemplo concreto y verídico de que la violencia escolar existe, esta presente y como futuros
docentes estamos en la obligación de buscar soluciones, estrategias, para erradicar este mal de nuestro
sistema educativo.

Cabe señalar que para dar más validez a nuestro trabajo contamos con la gentil colaboración de una docente,
la cual nos oriento en esta labor.

Esperamos que el desarrollo de esta investigación informe u oriente de la mejor manera posible sobre el tema
ya mencionado.

Caso de veridico.
 Tan linda…

Tan dulce…

Tan tierna…

Tan pronto…

. “Estoy cansada de vivir”…esta fue la ultima frase que dejo Pamela, una niña de 13 años

Que por el solo hecho de ser linda, causo la ira de un grupo de compañeros de colegio, ira que se manifestó, a
través de burlas, humillaciones, acosos y agresiones tanto verbales como físicas. Todo esto la llevo a un estado
de depresión, y la arrastraron a tomar la drástica determinación de quitarse la vida, ahorcándose en la soledad
de su habitación.

Llama la atención que incluso después de muerta, en un fotolog supuestas compañeras de Pamela escribieron
“menos mal que te decidiste a hacerlo tú, porque sino lo hacíamos nosotras”.esto nos llama la atención, en el
sentido que nadie hizo nada, ¿Por qué si los encargados del establecimientos estaban a tanto, no tomaron las
medidas necesarias? Interrogantes como estas nos llevan a pensar que como futuros docentes estamos en la
obligación de hacer algo, para evitar, prevenir y hasta erradicar este mal , para que niñas como Pamelita no
sufran mas. Véase (www.icarito.cl)

Para el espectador:

“Lo más atroz de las cosas malas de la gente, es el silencio de la gente buena”

Para el agresor:

“La humanidad no puede liberarse de la violencia más que por medio de la no violencia “

Para la víctima

“No dejes que muera el sol sin que hayan muerto tus rencores”.

Marco teórico

DEFINICIÓN.

¿Qué es el "bullying"?

“Bullying”. El primer autor que definió este fenómeno fue Olweus, Es una palabra inglesa que significa agresión.
La cual esta de moda hoy en día, debido a los numerosos casos de persecución y agresiones que se están
detectando en los colegios, y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente
aterradoras.

Implica golpear o dar patadas a otros compañeros de clase, hacer burlas, etc. Pero estas situaciones resultan
bastantes comunes en los centros educativos y pueden llegar a ser muy dañinas para quienes las sufren,
generalmente en silencio y en soledad, su duración puede ser de semanas, meses e incluso años y puede
derivar en consecuencias devastadoras como el suicidio, el bullying no distingue condición social y sexo.

Datos estadísticos.
- Sondeo: La encuesta fue aplicada el año pasado a nivel nacional a alumnos de séptimo básico a Cuarto
Medio.

- Mayor riesgo: El grupo donde el problema de la violencia escolar se presenta con mayor frecuencia es entre
los menores de entre 12 y 13 años.

- El 80% de los estudiantes que fueron consultados aseguró haber percibido algún tipo de violencia, véase:

ENCUESTA DE PAZ CIUDADANA.

Un estudio realizado por la” Fundación Paz Ciudadana” en 2004. Indicó que el 62% de los niños sufrió algún
tipo de violencia contra su persona o sus pertenencias, es decir, seis estudiantes de cada 10. La encuesta fue
practicada a 2.150 alumnos de entre 7 y 10 años de edad de 80 colegios de 15 ciudades.

Las cifras revelaron que el problema está presente en todos los estratos socioeconómicos. Los tipos de
agresión considerados en la investigación fueron daños y robos, en el caso de hechos contra la propiedad,
además de golpes fuera de la casa y maltrato en el hogar, en el caso de las agresiones físicas. Además, se
incluyeron como agresiones sicológicas la intimidación por los pares y adultos, y las negligencias.

El 20% de los niños señaló haber sido víctima de algún tipo de agresión física durante el último año,
principalmente entre los hombres. En el caso de los golpes fuera del hogar, cerca de un tercio de los afectados
resultó con alguna lesión. Véase (www.icarito.cl)

¿Cuáles son las características del acoso escolar o Bullying?

- Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático,
etc.).

- Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.

- Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa.
- Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las víctimas
sin intervenir directamente.

- La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí
mismo y en los demás y disminución del rendimiento escolar.

- Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo
de un estilo violento de interacción.

- En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía
e insolidaridad.

- Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumento de los
problemas y tensiones. Véase: (www.unicef.cl)

¿Cuáles son los tipos de bullying?

El acoso escolar se divide en dos categorías:

-Acoso directo: es la forma más común entre los niños. Peleas y agresiones físicas.

-Acoso indirecto: suele ser más común entre las niñas y en general a partir de la preadolescencia. Se
caracteriza por pretender el aislamiento social del individuo. Este aislamiento se consigue mediante técnicas
variadas que incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto social con la víctima, amenazar a los amigos,
hacer criticas de la persona aludiendo a sus rasgos físicos, grupo social, forma de vestir, religión, raza,
discapacidad, etcétera.

Por ello, el maltrato entre compañeros puede aparecer de formas muy diversas. Las más comunes son:

-Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos.

-Verbal: es el más habitual. Insultos tales como insultos, motes, hablar mal de alguien, rumores,...

-Psicológico: bajan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.

-Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.

-Ciberbullying:

¿Cuáles son las consecuencias del bullying.?

Las consecuencias del bullying afectan a todos los que participan:

 Agresor

 Víctima.

 Espectadores

¿De que manera la victima es afectada?

 problemas de fracaso

 dificultades escolares.

 Niveles altos y continuos de ansiedad.

 Insatisfacción.

 Fobia a la escuela.

 Riesgos físicos.

 Personalidad afectada.

 Baja autoestima.

 Aislamiento de la sociedad.
  Cuadros depresivos.

 Reacciones agresivas.

¿De que manera el agresor es afectado?

El agresor puede suponer una forma de aprendizaje sobre cómo conseguir los objetivos en la vida, es decir, el
agresor domina a otra persona, le quita el dinero, abusa de ella, le quita sus cosas e impone una forma de
dominio no solamente sobre la víctima, sino también sobre todos aquellos que están viendo el cuadro y que
prefieren no entrar por miedo. Entonces la figura del agresor cobra importancia y dominio, él llega a pensar que
a través de esa forma de ser, pueden obtener las cosas en la sociedad, Además puede malinterpretar este tipo
de conductas como algo bueno y deseable y esto lo puede llevar a futuro a tener una vida delictual. Véase:
(www.icarito.cl)

¿Qué efectos hay para los espectadores?

Un aprendizaje sobre cómo comportarse ante situaciones injustas:

 la indiferencia.

 Asumir la actitud de “no es mi problema, yo no me meto, así es la vida”

 posturas individualistas y egoístas

¿Tipos de Influencias?

 Ámbito familiar.

 Ámbito social.

El ámbito familiar es decisivo para evitar este tipo de comportamientos. Algunos factores que influyen
son:

 Actitud emotiva de los padres o personas a cargo del niño. Los padres tienen que entregar amor a sus
hijos” una actitud negativa carente de afecto y de dedicación incrementará el riesgo de que el niño se
convierta más tarde en una persona agresiva”

 El grado de permisividad de los padres ante la conducta agresiva de los niños: “los deben aprender que
hay límites

 Métodos de afirmación de la autoridad: es sumamente importante no enseñar solamente a golpes. De lo

contrario caeremos en el principio de que la violencia genera violencia.

 Los conflictos entre los padres y su frecuencia. Las discusiones entre padres, afectan a los niños. Las
escenas donde papá y mamá están discutiendo, se están golpeando, causan que los hijos aprendan
ese tipo de conducta, aprenden la violencia como una forma de resolver las cosas.

- La presencia de un padre alcohólico o drogadicto. Este factor es terrible para la familia y se manifiesta también
como de crucial importancia
El ámbito social es decisivo para evitar este tipo de comportamientos. Algunos factores que influyen
son:

 Los medios de comunicación. La televisión tiene cierta influencia, aunque no podemos decir que tiene la
culpa del problema, definitivamente es algo que potencializa este tipo de actitud agresiva y violenta.

 La violencia estructural que hoy se vive a nivel sociedad. Es decir, la forma de pensar y los valores que
hoy rigen a nuestra sociedad.

 La violencia como herramienta de uso corriente en la vida diaria. El ejemplo que se ve hoy en día con
jóvenes rebeldes y con todas las formas violentas que envuelven a las personas en esa forma de
pensamiento, es a base de destruir al más débil y defenderse de los más fuertes.

Véase (http://www.uc.cl/medicina/medicinafamiliar/html/articulos/140.html

Sugerencias para prevenir el bullying.

 conversar frecuentemente con los hijos y así generando instancias de diálogo y desarrollar las
habilidades sociales de los niños.

 el colegio y los educadores en particular, también juegan un papel clave en este proceso, enseñándoles
a los menores el respeto por uno mismo y los demás.

 La única manera de combatir el maltrato es la cooperación entre todos los involucrados: profesorado,
padres y alumnos.

 Reflexionar en los valores que estamos entregando a nuestros hijos, la comunicación con ellos y la
importancia de los referentes que ellos tienen, y la conciencia de nuestro rol como patrón de conductas.

 Incorporar a los establecimientos como forma obligatoria asistencia psicológica u orientación, para
aquellos niños que presentes rasgos agresivos y a la vez ayudar aquellos que sufren el maltrato.

 Hacer talleres para padres y apoderados, para que sepan de que manera percibir y actuar frente a un
caso de bullying.
  Tomar las medidas necesarias y no asumir una actitud cómoda e indiferente.

 Una disciplina adecuada tanto en el hogar, como en el colegio. Evitando los castigos físicos y
recompensar el esfuerzo. y así formar niños independientes, seguros de si mismos.

¿Quiénes son responsables?

Los profesores/as y los padres tienen una responsabilidad especial en el cuidado de niños/as y eso incluye
ayudar a quien están siendo víctima de estas conductas no deseadas en la escuela. Pero los adultos no pueden
hacerse cargo estas tareas, sin la ayuda de los propios niños/as.

Cuando alguien está siendo víctima del fenómeno "bullying" en un centro educativo, el resto de compañeros
que no están implicados directamente, si saben sobre lo que está sucediendo en el aula, en el recreo o en la
calle. Están en el deber de ayudar a quien esta padeciendo esto, Y de que manera podrían ayudar hablando
directamente con un adulto para que así el agresor pare con esa conducta.

Todos los miembros de una comunidad educativa (alumnado, padres/madres, profesorado,...) tienen una
responsabilidad importante en la ayudar a quiénes están siendo víctimas y hablar con quienes tienen estos
comportamientos violentos. Véase:( www.unicef.cl)

Modulo educativo.

Este modulo esta dirigidos a niños de primer ciclo, es decir alumnos NB Y NB

Tiene por finalidad el sensibilizar a los niños mediante la narración de cuentos

Que muestre en sus temáticos indicios de violencia.

Algunos ejemplos de cuentos serian:

La bella y la bestia: Este cuento nos narra la historia conocida por todos, de una bella y una bestia que tras
superar obstáculos, se enamoran, bestia se convierte en príncipe. Este es un buen ejemplo de problemas de
violencia, con un agresor líder en un poblado, que repetidamente humillaba a los demás y conseguía sus
deseos por encima de todo.
Blanca nieves: Trata de una bruja que se ensaña con blanca nieves por ser hermosa, utiliza su poder para
lastimarla.

Después de leído el cuento haremos un ejercicio de análisis de las relaciones entre los protagonistas
principales, separaremos las ideas negativas de las positivas.

Ideas negativas: ira, maldad, mentira, envidia, etc.…

Ideas positivas: amor, alegría, solidaridad, respeto.

Poco a poco y en grupos los niños Irán analizando a los personajes, las opiniones de los niños serán
comentadas, lo que se espera es que tomen conciencia que la violencia es mala, que nadie tiene derecho de
abusar del prójimo

Evaluación grupal.
 Insuficiente. Suficiente. Regular. Excelente.
Participación x
Responsabilidad. x
Motivación x

Nombre: Pamela Román.

Insuficiente. Suficiente. Regular. Excelente.

Participación x
Responsabilidad. x
Motivación x

Nombre: Elizabeth Román.

Insuficiente. Suficiente. Regular. Excelente.

Participación x
Responsabilidad. x
Motivación x

Nombre: Luís López

Insuficiente. Suficiente. Regular. Excelente.

Participación x
Responsabilidad. x
Motivación x

Nombre: stela Gajardo.

Conclusión

El bullying es algo común en esta sociedad, es algo importante porque destruye la autoestima, y la confianza de
nuestros niños. Puede llegar a la depresión y la ansiedad. Y le crearán dificultades para adaptarse a la
sociedad, comenzará a sacar malas notas y, como mucho, puede llegar al suicidio.

Es por eso que debemos estar atentos, dedicarnos cien por ciento en esta tarea, ya que como futuros docentes
estamos en la obligación de tomar medidas para generar cambios.

Para que no existan más casos como el de Pamela, para que ningún niño sufra más y el agresor cambie su
actitud, es algo difícil, pero no imposible, ya que vivimos en una sociedad que cada día es mas violenta.

Reflexionemos en la forma de entregar nuestros valores, amor, respeto. No seamos indiferentes frente a esto,
ya es hora de hacer algo, algunos dirán que es solo un sueño, pero los sueños se pueden hacer realidad.

Con esfuerzo se puede crear conciencia y así callar los gritos silenciosos de quienes padecen este terrible mal,
llamado bullying

Bibliografía.

http://www.uc.cl/medicina/medicinafamiliar/html/articulos/140.html
. www.unicef.cl

www.icarito.cl

http://violenciaescolar.wordpress.com/.

(www.monografias.com ).

Resumen

“Bullying”. El primer autor que definió este fenómeno

fue Olweus, Es una palabra inglesa que significa
Definición.
agresión. Implica golpear o dar patadas a otros
compañeros de clase, hacer burlas, etc.
Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas,
amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático,
etc.).

Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan

durante cierto tiempo

Disminuye la capacidad de comprensión moral y de

Características.
empatía del agresor, mientras que se produce un
refuerzo de un estilo violento de interacción

La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el

que sufre la violencia

Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un

grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa
Acoso directo: Peleas y agresiones físicas.

Tipos de bullying. Acoso indirecto: suele ser más común entre las niñas y
en general a partir de la preadolescencia. Se
caracteriza por pretender el aislamiento social del
individuo
Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos.

-Verbal: es el más habitual. Insultos tales como

insultos, motes, hablar mal de alguien, rumores,...

-Psicológico: bajan la autoestima del individuo y

Categorías.
fomentan su sensación de temor.

-Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y

compañeros.

-Ciberbullying
Lo que produce en la victima. Reacciones agresiva

Fobia a la escuela
 Personalidad afectada

Baja autoestima.

Aislamiento de la sociedad.

Cuadros depresivos.
forma de aprendizaje sobre cómo conseguir los
Lo que produce en el agresor. objetivos en la vida, es decir, el agresor domina a otra
persona
La indiferencia.

Asumir la actitud de “no es mi problema, yo no me

Lo que produce en el espectador.
meto, así es la vida”

posturas individualistas y egoístas

Cuales son las influencias Ámbito social y familiar.
Conversar frecuentemente con los hijos y así
generando instancias de diálogo y desarrollar las
habilidades sociales de los niños.

el colegio y los educadores en particular, también

Como prevenir el bullying- juegan un papel clave en este proceso, enseñándoles
a los menores el respeto por uno mismo y los demás.

La única manera de combatir el maltrato es la

cooperación entre todos los involucrados: profesorado,
padres y alumno

Universidad de Tarapacá

Facultad de Educación y Humanidades

Departamento de Educación

Planificación de la clase.

 Tema: Bullyng

Participantes

 Fecha de exposición: 03 de diciembre 2007.

 Asignatura: Psicología del desarrollo.

 Semestre: Segundo del año 2007.

 Tiempo: 30 minutos.

 Objetivo: Conocer el perfil del agresor o victima de bullying.

  Aprendizaje esperado: Detectar al niño que sufre de maltrato y a su agresor.

 Contenidos - Introducción.

- Presentación de video.

- Comentarios.

- Definición de perfil.

- Perfil de la victima y sus conductas.

- Perfil del agresor y sus conductas.

¿Qué enseñar? Actividades. Evaluación.

. El perfil tanto de la Motivación: Se realizaran
victima como del agresor preguntas en forma
La violencia escolar implica, tratar de conocer los rasgos oral a la audiencia, con
que caracterizan a los agresores, ¿como pueden los el fin de saber si la
profesores detectar a un niño agresor? ¿Qué características información dada tuvo
tienen estos alumnos? Estas son algunas preguntas que su propósito. Estas
trataremos de responder con el fin de enseñar a detectar a preguntas serán al
estos alumnos azar y aquel que logre
responder se le dará
un pequeño estimulo.
Del mismo modo analizaremos el perfil de la victima, quien
es la más afectada.

No cabe duda que vivimos en un sociedad que tiene

presente el problema de la violencia y que afecta a un gran
número de niños.

La mejor estrategia, para detener el acoso escolar, consiste

en educar, enseñar a los alumnos a aceptarse a si mismo,
aceptar a los demás y crear instancias en donde el niño se
sienta valioso y aprenda a ponerse en el lugar de los
demás.

Desarrollo.

Perfil:

Forma exclusiva para hacer refencia al conjunto de rasgos y

características de una persona., con una determinada
patología medica, psiquiatrita o psicológica

Hoy en día se buscan perfiles para todos, el perfil del

profesional que queremos ser, el perfil del alumno que
queremos formar., el perfil educativos de padres y
maestros.

Perfil de la victima.

Un niño maltratado en la escuela esta desorientado, baja

las notas. Siempre esta triste y lo peor de todo es que se
 quiere quitar la vida.

Existen según los expertos dos tipos de "Victimas de

Bullying", estos son:

- Las victimas pasivas.

- Las victimas provocativas.

- Pasivas: son ansiosos, sensitivos, solitarios, apagados,

autoestima baja,

- Provocativas: rápidos de respuestas, impulsivos,

molestan a los niños agresores.

Conductas de las victimas.

- Repentinos cambios en asistencia y logros académicos.

- Asistencia baja.
- Perdida total de interés por la escuela.
- Descenso en calidad del trabajo escolar.
- Dificultad de concentración en el salón de clases.
- Van al recreo tarde y regresan rápido.
- Tienen problemas de aprendizaje o diferencias con el
grupo.

- Frecuentemente enfermos.
- Se quejan de dolor de cabeza, estómagos y dolores del
cuerpo.
- Repentina quietud y silencio.
- Cambios en hábitos alimenticios

- Pasividad, timidez, callados, retirados, temerosos,

asustados.
- Baja o ninguna autoestima y autoconfianza.
- Nerviosos, preocupados, miedosos, inseguros.
- Lloran fácilmente delante de otros. Demuestran su
debilidad a los otros.
- Hablan de suicidio.

Perfil del agresor.

La mayoría de los agresores intimidadores se pueden

reconocer pueden ser hombre o mujer, la intimidación no es
un tema de género. Los matones son a menudo gente
inteligente (especialmente los femeninos) pero usted puede
ser inteligente también.

Conductas del agresor.

- es un mentiroso convincente y compulsivo y cuando le

piden explicaciones inventa cualquier cosa
espontáneamente para satisfacer sus necesidades en ese
 momento

- utiliza mucho encanto y resulta siempre aceptable y

convincente con sus iguales, superiores u otros; el motivo
del encanto es engañar y su propósito es compensar su
falta de empatía

- se apoya en el mimetismo para convencer a los demás de

que es un ser humano "normal" pero sus palabras, escritos
y hechos.

-Muestra una gran certidumbre y seguridad en sí mismo

para enmascarar su inseguridad.

- es magnífico engañando

- muestra actitudes inusualmente no apropiadas en temas

sexuales o de comportamiento sexual; bajo el exterior
encantador a menudo hay sospechas o indicios de acoso
sexual, discriminación sexual o abuso sexual (a veces
también prejuicios raciales)

- muestra comportamiento muy controlador y es un

caprichoso del control

- muestra una necesidad compulsiva de criticar mientras

rechaza simultáneamente reconocer, valorar y alabar a
otros 

- responde con impaciencia, irritabilidad o agresión cuando

se le reclama que comparta o haga caso a las necesidades
o preocupaciones de otros.

Evaluación.

Se realizara un test para verificar si alguna vez en su vida

escolar han sido victimas o agresores.
Cuestionario Agraden y son
Agraden Reciben agresiones
Convivencia Escolar agredidos
Educación básica
Educación media
Educación superior.

Asignatura: Psicología del desarrollo.

Carrera : Ped. Básica y Psicopedagogía

Estadísticas

Se estima que al menos 10 por ciento de los alumnos de primaria y secundaria en México son víctimas de acoso
escolar o bullying. Sólo uno de cada 10 reciben atención sicológica especializada, reconocieron expertos, y
advirtieron que “es la punta del iceberg. Muy pocos encuentran ayuda en un entorno escolar