SESIN DE APRENDIZAJE N 02.

I.

DATOS INFORMATIVOS.
INSTITUCIN EDUCATIVA: N 80822 Santa Mara de la Esperanza
LUGAR:
Santa Isabel
Grado:
Sexto E
AREA:
Comunicacin.
FECHA:
18- 03- 2016.
DOCENTE:
Miguel Bustamante Prez.

II.

NOMBRE DE LA SESIN: Leemos

textos narrativos y

reconocemos
Su estructura y elementos.
III.

APRENDIZAJE ESPERADO.

Usamos el lenguaje para intercambiar opiniones acerca

del contenido de un texto narrativo y compartir sus
propias experiencias de cambios fisiolgicos con sus
compaeros.
COMPETENCI
A

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende
textos
escritos.

Recupera
informacin de
diversos textos
escritos

PROPSITO
DIDCTICO
MATERIALES

IV.

Reconoce la silueta o estructura externa y

las caractersticas de un texto narrativo

Leer un texto narrativo, para reconocer sus caractersticas y

estructura interna
Libros de comunicacin 6 grado, pag. 11, papelotes, plumones,
limpia tipos, lista de cotejo, etc.

DESARROLLO DE LA SESIN.

MOMEN
TOS
INICIO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
En grupo clase.

Recuerda las actividades que realizaron en la

sesin anterior: Dialogaron para planificar las
actividades a ser trabajadas en la presente
unidad.
Dialogamos sobre los compromisos personales
que asumieron, que estos son diferentes porque
cada nio o nia tiene caractersticas personales

INSTRUMENT
OS
Textos de
comunicacin
.
Cuaderno de

nicas y especiales.
Recogemos los saberes previos planteando las
siguientes preguntas:
Cules son los cambios fsicos que estn
teniendo en esta etapa de nuestro desarrollo?
Cmo se sienten ustedes con estos
cambios?
Qu es un texto narrativo?
Qu caractersticas tiene?
Sus respuestas se registran en la pizarra.
Se comunica el propsito de la sesin:
Leemos un texto narrativo; reconocemos sus
caractersticas y estructura interna.
Seleccionan algunas normas de
convivencia para trabajar en esta sesin
del cartel.
Levanta la mano para participar.
Respeta las opiniones de sus compaeros.

DESAR
ROLLO

ANTES DE LA LECTURA
En grupo clase.
El docente reparte el texto de personal social y
pide a los estudiantes ubiquen la pag.11.

Pregunto:
Qu observas en la imagen?
Qu edad podra tener este nio?

trabajo.
Plumones,
lapiceros.
Cinta
adhesiva.
Material
impreso con
ejemplos de

 Un nio o nia voluntaria lee el primer prrafo

del texto en voz alta. Pregunto:
Para qu leern este texto? (Leen para
conocer cules son los cambios que ocurren
en esta etapa del desarrollo y como afecta la
relacin con sus compaeros)
Qu tipo de texto ser? Por qu?
Cul es la estructura de este tipo de texto?
Qu caractersticas tiene?
Sus respuestas se registran en la pizarra para
ser confrontadas despus de la lectura.
DURANTE LA LECTURA
En forma individual.
Pregunto:
De qu forma podemos leer el texto para
saber lo que dice acerca de los cambios en
los nios y como afecta en su vida diaria
en la escuela?
Recordamos que hay varias formas de leer un
texto como: lectura selectiva, lectura en
profundidad, lectura de vistazo y
estableceremos la relacin entre el tipo de
lectura y el propsito lector.
Los estudiantes leen en forma individual, luego
lee un compaero para todos y finalmente lee el
profesor.
Subrayan las palabras que no conocen, releen el
texto y deducen el significado de las palabras en
el texto.
Se agrupan en equipo de 5 integrantes.
DESPUS DE LA LECTURA.
En grupo clase.
Sentados en media luna comentan libremente lo
que comprendieron de la lectura.
Ubican en qu prrafo se encuentra estas
palabras nervioso , gallos avergonzado
luego leen todo el prrafo para tratar de
entenderla. Finalmente dicen el significado de
cada palabra.

 Presento el siguiente grfico (en un papelote o

en la pizarra) luego identifican los elementos y la
estructura del texto narrativo.
El texto narrativo.
Situacin
inicial o
inicio

Personaje
s
Acciones o
acontecimie
nto

Nudo o
problemtic
a

Narrador

Lugar o
escenario donde
ocurrieron los
hechos? Cundo

Situacin
final o
desenlace

Todos participan y se ponen de acuerdo para

completar el grfico. Se promueve la reflexin a
manera de preguntas.
La ancdota es un texto narrativo? Por
qu?
Cmo se inicia la ancdota?
Cul es el nudo y cmo termina?
Quines son los personajes?
Dnde ocurre?
Cules son los acontecimientos ms
importantes?
Responden las siguientes preguntas:
Todos los nios pasamos por los cambios
que est experimentando Roberto?
Por qu crees que se dan estos cambios?
En qu cosas cambiamos?
Todas las respuestas se registra en la
pizarra.
CIERRE

Intercambian ideas a partir de las siguientes

preguntas:
La experiencia que vive Roberto se aparece
a la que vives en el aula? por qu?
Se hacer recomendaciones para evitar la
descremacin mencionando que todos somos

iguales y por lo tanto debemos respetarnos al

otro.
Se evala el cumplimiento de las normas

Lista de cotejos.

Nombre y apellidos de los estudiantes

Recupera informacin de diversos

textos escritos.
Reconoce la silueta o
estructura externa y las
caractersticas del texto
narrativo.

Coment
arios y
observac
iones