UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

FACULTAD DE EDUCACIN - MAESTRA EN EDUCACIN

SEMINARIO ARTE, SUBJETIVIDAD Y FORMACIN: ALGUNAS PERSPECTIVAS
INVESTIGATIVAS
Profesor: Vladimir Olaya
Presentado por: Ana Carmenza Romero y Adriana Molina Valbuena
Fecha: 02 de mayo del 2013
APROXIMACIONES A UN ESTUDIO ETNOGRFICO SOBRE SUBJETIVIDAD
ADOLESCENTE Y ESTUDIOS VISUALES1
ROCO BONILLA MARTNEZ2
El presente documento constituye un acercamiento a los planteamientos ms importantes
de esta investigadora en relacin con los estudios visuales, la subjetividad y el consumo
de imgenes en el espacio escolar. Inicialmente se har una breve sntesis de este
documento para comprender el trabajo terico prctico llevado a cabo; posteriormente se
realizar un balance general del documento y para concluir se desarrollarn los
interrogantes que fueron sugeridos para guiar la reflexin en torno a este estudio y la
construccin de los textos para el seminario.
La tesis es el resultado de un trabajo terico prctico desarrollado entre los aos 2007 y
2008 aproximadamente, con estudiantes adolescentes que cursan Enseanza Secundaria
Obligatoria, en una institucin de carcter rural denominada Surez de Figueroa, la cual
se ubica en la provincia de Zafra (Espaa). Para Roco Bonilla es importante comprender
cul es el papel que ocupan la imagen y el estudio de lo visual en relacin con las
prcticas de subjetivacin a travs del estudio de los posibles modelos de identidad y
estereotipos presentes en la cultura visual que el alumnado consume de forma regular y
cotidiana3. Esto con el fin de analizar cules son los conocimientos y herramientas que
1 El presente trabajo constituye la tesis de esta investigadora para optar por el ttulo de Doctora en Artes
Visuales y Educacin, ofrecido por el Departamento de Didctica de la Expresin Musical, Plstica y Corporal
de la Universidad de Sevilla.

2 Licenciada en Bellas Artes de la Universidad de Sevilla. Mster en Diseo Grfico, Direccin de Arte y
Nuevas Tecnologas del CEADE Escuela Leonardo Da Vinci. Doctora en Artes Visuales y Educacin de la
Universidad de Sevilla. Su especialidad es el diseo, los estudios visuales y las TICS. Actualmente Trabaja
como CEO en Seisonseis Creatividad Funcional, como creativa, directora de arte y diseadora grfica. Ha
participado en proyectos como: Innovacin y mejora docente: Experimentacin creativa interdisciplinar de
metodologas de anlisis crtico y visual. Procesos de construccin de la exclusin social en jvenes en
situacin de desigualdad. Identificacin de indicadores de exclusin escolar y social. Propuesta de elearning de formacin docente.

3 Bonilla, Martnez Roco. Aproximaciones a un estudio etnogrfico sobre subjetividad adolescente y

estudios visuales. Tesis de Doctorado. Universidad de Sevilla (Espaa). p. 8.

aporta el entorno educativo en la comprensin de las imgenes y la formacin de un

pensamiento visual en los jvenes, que les permita deconstruir los modelos de identidad
promocionados por los medios y las tecnologas de la informacin para contrarrestar
procesos de alienacin o de consumo pasivo de imgenes. De igual manera, el principal
interrogante tiene que ver con el papel que cumple lo visual en la subjetivacin y en los
modelos de identidad que los jvenes construyen de forma cotidiana.
En este estudio la imagen se relaciona con los actos de ver que permiten dar mltiples
significados y sentidos a la realidad desde una perspectiva social y cultural. Por esta
razn la tesis se enmarca en una metodologa de carcter cualitativo, en la que se hace
un acercamiento etnogrfico a la comunidad educativa para trata de ofrecer una visin
total de los sujetos, prcticas y relaciones que se establecen en el contexto escolar y de
qu manera las imgenes son apropiadas por los jvenes, as como el papel que cumple
la escuela en este proceso. En este orden de ideas, la visualidad es entendida como una
prctica que tiene connotaciones polticas y culturales y como dependiente de una fuerza
performativa, entendida como productora de realidad basada en su gran potencial de
generacin de efectos de subjetivacin y sociabilizacin en las experiencias de
identificacin o diferenciacin con nuestros propios imaginarios o los otros imaginarios4.
Por esta razn es necesario comprender de qu manera las diferentes industrias
culturales inciden en los modelos de identidad y en la subjetividad adolescente, a travs
de los productos visuales que stos consumen, los cuales actan de forma simblica
proyectando una serie de estereotipos de lo que debe ser un adolescente, entendiendo
tambin cmo, desde el Sistema Educativo, se apoyan o suscriben estos modelos de
identidad e imagen social que desde los medios de comunicacin se nos presenta a la
sociedad (Estereotipos tradicionales contemporneos de sujecin), no ya por la prctica
activa de los mismos tanto como por la carencia de recursos con los que cuenta el alumno
en la prctica de construccin de la identidad como propia 5. Y es precisamente en la
etapa adolescente, en la que los seres humanos atraviesan por mltiples y profundos
cambios que les permitirn formar su identidad y poner en juego procesos de subjetividad
personal y social en la construccin de su propio ser.
La tesis doctoral da cuenta de las distintas herramientas metodolgicas empleadas en la
prctica, sustentadas en el estudio etnogrfico, el trabajo de campo y la variadas tcnicas
de acercamiento al grupo, recoleccin y anlisis de informacin, a travs de las cuales
Roco Bonilla accedi al contexto local (Zafra), a la comunidad educativa (IES Surez de
Figueroa) y a lo global (medios de comunicacin e informacin recursos visuales). El
acercamiento a los adolescentes de esta institucin se logr a partir de los espacios
ofrecidos por los maestros del rea de Dibujo, que orienta asignaturas como educacin
plstica y visual, as como el conocimiento previo de la autora que vivi en esta poblacin
y estudi en el centro educativo donde se llev a cabo la experiencia prctica.
La investigacin concluye que la formacin de la identidad de los adolescentes entendida
como un proceso social en el que se adoptan modelos y referentes diversos mediante el
consumo de una cultura visual, est fuertemente influenciado por el contexto local, el
educativo y el global meditico. El contexto local, si bien ofrece mecanismos de sujecin
como la pertenencia a un territorio y a una comunidad que se ve a s misma como ms
4 Ibid., p. 13.

5 Ibid., p. 45.

desarrollada que el resto de provincias aledaas a Zafra, no se constituye para los

adolescentes en un referente ideal de lo que ellos esperan que sea su futuro. El contexto
escolar refuerza este ideario al reproducir la imagen de estudiante que una vez terminado
su proceso de formacin, deber insertarse al mundo laboral de su entorno local, no
ofrece modelos de identificacin distintos a los que histricamente ha construido y lo ms
importante, no muestra un desarrollo acorde con las rpidas transformaciones producidas
y reflejadas en las nuevas tecnologas de informacin, las cuales ofrecen un dilogo e
interaccin ms horizontal entre los usuarios, tal como es el caso del internet. Sin
embargo, es el contexto global el que mayor influencia ejerce en los jvenes porque utiliza
los productos culturales para lograr el consumo acrtico y la fabricacin de estereotipos
con los que puedan sentirse cmodos e identificados. Por esta razn, el sistema
educativo sienta las bases para la admisin del discurso establecido y ajeno en el que el
individuo, el sujeto, no participa desde el origen ni conoce o practica los mecanismos que
puedan existir para intervenir en l6. Se hace necesario entonces, que la escuela
contribuya en la formacin de un pensamiento visual que le permita a los adolescentes
que estn formando su identidad, comprender de manera crtica las imgenes a las que
tienen acceso, sus mltiples significados, la necesidad de ser interpretadas y la influencia
que stas ejercen en la vida de los seres humanos.
BALANCE GENERAL DEL ESTUDIO
Un aspecto destacado de esta tesis doctoral es la secuencia organizada que desarrolla la
autora en torno al objeto de estudio, la metodologa, el trabajo de campo, el anlisis de la
informacin recolectada y las conclusiones presentadas, lo cual da cuenta de una
investigacin sistemtica y coherente con el inters de comprender las relaciones entre
los visual, la subjetividad adolescente y el contexto escolar. De igual manera, el hecho de
interrelacionar un tema de anlisis con los estudios visuales y hacerlo de manera prctica
es importante porque deja ver ya una aplicacin del campo terico en lo prctico y
especficamente en un espacio como el escolar, en el que se observan las tensiones de lo
visual, las nuevas tecnologas, la formacin y los referentes de identidad que ofrece la
escuela. En sntesis, la autora centra su propsito en el estudio de la imagen desde sus
significaciones en el mbito cultural social y los usos de sta en un contexto
determinado: la escuela.
De manera crtica se puede considerar que en este estudio falt una mayor
profundizacin o revisin documental, relacionada con los estudios visuales y el campo de
la imagen, para entender cmo se articul esta teora al trabajo prctico y entender qu
posicionamiento asume Roco Bonilla como investigadora en relacin con la imagen y lo
visual. Por otro lado, si bien el documento analiza los usos y significados de la imagen,
hubiese sido interesante que ligara su investigacin al potencial poltico y transformador
que aporta lo visual a la comprensin de la realidad observada en el trabajo de campo, es
decir cmo la imagen y su estudio puede contribuir a renovar las practicas pedaggicas,
el discurso escolar, actualizar la misin y el papel de la escuela, as como las
transformaciones que se podran lograr en el contexto local de dicha comunidad.
PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA DEBATIR EN EL SEMINARIO

6 Ibid., p. 199.

1. Cul es el marco conceptual y metodolgico con el que se analizan los estudios

visuales y la subjetividad adolescente?
El texto se inscribe en una perspectiva antropolgica y sociolgica de los estudios
visuales. Frente a lo antropolgico, considera que las imgenes constituyen en s mismas
un lenguaje, distinto al discurso y los cdigos lingsticos que histricamente se han
privilegiado en los procesos de comunicacin humana. Los Estudios Visuales se fundan
con la conclusin de que la visin es tan importante como el lenguaje, al ser pensados
como mediadores de las relaciones sociales. De igual manera, para J.T. Mitchell se debe
dar un pictorical turn (giro de la imagen), el cual permitira hacer nfasis en el lado social
de lo visual y los procesos de mirar y ser mirado 7. Los significados de las imgenes estn
dados por el contexto histrico en el que surgen, siendo a su vez construcciones sociales
y culturales con sentidos propios que ayudan a establecer identidades personales y
sociales. Por tal razn desde un abordaje sociolgico se debe tratar de interpretar dichos
significados y su influencia en las relaciones socio culturales, as como en la formacin de
valores, actitudes y estereotipos condicionados por las imgenes que se consumen
diariamente.
2. Cul es el papel de la imagen y lo visual en los procesos de subjetivacin y en
los modelos de identidad de los jvenes y los seres humanos en general?
La observacin participante realizada por la investigadora a partir de la implementacin de
una metodologa cualitativa de corte etnogrfico, le permite concluir que los procesos de
subjetivacin e identidad en los jvenes han sido construidos a partir de las imgenes que
circulan en los contextos local, educativo y global. Imgenes construidas como
idealizaciones de lo que los jvenes deben ser y de los productos culturales generados
por la industria cultural, que son asimilados sin ningn tipo de anlisis crtico o reflexin y
de forma paradjica, son reforzados por estos mismos contextos. La gran pregunta es
dnde queda la construccin de la subjetividad e imaginarios personales?

7 Syd Krochmalny y Matas Zarlenga. Estudios Visuales y Cultura Visual. Un estado de la cuestin.
Documento virtual en PDF proveniente de la Quinta Jornada de Jvenes Investigadores Instituto de
Investigaciones Gino Germani. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Buenos Aires y CONICET. p. 4