Talleres para El 2017

TALLERES PARA EL 2017
QU TALLERES PODEMOS PLANIFICAR?

Taller de
Taller de
Repostera
Manualidades
Taller de Danzas
Folclricas
TALLER GRFICO PLSTICO
A. NOMBRE: VAMOS A ESTAMPAR
REA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN
COMUNICACI
N
SE EXPRESA CON
CREATIVIDAD A TRAVS DE
DIVERSOS LENGUAJES
Utiliza tcnicas y procesos de los

diversos
lenguajes
artsticos,
incluyendo prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas.
Utiliza intencionalmente algunos materiales y herramientas

previendo algunos de sus efectos para dibujar, pintar,
modelar, estampar, construir, coser, hacer collage,etc.
Lista de cotejo.
B. SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS
INICIO
GRFICO
PLSTICO
ASAMBLEA
DESARROLL
O
EXPLORACIN
DEL MATERIAL
DESARROLLO
DE LA
ACTIVIDAD
CIERRE
VERBALIZACIN
ESTRATEGIAS
Mostramos una prenda de vestir con estampados y preguntamos a los nios cmo creen que se elabor, qu
materiales creen que podemos utilizar para estampar o hacer sellos. Escuchamos sus propuestas y comentamos
que aprenderemos esa tcnica. Recordamos algunas normas y cuidados que debemos tener en cuenta para
trabajar. Formamos parejas para hacer un trabajo grupal.
Mostramos a los nios el material:
Tmperas de diferentes colores, no muy espesas.
Matamoscas, escobillas, hojas, tapitas, corchos, corontas secas de choclo, utensilios de cocina, etc. Podemos
repartir hojas de peridico a los nios para que las arruguen y formen pelotas de diferentes tamaos, las cuales
pueden utilizar para estampar.
Pegamos las fichas sobre las mesas (o el piso) para que los nios puedan trabajar en parejas. Colocamos platos o
envases con tmperas de diferentes colores y todos los utensilios, herramientas y/o elementos que hemos
conseguido para ponerlos sobre la tmpera y estampar o hacer sellos en las fichas. Si es la primera vez que
realizamos esta tcnica, es preferible utilizar un solo material o elemento para estampar; as los nios podrn
tomarse el tiempo para experimentar diferentes posibilidades de estampado con cada uno de ellos.
Nos ubicamos en crculo y cada pareja comparte lo que ha trabajado, escogiendo un nombre para ponerle a su
trabajo. Todos observamos los resultados de nuestros estampados y los comparamos para valorar las diferencias y
encontrar las semejanzas.
RECURSOS
MATERIALES
Prendas de vestir
Tmpera
Hojas
Tapas
corchos

A. NOMBRE: LA GOTA SOPLADA
REA
COMUNICACI
N
COMPETENCIA
SE EXPRESA CON
CREATIVIDAD A
TRAVS DE DIVERSOS
LENGUAJES
CAPACIDADES
INDICADORES

diversos lenguajes artsticos,
incluyendo prcticas tradicionales
y nuevas tecnologas.
Utiliza intencionalmente algunos materiales y herramientas previendo

algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar, estampar,
construir, coser, hacer collage u otras tcnicas etc.
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN
Lista de cotejo.
MOMENTOS
INICIO
GRFICO
PLSTICO
ASAMBLEA
ESTRATEGIAS
DESARROLL
O
EXPLORACIN
DEL MATERIAL
Colocamos sobre una mesa los materiales y permitimos que los nios los manipulen mientras conversamos sobre
sus caractersticas:
Material : hojas, temperas, sorbetes
Motivamos a los nios a realizar la gota soplada. Permitimos elegir con qu color de tempera quiere realizar su
trabajo
CIERRE
DESARROLLO
DE LA
ACTIVIDAD
VERBALIZACIN
Nos sentamos en crculo y dialogamos sobre las normas para poder realizar dicho trabajo
Reunidos en asamblea, pedimos que nos cuenten sobre su trabajo, le pongan un ttulo y uno por uno lo coloque en
el panel, mientras los dems observamos la ficha de cada compaero.
RECURSOS
MATERIALES
Prendas de vestir
Tmpera
Hojas
Tapas
corchos
TALLER MUSICAL
A. NOMBRE: Cantamos con los instrumentos musicales!
REA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
COMUNICACIN
Se expresa con creatividad a

travs de diversos lenguajes
artsticos
Utiliza tcnicas y procesos de los diversos

lenguajes artsticos, incluyendo prcticas
tradicionales y nuevas tecnologas.
Entonan canciones sencillas de dos o ms estrofas.
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN
Lista de cotejo.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS
INICIO
DESARROLLO
GRFICO
PLSTICO
ASAMBLEA
EXPLORACIN
EXPRESIVIDAD
MUSICAL
CIERRE
VERBALIZACI
N
ESTRATEGIAS
Nos sentamos en crculo y dialogamos sobre la actividad que realizaremos.
Presentamos los instrumentos musicales con los que trabajaremos: tambores, panderetas y flautas.
Los nios exploran los diferentes sonidos que producen los instrumentos.
Se forman en tres grupos. Los motivamos para que toquen una cancin de su creacin.
Explicamos que cantaremos, Entregamos a cada grupo los instrumentos, uno de panderetas, otro de flautas y
otro de tambores.
Presentamos un ejemplo de sonidos utilizando los 3 instrumentos: pandereta tambor flauta.
Los nios reproducen los sonidos. Luego se les motiva para que ellos creen sus propios sonidos musicales.
Verbalizan lo realizado en la actividad.
Expresan cmo se sintieron durante el trabajo.
RECURSOS
MATERIALES
Instrumentos
musicales

A. NOMBRE: SORPRESA DE DIBUJOS
REA
COMPETENCIA
COMUNICACI
N
SE EXPRESA CON
CREATIVIDAD A TRAVS DE
DIVERSOS LENGUAJES
CAPACIDADES
INDICADORES
Comunica ideas y sentimientos a

travs de producciones artsticas en
los diversos lenguajes.
Representa figuras humanas, animales, seres de la

naturaleza, lugares y situaciones, a su manera, usando
diversos medios grficos y plsticos.
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN
Lista de cotejo.
MOMENTOS
INICIO
GRFICO
PLSTICO
ASAMBLEA
DESARROLL
O
EXPLORACIN
DEL MATERIAL
DESARROLLO
DE LA
ACTIVIDAD
CIERRE
VERBALIZACIN
ESTRATEGIAS
Nos sentamos en crculo y conversamos acerca de la leja. Preguntamos: Quines conocen la leja? Dnde la han
visto? Para qu se usa? Escuchamos sus opiniones y contamos sobre la actividad que vamos a realizar
utilizndola. Preguntamos: Qu cuidados debemos tener para usar la leja? Escuchamos sus opiniones y
acordamos las normas y cuidados para realizar esta tcnica.
Mostramos los materiales y conversamos sobre sus caractersticas:
Pedazos de papel de seda (utilizar de preferencia tonos oscuros: morado, azul, verde oscuro, negro, rojo, turquesa,
etc.) cortados del mismo tamao que la ficha y pegados encima por los bordes.
Hisopos. Leja.
En el caso de la leja, colocamos porciones pequeas en vasitos y motivamos a los nios a que la huelan desde
lejos. Si es posible, permitimos a los nios elegir el color del papel que desean usar.
Remojamos el hisopo en la leja y hacemos un dibujo libre sobre el papel de seda. Remojamos el hisopo con leja
cada vez que sea necesario. Observamos lo que sucede en el papel de seda mientras vamos pintando y
compartimos nuestras emociones. Preguntamos a cada nio lo que ha dibujado y lo escribimos debajo de su ficha.
El nio que desea puede escribir, segn sus posibilidades, lo que ha dibujado.
Colocamos los trabajos sobre un panel y nos sentamos al frente, en semicrculo. Contamos lo que hemos dibujado y
cul es el nombre de nuestro dibujo. Conversamos sobre lo que hemos sentido y observado al dibujar con la leja, si
algo nos pareci difcil de hacer y lo que ms nos gust de esta tcnica.
RECURSOS
MATERIALES
Prendas de vestir
Tmpera
Hojas
Tapas
corchos
ACTIVIDAD GRFICO PLSTICO
A.-NOMBRE: Dibujamos secuencias.

REA
COMUNICACI
N
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Se expresa con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
artsticos.
Utiliza tcnicas y procesos de

los diversos lenguajes
artsticos, incluyendo
prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas.
Utiliza algunos materiales y

herramientas previendo algunos de sus
efectos para hacer collage, dibujar,
pintar, modelar, estampar, construir,
etc. etc.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Lista de cotejo.
B.-SECUENCIA DIDCTICA
DESARROLLO
INICIO
ASAMBLEA
EXPLORACI
N DEL
MATERIAL
DESARROLL
O DE LA
ACTIVIDAD
CIERRE
MOMENTO
GRFICO
PLSTICO
VERBALIZACI
N
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIAL
ES
Salimos al patio y jugamos a hacer secuencias por la forma: nias con cola y nias con trenzas, nio y
nia, mandil, buzo y zapatillas, etc.
Con ayuda de juguetes y otros materiales del aula realizan otras secuencias.
Preguntamos
jugamos?
nos
ordenamos?bloques
Podemos
dibujar
secuencias
la forma?
Presentamos A
los qu
materiales
conCmo
los que
trabajaremos:
lgicos,
plumones,
tizapor
mojada.
Exploran de manera libre los materiales.

Los nios trabajan en el patio con sus papelotes y bloques lgicos.
Con los plumones delinean las formas de las figuras haciendo secuencias primero de 2 patrones y luego
de tres.
Despus de crear sus secuencias utilizan la tcnica del dctilo pintura para pintar las figuras que
delinearon de cada secuencia.
Exponen sus trabajos y nombran sus secuencias.
Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
Los nios expresan cmo se sintieron durante la actividad.
Dibujo
Pinceles
Pintura
papelotes
A.-NOMBRE: Pintamos con hisopos

REA
COMUNICAC
IN
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Se expresa con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
artsticos.
Utiliza tcnicas y
procesos de los diversos
lenguajes artsticos,
incluyendo prcticas
tradicionales y nuevas
tecnologas.
Utiliza algunos materiales y herramientas

previendo algunos de sus efectos para
hacer collage, dibujar, pintar, modelar,
estampar, construir, etc. etc.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Lista de cotejo.
DESARROLLO INICIO MOMENTOS
GRFICO
PLSTICO
CIERRE
B.-SECUENCIA DIDCTICA
VERBALIZACI
N
ASAMBLEA
EXPLORACI
N DEL
MATERIAL
DESARROLL
O DE LA
ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
Presentamos la silueta de una fruta

Motivamos a los nios para que lo pinten.
Recordamos las normas para el trabajo y cuidado de los materiales .
Presentamos los materiales con los que trabajaremos: hisopos, tmperas.
Cada nio toma una hoja y sus materiales.
Se ubican en el lugar que pintar.
Explicamos cmo se realizar la tcnica pintando con hisopos.
Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
Los nios expresan cmo se sintieron durante la actividad
ACTIVIDAD LITERARIA
A. NOMBRE: Escuchamos el cuento: EL ZORRO ENAMORADO
Dibujo
Hisopos
temperas
papelotes
REA
COMUNICACI
N
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Comprende textos
escritos
Infiere el significado
de los textos escritos.
Deduce las caractersticas, personajes,

animales y objetos del texto que le leen.
Lista de cotejo.
MOMENTOS
INICIO
DESARROLL
O
CIERRE
LITERARI
A
ANTES DE
LA
LECTURA
DURANTE
LA
LECTURA
DESPUS
DE LA
LECTURA
ESTRATEGIAS
La docente presenta el cuento EL ZORRO ENAMORADO.
Recuerdan las normas para empezar la lectura. Pregunta: Qu ser el texto? Quines
sern los personajes? De qu tratar la lectura? Cmo son los personajes?
La docente lee el cuento dando nfasis a los personajes cambiando el tono de voz cuando
Preguntar a los nios:

Quines son los personajes del cuento? Cmo era Juanito? Cmo se senta su mam?
Cmo era el ogro? Qu personaje te agrada ms?
RECURSOS
MATERIALES
Cuento.

A. NOMBRE: RASGAMOS Y CREAMOS
REA
COMUNICACI
N
COMPETENCIA
SE EXPRESA CON
CREATIVIDAD A
TRAVS DE DIVERSOS
LENGUAJES
CAPACIDADES
INDICADORES

incluyendo prcticas tradicionales
y nuevas tecnologas.
Utiliza intencionalmente algunos materiales y herramientas previendo

algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar, estampar,
construir, coser, hacer collage u otras tcnicas pertinentes y posibles
en su contexto como tejer o tomar fotografas, etc.
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN
Lista de cotejo.
MOMENTOS
INICIO
GRFICO
PLSTICO
ASAMBLEA
DESARROLL
O
EXPLORACIN
DEL MATERIAL
DESARROLLO
DE LA
ACTIVIDAD
CIERRE
VERBALIZACIN
ESTRATEGIAS
Dialogamos sobre la actividad que vamos a realizar. Preguntamos sobre los
trabajos que han realizado antes usando papeles y les pedimos que nos cuenten cul les gust ms.
Mostramos los materiales con los que vamos a trabajar y permitimos que los manipulen. Conversamos acerca de
sus semejanzas y diferencias:
Papeles lustre de diferentes colores.
Papel de revistas.
Papel peridico.
Goma.
Los nios pueden elegir los papeles que deseen usar para rasgarlos.
Mostramos a los nios cmo rasgar el papel en diferentes formas y tamaos.
Mientras rasgan los papeles podemos preguntarles: Qu estn sintiendo al rasgar los papeles? Qu sonidos
pueden escuchar? De qu tamaos les quedaron los papeles? De qu formas? Qu les gustara crear y armar
con los papeles que han rasgado?
Con el papel rasgado creamos algn personaje o situacin, lo armamos y lo pegamos en la fIcha.
Nos reunimos en crculo con los nios y cada uno cuenta lo que ha creado y le pone un nombre a su creacin.
Escribimos debajo de cada trabajo lo que el nio nos dicta.
RECURSOS
MATERIALES
Prendas de vestir
Tmpera
Hojas
Tapas
corchos
A.-NOMBRE: Hacemos origami de flores

REA
DESARROLLO MOMENTO
COMUNICAC
IN
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Se expresa
con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
artsticos.
Utiliza tcnicas y procesos

de los diversos lenguajes
artsticos, incluyendo
prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas.

herramientas previendo algunos de sus
efectos para hacer collage, dibujar,
pintar, modelar, estampar, construir,
etc. etc.
Lista de cotejo.
A. SECUENCIA DIDCTICA
GRFICO
PLSTICO
INICI
O
CIERRE
COMPETENCI
A
ASAMBLEA
EXPLORACIN
DEL MATERIAL
ESTRATEGIAS
RECURSO
S
MATERIA
LES
La docente dialoga con los nios expresndoles que van a hacer flores con diversas cartulinas y
papeles que hay en el aula.
Presentamos los materiales con los que trabajaremos: papel de colores.
DESARROLLO
DE LA
ACTIVIDAD

Presentamos en un papelote las instrucciones para elaborar flores
Los nios escogen el modelo que desean elaborar.
Pasamos por mesas para ayudar a los nios a elaborar su origami.
VERBALIZACI
N
Expresan lo que hicieron en la actividad mostrando su trabajo y recordando los elementos que
usaron.
Papel
Goma
Hojas.
ACTIVIDAD LITERARIA
A. NOMBRE: Escuchamos el cuento: El mueco de brea
REA
COMPETENCIA
Comprende textos escritos

COMUNICACI
N
CAPACIDADES
INDICADORES
Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce las caractersticas,

personajes, animales y objetos del
texto que le leen.
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN
Lista de cotejo.
PROCESOS
PEDAGGIC
O
INICIO
DESARROLL
O
CIERRE
PROCESOS
DIDCTICOS
ANTES DE LA
LECTURA
DURANTE LA
LECTURA
DESPUS DE LA
LECTURA
ESTRATEGIAS
La docente presenta el cuento el mueco de brea.

Recuerdan las normas para empezar la lectura. Pregunta: Qu ser el texto? Quines sern los
personajes? De qu tratar la lectura? Cmo son los personajes?
La docente lee el cuento dando nfasis a los personajes cambiando el tono de voz cuando se amerita.
Preguntar a los nios:
Quines son los personajes del cuento? Cmo era mueco de brea? Qu le paso al ratn? Cmo se
senta el ratn? Qu personaje te agrada ms?
RECURSOS
MATERIALE
S
Cuento.
ACTIVIDAD MUSICAL
A. NOMBRE: BAILAMOS POR LA PAZ DEL MUNDO
REA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
COMUNICACIN

artsticos
Explora y experimenta con los materiales

y los elementos de los diversos lenguajes
del arte, utilizando sus sentidos y su
cuerpo.
Baila espontneamente a su manera con y sin

elementos al escuchar msica diversa.
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN
Lista de cotejo.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS
INICIO
GRFICO
PLSTICO
ASAMBLEA
DESARROLLO
EXPLORACIN
EXPRESIVIDAD
MUSICAL
CIERRE
VERBALIZACI
N
ESTRATEGIAS
Presentamos una palomita de cartulina.
Preguntamos Qu es? Por qu habr trado una palomita? Qu representar?
Explicamos que estamos en el mes de la Paz y que la paloma es animalito que la representa. Preguntamos
Qu es la paz? Decimos que la paz es cuando todos vivimos como hermanos y no peleamos, no hay guerra ni
violencia. Proponemos a los nios bailar por la paz. Presentamos la cancin que bailaremos, la escuchan y
comentamos sobre la letra. Establecemos las normas para el desarrollo de la actividad.
Presentamos el material de trabajo: paoletas y palicintas.
Los nios escogen con qu bailarn y manipulan explorando los materiales.
Primero bailan libremente por el patio utilizando el material que escogieron.
Luego formamos un crculo grande y motivamos a los nios a bailar imitando algunos movimientos.
Invitamos a algunos nios para que nos propongan algunos pasos.
Terminamos el baile girando en el crculo y luego haciendo un gusanito bailando por el patio.
Guardamos los materiales.
Verbalizamos lo realizado y cmo se sintieron bailando.
RECURSOS
MATERIALES
Instrumentos
musicales

A. NOMBRE: Hacemos un collage.
REA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
COMUNICACI
N

artsticos.

incluyendo prcticas
tecnologas.

herramientas previendo algunos
de sus efectos para dibujar,
pintar, modelar, estampar,
construir, hacer collage, etc.
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN
Lista de cotejo.
MOMENTOS
GRFICO
PLSTICO
INICIO
ASAMBLEA
DESARROLLO
EXPLORACIN
DEL MATERIAL
CIERRE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MATERIALES
La docente dialoga con los nios y comunica que elaborarn un collage utilizando
papeles de colores.
La docente muestra el material, el que estar conformado por una ficha de un
animal, papeles de colores, goma.
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD
Los nios rasgan los papeles y van pegando dentro de la figura.
VERBALIZACIN
Expresan lo que hicieron en la actividad.
Ficha de trabajo.
Papeles de
colores.
Goma.
ACTIVIDAD LITERARIA
A. NOMBRE: Disfrutamos de la lectura
REA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMENTO
DE EVALUACIN

COMUNICACI
N
Infiere el significado de los textos

escritos.

personajes, animales y objetos
del texto que le leen.
Lista de cotejo.
PROCES
OS
PEDAG
GICO
INICIO
DESARR
OLLO
CIERRE
PROCESOS
DIDCTICOS
ANTES DE LA
LECTURA
DURANTE LA
LECTURA
DESPUS DE LA
LECTURA
ESTRATEGIAS
Explicamos a los nios las normas que debemos tener en cuenta al leer los textos de
la biblioteca.
Los nios cogen libremente los textos que ms les agradan y leen en silencio.
Los nios comparten con otros compaeros el contenido de la lectura realizada,
comentando los pasajes que ms les agrada.
Dibujan lo que ms les agrad del texto ledo.
RECURSOS
MATERIALES
Cuento.
Hoja bond.

A. NOMBRE: Decoramos al gallito de las rocas
REA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
COMUNICACI
N

artsticos.
Comunica ideas y sentimientos a

travs de producciones artsticas
en los diversos lenguajes.
Representa figuras humanas,

animales, seres de la
naturaleza, lugares y
situaciones, a su manera,
usando diversos medios
grficos y plsticos.
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
Lista de
cotejo.
MOMENTOS
INICIO
DESARROLL
O
CIERRE
GRFICO
PLSTICO
ASAMBLEA
EXPLORACI
N DEL
MATERIAL
DESARROLL
O DE LA
ACTIVIDAD
VERBALIZACI
N
ESTRATEGIAS
La docente dialoga con los nios indicndoles que van a dibujar.
La docente muestra la figura del gallito de las rocas, recordando la clase del da.
Invita a los nios a dibujar a este animal para luego utilizar la tcnica de collage
utilizando papeles de colores.
Los nios dibujan y utilizan la tcnica sealada.
RECURSOS
MATERIALES
Ficha de
trabajo.
Papeles de
colores.
Lpiz grafito.
ACTIVIDAD MUSICAL
A. NOMBRE: Nos movemos al ritmo de la msica.
REA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
COMUNICACI
N

artsticos
Explora y experimenta con los

materiales y los elementos de los
diversos lenguajes del arte,
utilizando sus sentidos y su
cuerpo.
Baila libremente, con y sin

elementos, explorando
distintos movimientos,
posturas y desplazamientos
con distintas melodas y ritmos
musicales.
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
Lista de
cotejo.
MOMENTOS
INICIO
DESARROLL
O
CIERRE
GRFICO
PLSTICO
ASAMBLEA
EXPLORACIN
EXPRESIVIDAD
MUSICAL
VERBALIZACI
N
ESTRATEGIAS
La docente menciona a los nios que bailarn al ritmo de la msica.
Escuchan diferentes canciones y se mueven libremente.
Escuchan una marinera y experimentan con diversos movimientos. Luego se sugieren
movimientos propios del baile para que imiten en el ritmo que estn experimentando.
Expresan lo que ms les gust del baile, qu movimientos, qu parte de la msica.
RECURSOS
MATERIALES
USB
Equipo.
ACTIVIDAD LITERARIA
A. NOMBRE: Escuchamos un cuento
REA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Infiere el significado de los textos

escritos.

personajes, animales y objetos
del texto que le leen.
COMUNICACI
N
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
Lista de
cotejo.
MOMENTOS
LITERARIA
ESTRATEGIAS
INICIO
ANTES DEL
DISCURSO
DESARROLL
O
CIERRE
DURANTE EL
DISCURSO
DESPUS DEL
DISCURSO
Los nios se sientan en semicrculo en el sector de biblioteca. La docente presenta el

cuento El perro calato. Pregunta a los nios: Qu ser este texto? De qu se
tratar? Quines sern los personajes?
La docente relata el cuento dando nfasis en el relato y modulando la voz cuando sea
necesario.
Preguntar a los nios: Cul es el ttulo del cuento? De qu se trata? Quin es el
personaje principal? Qu otros personajes hay? Cmo era Chimoc? Cmo era la
gallina? Cmo era el puercoespn?
RECURSOS
MATERIALES
Cuento.

A. NOMBRE: Elaboramos un pez en origami.
REA
COMUNICACIN
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES

artsticos.

nuevas tecnologas.

herramientas previendo
algunos de sus efectos para
dibujar, pintar, modelar,
estampar, construir, hacer
collage, etc.
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
Lista de
cotejo.
MOMENTOS
INICIO
DESARROLL
O
CIERRE
GRFICO
PLSTICO
ASAMBLEA
EXPLORACIN
DEL MATERIAL
DESARROLLO
DE LA
ACTIVIDAD
VERBALIZACI
N
ESTRATEGIAS
La docente dialoga con los nios mencionndoles que van a elaborar un pez en la tcnica de
origami. Para ello, utilizarn papeles de colores.
La docente muestra a los nios el modelo a seguir y el material a utilizar.
Muestra en grande paso a paso cmo hacer los dobleces para elaborar el pez. Ayuda a los
nios segn lo necesiten.
Pegan su pez en una hoja de cartulina. Dibujan el agua utilizando plumones.
Expresan lo que hicieron en la actividad y cmo les pareci.
RECURSOS
MATERIALES
Hojas de
colores.
Hojas de
cartulina.
Goma.

A. NOMBRE: Elaboramos un perro en origami
REA
COMUNICACIN
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES

artsticos.

nuevas tecnologas.

collage, etc.
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
Lista de
cotejo.
MOMENTOS
INICIO
DESARROLL
O
CIERRE
GRFICO
PLSTICO
ASAMBLEA
EXPLORACIN
DEL MATERIAL
DESARROLLO
DE LA
ACTIVIDAD
VERBALIZACI
N
ESTRATEGIAS
La docente dialoga con los nios mencionndoles que van a elaborar un perro en la tcnica
de origami. Para ello, utilizarn papeles de colores.
La docente muestra a los nios el modelo a seguir y el material a utilizar.
Muestra en grande paso a paso cmo hacer los dobleces para elaborar el pez. Ayuda a los
nios segn lo necesiten.
Pegan su perro en una hoja de cartulina.
RECURSOS
MATERIALES
Hojas de
colores.
Hojas de
cartulina.
Goma.

A. NOMBRE: Modelamos un animalito
REA
COMUNICACIN
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES

artsticos.

nuevas tecnologas.

collage, etc.
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
Lista de
cotejo.
MOMENTOS
INICIO
DESARROLL
O
CIERRE
GRFICO
PLSTICO
ASAMBLEA
EXPLORACIN
DEL MATERIAL
DESARROLLO
DE LA
ACTIVIDAD
VERBALIZACI
N
ESTRATEGIAS
La docente dialoga con los nios mencionndoles que van a elaborar animales con masa
casera de plastilina.
La docente entrega a los nios masa de plastilina casera. Los nios toman contacto con el
material.
Modelan libremente los animalitos que ms les gustaron de lo aprendido en la unidad
didctica.
Colocan a secar su animalito.
RECURSOS
MATERIALES
Hojas de
colores.
Hojas de
cartulina.
Goma.

A. NOMBRE: Hacemos un collage.
REA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
COMUNICACI
N

artsticos.

nuevas tecnologas.

herramientas previendo algunos
de sus efectos para dibujar,
pintar, modelar, estampar,
construir, hacer collage, etc.
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN
Lista de
cotejo.
MOMEN
TOS
INICIO
DESARROLL
O
CIERRE
GRFICO
PLSTICO
ASAMBLEA
EXPLORACIN
DEL MATERIAL
DESARROLLO
DE LA
ACTIVIDAD
VERBALIZACI
N
ESTRATEGIAS
La docente dialoga con los nios y comunica que estamparn la silueta de un animal.
La docente muestra el material, el que estar conformado por la silueta de un animal en
cartulina.
Los nios colocan la silueta en medio de su ficha y motean con esponja y tmpera alrededor
de esta, de modo que al retirarla, quedar impresa la forma del animal.
RECURSOS
MATERIALES
Ficha de
trabajo.
Siluetas.
Tmpera.
TALLER DE APRENDIZAJE
NOMBR
E
PROPS
ITO
1.
JUGANDO CON MIS HUELLITAS.

Adornamos las cajas con pinturas de diversos colores.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ARE
A
COMPETENCIA
COM
.
Se expresa con
creatividad a travs
de diversos lenguajes.
2.
fecha: 04 de abril
CAPACIDADES
Utiliza tcnicas y procesos de
los diversos lenguajes
artsticos incluyendo tcnicas
tecnologas.
INIDICADORES
03 AOS
Elige diversas pinturas
para
adornar,
pintar,
garabatear, etc.
04 AOS
Elige diversas pinturas para adornar,
pintar, garabatear, previendo los
efectos que producir con ello.
05 AOS
Elige
diversas
pinturas
para
adornar,
pintar,
garabatear,
previendo los efectos que producir
con ello y manifiesta su agrado o
desagrado.
SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.
MOMENT
OS
INICIO
DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)

La docente inicia con una cancin.
Realizamos normas de juego:
Pintar sin pelear.
Estar dispersos.
RECURSOS/
MATERIALES
CANCION
NORMAS DE JUEGO
PALABRAS MAGICAS
TEMPERAS DE COLORES
CAJAS DE CARTON
Escuchar las indicaciones de la profesora.

Palabras Mgicas Por favor, Gracias, Disculpa
Nos organizamos en grupos de trabajo.
Se le entrega diversos colores de tempera para que los nios y nias pinten o adornen las cajas de las formas
que ellos deseen.
Se les realiza diversas interrogantes: cmo lo quieres adornar?, de qu color quieres las temperas?
DESARRO
LLO
Adornamos las cajas escuchando y entonando canciones muy alegres.
Cada nio y nia adorna una caja utilizando las temperas y los colores de su agrado, dejando diversas
Cajas,Goma,Colores,
Papeles
Temperas, crayones
formas de huellas, piados, etc.
CIERRE
La docente en todo momento acompaa y apoya a los nios y nias.

Ordenadamente salen al exterior a lavarse las manos.Retornan al aula y descansan por dos minutos
sobre la mesa.
Dialogamos con los nios: les gusto lo que hicimos?
Cmo lo adornamos? Qu figuras hicieron?

La docente le entrega a cada nio papel Bond para que exprese a travs de un dibujo lo que ms les
gusto de la actividad.
Cada nio socializa lo que dibujo.
Papel bon
Lpiz
Colores.
NOMBRE
PROPSI
TO
3.
ARE
A
CO
M
4.
fecha: 05 de abril
BIENVENIDOS A MI CASITA (dramatizacin).

REALIZA DRAMATIZACIONES REPRESENTANDO DIVERSOS
PERSONAJES.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Percibe y aprecia
las producciones
artsticas.
Percibe con
sensibilidad el
entorno natural ,sus
producciones y las
manifestaciones
artsticas-culturales
INIDICADORES
3 AOS Identifica que
los gestos y las voces
transmiten emociones.

MOMENT
OS
INICIO
La docente inicia con la narracin de un cuento.
UN DA EN CASA
Realizamos interrogantes:
De qu trata el cuento?, Dnde se realiz el cuento
Quines son los personajes?, Qu personaje te gusto ms?
Qu personaje te gustara ser?
Realizamos la dramatizacin de UN DA EN CASA
Acordamos nuestras normas:
Respetarse entre compaeros.
4 AOS
Identifica los rasgos
emocionales de los
personajes de una
dramatizacin.
5 AOS
Identifica los rasgos
emocionales y los modos que
han sido representados los
personajes de una
dramatizacin u otra accin
dramtica
RECURSOS/
MATERIALES
CUENTO
TELAS
PAPEL CREPE
CINTA DE
EMBALAJE
GOMA
TIJERA
DESARRO
LLO
Esperar su turno para participar.
Escuchar las indicaciones de la profesora. palabras mgica
Hablar con voz clara y fuerte
Nos organizamos para realizar la dramatizacin caracterizando a cada nio con el personaje que el eligi
utilizando materiales del aula.
Los nios y nias realizan la dramatizacin en forma organizada cada uno con el personaje que eligi.
La dramatizacin se realiza en el sector hogar.
FICHAS
LAPIZ
COLORES
Utilizando los materiales adecuados, donde los nios y nias expresaran sus emociones sentimientos y
vivencias libremente
CIERRE
Dialogamos con los nios: les gusto la dramatizacin?
Papel bon
Qu personaje les gusto? Cmo se sintieron?
Lpiz
Se les entrega una ficha donde los nios dibujan el personaje que representaron.
Colores.
Exponen sus trabajos.
NOMBRE
PROPSI
TO
5.
ARE
A
CO
M
fecha: 06 de abril
JUGANDO CON LA GOTA QUE CAMINA.

DESCUBRIENDO IMAGENES
COMPETE
CAPACIDADES
NCIA
Se expresa
con creatividad
a travs de
diversos
lenguajes.

diversos lenguajes artsticos
incluyendo tcnicas tradicionales y
nuevas tecnologas.
INIDICADORES
03 AOS
Elige diversas pinturas para
adornar y decorar
04 AOS
Elige diversas pinturas para
adornar, previendo los efectos
que producir con ello.
6.
MOMENT
OS
INICIO
la docente realiza la actividad de la gota que camina.
Qu hizo la profesora? Conque lo hizo?adivinaron que figura se form?
Realizamos normas de juego:
Pintar sin pelear.
Estar dispersos.
Palabras Mgicas:
Por favor
Gracias
Disculpa
05 AOS
Elige diversas pinturas para adornar,
pintar, garabatear, previendo los
efectos que producir con ello y
manifiesta su agrado o desagrado.
RECURSOS/
MATERIALES
CANCION
NORMAS DE JUEGO
PALABRAS MAGICAS
TEMPERAS DE COLORES
CAJAS DE CARTON
DESARRO
LLO
Nos organizamos y entregamos los materiales
Se le entrega a cada nio un hoja con un poco de tempera
Cada nio juega con la tempera en la hoja haciendo que la gota se desplac de un lado a otro
Se les realiza diversas interrogantes: Cmo quieres que se desplace la gota?, y que figura
formaste?
Cada nio y nia adorna la figura encontrada etc.
La docente en todo momento acompaa y apoya a los nios y nias.
Ordenadamente salen al exterior a lavarse las manos.
Retornan al aula y descansan por dos minutos sobre la mesa.
CIERRE
dilogo
Dialogamos con los nios: les gusto la actividad?
Qu dibujo descubrieron? Cmo se sintieron?
NOMBRE
PROPSI
TO
7.
Papeles
Tempera
Agua
fecha: 07 de abril
JUGAMOS CON LOS SOLIDOS.

JUGAMOS LIBREMENTE CON LOS SOLIDOS
AR
EA
COMPETE
NCIA
CAPACIDADES
P.S.
CONSTRUYE
SU
CORPOREID
AD
Realiza acciones
motrices
variadas con
autonoma,
controla todo su
cuerpo y cada
una de sus
partes en un
espacio y un
INIDICADORES
3
Realiza
acciones
motrices
bsicas
como
correr,
saltar,
trepar con
4
Realiza
acciones
motrices
bsicas como
correr, saltar,
de cierta
altura
deslizndose,
5
Combina
acciones
motrices bsicas
como corres
saltar caminar y
girar con los
slidos
geomtricos
tiempo
determinado,
interacta con su
entorno tomando
conciencia de s
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
8.
los slidos
geomtrico
s y sus
actividades
cotidianas
y juegos
libres.
girar, etc. con

los slidos
geomtricos
en sus
actividades
cotidianas y
juegos libres.
entre otros en
sus actividades y
juegos libres
MOMENT
OS
DESCRIPCION DE LA SECUENCIA
(ESTRATEGIAS)
INICIO
La docente, los nios y las nias forman un

crculo para iniciar con la asamblea.
Comunicamos el propsito del da jugamos con

los slidos geomtricos
Realizamos nuestros acuerdos:
Jugar dispersos.
Compartir los materiales.
Devolver los slidos a su lugar.
DESARRO
LLO
RECURSOS/
MATERIALE
S
DILOGO
Nos organizamos para salir fuera del aula e iniciar

con la actividad.
Inician con las actividades motrices, la docente

da las siguientes indicaciones:
Corre alrededor del cubo, Saltar alrededor del
SOLIDOS
GEOMETRIC
OS
rectngulo.
Subir encima del cuadrado, Reptar sobre los

solidos
Gatear alrededor de los slidos, Colocarse al

costado del rectngulo, etc. Disfrutan de las
actividades que realizan.
La docente en todo momento acompaa y apoya a
los nios y nias.
Al culminar la actividad descansan por dos minutos
echados sobre el pasto u otro espacio.
Ordenadamente salen al exterior a lavarse las
manos.
CIERRE
Dialogamos con los nios y nias sobre la

actividad realizadas: les gusto lo que hicimos? con
que materiales jugamos?
PAPELES
BOND
PINTURA
LAPICES.
de colores eran?, etc

La docente les entrega papeles bond para que
plasmen lo que ms les agrado durante la actividad.
Exponen su trabajo.
NOMBRE
PROPSI
TO
9.
SOMOS PEQUEOS EXPLORADORES.

LOS NIOS Y LAS NIAS MENCIONA LAS ACCIONES QUE
REALIZARON AL EXPLORAR.
ARE
A
COMPETE
NCIA
CAPACIDAD
ES
C.
A.
Indaga
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que puedan
ser
investigadas
por la ciencia
Disea
estrategias
para hacer
una
indagacin.
INIDICADORES
Menciona
las
acciones
que realiza
mientras
explora.
Menciona en
secuencia las
acciones que
puede realizar
para resolver
un problema
de indagacin.
Menciona en
secuencia las
acciones que
puede realizar
para resolver un
problema de
indagacin.
fecha: 08 de abril
10.
MOMENT
OS
(ESTRATEGIAS)
INICIO
Inician la actividad con una cancin a

explorar
La docente indica la actividad a realizar y

que todos debemos cooperar.
Trabajar en equipo.
Obedecer a la maestra.
Cuidar los materiales
Devolver los materiales a su lugar.
DESARRO
LLO
Nos organizamos para salir fuera del aula e

iniciar con la actividad.
En forma ordenada salen al exterior.La docente da

algunas consignas sobre el tema:
Dnde podemos ir a explorar?, Qu haba debajo
de la piedra?, qu podemos encontrar entre los
arbustos?, se prolonga el dialogo de acuerdo a las
necesidades y cuestionamientos de los nios y
nias.
RECURSOS/
MATERIALE
S
DILOGO
Disfrutan de las actividades que realizan.

La docente en todo momento acompaa y
apoya a los nios y nias en la construccin de
sus aprendizajes.
Botellas
Latas
Tapas
Chapas
Piedritas
Etc.
Ordenadamente salen al exterior a lavarse

las manos.
Al culminar la actividad descansan en un

espacio adecuado.
CIERRE
Dilogo
actividad realizada: les gusto lo que hicimos?
Qu cosas hemos encontrado debajo de las
piedras?, Cmo eran?, etc

plasmen lo que ms les agrado durante la
actividad.
Exponen su trabajo.
NOMBRE
PROPSI
TO
11.
ME DIVIERTO PINTANDO CON LAS FLORES.

LOS NIOS Y LAS NIAS PINTEN LIBREMENTE CON LAS FORES
QUE RECOLECTARON.
AR
EA
COMPETE
NCIA
C.
Se expresa
con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
CAPACIDA
DES
Utiliza
tcnicas y
procesos de
los diversos
lenguajes
artsticos
incluyendo
tcnicas
tradicionales
y nuevas
tecnologas
INIDICADORES
Relaciona
algunos
materiales y
herramientas
con sus
posibles usos,
los elige para
ello y los
utiliza
intuitivament
e con libertad
al garabatear,
pintar dibujar
modelar
estampar
construir, etc
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos para
dibujar pintar
modelar
estampar
construir
hacer un
collage, etc
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo alguno
de sus efectos
para dibujar
pintar modelar
estampar
construir cocer
hacer un collage
u otras tcnicas
pertinentes y
posibles en su
contexto como
tejer o tomar
fotografas, etc
fecha: 11 de abril
12.
MOMENT
OS
(ESTRATEGIAS)
INICIO
Inician el trabajo con el recuento de la actividad

anterior: que hicimos?, con que hemos pintado?,
solo podemos pintar con crayolas, temperas o
plumones?, Qu otras cosas podemos utilizar para
pintar?
La docente indica la actividad a realizar y que

todos debemos cooperar en la recoleccin de flores
y hojas de diferentes colores.
Antes de salir del aula realizamos nuestros

acuerdos:
Trabajar en equipo.
Coger lo necesario.
Obedecer a la maestra.
Cuidar los materiales
Devolver los materiales a su lugar.
DESARRO
LLO

con la actividad.
Por grupos de trabajo se dirigen al exterior y recogen

las flores y plantas de acuerdo al color asignado previo
acuerdo ( rojo, verde, amarillo, lila, etc)
RECURSOS/
MATERIALE
S
DILOGO
La docente en todo momento acompaa y apoya

a los nios y nias en la construccin de sus
aprendizajes.
Botellas
Latas
Tapas
Chapas
Piedritas
Etc.
Retornan al aula y pintan las hojas de aplicacin

entregados por la docente, utilizando las flores y
hojas de colores que recolectaron.
Se lavan las manos utilizando agua y jabn
Al culminar la actividad descansan en un espacio
adecuado.
CIERRE
Dilogo
Exponen sus trabajos en forma individual.

Dialogamos con los nios y nias sobre la actividad
realizada: les gusto lo que hicimos? Qu cosas
recolectamos?, de qu colores eran?, qu pintamos
con las flores y las hojas? , etc
NOMBR
E
PROPS
ITO
13.
fecha: 12 de abril
ME GUSTA BAILAR
Coordina sus movimientos.
ARE
A
COMPETE
NCIA
CO
M.
Se expresa
con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes.
CAPACIDADE
S
Explora
y
experimenta
con
los
materiales
y
los elementos
de los diversos
lenguajes
del
arte utilizando
sus
diversos
sentidos y su
cuerpo.
INIDICADORES
3 AOS
Baila
espontneam
ente y a su
manera con y
sin elementos
al
escuchar
msicas
diversas
4 AOS
Baila
libremente, con
y
sin
elementos,
explorando
distintos
movimientos,
posturas
y
desplazamient
os con distintas
melodas
y
ritmos
musicales
5 AOS
Baila libremente,
con
y
sin
elementos,
explorando
movimientos y
recorridos
en
distintas
direcciones, en
distintas
posiciones y en
variados niveles
con
variadas
melodas
y
ritmos
musicales.
14.
MOMENT
OS
INICIO

La docente inicia dando algunas indicaciones a los nios
y nias.
DESARRO
LLO
CIERRE
Realizamos normas del baile:
Compartir los materiales sin pelear.
Estar dispersos.
Utilizar
las
palabras
Gracias, Disculpa.
Mgicas Por
favor,
Consigna: nios y nias escucharemos msica y segn el

ritmo
nos moveremos haciendo movimientos lentos y rpidos.
Se prende la msica lenta e indicamos a los nios que
realicen movimientos con su cuerpo al ritmo y comps
de la msica utilizando las cintas de tela. Luego
cambiamos la msica a una msica con ritmo rpido y
nos movemos ms rpido con nuestro cuerpo y asi los
nios van experimentando los movimientos con su
cuerpo construyendo movimientos repetitivos.
Pedimos a los nios y nias que se echen en el suelo un
momento para poder relajarnos haciendo ejercicios de
respiracin: inspiracin, expiracin.
RECURSOS/
MATERIALES
Msica
Telas
Cajas
Goma
Colores
Papeles
Temperas
crayones

La docente le entrega a cada nio papel Bond
para que exprese a travs de un dibujo lo que ms
les gusto de la actividad.
fecha: 13 de abril
NOMBR
E
PROPS
ITO
15.
ARE
A
C.A
16.
CUAL PESA MAS
COMPETE
NCIA
Disea
estrategias
para hacer
una
indagacin
CAPACIDADES
Menciona las
acciones que
realiza
mientras
explora.
INIDICADORES
Menciona en
secuencia
las acciones
que puede
realizar para
resolver un
problema de
indagacin.
Menciona en
secuencia las
acciones que
puede realizar
para resolver
un problema de
indagacin.
Disea
estrategias para
hacer una
indagacin
MOMENT
OS
INICIO
DESARRO
LLO

y nias.
Utilizar
las
palabras
Gracias, Disculpa.
Mgicas Por
RECURSOS/
MATERIALES
Plumas
Piedras
Pepas
Canicas
favor,
Se motivar mediante la manipulacin de algunos

objetos como: plumas, globo inflado, sorbete, papel
aluminio, piedras, pepas, canicas etc. nios y nias
ahora experimentaremos con estos objetos
Consigna: Echaremos un balde de agua a una
tina luego ponemos los objetos a la tina y observamos
lo que pasa.
Nos organizamos en grupos de trabajo y realizan la
consigna.
Los nios y nias manipulan el objeto en la tina y
observan lo que ocurre, registrando lo que ocurre
Normas
Plumas
Piedras
Pepas
Canicas
CIERRE
mediante dibujos con los objetos.

Luego seleccionan los objetos que flotan colocando en
un recipiente y los objetos que se hunden lo
seleccionan y lo colocan en otro recipiente.
Pedimos a los nios y nias que realicen la
siguiente consigna:
Recorta los objetos que flotaron y se hundieron en el
agua y engomalo donde corresponde.
Por qu creen que los objetos como la pluma, papel
flotaron?
Por qu creen que las piedras, pepas se hundieron?
Llegamos a una conclusin de que los objetos que pesan
ms se hunden y de los que pesan menos flotan.
Tina
Balde
Agua
Papel
Lapicero

La docente le entrega a cada nio papel Bond
para que exprese a travs de un dibujo lo que ms
les gusto de la actividad.
NOMBR
E
PROPS
ITO
17.
ARE
A
CO
M.
fecha: 18 de abril
Me divierto adornando
COMPETE
NCIA
COMPETEN
CIA
Se expresa
con
creatividad
a travs de
diversos
lenguajes
CAPACIDADES
Utiliza tcnicas
y procesos de
los
diversos
lenguajes
artsticos
incluyendo
tcnicas
tradicionales y
nuevas
tecnologas
INIDICADORES
Relaciona
algunos
materiales y
herramienta
s con sus
posibles
usos, los
elige para
ello y los
utiliza
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos para
dibujar pintar
modelar
estampar
construir hacer
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo alguno
de sus efectos
para dibujar
pintar modelar
estampar
construir cocer
hacer un collage
intuitivamen
te con
libertad al
garabatear,
pintar
dibujar
modelar
estampar
construir,
etc
18.
un collage, etc
u otras tcnicas
pertinentes y
posibles en su
contexto como
tejer o tomar
fotografas, etc
MOMENT
OS
INICIO

y nias.
DESARRO
LLO
CIERRE
RECURSOS/
MATERIALES
Msica
Telas
Realizamos normas de trabajo:
Estar atentos.
Utilizar
las
palabras
Gracias, Disculpa.
Mgicas Por
favor,
Consigna: nios y nias escucharemos msica y segn el

ritmo
nos moveremos haciendo movimientos lentos y rpidos.
La docente explica la consigna a trabajar.
Consigna: Se les reparte a los nios y nias hojas con
diferentes dibujos de frutas: pera, naranja, manzana,
mandarina, pltano.
Realiza la tcnica del punzado luego engoma el papel
crep por debajo.
Pedimos a los nios y nias que publiquen sus trabajos y
lo socializan.
les gusto lo que hicimos?
Papel
Punzn
Tablero
Goma
Papel crep
NOMBR
E
PROPS
ITO
19.
AR
EA
CO
M
20.
fecha: 21 de abril
JUGANDO CON LAS ULA ULAS.

QUE EL NIO SE UBIQUE EN EL ESPACIO dentro-fuera.
COMPETENCI
A
Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de forma,
movimiento y
localizacin
CAPACIDADE
S
Comunica y
representa
ideas
matemticas
.
INIDICADORES
Expresa su
ubicacin
entre
objetos y
personas
usando:
arriba o
abajo,
adelante o
atrs.
Expresa su
ubicacin y la
de los objetos
usando las
expresiones,
encimadebajo,
arriba-abajo,
delantedetrs de,
dentro-fuera.
Expresa con su
cuerpo los
desplazamiento
s que realiza
para ir de un
lugar a otro,
usando: hacia
la derecha o
hacia la
izquierda, hacia
delante o hacia
atrs.
MOMENT
OS
INICIO
DESARRO
LLO
motivamos a los nios y nias realizando

ejercicios en el saln al son de una cancin.
RECURSOS/
MATERIALES
Dramatizaci
n
Dilogo
Luego preguntamos a los nios si les gusto.
La docente indica que realizaremos una

bonita actividad.
Papel crepe
Cartulina
Plumones
Goma
Apu
Plumones
Tijeras
Cada nio coge un ula ula.
La docente
ejemplo.
indica
la
actividad
con
un
Al son de la pandereta los nios se ubican

dentro y fuera del ula ula.
Realizan ejerciucios de relajamiento

Al retornar al aula los nios dibujan los que
vivenciaron.
Los nios exponen sus trabajos.
CIERRE
Dialogamos con los nios: Qu hicimos?,les

gusto lo que hicimos? Qu tcnica utilizaron?
Cmo lo cuidaremos?
NOMBR
E
PROPS
ITO
21.
ESCUCHAMOS UN LINDO CUENTO.

COMPRESIN DE TEXTOS.
ARE
A
COMPETE
NCIA
CO
M
Se
expresa
oralment
e
22.
fecha: 22 de abril
CAPACIDADES
Reflexiona
sobre la
forma ,
contenido y
contexto de
los textos
orales.
INIDICADORES
Dice lo que
le gusta y
disgusta
del texto
escuchado.
Dice lo que
le gusta y
disgusta del
texto
escuchado.
Opina sobre lo
que le gusta y
disgusta de
los personajes
y hechos del
texto
escuchado.
MOMENT
RECURSOS/
OS
INICIO
MATERIALES
Motivamos a los nios y nias realizando ejercicios

en el saln al son de una cancin.
Luego preguntamos a los nios y nias:
Qu ven?, qu tengo en mis manos?, les
gustara que les lea?
DESARRO
LLO
Dialogo
Cuento
Recordamos los acuerdos para escuchar un

cuento:
Escuchar atentamente.
Dar las opiniones.
La docente narra el cuento.

Los nios escuchan atentamente.
Se realizamos preguntas sobre comprensin
lectora.
Los nios dibujan lo que ms les gusto del cuento.
Cuento
dilogo
CIERRE
Dialogamos con los nios: Qu hicimos?,les

gusto lo que hicimos? Qu tcnica utilizaron?
Cmo lo cuidaremos?
NOMBRE
PROPSI
TO
23.
AR
EA
JUGAMOS PING - PONG

JUGAMOS LIBREMENTE CON LOS SOLIDOS
COMPETE
NCIA
CAPACIDADES
INIDICADORES
fecha: 28 de abril
P.S.
24.
CONSTRUYE
SU
CORPOREID
AD
Realiza acciones
motrices
variadas con
autonoma,
controla todo su
cuerpo y cada
una de sus
partes en un
espacio y un
tiempo
determinado,
interacta con su
entorno tomando
conciencia de s
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
3
Realiza
acciones
motrices
bsicas
como
correr,
saltar,
trepar con
los slidos
geomtrico
s y sus
actividades
cotidianas
y juegos
libres.
4
Realiza
acciones
motrices
bsicas como
correr, saltar,
de cierta
altura
deslizndose,
girar, etc. con
los slidos
geomtricos
en sus
actividades
cotidianas y
juegos libres.
5
Combina
acciones
motrices bsicas
como corres
saltar caminar y
girar con los
slidos
geomtricos
entre otros en
sus actividades y
juegos libres
MOMENT
OS
(ESTRATEGIAS)
INICIO

Comunicamos el propsito del da jugamos

PING PONG
Jugar dispersos.
Guardar los materiales en su lugar.

con la actividad.
RECURSOS/
MATERIALE
S
DILOGO
DESARRO
LLO
Inician con las actividades motrices, la docente

da las siguientes indicaciones:
Cada nio deber soplar un globo.
Cada nio debe agarrar una raqueta.
Globos
Aire
Platos
tecnopor
Bajalenguas
El juego consiste en que cada par de nios deben

de mantener el globo en el aire con suaves golpes
al globo y as evitar que caiga al piso.
Al culminar la actividad descansan por dos minutos
echados sobre el pasto u otro espacio.
Ordenadamente salen al exterior a lavarse las
manos.
CIERRE

PAPELES
BOND
PINTURA
LAPICES.

Exponen su trabajo.
NOMBRE
PROPSI
TO
25.
fecha: 29 de abril
ELABORAMOS PLASTILINA CASERA.

MODELAR
AR
EA
COMPETE
NCIA
CAPACIDADES
C.A.
Explica el
mundo fsico
basado en el
conocimiento
cientfico
Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.
INIDICADORES
Esto no se
exige a esta
edad.
Menciona los
cambios que
sufren algunos
objetos al ser
mezclados o por
accin del calor.
Describe los
cambios que sufren
los objetos o
materiales por una
accin sobre ellos
( al ser mezclados,
expuestos al calor o
al ejercen una
fuerza sobre ellos).
26.
MOMENT
OS
(ESTRATEGIAS)
INICIO

Comunicamos el propsito del da MODELAR

OBJETOS Y ANIMALES
Jugar dispersos.
Guardar los materiales en su lugar.
DESARRO
LLO
RECURSOS/
MATERIALE
S
DILOGO
Nos organizamos para iniciar con la actividad.
Inician con las actividades, la docente da las

siguientes indicaciones:
Cada nio deber mezclar harina, sal y agua.
Cada nio debe preparar su plastilina cacera.
Recipiente
Harina
Sal
Apu
Tmpera
Una vez preparada cada nio modelar lo que le

guste haciendo volar la imaginacin
Al culminar la actividad descansan por dos
minutos. Ordenadamente salen al exterior a
lavarse las manos.
CIERRE

PAPELES
BOND
PINTURA
LAPICES.

Exponen su trabajo.
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Talleres para El 2017

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Talleres para El 2017

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TALLERES PARA EL 2017

QU TALLERES PODEMOS PLANIFICAR?

Utiliza tcnicas y procesos de los

Utiliza intencionalmente algunos materiales y herramientas

TALLER GRFICO PLSTICO

Utiliza tcnicas y procesos de los

Utiliza intencionalmente algunos materiales y herramientas previendo

Se expresa con creatividad a

Utiliza tcnicas y procesos de los diversos

Entonan canciones sencillas de dos o ms estrofas.

TALLER GRFICO PLSTICO

Comunica ideas y sentimientos a

Representa figuras humanas, animales, seres de la

ACTIVIDAD GRFICO PLSTICO

A.-NOMBRE: Dibujamos secuencias.

Utiliza tcnicas y procesos de

Utiliza algunos materiales y

Exploran de manera libre los materiales.

Los nios expresan cmo se sintieron durante la actividad.

ACTIVIDAD GRFICO PLSTICO

A.-NOMBRE: Pintamos con hisopos

Utiliza algunos materiales y herramientas

DESARROLLO INICIO MOMENTOS

Presentamos la silueta de una fruta

Deduce las caractersticas, personajes,

Preguntar a los nios:

ACTIVIDAD GRFICO PLSTICO

Utiliza tcnicas y procesos de los

Utiliza intencionalmente algunos materiales y herramientas previendo

ACTIVIDAD GRFICO PLSTICO

A.-NOMBRE: Hacemos origami de flores

Utiliza tcnicas y procesos

Utiliza algunos materiales y

Exploran de manera libre los materiales.

Comprende textos escritos

Infiere el significado de los textos escritos.

Deduce las caractersticas,

La docente presenta el cuento el mueco de brea.

Se expresa con creatividad a

Explora y experimenta con los materiales

Baila espontneamente a su manera con y sin

ACTIVIDAD GRFICO PLSTICO

Se expresa con creatividad a

Utiliza tcnicas y procesos de los

Utiliza algunos materiales y

Los nios rasgan los papeles y van pegando dentro de la figura.

Expresan lo que hicieron en la actividad.

Comprende textos escritos

Infiere el significado de los textos

Deduce las caractersticas,

ACTIVIDAD GRFICO PLSTICO

Se expresa con creatividad a

Comunica ideas y sentimientos a

Representa figuras humanas,

Se expresa con creatividad a

Explora y experimenta con los

Baila libremente, con y sin

Comprende textos escritos

Infiere el significado de los textos

Deduce las caractersticas,

Los nios se sientan en semicrculo en el sector de biblioteca. La docente presenta el

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