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Escuela Normal Particular

Colegio Guanajuato
INDEPENDENCIA # 1603 COL. SAN MIGUEL

Atencin educativa para la inclusin.


Asignatura

Secuencia didctica - adecuaciones.


Nombre del trabajo

Vanessa Stefania Ortega Prez.


Nombre del alumno

Claudia Oroz.
Nombre del profesor

7 Semestre de Lic. En educacin primaria.


Grupo

Len, Gto., a jueves 12 de Enero del 2017.


Fecha de realizacin

Informe de caso
Primeramente, voy a explicar el sistema del Colegio que es tradicionalista, es
mayormente memorizar y realizar ejercicios de forma sistemtica y constante,
evidentemente para memorizar y practicar hay que saberlos y escucharlos.
La escuela tiene requerimientos estrictos en cuanto a las habilidades de los
alumnos, considero que es un ambiente de presin, pero as mismo s que ello
no dejara que el alumno pueda integrarse y aprender significativamente en el
periodo, que mejore y se esfuerce, el apoyo por parte de sus padres es total,
siempre estn pendientes del alumno y buscan su bienestar.
El grupo es de 26 alumnos y varios con distintas necesidades, el grupo es variado,
tengo alumnos lder y alumnos que necesita apoyo, el saln es amplio con el
suficiente espacio para que los alumnos trabajen cmodamente.
Tengo alumnos con rezago acadmico debido a su procedencia pues la mitad del
saln viene del preescolar del Colegio y por ende ya tienen el nivel que la escuela
requiere para trabajar, y la otra mitad viene de diferentes preescolares e inclusive
en varios de ellos no se enseaba la letra cursiva o algunos contenidos no son
conocidos por los alumnos.
Pues bien, Juan Pablo tiene 7 aos, su discapacidad es auditiva y severa, l tiene
problemas en su sistema auditivo interno, concretamente es sordera
neurosensorial, el caracol, que es el sistema que configura los sonidos para que el
cerebro los reciba y estos sean entendibles, no funciona por s solo,
afortunadamente ya cuenta con apoyo, por ende es un alumno de aprendizaje
visual.
Las actividades que l realiza son con apoyo de imgenes y la continua repeticin,
lo que se espera como respuesta es que por lo menos identifique los conceptos
que relacione y conozco, aun no puede comprender, ya que su vocabulario es
como de un bebe, se comunica con sonidos, como en la primera etapa de
comunicacin, balbucea o seala lo que quiere, hay que ensearle los sonidos y
que poco a poco el los reproduzca clara y significativamente.
Toda explicacin que se trabaja con l, requiere tiempo extra, por la manera de
hablarle y el proceso para que lo entienda.
El principal problema que se nos presenta es la comunicacin, ya que el que no
escuche retrasa todo el proceso de comunicacin y por ende no puede aprender
igual que los dems alumnos.

Escuela Primaria Particular Colegio Guanajuato


REGISTRO DE PLANEACION

SEMANA DEL 3 AL 7 DE OCTUBRE DEL 2016


ASIGNATURA

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD.

MBITO
ATENDER
CONTENIDOS
PROPSITOS

El legado histrico, la historia contribuye a valorar.


Cultural y social.
Descubrimiento de Amrica
La historia contribuye a valorar el legado histrico
fortaleciendo los valores de su ciudad.
El alumno cuenta con una formacin cientfica que orienta a
desarrollar sus capacidades y reconocerse como parte de su
familia y la sociedad.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Que el conocimiento histrico permita a los alumnos entender y analizar el
pasado de su pas como la independencia de Mxico.
Conozca la capacidad de una persona para reconociese como digno y valioso
en la familia y sociedad.
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
Descubrimiento de
Seale, identifique, conozca Respeto, tolerancia
y participacin.
Amrica
y cuide su funcionamiento.
ACTIVIDADES (Que se desarrollarn durante la semana) INCLUIR ESAMBLE
ESTUDIO DE TEMA:
La independencia de Mxico
El cuerpo humano
Los nios hroes
Los puntos cardinales
ASPECTOS A EVALUAR PARA LA DEMOSTRACIN DE LOS APRENDIZAJES
Apunte de tema
Identificar imgenes del tema.
Relacin de la informacin que se le
Estudio de tema y ubicacin.
Participacin
proporciona.

ESTRATEGIAS:
HISTORIA
El descubrimiento de Amrica.
Platicaremos del descubrimiento de Amrica y en base a ella.
Se realiza lectura.
Se repasa el tema, se dibujan el tema.
NOTA: EN LA PARTE INFERIOR SE INDICAN LAS ADECUACIONES PARA EL
ALUMNO JUAN PABLO.
MATERIAL

Lpiz
Libreta
Tijeras
Regla
Resistol
Lmina
Bicolor
Colores

Adecuaciones
Relacin y tarjetas
Por tal razn debo en cada tema llevarle imgenes especficas y diariamente narrarle
de forma sencilla la informacin del tema, me apoyo con sus padres en casa
pidindoles que le pongan videos y que ellos tambin le platiquen el tema.
Con esto busco que el alumno relacione y sea capaz de identificar las imgenes con
palabras claves de dichos temas, las necesidades educativas especiales del alumno
son que debe aprender en la medida de lo posible del mismo, y de integrarse con el
mbito educativo.

Las barreras de aprendizaje que considero tenemos son:


En la escuela primeramente no se tiene un sistema apropiado para poder dedicar
el tiempo suficiente al aprendizaje de Juan Pablo y como segunda barrera son los
contenidos que se trabajan.
En el aula, no se cuenta con el tiempo suficiente, ya que recordemos que se
cuenta con 25 alumnos ms que tambin requieren el apoyo de este sistema.
En la familia, el apoyo se tiene pero falta mucho la colaboracin de parte de los
padres cundo menciono apoyo es que si estn pendientes, pero realizan las
acciones evidentemente necesarias para poder llevar a cabo el proceso de
aprendizaje, su participacin es por semanas y es mayor de una parte de los
padres de familia, adems como segunda barrera entre la familia, es que el
alumno est siendo consentido en demasa y el alumno presenta seales de
conformismo esperado incluso a ver que jugas realizan sus compaeros antes de
realizarlas l.
Considero que Juan Pablo puede mejorar considerablemente su aprendizaje
siempre y cuando ambas partes estn presentes para salir adelante.